Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 32 tayangan

    Tugas Kelompok 1.1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

    Diunggah oleh

    ardianriskitria

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Tugas Kelompok 1.1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

    Diunggah oleh

    ardianriskitria
    32 tayangan2 halaman

    Judul Asli

    Tugas Kelompok 1.1 Refleksi Rancangan Pembelajaran (1)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    32 tayangan2 halaman

    Tugas Kelompok 1.1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

    Diunggah oleh

    ardianriskitria

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 2

    Tugas Kelompok 1.

    1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

    Nama Mahasiswa : Riski Tria Ardian (2401640023)


    Tanggal/waktu Pengisian : 28 Februari 2024

    Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
    kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
    pembelajaran yang dibuat oleh guru.

    1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan


    pembelajaran yang Anda telaah?
    • Capaian Pembelajaran : - Membaca dan Memirsa
    - Berbicara dan Mempresentasikan
    • Tujuan Pembelajaran : Menganalisis unsur dan ciri puisi

    2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah
    kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!

    Asesmen yang digunakan:

    • Assesmen Formatif : menentukan unsur-unsur puisi “Dipenogoro” dalam buku


    Penolong.

    Analisis :

    Asesmen yang digunakan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
    yang pertama terdapat pada LKPD Kelompok dan juga pada asesmen formatif berdiferensiasi
    (soal sederhana-sulit). Tujuan pembelajaran yang kedua terdapat pada LKPD Kelompok
    sederhana-sedang dan di asesmen formatif berdiferensiasi (soal sederhana-sedang). Dan
    tujuan Pembelajaran yang ketiga termuat pada LKPD Kelompok dan asesmen formatif (soal
    sederhana dan sulit)

    3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah


    pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah
    tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan
    alasannya!

    Pendekatan yang digunakan berpusat pada peserta didik yang menggunakan metode diskusi.
    Model pembelajaran yang digunakan problem based learning. Media pembelajaran
    menggunakan PPT dan Buku Paket. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran sudah sesuai
    hal ini dapat dilihat dari setiap kegiatan pembelajarannya sudah menerapkan asesmen yang
    disusun. Dan juga sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru.
    4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip
    Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

    Rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding by


    Design, karena dalam penyusunan kegiatan pembelajaran ajar sudah disesuaikan dengan
    asesmen, yang mana asesmen juga sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
    dicapai oleh guru.

    5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
    pembelajaran tersebut!

    Menurut kelompok kami, terdapat beberapa kekurangan dalam rancangan pembelajaran


    yang disusun oleh guru, diantaranya:

    (1) Belum adanya permasalahan awal pada lembar LKPD Kelompok

    (2) Kurangnya petunjuk pengerjaan pada lembar LKPD

    (3) Kegiatan pembelajaran tidak dideskripsikan secara rinci

    (4) Guru terlalu monoton dan serius

    Hal diperbaiki oleh guru dengan menambahkan permasalahan awal sebagai pemantik
    peserta didik dalam menyelesaikan asesmen yang diberikan, kemudian dapat diberikan
    petunjuk juga pada LKPD untuk membangun pemahaman konsep peserta didik. Dan yang
    terakhir pada Langkah kegiatan pembelajaran dapat dideskripsikan secara lebih rinci agar
    pembaca dapat langsung memiliki gambaran tentang bagaimana proses pembelajaran
    berlangsung.

    Anda mungkin juga menyukai