Kunci A

Pembahasan
KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), Perha kan prinsip pembelajaran kurikulum 2013, yang dapat dikembangkan menjadi tabel, gambar,
dan grafik yaitu!
CONTOH SOAL, PEMBAHASAN 1. Peserta didik mencari tahu
2. Belajar berbasis aneka sumber belajar
3. Kebenarannya mul dimensi
4. Pendekatan tekstual
5. Pembelajaran berbasis konten
6. Pendekatan parsial

A. Kompetensi Pedagogic Content Knowledge (PCK) Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial a. Menguasai teori aplikasi pedagogik Ruang lingkup geografi, 3. Menerapkan prin-
(pedagogical content knowledge obyek geografi, konsep sip PACK dalam
a. Menguasaiteori aplikasi pedagogik (pe- Ruang lingkup geografi, 1. Menggunakan
(PACK) minimal teori belajar, evaluasi geografi, dan pendekatan menguraikan
dagogical content knowledge (PACK) obyek geografi, konsep prinsip PACK dalam
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan geografi. konsep geografi
minimal teori belajar, evaluasi proses geografi, dan pendekatan pembelajaran
prinsip-prinsip pembelajaran geografi
dan hasil belajar, kurikulum, dan geografi. geografi
yang bersifat mendidik
prinsip-prinsip pembelajaran geografi
yang bersifat mendidik Soal
Soal 3. Prinsip strategi pembelajaran dalam pemanfaatan teknologi foto udara untuk menguraikan
aglomerasi pemusatan permukiman kumuh dalam suatu kawasan yaitu …
1. Langkah utama yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk mengkaji fenomena geosfer menjadi
A. Zonasi area berdasarkan aspek kesuburan permukiman
objek formal dalam pembelajaran geografi yaitu ...
B. Deliniasi wilayah berdasarkan pola permukiman
A. Membuat peta konsep
C. Iden fikasi aksesibilitas permukiman terhadap fasilitas umum
B. Menyiapkan model geosfer
D. Penilaian aspek layanan sarana kesehatan di permukiman.
C. Mendeskripsikan penger an geosfer
E. Persebaran kawasan industri di lokasi permukiman
D. Menjelaskan sumber literatur utama
E. Menetapkan alokasi waktu pembelajaran Kunci B
Pembahasan
Kunci A
Aglomerasi merupakan bagian dari 10 konsep esensial geografi yaitu pengelompokan/konsentrasi.
Pembahasan
Grossman (1990) dalam Peng (2013) mengemukakan bahwa PCK terdiri dari 4 komponen yaitu: Misalnya sekelompok penduduk asal daerah sama, masyarakat di kota cenderung mengelompok
1. Menentukan tujuan untuk mengajarkan suatu materi melalui peta konsep, seper permukiman elit, pengelompokan pedagang dan sebagainya. Di desa masyarakat rumah-
2. Pemahaman tentang siswa, nya menggerombol/mengelompok di tanah datar yang subur. Strategi pembelajaran untuk meng-
3. Pemahaman tentang kurikulum, dan uraikan aglomerasi menggunakan foto udara yaitu dengan cara Deliniasi wilayah berdasarkan pola
4. Pemahaman tentang strategi pembelajaran. permukiman
Objek formal dalam geografi merupakan suatu cara pandang keruangan yang dituangkan dalam
konsep-konsep geografi. Jadi, yang menjadi objek bukan benda atau material tetapi fenomena Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
keruangan. Di dalam menelaah fenomena muka Bumi, studi geografi senan asa menganalisis lokasi,
persebarannya di permukaan Bumi, dan saling keterkaitan (interrelasi dan interaksi) antara suatu a. Menguasaiteori aplikasi pedagogik (pe- Ruang lingkup geografi, 4. Mengevaluasi
fenomena dengan fenomena lainnya. Sebagai contoh ke ka meneli masalah kemiskinan, beberapa dagogical content knowledge (PACK) obyek geografi, konsep kurikulum
hal yang dapat dikaji, yaitu sebagai berikut. minimal teori belajar, evaluasi proses geografi, dan pendekatan pembelajaran
dan hasil belajar, kurikulum, dan geografi. geografi
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial prinsip-prinsip pembelajaran geografi
yang bersifat mendidik
a. Menguasai teori aplikasi pedagogik Ruang lingkup geografi, 2. Menerapkan prinsip
(pedagogical content knowledge obyek geografi, konsep PACK dalam pembe- Soal
(PACK) minimal teori belajar, evaluasi geografi, dan pendekatan lajaran obyek kajian 4. Apabila sebagian besar siswa dak mencapai ketuntasan belajar minimal untuk materi dinamika
proses dan hasil belajar, kurikulum, geografi. geografi kependudukan, maka rekomendasi yang relevan untuk kasus ini, yaitu ...
dan prinsip-prinsip pembelajaran A. Remedial tentang sex ra o dan angka beban ketergantungan
geografi yang bersifat mendidik B. Materi dilanjutkan ke piramida penduduk
Soal C. Pengayaan pada materi pertumbuhan penduduk alami
D. Remedial materi dinamika kependudukan
2. Prinsip yang tepat digunakan untuk menggambarkan objek kajian geografi dalam bentuk tabel,
E. Penugasan terstruktur untuk materi berikutnya
gambar dan grafik. yaitu …
A. Peserta didik mencari tahu Kunci D
B. Belajar berbasis mono sumber belajar Pembahasan
C. Pendekatan tekstual Pada saat Ketuntasan belajar minimal dak tercapai maka sebaiknya dilakukan remedial, sebaliknya
D. Pembelajaran berbasis konten apabila memenuhi KBM dapat diberikan pengayaan.
E. Kebenarannya mono dimensi
 Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
a. Menguasaiteori aplikasi pedagogik Ruang lingkup geografi, 5. Menggunakan
(pedagogical content knowledge obyek geografi, konsep prinsip-prinsip
(PACK) minimal teori belajar, evaluasi geografi, dan pendekatan pembelajaran
proses dan hasil belajar, kurikulum, geografi. geografi
dan prinsip-prinsip pembelajaran
geografi yang bersifat mendidik
Soal
5. Prinsip pembelajaran geografi yang lebih menekankan pada pendekatan sain fik, dapat dilakukan
melalui tahapan berikut.
A. Orientasi – pendahuluan – percobaan – penyimpulan –laporan
B. Apersepsi – penetapan tujuan – kegiatan in – diskusi – penutup
C. Fenomena – bertanya – observasi- mendesain- menyimpulkan
D. Data awal – interpretasi – analisis – pembuk an lapangan – kesimpulan- rekomendasi
E. Observasi – bertanya anali k - berfikir logis untuk memperoleh simpulan – percobaan -
menyajikan data
Kunci D
Pembahasan
Pendekatan pembelajaran sain fik dilakukan melalui kegiatan: Observasi – bertanya anali k - berfikir
logis untuk memperoleh simpulan – percobaan - menyajikan data

Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial

b. Menguasai penggunaan teknologi Bahan ajar, LKS, Peta, 6. Menerapkan peta
informasi dan komunikasi untuk Citra Penginderaan Jauh, sebagai media
mendukung kelengkapan media dan Sistem Informasi pembelajaran
pembelajaran geografi Geografi geografi
Soal
6. Media pembelajaran yang paling sesuai untuk menjelaskan lokasi suatu tempat secara manual
pada atlas dengan memberi keterangan halaman, kode tempat dan nama. Yaitu ...
A. Foto udara
B. Peta dunia
C. Gambar rotasi bumi
D. Gambar revolusi bumi
E. Globe
Kunci A
Pembahasan
Jenis-jenis media pembelajaran antara lain:
Jenis-Jenis Media Pembelajaran
1. Media audio visual gerak, seperti : Film bersuara, film pada televisi, Televisi dan animasi.
2. Media audio visual diam, seperti : Slide.
3. Audio semi gerak, seper : tulisan bergerak bersuara.
4. Media visual bergerak, seperti : Film bisu.
5. Media visual diam, seperti : slide bisu, halaman cetak, foto, peta

Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial

b. Menguasai penggunaan teknologi Bahan ajar, LKS, Peta, 7. Menggunakan citra
informasi dan komunikasi untuk Citra Penginderaan Jauh, penginderaan jauh
mendukung kelengkapan media dan Sistem Informasi sebagai media
pembelajaran geografi Geografi pembelajaran geo-
grafi
Soal
7. Salah satu alterna f mengatasi ke adaan alat dan bahan untuk mencapai kompetensi dasar
menganalisis citra penginderaan jauh untuk perencanaan kajian tata guna lahan yang paling
efek f di daerah terisolir yaitu …
A. Pengamatan fenomena lahan di sekitar lingkungan sekolah
 B. Observasi ke laboratorium spasial Soal
C. Penugasan di rumah menggunakan internet 9. Media komunikasi dalam pembelajaran Geografi yang dapat meminimalkan peran pendidik,
D. Guru membimbing diskusi terkait pengembangan materi namun lebih mengak an peserta didik dan diperkaya tugas untuk berla h, yaitu ...
E. Mendesain sketsa atau peta mental mengenai kondisi lahan A. LKS
Kunci A B. Infografis
Pembahasan C. Modul
Jenis-jenis media pembelajaran antara lain: D. Handout
1. Media Visual : yaitu media yang hanya dapat dilihat, seper : foto, gambar, poster, kartun, grafik E. Leaflet
dll. Kunci A
2. Media Audio : media yang hanya dapat didengar saja, seper : kaset audio, mp3, radio. Pembahasan
3. Media Audio Visual : media yang dapat didengar sekaligus dilihat, seper : film bersuara, video, 1. Media Visual : yaitu media yang hanya dapat dilihat, seper : foto, gambar, poster, kartun, grafik
televise, sound slide. dll.
4. Mul media : media yang dapat menyajikan unsur media secara lengkap, seper : animasi. Mul - 2. Media Audio : media yang hanya dapat didengar saja, seper : kaset audio, mp3, radio.
media sering diiden kan dengan komputer, internet dan pembelajaran berbasis komputer. 3. Media Audio Visual : media yang dapat didengar sekaligus dilihat, seper : film bersuara, video,
5. Media Realita : yaitu media nyata yang ada di dilingkungan alam, baik digunakan dalam keadaan televise, sound slide.
hidup maupun sudah diawetkan, seper : binatang, spesimen, herbarium dll. 4. Mul media : media yang dapat menyajikan unsur media secara lengkap, seper : animasi.
Mul media sering diiden kan dengan komputer, internet dan pembelajaran berbasis komputer.
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial 5. Media Realita : yaitu media nyata yang ada di dilingkungan alam, baik digunakan dalam keadaan
b. Menguasai penggunaan Bahan ajar, LKS, Peta, Citra 8. Menggunakan SIG hidup maupun sudah diawetkan, seper : binatang, spesimen, herbarium dll.
teknologi informasi dan Penginderaan Jauh, dan Sistem sebagai media
komunikasi untuk mendukung Informasi Geografi pembelajaran Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
kelengkapan media geografi b. Menguasai penggunaan teknologi Bahan ajar, LKS, Peta, 10. Merancang media
pembelajaran geografi informasi dan komunikasi untuk Citra Penginderaan Jauh, pembelajaran
Soal mendukung kelengkapan media dan Sistem Informasi geografi dengan
8. Perha kan peta-peta tema k berikut: pembelajaran geografi Geografi memanfaatkan
(a) Peta penggunaan lahan, sumber informasi
(b) Peta jarak terhadap sungai, internet
(c) Peta curah hujan, Soal
(d) Peta jenis tanah, dan 10. Sumber informasi internet yang paling relevan digunakan dalam pembelajaran terkait materi
(e) Peta kepadatan penduduk., yang real me antara lain ...
