RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS V TEMA 5

EKOSISTEM SUBTEMA 1
KOMPONEN EKOSISTEM
PEMBELAJARAN 1

Disusun oleh:
LIDYA SIKI
NIM 216111095

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN OESAPA KECIL 2
Kelas/ Semester : V/ I
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 2. Hubungan antar makhluk hidup dengan ekosistem
Muatan Pelajaran : PPKN, IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

PPKN
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan 3.4.1 Mencari contoh-ontoh semangat
untuk membangun kerukunan hidup gotong royong dan kekeluargaan
yang terdapat dilingkungan sekolah
dan lingkungan rumah.

4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4.1 Melakukan wawancara

manfaat persatuan dan kesatuan untuk tentang semangat gotong
membangun kerukunan. royong dan
kekeluargaan yang terdapat
dilingkungan sekolah dan
lingkungan rumah.
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menjelaskan pengertian ekosistem.
ekosistem dan jaring-jaring makanan di 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis ekosistem.
lingkungan sekitar
4.5. Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Membuat diorama tentang jenis-jenis
jaringjaring makanan dalam suatu ekosistem.
ekosistem

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Menjelaskan fakta dan informasi
berkaitan pada teks nonfiksi tentang teks nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Membuat peta pikiran teks nonfiksi.
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati video, siswa mampu mencari contoh-contoh semangat gotong royong dan
kekeluargaan yang terdapat dilingkungan sekolah dan lingkungan rumah dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu melakukan wawancara tentang semangat gotong
royong dan kekeluargaan yang terdapat dilingkungan sekolah dan lingkungan rumah dengan
penuh percaya diri.
3. Melalui mengamati video, siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem dan mampu
menyebutkan jenis-jenis ekosistem secara tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu membuat diorama tentang jenis-jenis ekosistem dengan
benar.
5. Melalui kegiatan mengamati teks nonfiksi, siswa mampu menjelaskan fakta dan informasi
tentang nonfiksi dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. PPKN : Video tentang gotong royong
2. IPA : Diorama
3. Bahasa indonesia : Teks Non Fiksi tentang ekosistem
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. MEDIA, SUMBER BELAJAR DAN ALAT BAHAN

1. Media Sumber belajar:

a. Power point
b. Video pembelajaran
c. Teks Non fiksi tentang ekosistem

2. Sumber belajar:

a. Buku Pedoman Guru Tema 5 : Ekosistem Kelas V (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema 5 : Ekosistem Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Alat dan bahan:
a. LCD
b. Laptop

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar dan 10 Menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
3. Menyanyikan lagu “Maju tak Gentar” dengan menyimak
video. Nasionalis
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman siswa. Apersepsi
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari
ini.
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
seharihari. Motivasi
Inti Tahap 1 : Menentukan pertanyaan mendasar 50 Menit
1. Guru mengajak siswa untuk mengamati video gotong
royong.
2. Guru menyajikan permasalahan tentang video gotong
royong yang ditayangkan, kemudian menanyakan kepada
siswa antara lain:
1. Apa informasi pentingyang kalian tangkap dari
tayangan video tersebut?
 2. Sudahkah kalian menerapkan gotong royong?
3. Bagaimana kalau gotong royong tidak diterapkan?
4. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada
yang belum dipahami.

Tahap 2 : Mendesain perencanaan proyek

3. Guru membagi siswa dalam 3 kelompok, masing-
masing kelompok beranggotakan 5-6 anak.
4. Guru menjelaskan materi terkait kegiatan diskusi yang
akan siswa lakukan.
5. Guru membagikan LKPD
6. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas
masing-masing sesuai acuan pembelajaran yang telah
disampaikan.

Tahap 3: Menyusun Jadwal

7. Guru menjelaskan pelaksanaan kegiatan pertemuan
berikut
8. Siswa menyusun pembagian tugas, kegiatan apa saja
yang akan dilakukan, dan kapan proyek harus selesai.
9. Guru menekankan bahwa proyek yang dibuat harus
sesuai hasil diskusi.
10. Siswa mengerjakan proyek sesuai dengan jadwal yang
telah disusun.

