MODUL AJAR

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

IDENTITAS UMUM
Penyusun : Rizki Ameytika MaPel : SBdP Fase : B
Kelas :4 Profil Pelajar Domain/Materi : Daur
Alokasi Waktu : 2JP Pancasila: ulang kerajinan dari plastik.
Jumlah Pertemuan : 1  Bernalar kritis
 Gotong royong
 Mandiri
 kreatif
Tujuan Pembelajaran
6.3 Peserta didik dapat membuat kerajinan dari sampah plastik

Detail/Penjabaran Tujuan Pembelajaran:

 Peserta didik dapat merancang seni karya berdasarkan bahan dari sampah plastik yang dimiliki.
 Peserta didik dapat membuat suatu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan sampah plastik.
Model Pembelajaran
TATAP MUKA
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan murid : Metode :
 Kegiatan berkelompok (1 kelompok berisi 4 anak)  Pengamatan
 Diskusi kelompok
 Praktik
Materi ajar
Materi :
 Daur ulang kerajinan dari plastik
Prasarana dan Sarana/Alat dan Bahan
 Bahan ajar(Buku guru & Buku siswa SBDP kelas IV)
 Lembar Kerja Siswa
 LCD proyektor
 PPT
 Contoh kerajinan dari sampah plastik (anggur dari sampah plastik)
 Alat dan Bahan :
1. Sampah Plastik (kantong plastik warna ungu)
2. Kawat kecil panjang 50cm
3. Benang wol warna hijau tua
4. Kain flanel warna hijau muda
5. Kelereng 20 butir
6. Benang jahit warna ungu
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

Pertanyaan pemantik :

1. Apa yang ditimbulkan dari limbah plastik pada lingkungan kita? 5’

2. Apakah kalian pernah melihat karya yang memanfaatkan limbah plastik?

3. Bagaimana cara membuat suatu karya dari limbah plastik?

4. Dapatkah kalian membuat karya tersebut?

A. Kegiatan Pembukaan:

1. Salah satu murid memimpin memberikan salam dan berdoa

2. Guru menyapa peserta didik(menanyakan kabar)

3. Guru mengabsen kehadiran siswa

4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda”

5. Murid mencermati apersepsi yang diberikan oleh guru mengenai limbah plastik
pada tayangan PowerPoint dan mengaitkan dengan pengalamannya.

a. Kegiatan apa yang ada pada gambar?

b. Apa yang kalian ketahui tentang pengertian limbah?

c. Apakah kalian sudah pernah melihat hiasan dadi sampah kantong plastik?

6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang dipelajari

dalam kehidupan sehari-hari

7. Murid menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan bahasa yang mudah dipahami

8. Guru melakukan ice beraking Profil Pelajar Pancasila

B. Kegiatan Inti:

Langkah 1 : Pertanyaan mendasar : 50’

1. Murid mencermati video yang disajikan oleh guru terkait “bahaya limbah
plastik bagi lingkungan” pada tayangan PowerPoint.

2.Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada murid

a. Guru : “Dari video yang telah kita amati, apa akibat yang ditimbulkan oleh limbah plastik
terhadap lingkungan kita?”

Murid A : “Pencemaran air dan tanah, banjir”

Murid B : “Polusi udara Bu”

Guru : “Ya benar sekali anak-anak”

b. Guru : “Apakah kalian sudah pernah melihat kerajinan dari sampah plastik?”

Murid : “sudah pernah ibu”

Guru : “Coba sebutkan contoh kerajinan dari sampah plastik!”

Murid A : “Bunga dari plastik Bu, dan bunga dari bekas minuman gelas plastik”

Guru : “Bagus, ada yang ingin menambahkan?”

Murid B : “Tas dari bungkus kopi Bu”

Guru : “Bagus sekali, nah kali ini kita akan membuat kerajinan dari sampah plastik yang
berbeda yaitu kita akan membuat anggur dari sampah plastik”

Murid : “Baik Ibu”

Langkah 2 : mendesain perencanaan produk :

1. Murid mencermati video “Cara membuat anggur palsu dari sampah plastik”

2. Murid berkelompok dan berdiskusi mengenai bagaimana cara membuat anggur

palsu dari sampah plastik, seperti alat dan bahan yang dibutuhkan yakni : Benang
jahit, kain wol, kawat, kelereng, dan plastik.