A. Pengetahuan peta
Melalui proses overlay dapat dijadikan media pembelajaran yang menghasilkan informasi B. Persebaran flora dan fauna
tentang bencana … C. Dinamika atmosfer
A. Erosi D. Karakteris k negara maju dan berkembang
B. Banjir E. Dinamika hidrosfer
C. Longsor
D. Gempa bumi Kunci C
E. Pu ng beliung Pembahasan
Merancang media pembelajaran memeperha kan Pembelajaran Model ASSURE adalah sebuah
Kunci B formulasi untuk kegiatan pembelajaran yang berorientasi di kelas yang menekankan pemanfaatan
Pembahasan teknologi dan media dengan baik agar siswa belajar secara ak f. Model ASSURE mengacu kepa-
1. Media Visual : yaitu media yang hanya dapat dilihat, seper : foto, gambar, poster, kartun, grafik da Analyze learners, State objec ves, Select methods, Media and materials, U lize media and
dll. materials, Require learner par cipa on, Evaluate and revise.
2. Media Audio : media yang hanya dapat didengar saja, seper : kaset audio, mp3, radio.
Materi dinamika atmosfer dapat diketahui melalui real men.
3. Media Audio Visual : media yang dapat didengar sekaligus dilihat, seper : film bersuara, video,
televise, sound slide.
4. Mul media : media yang dapat menyajikan unsur media secara lengkap, seper : animasi. Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Mul media sering diiden kan dengan komputer, internet dan pembelajaran berbasis komputer. c. Mampu menilai dan mengevaluasi Geosfer (sebagai 11. Menilai kemam-
5. Media Realita : yaitu media nyata yang ada di dilingkungan alam, baik digunakan dalam keadaan hasil pembelajaran geografi untuk materi utama dalam puan siswa dalam
hidup maupun sudah diawetkan, seper : binatang, spesimen, herbarium dll. mengukur sikap, pengetahuan, dan pembelajaran geografi) penguasaan materi
keterampilan, atau penilaian terkait geografi
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial peningkatan kualitas pembelajaran
b. Menguasai penggunaan teknolo- Bahan ajar, LKS, Peta, 9. Memanfaatkan Soal
gi informasi dan komunikasi untuk Citra Penginderaan Jauh, LKS sebagai media 11. Instrumen penilaian dalam pembelajaran untuk mengukur kompetensi pengetahuan
mendukung kelengkapan media dan Sistem Informasi komunikasi dalam menggunakan skor ...
pembelajaran geografi Geografi pembelajaran A. Benar-salah
geografi
 B. Ra ng scale Kunci C
C. Skala Likert Pembahasan
D. Uraian bebas Merancang pembelajaran untuk mengintegrasikan tema tertentu selayaknya memasukkan indikator
E. Uraian singkat atau variabel sesuai kebutuhan. Selanjutnya diintegrasikan terhadap perangkat pembelajaran.
Kunci A Misalnya tentang sikap peduli lingkungan
Pembahasan:
Penilaian untuk mengetahui penguasaan materi (kogni f) dapat dilakukan menggunakan tes (pencil Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
and paper test) maupun non tes dengan jawaban binominal benar-salah . c. Mampu menilai dan mengevaluasi Geosfer (sebagai 14. Merancang
hasil pembelajaran geografi untuk materi utama dalam pembelajaran
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial mengukur sikap, pengetahuan, dan pembelajaran geografi) geografi sehingga
c. Mampu menilai dan mengevaluasi Geosfer (sebagai 12. Merancang pem- keterampilan, atau penilaian terkait siswa terampil
hasil pembelajaran geografi untuk materi utama dalam belajaran geografi peningkatan kualitas pembelajaran dalam melakukan
mengukur sikap, pengetahuan, dan pembelajaran geografi) untuk menumbuh- pelestarian
keterampilan, atau penilaian terkait kan sikap peduli lingkungan
peningkatan kualitas pembelajaran lingkungan Soal
Soal 14. Hasil pembelajaran yang mendorong peserta didik terampil dalam melakukan upaya pelestarian
12. Perha kan fenomena berikut! lingkungan, yaitu ...
1) Longsor A. Membuat peta tema k wilayah provinsi
2) Gempa bumi B. Menyajikan makalah hasil observasi yang dilengkapi dengan peta, bagan, gambar, tabel,
3) Usia produk f grafik, atau foto
4) Peris wa tsunami C. Menyajikan karakteris k planet Bumi sebagai ruang kehidupan
5) Peris wa banjir D. Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan
6) Permukiman kumuh E. Membuat sketsa, denah, dan/atau peta potensi bencana serta strategi mi gasi bencana
7) Pencemaran sungai berdasarkan peta tersebut
Kunci E
Fenomena yang paling tepat untuk merancang pembelajaran yang menumbuhkan sikap peduli Pembahasan
lingkungan fisik yaitu .... Merancang pembelajaran untuk mengintegrasikan tema tertentu selayaknya memasukkan indikator
A. 1), 2), dan 3) atau variabel sesuai kebutuhan. Selanjutnya diintegrasikan terhadap perangkat pembelajaran.
B. 1), 5), dan 7) Misalnya tentang pelestarian lingkungan
C. 2), 4) dan 6)
D. 3), 5) dan 7) Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
E. 4), 6), dan 7)
c. Mampu menilai dan mengevaluasi Geosfer (sebagai 15. Mengevaluasi
Kunci B hasil pembelajaran geografi untuk materi utama dalam kualitas
Pembahasan: mengukur sikap, pengetahuan, dan pembelajaran geografi) pembelajaran
Merancang pembelajaran untuk mengintegrasikan tema tertentu selayaknya memasukkan indikator keterampilan, atau penilaian terkait geografi
atau variabel sesuai kebutuhan. Selanjutnya diintegrasikan terhadap perangkat pembelajaran. peningkatan kualitas pembelajaran
Misalnya tentang sikap peduli lingkungan
Soal
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial 15. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengetahui ketuntasan belajar geografi yaitu ...
A. Menganalisis capaian kriteria minimal belajar
c. Mampu menilai dan mengevaluasi Geosfer (sebagai 13. Merancang B. Analisis penilaian dan evaluasi pembelajaran
hasil pembelajaran geografi untuk materi utama dalam pembelajaran C. Penilaian forma f dan suma f
mengukur sikap, pengetahuan, dan pembelajaran geografi) geografi yang D. Evaluasi diagnosis dan portofolio
keterampilan, atau penilaian terkait menumbuhkan E. Uji kinerja siswa dalam pembelajaran
peningkatan kualitas pembelajaran sikap cinta tanah air
Kunci B
Soal Pembahasan
13. Data geografi pada KD: menganalisis ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, Hasil analisis penilaian dan evaluasi dapat digunakan untuk mengetahui Ketuntasan belajar.
serta potensi energi baru dan terbarukan di Indonesia yang dapat menumbuhkan rasa cinta
tanah air yaitu ... Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
A. Surplus pangan
d. Mampu merancang dan melaksanakan Praktek kegiatan lapangan 16. Merancang ke-
B. bahan industri
peneli an yang relevan dengan (outdoor study) dalam giatan outdoor
C. Potensi energi
masalah pembelajaran geografi sesuai pembelajaran geografi study dalam pem-
D. Energi terbarukan
kaidah peneli an ilmiah belajaran geografi
E. Potensi industri
Soal Soal
16. Penentuan k- k pengamatan kegiatan outdoor study geografi ditentukan pada tahap ... 18. Instrumen penilaian dan indikator yang paling sesuai untuk mengukur ketuntasan observasi
A. Penyusunan kurikulum geografi lapangan dalam pembelajaran geografi yaitu …
B. Merumuskan tujuan pembelajaran A. Proyek; memuat tujuan, topik, alasan, tempat, responden, dan da ar pertanyaan secara
C. Pelaksanaan di lapangan lengkap, pelaksanaan instrument ter b, sistema ka penulisan benar.
D. Observasi awal B. Penilaian sikap; berinisia f, tanggap bencana, berperan ak f dalam meminimalisir kerugian,
E. Interpretasi lokasi bersedia menjadi relawan
Kunci B C. Penilaian diri; mengama peta persebaran potensi barang tambang indonesia berdasarkan
Pembahasan jenis dan volumenya
Langkah pembelajaran Outdoor Study, menurut Abdurrahman (1995:11-18), langkah-langkah dan D. Unjuk kerja; kejelasan materi, keak fan berargumentasi, kemampuan menyanggah
peranan yang perlu dilakukan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di luar kelas (Outdoor Study) E. Portofolio; tata bahasa, sumber dan hasil, kekuatan gagasan, sistema ka Penulisan
terdiri dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi Kunci Jawaban A.
Tahap Persiapan, melipu langkah-langkah sebagai berikut: Penilaian kegiatan observasi lapangan menggunakan instrumen proyek yang memuat tujuan, topik,
1. Merumuskan tujuan pembelajaran alasan, tempat, responden, dan da ar pertanyaan secara lengkap, pelaksanaan instrument ter b,
2. Guru menyiapkan tempat dan media yang ada di luar lingkungan sistema ka penulisan benar
3. Guru mengajak siswa ke luar kelas
4. Baik guru maupun siswa harus dalam keadaan nyaman, rileks dan dak merasa terpaksa. Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
d. Mampu merancang dan melaksanakan Praktek kegiatan lapangan 19. Mengevaluasi
Tahap Pelaksanaan, melipu langkah sebagai berikut:
peneli an yang relevan dengan (outdoor study) dalam langkah kegiatan
1. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk berjalan dengan rapi dan ter b untuk belajar di luar
masalah pembelajaran geografi sesuai pembelajaran geografi outdoor study dan
kelas
kaidah peneli an ilmiah analisis data hasil
2. Guru berdiri berhadapan dengan siswa berjarak kira-kira 1 meter Melaksanakan percakapan an-
lapangan
tara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa
3. Guru menjelaskan materi Soal
4. Siswa memperha kan penjelasan guru di luar kelas 19. Teknik menyajikan data hasil kegiatan lapangan berupa data komposisi kependudukan yaitu .
