MODUL AJAR

IPAS KELAS IV
BAB 3
GAYA DI SEKITAR KITA

Disusun oleh:

DEASY NURDIANA SARI, S. Pd., Gr.

SDN TERSANA BARU

KEC. BABAKAN KAB. CIREBON
TAHUN AJARAN 2024/2025

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023
IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Deasy Nurdiana Sari, S.Pd., Gr.
Instansi : SDN Tersana Baru
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : B. Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Peserta didik mengamati contoh dan
sifat gaya magnet di sekitar.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi
Peserta didik dan guru melakukan
diskusi terkait gaya magnetdan
membuat prediksi benda-benda yang
dapat ditarik magnet.
3. Merencanakan dan Melakukan
Penyelidikan
Peserta didik dibimbing oleh guru
melakukan percobaan atau
penyelidikan dalam mengeksplorasi
sifat magnet.
4. Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi
Peserta didik menuliskan hasil
percobaan pada lembar kerja dan
mendiskusikan hasil percobaan.
5. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik dan guru melakukan
kegiatan tanya jawab untuk
mengevaluasi dan memberikan
penguatan terkait hasil percobaan sifat
magnet.
6. Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mempresentasikan hasil

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 percobaan sifat magnet yang sudah
dilakukan bersama.
 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari
2. Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan
dalam kehidupan sehari-hari
 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya
2. Peserta didik mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis
3. Peserta didik mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas
sehari-hari
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan gaya magnet dengan
benar. (C2) (Penjelasan)
2. Melalui kegiatan mengamati video tentang sifat magnet, peserta didik mampu
mandiri menentukan sifat-sifat gaya magnet dengan benar. (C3)
3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik mampu gotong royong menganalisis
contoh benda magnetis dalam kehidupan sehari hari dengan terampil.
(C4)(Perspektif)
4. Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan
hasil percobaan contoh benda magnetis dalam kehidupan sehari-hari dengan
percaya diri (P5)
5. Melalui kegiatan literasi manfaat dan penerapan gaya magnet, peserta didik
mampubernalar kritis menyimpulkan manfaat dan penerapan gaya magnet dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C5)(Interpretasi)
 Konsep Utama:
1. Gaya magnet dan sifatnya.
2. Tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
3. Manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.

B. KOMPETENSI AWAL
 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.
 Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam
kehidupan sehari-hari

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya

 Gotong royong : Melakukan kegiatan bersama-sama dengan sukarela
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

D. SARANA DAN PRASARANA

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 1. Komputer/laptop, proyektor, jaringan internet***
2. Lembar kerja untuk masing-masing kelompok;
3. Magnet, jika tidak ada magnet batang gunakan magnet untuk aksesoris lemari es
(pastikan magnet ada simbol s dan u, jika tidak ada guru bisa menambahkan sendiri
simbolnya menggunakan kertas label);
4. Benda-benda besi yang ada di sekitar (jarum, paku, klip kertas, dll); benda-benda
nonbesi yang ada di sekitar (pensil, penghapus, kertas, dll).
5. Video tentang sifat-sifat magnet.
6. Buku siswa kelas IV IPAS
7. Lingkungan sekitar
Persiapan lokasi: area kelas yang dikondisikan untuk percobaan berkelompok

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 25 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Moda Pembelajaran : Tatap Muka

 Model Pembelajaran Children’s Learning in Science (CLIS)
 Metode Pembelajaran : Membaca, Tanya Jawab, Percobaan/eksperimen , Diskusi,
Demonstrasi
 Pendekatan : Saintifik

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran Topik B :

1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Pengenalan tema Topik B. Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib

Pada bab ini, peserta didik akan belajar tentang apa itu gaya magnet, ragam gaya magnet
dan sifatnya, gaya magnet di sekitar mereka, pengaruh gaya magnet terhadap suatu benda,
serta manfaat dari ragam gaya magnet pada kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan
melakukan eksplorasi dalam bentuk percobaan. Mereka akan mencari tahu hubungan dari

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 sifat gaya magnet serta manfaat yang bisa dipakai oleh gaya tersebut untuk membantu
aktivitas manusia sehari-hari. Bab ini juga akan banyak melibatkan peserta didik dalam
kegiatan berdiskusi baik dalam kelompok besar maupun kecil yang diharapkan bisa melatih
sikap peserta didik untuk menyimak saat berdiskusi (akhlak mulia).

