LAPORAN PKM

(PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR)

Program S1 PGSD

DISUSUN OLEH
RION SAPUTRA
855747824

PROGRAM STUDI PGSD

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDAR LAMPUNG
2024
 PERSETUJUAN PEMBIMBING

Laporan ini telah disetujui oleh pembimbing pada :

Hari : Kamis
Tanggal : 7 Juni, 2024

Pembimbing I Pembimbing II,

Teman Sejawat,

SUYANTI, S.Pd SUYANTI, S.Pd

NIP. ………………. NIP. …………………………

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Rejo Basuki,

ARI PRAYOGA, S.Pd

NIP. …………………………….
 BIODATA PRAKTIKAN

1. Nama : RION SAPUTRA

2. NIK : -
3. NUPTK : -
4. NIM : 855747824
5. Tempat, Tgl Lahir : Seputih Banyak, 29-12-2000
6. Jabatan : Guru Mapel
7. Unit Kerja : SD Negeri 4 Tanjung Harapan
8. Alamat Sekolah : Dusun 3, Tanjung Harapan
9. Alamat Rumah : Dusun 2, Tanjung Harapan
10. Riwayat Pendidikan :
a. SD Negeri 4 Tanjung Harapan
b. MTS Al- Khairiyah Tambang Ayam Anyer
c. SMA Muhammadiyah 1 Seputih Banyak
d. ……………………….
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
HidayahNya sehingga praktikan dapat menyelesaikan laporan “ Pemantapan Kemampuan
Mengajar “. Laporan ini disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah PKM PDGK 4209
Program SI- PGSD FKIP Universitas Terbuka.
Praktikan menyadari bahwa tanpa bantuan dari semua phak yang telah
memberikan bantuan saran, bimbingan, dan motivasi laporan PKM ini tidak akan
tersusun dengan baik. Oleh karena itu praktikan menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Winardi, M.Pd, sebagai dosen mata kuliah PKM, yang telah
memberikan saran dan bimbingan dalam mengikuti, mengerjakan dan
melaksanakan tugas PKM.
2. Ibu Suyanti, S.Pd Kepala SD Negeri 4 Tanjung Harapan yang telah
memberikan ijin, rekomendasi serta bimbingan dalam perencanaan serta
pelaksanaan kegiatan PKM.
3. Bapak Ari Prayoga, S.Pd. yang telah bersedia menjadi teman sejawat serta
memberikan saran, bimbingan dalam perencanaan serta pelaksanaan
PKM.
4. Teman-teman UT Pokjar Seputih Banyak (Kelas B) yang selalu
memberikan motivasi dalam perencanaan, serta penyusunan laporan
Pemantapan Kemampuan Mengajar ini.

Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna da masih
banyak kekurangan mengingat keterbatasan kemampuan praktikan. Namun demikian
praktikan berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca.

Bandar Lampung, 06 Juni 2024

Praktikan
 DAFTAR ISI
Hal.

Halaman Judul ………………………….

Lembar Persetujuan ………………………….
Surat Rekomendasi Kepala Sekolah ………………………….
Surat Kesediaan Mejadi Teman Sejawat ………………………….
Biodata Praktikan ………………………….
Kata Pengantar ………………………….
Daftar Isi ………………………….
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pembuatan Laporan ………………………….
B. Tujuan Mengikui PKM ………………………….
C. Manfaat Mengikuti PKM ………………………….

II. TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran dari porat GPO ………….
B. Video / Dokumentasi rangkaian foto praktik mengajar ………….

III. KESIMPULAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi selalu membawa dampak bagi
manusia khusunya dalam kehidupan, baik dampak positif seperti perbaikan kualitas hidup
maupun negative seperti krisis moral dan turunnya nilai- nilai kemanusiaan.
Pengembangan serta alih pengetahuan dan nilai- nilai yang berlaku dalam kehidupan
manusia terjadi melalui pendidikan. Oleh karena itu, melalui pendidikan pula dampak –
dampak negative perkembanagan jaman dapat dicegah dan diatasi. Dalam hal ini posisi
guru menjadi sangat vital dalam pengembangan kehidupan manusia. Seiring dengan
perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, kualifikasi guru harus selalu
ditingkatkan sebagai upaya untuk meningkatkan generasi mendatang yang lebih baik.
Peningkatan kualifikasi guru sangatlah penting mengingat profesi mengajar
bukanlah suatu pekerjaan yang mudah. Mengajar merupakan pekerjaan professional yang
membutuhkan keahlian khusus dalam perencanaan dan pelaksanaannya. Dalam mengajar
terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, pengambilan keputusan,
perencanaan, pelaksanaan, mengevaluasi serta merevisi pembelajaran berikutnya sebagai
upaya meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Hal tersebut karena, mas depan,
perkembangan dan perilakupeserta didik sangat ditentukan dari apa yang mereka pelajari.
Oleh karena itu seorang guru harus dapat mempertanggungjawabkan setiap keputusannya
secara ilmiah, moral serta profesinal dalam memberikan pembelajaran.
Guru yang baik adalah guru yang selalu mau belajar dari setiap apa yang telah
dilakukannya, guru mau melihat dan menangakui kekuatan dan kelemahannya dalam
pembelajaran, guru yang mau belajar dari apa yang membuatnya kuat dan lemah dalam
mengajar siswa, guru yang senang berdialog dengan diri sendiri serta siswa dan bersedia
menerima masukan, saran serta pendapat orang lain maupun dari siswa, serta guru
bersedia belajar dari pengalaman dan bersedia mengambil pelajaran dari apa yang terjadi
dan dilakukan sebelumnya untuk perbaikan ke depan.
Suatu pekerjaan yang sangat tidak mudah mencari kekuatan/ kelebihan maupun
kelemahan diri sendiri dalam merencanakan maupun dalam melaksanakan pembelajaran.
 Mulai serta berdasr dari latar belakang permasalah diatas, maka dalam upaya
meningkatkan kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan ppembelajaran
secara efektif dan efisien, mempersiapkan pembelajaran termasuk mengenali
karakteristik kebutuhan belajar peserta didi, menyusun rencana pembelajaran dengan
menerapkan prinsip-prnsip pembelajaran dan keilmuan bidang studi yang tepat,
melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembeajaran,
serta agar dapat mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan dalam menagajar melalui
refleksi mengajar maka praktikan melaksanakan praktik Pemantapan Kemampuan
Mengajar ( PKM ) di SD Negeri 4 Tanjung Harapan.
Disamping sebagai pembelajaran melihat kelemahan dan kekuatan yang ada pada
diri praktikan serta factor-faktor penyebabnya, kegiatan ini juga dimaksudkan untuk
memenuhi tugas Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) PDGK 4209
PGSD UT UPJJ Bandar Lampung.

B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM )

Tujuan praktikan mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) adalah
sebagai upaya praktikan memiliki dalam :
1. Mempersiapkan/ merencanakan pembelajara, termasuk mengenali semua
karakteristik dan kebutuhan belajar bagi peserta didik;
2. Menyusun semua rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan keilmuan bidang studi yang tepat;
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif da terarah dengan mengacu pada
rencana pembelajaran ang telah dibuat sebelumnya;
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi;
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya, dan
6. Mempertanggungjwabkan hasil semua keputusan dan tindak pembelajaran
yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacu.
C. Manfaat Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM )
Manfaat yang dapat diambil dalam mengikuti Pemantapan Kemampuan Megajar
( PKM ) adalah praktikan dapat :
1. Memperoleh pengalaman tindak mengajar dalam menerapkan pengetahuan
dan pengalaman;
2. Melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki perncanaan dan melakukan
pembelajaran, mengambil keputusan yang berdasrkan emua kaidah-kaidah
keilmuan serta kekurangan dalam mengajar siswa dalam prosesnya;
3. Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran dan
mengetahui penyebab kekuatan serta kelemahan tersebut.