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya A. Persentase
B. Korelasi
Tahap Evaluasi, melipu langkah sebagai berikut: C. Triangulasi
1. Tahap evaluasi merupakan kesempatan yang diberikan guru kepada siswa untuk memperlihatkan D. Jus fikasi
kemajuannya. E. Deskrip f
2. Jika siswa dak memberikan jawaban maka guru dak mengatakan salah tetapi menyebutkan
Kunci A
kata yang benar dan mengajak siswa untuk mengulangi kembali Pembahasan
Teknik analisis data kegiatan peneli an/observasi/outdoor study berupa angka perbandingan dibuat
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial dalam bentuk persentase.
d. Mampu merancang dan melaksanakan Praktek kegiatan lapangan 17. Menerapkan Kegiatan menyusun data mentah yang berserakan menjadi lebih teratur sehingga mudah dibaca,
dipahami dan dianalisis disebut penyajian data.
peneli an yang relevan dengan (outdoor study) dalam observasi lapang-
Data yang sudah diolah ditampilkan ke dalam benuk-bentuk tertentu. Penyajian data memiliki
masalah pembelajaran geografi sesuai pembelajaran geografi an dalam pem- kegunaan:
kaidah peneli an ilmiah belajaran geografi a) Menunjukkan perkembangan suatu keadaan
Soal b) Mengadakan perbandingan pada suatu waktu
17. Tahapan prosedur kerja yang paling sesuai dilakukan dalam kegiatan observasi lapangan untuk Metode Penyajian Data
mengumpulkan informasi dan asosiasi oleh peserta didik yaitu ... a) Tekstual
R. Membaca buku, observasi, eksperimen Metode ini menyajikan dalam bentuk kalimat-kalimat/tulisan untuk menerangkan kumpulan
A. Bertanya, pengamatan, dan komunikasi data yang diperoleh. Metode ini digunakan untuk data yang jumlahnya kecil atau sedikit dan
B. Sintesis, pengamatan, eksplorasi memerlukan suatu kesimpulan sederhana oleh karena itu kemampuan metode penyajian ini
C. Pengamatan, observasi, bertanya sangat terbatas.
D. Eksperimen, komunikasi, observasi b) Tabulasi
Kunci A Metode ini menyajikan data dalam bentuk tabel untuk memberikan gambaran perbandingan
Pembahasan antar situasi/keadaan.
Tahapan observasi lapangan mempunyai ak vitas yang rela f sama dengan kegiatan outdoor study c) Diagram/grafik
dengan menekankan pada pendekatan sain fik Penyajian data dalam bentuk diagram/grafik dapat memberikan gambaran situasi yang telah
terjadi melaui perbandingan dan peramalan data serta merupakan dasar untuk melakukan ana-
lisis lebih lanjut.
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
d. Mampu merancang dan melaksanakan Praktek kegiatan lapangan 18. Mengevaluasi hasil Jenis-jenis Diagram/Grafik
peneli an yang relevan dengan (outdoor study) dalam observasi lapangan (1) Histogram
masalah pembelajaran geografi sesuai pembelajaran geografi dalam pembelajaran Suatu bentuk grafik yang menunjukkan penguraian/dispersi data disebut Histogram.
kaidah peneli an ilmiah geografi Contoh Histogram :
 (2) Diagram garis (line diagram) C. Salah satu dampak letak geografis, Indonesia mempunyai 2 musim, yaitu musim hujan dan
Diagram atau grafik yang berupa garis yang menghubungkan k- k pada batang bilangan. kemarau
(3) Diagram Lingkaran/pinca (pie diagram) D. Wilayah Indonesia dilalui oleh lempeng Pasifik, Eurasia, dan Lempeng Indo-Australia yang
Diagram atau grafik berupa lingkaran yang telah di bagi-bagi menjadi juring-juring sesuai senan asa bergerak dinamis, hal tersebut menyebabkan terjadinya gempa dan erupsi gunung
dengan data tersebut. berapi.
Contoh Pie Diagram : E. Bali menjadi tujuan wisata favorit karena mempunyai kekayaan budaya, dan keindahan alam
(4) Diagram tebar (sca er diagram)
Diagram sca er adalah alat untuk menganalisis hubungan antara dua variabel. Contoh yang penuh pesona.
diagram tebar: Jawaban A
(5) Pictogram Pembahasan
Pictogram yaitu grafik yang menggunakan gambar atau lambang dari data sendiri dengan Prinsip-prinsip dalam geografi adalah:
skala tertentu. Prinsip Persebaran, untuk menelaah persebaran fenomena geografi di permukaan bumi, contoh:
Contoh Pictogram : Persebaran flora dan fauna, persebaran penduduk, bentang alam dan lain sebagainya.
Tolong dibuatkan gambar Gambar pictogram produksi minyak Sawit di dunia seper data Prinsip Interelasi atau keterkaitan, untuk menelaah hubungan yang saling terkait antara gejala yang
berikut!
(6) Mapgram satu dengan gejala yang lain dalam suatu ruang, contoh: Letak suatu wilayah berdasarkan garis
Mapgram yaitu grafik berupa peta yang menunjukkan kepadatan penduduk, curah hujan, lintangnya menentukan iklim yang ada di sana.
hasil pertanian dan sebagainya. Contoh mapgraph Prinsip Deskripsi, untuk memberikan penjelasan lebih jauh tentang gejala-gejala di muka bumi yang
diama dengan menyajikan fenomena geosfer yang dideskripsikan dalam bentuk tulisan, tabel,
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial gambar, atau peta melalui fakta, gejala, dan masalah sebab-akibat, contoh : deskripsi mengenai
kondisi kependudukan di Indonesia yang disertai dengan peta kepadatan penduduk di Indonesia dan
d. Mampu merancang dan melaksanakan Praktek kegiatan lapangan 20. Menyusun laporan juga tabel jumlah penduduk ap wilayah di Indonesia.
peneli an yang relevan dengan (outdoor study) dalam hasil kegiatan Prinsip Korologi, untuk menelaah gejala, fakta, dan permasalahan yang ada di suatu tempat yang
masalah pembelajaran geografi sesuai pembelajaran geografi outdoor study di njau dari persebaran, interelasi, dan interaksi, contoh : penjelasan mengenai pola curah hujan di
kaidah peneli an ilmiah Indonesia yang lebih besar jumlahnya di wilayah barat dibandingkan dengan jumlah curah hujan di
Soal wilayah mur.
20. Laporan utama hasil kegiatan outdoor study oleh guru geografi terkait ketuntasan belajar dan
kegiatannya yaitu ... Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
A. Data hasil ujian outdoor study dan laporan kegiatan berdasarkan urutan agenda acara yang a. Mampu menguasai dan menerapkan Pengetahuan dasar 2. Menyusun laporan
dibuat teori, konsep, dan pendekatan materi geografi (prinsip, ruang hasil kegiatan
B. Tingkat kelulusan peserta didik dan laporan keuangan geografi secara luas dan mendalam lingkup, pendekatan, outdoor study
C. Data perubahan kemajuan peserta didik dan laporan kegiatan sesuai agenda
D. Data kehadiran dan par sipasi peserta didik serta laporan keuangan dan acara konsep, dan aspek
E. Data keak fan siswa dan laporan keberhasilan kegiatan outdoor study geografi)
Kunci A Soal
Pembahasan 2. Pernyataan berikut yang menunjukkan kajian geosfer dengan pendekatan ekologi adalah ...
Laporan Kegiatan outdoor study bagi guru dan siswa berbeda. Biasanya guru diminta untuk membuat A. Pemanasan global terjadi akibat massifnya industrialisasi, pembakaran hutan, dan polusi dari
laporan kegiatan secara administra f kepada sekolah dan laporan hasil penilaian terhadap siswa. kendaraan bermotor sehingga menyebabkan terjadinya pencemaran tanah, air, dan udara.
Bagi siswa, laporan outdoor study berupa laporan kegiatan siswa selama mengiku proses outodor B. Tanah yang terletak di pinggir jalan raya mempunyai harga lebbih mahal dibandingkan yang
study sesuai dengan tujuan pembelajaran. Laporan outdoor study siswa disampaikan kepada guru di pedalaman
saja. C. Rumah yang dibangun di pegunugan rela f berbeda dengan yang di pesisir karena lingkung-
annya berbeda
D. Permasalahan yang dihadapi oleh penduduk kota sangat kompleks karena tuntutan harus
memenuhi kebutuhan sehari-hari dan menghadapi tantangan lingkungan
B. Kompetensi Profesional E. Sebagai negara rawan bencana, pendidikan mi gasi bencana perlu diberikan kepada siswa
sejak SD
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Jawaban A
a. Mampu menguasai dan menerapkan Pengetahuan dasar 1. Menyusun laporan Pembahasan
teori, konsep, dan pendekatan materi geografi (prinsip, ruang hasil kegiatan Geografi adalah imu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut
geografi secara luas dan mendalam lingkup, pendekatan, outdoor study pandang kelingkungan, kewilayahan, dalam konteks keruangan. Di dalam pengkajian geografi secara
terintegrasi, terdapat ga pendekatan utama dalam kajian ilmu geografi, yaitu sebagai berikut.
konsep, dan aspek
1. Pendekatan Spasial (Keruangan). Analisis keruangan merupakan pendekatan yang khas dalam
geografi) geografi karena merupakan studi tentang keragaman ruang muka Bumi dengan menelaah
Soal masing-masing aspek-aspek keruangannya. Aspek-aspek ruang muka Bumi melipu faktor
1. Pernyataan berikut ini yang menunjukkan kajian geografi yang mengandung prinsip deskripsi lokasi, kondisi alam, dan kondisi sosial budaya masyarakatnya. Dalam mengkaji aspek-aspek
tersebut, seorang ahli geografi sangat memperha kan faktor letak, distribusi (persebaran),
adalah... interrelasi, serta interaksinya. Salah satu contoh pendekatan keruangan adalah sebagai berikut.
A. Jakarta sebagai ibu kota negara sarat dengan masalah lingkungan seper , pencemaran Sebidang tanah harganya mahal karena tanahnya subur. Sebidang tanah harganya mahal karena
lingkungan, sampah, dan permasalahan lain yang penyebabnya juga beragam. letaknya di pinggir jalan. Pada contoh tersebut, yang pertama adalah menilai tanah berdasarkan
B. Bakau mempunyai fungsi ekologi, yang tersebar di sepanjang pantai yang mempunyai produk fitas pertanian, sedangkan yang kedua menilai tanah berdasarkan nilai ruangnya yaitu
karakteris k tertentu seper Kalimantan dan Sumatera. letaknya yang strategis.
2. Pendekatan Ekologi (Lingkungan). Pendekatan lingkungan didasarkan pada salah satu prinsip Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
dalam disiplin ilmu biologi, yaitu interrelasi yang menonjol antara makhluk hidup dengan a. Mampu menguasai dan menerapkan Pengetahuan dasar 4. Menyusun laporan
lingkungannya. Di dalam analisis lingkungan, geografi menelaah gejala interaksi dan interrelasi teori, konsep, dan pendekatan materi geografi (prinsip, ruang hasil kegiatan
antara komponen fisikal (alamiah) dengan nonfisik (sosial). Pendekatan ekologi melakukan geografi secara luas dan mendalam lingkup, pendekatan, outdoor study
analisis dengan melihat perubahan komponen bio k dan abio k dalam keseimbangan ekosistem konsep, dan aspek
suatu wilayah. Misalnya, suatu padang rumput yang di nggalkan oleh kawanan hewan pemakan geografi)
rumput akan menyebabkan terjadinya perubahan lahan dan kompe si penghuninya.
3. Pendekatan Regional (Kompleks Wilayah). Analisis kompleks wilayah membandingkan berbagai Soal
kawasan di muka Bumi dengan memperha kan aspek-aspek keruangan dan lingkungan dari 4. Hubungan desa-kota berlangsung karena masing-masing punya potensi yang yang saling me-
masing-masing wilayah secara komprehensif. Contohnya, wilayah kutub tentu sangat berbeda lengkapi. Interaksi desa-kota memberi dampak posi f dan nega f bagi desa. Berikut ini dampak
karakteris k wilayahnya dengan wilayah khatulis wa. nega f bagi desa adalah ...
A. Adanya lembaga pendidikan di pedesaan dapat memberikan sumbangan yang berar dalam
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial meningkatkan peran serta penduduk dalam proses pembangunan.