3. Murid mencari referensi untuk menghasilkan karya yang lebih baik dari yang
disajikan oleh guru

Langkah 3 : menyusun jadwal pembuatan

1. Murid dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan kerajinan dan
presentasi.

Guru : “Jadi kapan kita bisa memulai praktik membuat anggur palsu dari sampah plastik?”

Murid : “Minggu depan ibu”

Guru : “Baik anak-anak, pastikan minggu depan sudah membawa alat dan bahannya ya!”

Murid : “Baik bu”

Langkah 4 : memonitor keaktifan dan perkembangan proyek

1. Murid secara berkelompok berdiskusi mengenai pembuatan kerajinan anggur palsu

dari limbah plastik sesuai rancangan, jadwal, serta alokasi waktu yang telah di
monitori oleh guru

2. Murid diberi motivasi oleh guru terkait kendala yang akan dihadapi terkait
pembuatan kerajinan

3. Murid diberi bimbingan oleh guru untuk mempermudah dalam pengerjaan kerajinan

Langkah 5 : menguji hasil

1. Murid secara berkelompok membahas kelayakan alat dan bahan untuk membuat
kerajinan

2. Murid membuat laporan mengenai langkah kerja dan cara membuat untuk di
presentasikan di depan kelas minggu depan

3. Guru memantau keterlibatan peserta didik dan mengukur ketercapaian standar

Langkah 6 : evaluasi pengalaman belajar dan refleksi

1. Setiap kelompok mendemonstrasikan hasil akhir dari rancangan yang telah mereka
buat

2. Kelompok lain memberikan tanggapan/umpan balik mengenai rancangan yang di

presentasikan kelompok yang sedang presentasi didepan kelas

3. Setiap kelompok diberikan apresiasi serta masukan oleh guru terhadap rancangan
yang telah di presentasikan agar menjadi lebih baik

4. Setiap kelompok melakukan evaluasi sebagai hasil umpan balik yang di terima
5. Peserta didik secara berkelompok memperbaiki segala kekurangan

6. Guru memberikan soal evaluasi

Guru : “baik anak-anak sekarang ibu akan memberikan soal kepada kalian”

Murid : “baik bu”

Guru : “silakan dikerjakan dengan cermat”

Murid : “siap bu guru”

C. Kegiatan Penutup 5’

1.Siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi yang diberikan oleh guru pada
hari ini

Guru : “anak-anak apa kesimpulan dari materi yang telah ibu berikan pada
pertemuan hari ini?”

Murid A : “kesimpulannya yaitu limbah plastik tidaklah baik bagi lingkungan kita
karena limbah plastik dapat mengakibatkan polusi udara, banjir, dan lain-lain bu”

Guru : “bagus sekali A, nah maka dari itu kita akan membuat kerajinan dari sampah
plastik untuk mengurangi limbah plastik di lingkungan kita”.

2.Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran

a.Guru : “apa yang telah kalian pelajari hari ini?”

Murid : “bahaya limbah plastik dan cara membuat limbah plastik menjadi
suatu karya yang indah bu”

Guru : “pintar sekali anak-anakku”

b.Guru : “bagaimana perasaan kalian setelah membuat rancangan secara

berkelompok?”

Murid : “menyenangkan bu, tidak pusing sendiri karena ada teman yang
membantu”

Guru : “ya benar sekali!”

c.Guru : “apa yang belum kalian pahami mengenai pembelajaran hari ini?”

Murid : “tidak ada ibuu”

Guru : “wah berarti sudah paham semua ya, hebat sekali!”

3.Guru memberi kesempatan kepada murid untuk menyampaikan pendapatnya

tentang pembelajaran hari ini

Guru : “adakah yang ingin berpendapat mengenai materi hari ini?”

Murid : “tidak ada bu, kami setuju dengan apa yang sudah di sampaikan oleh ibu”

Guru : “baik anak-anak”

4.Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang

5.Guru mengajak murid untuk menyanyikan lagu daerah berjudul “Butet”

6.Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup kegiatan belajar
mengajar pada hari ini

Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Kegiatan remedial:
 Kepada murid yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual
dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil
belajar murid yang bersangkutan.
Kegiatan pengayaan:
Kepada murid yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari murid lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

Sumber/referensi/daftar pustaka

 SBdP kelas 4, SD MUHAMMADIYAH PAMULANG

Materi
Terlampir