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat magnet?

2. Siapa yang pernah pegang atau bermain magnet?

3. Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui?

4. Biasanya magnet menarik benda yang terbuat dari bahan apa?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan 10 menit

1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan
atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dilakukan selama
proses pembelajaran dan apa tujuan dari kegiatan pembelajaran.
3. Salah satu siswa memimpin doa sebelum memulai pelajaran serta mengondisikan
agar siswa bisa belajar dengan semangat dengan melakukan ice breaking
(pemanasan)
4. Siswa menyanyikan lagu kebangsaan “Dari Sabang sampai Merauke”.
(Nasionalisme)

https://www.youtube.com/watch?v=JYMBaqptDnQ

5. Guru mengingatkan kembali apa yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Fase 1 Kegiatan orientasi

1. Mulailah kelas dengan mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab yang
mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Contoh
pertanyaan apakah contoh fungsi dari medan magnet yang biasa kita temukan
dalam kehidupan kita sehari-hari.
2. Guru memperlihatkan contoh kegiatan magnet yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari.

Fase 2 Pemunculan gagasan awal

1. Pandu siswa untuk menggali rasa ingin tahu siswa tentang topik, misalnya dengan
cara meminta siswa menuliskan apa saja yang susdah mereka ketahui tentang materi
atau dengan menjawab pertanyaan yang sesuai.

Guru juga bisa menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang mereka ketahui

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 tentang magnet dan bagaimana cara kerja dari magnet.
2. Tanyakanlah kepada siswa mengenai kegiatan yang berkaitan dengan medan
magnet atau alat-alat yang bisa menimbulkan medan magnet.. Ajak siswa untuk
mengutarakan manfaat dari aktivitas atau alat tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Gunakan gambar awal di bagian pengantar Bab 3 pada Buku Siswa untuk
memancing diskusi.
3. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan
dengan apa yang ingin diketahui siswa tentang gaya magnet dan pengaruhnya
terhadap lingkungan.

Kegiatan Inti 45 menit

Fase 3:Penyusunan ulang gagasan

1. Siswa menggunakan teori untuk berhipotesis
Guru membagikan bahan ajar kepada peserta didik, siswa melakukan kegiatan literasi
dengan topik medan magnet.

Ajukan pertanyaan kepada siswa “Menurut kalian jarum terbuat dari apa ya? Apakah
kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik benda besi?” Atau
pertanyaan-pertanyaan lain untuk menggali pengetahuan awal mereka tentang magnet.

Guru membagikan LKPD dan membagi siswa dalam beberapa berkelompok

heterogen untuk melakukan eksperimen. Arahkan siswa untuk kegiatan Percobaan 1
sesuai instruksi pada LKPD. Berikan waktu 10 menit kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi sifat magnet pada Percobaan 1.

Siswa melakukan eksperimen untuk membuktikan hipotesisnya

2. Siswa diminta untuk menghubungkan hasil eksperimen dengan hipotesis

Arahkan siswa untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada LKPD

a. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang sama didekatkan? Tolak menolak.

b. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang berbeda didekatkan? Tarik menarik.

Siapkan peserta didik untuk Percobaan 2.

Berikan waktu 10 menit kepada peserta didik untuk melakukan Percobaan sesuai
instruksi pada LKPD

Fase 4 :Penerapan gagasan

1. Arahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan kelompok pada LKPD

a. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari besi?

Benda besi akan ditarik oleh magnet atau akan menempel pada magnet.

b. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang bukan terbuat dari besi?

Tidak terjadi apa-apa.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 c. Apa perbedaan saat mendekatkan benda pada ujung magnet dan pada bagian
lainnya?

