06 - Tapak Standard 4

Unduh sebagai xlsx, pdf, atau txt
Unduh sebagai xlsx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 45

TAPAK STANDARD 4 SKPM Kualiti@Sekolah

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

KALENDAR AKADEMIK SESI : 2024/2025

KOD SEKOLAH : AEB5168

NAMA SEKOLAH : SMK HORLEY METHODIST


NAMA GURU : LEONG CHEE NAM

MATA PELAJARAN : SAINS

KELAS : 2 Jupiter

SESI PENGISIAN : KENDIRI

TARIKH : 25/3/2024
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy

1234aA
#REF!
TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCA
ARAHAN: SILA TANDAKAN (•) PADA SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PE

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG


KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam mel

4.1.1

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK ME


Menyediakan RPH, mene
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik
murid, peruntukan masa

TINDAKAN

Guru merancang pelaksanaan PdP: 4 3

i. mengikut pelbagai aras keupayaan


a) Menyediakan RPH yang murid
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i)
diukur dan aktiviti pembelajaran ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
i. mengikut pelbagai aras keupayaan
a) Menyediakan RPH yang murid
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i)
diukur dan aktiviti pembelajaran ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
yang sesuai iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan


murid
ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i)
b) Menentukan kaedah pentaksiran ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan


murid
c) Menyediakan ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i)
ABM/BBM/BBB/TMK ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
c) Menyediakan ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i)
ABM/BBM/BBB/TMK ditetapkan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL


KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pemb

4.2.1

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK ME


Mengelola isi pelajaran d
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
dengan menepati objekti

TINDAKAN
Guru mengawal proses
pembelajaran: 4 3

i. dengan menepati objektif


a) Mengelola isi pelajaran/skop pelajaran dengan mengambil kira perkara (i)
pembelajaran yang dirancang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa
a) Mengelola isi pelajaran/skop pelajaran dengan mengambil kira perkara (i)
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif


pelajaran
b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
dengan aktiviti pembelajaran murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif


pelajaran
c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
penyertaan aktif murid murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.2.2

TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Mengawasi komunikasi
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. pembelajaran yang men
semasa ke semasa
TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Mengawasi komunikasi
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. pembelajaran yang men
semasa ke semasa

TINDAKAN
Guru mengawal suasana 4 3
pembelajaran:

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
dalam PdPc murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
dalam PdPc murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
c) Menyusun atur kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa
i. mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
c) Menyusun atur kedudukan murid murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. mengikut kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
pembelajaran yang menyeronokkan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING


KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kema

4.3.1
TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Memberi tunjuk ajar dal
menyelesaikan masalah,
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
kemahiran/mata pelajar
dan bersungguh-sungguh

TINDAKAN
Guru membimbing murid: 4 3

a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras


keupayaan murid
cara/panduan menguasai isi ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana
pelajaran/konsep/fakta berkaitan iii. secara berhemah tiga (3) perkara
pelajaran iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras


b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk keupayaan murid
cara/panduan menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana
dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah tiga (3) perkara
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras


c) Memandu murid membuat keupayaan murid
keputusan dan menyelesaikan ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara
masalah dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

i. mengikut keperluan/pelbagai aras


d) Memandu murid keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana
sumber Pendidikan berkaitan tiga (3) perkara
pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
d) Memandu murid keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan dengan mengambil kira mana-mana
sumber Pendidikan berkaitan ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara
pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras


mengaitkan isi pelajaran dengan keupayaan murid dengan mengambil kira mana-mana
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
pembelajaran iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG


KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft s

4.4.1
TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Merangsang murid berko
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kritis dan kreatif dan me
profesional dan terancang. memimpin dan mengem
secara kendiri berdasark
TINDAKAN

Guru mendorong minda murid dalam 4 3


melaksanakan aktiviti pembelajaran:

i. berdasarkan objektif pelajaran


a) Merangsang murid berkomunikasi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


b) Merangsang murid berkolaboratif ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
dalam aktiviti pembelajaran murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

c) Mengemukakan soalan yang i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
menjurus ke arah pemikiran kritis murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
dan kreatif iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH

d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran


situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
membuat keputusan dan murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


e) Mewujudkan peluang untuk murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
memimpin murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

f) Menggalakkan murid i. berdasarkan objektif pelajaran


mengemukakan soalan berkaitan isi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
pelajaran iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

g) Menggalakkan murid memperoleh i. berdasarkan objektif pelajaran


pengetahuan dan kemahiran secara ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
kendiri iii. dari semasa ke semasa
g) Menggalakkan murid memperoleh i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i)
pengetahuan dan kemahiran secara murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
kendiri iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.4.2

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK ME


Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan
profesional dan terancang. menyeluruh dan dari sem

