Papers by Alex Araujo A Silva
A metodologia do arranjo didático representa o estudo feito a partir de um método de ensino-apren... more A metodologia do arranjo didático representa o estudo feito a partir de um método de ensino-aprendizagem que utiliza como ferramenta principal a elaboração de arranjos didáticos. Este método, no qual esta pesquisa se baseia, foi aplicado durante os anos de 2014 e 2015 no Centro Universitário de Cultura Arte (CUCA), por meio do projeto “VENHAM TODOS”, nas oficinas de “Iniciação e Desenvolvimento Musical através da Prática em Conjunto”. O objetivo desta pesquisa é compreender como se deu este processo de ensino-aprendizagem para e a partir desta compreensão sistematizar este método de ensino. Para se alcançar este objetivo utiliza-se como ferramenta a elaboração de esquemas gráficos. Através deste recurso foi possível representar a experiência empírica à luz da bibliografia. Esta pesquisa pode ser caracterizada como; exploratória por objetivar conhecer o objeto pesquisado; bibliográfica por colher dados de trabalhos já publicados; e qualitativa à medida que traduz a análise dos dados, não através de números e gráficos estatísticos, mas através de representações gráficas que estabelecem conexões entre conceitos. Este trabalho apresenta como resultado a sistematização e teorização inicial de um método de ensino. Pretende-se com essa pesquisa contribuir com a área de educação musical no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de conhecimentos musicais a partir da prática instrumental, podendo essa prática ocorrer em aulas de prática em conjunto onde alunos de níveis técnicos diferentes e com instrumentos diferentes aprendam de forma simultânea. Vela ressaltar que esta pesquisa apesar de ter um viés teórico, visa contribuir com a dimensão prática.
Este trabalho é parte de uma pesquisa, desenvolvida no âmbito da graduação, que busca compreender... more Este trabalho é parte de uma pesquisa, desenvolvida no âmbito da graduação, que busca compreender e sistematizar um método de ensino1 que utiliza como ferramenta central a elaboração de arranjos didáticos. Este artigo trata especificamente de um dos elementos que estruturam o Método de Arranjo Didático – Sujeito Multiplicador – associado ao conceito desenvolvido por Vygotsky – Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O objetivo deste trabalho é compartilhar o conceito de Sujeito Multiplicador associado à Zona de Desenvolvimento Proximal, podendo assim contribuir com o avanço do conhecimento e a prática de ensino instrumental e vocal, em contextos de prática em conjunto. A metodologia utilizada para esta pesquisa: no que diz respeito aos seus objetivos, é exploratória, pois busca familiaridade com o objeto pesquisado; quanto aos procedimentos técnicos, é essencialmente bibliográfica, pois analisa materiais já publicados, como livros, revistas, artigos e etc.; quanto à sua abordagem, é qualitativa, pois os dados da pesquisa são traduzidos através de conceitos e esquemas; e quanto a sua finalidade aplicada, pois busca produzir conhecimento que resulte numa aplicação prática. Esta pesquisa, no âmbito da graduação, está em processo de finalização e apresenta como resultado a sistematização de um método de ensino.
