Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización d... more Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización de la educación primaria, aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida, alfabetización de adultos, igualdad entre los sexos y calidad en educación. La UNESCO estima que "de aquí al 2015 se necesitaran 1,900.00 maestros suplementarios para lograr la educación para todos". Se sabe, por los últimos informes, que de los objetivos establecidos se ha avanzado mucho con relación al acceso a la escuela, sin embargo la calidad de educación no acompaña dicho ascenso. Millones de niños salen de las escuelas sin haber adquirido las competencias y habilidades básicas, como la lectura, la escritura y el cálculo. También preocupante, es el alto índice de jóvenes y adultos que son considerados funcionalmente analfabetos aún terminada su educación regular básica. En definitiva, la calidad de la educación está directamente relacionada con la calidad del educador. No solamente la formación inicial del educador juega un papel crucial en la calidad en la educación, sino también el hecho de que éste siga en formación y capacitación continua. Según la UNESCO, esto se va logrando cuando tenemos educadores de calidad, mejores propuestas curriculares, nuevas y eficientes prácticas pedagógicas, un ambiente emocionalmente positivo en los colegios, entre tantos otros factores. "la educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para transformarlo o para permitirle transformarse" En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro humano. Las neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Se abrieron las puertas de las escuelas al conductismo, al constructivismo, al paradigma socio-cognitivo y a nuevas metodologías provenientes de diferentes líneas de pensamiento. Muchas de ellas ya sobrepasadas y que no corresponden al perfil de alumno que frecuenta la escuela del siglo XXI
Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización d... more Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización de la educación primaria, aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida, alfabetización de adultos, igualdad entre los sexos y calidad en educación. La UNESCO estima que "de aquí al 2015 se necesitaran 1,900.00 maestros suplementarios para lograr la educación para todos". Se sabe, por los últimos informes, que de los objetivos establecidos se ha avanzado mucho con relación al acceso a la escuela, sin embargo la calidad de educación no acompaña dicho ascenso. Millones de niños salen de las escuelas sin haber adquirido las competencias y habilidades básicas, como la lectura, la escritura y el cálculo. También preocupante, es el alto índice de jóvenes y adultos que son considerados funcionalmente analfabetos aún terminada su educación regular básica. En definitiva, la calidad de la educación está directamente relacionada con la calidad del educador. No solamente la formación inicial del educador juega un papel crucial en la calidad en la educación, sino también el hecho de que éste siga en formación y capacitación continua. Según la UNESCO, esto se va logrando cuando tenemos educadores de calidad, mejores propuestas curriculares, nuevas y eficientes prácticas pedagógicas, un ambiente emocionalmente positivo en los colegios, entre tantos otros factores. "la educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para transformarlo o para permitirle transformarse" En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro humano. Las neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Se abrieron las puertas de las escuelas al conductismo, al constructivismo, al paradigma socio-cognitivo y a nuevas metodologías provenientes de diferentes líneas de pensamiento. Muchas de ellas ya sobrepasadas y que no corresponden al perfil de alumno que frecuenta la escuela del siglo XXI
Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización d... more Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización de la educación primaria, aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida, alfabetización de adultos, igualdad entre los sexos y calidad en educación. La UNESCO estima que "de aquí al 2015 se necesitaran 1,900.00 maestros suplementarios para lograr la educación para todos". Se sabe, por los últimos informes, que de los objetivos establecidos se ha avanzado mucho con relación al acceso a la escuela, sin embargo la calidad de educación no acompaña dicho ascenso. Millones de niños salen de las escuelas sin haber adquirido las competencias y habilidades básicas, como la lectura, la escritura y el cálculo. También preocupante, es el alto índice de jóvenes y adultos que son considerados funcionalmente analfabetos aún terminada su educación regular básica. En definitiva, la calidad de la educación está directamente relacionada con la calidad del educador. No solamente la formación inicial del educador juega un papel crucial en la calidad en la educación, sino también el hecho de que éste siga en formación y capacitación continua. Según la UNESCO, esto se va logrando cuando tenemos educadores de calidad, mejores propuestas curriculares, nuevas y eficientes prácticas pedagógicas, un ambiente emocionalmente positivo en los colegios, entre tantos otros factores. "la educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para transformarlo o para permitirle transformarse" En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro humano. Las neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Se abrieron las puertas de las escuelas al conductismo, al constructivismo, al paradigma socio-cognitivo y a nuevas metodologías provenientes de diferentes líneas de pensamiento. Muchas de ellas ya sobrepasadas y que no corresponden al perfil de alumno que frecuenta la escuela del siglo XXI
Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización d... more Seis objetivos para el año 2015 atención y educación de la primera infancia, universalización de la educación primaria, aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida, alfabetización de adultos, igualdad entre los sexos y calidad en educación. La UNESCO estima que "de aquí al 2015 se necesitaran 1,900.00 maestros suplementarios para lograr la educación para todos". Se sabe, por los últimos informes, que de los objetivos establecidos se ha avanzado mucho con relación al acceso a la escuela, sin embargo la calidad de educación no acompaña dicho ascenso. Millones de niños salen de las escuelas sin haber adquirido las competencias y habilidades básicas, como la lectura, la escritura y el cálculo. También preocupante, es el alto índice de jóvenes y adultos que son considerados funcionalmente analfabetos aún terminada su educación regular básica. En definitiva, la calidad de la educación está directamente relacionada con la calidad del educador. No solamente la formación inicial del educador juega un papel crucial en la calidad en la educación, sino también el hecho de que éste siga en formación y capacitación continua. Según la UNESCO, esto se va logrando cuando tenemos educadores de calidad, mejores propuestas curriculares, nuevas y eficientes prácticas pedagógicas, un ambiente emocionalmente positivo en los colegios, entre tantos otros factores. "la educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para transformarlo o para permitirle transformarse" En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro humano. Las neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Se abrieron las puertas de las escuelas al conductismo, al constructivismo, al paradigma socio-cognitivo y a nuevas metodologías provenientes de diferentes líneas de pensamiento. Muchas de ellas ya sobrepasadas y que no corresponden al perfil de alumno que frecuenta la escuela del siglo XXI
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