BAB II
TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
 Praktik Pemantapan Kemampuan Mengajar mengaju pada Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) yang telah dikonsultasikan dengan SD Negeri 1 Rejo Basuki selaku
Pembimbing I dan teman sejawat selaku Pembimbing II yang tertuang dalam Alat
Penilaian Kemampuan Guru 1 ( APKG 1 ) dan Pelaksanaan/ praktik Pembelajaran tanag
tertuang dalam Alat Penilaian Kemampuan Guru 2 ( APKG 2 ).
Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) pelaksanaannya terdiri dari 14 RPP
praktik pembelajaran yang sudah diperiksa, yaitu :
A. Video Pembelajaran dari Portal GPO
1. Judul Video
https://drive.google.com/file/d/1yJoAe-khhvOInRd8JOzjsQ5BDRe-
1qCz/view?usp=drivesdk
Video pembelajaran Tematik Kelas 1 : Sub Tema Tubuhku
Nama Pengajar : Rion Saputra
Nama Sekolah : SD NEGERI 4 Tanjung Harapan
Nama Penulis : RION SAPUTRA
Sutradara / Pengembang video : Tidak disebutkan
1. Kelemahan yang ditemukan selama proses pembelajaran adalah :
Metode pembelajaran kurang bervariasi.
2. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Kurang mampu mengembangkan metode yang sudah ada sehingga akan lebih
bervariasi.
3. Kelebihan yang ditemukan selama proses pembelajaran adalah :
Semua anak semangat dalam mengikuti pembelajaran.
4. Kelebihan tersebut terjadi karena:
Kegiatannya menarik.
5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :
Ada anak yang biasanya tidak mau mengerjakan tugas, pada saat itu siswa tersebut
mau menyelesaikan tugas sampai selesai
6. Dengan memperhatikan dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran ke 1,
rencana berikutnya adalah :
 Lebih menggunakan motode yang beragam dan memperhatikan dan memberi motivasi
kepada siswa yang lamban dalam pemahaman.

B. Video / Dokumentasi rangkaian foto praktek mengajar ( simulasi pembelajaran

) dari simulasi / praktek mengajar RPP ke 3/4, RPP ke 7/8, dan RPP untuk ujian
yang ke 13/14.
Foto simulasi
Simulasi 2 RPP Ke- 3/4
Simulasi 4 RPP Ke- 7/8
Simulasi 7 RPP ke- 13/14
. Identitas video / dokumentasi rangkaian foto simulasi
pembelajaran.
Simulasi 2 :
Judul Video : Video simulasi 2 : RPP 4
Tema / Mata pelajaran : Tema 3, Peduli terhadap mahluk hidup / PPKn &
…………………………………SBdP
Kelas :3
Waktu pembelajaran : 5 x 35 menit / 1 hari

Simulasi 4 :
Judul Video : Video simulasi 4 : RPP Ke 8
Tema / Mata pelajaran : Tema 3, Benda-benda di Sekitar Kita
Bahasa Indonesia / Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas :3
Waktu pembelajaran : 5 x 35 menit / 1 hari

Simulasi 7 :
Judul Video : Video simulasi 6 : RPP Ke 12
Tema / Mata pelajaran : Tema 3, Peduli terhadap lingkungan
Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas :3
Waktu pembelajaran : 5 x 35 menit / 1 hari

. Ringkasan isi video / dokumentasi rangkaian foto simulasi

pembelajaran.
Simulasi RPP ke-4 Kegiatan Pembuka Guru memberikan salam dan
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”.
Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru
mengingatkan siswa kembali
cerita tentang pawai budaya.
Literasi
▪ Guru menunjukkan gambar
tentang pawai budaya.
Communication
▪ Siswa mengamati gambar pawai
budaya yang ada di buku siswa.
(Mengamati)
▪ Pada sesi kali ini, siswa akan
belajar tari daerah. Tari yang
dipelajari adalah Bungong
Jeumpa atau tarian daerah
lainnya. Guru menyiapkan video
tarian, musik. Jika
memungkinkan guru bisa menari
di depan siswa sebagai contoh.
▪ Siswa diminta mengamati video
atau tarian langsung. Siswa
mendiskusikan dasar-dasar
gerakan tarian. Siswa juga bisa
mengamati dasar-dasar gerakan
yang ada di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
▪ Guru mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar gerakan
tarian. Guru menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar gerakan.
(Mengekplorasi)
▪ Siswa mempraktikkan bersama-
sama setiap dasar-dasar gerakan.
Guru memberi aba-aba dengan
hitungan sampai 8. Guru
mengamati siswa dan
membetulkan jika ada gerakan
yang kurang tepat. Mandiri
▪ Dalam kelompoknya, siswa
mempraktikkan dasar-dasar
gerakan A-D dengan aba-aba dari
guru. Collaboration
 ▪ Siswa mempraktikkan setiap
dasar-dasar gerakan di depan
Kegiatan Penutup Siswa mapu mengemukan hasil
belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan
kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan
berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa
lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu
daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin
oleh salah satu siswa.
Simulasi RPP Ke-6 Kegiatan Pembuka Kelas dibuka dengan salam,
menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah seorang siswa.
3.Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat
kebangsaan.
4. Siswa diminta memeriksa
kerapian diri dan kebersihan kelas.
5.Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang tujuan dan manfaat
pembelajaran yang akan dilakukan.
 6. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap disiplin
yang
akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
7. Siswa diajak menyanyikan lagu
daerah setempat untuk
menyegarkan
suasana kembali.
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung:
1) Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
2) Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Guru menyampaikan tugas yang
harus dikerjakan dirumah.
Simulasi RPP Ke-8 Kegiatan Pembuka Kelas dimulai dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik Melalui
google meet.
2. Kelas dilanjutkan membaca doa
dipimpin oleh seorang
peserta didik (diurutkan sesuai
dengan nomer absen)
 3. Menyanyikan Lagu Indonesia
Raya.
4. Peserta didik berdiri secara
bergantian, kemudian pendidik
memeriksa kebersihan dan kerapian
peserta didik.
5. Pendidik bertanya mengenai
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik mendapatkan
informasi mengenai tema dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1.Peserta didik mengambil kartu
gambar tentang keberagaman suku
Indonesia.
2. Peserta didik menggali informasi
mengenai gambar suku
3. Peserta didik menyampaikan
pendapatnya mengenai
gambar yang sudah didapatkannya.
4. Peserta didik mengamati video
tentang keberagaman suku
di Indonesia, kemudian peserta
didik mengkonfirmasi
pendapat mereka sendiri.
5. Pendidik mengkonfirmasi
pendapat peserta didik.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mengerjakan
lembar evaluasi.
2. Peserta didik bersama pendidik
menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Peserta didik bersama pendidik
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung,
4. Peserta didik menyimak
penjelasan pendidik tentang
aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama
orangtua, yaitu : meminta orangtua
untuk menceritakan pengalaman
menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah dan
 menceritakan hasilnya kepada
pendidik.
5. Peserta didik menyimak cerita
motivasi tentang pentingnya sikap
peduli dan santun.

