Papers by Jane Bittencourt
Educacao E Filosofia, Aug 18, 2008
Revista Espaço, Jul 30, 2001
Revista da Faculdade de Educação, 1998
Este artigo discute a problemática da informática na educação do ponto de vista epistemológico e ... more Este artigo discute a problemática da informática na educação do ponto de vista epistemológico e didático, ou seja, de como o conhecimento é tratado em um recurso didático-pedagógico via computador. Para isso, é tomado como exemplo um software, o Cabri-géomètre, auxiliar no ensino da geometria elementar. Pretende-se que as considerações feitas sobre um software sirvam de ponto de apoio para a reflexão sobre questões mais gerais relativas à utilização de programas educativos, principalmente tendo em vista a ampliação desta discussão, enfocando as relações entre conhecimento, cultura, tecnologia e sociedade.
Revista Brasileira de Pós-Graduação
Este artigo procura investigar o desenvolvimento profissional da docência com base nas contribuiç... more Este artigo procura investigar o desenvolvimento profissional da docência com base nas contribuiçõesde um programa de pós-graduação, o Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História(ProfHistória). Os mestrados profissionais foram instituídos no Brasil a partir de 1995 e consolidados apartir de sua inserção na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em2009. Entre estes, focamos esta análise no Programa ProfHistória, destinado ao aperfeiçoamentoprofissional de professores da Educação Básica da área de História. A metodologia adotada se refere àanálise de conteúdo baseada nos textos de conclusão final de nove dissertações classificadas napremiação nacional do Programa nos anos de 2016, 2018 e 2020, tendo sido premiadas três dissertaçõesem cada ano. Partimos da premissa de que o desenvolvimento profissional da docência em cursos depós-graduação se baseia nas características da atividade de pesquisa acadêmica, que provoca a reflexãocriteriosa, crític...
Este trabalho se refere a uma pesquisa em andamento no Programa de Pos-Graduacao em Ensino de His... more Este trabalho se refere a uma pesquisa em andamento no Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Historia da Universidade Federal de Santa Catarina, e tem como tematica principal a questao do reconhecimento das potencialidades da narrativa na constituicao do saber historico escolar. Particularmente, interessa-nos a tematica da historia das mulheres, para evidenciar os protagonismos femininos e seu reconhecimento como sujeitos historicos no ensino de historia. Procuramos afirmar a importância das narrativas em um projeto de curriculo como identidade narrativa, no qual possam emergir diferentes regimes de verdade, discursos e representacoes em torno da presenca das mulheres na historia e no saber historico escolar.
Este artigo tem como objetivo analisar algumas questoes desenvolvidas pela epistemologia genetica... more Este artigo tem como objetivo analisar algumas questoes desenvolvidas pela epistemologia genetica de Piaget, que teriam estreita relacao com a Matematica. Mais especificamente, serao discutidas, a visao epistemologica geral de Piaget, sua concepcao sobre a epitemoligia da matematica e caracteristicas do conhecimento matematico segundo a epistemologia genetica. Finalmente, sao exploradas algumas implicacoes destas consideracoes para o ensino de matematica, visando enriquecer e permitir o aprofundamento da reflexao sobre a pratica docente. Palavras-chave Epistemologia genetica; Construtivismo piagetiano; Conhecimento matematico Abstract This paper intends to analyse some aspeets of Piagel’s genetic epistemology, closely related to Mathemathics. More specifically, we discuss Piaget’s epistemological point of view; his conceptions of the major epistemological problems in regard to Mathematics, and the genetic epistemology’s view about the features of the mathematics teaching, having in ...
Bolema, 2007
In the context of collaborative research focusing on the practices of fifth grade teachers, the p... more In the context of collaborative research focusing on the practices of fifth grade teachers, the present study presents an analysis of some curricular documents and textbooks on one specific subject: fractions. Considering the specificity of school knowledge, we aim to identify the objectives and the approaches to teaching this subject as indicated in curricular documents. Using the notions of didactic transposition and didactic mediation, we have identified some curricular instances that influence the transposition processes, seeking to exemplify their complexity. Keywords: Collaborative Research. Fractions. Didactic Transposition.
Com esta publicação, resultante de uma multiplicidade de experiências de ensino e pesquisa, disp... more Com esta publicação, resultante de uma multiplicidade de experiências de ensino e pesquisa, disponibilizamos aos leitores e leitoras o contato com debates que atravessam e são atravessados pelo ensino de História. Esperamos que os capítulos aqui presentes contribuam para a valorização das diferentes possibilidades do desenvolvimento de ensinos outros, e que estes contemplem, de forma ampliada, a diversidade e multiplicidade de experiências humanas no tempo e no espaço!
Revista e-Curriculum
Este trabalho analisa a questão da educação integral diante da organização curricular proposta pe... more Este trabalho analisa a questão da educação integral diante da organização curricular proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em sua versão final, publicada em dezembro de 2018, com o intuito de apontar limitações e possibilidades para a implementação de projetos de educação integral neste novo contexto. Definimos como foco de análise um aspecto considerado comum entre as diversas propostas educativas recentes em educação integral baseadas nos programas governamentais publicados durante a década de 2000: a ampliação curricular. Considerando que a ampliação curricular se refere à ampliação dos tempos, dos espaços educativos e à diversificação e integração dos saberes escolares, procuramos identificar estes elementos na BNCC. Concluímos afirmando que a viabilidade de implementação de projetos educativos em educação integral com a adoção desta base comum curricular é bastante limitada, tendo em vista que os diversos fatores que caracterizam a ampliação curricular em projet...
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