B. Melalui pengembangan sarana dan prasarana transportasi yang menghubungkan kota dan
a. Mampu menguasai dan menerapkan Pengetahuan dasar 3. Menyusun laporan
desa, wilayah pedesaan akan semakin terbuka dengan tetap selek f di dalam menerima pola
teori, konsep, dan pendekatan materi geografi (prinsip, ruang hasil kegiatan
hidup kota.
geografi secara luas dan mendalam lingkup, pendekatan, outdoor study
C. Wilayah pedesaan akan menjadi lahan yang menarik bagi orang kota sehingga dak sedikit
konsep, dan aspek
orang-orang membelinya untuk berbagai keperluan, misalnya untuk tempat peris rahaatan,
geografi)
tempat rekreasi dan lokasi industri.
Soal D. Melalui penggunaan teknologi tepat guna ke wilayah pedesaan diharapkan dapat meningkat-
3. Alam memberikan pilihan-pilihan yang dapat dimanfaatkan manusia untuk mempertahankan kan aneka produksi dan pendapatan masyarakat.
hidupnya. Masyarakat yang nggal di pegunungan berbeda ak vitasnya dengan masyarakat yang E. Masuknya para ahli ke daerah pedesaan akan bermanfaat bagi penduduk pedesaan, terutama
nggal di pesisir, begitu juga bentuk rumahnya. Dalam geografi kajian tersebut menggunakan dalam menciptakan berbagai peluang yang beorientasi ekonomi.
konsep … Jawaban C
A. Diferensiasi area Pembahasan
B. Integrasi Dampak posi f interaksi desa-kota
C. Aglomerasi 1. Tingkat pengetahuan penduduk meningkat. Pengetahuan didapat dengan masuknya SD dan
D. Interdependensi SMP ke wilayah pedesaan. penduduk desa juga dapat melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih
E. Korelasi nggi di kota. interaksi desa dan kota juga mempermudah informasi yang diterima penduduk
Jawaban A desa, terutama melalui media massa.
Pembahasan 2. Adanya lembaga pendidikan di pedesaan dapat memberikan sumbangan yang berar dalam me-
Pada Geografi terdapat 10 konsep dasar (esensial) yang mencakup: ningkatkan peran serta penduduk dalam proses pembangunan.
6. Konsep Lokasi; yaitu letak di permukaan bumi, misalnya Gunung Bromo ada/terletak di Jawa 3. Melalui pengembangan sarana dan prasarana transportasi yang menghubungkan kota dan
Timur. desa, wilayah pedesaan akan semakin terbuka dengan tetap selek f di dalam menerima pola
7. Konsep Jarak; yaitu jarak dari satu tempat ke tempat lain. Jarak dibagi menjadi jarak absolut hidup kota. Terbukanya hubungan kota dan desa diharapkan dapat meningkatkan perekonomian
dan jarak rela f. Jarak absolut merupakan jarak yang ditarik garis lurus antara dua k. De- penduduk.
ngan demikian jarak absolut adalah jarak yang sesungguhnya. Jarak rela f adalah jarak atas 4. Melalui penggunaan teknologi tepat guna ke wilayah pedesaan diharapkan dapat meningkatkan
per mbangan tertentu misalnyarute, waktu, biaya, kenyamanan dsb. Misalnya jarak Jakarta ke aneka produksi dan pendapatan masyarakat.
Bandung 180 km atau Jakarta – Bandung dapat ditempuh dalam waktu 3 jam melewa Puncak. 5. Masuknya para ahli ke daerah pedesaan akan bermanfaat bagi penduduk pedesaan , terutama
Kedua hal ini merupakan contoh jarak rela f berdasarkan per mbangan rute dan waktu. dalam menciptaka berbagai peluang yang beorientasi ekonomi, adanya hubungan yang lancar
8. Konsep Keterjangkauan; yaitu mudah dijangkau atau daknya suatu tempat, misalnya dari Jakarta antarkota dan desa, manfaatnya dak saja dirasakan oleh penduduk desa, tetapi juga oleh pen-
ke Kota Cirebon lebih mudah dijangkau dibandingkan dengan dari Jakarta ke Pulau Kelapa (di duduk kota.Misalnya, aneka produksi pertanian dapat dipasok untuk memenuhi konsumsi wila-
kepulauan Seribu) karena kendaraan Jakarta-Cirebon lebih mudah didapat dibandingkan dengan yah kota.
Jakarta-Pulau Kelapa.
9. Konsep Pola; yaitu persebaran fenomena antara lain misalnya pola pemukiman yang menyebar, Dampak nega f interaksi desa dan kota
yang berbentuk garis dan sebagainya. 1. Lancarnya hubungan kota dan desa dapat menyebabkan mbulnya dorongan bagi penduduk
10. Konsep Morfologi; yaitu bentuk lahan, misalnya dalam kaitannya dengan erosi dan sedimentasi. desa berusia muda untuk bekerja dikota. Bila kenyataan ini dibiarkan maka pada suatu waktu
11. Konsep Aglomerasi; yaitu pola-pola pengelompokan/konsentrasi. Misalnya sekelompok pen- wilayah desa akan kehilangan tenaga kerja berusia produk f.
duduk asal daerah sama, masyarakat di kota cenderung mengelompok seper permukiman elit, 2. Wilayah pedesaan akan menjadi lahan yang menarik bagi orang kota sehingga daksedikit orang-
pengelompokan pedagang dan sebagainya. Di desa masyarakat rumahnya menggerombol/me- orang membelinya untuk berbagai keperluan, misalnya untuk tempat peris rahaatan, tempat
ngelompok di tanah datar yang subur. rekreasi dan lokasi industri. Bila tanpa pengaturan yang jelas dan tegas tentang peruntukan
12. Konsep Nilai Kegunaan; yaitu nilai suatu tempat mempunyai kegunaan yang berbeda-beda lahan pedesaan, suatu saat dak tertutup kemungkinan akan muncul berbagai masalah sosial,
dilihat dari fungsinya. Misalnya daerah wisata mempunyai kegunaan dan nilai yang berlainan seper hilangnya kawasan hijau, menyempitnya kepemilikan lahan pertanian, serta menurunnya
bagi se ap orang. Tempat wisata tersebut belum tentu bernilai untuk pertanian atau fungsi kemampuan lahan sebagai daerah tangkapan hujan (catchment area) dan peresapan air (re-
lainnya. charge area).
13. Konsep Interaksi dan Interdependensi; yaitu keterkaitan dan ketergantungan satu tempat de- 3. Adanya penetrasi budaya kota yang kurang sesuai dengan tradisi pedesaan, baik secara kontak
ngan tempat lainnya. Misalnya antara kota dan desa sekitarnya terjadi saling membutuhkan. langsung maupun melalui perantara media. Hal itu dapat menimbulkan “gangguan” bagi sta-
14. Konsep Deferensiasi Areal; yaitu fenomena yang berbeda antara satu tempat dengan tempat bilitas budaya pedesaan.
lainnya atau kekhasan suatu tempat. 4. Munculnya daerah-daerah kumuh (slum area) di wilayah perkotaan yang biasanya dihuni oleh
15. Konsep Keterkaitan Keruangan (Asosiasi); yaitu menunjukkan derajat keterkaitan antar wilayah, penduduk desa yang gagal bersaing dalam kerasnya kehidupan kita.
baik mengenai alam atau sosialnya.
 Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial e. Adat is adat
b. Mampu menguasai dan menerapkan interaksi spasial desa dan 5. Menganalisis f. Lembaga
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, kota keterkaitan potensi g. Pendidikan
regional dan global) fisik dan non fisik
desa dan kota Berdasarkan pernyataan tersebut, indikator berkembang yang digunakan untuk menentukan
perkembangan desa adalah
Soal A. 1, 2, 3, 4, 5
5. Salah satu upaya menggerakkan perekonomian nasional adalah membangun industri. Dari B. 1, 3, 4, 5, 6
beberapa industri di bawah ini yang lokasinya memerlukan kedekatan dengan tenaga kerja yang C. 2, 3, 5, 6, 7
berasal dari desa adalah ... D. 2, 3, 4, 5, 6
A. Industri padat modal E. 3, 4, 5, 6, 7
B. Industri padat karya Jawaban C
C. Industri padat teknologi Pembahasan
D. Industri padat investasi Untuk memahami permasalahan desa, diperlukan teknik untuk mengenal klasifikasi perkembangan
E. Industri padat bahan baku masing-masing desa. Klasifikasi perkembangan Desa menurut Depdagri 1978/1979) sebagai berikut:
Jawaban E Indikator Rela f Tetap:
Pembahasan 1. D : density
Wujud interaksi kota dan desa yang sering terjadi. 2. N : natural
1) Pergerakan barang dari desa ke kota atau sebaliknya. 3. U : urbitasi
2) Pergerakan gagasan dan informasi, terutama dari kota ke desa.
3) Pergerakan manusia dalam bentuk rekreasi, urbanisasi, ruralisasi, atau mobilitas penduduk, baik Indikator Berkembang
yang sifatnya sirkulasi maupun komutasi. 1. E : mata pencaharian (ekonomi)
2. Y : produksi desa (yield)
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial 3. A : adat is adat
4. L : lembaga
b. Mampu menguasai dan menerapkan Interaksi spasial desa dan 6. Menganalisis
5. Pd : pendidikan
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, kota interaksi antara
6. Gr : gotongroyong
regional dan global) desa dan kota
7. P : prasarana
Soal
6. Pernyataan berikut ini yang menunjukkan interaksi interaksi desa-kota yang berdampak posi f Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
bagi kedua belah pihak adalah ... b. Mampu menguasai dan menerapkan interaksi spasial desa dan 8. Mengevaluasi
A. Desa mengirimkan tenaga kerja non terampil untuk bekerja di sektor informal teori wilayah dan perwilayahan (lokal, kota perkembangan
B. Pasokan bahan baku dari desa untuk diolah menjadi produk jadi di kota regional dan global) desa-kota dan
C. Di desa sudah banyak mini market yang modalnya berasal dari kota implikasinya
D. Teknologi tepat guna digunakan oleh masyarakat desa sehingga meningkatkan hasil pertanian
E. Tempat-tempat hiburan sudah banyak ditemukan di desa sehingga dak harus menuju ke kota Soal
Jawaban E 8. Desa yang masyarakatnya telah mampu memanfaatkan dan mengembangkan sumber daya alam
Pembahasan dan potensinya sesuai dengan kegiatan pembangunan regional dengan karakteris k:
Wujud interaksi kota dan desa yang sering terjadi. a. Kebanyakan berlokasi di ibukota kecamatan.
1) Pergerakan barang dari desa ke kota atau sebaliknya. b. Penduduknya padat-padat
2) Pergerakan gagasan dan informasi, terutama dari kota ke desa. c. Tidak terikat dengan adat is adat
3) Pergerakan manusia dalam bentuk rekreasi, urbanisasi, ruralisasi, atau mobilitas penduduk, baik d. Telah memiliki fasilitas-fasilitas yang memadai dan labih maju dari desa lain
yang sifatnya sirkulasi maupun komutasi. e. Par sipasi masyarakatnya sudah lebih efek f.

Desa dengan ciri-ciri tersebut termasuk dalam katagori desa ...

Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
A. Desa Swakelola
b. Mampu menguasai dan menerapkan Interaksi spasial desa dan 7. Menganalisis B. Desa swadaya
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, kota faktor-faktor yang C. Desa Swasembada
regional dan global) mempengaruhi D. Desa Swakarya
perkembangan E. Desa Swakarsa
desa-kota
Jawaban C
Soal Pembahasan
7. Perha kan pernyataan berikut Desa swasembada adalah desa yang masyarakatnya telah mampu memanfaatkan dan mengem-
a. Natural bangkan sumber daya alam dan potensinya sesuai dengan kegiatan pembangunan regional. Ciri-ciri
b. Mata pencaharian (ekonomi) desa swasembada:
c. Produksi desa (yield) 1. Kebanyakan berlokasi di ibukota kecamatan.
d. Density 2. Penduduknya padat-padat.
3. Tidak terikat dengan adat is adat negara maju
4. Telah memiliki fasilitas-fasilitas yang memadai dan labih maju dari desa lain. dan negara
5. Par sipasi masyarakatnya sudah lebih efek f. berkembang.
Soal
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
11. Laporan dari United Na ons Development Programme (UNDP), Indeks Pembangunan Manusia
b. Mampu menguasai dan menerapkan Wilayah dan pewilayahan 9. Menerapkan Manusia (IPM) Indonesia tahun 2015 sebesar 0,689. Berdasarkan data tersebut, bagaimana po-
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, konsep wilayah dan sisi SDM Indonesia dan apa implikasinya?
regional dan global) pewilayahan dalam A. IPM Indonesia berada dalam katagori sangat nggi
perkembangan B. IPM Indonesia berada dalam katagori nggi
wilayah dalam C. IPM Indonesia berada dalam katagori sedang
lingkup lokal dan D. IPM Indonesia berada dalam katagori rendah
nasional E. IPM Indonesia berada dalam katagori sangat rendah
Soal Jawaban C
9. Rencana Tata Ruang Wilayah (RTRW) telah dimiliki oleh kota dan kabupaten. Akan tetapi im- Pembahasan
plementasinya kurang berjalan baik. Banyak kasus pembangunan dilaksanakan pada wilayah Terdapat 7 pilar pen ng pembangunan suatu negara, antara lain: Pendidikan dan keterampilan,
yang dak sesuai dengan peruntukkannya. Permasalahan tersebut terjadi karena adanya ham- Jasa dan infrastruktur, Adanya/ dak korupsi, Kondisi keuangan dan investasi, Aset negara dan
batan penataan ruang berupa …. kewirausahaan, Lapangan pekerjaan dan tenaga kerja, Kebijakan fiskal.
A. Lemahnya pengendalian pemanfaatan ruang Indeks perkembangan SDM adalah indikasi terbesar untuk menilai seberapa maju atau berkembang
B. Kuatnya koordinasi antar lembaga pemerintahan suatu negara. The United Na ons Development Programme (UNDP) menggunakan indeks ini untuk
C. Lambatnya penyusunan rencana tata ruang kota mengukur level perkembangan suatu negara. Is lah negara ‘maju’ dan ‘berkembang’ akan digunakan
D. Kurangnya dana untuk pembangunan infrastruktur kota atas dasar indeks tersebut. Indeks perkembangan SDM melipu aspek:
E. Terbatasnya lahan untuk pembangunan ruang publik 1. Perekonomian dari penduduk yang bekerja.
2. Standar kesehatan dan angka harapan hidup masyarakat.
Jawaban: A
3. Tingkat pendidikan penduduk.
Pembahasan
Indeks perkembangan SDM adalah angka, yang diolah dan bernilai antara 0 dan 1. Semakin dekat
Penyusunan RTRW sudah dibentuk atau dibuat untuk 20 tahun ke depan dan di njau se ap 5 tahun
suatu negara dengan indeks 1, maka semakin maju negara tersebut. Klasifikasi Indeks Pembangunan
sekali. Dalam RTRW sudah diatur pembagian kawasan untuk pemanfaatan ruang. Pada umumnya,
Manusia (Human Development Index) adalah IPM rendah (< 0,499), IPM sedang (0,500-0,799), dan
hambatan yang mbul dalam penataan ruang dikarenakan lemahnya pengendalian pemanfaatan
IPM nggi (0,800-1000).
ruang.
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
b. Mampu menguasai dan menerapkan Kajian negara maju dan 12. Megklasifikasikan
b. Mampu menguasai dan menerapkan Wilayah dan pewilayahan 10. Memberikan
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, negara berkembang dinamika dan
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, contoh konsep
regional dan global) hubungan saling
regional dan global) wilayah dan
menguntungkan
pewilayahan dalam
antara negara
pembangunan
maju dan negara
nasional
berkembang.
Soal
Soal
10. Pusat pertumbuhan yang termasuk wilayah pembangunan IV antara lain.
12. Perha kan pernyataan berikut:
A. Maluku dan Papua
a. Pendapatan perkapita nggi
B. Jawa Timur dan Bali b. Par sipasi poli k masyarakat nggi
C. Aceh dan Sumatera Utara c. Angka pertumbuhan penduduk rendah
D. NTT dan NTB d. Usia harapan hidup nggi (bisa mencapai 80 tahun)
E. Jawa Barat dan Jawa Tengah e. Sumber daya manusia unggul
Jawaban: E f. Hasil pertanian nggi
Pembahasan g. Sarana transportasi dan komunikasi maju
Wilayah pembangunan utama B, pusat pertumbuhan utama nya adalah Jakarta. Wilayah ini melipu :
Berdasarkan pernyataan tersebut, ciri-cirii negara maju adalah:
• Wilayah pembangunan III melipu , Jambi, Sumatera Selatan, Bengkulu, berpusat di Palembang A. 1, 2, 3, 4, 5
• Wilayah pembangunan IV melipu Lampung, Jakarta, Jawa Barat, Jawa Tengah, DI Yogyakarta, B. 1, 3, 4, 5, 6
yang berpusat di Jakarta C. 1, 3, 4, 5, 7
D. 2, 4, 5, 6, 7
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial E. 2, 3, 4, 5, 6
b. Mampu menguasai dan menerapkan Kajian negara maju dan 11. Menentukan Jawaban C
teori wilayah dan perwilayahan (lokal, negara berkembang konsep geografi Pembahasan
regional dan global) dalam kajian Ciri-ciri Negara Maju
perkembangan 1. Pendapatan perkapita nggi
2. Angka pertumbuhan penduduk rendah Soal
3. Usia harapan hidup nggi (bisa mencapai 80 tahun) 14. Sebagian masyarakat Magelang menjadi pengrajin patung dan dan produk berbasis batuan. Hal
4. Sumber daya manusia unggul tersebut berlangsung karena dukungan ...
5. Sarana transportasi dan komunikasi maju A. Tersedia bahan baku dan banyak konsumen
6. Mempunyai indeks pembangunan manusia nggi B. Penduduk terampil dan pendidikan nggi
7. Penguasaan teknologi modern C. Pendidikan nggi dan banyaknya konsumen
8. Pembangunan melipu semua bidang D. Budaya lokal dan penduduk terampil
9. Pelayanan sosial dan kesehatan sangat memadai E. Tersedia bahan baku dan budaya lokal
10. Keadaan ekonomi stabil dan mengalami kemajuan
11. Kegiatan industri dan jasa lebih maju (sekunder-tersier) daripada agraris (primer) Jawaban E
12. Angka kema an sangat rendah Pembahasan
13. Angka kelahiran rendah Kecamatan Mun lan Magelang Jawa Tengah dekat dengan Gunung Merapi dan Candi Borobudur.
Dengan kondisi tersebut bahan baku berupa batu-batuan tersedia, dan budaya lokal yang berkem-
bang memungkinkan masyarakat berpotensi mengembangkan kerajian dari batu berupa patuang
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
dan kerajinan lain.
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika Lithosfer 13. Menganalisis
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada perubahan muka Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia bumi oleh tenaga
pada kehidupan manusia endogen dan/atau c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika Lithosfer 15. Mengklasifikasikan
eksogen dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada pemanfaatan lahan
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia untuk kehidupan
pada kehidupan manusia manusia
13. Ama gambar berikut: Soal
15. Suatu wilayah dengan kondisi tanah subur, curah hujan nggi, dan merupakan dataran rendah.
Ak vitas penduduk yang sesuai dengan kondisi tersebut adalah
A. Pertanian pangan
B. Pertanian bahan baku industri
C. Budi daya tanaman hias
D. Perkebunan buah
E. Budi daya ikan hias
Jawaban A
Pembahasan
Suatu wilayah dengan kondisi tanah subur,curah hujan nggi, dan terletak di dataran rendah sangat
cocok untuk dikembangkan sebagai kawasan pertanian tanaman pangan.

Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial

c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika Lithosfer 16. Menganalisis
Bentuk muka bumi pada gambar tersebut di atas diakibatkan oleh ...
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada pengaruh
A. Abrasi
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia vulkanisme/
B. Ablasi
pada kehidupan manusia tektonisme
C. Deflasi
terhadap
D. Eksharasi
kehidupan manusia
E. Mass was ng
Soal
Jawaban B
Pembahasan 16. Meletusnya gunung berapi mempunyai dampak yang sangat luas. Secara global dampaknya
Salah satu bentuk tenaga eksogen adalah erosi. Erosi adalah enaga eksogen yang berkaitan dengan adalah ...
pengikisan batuan. Pengikisan oleh gelombang air laut disebut abrasi. Pengikisan oleh tenaga air A. Terjadi banjir lahar dingin yang menimbulkan korban jiwa
disebut abrasi. Pengikisan oleh tenaga angin disebut deflasi. Pengikisan oleh tenaga es yang mencair B. Terjadi kebakaran hutan di sekitar puncak
disebut eksharasi. Bentuk maender di sungai terbentuk akibat pengkisisan oleh aliran air pada sungai C. Semburan gunung berapi melenyapkan spesies tertentu
tersebut. D. Semburan gunung berapi menyebabkan perubahan suhu global
E. Menyebabkan terjadinya tsunami
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Jawaban D
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika Lithosfer 14. Menganalisis Pembahasan
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada pemanfaatan Kenaikan suhu global disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah oleh peris wa alam
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia batuan untuk berupa meletusnya gunung berapi.
pada kehidupan manusia kehidupan manusia
 Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Soal
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika atmosfer 17. Menganalisis 19. Meningkatnya suhu global menyebabkan terjadinya El-Nino, yaitu perubahan pergerakan arah
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada kondisi cuaca dan angin di kawasan Pasifik. Perubahan tersebut menyebabkan sebagain besar wilayah Indonesia
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia iklim di muka bumi mengalami ...