Bagian ujung lebih banyak menarik benda atau benda lebih banyak menempel
di bagian ujung.)
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil eksperimen lewat walking gallery
(10 menit).
 Bagi kelompok menjadi 2 bagian, 1 orang tinggal di dekat hasil kerja kelompok
sebagai penjaga, sementara anggota yang lain berkeliling kekelompok yang lain
sebagai pengunjung.
 Setiap anggota yang berkeliling membawa alat tulis.
 Setiap kelompok akan berkeliling melihat hasil kerja kelompok lain. Tugas
penjaga adalah menejelaskan jawaban dari kelompoknya kepada para
pengunjung. Setelah mendengar penejelasan, pengunjung boleh menuliskan
tambahan dari hasil kerja kelompok lain.
 Tugas guru adalah sebagai penjaga waktu, waktu kunjung setiap kelompok
3. Setelah sesi berkeliling mengunjungi kelompok lain, siswa kembali duduk di
kelompoknya masing-masing. Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan hasil
eksperimen dan walking gallary. Berikan pertanyaan-pertanyaan pancingan atau
petunjuk agar peserta didik bisa mengidentifikasi sifat dari magnet.(5 menit)
1) Guru memandu siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dan melakukan kegiatan
tanya jawab dengan siswa.
2) Guru memberikan penguatan tentang materi magnet..
3) Arahkan peserta didik untuk menulis kesimpulan mengenai sifat magnet di LKPD

Fase 5 : kaji ulang perubahan gagasan

Guru memberikan tugas individu untuk mengevaluasi apa yang telah diperoleh siswa
selama proses pembelajaran (10 menit)

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan
refleksi, guru meberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
• Apa yang saja yang sudah kamu pelajari hari ini?
• Bagaimana perasaanmu saat kegiatan pembelajaran hari ini?
• Kagiatan apa yang kamu sukai?
2. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
dengan lisan.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan pembelajaran untuk hari
berikutnya.
4. Mengajak semua peserta didik untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Babakan, 14 Oktober 2024

Kepala SDN Tersana Baru Guru kelas IVA

JAJA SUTIRJA, S.Pd DEASY NURDIANA SARI, S.Pd., Gr.

NIP. 19680921 199301 1 001 NIP. 19861211 2019032 005

E. REFLEKSI

Refleksi Siswa

1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?

Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?

Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?

Saat didekatkan dengan kutub yang sama.

4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?

Benda yang terbuat dari besi.

Refleksi Guru

Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.

1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang guru sukai dari kegiatan pembelajaran
kali ini? Apa yang tidak guru sukai?
2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang guru dapat/miliki sekarang, apa yang akan Guru lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?

5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah keberapa peserta didik paling belajar banyak?

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 7. Pada kegiatan apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Asessmen Diagnostik.

Peserta didik menyebutkan pengertian gaya?

2. Asesmen Formatif
Individu dan kelompok (Peforma)
3. Asessmen Sumatif
Peserta didik mengamati, mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, serta
mengambil kesimpulan tentang konsep dan sifat gaya magnet, serta manfaat dan
penerapan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari

1. Assesmen Diagnostik Kognitif

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas :
..................
..................
..................
Petunjuk :

Assesment Diagnostik kognitif dan Psikomotorik (Rubrik Penilaian)

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Perbaikan
Tahap 1  Mampu Bisa Bisa Tidak
mempraktekan melakukan melakukan menunjukkan
dan pengamatan, serta pengamatan, sikap tanggung
memahami mengisi jurnal serta jawab,
magnet secara namun masih mengisi jurnal perlu ditemani
 mandiri dan perlu namun masih untuk
menunjukkan diingatkan. perlu melakukan
tanggung ditemani pengamatan.
jawab.
 Melakukan
pengamatan
dan mengisi
jurnal secara
mandiri tanpa
diingatkan.

Tahap 2 Menjawab Menjawab dengan Ada 1-2 Lebih dari 2

disertai benar namun kesalahan kesalahan
dengan alasan tidak
yang menyertai alasan
logis. yang kuat.

