INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................................

Nama Guru : ........................................................
Pangkat, Gol/ruang : ........................................................
Mata Pelajaran : ........................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ........................................................
Semester/Kelas : ........................................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Keterangan

No.
pembelajaran Ada Tidak 1 2 3 4 ketercapaian
4 = Sangat Baik
1. Program Tahunan
3 = Baik
2. Program Semester 2 = Kurang
1 = Cukup
3. Silabus
4. RPP
5. Kalender Pendidikan
6. Jadwal Pelajaran
7. Agenda Harian
8. Daftar Nilai
9. KKM
10. Absensi Peserta Didik
11. Buku Pedoman Guru
12. Buku Teks Pelajaran

Keterangan : Skor Perolehan x 100 % NILAI AKHIR

Skor Maksimal (48)
Ketercapaian : 86 % – 100 % = Baik sekali
70 % – 85 % = Baik
..................................
55 % – 69 % = Cukup
Di bawah 55 % = Kurang
TINDAK LANJUT :

........................., ..................20
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

........................................... ...........................................
NIP NIP
1
 INSTRUMEN CHECK LIST
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ..........................................................

Nama Sekolah : ..........................................................
Kelas/Semester : ..........................................................
Identitas Mata Pelajaran : ..........................................................
Semester/Kelas : ..........................................................
Hari/Tanggal Supervisi Akademik : ....................... / .................................

Standar Kompetensi/Kompetensi Inti :

...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Kompetensi Dasar :
...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Sasaran
No. Elemen Pengamatan Ya Tidak Komentar
Perbaikan
A. RPP yang lengkap dan
sistematis, memuat komponen:
1. Identitas Satuan Pendidikan
Identitas Mata Pelajaran atau
2.
Tema/Subtema
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
6. Kompetensi dasar yang harus
dikuasai peserta
7. Indikator Pencapaian Kompetensi
8. Tujuan Pembelajaran
9. Materi Ajar
10. Metode Pembelajaran
11. Media Pembelajaran
12. Langkah-langkah pembelajaran
(Pendahuluan, Inti, Penutup)
13. Penilaian Pembelajaran

2
 Sasaran
No. Elemen Pengamatan Ya Tidak Komentar
Perbaikan
B. Prinsip Penyusunan RPP
Mempertimbangkan perbedaan
14.
kebutuhan peserta didik.
Mendorong partisipasi aktif pe-
15.
serta didik (Pembelajaran aktif)
Berpusat pada peserta didik untuk
16.
mendorong semangat belajar.
Mengembangkan budaya memba-
17.
ca dan menulis.
Memberikan umpan balik dan tin-
dak lanjut RPP membuat rancang-
18. an program pemberian umpan ba-
lik positif, penguatan, pengayaan,
dan remidial.
Menekankan keterkaitan dan ke-
terpaduanantara KD, materi pem-
belajaran, kegiatan pembelajaran,
19. indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar da-
lam satu keutuhan pengalaman
belajar.
Mengakomodasi pembelajaran
tematik – terpadu, keterpaduan
20.
lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya.
Penerapan teknologi informasi
dan komunikasi secara terintegra-
21
si sistematis, dan efektif sesuai
dengan situasi dan kondisi.

........................., ..................20
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

........................................... ...........................................
NIP NIP

Diketahui oleh:
Pengawas Sekolah,

...............................................................
NIP

3
 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
LEMBAR OBSERVASI / PENGAMATAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

Sekolah : ……………………………..……………………………..
Nama Guru : ……………………………..……………………………..
Kelas, Semester : ……………………………..……………………………..
Identitas Mata pelajaran : ……………………………..……………………………..
Hari/ tanggal Supervisi akademik : ……………………………..……………………………..
Petunjuk:
Berikut ini disajikan poin-poin berkenaan dengan pelaksanaan pembelajaran. Berilah
tanggapan sesuai dengan apa yang Saudara amati, dengan memberi tanda cek (√) pada kolom
pilihan.
Ketentuan (√) adalah sebagai berikut:
5 : dilakukan dengan sangat baik
4 : dilakukan dengan baik
3 : cukup dilakukan dengan baik
2 : kurang baik dilakukan
1 : tidak dilakukan
SKOR
NO. KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
A. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk meng-
1.
ikuti proses pembelajaran
Guru melakukan kegiatan appersepsi (mengajukan pertanyaan-
2. pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari)
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
3.
akan dicapai
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiat-
4.
an sesuai silabus
Kegiatan Inti
B.
Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
1. dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari berbagai
sumber
Guru melakukan kegiatan apersepsi (mengajukan pertanyaan-
2. pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari)
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
3.
akan dicapai
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiat-
4.
an sesuai silabus
5. Guru menfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
4
 lainnya
SKOR
NO. KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
Kegiatan Inti
B.
Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
6.
pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
7.
studio atau lapangan
Elaborasi
Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
1.
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan
maupun tertulis
Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
3.
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
4.
dan kolaboratif
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
5.
meningkatkan prestasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
6. dilakukan, baik secara lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
7.
individual maupun kelompok
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen
8.
festival, serta produk yang dihasilkan
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
9.
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik
2. Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi & elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber
4. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
5. Guru berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar
6. Guru membantu menyelesaikan masalah
Guru memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
7.
pengecekan hasil eksplorasi
8. Guru memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
9. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif

5
 SKOR
NO. KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
C. Kegiatan Penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
1.
membuat rangkuman/simpulan pelajaran
Memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil
2.
eksplorasi, elaborasi dam konfirmasi
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
3.
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembel-
4.
ajaran
5. Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
Guru merencanakan kegiatan tindal lanjut dalam bentuk pem-
belajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
6.
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok, sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
7.
berikutnya
D. Penilaian
1. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
2. Guru menyampaikan kompetensi yang telah dicapai kepada
siswa
3. Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa
E. Komponen Umum
1. Sajian isi materi pembelajaran terorganisasi dengan tepat (mudah
ke sulit, sederhana ke kompleks, dsb)
2. Antusias siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan/atau mengikuti
langkah-langkah pembelajaran yang direncanakan
4. Penggunaan waktu sesuai yang direncanakan
Menggunakan bahasa yang santun, komunikatif, baik dan
5.
benar.

Rekomendasi:
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

........................., ..................20
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

........................................... ...........................................
6
 NIP NIP

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

LEMBAR OBSERVASI / PENGAMATAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS
HASIL OBSERVASI
NO. ASPEK YANG DIOBSERVASI
(CATATAN/TEMUAN/ KETERANGAN)
Usaha-usaha dan aktivitas guru-
1. peserta didik dalam proses
pembelajaran;

Cara menggunakan media peng-

2.
ajaran;

3. Variasi metode pembelajaran

Ketepatan penggunaan media de-

4.
ngan materi

Ketepatan penggunaan metode

5.
dengan tujuan pembelajaran

Interaksi para peserta didik

6.
dalam proses pembelajaran

Metode/strategi penilaian dan

efektivitasnya untuk meningkat-
7.
kan proses/mencapai tujuan pem-
belajaran

........................., ..................20
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

........................................... ...........................................
NIP NIP
Diketahui oleh:
Pengawas Sekolah,

7
 ...............................................................
NIP
Pengolahan Hasil Pengamatan
Skor Indikator keberhasilan:
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan pembelajaran diskor berdasarkan pertimbangan kualitas
proses dan hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut:

Skor tiap aspek : merupakan jumlah skor dari komponen

Jumlah skor komponen yang diperoleh
Kinerja komponen aspek =
Jumlah skor maksimum setiap komponen

Skor Total: merupakan jumlah skor semua komponen (jumlah skor total = 220)
Nilai Kinerja
- AMAT BAIK = Skor 162 – 220
- BAIK = Skor 132 – 160
- CUKUP = Skor 112 – 130
- KURANG = Skor ≤ 112

Perhitungan Nilai
Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum) dengan
kriteria sebagai berikut:

AMAT BAIK = 81 – 100 %

BAIK = 66 – 80 %
CUKUP = 56 – 65 %
KURANG = ≤ 56

8
 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI
NO PERTANYAAN JAWABAN
Bagaimana pendapat Saudara setelah
1.
menyajikan pelajaran ini?

Apakah proses pembelajaran sudah

2.
sesuai dengan yang direncanakan?

Dapatkah Saudara menceritakan hal-

3. hal yang dirasakan memuaskan dalam
proses pembelajaran tadi?

Bagaimana perkiraan Saudara menge-

4.
nai ketercapaian tujuan pembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

Adakah alternatif lain untuk mengatasi

7.
kesulitan Saudara?

Marilah bersama-sama kita identifi-

kasi hal-hal yang telah mantap dan hal-
8. hal yang perlu peningkatan, berdasar-
kan kegiatan yang baru saja Saudara
lakukan dan pengamatan saya.

Dengan demikian, apa yang akan

9. Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan umum:

................................................................................................................................................

Saran:

................................................................................................................................................

Diketahui/disetujui oleh ................................, .............................20

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

9
 .......................................................... ...............................................................
NIP NIP
IDENTIFIKASI HASIL TEMUAN MASALAH PEMBELAJARAN
ASPEK YANG MASALAH YANG ALTERNATIF
NO.
DIIDENTIFIKASI DITEMUKAN PEMECAHAN MASALAH

1. Perangkat pembelajaran

2. Proses Pembelajaran

3. Penilaian pembelajaran

Rangkuman analisis hasil identifikasi masalah pembelajaran

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

ALTERNATIF PEMECAHAN
NO. KEGIATAN TEMUAN MASALAH
MASALAH

10
11