CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN INFORMATIKA FASE E

A. IDENTITAS

Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran

Matapelajaran : Informatika
Fase / Kelas : E / 10
Nama Sekolah : SMA PGRI Kedamean
Penyusun : Ratri Suraswati, S.Pd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik: a) mampu mendeskripsikan fungsi dan cara kerja sistem komputer, bagaimana komponen-
komponen sistem bekerja dan saling berinteraksi, memahami internet dan jaringan lokal serta mengkoneksikan perangkat ke
jaringan lokal dan internet, enkripsi data, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual
atau otomatis menggunakan perkakas yang sesuai, mengintegrasikan potongan objek dalam berbagai format dari berbagai
aplikasi untuk disajikan dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi, dan menggunakan fitur
lanjut dan otomasi dari aplikasi perkantoran; b) mampu menerapkan berpikir komputasional dengan strategi algoritmik standar
untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi
atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan
suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak
komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan secara lisan
dan tertulis rancangan produk, produk, dan prosesnya; dan c) mampu mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh-
tokohnya, memahami aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, hak kekayaan intelektual, dan
lisensi. mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada bidang lain.

C. RASIONAL DAN KONTEKS

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan pemahaman
konsep peserta didik dan kebermaknaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pengembangn pola pikir berbasis
higher order thinking skills (HOTS). Alokasi jam pembelajaran pada elemen pemahaman konsep dan ketrampilan proses
dibuat proporsioanl karena orientasi pembelajaran pada kelas X tidak saja diarahkan pada pentingnya pemahaman konsep
tetapi juga untuk penguatan keterampilan proses melalui pelaksanaan project yang didesain secara kolaboratif, kreatif dan
kritis. Pencapaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri (inquiry process skill) dapat dilakukan dengan
beberapa aternatif, yakni terintegtarif pada pembelajaran pada elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri menjadi kegiatan
pembelajaran yang berbasis proyek (project based learning) dan atau interdispliner.
Mengingat dari sisi intake Siswa, input siswa dari berbagai macam asal sekolah. Ada yang dari SMP nya sama sekali tidak
diajarkan TIK dan ada juga sekolah yang sudah mengajarkan, ada anak yang benar-benar tidak bisa mengoperasikan aplikasi
office seperti word, excel, powerpoint (padahal ini sangat penting untuk menunjang pembelajaran mata pelajaran yang yang
lain). Bayangan anak ketika belajar informatika masih seputar belajar menggunakan aplikasi tidak pada menalar dan mencipta
sebuah aplikasi/ produk. Dengan urain tersebut maka siswa perlu ada matrikulasi tentang penggunaan TIK dan materi lainnya
yang akan dipelajari, sudah mampu mengoperasikan komputer dengan sistem operasi tertentu serta sudah mampu mengelola
folder dan file di komputer lokal.

D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir Komputasional (BK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada
kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan
Komunikasi (TIK) dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan
fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Sistem Komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan cara kerja komputer dan masing-
masing komponen-komponennya, menjelaskan peran sistem operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi data
Internet (JKI) via HP, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet),
menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan interpretasi data, publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.
Algoritma dan Pemrograman Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman
(AP) prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Informatika Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari sejarah
(DSI) perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak kekayaan intelektual dan
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, , serta mampu
menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang informatika serta peran informatika
pada bidang lain.
Praktika Lintas Bidang (PLB) Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk
mengerjakan proyek bertema informatika sebagai solusi persoalan masyarakat, mulai dari
mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulisproduk, proses pengembangan solusi dan
manfaat solusinya bagi masyarakat.
E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN: BERFIKIR KOMPUTASI

CAPAIAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMAN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.BK.1 Memahami penerapan tentang 4 fondasi Fondasi Computational 1. Bernalar kritis Algoritma Computational 6 JP
menerapkan strategi Computational thinking Thinking, 2. Kreatif Pemrograman Thinking,
algoritmik standar pada 3. Mandiri Pencarian
kehidupan sehari-hari X.BK.2 Menjelaskan algoritma proses pencarian Algoritma Pencarian (Search),
maupun implementasinya sederhana untuk dapat diterapkan dalam (Searching) Core PLB : Pengurutan
dalam sistem komputer, strategi algoritmik untuk menemukan cara yang Mengembangkan dan (Sort),
untuk menghasilkan paling efisien dalam proses pencarian menggunakan Tumpukan
beberapa solusi persoalan X.BK.3 Menjelaskan beberapa algoritma proses Algoritma Pengurutan (Sorting) abstraksi untuk (Stack),
dengan data diskrit pengurutan untuk dapat dimanfaatkan dalam memodelkan masalah Antrian
bervolume besar. pengurutan dalam persoalan sehari-hari (Queue)
X.BK.4 Menjelaskan konsep struktur data tumpukan Struktur Data Tumpukan (Stack)
untuk dimanfaatkan dalam persoalan sehari-hari
X.BK.5 Menjelaskan konsep struktur data antrian untuk Struktur DataAntrian (Queue)
dimanfaatkan dalam persoalan sehari-hari
GLOSARIUM :
Computational Thinking, sebuah metoda pemecahan masalah dengan mengaplikasikan/melibatkan teknik yang digunakan oleh software engineer dalam menulis program dengan cara memformulasikan
masalah dalam bentuk masalah komputasi dan menyusun solusi komputasi yang baik (dalam bentuk algoritma) atau menjelaskan mengapa tidak ditemukan solusi yang sesuai. Pilar Computational
Thinking, pendekatan pemecahan masalah computational thinking yang terdiri dari : Dekomposisi, Algoritma, pengenalan pola, Abstraksi
Strategi Algoritma, kumpulan metode atau teknik untuk memecahkan masalah guna mencapai tujuan yang ditentukan, yang dalam hal ini deskripsi metode atau teknik tersebut dinyatakan dalam suatu
urutan langkah-langkah penyelesaian
Struktur data queque, list linier yang dikenali berupa elemen pertama(head) dan elemen terakhir(tail), dimana aturan penyisipan dan penghapusan elemennya didefinisikan sebagai penyisipan selalu
dilakukan setelah elemen terakhir, penghapusan selalu dilakukan pada elemen pertama dengan kondisi satu elemen dengan elemen lainnya dapat diakses melalui informasi "next".
Struktur data stack, list linier yang dikenali berupa elemen puncaknya(top), aturan penyisipan dan penghapusan elemennya tertentu (penyisipan selalu dilakukan "diatas"(top) dan penghapusan selalu
dilakukan pada "top").
Algoritma Pencarian (Search), sebuah algoritma untuk menemukan nilai (data) tertentu didalam sekumpulan data yang bertipe sama (baik bertipe dasar atau bertipe bentukan). Ada banyak strategi
pencarian. Pilih yang sesuai dengan kasus yang dibahas
Algoritma Pengurutan (Sort), proses pengurutan data yg sebelumnya disusun secara acak sehingga menjadi tersusun secara teratur menurut suatu aturan tertentu. Ada banyak sekali cara pengurutan,
masing-masing akan efisien untuk kasus tertentu
ELEMEN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu mampu X.TIK.1 Mengumpulkan data sederhana yang dituangkan Integrasi Aplikasi 1. Bernalar kritis - aplikasi pengolah 10 JP
memanfaatkan berbagai dalam sebuah tabel untuk dapat melaporkan Perkantoran 2. Kreatif kata, aplikasi
aplikasi secara bersamaan sebuah informasi untuk publik dengan mengambil 3. Brgotong Royong pengolah angka,
dan optimal untuk data di lingkungan sekolah aplikasi pengolah
berkomunikasi, mencari X.TIK.2 Mendisain sebuat surat pemberitahuan untuk orang Fitur Lanjut Aplikasi presentasi, cloude
informasi di internet, serta tua siswa menggunakan teknologi mailmerge Perkantoran computing,
mahir menggunakan fitur dengan sumber data yang sudah diolah dan Penyimpanan data pencarian (search)
lanjut aplikasi perkantoran disimpan dalam file data (pada TP no 1) di lingkungan Cloud
(pengolah kata, angka, X.TIK.3 Mendisain presentasi laporan dari rekap hasil
dan presentasi) beserta informasi yang sudah diolah dengan menampilkan
otomasinya untuk ringkasan informasi, gambar/ dokumentasi,
mengintegrasikan dan rangkuman dalam bentuk diagram, untuk di
menyajikan konten aplikasi presentasikan pada pihak terkait sekolah
dalam berbagai X.TIK.4 Membuat folder kerja untuk dapat menyimpan file
representasi yang kerja secara rapi pada cloude dan dapat
memudahkan analisis dan membagikan / share folder sesuai dengan hak
interpretasi konten akses pada pihak-pihak yang membutuhkan
tersebut.. X.TIK.5 Menggunakan mesin pencari untuk melakukan Pencarian Informasi
pencarian di internet secara efektif di Internet
GLOSARIUM :
File data, kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau dimanipulasi dengan menggunakan program
komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut
Mailmerge, alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop, nametags, dan lainnya menggunakan informasi yang disimpan dalam daftar, database, atau spreadsheet Presentasi, proses
penyampaian ide, produk baru atau hasil pekerjaan yang ditampilkan dan dijelaskan kepada audiens
Cloud Computing, proses pengolahan daya komputasi (baik CPU, RAM, Network Speeds, Software, OS maupun Storage) melalui jaringan (biasanya lewat internet), transfer data yang terjadi bukan
secara fisik dan sumber daya komputasi yang dimiliki berada di lokasi pengguna yang memakai layanannya
ELEMEN: SISTEM KOMPUTER (SK)

CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.SK.1 Mengidentifikasi komponen penyusun komputer yang Komputer & 1. Mandiri - Komponen 6 JP
menjelaskan cara digunakan Komponen 2. Kreatif penyususn komputer,
kerja komputer dan X.SK.2 Membedakan fungsi komponen-komponen penyusun Penyusunnya (input, interaksi antar
masing-masing komputer menggunakan bahasa sendiri proses, output) perangkat, instalasi,
komponen- X.SK.3 Memahami interaksi antara perangkat keras, HCI (Human sistem operasi, cara
komponennya, perangkat lunak, dan pengguna. Computer Interface), kerja sistem operasi
menjelaskan peran X.SK.4 Memahami peran driver untuk menghubungan driver, versi
sistem operasi dan komputer dengan piranti lain seperti printer, eksternal perangkat lunak
mekanisme internal storage
yang terjadi pada X.SK.5 Memahami pentingnya melakukan update perangkat
interaksi antara lunak aplikasi
perangkat keras, X.SK.6 Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem operasi Sistem Operasi
perangkat lunak, dan menggunakan bahasa sendiri
pengguna. X.SK.7 Mempraktikkan instalasi sistem operasi dan aplikasi Instalasi perangkat
pada sebuah perangkat teknologi
GLOSARIUM :
Siklus data, proses pengolahan data terdiri dari 3 tahapan dasar, yang disebut dengan siklus pengolahan data (data processing cycle), yaitu input, processing dan output.
Instalasi, proses pemasangan aplikasi agar dapat perangkat dapat berkomunikasi atau berinteraksi
driver, perangkat lunak yang menjadi perantara untuk menghubungkan peranti masukan/keluaran dengan sistem operasi, agar perangkat keras dapat berfungsi pada komputer yang digunakan

ELEMEN: JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET (JIK)

CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa menjelaskan X.JIK.1 Menjelaskan perbedaan jaringan lokal dan internet Jaringan Komputer, Bernalar kritis , - Jaringan lokal, 6 JP
Internet dan jaringan X.JIK.2 Membandingkan tujuan utama jenis jaringan jaringan lokal, sebelum membuat internet, jaringan
lokal, komunikasi komputer berdasarkan pengelompokan masing- internet, jenis koneksi jaringan kabel, nir kabel,
konektivitas jaringan
data via HP, masing internet, maka harus konfigurai jaringan,
 konektivitas internet X.JIK.3 Menganalisis kelemahan dan kelebihan jenis ditentukan dulu komunikasi jaringan,
melalui jaringan jaringan yang digunakan dalam sebuah sekolah kebutuhannya apa, proteksi data, enkripsi
kabel dan nirkabel X.JIK.4 Menjelaskan jenis-jenis konektivitas internet melalui jenis jaringan apa yang data, komunikasi data
(bluetooth, wifi, jaringan kabel dan nirkabel. tepat untuk digunakan
internet), X.JIK.5 Merancang konfigurasi jenis jaringan komputer untuk membuat
menerapkan enkripsi sederhana yang akan digunakan pada sebuah ruangan koneksi, dan
untuk memproteksi berdasarkan perangkat dan layout ruangan yang perkembangan apa
data pada saat disediakan yang sekarang sedang
X.JIK.6 Menguraikan sistem komunikasi dalam jaringan Komunikasi Data,
melakukan koneksi digunakan/ digalakkan
X.JIK.7 Membangun setting Jaringan dan internet Proteksi Data,
perangkat ke
X.JIK.8 Menjelaskan pentingnya proteksi data pribadi saat Enkripsi Data
jaringan lokal
maupun internet terhubung ke jaringan internet
yang tersedia. X.JIK.9 Menjelaskan konsep enkripsi dan implementasinya
untuk memproteksi data

