Tema 1 Sub 3

Unduh sebagai doc, pdf, atau txt
Unduh sebagai doc, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDS Mazmur 21 Pontianak


Kelas / Semester : III (Tiga)/1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan hewan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menemukan kata/istilah yang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan berhubungan dengan pertumbuhan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan ayam.
1 perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat berhubungan dengan pertumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan ayam.
2 perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1.000.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari


2 melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
operasi hitung pada bilangan cacah.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
1 karya dekoratif. sebagai unsur karya dekoratif.

4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk
2 membuat karya dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius


Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang subtema sebelumnya. Religius

Inti  Siswa membaca teks secara bergantian. 150 menit


 Siswa berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam.
Communication
 Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang
memiliki ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan cara
bertelur. Mandiri
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa saling mengajukan pertanyaan tentang cerita yang
disampaikan. Communication
 Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.
 Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
 Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan
soal-soal perkalian.
 Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di
sebut perkalian. Critical Thinking and Problem Solving
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 enit
pembelajaran.
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
 Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
 Buku teks siswa dan guru.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi pertumbuhan ayam.
 Menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan ayam.
 Menggambar hewan sesuai imajinasi.
 Menyelesaikan soal perkalian.
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Mengetahui Pontianak, 2022


Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas III
SDS Mazmur 21 Pontianak

ENDI FEBRIANTO, S.Pd SARTINAH P. MANIK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDS Mazmur 21 Pontianak


Kelas / Semester : III (Tiga)/1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan hewan
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan kucing.
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang didengar/disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang kucing.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
1 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Melakukan pengalaman berkaitan
wujud bersatu dalam keberagaman di dengan manfaat bersatu dalam
2 lingkungan sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
dilakukan di sekolah dengan benar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
3 keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman berkaitan


dalam keberagaman di lingkungan dengan manfaat bersatu dalam
4
sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
dilakukan di sekolah dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius


Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bendera Merah
Putih”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang hewan peliharaan di rumah.

Inti  Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi 150 menit
teks yang menyampaikan bahwa anak kucing Siti
berwarna macam-macam. Communication
 Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing
tidak semuanya sama dengan warna induknya.
 Hal tersebut dikarenakan warna anak kucing
dipengaruhi oleh warna induk jantan dan betina.
Jadi tidak hanya warna induk betina saja yang
muncul, tapi juga warna induk jantan, dan
campuran keduanya.
 Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
memiliki kesamaan ciri dengan kucing. Mandiri
 Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut,
berkembang biak dengan cara melahirkan,
menyusui, dan berkaki empat.
 Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan
ciri dengan kucing diantaranya adalah sapi,
kambing, monyet, kuda, dan kerbau.
 Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut
disebut dengan mamalia.
 Kuda memiliki kesamaan dengan kucing. Berkaki
empat, kulinya berambut, berkembang biak dengan
cara melahirkan, dan menyusui.
 Kuda memiliki kaki yang kuat dan mampu berlari
dengan cepat.
 Siswa berlatih menirukan gerak kuda saat berlari
dan melompat.
 Siapkan karet sebagai pengganti papan
lompatan.
 Beri tanda permulaan berlari dan
melompat.
 Pilihlah dua orang yang bertugas
memegang karet.
 Cobalah berlari dan melompat.
 Tinggi karet dapat ditambah sampai batas
yang bisa kamu lompati.
 Siswa mengevaluasi diri masing-masing mengenai
batas kemampuan melompat.
 Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang
harus dilakukan saat melihat perbedaan di depan
teman-temannya. Communication
 Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan
menyayangi adalah sikap yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang
harus kita syukuri sebagai ucapan terima kasih kita
padaNya.

Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15


kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah bermain lompat
karet ?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Jali-Jali”
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai


dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi tugas.Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Karet atau tali untuk melompat.
 Buku teks siswa dan guru.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan kucing.
 Menjawab pertanyaan tentang pertumbuhan dan perawatan kucing sesuai teks.
 Berdiskusi tentang perbedaan warna anak kucing.
 Menulis hewan yang memiliki kemiripan dengan kucing.
 Berlatih mempraktikkan gerak kombinasi lari dan lompat.
 Memberikan pendapat tentang sikap saling membantu teman.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Mengetahui Pontianak, 2022


Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas III
SDS Mazmur 21 Pontianak

ENDI FEBRIANTO, S.Pd SARTINAH P. MANIK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah : SDS Mazmur 21 Pontianak
Kelas / Semester : III (Tiga)/1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan hewan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
1 tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan ikan.
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat berhubungan dengan pertumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan ikan.
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

MATEMATIKA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari


melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
operasi hitung pada bilangan cacah.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
1 karya dekoratif. sebagai unsur karya dekoratif.

2 4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ikan dengan tepat.
5. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius


Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengalaman siswa melihat jenis-jenis
ikan dan perbedaan serta persamaan ciri-cirinya.