Tahap 4 Memonitor siswa dalam kemajuan proyek

11. Guru memonitoring persiapan siswa dalam pelaksanaan
tahapan proyek melakukan wawancara tentang
semangat gotong royong dan kekeluargaan yang
terdapat dilingkungan sekolah dan lingkungan rumah.
12. Guru memonitoring persiapan siswa dalam pelaksanaan
tahapan proyek membuat diorama tentang jenis-jenis
ekosistem.
13. Siswa merumuskan desain diorama yang akan dibuat
sesuai kreatifitas masing-masing kelompok.
14. Guru melakukan penilaian sikap.

Tahap 5 Menguji hasil

15. Siswa mempresentasikan desain perencanaan projek
sesuai hasil diskusi dan penyusunan jadwal proyek yang
akan mereka buat pada pembelajaran berikutnya.
16. Siswa diberi penguatan untuk melakukan presentasi
 dengan percaya diri.
17. Kelompok lain memberi tanggapan dan masukan.

Tahap 6 Mengevaluasi pengalaman

18. Siswa menyampaikan kesimpulan secara umum dari
pembuatan rencana proyek yang akan dilakukan.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk 10 Menit
untuk kelompok belajar yang paling baik.
2. Sebelum kegiatan pembelajaran ditutup, guru melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
✓ Apa yang telah kamu pelajari ini?
✓ Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran
hari ini?
✓ Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
✓ Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini?
3. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang
diberikan oleh Tuhan sehingga bisa mengikuti
pembelajaran hari ini dengan sehat dan penuh semangat.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu daerah “Gambang
Suling” dari Jawa Tengah.
5. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masingmasing.
6. Kelas ditutup dengan guru mengucapkan salam

H. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Non Tes
b. Jenis penilaian : Pengamatan
c. Bentuk penilaian : Skala penilaian yang dilengkapi rubrik
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan

Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Siswa Sikap

Tanggung jawab Toleransi Disiplin

SB B C K SB B C K SB B C K
1
 2
3

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Sangat Baik (SB) 4 Baik (B) 3 Cukup (C) 2 Kurang (K) 1
Siswa selalu Siswa sudah Siswa Siswa belum
melaksanakan tugas melaksanakan kadangkadang melaksanakan
dan kewajiban yang tugas dan melaksanakan tugas dan
Tanggung Jawab seharusnya kewajiban yang tugas dan kewajiban yang
dilakukan seharusnya kewajiban yang seharusnya
dilakukan seharusnya dilakukan
dilakukan
Toleransi Siswa sangat Siswa mampu Siswa mulai Siswa belum
mampu bekerjasama mampu mampu
bekerjasama dalam dalam diskusi bekerjasama bekerjasama
diskusi bersama bersama dalam diskusi dalam diskusi
temannya yang temannya yang bersama bersama
memiliki memiliki temannya yang temannya yang
keragaman latar keragaman latar memiliki memiliki
belakang belakang keragaman latar keragaman latar
belakang belakang
Disiplin Siswa selesai Siswa selesai Siswa selesai Siswa selesai
membuat laporan membuat laporan membuat laporan membuat laporan
diskusi sebelum diskusi tepat diskusi setelah 12 diskusi setelah >
waktu yang waktu yang menit waktu yang 3 menit waktu
ditentukan ditentukan ditentukan yang ditentukan

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes
b. Jenis penilaian : Tertulis
c. Bentuk penilaian : Pilihan ganda dan uraian
d. Instrumen Penilaian : Lembar Soal
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Non Tes
b. Jenis penilaian : Unjuk kerja
c. Bentuk penilaian : Skala penilaian yang dilengkapi rubrik
d. Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan
Instrumen Penilaian Ketrampilan
No Nama Siswa Ketrampilan

Kelancaran dalam Penggunaan Menanggapi

melaporkan bahasa pertanyaan
B C K B C K B C K
1
2
3
Rubrik Penilaian ketrampilan
Aspek Baik (B) 3 Cukup (C) 2 Kurang (K) 1
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
melaporkan hasil melaporkan hasil melaporkan hasil
Kelancaran dalam
diskusi dengan lancar diskusi dengan sedikit
diskusi dengan
melaporkan
terbata-bata terbata-bata dan tidak
lancar
Penggunaan bahasa Siswa menggunakan Siswa menggunakan Siswa menggunakan
bahasa yang sangat bahasa yang cukup bahasa yang sulit
mudah dipahami mudah dipahami dipahami
Menanggapi Siswa mampu Siswa cukup mampu Siswa kurang mampu
pertanyaan menanggapi menanggapi menanggapi
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
baik baik baik
Kupang, ………………….2022

Guru Kelas V