pada kehidupan manusia A. Hujan deras yang menyebabkan terjadinya beragam bencana
Soal B. Hujan dak teratur yang merepotkan petani dalam mengatur pola tanam
C. Hujan semakin berkurang yang berdampak pada hasil pertanian
17. Kita sering merasakan satu tempat dengan tempat lain mempunyai suhu udara berbeda, D. Panas berkepanjangan yang menyebabkan kekeringan
bahkan di satu tempat yang sama mengalami perbedaan suhu. Perbedaan suhu disebabkan
E. Panas sementara yang membantu penyerbukan tanaman buah
oleh beberapa faktor, salah satunya ke nggian tempat. Jika suhu Kota Semarang yang berada di
pesisir adalah 28⁰C, berapa suhu Kota Bandung yang terletak di ke nggian 768M? Jawaban D
A. 23,38⁰C Pembahasan
B. 24, 38⁰C El Nino dan La Nina disebabkan adanya perubahan suhu global yang cenderung naik akibat pening-
C. 25, 38⁰C katan konsentrasi emisi dan radiasi balik dari bumi serta penyimpangan kondisi cuaca rata-rata
D. 26, 38⁰C harian, bulanan hingga tahunan.
E. 27, 38⁰C Dalam keadaan normal angin pasat berhembus dari mur melintasi Samudera Pasifik. Hal ini me-
Jawaban A nyebabkan air hangat dari Pasifik Tengah terdorong ke arah barat. Air hangat ini terkumpul di sepan-
Pembahasan jang garis pantai Australia sebelah utara, dan juga mengalir ke perairan Indonesia. Terbentuklah awan
Dalam gradien tempe temperatur diketahui bahwa se ap kenaikan ke nggian 100 meter, terjadi di atas air yang hangat itu. Awan-awan ini membawa hujan apabila bergerak di atas Australia dan
penurunan suhu 0,6⁰C. Selisih ke nggian antara Semarang dengan Bandung adalah 768, sehingga Indonesia. El Nino datang mengganggu Samudera Pasifik, mulai dari Pasifik tengah sampai pantai
dengan perhitungan tersebut diketahui suhu di Kota bandung adalah 23,38⁰C Peru di Amerika La n menjadi hangat, tetapi dak demikian di perairan Australia bagian utara dan
Indonesia. Apabila ini terjadi, angin pasat akan melemah dan arahnya berbalik, yaitu berhembus
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial dari arah barat ke arah mur. Jadi udara yang lembab dak berpusat di dekat Australia. Alih udara
lembab tersebut berpusat di Samudera Pasifik tengah dan meluas ke mur arah Amerika La n. Hal
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika atmosfer 18. Mengklasifikasikan
ini menyebabkan turunnya hujan di Pasifik tengah, dan berkurangnya hujan dari biasanya di Australia
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada unsur cuaca dan
serta Indonesia. Akibatnya mbul kekeringan di Australia dan Indonesia.
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia iklim
pada kehidupan manusia
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Soal
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika atmosfer 20. Mengevaluasi
18. W Koppen memperkenalkan pembagian iklim utama dunia menjadi lima klasifikasi yang dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada faktor penyebab
dilambangkan dengan lima huruf besar. Daerah yang dicirikan dengan besarnya penguapan
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia dan dampak efek
dibandingkan endapan hujan (an exess of evapora on over prcipita on) dalam klasifikasi iklim
Koppen disebut ... pada kehidupan manusia rumah kaca bagi
A. Tipe Iklim A manusia
B. Tipe iklim B Soal
C. Tipe Iklim C
D. Tipe iklim D 20. Perha kan pernyataan berikut:
E. Tipe Iklim E a. Kenaikan Permukaan Air Laut.
b. Peningkatan kesadaran lingkungan
Jawaban B c. Perubahan cepat pada Ekosistem.
Pembahasan
d. Pengaruh pada kesehatan manusia
Dalam Klasifikasi Koppen terdapat 6 golongan iklim dan 12 pe iklim pokok,
yaitu : e. Peningkatan reboisasi
1. Iklim A = iklim hujan tropik (tropical rainy climate). Suhu bulan terdingin di atas 18⁰C, Dibagi f. Pengaruh pada lapisan ozon stratosfir
menjadi 3 iklim pokok
2. Iklim B = iklim kering (dry climate). Curah hujan lebih kecil dari pada penguapan. Golongan iklim Pernyataan di atas yang termasuk dampak pemanasan global adalah nomor
ini dibagi menjadi 2 pe iklim pokok. A. 1, 2, 3, 4
3. Iklim C = iklim mesothermal (warm temperate climate). Suhu bulan terdingin antara 0⁰C s/d B. 1, 2, 3, 5
18⁰C dan suhu bulan terpanas di atas 10⁰C. Dibagi menjadi 3 pe iklim pokok. C. 1, 3, 5, 6
4. Iklim D = iklim mikrothermal (snow forest climate =boreal forest climate). Suhu bulan terdingin D. 1, 3, 4, 6
dibawah 0⁰C, sedangkan suhu bulan terpanas di atas 10⁰C. Dibagi menjadi 2 pe iklim pokok. E. 2, 3, 4, 5
5. Iklim E = iklim kutub. Suhu bulan terpanas di bawah 10⁰C. Dibagi menjadi 2 pe iklim pokok.
6. Iklim H = iklim pegunungan.Suhunya sama dengan iklim E, tetapi disebabkan karena letaknya Jawaban D
pada ke nggian lebih dari 5000 kaki. Pembahasan
Dampak Pemanasan Global
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Tahun 1990 kenaikan suhu permukaan bumi 1,4. Tahun 2100 diperkirakan menjadi 5,8, konsekuen-
sinya:
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika atmosfer 19. Menganalisis faktor 1. Kenaikan Permukaan Air Laut. Abad ke 20 telah terjadi kenaikan permukaan air laut 10-20 cm,
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, dan pengaruhnya pada penyebab dan akhir abad 21 diperkirakan kenaikan antara 10cm.
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia akibat perubahan 2. Perubahan Iklim Regional dan Daerah Pertanian. Terjadi pergeseran masa panen dan juga lokasi
pada kehidupan manusia iklim pertanian.
3. Perubahan cepat pada Ekosistem. Terjadi pengurangan bahkan kepunahan. 3. Sarana Irigasi. Luasnya lahan pertanian dan perkebunan memberikan andil tersendiri bagi keber-
4. Pengaruh pada kesehatan manusia. Tidak ada pengaruh yang langsung pada kesehatan Manusia adaan sebuah danau. Pada masa-masa musim kemarau dimana dak ada curah hujan sedikit-
5. Pengaruh pada lapisan ozon stratosfir. Terjadinya pemanasan pada lapisan troposfir di dekat pun, tak jarang air danau digunakan untuk mengaliri lahan-lahan pertanian dan perkebunan
lapisan stratosfir, akan menyebabkan pendinginan pada lapisan stratosfir, namun hal ini secara penduduk sekitar.
keseluruhan tetap menyebabkan kerusakan ozon di atas Antar ka dan Ar k. 4. Membantu Proses Produksi Barang. Di pabrik-pabrik besar yang biasanya membutuhkan jumlah
suplai air yang sangat besar, biasanya air danau akan sangat membantu untuk mensuplai
kebutuhan tersebut. Misalnya saja untuk pabrik pengolahan makanan, fiber serta biochemical.
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial 5. Sarana rekreasi menarik. Kita bisa memanfaatkan danau sebagai tempat untuk berlibur dan
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika fenomena 21. Menganalisis bersantai bersama keluarga. Udara sejuk yang yang ada di sana dapat membuat pikiran kembali
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer dan karakteris k DAS segar setelah ak vitas sehari-hari. Kita bisa memancing, berenang, berselancar, dan menikma
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pengaruhnya pada suatu wilayah keindahan alam sekitar danau tersebut.
pada kehidupan manusia kehidupan manusia 6. Memelihara ikan air tawar. Kebanyakan danau merupakan danau air tawar. Hal ini juga sangat
berguna untuk sarana pemeliharaan air tawar baik dibuat tambak atau hanya sekedar menangkap
Soal ikan. Hal ini tentu saja dapat menunjang manfaat ikan, yang akan menunjang perekonomian
21. Daerah Aliran Sungai yang mempunyai ciri-ciri: memiliki dua jalur sub daerah aliran sungai yang penduduk sekitar.
sejajar dan bergabung di bagian hilir, dan memiliki resiko banjir yang cukup besar di k hilir
aliran sungai adalah daerah aliran sungai dengan corak ... Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
A. Corak bulu burung c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika fenomena 23. Menganalisis
B. Corak radial
C. Corak pararel dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer dan kondisi air tanah
D. Radian sentripetal hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pengaruhnya pada untuk kehidupan
E. Annular pada kehidupan manusia kehidupan manusia manusia
Jawaban C Soal
Pembahasan 23. Masalah yang dihadapi masyarakat pesisir khususnya daerah perkotaan sangat kompleks, salah
Menurut Sosrodarsono dan Takeda (1977), coraknya terdiri dari corak bulu burung, corak radial, satunya adalah terjadinya interusi air laut. Penyebab utama interusi air laut adalah ...
dan corak pararel. Corak bulu burung, disebut bulu burung karena bentuk aliran anak sungainya A. Berkurangnya curah hujan
menyerupai ruas-ruas tulang dari bulu burung. Anak-anak sungai langsung mengalir ke sungai B. Pengambilan air tanah berlebihan
utama. Corak seper ini resiko banjirnya rela f kecil karena air dari anak sungai ba di sungai utama C. Berkurangnya debit aliran sungai
pada waktu yang berbeda-beda. Corak radial, atau disebut juga menyebar. Anak sungai menyebar D. Air laut terjebak karena sedimentasi
dan bertemu di k- k tertentu. Wilayahnya berbentuk kipas atau lingkaran. Memiliki resiko banjir E. Perubahan muka frea k air tanah
yang cukup besar di k- k pertemuan anak sungai. Corak pararel, memiliki dua jalur sub daerah
aliran sungai yang sejajar dan bergabung di bagian hilir. Memiliki resiko banjir yang cukup besar di Jawaban B
k hilir aliran sungai. Pembahasan
Interusi air laut adalah proses meresapnya air lain kedaratan yang disebabkan oleh melonggarnya
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial pori-pori tanah. Melonggarnya pori-pori tanah tersebut terjadi karena air tanah semakin berkurang
akibat disedot oleh manusia untuk berbagai kepen ngan.
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika fenomena 22. Menganalisis po-
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer dan tensi dan dampak Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pengaruhnya pada pemanfaatan air
pada kehidupan manusia kehidupan manusia danau/waduk bagi c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika fenomena 24. Menganalisis
manusia dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer dan dinamika arus,
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pengaruhnya pada gelombang, dan
Soal pada kehidupan manusia kehidupan manusia pasang surut
22. Danau mempunyai manfaat besar bagi masyarakat. Berikut ini wujud pemanfaatan danau agar Soal
manfaatnya bisa tetap lestari adalah ...
A. Memanfaatkan danau untuk wisata kuliner dengan membangun wisata apung 24. Arus merupakan gerakan air laut baik ver kal maupun horizontal sehingga menyebabkan
perairan selalu dinamis. Arus dipengaruhi oleh beberapa faktor. Arus yang disebabkan oleh
B. Membangun hotel di pinggir danau agar mendapat pemandangan yang indah angin adalah ...
C. Memanfaatkan air danau untuk industri minuman kemasan untuk dikomersialkan A. Arus ekman
D. Memperbanyak jaring apung untuk meningkatkan produk vitas perikanan darat B. Arus termohaline
E. Memanfaatkan untuk pembangkit listrik dengan membangun bendungan C. Arus pasang surut
D. Arus geostropik
Jawaban E E. Wind driven current
Pembahasan
Danau mempunyai manfaat yang besar bagi kesejahteraan masyarakat, manfaat danau antara lain: Jawaban A
1. Memenuhi kebutuhan air sehari-hari. Keberadaan danau sangatlah pen ng, apalagi disaat Pembahasan
musim kemarau sedang melanda. Tak jarang danau digunakan sebagai sumber untuk memenuhi Berdasarkan penyebabnya, arus dapat dibedakan sebagai berikut.
kebutuhan air bagi penduduk di sekitarnya. Manfaat air pu h bagi kehidupan manusia sangat 1. Arus ekman, yaitu arus yang dipengaruhi oleh angin.
pentung untuk minum, memasak, mencuci, dan lainnya. 2. Arus termohaline, yaitu arus yang dipengaruhi oleh densitas dan gravitasi.