GLOSARIUM :
Sistem komunikasi data, cara untuk dapat mengirimkan data dengan menggunakan sistem transmisi elektronik antar perangkat teknologi atau dapat dikatakan dari suatu komputer ke terminal lainnya
Jaringan Internet, sistem jaringan komputer yang saling terhubung secara global dengan menggunakan paket protokol internet (TCP/IP) untuk menghubungkan perangkat di seluruh dunia. Ini adalah
jaringan dari jaringan yang terdiri dari jaringan privat, publik, akademik, bisnis, dan pemerintah lokal ke lingkup global, dihubungkan oleh beragam teknologi elektronik, nirkabel, dan jaringan optik
Proteksi Data, berbagai langkah keamanan yang digunakan untuk melindungi data berharga.
Enkripsi Data, proses konversi teks biasa yang terbaca manusia (human-readable plaintext) menjadi teks yang tidak bisa dibaca dan dimengerti (incomprehensible text)
Komunikasi Data, proses pengiriman dan penerimaan data/informasi dari dua atau lebih alat (bahasa Inggris: device) (seperti komputer / laptop / telepon genggam / printer / dan alat komunikasi lain) yang
terhubung dalam sebuah jaringan

ELEMEN: ANALISIS DATA (AD)

CAPAIAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.AD.1 Menjelaskan jenis-jenis tipe data Tipe data (numerik, teks, Mandiri dan Kreatif - Aspek privasi, 8 JP
menjelaskan aspek X.AD.2 memahami aspek privasi dan keamanan data, date) , harus dapat publikasi data,
privasi dan mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai Perangkat Pengumpulan menerapkan pengumpulan data,
keamanan data, sumber data dan Pengolahan Data memahami konsep koleksi data,
mengumpulkan data X.AD.3 Menjelaskan teknis pengumpulan data secara manual tentang data, sumber pemodelan dan
secara otomatis dari dan menggunakan perangkat data dan informasi simulasi, teknik
berbagai sumber X.AD.4 Membuat sebuah rangkuman data sesuai spesifikasi Pengolahan Data dengan visualisasi,
data, memodelkan dan tujuan yang ditentukan, berdasarkan sumber mengeksplore transformasi,
data yang ditentukan
data berbagai beberapa kasus generalisasi,
X.AD.5 Mengintegrasikan fungsi pembatasan input data
bidang, menerapkan yang ada/ diberikan abstraksi, privas
X.AD.6 Mengintegrasikan fungsi Sort pada data yang sudah
seluruh siklus dan keamana data
diinputkan/ dikoleksi
pengolahan data Bergotong royong,
X.AD.7 Mengintegrasikan fungsi Search pada data yang
(pengumpulan, mengerjkan tugas
sudah diinputkan/ dikoleksi
pengolahan, analisis data dengan
X.AD.8 Membuat rangkuman data yang dapat lebih mudah
visualisasi, analisis bekerjasama dengan
dipahami oleh pengguna
dan interpretasi data, anggota kelompok
X.AD.9 Mengintegrasikan fitur pengolah angka untuk Visualisasi data
publikasi) dengan yang lain
mendukung visualisasi data dengan pembuatan Diagram batang
menggunakan
diagram Diagram Pie
perkakas yang
X.AD.10 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan model/ jenis Grafik
sesuai, menerapkan
diagram yang sesuai dengan informasi yang akan
strategi pengelolaan disajikan
data yang tepat guna X.AD.11 Merancang dan mempublikasi pengolahan data Publikasi Data
dengan sesuai privasinya
mempertimbangkan
volume dan
kompleksitasnya.
GLOSARIUM :
Data, sekumpulan informasi atau juga keterangan – keterangan dari suatu hal yang diperoleh dengan melalui pengamatan atau juga pencarian ke sumber – sumber tertentu
Sumber Data, subyek dari mana data dapat diperoleh
Informasi, sebuah sekumpulan data atau fakta yang sudah diproses dan juga dikelola dengan sedemikian rupa sehingga menjadi sebuah hal yang mudah dipahami dan juga bermanfaat bagi penerimanya
ELEMEN: ALGORITMA PEMROGRAMAN (AP)

CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.AP.1 Membaca dan memahami algoritma dalam notasi Flowchart dan notasi 1. Mandiri, Berfikir Koding (coding), 27 JP
menerapkan praktik algoritmik yang diajarkan di kelas algoritmik 2. Bernalar kritis, Komputasional : Pemrograman
baik konsep X.AP.2 Menulis algoritma dengan notasi algoritmik yang 3. Kreatif Abstraksi, (programming),
pemrograman diajarkan di kelas 4. Bergotong Dekomposisi, procedural
prosedural dalam X.AP.3 Menjelaskan proses pemrograman di sebuah Pengenalan IDE dan royong Algoritma, programming, bahasa
salah satu bahasa lingkungan perkakas bahasa pemrograman Koding di lingkungan Pengenalan Pola pemrograman Pascal,
pemrograman prosedural tekstual IDE, Code praktik baik
prosedural dan X.AP.4 Menulis program prosedural tekstual dengan Convention pemrograman,
mampu struktur yang benar dan sesuai best practices problem solving,
mengembangkan X.AP.5 Menjelaskan input dan output dalam struktur Input, output pogram program reading,
program yang program prosedural tekstual pascal program
terstruktur dalam X.AP.6 Membuat program yang dapat membaca input dan Tipe data dasar, comprehension,
notasi algoritma atau menampilkan output Operator aritmatika : program writing
notasi lain, {+,-,*,div,/,^}
berdasarkan strategi X.AP.7 Menjelaskan arti Type, variabel, const dan ekspresi Type, variabel, const
algoritmik yang tepat. dalam program dan ekspresi dalam
X.AP.8 Mengidentifikasi penulisan variabel yang benar program
dalam suatu bahasa pemrograman
X.AP.9 Membuat program yang mempergunakan variabel
dan ekspresi
X.AP.10 Merancang dan membuat program prosedural Struktur kontrol
tekstual yang memuat struktur kontrol kondisional keputusan
(kondisional)
X.AP.11 Merancang dan membuat program prosedural Struktur kontrol
tekstual yang memuat struktur kontrol perulangan perulangan
X.AP.12 Mengimplementasi penggunaan array dalam Array
penyelesaian persoalan pemrograman
X.AP.13 Mengimplementasi penggunaan fungsi dan prosedur Function dan
dalam penyelesaian persoalan pemrograman prosedure
 X.AP.14 Menghasilkan solusi Permasalahan dan Mini project tentang
menghasilkan solusi dalam bentuk program temperatur air
prosedural tekstual
GLOSARIUM :
Coding, adalah salah satu tindakan dari langkah-langkah pemrograman dengan menuliskan kode atau skrip dalam bahasa pemrograman
Programing, adalah sebuah proses untuk membuat program di komputer. Program yang dibuat bisa berupa software, website, aplikasi android, dsb.
Notasi Algoritma, adalah suatu notasi yang di gunakan untuk menuliskan langkah-langkah dalam pembuatan suatu program menggunakan bahasa pemrograman

ELEMEN : DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA (DSI)