Resumo: Este trabalho se enquadra na modalidade relato de experiência e propõe apresentar o arran... more Resumo: Este trabalho se enquadra na modalidade relato de experiência e propõe apresentar o arranjo didático como ferramenta que proporciona ensinos e aprendizagens musicais, alicerçada em fatores motivacionais. Os arranjos didáticos foram elaborados pelo professor levando em consideração fatores motivacionais durante as oficinas de Iniciação e Desenvolvimento Musical Através da Prática em Conjunto, desenvolvidas através do projeto Venham Todos no Centro Universitário de Cultura e Arte (CUCA), localizado no município de Feira de Santana-Ba, durante os anos de 2014 e 2015. Neste contexto, os arranjos didáticos fizeram parte da estratégia de ensino utilizada para ensinar a partir da prática e de acordo com as necessidades dos alunos, conhecimentos musicais relacionados aos seguintes temas: percepção, expressão, técnica, teoria e criação. Estes conhecimentos, por sua vez, proporcionaram o desenvolvimento de habilidades relativas à execução dos instrumentos musicais; enquanto que os conhecimentos motivacionais, implícitos no arranjo didático, objetivavam contribuir para o comprometimento dos alunos em relação ao estudo dos instrumentos. As oficinas foram gratuitas, abertas à comunidade de modo geral, sendo o único critério para participar possuir o instrumento musical. Deste modo, a turma foi formada por alunos com faixa etária entre 13 e 50 anos de idade, com instrumentos musicais variados, da família das cordas, sopro e percussão, com níveis técnicos diferentes, entre o iniciante e o intermediário. Alunos novos tinham a possibilidade de começar a participar das oficinas durante o ano, exceto nos últimos meses, quando o aluno era iniciante, em função de a turma estar preparando-se para apresentações finais.
Resumo: Este trabalho trata de um método utilizado para promover o ensino de instrumentos musicai... more Resumo: Este trabalho trata de um método utilizado para promover o ensino de instrumentos musicais e música em um projeto social, para alunos de diferentes faixas etárias, com diferentes instrumentos, e diferentes níveis técnicos, teóricos e musicais. Este trabalho tem como objetivo compartilhar este método de trabalho a fim de contribuir para a prática de outros professores de música que estejam inseridos em contexto semelhante ao apresentado neste trabalho. Para mediar conhecimentos musicais utilizou-se como principal ferramenta a elaboração de arranjos didáticos por esta possibilitar a criação de " exercícios personalizados " que pudessem ser trabalhados ao mesmo tempo. A utilização deste método de ensino possibilitou que alguns alunos, com pouca ou nenhuma experiência em aprendizagem de instrumentos musicais, pudessem ter uma iniciação musical e instrumental. Outros alunos já iniciados na música puderam desenvolver-se musicalmente. O Método de Arranjo Didático possibilitou também que os alunos formassem grupos instrumentais como quarteto de cordas, grupo de câmara e orquestra. E realizassem diversas apresentações públicas, durante os anos de 2014 e 2015, em espaços como: teatro, museu, shopping, Club, Biblioteca, Auditório, igreja e palco na rua. Contexto O objetivo deste trabalho é compartilhar um método de ensino musical desenvolvido a partir de uma experiência prática. As atividades na qual este trabalho se fundamenta, aconteceram em aulas promovidas por uma escola de música tradicional que através de um projeto social oportunizou durante os anos de 2014 e 2015 que pessoas interessadas tivessem acesso gratuito ao ensino de música. O único pré-requisito para participar das aulas de música era que o interessado tivesse o instrumento musical. Para ter acesso às aulas não era necessário que o interessado fizesse nenhum teste de aptidão. O acesso se dava após uma conversa com o professor e preenchimento de uma ficha de cadastro. Participaram de uma mesma turma alunos e alunas de faixas etárias, instrumentos musicais e níveis técnicos,
Resumo: O objetivo deste trabalho é compartilhar parte de uma estratégia de ensino aplicada a uma... more Resumo: O objetivo deste trabalho é compartilhar parte de uma estratégia de ensino aplicada a uma turma com demandas diversificadas. As aulas aconteceram em oficinas de prática em conjunto durante os anos de 2014 e 2015. Estas oficinas foram desenvolvidas em um projeto social que teve como objetivo proporcionar a aprendizagem musical gratuita para qualquer aluno que tivesse interesse, sendo estabelecido como critério o aluno ter o instrumento. A proposta acolhedora do projeto possibilitou a formação de uma turma diversa em termos de faixa etária, instrumentos, nível técnico, teórico e musical. Neste contexto foi desenvolvida uma estratégia de ensino que utiliza como principal ferramenta o arranjo didático.
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