Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 46 tayangan

    Penyusunan TP Dan Atp - Iht 2023

    Diunggah oleh

    Oni Nius
    - Capaian Pembelajaran (CP) memberikan tujuan umum dan waktu untuk mencapainya. Jika dianalogikan dengan perjalanan, CP memberi tujuan umum dan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape. - Guru merancang Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sendiri secara linear dari yang paling sederhana hingga yang paling rumit, sesuai karakteristik mata pelajaran. ATP mengatur perencanaan dan penila

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Penyusunan TP Dan Atp - Iht 2023

    Diunggah oleh

    Oni Nius
    46 tayangan32 halaman
    - Capaian Pembelajaran (CP) memberikan tujuan umum dan waktu untuk mencapainya. Jika dianalogikan dengan perjalanan, CP memberi tujuan umum dan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape. - Guru merancang Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sendiri secara linear dari yang paling sederhana hingga yang paling rumit, sesuai karakteristik mata pelajaran. ATP mengatur perencanaan dan penila

    Deskripsi Asli:

    smk 5

    Judul Asli

    Penyusunan Tp Dan Atp _iht 2023

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    - Capaian Pembelajaran (CP) memberikan tujuan umum dan waktu untuk mencapainya. Jika dianalogikan dengan perjalanan, CP memberi tujuan umum dan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape. - Guru merancang Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sendiri secara linear dari yang paling sederhana hingga yang paling rumit, sesuai karakteristik mata pelajaran. ATP mengatur perencanaan dan penila

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    46 tayangan32 halaman

    Penyusunan TP Dan Atp - Iht 2023

    Diunggah oleh

    Oni Nius
    - Capaian Pembelajaran (CP) memberikan tujuan umum dan waktu untuk mencapainya. Jika dianalogikan dengan perjalanan, CP memberi tujuan umum dan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape. - Guru merancang Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) sendiri secara linear dari yang paling sederhana hingga yang paling rumit, sesuai karakteristik mata pelajaran. ATP mengatur perencanaan dan penila

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    dari 32

    PENYUSUNAN

    TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)


    ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
    IHT
    IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
    SMK NEGERI 5 KUPANG

    SERCI A. NEOLAKA, S.Pd, Gr.,M.Eng


    Kerangka pengembangan perangkat ajar
    PROSES PERANCANGAN KEGIATAN
    PEMBELAJARAN
    ANALOGI CP, TP & ATP
    …

    ATP = langkah -langkah

    TP1
    TP2 TP3
    CP

    CP = Ujung
    TP = Jalan Jalan
    CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
    .

    Pembelajara Sebuah Tujuan yang


    n perjalan jelas

    Capaian Pembelajaran (CP) merupakan tujuan akhir di setiap fase


    pembelajaran siswa. Capaian pembelajaran (CP) adalah kompetensi
    minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran.
    • Secara sederhana CP bisa didefinisikan
    sebagai kompetensi pembelajaran yang
    harus dicapai peserta didik pada setiap tahap
    perkembangan peserta didik / setiap fase
    CAPAIAN untuk setiap mata pelajaran pada satuan
    PEMBELAJARAN pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
    [CP] • Capaian pembelajaran memuat sekumpulan
    kompetensi dan lingkup materi yang
    disusun secara komprehensif dalam bentuk
    narasi.
    • Capaian Pembelajaran untuk mengungkapkan
    apa yang mereka harapkan agar diketahui dan
    dapat dilakukan oleh peserta didik dan
    memahami di akhir pembelajaran atau di
    akhir program.
     Capaian Pembelajaran (CP) merupakan komperensi pembelajaran
    yang memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk
    mencapai tujuan tersebut
     Jika dianalogikan dengan sebuah perjalanan berkendaraan, CP CP
    memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk
    mencapai tujuan tersebut.
     Untuk mencapai garis finish, pemerintah membuatnya ke dalam
    enam etape/fase.
    KOMPONEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
    Rasional Mata Pelajaran: Memuat alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antara mata
    pelajaran dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar Pancasila.

    Tujuan Mata Pelajaran: Kemampuan atau kompetensi yang perlu dicapai peserta didik setelah mempelajari mata
    pelajaran tersebut.

    Karakteristik Mata Pelajaran: Deskripsi umum tentang apa yang dipelajari dalam mata pelajaran serta elemen-
    elemen mata pelajaran

    Capaian Pembelajaran Setiap Fase: Deskripsi yang mencakup pengetahuan, keterampilan, serta kompetensi
    umum (kompetensi yang harus dicapai peerta didik pada setiap fase

    Capaian setiap fase menurut elemen yang dipetakan menurut perkembangan siswa
    Pembagian fase dalam Capaian Pembelajaran dapat digambarkan sebagai berikut:
    TUJUAN PEMBELAJARAN
    TUJUAN
    PEMBELAJARAN

    1. Kompetensi → kemampuan
    yang mencakup sikap,
    pengetahuan, dan keterampilan
    yang dapat didemonstrasikan
    peserta didik
    2. Konten → ilmu pengetahuan
    inti / konsep utama
    Identifikasi
    ANALISIS Konten/Lingkup materi
    CAPAIAN
    Identifikasi
    PEMBELAJARAN Kompetensi
    CONTOH ANALISIS CAPAIAN
    PEMBELAJARAN
    ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

