KOMPETENSI DASAR DAN

S T R AT E G I I M P L E M E N TA S I
KURIKULUM 2013
AFIFAH AKMALIA
V E N N Y N U R H I D AY A H N
ZUHAIROH
T U G A S M ATA K U L I A H K U R I K U L U M D A N B U K U A J A R
P E M B I N A : D R . N U R H I D AY AT I , M . P D
JURUSAN SASTRA ARAB- FS
U N I V E R S I TA S N E G E R I M A L A N G 2 0 1 8
KOMPETENSI DASAR

• Kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta

didik
• Jabaran lebih lanjut dari kompetensi inti
• KD untuk MP Pendidikan agama , budi pekerti dan ppkn
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
• KD untuk Mata pelajaran lain
1. Kognitif
2. Psikomotorik
KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, DAN KD
KD 1.1
KI 1
KD 1.2
SPIRITUAL
KD 1.3 KHUSUS UNTUK
MAPEL PEND.
SIKAP AGAMA dan BUDI
KD 2.1 PEKERTA SERTA
KI 2 KD 2.2 PPKn
SOSIAL KD 2.3
KD 2.4
SKL KD 2.5

KD 3.1
KD 3.2
PENGETAHUAN KI 3 KD 3.3
KD 3.4

KD 4.1
KETERAMPILAN KD 4.2
KI 4
KD 4.3
KD 4.4
KD 4.5 (SMA)
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
• Indikator adalah tingkah laku operasional yang menjadi tanda
tercapainya kompetensi dasar
• Indikator
1. Pembelajaran
2. Pengiring
PRINSIP-PRINSIP
PERUMUSAN INDIKATOR
• dijabarkan sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar
• disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, dan
sekolah
• dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan kata kerja operasional
• Indikator dapat diamati dan diukur ketercapaiannya.
• Indikator dijadikan acuan dalam penyusunan penilaian
LANGKAH-LANGKAH
PERUMUSAN INDIKATOR
• Menganalisis karakteristik kata kerja dan lingkup materi yang ada pada
KD
• Menjabarkan tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media
pencapaian kompetensi
• Menjabarkan materi pada KD
• Merumuskan indikator minimal mencakup dua hal; kompetensi dan
materi untuk mencapai kompetensi
• Dapat berupa kalimat lengkap atau tidak lengkap
Contoh Rumusan Indikator Tidak Berupa
Kalimat Lengkap
JENIS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
TEKS
Teks 3.2 Menelaah struktur dan unsur  Menelaah struktur teks deskripsi
Deskripsi kebahasaan dari teks deskripsi  Menelaah unsur kebahasaan teks
tentangobjek (sekolah, tempat wisata, deskripsi
tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan
dibaca.

Teks 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam  Menyajikan data teks deskripsi tentang
Deskripsi bentuk teks deskripsi tentang objek objek
(sekolah, tempat wisata, tempat  Menulis teks deskripsi tentang objek
bersejarah, dan atau suasana pentas seni berdasarkan data yang diperoleh
daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan baik
secara lisan dan tulis
 Contoh Rumusan Indikator Berupa
Kalimat Lengkap
JENIS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
TEKS
Teks 3.2 Menelaah struktur dan unsur  Peserta didik dapat menelaah
Deskripsi kebahasaan dari teks deskripsi struktur teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat wisata,  Peserta didik dapat menelaah unsur
tempat bersejarah, dan atau suasana kebahasaan teks deskripsi
pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca.

Teks 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan  Peserta didik dapat menyajikan data
Deskripsi dalam bentuk teks deskripsi tentang teks deskripsi tentang objek.
objek (sekolah, tempat wisata, tempat  Peserta didik dapat menulis teks
bersejarah, dan atau suasana pentas deskripsi tentang objek berdasarkan
seni daerah) secara tulis dan lisan data yang diperoleh.
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan dan tulis
 KURIKULUM

Kurikulum merupakan salah satu program pendidikan yang menjadi

rujukan inti pelaksanaan sistem pendidikan nasional (Peremendikbud
RI No.21 Tahun 2016)
Setiap kurikulum memuat dua hal :
a. sebagai rencana tertulis
b. kurikulum fungsional yang memuat rambu-rambu
pengimplementasian pembelajaran
FAKTOR PENYEBAB
PERKEMBANGAN KURIKULUM
a) Tantangan intern
b) Tantangan ektern
c) Penyempurnaan Pola
KARAKTERISTIK
KURIKULUM 2013
1. Menyeimbangkan perkembangan sikap spiritual dan sosial,
pengetahuan dan keterampilan,serta penerapannya dalam berbagai
situasi
2. Sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar.
3. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan
berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
STRATEGI IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
Adapun strategi yang digunakan untuk penguatan implementasi Kurikulum 2013 meliputi :

1. Perencanaan Implementasi
a. Perencanaan sosialisasi
b. Perencanaan sistem pendukung (sarana dan prasarana, SDM, dan
financial)
c. Perencanaan tahapan waktu pelaksanaan

2. Penguatan Sumber Daya Utama dan Pendukung

3. Penguatan Monitoring dan Evaluasi