CAPAIAN PROFIL PEMUDA RELASI ANTAR PERKIRAAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa X.DSI.1 Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan Sejarah Perkembangan 1. Kreatif - Sejarah 6 JP
mendeskripsikan tokoh-tokohnya dan belajar dari peristiwa sejarah serta Komputer dan Tokoh- 2. Bernalar Kritis perkembangan
dan menarik tokoh tersebut. tokohnya 3. Bergotong komputer, dampak
pelajaran dari X.DSI.2 Menemukan dampak sosial dari penggunaan Dampak Sosial royong sosial, bidang
sejarah komputer dan teknologi informasi dari berbagai bidang penggunaaan perangkat informatika, Hak
perkembangan X.DSI.3 Mengetahui peran Informatika dalam berbagai bidang teknologi kekayaan intelektual,
komputer dan tokoh- pekerjaan, dan profesi di bidang informatika. lisensi, produk TIK,
tokohnya; X.DSI.4 Menghargai hak kekayaan intelektual dan lisensi Hak Kekayaan Intelektal bidang informatika
menjelaskan hak dalam menggunakan produk TIK dan UU ITE
kekayaan intelektual X.DSI.5 Memahami sanksi tentang penggunaan teknologi
dan lisensi, aspek informasi dan komunikasi
teknis, hukum, X.DSI.6 Merancang rencana studi lanjut dan karirnya, baik di Informatika dalam
ekonomi, lingkungan bidang informatika, bidang yang terkait dengan berbagai bidang
dan sosial dari informatika, atau bidang yang menggunakan
produk TIK, , serta informatika
mampu menjelaskan X.DSI.7 Membuat short movie tentang penggunaan perangkat
berbagai bidang teknologi menganalisis dampak sosial yang
studi dan profesi dimungkinkan akan timbul
bidang informatika
serta peran
informatika pada
bidang lain.
 GLOSARIUM :
Dampak Sosial Informatika, akibat yang terjadi dalam penggunaan perangkat teknologi baik secra positif maupun negatif
Hak Kekayaan Intelektual, yakni hak yang timbul untuk hasil pikir otak yang menghasilkan suatu produk atau proses yang berguna untuk manusia. Pada intinya HKI adalah hak untuk menikmati secara
ekonomis hasil dari suatu kreativitas intelektual

ELEMEN : PRAKTIK LINTAS BISANG (PLB)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN RELASI PERKIRAAN

PROFIL PEMUDA KATA
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI ANTAR ELEMN JUMLAH
PANCASILA KUNCI
JAM
Siswa mampu bergotong X.PLB.1 Studi kasus, misalnya mencari data tentang minat Perangkat Berfikir Kritis, bagaimana Data 4 JP
royong dalam tim inklusif wisatawan untuk dapat mendatangi pada suatu Pengumpulan dan menentukan item / informasi ,algoritma,
untuk mengerjakan proyek tempat wisata, baik wisatawan dari dalam negeri Pengolahan Data yang harus dicari/ digali
bertema informatika sebagai maupun wisatawan macanegara Mandiri , mampu
solusi persoalan masyarakat, X.PLB.2 Mencari data dampak yang yang terjadi dengan menyelesaiakn proyek tanpa
mulai dari mengidentifikasi usaha warga sekitar daerah wisata apabila promosi ketergantungan dengan guru/
persoalan, merancang, wisata di lakukan secara online melalui media sosial/ kelompok lain
mengimplementasi, menguji, web Bergotong royong, tugas
dan menyempurnakan X.PLB.3 Mendisain sebuah algoritma tentang data yang Algoritma dan dikerjakan dengan
program komputer didasari sudah diperoleh untuk menjadi sebuah alur Notasi Algoritma berkelompok, sehingga
strategi algoritma yang sesuai, pemrograman dibutuhkan kerjasama
dan mengkomunikasikan X.PLB.4 Membuat laporan cetak sesuai dengan format - Integrasi Aplikasi
secara lisan maupun laporan yang sesuai, dan mendokumentasikan Perkantoran
tertulisproduk, proses dalam bentuk video yang diupload pada chanel - Fitur Lanjut
pengembangan solusi dan sekolah. Aplikasi
manfaat solusinya bagi Perkantoran
masyarakat.
GLOSARIUM : -

RELASI ANTAR MATA PELAJARAN :

1. Bahasa Indonesia, format laporan (Integrasi TIK, DSI, AD, AP,CT )
2. Bahasa Innggris, membuat percakapan dengan bahasa inggris dengan wisatawan mancanegara (TK)
3. Ekonomi, menghitung prosentase perbandingan pengunjung di waktu weekend dan dihari biasa (integrasi TIK)
F. GRAFT ALUR AKTIVITAS

TEKNOLOGI INFORMASI SISTEM KOMPUTER (SK) ANALISIS DATA (AD)

DAN KOMUNIKASI (TIK) • Komputer & Komponen
JARINGAN KOMPUTER • Perangkat Pengumpulan dan
Penyusunnya DAN INTERNET (JIK) Pengolahan Data
• Integrasi Aplikasi Perkantoran
• Sistem Komputer dan • Jaringan Komputer, jaringan lokal, • Pengolahan Data
• Fitur Lanjut Aplikasi internet, jenis konektivitas jaringan
Perkantoran interaksi dengan manusia • Visualisasi Data
• Komunikasi Data, Proteksi Data,
• Pencarian Informasi di • Sistem Operasi Enkripsi Data • Publikasi Data
Internet • Instalasi perangkat

