Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24-26 de Se... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24-26 de Setembro de 2003, pelas Universidades do Minho e da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
Resumo Apresenta-se o processo de elaboração da "Escala de representações dos alunos acerca dos c... more Resumo Apresenta-se o processo de elaboração da "Escala de representações dos alunos acerca dos comportamentos de profissionalidade docente", ERA-CPD. Esta escala inclui dimensões do questionário CIDOCE, de Rego e outros (1999, 2003),-participação, orientação prática, conscienciosidade e cortesia-, a que foram acrescentados outros itens e, ainda, novas dimensões, especificamente a interpessoalidade e a normatividade (gestão das normas). A amostra foi constituída por 315 alunos do 7º, 9º e 11º ano, de escolas da Grande Lisboa. O estudo psicométrico da escala abrangeu a análise factorial de componentes principais com rotação varimax-que evidenciou os seis factores específicos esperados-e a determinação dos coeficientes de fiabilidade, para diferentes grupos, sendo a variância total explicada de 59,10%. Relativamente à validade externa, considerou-se a relação entre os resultados na ERA-CPD e as variáveis direitos dos alunos na escola e rendimento escolar, tendo surgido importantes associações. As análises apresentadas mostraram-se consistentes, corroboram parcialmente elementos do questionário CIDOCE, e salientam as qualidades da escala ERA-CPD em diferentes grupos, bem como a sua utilidade para a investigação e para a intervenção educacional. Palavras-chave: comportamentos de profissionalidade docente; comportamentos de cidadania docente; direitos dos alunos; escala de avaliação. A importância do estudo dos comportamentos de profissionalidade/cidadania dos professores, percepcionados por alunos com diferentes idades assenta em vários pilares, com destaque para a consideração da profissionalidade/cidadania inferida como núcleo de valorização dos professores enquanto referências do desenvolvimento e das aprendizagens dos alunos. O presente estudo, embora mais centrado nos comportamentos de profissionalidade / cidadania docente, insere-se na linha de investigação que salienta a importância de um maior conhecimento do pensamento dos alunos acerca dos professores (Beishuizen,
Resumo. Este estudo procurou saber até que ponto as atitudes dos alunos face à escola e a si próp... more Resumo. Este estudo procurou saber até que ponto as atitudes dos alunos face à escola e a si próprios dependem dos contextos familiares e se relacionam entre si. O estudo incluiu uma amostra de 378 alunos do 4º e do 6º anos de escolaridade e de ambos os géneros. Os instrumentos utilizados foram a escala "Piers-Harris Self-Concept", a escala de "Estilos Educativos Parentais" e um questionário de "Atitudes face à Escola". A análise dos resultados permitiu observar relações significativas entre as referidas atitudes e a sua dependência dos contextos familiares dos alunos. Os resultados vão no sentido de investigações congéneres e destacam a ideia de que eventuais programas de activação do desenvolvimento educacional dos alunos deverão centrar-se na ampliação de fontes específicas de apoio, com o envolvimento dos pais, dos irmãos e também dos professores. Palavras-chave. Atitudes face à escola, Atitudes face a si próprio, Autoconceito, Família.
Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26 de Setembro de 2003, pela Universidade do Minho e pela Universidade da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
Resumo. Este estudo teve como objectivo a análise da relação entre a motivação para o trabalho es... more Resumo. Este estudo teve como objectivo a análise da relação entre a motivação para o trabalho escolar e variáveis ligadas ao contexto familiar dos jovens. As variáveis ligadas à família foram as seguintes: autoridade parental, percepção de apoio dos pais, habilitações escolares dos pais, autoconceito familiar, amizade dos irmãos, divórcio versus não divórcio dos pais, e ainda visualização televisiva de programas agressivos. A amostra foi constituída por 365 sujeitos de diferentes anos de escolaridade (7º, 9º e 11º anos), da zona escolar de Parede, englobando sujeitos diferenciados ainda quanto ao sexo. Como instrumento de avaliação, utilizou-se o "Inventory of School Motivation", de McInerney, Roche, McInerney e Marsh (1997) e já objecto de adaptação (Veiga et al., 2003), com os seguintes factores: empenhamento na tarefa, competitividade, sociabilidade, percepção da competência e esforço. A análise dos resultados permitiu observar, na generalidade das situações, diferenças significativas na motivação para o trabalho escolar, em função de cada uma das variáveis independentes, apresentando-se tais diferenças favoráveis aos grupos de pertença com melhores contextos familiares. O estudo termina com a discussão dos resultados e sua comparação com investigações anteriores algo similares, remetendo para a necessidade de novas pesquisas, em função de variáveis não apenas familiares, mas também escolares e pessoais. Palavras-chave. Família, Motivação, Adaptação à escola, Trabalho dos jovens.