2. Sebagai Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA). Beberapa perusahaan milik pemerintah air danau 3. Arus pasut, yaitu arus yang dipengaruhi oleh pasang surut air laut
digunakan sebagai salah satu sumber pembangkit untuk memproduksi aliran listrik. Manfaat 4. Arus geostropik, yaitu arus yang dipengaruhi oleh gradien tekanan mendatar dan gaya coriolis.
pembangkit istrik yang nan inya akan disalurkan ke rumah-rumah penduduk. Misalnya untuk 5. Wind driven current, yaitu arus yang dipengaruhi oleh pola pergerakan angin dan terjadi pada
thermoelectric, hydroelectric, dan hydropower. lapisan permukaan.
 Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Berdasarkan ciri-ciri di atas, maka gunung berapi dalam status …
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika biosfer dan 25. Mengklasifikasikan A. Awas
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, pengaruhnya pada sebaran flora dan B. Siaga
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia fauna C. Waspada
pada kehidupan manusia D. Darurat
E. Bahaya
Soal
Jawaban A
25. Secara ringkas Alfred Russel Wallace dan Max Wilhelm Carl Weber membagi fauna Indonesia Pembahasan:
menjadi ga pe, yaitu Asia s, Australis, dan peralihan. Berikut ini yang termasuk kedalam fauna Jenis dan karakteris k bencana alam
peralihan adalah ... 1) Bencana alam adalah bencana yang diakibatkan oleh peris wa atau serangkaian peris wa yang
Y. Badak bercula satu, Beo Nias, Bekantan/Kera Belanda, dan Orang Utan disebabkan oleh alam, antara lain berupa gempa bumi, tsunami, erupsi gunung api, banjir,
Z. Burung kasuari, Cendrawasih, Kakatua, dan Badak bercula satu kekeringan, angin topan, dan tanah longsor.
AA. Komodo, Cendrawasih, Kakatua, dan Badak bercula satu 2) Bencana non-alam adalah bencana yang diakibatkan oleh peris wa atau rangkaian peris wa
AB. Beo Nias, Bekantan/Kera Belanda, Orang Utan, dan Anoa daratan nonalam yang antara lain berupa gagal teknologi, gagal modernisasi, epidemi, dan wabah
AC. Komodo, babi rusa, Anoa daratan, dan burung maleo penyakit.
Jawaban E 3) Bencana sosial adalah bencana yang diakibatkan oleh peris wa atau serangkaian peris wa
Pembahasan yang diakibatkan oleh manusia yang melipu konflik sosial antarkelompok atau antarkomunitas
Fauna peralihan adalah fauna yang terletak di zona antara zona Asia s dan Australis. Fauna di zona masyarakat, dan teror.
tersebut dak ditemukan di kedua zona yang lain. Fauna tersebut terdiri dari Komodo, babi rusa,
Anoa daratan, dan burung maleo Status gunung berapi sebagai bagian bencana alam, yaitu:
1) Normal (level 1): gunung api dalam keadaan normal dak ada tanda-tanda adanya ak vitas
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial magma.
2) Waspada (level 2): terdapat tanda-tanda peningkatan ak vitas magma, misalnya adanya ak vitas
c. Mampu menguasai dan menerapkan Dinamika biosfer dan 26. Mengevaluasi
seismik dan meningkatnya suhu di daam kawah.
dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, pengaruhnya pada pemanfaatan flora
3) Siaga (level 3): terdapat tanda-tanda yang menujukkan ke arah letusan dengan tanda-tanda
hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya kehidupan manusia dan fauna untuk
semakin meningkatnya kegiatan seismik dan suhu di dalam kawah.
pada kehidupan manusia kehidupan manusia
4) Awas (level 4): terdapat letusan asap dan abu yang menadakan letusan yang sesungguhnya akan
Soal segera terjadi.
26. Wilayah NTB dan NTT didominasi oleh hamparan sabana, baik murni dan campuran. Karena
kondisi tersebut maka usaha yang cocok untuk memanfaatkan keberadaan sabana tersebut Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
adalah ... d. Mampu menguasai konsep bencana Mi gasi bencana dalam 28. Menentukan
A. Pariwisata dan mi gasi bencana kajian geografi cara mi gasi dan
B. Perladangan adaptasi penduduk
C. Pengolahan kayu sesuai dengan
D. Pertenakan karakteris k
E. Pertanian bencana
Jawaban D Soal
Pembahasan
Sabana merupakan salah satu jenis hutan yang lebih banyak ditumbuhi rerumputan, semak, atau 28. Par sipasi masyarakat dalam manajemen bencana pada saat prabencana dapat dilakukan
perdu yang diselingi beberapa pepohonan yang tumbuh menyebar di wilayah padang rumput melalui kegiatan …
tersebut. Hutan terlihat seper tanah lapang yang dipenuhi rerumputan dan hanya diselingi A. Mi gasi, pemulihan, dan rekonstruksi
beberapa pohon saja. Pohon- pohon yang hidup menyebar di tanah padang rumput/sabana tersebut B. Kegiatan SAR, pencegahan, dan sosialisasi
antara lain adalah pohon palem dan juga akasia. Karena itu wilayah ini cocok dikembangkan untuk C. Mi gasi, kesiapsiagaan, dan peringatan dini
peternakan D. Mi gasi, tanggap darurat, dan peringatan dini
E. Peringatan dini, sosialisasi, dan rekonstruksi
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Jawaban C
Pembahasan:
d. Mampu menguasai konsep bencana Mi gasi bencana dalam 27. Menentukan jenis
Cara mi gasi bencana dapat dilakukan melalui usaha fisik maupun non fisik. Usaha yang bersifat
dan mi gasi bencana kajian geografi dan karakteris k
fisik dapat berupa berbagai macam bentuk, tergantung dari jenis bencana alam, lokasi bencana,
bencana alam
kepadatan penduduk, kondisi sarana dan prasarana yang tersedia.
Soal Pelaksanaan manajemen bencana dilaksanakan melalui siklus pencegahan, mi gasi, kesiapsiagaan,
27. Perha kan ciri-ciri berikut! tanggap darurat, dan pemulihan
(1) Menandakan gunung berapi yang segera atau sedang meletus atau ada keadaan kri s yang
menimbulkan bencana. Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
(2) Letusan pembukaan dimulai dengan abu dan asap. d. Mampu menguasai konsep bencana Mi gasi bencana dalam 29. Membedakan
(3) Letusan berpeluang terjadi dalam waktu 24 jam. dan mi gasi bencana kajian geografi mi gasi bencana
(4) Wilayah yang terancam bahaya di rekomendasikan untuk di kosongkan. secara struktural
 dan non struktural Jawaban A
menanggulangi Pembahasan:
dampak nega f Faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi, antara lain: Air, Udara, tumbuhan, tanah, dan
bencana alam gravitasi
Soal
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
29. Perha kan pernyataan berikut!
(1) Pembuatan kanal pencegah banjir d. Mampu menguasai dan menerapkan Bumi mendukung 31. Menganalisis
(2) Membuat alat pendeteksi ak vitas gunung berapi konsep bumi sebagai pendukung kehidupan keberadaan bumi
(3) Membuat bangunan tahan gempa kehidupan manusia sebagai planet
(4) Membuat kebijakan tanggung jawab penanggulangan bencana Soal
(5) Membuat Early Warning System gelombang tsunami.
31. Penyebab pembagian wilayah Indonesia menjadi 3 daerah waktu yang se ap daerahnya melipu
(6) Menyusun undang-undang kebencanaan
wilayah 7,5⁰ di sebelah barat dan di sebelah mur suatu bujur standar, terjadi akibat ...
A. Bumi berotasi se ap hari selam 24 jam dan mengalami perputaran 360⁰
Upaya pengurangan resiko bencana melalui mi gasi bencana struktural yaitu nomor?
B. Se ap derajat bujur mempunyai waktu tempuh dalam waktu 9 menit
A. (1), (2), (3), dan (5)
C. Bumi memiliki medan magnet terlemah dan rotasi paling lambat
B. (2), (3), (4), dan (6)
D. Memiliki lempeng tektonik yang ak f namun gravitasi terendah
C. (3), (4), (5), dan (6)
E. Terbentuk oleh pergerakan lempeng tektonik
D. (1), (3), (5), dan (6)
E. (2), (4), (5), dan (6) Jawaban A
Pembahasan:
Jawaban A Bumi adalah planet ke ga dari delapan planet dalam tata surya. Diperkirakan usia bumi mencapai 4,6
Pembahasan: miliar tahun. Jarak antara bumi dengan matahari adalah 149,6 juta kilometer. Bumi mempunyai lapisan
Mi gasi strukural merupakan upaya untuk meminimalkan bencana yang dilakukan melalui udara (atmosfer) dan medan magnet yang disebut (magnetosfer) yang melindungi pemukaan bumi
pembangunan berbagai prasarana fisik dan menggunakan pendekatan teknologi, seper pembuatan dari angin matahari, sinar ultra violet, dan radiasi dari luar angkasa. Lapisan udara ini menyelimu
kanal khusus untuk pencegahan banjir, alat pendeteksi ak vitas gunung berapi, bangunan yang bumi hingga ke nggian sekitar 700 kiiometer. Lapisan udara ini di bagi menjadi Troposfer, Straposfer,
bersifat tahan gempa, ataupun Early Warning System yang digunakan untuk memprediksi terjadinya Mesosfer, Termosfer, dan eksosfer. Lapisan oxon se nggi 50 kilometer berada di lapisan straposfer
gelombang tsunami. dan mesosfer dan melindungi bumi dari sinar ultraviolet. Perbedaan suhu permukaan bumi adalah
Mi gasi struktural adalah upaya untuk mengurangi kerentanan (vulnerability) terhadap bencana antara -70⁰C hingga 50 C bergantung pada iklim setempat. Bumi mempunyai masa seberat 59.760
dengan cara rekayasa teknis bangunan tahan bencana. Bangunan tahan bencana adalah bangunan miliar ton dengan luas permukaan 510 juta kilometer persegi.
dengan struktur yang direncanakan sedemikian rupa sehingga bangunan tersebut mampu bertahan Garis lintang utara terletak di sebelah utara Bumi, sedangkan garis lintang selatan terletak di
atau mengalami kerusakan yang dak membahayakan apabila bencana yang bersangkutan terjadi. sebelah selatan Bumi. Besar lintang utara dan lintang selatan adalah 0⁰–90⁰. Perbedaan garis bujur
Rekayasa teknis adalah prosedur perancangan struktur bangunan yang telah memperhitungkan menunjukkan perbedaan waktu di tempat tertentu. Sekali bumi berotasi dibutuhkan waktu 24 jam,
karakteris k aksi dari bencana. dan semua tempat di permukaan bumi mengalami perputaran 360⁰. Dengan demikian, se ap derajat
bujur ditempuh dalam waktu 4 menit.