ALGORITMA PEMROGRAMAN
(AP)
• Flowchart dan notasi algoritmik
• Pengenalan IDE dan
PRAKTIK LINTAS BIDANG • Koding di lingkungan IDE, Code BERFIKIR KOMPUTASI (BK)
(PLB) Convention DAMPAK SOSIAL
• Pilar Computational Thinking, INFORMATIKA (DSI)
• Perangkat Pengumpulan dan • Input, output pogram pascal
• Algoritma Pencarian • Komputer & Komponen
Pengolahan Data • Tipe data dasar, Operator
aritmatika (Searching) Penyusunnya
• Algoritma dan Notasi • Algoritma Pengurutan
Algoritma • Type, variabel, const dan • Sistem Komputer dan
ekspresi dalam program (Sorting) interaksi dengan manusia
• Integrasi Aplikasi Perkantoran • Struktur kontrol keputusan • Struktur Data Tumpukan
• Fitur Lanjut Aplikasi • Sistem Operasi
(kondisional) (Stack)
Perkantoran • Struktur kontrol perulangan • Instalasi perangkat
• Struktur DataAntrian (Queue)
• Array
• Function dan prosedure
• Mini project tentang temperatur
air Keterangan :
Alur urutan materi
Konten yang dilaksanakan di semester 1
Konten yang dilaksanakan di semester 2
1.
G. PEMBAGIAN JAM PELAJARAN DALAM SEMESTER DAN RANGKUMAN AKTIVITAS KEGITAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1
JML
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
TEKNOLOGI INFORMASI DAN 10 Terdiri dari 5 Aktivitas sebagai berikut :
KOMUNIKASI (TIK) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik , penyampaian materi TP (1), asesmen formatif, tindak
lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (2)
asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3), asesmen formatif, tindak
lanjut
4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (4) dan (5), asesmen formatif,
tindak lanjut
5. Aktivitas 5, penyampain materi pada TP (5), asesmen formatif, tindak
lanjut
SISTEM KOMPUTER (SK) 6 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1) dan (2), asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (3), (4)
dan (5) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6), (7) dan (8) asesmen
formatif, tindak lanjut
JARINGAN DAN INTERNET 8 Terdiri dari 4 Aktivitas sebagai berikut :
(JIK) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1), (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4) dan
(5), asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6) dan (7), asesmen formatif,
tindak lanjut
4. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (8) dan (9), asesmen formatif,
tindak lanjut
ANALISIS DATA (AD) 8 Terdiri dari 4 Aktivitas sebagai berikut :
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik , penyampaian materi TP (1), (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4) dan
(5) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6) dan (7), asesmen formatif,
tindak lanjut
4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (8), (9) dan (10), asesmen
formatif, tindak lanjut
DAMPAK SOSIAL 6 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
INFORMATIKA (DSI) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1) , (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4) dan
 (5) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (6) dan
(7) asesmen formatif, tindak lanjut
JUMLAH JP PER SEMESTER 36
PROJEK PENGUATAN PROFIl 18
PELAJAR PANCASILA (P3)
SEMESTER 2
JML
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
BERFIKIR KOMPUTASI 6 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan
(2), asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif,
tindak lanjut
ALGORITMA PEMROGRAMAN 24 Terdiri dari 8 Aktivitas sebagai berikut :
(AP) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1) dan (2) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (3) dan
(4) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (5), (6) dan (7), asesmen
formatif, tindak lanjut
4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (10), asesmen formatif, tindak
lanjut
5. Aktivitas 5, penyampain materi pada TP (11), asesmen formatif, tindak
lanjut
6. Aktivitas 6, penyampain materi pada TP (12), asesmen formatif, tindak
lanjut
7. Aktivitas 7, penyampain materi pada TP (13), asesmen formatif, tindak
lanjut
8. Aktivitas 8, penyampain materi pada TP (14), asesmen formatif, tindak
lanjut
PRAKTIK LINTAS BIDANG 4 Terdiri dari 2 Aktivitas sebagai berikut :
(PLB) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : pembagian kelompok, penjelasan
umum project, disain rencana dan penjadwalan project..
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : Presentasi hasil project , asesmen
formatif, tindak lanjut
JUMLAH JP PER SEMESTER 36
(INTARKURIKULER)
PROJEK PENGUATAN PROFIl 18
PELAJAR PANCASILA (P3)