. Keterampilan dasar mengajar yang diterapkan ( untuk masing-masing

simulasi/praktik mengajar RPP Ke-3/4, RPP Ke-7/8, serta proses ujian dari RPP
Ke-13/14.
Simulasi Media yang Diri anak
Lingkungan keluarga
RPP Ke- digunakan Lingkungan sekolah
Buku Tematik Kelas 3
10
Buku Pengembangan Diri Anak
Video/slide/gambar tentang teknik cetak
sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana
gunting, lipat dan tempel
Gambar/contoh langsung karya cetak dengan
berbagai bahan alam dan bentuk
Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat
dan tempel dengan berbagai
bentuk pola dan alur sederhana
Buku kirigami (seni mengunting)
Buku Pengembangan Diri Anak

Strategi pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas,

pembelajaran / rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan.
pemberian Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan

penguatan dan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan

motivasi bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir
berpasangan) akan berdampak pada kerjasama
yang baik, dan hasilnya merupakan cerminan dari
sikap bertanggung jawab.

Evaluasi Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Simulasi Media yang Media : Gambar, Teks wawancara
RPP Ke- digunakan Alat : AlatTulis

12
Strategi 1. Siswa mengamati gambartentang jenis-jenis
pembelajaran / pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang ada di
pemberian lingkungan sekitar

penguatan dan 2. Siswa menandai jenis pekerjaan dan kegiatan

motivasi ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni
(cinderamata) pada media gambar yang sudah
disediakan
3. Siswa secara berkelompok menyusun teks
wawancara berdasarkan gambar yang sudah
ditandai siswa yang maju dalam media yang sudah
disediakan
4. Siswa bermain peran menggunakan teks
wawancara yang sudah disusun tentang jenis
pekerjaan dan kegiatanekonomi yang telah
didiskusikan
5. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
informasi
yang didapat berdasarkan teks wawancara yang
diperankan di depan kelas
Evaluasi Guru bersama siswa memberikan refleksi (apa yang
kurang dari pembelajaran tadi serta apakah
kegiatan yang dilakukan menyenangkan
/membosankan).
 Simulasi Media yang Buku Akidah Akhlak
RPP Ke- digunakan
13
Strategi Menerima ketentuan patuh dan
pembelajaran / taatterhadapkeduaorangtuadalam
pemberian kehidupansehari-hari.

penguatan dan memiliki akhlakul karimah patuh dantaatterhadap

motivasi kedua orang tua dalam kehidupansehari-hari.
menjelaskan kisah Nabi Ismail As. sebagaibentuk
sikap taat dan patuhterhadaporangtua.
menyimulasikan akhlak karimahpatuh
Evaluasi Peserta didik diajak untuk membuat
kesimpulanberkaitan dengan materi Meneladani
Perilaku TerpujiNabi IsmailAs.
Gurumengajakpesertadidikuntukmelakukanrefleksi,

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ),
salah satunya bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran. Secara umum berdasarkan hasil praktik pembelajaran
yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan dari video simulasi RPP Ke-4, RPP Ke-8, dan
RPP Ke-… :
1. Secara umum kelemahan-kelemahan dalam pelaksanaan Pembelajaran yang
praktikan lakukan adalah kurang tepatnya pemilihan metode dan alat/ media
pembelajaran yang digunakan.
2. Kelemahan- kelemahan tersenut secara umum terjadi karena tidak mudah
merencanakan metode dan materi alat/media pembelajaran yang sesuai
dengan materi yang akan disapaikan.
3. Secara umum kelebihan-kelebihan pembelajaran yang praktikan lakukan
adalah antusias siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dan tercapainya
tujuan pembelajaran sesuai target meskpun tidak secara keseluruhan.
4. Kelebihan-kelebihan tersebut karena dalam menyampaikan materi-materi
instruksi disampaikan secara jelas, dan mengontrol siswa secara menyeluruh.
5. Rangkuman perbaikan yang telah dilakukan adalah dengan menggunakan
metode pembelajaran yang lebih bervariasi, perbaikan alokasi waktu dalam
tiap kegiatan, mempersiapkan media pembelajaran dan melakukan penekatan
terhadap siswa yang kurang termotivasi dan siswa yang memiliki
permasalahan dengan self esteem.

LAMPIRAN - LAMPIRAN