    Teknik Energi Hidro Pada akhir fase F, peserta didik mampu


    menerapkan teknik energi hidro mulai
    dari perencanaan dan pembuatan
    PLTMH, pengoperasian, pemeriksaan,
    pemeliharaan, perawatan, dan
    perbaikan dengan memperhatikan dan
    menerapkan prinsip-prinsip K3LL serta
    Keselamatan Ketenagalistrikan.
    ANALISIS
    CAPAIAN PEMBELAJARAN
    (CP)
    KONTEN (KATA KUNCI) KOMPETENSI
    menerapkan
    Perencanaan PLTMH, pembuatan PLTMH,
    pengoperasian PLTMH, pemeriksaan PLTMH ,
    pemeliharaan PLTMH , perawatan PLTMH, dan
    perbaikan ,prinsip-prinsip K3LL serta Keselamatan
    Ketenagalistrikan.
    TEKNIK MERUMUSKAN
    TUJUAN PEMBELAJARAN
    CONTOH/LATIHAN
    MERUMUSKAN TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    ..
    CP TUJUAN PEMBELAJARAN
    Meliputi perencanaan
    pembuatan PLTMH,
    • Menerapkan Perencanaan PLTMH
    pemeriksaan, pengujian hasil • Menerapkan Pembuatan dan
    kerja, pengoperasian
    pemeliharaan, perawatan dan pengoperasian PLTMH
    perbaikan dengan
    memperhatikan dan • Menerapkan pemeriksaan PLTMH
    menerapkan prinsip-prinsip K3LL
    (sesuai Panduan Kesehatan dan • Menerapkan pemeliharaan dan perbaikan
    Keselamatan kerja PLTM Ditjen PLTMH
    EBTKE Nopember 2021) dan
    Keselamatan Ketenagalistrikan • TEH 5. Menerapkan Prinsip –prinsip K3LL
    (K2: menurut UU 30/2009).
    serta Keselamatan ketenagalistrikan
    ..
    CP KONTENI/lingkup TUJUAN PEMBELAJARAN
    KOMPETENSI
    materi

    Pada akhir fase F, peserta


    didik mampu menerapkan
    teknik energi hidro mulai
    dari perencanaan dan Perencanaan Menerapkan
    menerapkan perencanaan
    pembuatan PLTMH, PLTMH
    pengoperasian,
    pemeriksaan, pemeliharaan,
    PLTMH
    perawatan, dan perbaikan
    dengan memperhatikan dan
    menerapkan prinsip-prinsip
    K3LL serta Keselamatan
    Ketenagalistrikan
    ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN (ATP)

    • Rangkaian Tujuan Pembelajaran yang disusun secara logis


    • Dilakukan setelah merumuskan tujuan menurut urutan
    pembelajaran sejak awal hingga akhir satu fase
    • ATP memiliki fungsi yang serupa dengan “silabus”, yaitu
    untuk perencanaan dan pengaturanpembelajaran dan
    asesmen secara garisbesar untuk jangka waktu satu Fase.
    • ATP merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang logis
    ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN (ATP)

    • Guru Merancang sendiri ATP


    • Mengembangkan dan memodifikasi contoh yang disediakan
    • Menggunakan contoh yang disediakan pemerintah (PMM)
    ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN (ATP)

    Tujuan pembelajaran
    disusun sebagai satu alur
    Guru Merancang
    sendiri ATP Alur tujuan pembelajaran
    disusun secara linear, satu
    arah dan tidak bercabang
    PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    • Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang lebih umum (goals bukan
    objectives)
    • Aluru tujuan pembelajaran perlu dikembangkan secara kolaboratif
    ( perlu kolaborasi guru lintas kelas/tingkatan dalam satu fase)
    • Alur tujuan pembelajaran dikembangkan sesuai karakteristik yang
    dikembangkan setiap mata pelajaran. Oleh karena itu sebaiknya
    dikembangkan oleh guru yang mahir dalam pelajaran tersebut
    • Penyusunan alur tujuan pembelajaran tidak perlu lintas fase ( kecuali
    pendidikan khusus)
    PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    • Metode penyusunan alur tujuan harus logis, dari kemampuan yang
    sederhana ke yang lebih rumit. ( dapat dipengaruhi oleh karakteristik mata
    pelajaran)
    • Alur Tujuan Pembelajaran dapat bernomor/huruf ( untuk menunjukan
    urutan dan tuntas)
    • Alur tujuan pembelajaran menjelaskan SATU alur tujuan pembelajaran,
    tidak
    • bercabang (tidak meminta guru untukmemilih). Apabila sebenarnya
    urutannyadapat berbeda, lebih baik membuatalur tujuan pembelajaran lain
    sebagaivariasinya, urutan/alur perlu jelas sesuaipilihan/keputusan
    penyusun, dan untuk itudapat diberikan nomor atau kode; dan
    PRINSIP PENYUSUNAN ALUR TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    • Alur tujuan pembelajaran fokus padapencapaian CP, bukan profil
    pelajarPancasila dan tidak perlu dilengkapidenga pendekatan/strategi
    pembelajaran(pedagogi).
    MENGURUTKAN
    TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    MENGURUTKAN
    TUJUAN
    PEMBELAJARAN
    DIAGRAM ALIR ATP
    .. CONTOH/LATIHAN MENYUSUN ATP

    TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

    Anda mungkin juga menyukai