Inti  Siswa mengamati contoh gambar dekoratif hewan. 150 menit


Communication
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menggambar dekoratif hewan adalah menggambar hewan
yang disederhanakan tanpa meninggalkan gaya aslinya.
Bentuk dan warna pada gambar dekoratif terkadang
berbeda dari aslinya, namun kesan gambar aslinya masih
nampak.
 Gambar dekoratif biasanya digunakan untuk motif hias
pada benda. Misalnya batik , ukiran kayu atau benda
lainnya.
 Siswa mengamati garis dan warna yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Siswa berlatih menghias gambar ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti contoh. Creativity and
Innovation
 Siswa mewarnai gambar agar lebih menarik.
 Siswa membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
 Siswa berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan yang
pernah dilihatnya. Communication
 Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah
dilihatnya.
 Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-
jenis ikan dan ciri-cirinya. Mandiri
 Jika jenis ikan yang diketahui siswa jumlahnya terbatas,
siswa dapat saling bertukar informasi.
 Siswa menuliskan pada tempat yang tersedia.
 Siswa menceritakan hasil wawancara terhadap teman
tentang jenis-jenis ikan yang pernah dilihatnya.
Communication
 Kembangkan kegiatan diskusi jika ada hal yang ingin
diketahui oleh siswa lebih lanjut.
 Siswa mengingat kembali langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal pembagian.
 Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru. Critical
Thinking and Problem Solving
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 menit
pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah mewawancara dan
bercerita ?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar berbagai jenis ikan.
 Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
 Buku teks siswa dan guru.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menghias gambar dekoratif ikan dengan menggunakan garis.
 Mengidentifikasi dan menuliskan jenis ikan dan ciri-cirinya.
 Menyelesaikan soal perkalian.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Mengetahui Pontianak, 2022


Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas III
SDS Mazmur 21 Pontianak

ENDI FEBRIANTO, S.Pd SARTINAH P. MANIK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah : SDS Mazmur 21 Pontianak
Kelas / Semester : III (Tiga)/1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan hewan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan kupu-kupu.
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang kupu-kupu.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
1 keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
2 wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan memberikan saran


dalam keberagaman di lingkungan sebagai pemahaman arti bersatu
sekitar. dalam keberagaman di sekolah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius


Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Dari Sabang Sampai
Merauke”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengalaman siswa melihat kupu-kupu.

Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan 150 menit


perkembangan kupu-kupu. Communication
 Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu.
 Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan
pada daur hidup kupu-kupu tersebut.
 Siswa mendengarkan tahapan dan proses yang terjadi
selama daur hidup kupukupu.
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan bahasanya sendiri. Mandiri
 Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan informasi yang di dengar dari penjelasan guru.
 Siswa berlatih membuat pertanyaan berdasarkan gambar
yang disajikan. Mandiri
 Banyaknya pertanyaan yang harus dibuat minimal dua
buah.
 Siswa berlatih menyampaikan sarannya.
 Siswa menceritakan pengalaman memberi saran kepada
temannya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 enit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Manuk Dadali”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar daur hidup kupu-kupu.
 Gambar berbagai jenis kupu-kupu.
 Buku teks siswa dan guru.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
 Menulis setiap tahap pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
 Menirukan gerak tahapan daur hidup kupu-kupu.
 Menuliskan saran untuk teman sebagai bentuk menghargai.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Mengetahui Pontianak, 2022


Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas III
SDS Mazmur 21 Pontianak
ENDI FEBRIANTO, S.Pd SARTINAH P. MANIK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah : SDS Mazmur 21 Pontianak
Kelas / Semester : III (Tiga)/1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan hewan
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan katak.
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang katak.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan memberikan saran


dalam keberagaman di lingkungan sebagai pemahaman arti bersatu
sekitar. dalam keberagaman di sekolah.

MATEMATIKA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari


melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
operasi hitung pada bilangan cacah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman
arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius


Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Desaku”. Nasionalis
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.


 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengalaman siswa melihat katak.

Inti  Siswa mengamati gambar daur hidup katak. 150 menit


 Siswa membaca teks tentang daur hidup katak.
Communication
 Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu
menganalisa tahapan yang paling penting. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama pendapatnya
beralasan yang disertai kebenaran konsep.
 Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain
bentuknya yang kecil, telur juga tidak dapat melakukan
perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan atau
dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam,
maka perkembangan katak pun terancam.
 Katak termasuk hewan yang ditakuti beberapa anak.
 Terkadang ada siswa yang suka menggoda teman lainnya
menggunakan kedua hewan tersebut.
 Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai,
agar dapat berteman dengan baik dan disukai semua
teman.
 Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut.
 Siswa berlatih menyampaikan saran.
 Siswa berlatih membuat soal cerita. Mandiri

Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 menit


pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah berlatih memberikan
saran ?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Kicir-Kicir”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar daur hidup katak.
 Gambar berbagai jenis katak.
 Buku teks siswa dan guru.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan katak.
 Menuliskan saran kepada teman agar saling menghargai.
 Memberi saran kepada teman agar bersikap saling menghargai.
 Berlatih soal perkalian.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

REFLEKSI GURU

Mengetahui Pontianak, 2022


Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas III
SDS Mazmur 21 Pontianak

ENDI FEBRIANTO, S.Pd SARTINAH P. MANIK, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai