PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

1. COVER/HALAMAN JUDUL
2. KATA PENGANTAR
3. DAFTAR ISI
4. BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Landasan Hukum
C. Tujuan
D. Sasaran dan Ruang Lingkup
5. BAB II. PEMANTAUAN (MONITORING)
A. Proses Pemantauan (Monev)
1. Tahap Perencanaan.
2. Tahap Pelaksanaan
B. Tahap Monitoring
6. BAB III. SUPERVISI
A. Teknik Supervisi Akademik
1. Teknik Supervisi Individual.
2. Teknik Supervisi Kelompok.
B. Rencana Pelaksanaan Supervisi
C. Jadwal Pelaksanaan Supervisi
D. Instrumen Supervisi
7. BAB IV. PENUTUP
A. Hasil Yang Diharapkan
B. Rencana Kegiatan Tindak Lanjut

8. LAMPIRAN :

1. Format Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

1
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)
Nama Sekolah : ………………………………………….
Nama Guru : …………………………………………….
NIP : …………………………………………….
Pangkat Golongan : …………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………....................... Jumlah Jam Tatap
Muka : ..........
Sertifikasi : Sudah / Belum
Hari / Tanggal : …………………………………………….

Ketersediaan Skor
No Komponen Administrasi Pembelajaran Keterangan
Ada Tidak Nilai
1 Kalender Pendidikan
2 Analisis Rincian Waktu Efektif
3 Program Tahunan
4 Program Semester
5 Silabus
6 RPP
7 Penentuan KKM
8 Lembar Kerja Siswa
9 Jadwal Mengajar
10 Bahan Ajar
11 Agenda Harian Guru
Jumlah Skor
Keterangan :
Skor : 0 = Tidak Ada 1 = Ada Nilai Akhir
Jumlah Skor ……….
Nilai akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah maks skor 2 x 11

Skor 90 - 100 % Amat Baik (A)

80 - 89 % Baik (B)
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Tindak Lanjut :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Guru Yang Dinilai Supervisor
Kepala Sekolah

......................................... ......................................... .........................................

NIP. NIP. NIP.

2
2. Format Rekapitulasi Hasil/Nilai Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

REKAPITULASI HASILSUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ……………………………………………………
Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………………..
Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………..

Indikator Komponen Administrasi

N Jml
Nama Guru Mata Pelajaran Perencanaan Pembelajaran Nilai Tidak Lanjut
o Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2
3
dst
Jumlah SkorPerolehan
Skor Maksimal Ideal
Nilai Akhir (% ketercapaian)

Keterangan :
Skor Perolehan Nilai Akhir ; …………….
Nilai = x 100 = ………………………
Skor Maksimal

Ketercapaian : 90 - 100 % Amat Baik (A)

80 - 89 % Baik (B) Kriteria ; …………
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Catatan :
3
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
.............................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
.............................................................................................

Tindak Lanjut:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
.............................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
.............................................................................................

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah

......................................... .........................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................

4
3. Format Supervisi Penilaian Pembelajaran

SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ………………………………………………………….

Nama Guru : ………………………………………………………….
NIP/ Pangkat/ Gol : ……………………………………………...............
Mata Pelajaran : ……………………………................. Jumlah Jam Tatap Muka : ..........
Sertifikasi : Sudah / Belum Hari / Tanggal :
…………………………...................

Ketersediaan
Komponen Penilaian
No Skor Nilai Keterangan
Pembelajaran Ada Tidak
1 Buku Nilai
2 Melakukan Tes
a. Ulangan/Penilaian Harian
b. Ulangan/Penilaian Tengah Semster
c. Ulangan/Penilaian Tengah Semster
3 Penilaian Sikap
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarpeserta didik
4 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis
b. Tes lisan,
c. Penugasan
5 Penilaian Keterampilan:
a. Unjuk kerja/praktik/kinerja
b. Projek,
c. Produk,
d. Portofolio
6 Remedial
7 Pengayaan
8 Analisis Ulangan Harian, UTS, UAS
9 Bank Soal
Jumlah Skor

Keterangan :
Skor : 0 = Tidak Ada 1 = Ada Tidak Lengkap 2 = Ada Lengkap Nilai Akhir
Skor 90 - 100 % Amat Baik (A)
80 - 89 % Baik (B)
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Jumlah Skor ……….

Nilai akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah maks skor 2 x 15
Tindak Lanjut :
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

Mengetahui, Karimun, .................... 20....

Kepala Sekolah Guru Yang Dinilai Supervisor

....................................... ......................................... .......................................

5
NIP. ....................................... NIP. ........................................ NIP. .......................................

6
4. Format Rekapitulasi Hasil/Nilai Supervisi Penilaian Pembelajaran

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ……………………………………………………

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………………..
Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………..

N Indikator Komponen Administrasi Penilaian Pembelajaran Jml Tidak

Nama Guru Mata Pelajaran 1 2a 2b 2c 3a 3b 3c 4 4b 4c 5a 5b 5c 5d 6 7 8 9 Nilai
o a
Skor Lanjut
1
2
3
dst
Jumlah SkorPerolehan
Skor Maksimal Ideal
Nilai Akhir (% ketercapaian)

Keterangan :
Skor Perolehan Nilai Akhir ; …………….
Nilai = x 100 = ………………………
Skor Maksimal

Ketercapaian : 90 - 100 % Amat Baik (A)

80 - 89 % Baik (B) Kriteria ; …………
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Catatan :

6
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Tindak Lanjut:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Karimun, ....................
Mengetahui, 2021.
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah

..................................
.........................................
.......
NIP. ........................................
NIP. ........................................

7
8
5. Format Supervisi Penyusunan RPP

SUPERVISI PENYUSUNAN RPP

(Berdasarkan Standar Proses)
Nama Sekolah :

………………………………………………………………………………………..
Nama Guru :

……………………………………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ……………………………..............................................................
Kelas/Semester :
……………………………………………………………………………………….
Materi :
……………………………………………………………………………………….
Alokasi Waktu :………………….

INDIKATOR YANG TELAH CEKL SKOR

NO KOMPONEN CATATAN
DIPENUHI IS 0-2
1 Identitas RPP Terdapat: nama satuan pendidikan, kelas/
semester, mata pelajaran, materi pokok,
dan alokasi waktu
2 Komponen Minimal memuat 8 komponen utama dan
Utama RPP lampiran pendukung RPP, yaitu: (a) KI; (b)
KD dan IPK; (c) Tujuan pembelajaran; (d)
Materi pembelajaran; (e) Metode
pembelajaran; (f) Media pembelajaran dan
sumber belajar; (g) Langkah-langkah
pembelajaran; (h) Penilaian hasil
pembelajaran; (i) Lampiran pendukung
RPP (materi pembelajaran, instrumen
penilaian, dan lain-lain)
3 Rumusan KI, KD, Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4
dan IPK sesuai dengan Permendikbud Nomor 24
Tahun 2016
Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain mencakup pengetahuan dan
keterampilan
Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI-
3, KD dari KI-4, KD dari KI- 1 dan KD dari
KI-2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain KD dari KI-3 dan KD
dari KI-4.
IPK disusun menggunakan kata kerja
opresional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan meliputi faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
9
 INDIKATOR YANG TELAH CEKL SKOR
NO KOMPONEN CATATAN
DIPENUHI IS 0-2
metakognitif
IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau
keterampilan konkret
4 Rumusan Tujuan Mencerminkan pencapaian kompetensi
Pembelajaran sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Memberikan gambaran proses
pembelajaran
Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
memuat kompetensi yang hendak dicapai
oleh peserta didik
5 Materi Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
Pembelajaran dengan cakupan materi yang termuat
pada IPK atau KD pengetahuan
Memuat materi yang bersifat faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan
Mengakomodasi muatan lokal, dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dan lain- lain yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
6 Metode Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
Pembelajaran pendekatan lain yang relevan dengan
karakteristik mata pelajaran, seperti:
merancang penelitian sederhana,
melakukan tugas proyek, pembelajaran
kooperatif, atau problem based learning)
Menerapkan pembelajaran aktif
yang bermuara pada pengembangan
HOTS, dapat ditelaah dari: metode
pembelajaran yang mendorong siswa
aktif; tugas-tugas yang bervariasi dan
menantang; dan media pembelajaran
yang bervariasi.
Menggambarkan sintaks/tahapan yang
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu)
Sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi
7 Media Pemanfaatan lingkungan di dalam
Pembelajaran sekolah/madrasah sebagai sumber belajar
dan (seperti: kebun, halaman, perpustakaan,
Sumber Belajar koperasi, atau kantin sekolah/madrasah)
dan pemanfaatan lingkungan di luar
sekolah/madrasah sebagai sumber
belajar.
Memuat komponen yang menunjukkan
tahapan atau prosedur penggunaan
sarana dan prasarana sebagai
media/sumber belajar.
Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
Sumber belajar yang digunakan bervariasi
10
 INDIKATOR YANG TELAH CEKL SKOR
NO KOMPONEN CATATAN
DIPENUHI IS 0-2
(seperti: buku, karya ilmiah, jurnal, atau
nara sumber), penggunaan media
pembelajaran yang bervariasi dan
memotivasi (seperti: PPT, video, objek
konkret, atau objek tiruan)
Pemanfaatan TIK untuk mendukung
pembelajaran, dapat dilihat dari:
pemanfaatan internet sebagai sumber
belajar (seperti: e-book, e-library, karya
ilmiah, artikel, video, atau media sosial);
dan pemanfaatan internet sebagai media
pembelajaran (seperti: LMS, e- learning,
blended learning, distance learning,
google meet, zoom, atau google
classroom).
8 Langkah Memuat kegiatan pendahuluan,
kegiatan kegiatan inti, dan kegiatan penutup
pembelajaran Kegiatan pendahuluan memuat :
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, urutan kegiatan, dan
penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
a. Bentuk kegiatan pembelajarannya
berupa pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan
berbagai model dan/atau metode
pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang
relevan.
b. Sesuai dengan model dan/atau metode
pembelajaran yang digunakan
c. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menimbulkan interaksi multi-arah,
antar peserta didik, interaksi peserta
didik dengan guru, dan interaksi
dengan bahan/alat/lingkungan belajar
d. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
e. Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad ke-21 (PPK, literasi,
kompetensi/4C)
Kegiatan penutup meliputi:
a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung
b. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok
d. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

11
 INDIKATOR YANG TELAH CEKL SKOR
NO KOMPONEN CATATAN
DIPENUHI IS 0-2
9 Penilaian Hasil Memuat rancangan penilaian
Belajar
Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
Mencakup penilaian lebih dari satu aspek
capaian pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan); dan
penilaian proses dan hasil belajar.
Sesuai dengan kompetensi (IPK
dan atau KD)
Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran
Sesuai dengan materi pembelajaran
Memuat soal HOTS

JUMLAH SKOR PEROLEHAN

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 18

NILAI AKHIR

Keterangan :
Skor : 0 = Tidak Ada/ Tidak Sesuai
: 1 = Kurang Lengkap/ Kurang Sesuai Nilai Akhir ; …………….
: 2 = Lengkap/ Sesuai

Jumlah Skor ……….

Nilai akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah maks skor 18

Skor 90 - 100 % Amat Baik (A) Kriteria ; …………

80 - 89 % Baik (B)
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Tindak Lanjut :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Guru Yang Dinilai Supervisor
Kepala Sekolah

......................................... ......................................... .........................................

NIP. NIP. NIP.

12
6. Format Rekapitulasi Hasil/Nilai Supervisi Penyusunan RPP

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PENYUSUNAN RPP

Nama Sekolah : ……………………………………………………
Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………………..
Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………..

N Indikator Komponen Penyusunan RPP Jml

Nama Guru Mata Pelajaran Nilai Tidak Lanjut
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Skor
1
2
3
dst
Jumlah SkorPerolehan
Skor Maksimal Ideal
Nilai Akhir (% ketercapaian)

Keterangan :
Skor Perolehan Nilai Akhir ; …………….
Nilai = x 100 = ………………………
Skor Maksimal

Ketercapaian : 90 - 100 % Amat Baik (A)

80 - 89 % Baik (B) Kriteria ; …………
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Catatan :

12
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Tindak Lanjut:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah

......................................... .........................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................

13
14
7. Format Pra Observasi Kunjungan Kelas

Daftar Pertanyaan Pra Observasi

1. Nama sekolah : ………………………………………………..

2. Nama guru : ………………………………………………..

3. Mata pelajaran : ………………………………………………..

4. Kelas / semester : ………………………………………………..

Lamanya wawancara : ……………… menit

No. Pertanyaan Jawaban

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan?

Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam pembelajaran KD ini? Apa
2
alasan Anda memilih metode tersebut?

Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah yang saudara siapkan?

3
Jelaskan alasannya!

4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?

Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Jika ada, materi apa? Jelaskan alasan saudara!
6
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran
sesuai dengan harapan saudara?

8 Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada pembelajaran kali ini?

Catatan :

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Guru Yang Dinilai Supervisor
Kepala Sekolah

......................................... ......................................... .........................................

NIP. NIP. NIP.

15
8. Format Observasi Kunjungan Kelas

OBSERVASI KUNJUNGAN KELAS BERDASARKAN

KURIKULUM 2013
Nama Sekolah : ……………………………………………. Jumlah Jam Tatap Muka : …………………………………………
Nama Guru : ……………………………………………. Sertifikasi : Sudah / Belum
Pangkat/Gol. : …………………………………………… Hari, Tanggal Pembinaan : …………………………………………
Mata Pelajaran : …………………………………………….

Kondisi
No. Komponen Penilaian Tdk Skor
Ada
ada
A Kegiatan Pendahuluan
a. Melakukan apersepsi dan motivasi
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
c. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam
perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya
d. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang dibelajarkan.
e. Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan
materi.
B Kegiatan Inti

1. Guru menguasai materi yang di ajarkan

a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan. iptek dan kehidupan
nyata
c. Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual ( dati yang
mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (Nurturant effect).
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

3. Guru menerapkan pendekatan saintifik

a. Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan
b. kegiatan
Memancingmengamati/ observasi.
peserta didik untuk tanya
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
d. informasi
Menyajikanatau data yang mendorong peserta didik untu mengasosiasikan /
kegiatan
mengolah informasi
e. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil
mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
b. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi/data.
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil
mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
b. Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktivitas
individu/kelompok.
c. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan
peserta didik.
15
 6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran .
c. Menghasilkan yang menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar.
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,peserta
didik , dan positif
b. Merespon sumberpartisipasi
belajar. peserta didik,
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
c. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
C Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta
b. didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
lanjutan,atau tugas.
Keterangan :
Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Nilai Akhir
Skor 86 - 100 % Baik Sekali
71 - 85 % Baik
55 - 70 % Cukup
<55 % Kurang

Jumlah skor x 100

Nilai akhir =
Perolehan skor

Catatan : .............................................................................................................................................................................
: .............................................................................................................................................................................
Tindak Lanjut : .............................................................................................................................................................................
: .............................................................................................................................................................................

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Guru Yang Dinilai Supervisor
Kepala Sekolah

......................................... ......................................... .........................................

NIP. NIP. NIP.

9. Format Pasca Observasi Kunjungan Kelas

16
 Daftar Pertanyaan Pasca Observasi

No Pertanyaan Jawaban
Bagaimana pendapat Saudara setelah
1.
menyajikan pelajaran ini? ......................................................
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai
2.
dengan yang direncanakan? ......................................................
Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal
3. yang dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi? . ....................................................
Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
4.
ketercapaian tujuan pembelajaran? ......................................................
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? ......................................................

6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara? ......................................................

Adakah alternatif lain untuk mengatasi
7.
kesulitan Saudara? ......................................................
Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-
hal yang telah mantap dan hal-hal yang
8. perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan
yang baru saja Saudara lakukan dan
pengamatan saya. ......................................................

Dengan demikian, apa yang akan Saudara

9.
lakukan untuk pertemuan berikutnya? ......................................................

Kesan umum:
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Saran-Masukan:
.................................................................................................................................................
.. ...............................................................................................................................................

17
10. Format Rekapitulasi Hasil/Nilai Supervisi Kunjungan Kelas

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Nama Sekolah : ……………………………………………………
Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………………..
Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………..

N Indikator Komponen Penilaian Jml

Nama Guru Mata Pelajaran B Nilai Tidak Lanjut
o A
1 2 3 4 5 6 7 8
C Skor
1
2
3
dst
Jumlah SkorPerolehan
Skor Maksimal Ideal
Nilai Akhir (% ketercapaian)

Keterangan :
Skor Perolehan Nilai Akhir ; …………….
Nilai = x 100 = ………………………
Skor Maksimal

Ketercapaian : 90 - 100 % Amat Baik (A)

80 - 89 % Baik (B) Kriteria ; …………
70 - 79 % Cukup (C)
<70 % Kurang (K)

Catatan :
18
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Tindak Lanjut:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................

Karimun, .................... 2021.

Mengetahui, Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah

......................................... .........................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................

19