TINDAKAN

Guru mendorong emosi murid dalam


melaksanakan aktiviti pembelajaran: 4 3

i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
perlakuan positif murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH
i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
hasil kerja/idea yang bernas murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

c) Memberi keyakinan dalam i. secara berhemah


mengemukakan soalan/memberi ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
respons iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i)
d) Prihatin terhadap keperluan murid murid dan (ii) atau perkara (i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI


KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1

TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Menggunakan pelbagai k
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. membuat refleksi serta m
pentaksiran yang berkua

TINDAKAN

Guru melaksanakan penilaian: 4 3

i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
a) Menggunakan pelbagai kaedah kuasa/ketetapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana
pentaksiran dalam PdPc tiga (3) perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut ketetapan kurikulum
b) Menjalankan aktiviti iii. secara menyeluruh kepada semua dengan mengambil kira mana-mana
pemulihan/pengayaan dalam PdPc tiga (3) perkara
murid
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut ketetapan kurikulum
b) Menjalankan aktiviti iii. secara menyeluruh kepada semua dengan mengambil kira mana-mana
pemulihan/pengayaan dalam PdPc tiga (3) perkara
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut ketetapan kurikulum
c) Memberi latihan/tugasan iii. secara menyeluruh daripada segi dengan mengambil kira mana-mana
berkaitan pelajaran kecukupan dan kecakupan tiga (3) perkara
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana
d) Membuat refleksi PdPc tiga (3) perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
tiga (3) perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran


ii. mengikut ketetapan kurikulum
e) Menyemak/menilai hasil iii. secara menyeluruh kepada semua dengan mengambil kira mana-mana
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan tiga (3) perkara
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF


KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta m

4.6.1

TINDAKAN UNTUK ME
STANDARD KUALITI Memberi respons, berko
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. mengemukakan soalan,
objektif pelajaran secara
TINDAKAN

Murid melibatkan diri dalam proses


pembelajaran: 4 3

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%


murid i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
a) Memberi respons berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang-
pelajaran iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh- (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%


murid i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
b) Berkomunikasi dalam ii. selaras dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang-
melaksanakan aktiviti pembelajaran iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh- (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%


murid i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
c) Melaksanakan aktiviti ii. selaras dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang-
pembelajaran secara kolaboratif iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh- (ii), (iii) dan (iv)
sungguh
i. dengan pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89%
murid
c) Melaksanakan aktiviti ii. selaras dengan objektif pelajaran murid
pembelajaran secara kolaboratif iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
iv. secara berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
d) Memberi respons yang menjurus ii. selaras dengan objektif pelajaran murid
ke arah pemikiran kritis dan kreatif iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
berkaitan isi pelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan ii. selaras dengan objektif pelajaran
isi pelajaran iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
sungguh (ii), (iii) dan (iv)

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
sungguh (ii), (iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran murid
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
g) Membuat keputusan ii. selaras dengan objektif pelajaran murid
menyelesaikan masalah berkaitan iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang-
aktiviti pembelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH
DARD 4
UDAHCARAAN (PdPc)
TAAN PENSKORAN YANG TERTERA.

dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

UNTUK MENCAPAI STANDARD


RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan
tukan masa, dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.

PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

oses pembelajaran mengikut perancangan.

UNTUK MENCAPAI STANDARD


pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
pati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

UNTUK MENCAPAI STANDARD


omunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
n yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
masa
UNTUK MENCAPAI STANDARD
omunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
n yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
masa

PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

uan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

UNTUK MENCAPAI STANDARD


juk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
n masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
ata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah,
uh-sungguh.

PENSKORAN
2 1 0

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

niah/soft skills murid.

UNTUK MENCAPAI STANDARD


murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran
atif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid
an mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran
i berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

UNTUK MENCAPAI STANDARD


an, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira perkara (ii) dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dan (iii) satu (1) perkara perkara
UNTUK MENCAPAI STANDARD
n pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan,
eksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan
ang berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

an serta mengamalkan nilai positif.

UNTUK MENCAPAI STANDARD


pons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
an soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan
aran secara aktif, yakin, dan berhemah.
PENSKORAN

2 1 0

i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%


murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%


murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%


murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada


murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada


murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada


murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada


murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
KOD SEKOLAH NAMA SEKOLAH NAMA SESI PENGISIAN

AEB5168 SMK HORLEY METHODIST LEONG CHEE NAM KENDIRI


TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

TARAF PdP SKOR (%)


CEMERLANG 85.00 - 100.00
BAIK 70.00 - 84.99
SEDERHANA 55.00 - 69.99

PERLU TINDAKAN SEGERA 0 - 54.99

TARIKH TAHAP/KELAS MATA PELAJARAN DICERAP 4.1.1 4.2.1 4.2.2

25/3/2024 2 Jupiter SAINS 9.17 9.17 4.38


AN (PdPc)

4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1 JUMLAH SKOR

12.75 22.32 4.69 9.00 17.14 88.62


TARAF

CEMERLANG

Anda mungkin juga menyukai