El objetivo principal del proyecto de tesis es el uso didactico de las Tecnologias de Comunicacio... more El objetivo principal del proyecto de tesis es el uso didactico de las Tecnologias de Comunicacion e Investigacion como via metodologia en la ensenanza del espanol como lengua extranjera. La investigacion realizada parte de una dimension tridimensional de la cronologia y aplicacion de las tecnologias de informacion y comunicacion en la didactica de las lenguas extranjera. Ademas se presenta un analisis descriptivo de los diversos estilos de aprendizaje y un panorama de las corrientes metodologicas de la didactica de lenguas extranjeras. En el proyecto se realiza un estudio descriptivo del impacto y aplicacion de las TIC en la didactica del espanol como lengua extranjera. Ademas se expone un estudio empirico donde se cuestiona la integracion de la red telematica y el uso de Internet en las aulas de aprendizaje en el estado de Utah, Estados Unidos. Como posible solucion de los resultados obtenidos en ambos estudios se realiza una propuesta tecnologica, el diseno y organizacion de materiales didacticos para la ensenanza del espanol como lengua extranjera a traves de la red telematica. Los materiales se agrupan en un centro de recursos y un portal de informacion en linea divididos en recursos culturales, linguisticos y de formacion pedagogica.
Bookstore GENERAL DESCRIPTION Methods of Language Teaching is an introduction to seven of the mos... more Bookstore GENERAL DESCRIPTION Methods of Language Teaching is an introduction to seven of the most commonly taught language teaching methods including the grammar/translation method, the audio-lingual method, the cognitive approach, total physical response, the natural approach, the communicative approach, and total physical response storytelling. The CD-ROM begins with an introduction, which includes a justification for studying different teaching methods and why the authors chose to include the methods they did (based on their practicality for current classrooms and availability of skilled teachers to demonstrate the methods). Next on the CD-ROM are seven REVIEWER'S ADDRESS
Resumen En esta comunicación [url: caceres2008] se parte de una fundamentación sobre la utilidad ... more Resumen En esta comunicación [url: caceres2008] se parte de una fundamentación sobre la utilidad pedagógica de la aplicación de teoría sobre los estilos de aprendizaje en la que se basa el CHAEA [url: chaea]: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático a la hora de seleccionar las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo propone un modelo para la selección o creación de actividades didácticas basadas en los estilos de aprendizaje: Modelo EAAP-Estilos de Aprendizaje y Actividades Polifásicas. El modelo presenta una tipología de actividades diseñadas a partir de filtros de 1, 2, 3 o 4 estilos configurando las actividades monofásicas de 1 estilo, bifásicas que desarrollan 2 estilos, trifásicas con 3 estilos y actividades eclécticas que cubren los 4 estilos. De esta intersección de los 4 estilos podemos visualizar 13 tipos de filtros o combinaciones de los estilos de aprendizaje. A partir de esta tipología de actividades polifásicas se han elaborado ejemplificaciones que sirvan de...
El objetivo principal del proyecto de tesis es el uso didactico de las Tecnologias de Comunicacio... more El objetivo principal del proyecto de tesis es el uso didactico de las Tecnologias de Comunicacion e Investigacion como via metodologia en la ensenanza del espanol como lengua extranjera. La investigacion realizada parte de una dimension tridimensional de la cronologia y aplicacion de las tecnologias de informacion y comunicacion en la didactica de las lenguas extranjera. Ademas se presenta un analisis descriptivo de los diversos estilos de aprendizaje y un panorama de las corrientes metodologicas de la didactica de lenguas extranjeras. En el proyecto se realiza un estudio descriptivo del impacto y aplicacion de las TIC en la didactica del espanol como lengua extranjera. Ademas se expone un estudio empirico donde se cuestiona la integracion de la red telematica y el uso de Internet en las aulas de aprendizaje en el estado de Utah, Estados Unidos. Como posible solucion de los resultados obtenidos en ambos estudios se realiza una propuesta tecnologica, el diseno y organizacion de materiales didacticos para la ensenanza del espanol como lengua extranjera a traves de la red telematica. Los materiales se agrupan en un centro de recursos y un portal de informacion en linea divididos en recursos culturales, linguisticos y de formacion pedagogica.
Bookstore GENERAL DESCRIPTION Methods of Language Teaching is an introduction to seven of the mos... more Bookstore GENERAL DESCRIPTION Methods of Language Teaching is an introduction to seven of the most commonly taught language teaching methods including the grammar/translation method, the audio-lingual method, the cognitive approach, total physical response, the natural approach, the communicative approach, and total physical response storytelling. The CD-ROM begins with an introduction, which includes a justification for studying different teaching methods and why the authors chose to include the methods they did (based on their practicality for current classrooms and availability of skilled teachers to demonstrate the methods). Next on the CD-ROM are seven REVIEWER'S ADDRESS
Resumen En esta comunicación [url: caceres2008] se parte de una fundamentación sobre la utilidad ... more Resumen En esta comunicación [url: caceres2008] se parte de una fundamentación sobre la utilidad pedagógica de la aplicación de teoría sobre los estilos de aprendizaje en la que se basa el CHAEA [url: chaea]: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático a la hora de seleccionar las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo propone un modelo para la selección o creación de actividades didácticas basadas en los estilos de aprendizaje: Modelo EAAP-Estilos de Aprendizaje y Actividades Polifásicas. El modelo presenta una tipología de actividades diseñadas a partir de filtros de 1, 2, 3 o 4 estilos configurando las actividades monofásicas de 1 estilo, bifásicas que desarrollan 2 estilos, trifásicas con 3 estilos y actividades eclécticas que cubren los 4 estilos. De esta intersección de los 4 estilos podemos visualizar 13 tipos de filtros o combinaciones de los estilos de aprendizaje. A partir de esta tipología de actividades polifásicas se han elaborado ejemplificaciones que sirvan de...
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