Resumo Estudaram-se as relacoes entre a motivacao escolar dos alunos e o ambiente de aula. A amos... more Resumo Estudaram-se as relacoes entre a motivacao escolar dos alunos e o ambiente de aula. A amostra foi constituida por 365 alunos de ambos os sexos e de diferentes anos de escolaridade (7o, 9o e 11o anos). Os instrumentos utilizados "Questionario de Motivacao Escolar" e “Questionario de Ambiente Psicossociologico da Sala de Aula” revelaram possuir qualidades psicometricas (fidelidade e validade). A analise dos resultados permitiu observar variadas correlacoes significativas entre as dimensoes da Motivacao e as dimensoes do Ambiente da Sala de Aula; observou-se, ainda, a existencia de diferencas significativas entre os grupos de alunos do 7o, 9o e 11o anos na Motivacao Escolar e no Ambiente da Sala de Aula. Na Motivacao Escolar, a analise de variância permitiu observar diferencas significativas entre os alunos do sexo masculino e feminino, favoraveis aos alunos do sexo masculino. Tambem, ao nivel do Ambiente Sala de Aula se verificaram diferencas significativas entre o gr...
Acknowledging the importance of students’ school motivation and the lack of instruments for its e... more Acknowledging the importance of students’ school motivation and the lack of instruments for its evaluation, we conducted a study of the adaptation of the “Inventory of School Motivation"(ISM)”, created by McInerney, Roche, McInerney and Marsh (1997). The sample consisted of 365 teenage students of both sexes, of the 3rd educational cycle and official daytime secondary levels. The resulting instrument revealed psychometric qualities (fidelity and validity). Factorial analysis results showed the multidimensionality of the scale’s version, with the following factors: devotion to the task, competitivity, sociability, perception of competence and effort-incentives. Internal consistency was examined, having found suitable coefficients in different subgroups of the sample. Analysis of the results regarding external validity showed several positive, meaningful correlations between the dimensions of Motivation and those of the “Psychosociological Atmosphere of the Classroom”, as well as...
Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26 de Setembro de 2003, pela Universidade do Minho e pela Universidade da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24-26 de Se... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24-26 de Setembro de 2003, pelas Universidades do Minho e da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
Resumo Apresenta-se o processo de elaboração da "Escala de representações dos alunos acerca dos c... more Resumo Apresenta-se o processo de elaboração da "Escala de representações dos alunos acerca dos comportamentos de profissionalidade docente", ERA-CPD. Esta escala inclui dimensões do questionário CIDOCE, de Rego e outros (1999, 2003),-participação, orientação prática, conscienciosidade e cortesia-, a que foram acrescentados outros itens e, ainda, novas dimensões, especificamente a interpessoalidade e a normatividade (gestão das normas). A amostra foi constituída por 315 alunos do 7º, 9º e 11º ano, de escolas da Grande Lisboa. O estudo psicométrico da escala abrangeu a análise factorial de componentes principais com rotação varimax-que evidenciou os seis factores específicos esperados-e a determinação dos coeficientes de fiabilidade, para diferentes grupos, sendo a variância total explicada de 59,10%. Relativamente à validade externa, considerou-se a relação entre os resultados na ERA-CPD e as variáveis direitos dos alunos na escola e rendimento escolar, tendo surgido importantes associações. As análises apresentadas mostraram-se consistentes, corroboram parcialmente elementos do questionário CIDOCE, e salientam as qualidades da escala ERA-CPD em diferentes grupos, bem como a sua utilidade para a investigação e para a intervenção educacional. Palavras-chave: comportamentos de profissionalidade docente; comportamentos de cidadania docente; direitos dos alunos; escala de avaliação. A importância do estudo dos comportamentos de profissionalidade/cidadania dos professores, percepcionados por alunos com diferentes idades assenta em vários pilares, com destaque para a consideração da profissionalidade/cidadania inferida como núcleo de valorização dos professores enquanto referências do desenvolvimento e das aprendizagens dos alunos. O presente estudo, embora mais centrado nos comportamentos de profissionalidade / cidadania docente, insere-se na linha de investigação que salienta a importância de um maior conhecimento do pensamento dos alunos acerca dos professores (Beishuizen,
Resumo. Este estudo procurou saber até que ponto as atitudes dos alunos face à escola e a si próp... more Resumo. Este estudo procurou saber até que ponto as atitudes dos alunos face à escola e a si próprios dependem dos contextos familiares e se relacionam entre si. O estudo incluiu uma amostra de 378 alunos do 4º e do 6º anos de escolaridade e de ambos os géneros. Os instrumentos utilizados foram a escala "Piers-Harris Self-Concept", a escala de "Estilos Educativos Parentais" e um questionário de "Atitudes face à Escola". A análise dos resultados permitiu observar relações significativas entre as referidas atitudes e a sua dependência dos contextos familiares dos alunos. Os resultados vão no sentido de investigações congéneres e destacam a ideia de que eventuais programas de activação do desenvolvimento educacional dos alunos deverão centrar-se na ampliação de fontes específicas de apoio, com o envolvimento dos pais, dos irmãos e também dos professores. Palavras-chave. Atitudes face à escola, Atitudes face a si próprio, Autoconceito, Família.
Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26 de Setembro de 2003, pela Universidade do Minho e pela Universidade da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
Resumo. Este estudo teve como objectivo a análise da relação entre a motivação para o trabalho es... more Resumo. Este estudo teve como objectivo a análise da relação entre a motivação para o trabalho escolar e variáveis ligadas ao contexto familiar dos jovens. As variáveis ligadas à família foram as seguintes: autoridade parental, percepção de apoio dos pais, habilitações escolares dos pais, autoconceito familiar, amizade dos irmãos, divórcio versus não divórcio dos pais, e ainda visualização televisiva de programas agressivos. A amostra foi constituída por 365 sujeitos de diferentes anos de escolaridade (7º, 9º e 11º anos), da zona escolar de Parede, englobando sujeitos diferenciados ainda quanto ao sexo. Como instrumento de avaliação, utilizou-se o "Inventory of School Motivation", de McInerney, Roche, McInerney e Marsh (1997) e já objecto de adaptação (Veiga et al., 2003), com os seguintes factores: empenhamento na tarefa, competitividade, sociabilidade, percepção da competência e esforço. A análise dos resultados permitiu observar, na generalidade das situações, diferenças significativas na motivação para o trabalho escolar, em função de cada uma das variáveis independentes, apresentando-se tais diferenças favoráveis aos grupos de pertença com melhores contextos familiares. O estudo termina com a discussão dos resultados e sua comparação com investigações anteriores algo similares, remetendo para a necessidade de novas pesquisas, em função de variáveis não apenas familiares, mas também escolares e pessoais. Palavras-chave. Família, Motivação, Adaptação à escola, Trabalho dos jovens.
Resumo Estudaram-se as relacoes entre a motivacao escolar dos alunos e o ambiente de aula. A amos... more Resumo Estudaram-se as relacoes entre a motivacao escolar dos alunos e o ambiente de aula. A amostra foi constituida por 365 alunos de ambos os sexos e de diferentes anos de escolaridade (7o, 9o e 11o anos). Os instrumentos utilizados "Questionario de Motivacao Escolar" e “Questionario de Ambiente Psicossociologico da Sala de Aula” revelaram possuir qualidades psicometricas (fidelidade e validade). A analise dos resultados permitiu observar variadas correlacoes significativas entre as dimensoes da Motivacao e as dimensoes do Ambiente da Sala de Aula; observou-se, ainda, a existencia de diferencas significativas entre os grupos de alunos do 7o, 9o e 11o anos na Motivacao Escolar e no Ambiente da Sala de Aula. Na Motivacao Escolar, a analise de variância permitiu observar diferencas significativas entre os alunos do sexo masculino e feminino, favoraveis aos alunos do sexo masculino. Tambem, ao nivel do Ambiente Sala de Aula se verificaram diferencas significativas entre o gr...
Acknowledging the importance of students’ school motivation and the lack of instruments for its e... more Acknowledging the importance of students’ school motivation and the lack of instruments for its evaluation, we conducted a study of the adaptation of the “Inventory of School Motivation"(ISM)”, created by McInerney, Roche, McInerney and Marsh (1997). The sample consisted of 365 teenage students of both sexes, of the 3rd educational cycle and official daytime secondary levels. The resulting instrument revealed psychometric qualities (fidelity and validity). Factorial analysis results showed the multidimensionality of the scale’s version, with the following factors: devotion to the task, competitivity, sociability, perception of competence and effort-incentives. Internal consistency was examined, having found suitable coefficients in different subgroups of the sample. Analysis of the results regarding external validity showed several positive, meaningful correlations between the dimensions of Motivation and those of the “Psychosociological Atmosphere of the Classroom”, as well as...
Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26... more Estudo apresentado no VII Congresso Galaico-Portugues de Psicopedagogia, realizado em 24, 25 e 26 de Setembro de 2003, pela Universidade do Minho e pela Universidade da Corunha. Corunha: Universidade da Corunha.
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