Tahap 3  Membuat dua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh kriteria

diagram garis. kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi.
 Memberikan diharapkan. diharapkan.
hasil analisis
mengenai gaya
magnet.

Tahap 4 Mampu Bisa melakukan Bisa melakukan Melakukan

melakukan refleksi dengan refleksi dengan refleksi
refleksi secara bimbingan untuk bimbingan dengan
mandiri, untuk bimbingan
1-2.
mengaitkan 3-4. untuk semua
dengan kelebihan pertanyaan.
dan
pengalaman, serta
bisa
mengaitkan
pelajaran ke
dalam sikap
sehari-hari.

2. Assesmen Formatif
a. Sikap

Aspek Ya Tidak

1. Mengerjakan tugas dengan mandiri

2. Mengerjakan tugas dengan dibantu teman

3. Aktif bertanyaan dan menjawab pertanyaan

 (Berpikir kritis)

4. Tugas saya dikerjakan oleh orang lain.

b. Tertulis
Dalam bentuk soal evaluasi.

Rubrik Penilaian Presentasi Produk

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan

Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria

1. berdiri tegak; semua kriteria 3-4 1-2 tidak terpenuhi
2. suara terdengar sikap kriteria sikap kriteria sikap
jelas; presentasi presentasi presentasi
3. melihat ke arah yang baik. yang baik. yang baik.
audiens;
4. mengucapkan
salam pembuka;
5. mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaskan media melihat isi media selama
tidak sesekali. media. presentasi.
melihat 2. Penjelasan 2. penjelasan 2. Penjelasan
media bisa kurang tidak dapat
presentasi. dipahami bisa dipahami.
2. Penjelasan dipahami.
bisa
dipahami

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

 LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.1

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas :
Petunjuk! .................
.................

Nilai Paraf Orang Tua

 LEMBAR EVALUASI Lampiran 1.2

Nama:
Kelas :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Sebutkan kutub-kutub dalam magnet?

Kutub utara dan kutub selatan.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Sebutkan manfaat dari magnet?
Benda yang terbuat dari besi.
5. Sebutkan sifat-sifat magnet!
a. Jika Kedua kutub yang sama di dekatkan, maka akan terjadi gaya tolak menolak.
Kedua kutub ini akan saling dorong menjauh.
b. Jika kedua kutub berbeda di dekatkan,maka akan terjadi gaya tarik menarik. Kedua
kutub akan saling menarik mendekat.
c. Magnet akan menarik benda yang terbuat dari besi.

Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK (Magnet Benda yang Ajaib)
Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV
Bahan Bacaan Guru
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat magnet.
Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi yang terjadi akibat
gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-menolak
terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya magnet bisa
menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya magnet dapat
dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan
selatan. Pada kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub pada magnet
jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet terkuat yaitu kutub utara dan
kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok untuk memahami sifat
magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan belajar untuk berkomunikasi, berbagi peran,
serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati, mengumpulkan
data, dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan menulis
peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang berkaitan dengan percobaan. Dari
pemahaman mengenai sifat magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari
masalah yang dihadapi karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
guru dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani mengeluarkan
pendapatnya.
 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV
Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Yuk, kita
lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara.

C. GLOSARIUM
 Gaya dorongan atau tarikan yang akan menggerakkan benda bebas (tak terikat)
 Otot jaringan kenyal dalam tubuh manusia dan hewan yang berfungsi
menggerakkanorgan tubuh
 Gesek bergosokan; bergesel; bergeseran
 Interaksi hal saling melakukan aksi, berhubungan, mem-pengaruhi; antarhubungan

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4

  Magnet setiap bahan yang dapat menarik logam besi
 Gravitasi kekuatan (gaya) tarik bumi
Pegas per (bilah baja tipis yang dapat melenting)
D. DAFTAR PUSTAKA
Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan 0.

Modul Ajar IPAS SD Kelas 4