Penger an Mi gasi Non-Struktural 24 jam / 3600 = 24 x 60 menit / 3600 = 4 menit
Mi gasi nonstruktural adalah upaya mengurangi dampak bencana selain dari upaya tersebut diatas. 1 jam = 60 menit dan 1 putaran = 3600
Bisa dalam lingkup upaya pembuatan kebijakan seper pembuatan suatu peraturan. Undang- Jadi, perbedaan waktu antara dua tempat dengan perbedaan bujur 10 adalah 4 menit atau dalam
Undang Penanggulangan Bencana (UU PB) adalah upaya non-struktural di bidang kebijakan dari 150 adalah 60 menit atau 1 jam. Oleh karena itu, perbedaan waktu antara dua daerah waktu yang
mi gasi ini. Contoh lainnya adalah pembuatan tata ruang kota, capacity building masyarakat, bahkan berdampingan tersebut adalah 1 jam.
sampai menghidupkan berbagai ak vitas lain yang berguna bagi penguatan kapasitas masyarakat, Bumi dibagi dalam wilayah meridian yaitu garis mempunyai ga bujur standar yaitu 105°, 120°, dan
135° BT. Jika letak bujur standar di sebelah barat bujur 0°, waktunya dikurangi. Jika letaknya di sebelah
juga bagian dari mi gasi ini. Ini semua dilakukan untuk, oleh dan di masyarakat yang hidup di sekitar
mur 0° waktunya ditambah. Berar , waktu lokal lingkar yang melewa kutub utara dan selatan.
daerah rawan bencana.
Tempat-tempat yang terletak pada garis meridian yang sama mempunyai waktu yang sama. Sebagai
waktu pangkal ditetapkan waktu yang berlaku untuk meridian yang melewa Greenwich (Inggris)
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial dan ditetapkan sebagai bujur 0°. Waktu pangkal ini dinamakan waktu Greenwich atau Greenwich
e. Mampu menguasai dan menerapkan Bumi mendukung 30. Menentukan Mean Time (GMT). Se ap garis bujur 15° atau kelipatan 15° disebelah mur atau sebelah barat bujur
konsep bumi sebagai pendukung kehidupan faktor alam yang 0° ditetapkan sebagai bujur standar. Waktu pada bujur standar disebut waktu standar atau waktu
kehidupan manusia mendukung lokal. Indonesia mempunyai ga bujur standar yaitu 105°, 120°, dan 135° BT. Jika letak bujur standar
kehidupan di bumi di sebelah barat bujur 0°, waktunya dikurangi. Jika letaknya di sebelah mur 0° waktunya ditambah.
Se ap daerah waktu kira-kira melipu wilayah 7,5° di sebelah barat dan disebelah mur suatu bujur
Soal standar. Rotasi bumi mengakibatkan wilayah Indonesia terbagi menjadi 3 daerah waktu:
30. Faktor-faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi yaitu ... 1) Waktu Indonesia Bagian Barat dengan bujur standar 105° BT yang melipu Sumatera, Jawa,
A. Air, Udara, tumbuhan, tanah, dan gravitasi Madura, Kalimantan Barat, dan Kalimantan Tengah.
B. Ekosistem, interaksi, aglomerasi, dan perubahan 2) Waktu Indonesia Bagian Tengah dengan bujur standar 120° BT yang melipu Sulawesi, Bali,
C. Litosfer, hidrosfer, atmosfer, dan antroposfer Kalimantan Timur, Kalimantan Selatan, Nusa Tenggara Barat, dan Nusa Tenggara Timur.
D. Manusia, tumbuhan, hewan, dan batuan 3) Waktu Indonesia Bagian Timur dengan bujur standar 135° BT yang melipu kepulauan Maluku
E. Budaya, teknologi, dan perubahan dan Papua. Bujur 180° telah ditetapkan sebagai batas Penanggalan Internasional (Interna onal
Date Line). Ar nya, tanggal di belahan bumi mur (dari 0° sampai 180° BT) lebih dahulu 1 hari
daripada tanggal di belahan
Gerhana ini terjadi bila bulan bertepatan berada pada sekitar k simpul, sehingga matahari-bulan- Jawaban B
bumi tegak lurus terletak pada satu garis. Bulatan bulan daklah sekaligus jadi gelap, pada waktu Pembahasan:
gerhana, tetapi berangsur-angsur. Jika telah semua semua gelap maka disebut gerhana sempurna Strategi pelestarian sumberdaya lingkungan:
atau disebut juga gerhana tTotal. 1. Suaka (satwa, flora, lingkungan)
Rotasi bumi adalah salah satu peris wa harian yang dilakukan oleh bumi sebagai palnet di tata surya. 2. Daur ulang
Rotasi bumi ini akan menjadi peris wa harian di bumi. Akibat-akibat yang di mbulkan dari rotasi 3. Melakukan rehabilitasi dan reklamasi pada lahan kri s.
bumi antara lain adalah sebagai berikut:
1. Terjadinya siang dan malam 4. Melakukan penghijauan dan reboisasi.
2. Terjadinya perubahan waktu 5. Melakukan usaha aforestasi yakni menghutankan wilayah yang sebenarnya bukan hutan dengan
3. Bentuk bumi menjadi bulat dengan pepat di kedua kutubnya tujuan menggan peran hutan yang dipergunakan untuk tujuan lainnya.
4. Terjadinya pembelokan arah angin 6. Beralih pada bioteknologi dan perlahan mengurangi penggunaan energi terhabiskan.
5. Terjadinya gerak semu harian matahari 7. Rese lement atau penataan pemukimaan dan pengendalian terhadap Peladang Berpindah.
6. Kalender masehi 8. Menjalankan program kali bersih seper mencegah penurunan kualitas air sekaligus
7. Pembagian waktu dunia meningkatkan kualitasnya.
8. Terjadinya perbedaan ketebalan atmosfer 9. Menerbitan peraturan yang tegas terhadap kegiatan industri yang erat kaitannya dengan
9. Terjadinya perubahan arah angin pencemaran air.
10. Adanya perbedaan percepatan gravitasi 10. Mengembangkan kelembagaan yang bergerak pada pengelolaan lingkungan hidup.
11. Terjadinya gaya coriolis 11. Mengendalikan angka pemompaan air tanah pada rumah rumah penduduk.
12. Berfungsinya satelit buatan
13. Terdapatnya jetlag apabila kita naik pesawat 12. Memperbanyak sumur resapan, menggalakkan penanaman pohon yang dikenal mampu
menyerap air banyak.
13. Menerapkan tebang pilih di hutan dan tangkap pilih di lautan. Ak f pula dalam melakukan
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
regenerasi sumber daya kelautan dan hutan.
e. Mampu menguasai dan menerapkan Sumber daya dan 32. Menganalisis 14. Mengembangkan teknologi yang memberi perha an penuh pada kelestarian lingkungan.
konsep bumi sebagai pendukung Pelestrian potensi dan 15. Dan masih banyak lagi lainnya
kehidupan manusia sebaran
sumberdaya di Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Indonesia
e. Mampu menguasai dan menerapkan ketahanan pangan, 34. Menganalisis
Soal konsep bumi sebagai pendukung industri, energi alterna f ketahanan pangan
32. Penyebab sumber daya alam Indonesia yang banyak dan beraneka ragam yang sudah dikenal kehidupan manusia di Indonesia berbagai wilayah di
oleh bangsa lain sejak dulu yaitu ... Indonesia
A. Tingginya kegiatan tekto-vulaknik Soal
B. Letak Indonesia di wilayah tropis
C. Pergerakan utama dari gejolak tektonik 34. Ketahanan pangan merupakan salah satu indikator maju mundurnya suatu negara. Faktor yang
D. Sebagai bagian dari cincin berapi pasifik memengaruhi ketahanan pangan adalah ...
E. Keseimbangan perairan dan daratan A. Teknologi pertanian, luas lahan, keadaan cuaca dan jenis varietas
B. Keadaan cuaca, keadaan petani, hasil pertanian dan jumlah petani
Jawaban D C. Keadaan cuaca, jumlah panen, distribusi panen dan teknologi pertanian
Pembahasan: D. Infrastruktur pertanian, luas lahan, kualitas panen, distribusi panen dan jenis varietas
Potensi dan sebaran sumberdaya di Indonesia beraneka ragam. Keanekaragaman potensi dan E. Luas lahan pertanian, keadaan cuaca, teknologi pertanian dan infrastruktur pertanian
sebarannya disebabkan faktor fisik dan non fisik. Beragam jenis sumberdaya alam (Abio c, Bio c,
and Culture) terbentuk oleh karakteris k wilayah dan proses terbentuknya. Jawaban E
Pembahasan:
Faktor yang memengaruhi ketahanan pangan adalah
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Luas lahan pertanian, keadaan cuaca, teknologi pertanian dan infrastruktur pertanian
e. Mampu menguasai dan menerapkan Sumber daya dan 33. Merancang
konsep bumi sebagai pendukung Pelestrian strategi pelestarian Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
kehidupan manusia sumberdaya
lingkungan e. Mampu menguasai dan menerapkan ketahanan pangan, 35. Mengevaluasi
konsep bumi sebagai pendukung industri, energi alterna f potensi bahan
Soal kehidupan manusia di Indonesia industri
33. Upaya melindungi dan memelihara keberadaan, kondisi dan lingkungan air tanah guna Soal
mempertahankan kelestarian dan atau kesinambungan ketersediaan dalam kuan tas dan
kualitas yang memadai demi kelangsungan fungsi dan pemanfaatannya untuk memenuhi 35. Jenis industri prioritas yang yang tercantum pada Rencana Induk Pembangunan Industri
kebutuhan makhluk hidup, baik waktu sekarang maupun pada generasi yang akan datang Nasional 2015-2035 adalah ...
disebut ... A. Industri Pangan
A. Kelestarian alam B. Industri Alat Transportasi
B. Konservasi air tanah C. Industri Teks l, Kulit, Alas Kaki, dan Aneka
C. Perlindungan alam D. Industri Logam Dasar dan Bahan Galian Bukan Logam
D. Perlindungan mahkluk hidup E. Industri Barang Modal, Komponen, Bahan Penolong dan Jasa Industri
E. Perlindungan tanah
Jawaban D Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Pembahasan: e. Mampu menguasai dan menerapkan Pelestarian lingkungan 37. Menganalisis
Selain barang tambang potensi alam Indonesia yang dimanfaatkan sebagai bahan baku industri konsep bumi sebagai pendukung hidup dalam kaitannya dampak
berasal dari hasil pertanian, perkebunan, hutan maupun pertambangan. kehidupan manusia dengan pembangunan pemanfaatan
berkelanjutan sumber daya alam
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial bidang industri,
e. Mampu menguasai dan menerapkan ketahanan pangan, 36. Menganalisis pertambang-an,
konsep bumi sebagai pendukung industri, energi alterna f potensi sumber pertanian, dan
kehidupan manusia di Indonesia energi alterna f domes k.
Soal Soal
36. Salah satu ciri daerah yang dapat dimanfaatkan sebagai penghasil sumberdaya energi alterna f 37. Dampak posi f pemanfaatan sumber daya alam bidang industri teks l bagi lingkungan, antara
berupa pembangkit listrik tenaga angin adalah ... lain ...
A. Dekat dengan pantai A. Eksplorasi sumber daya alam yang terbaharui
B. Berasal dari ga arah angin B. Kemerosotan sumber daya alam dalam pemanfaatannya
C. Berada di wilayah indonesia bagian mur C. Perubahan pola fikir masyakarta pada aspek sosial dan budaya
D. Kecepatan angin tahunan 3,4 -4,5 m/de k D. Pengubahan bentuk lahan dan bentang alam yang bersifat sta s
E. Dipengaruhi oleh angin orografis E. Berpikir untuk mengurangi pemborosan, pencemaran dan kerusakan lingkungan
Jawaban D Jawaban E
Pembahasan: Pembahasan:
Potensi sumber energi alterna f yaitu di luar minyak bumi: Dampak pemanfaatan sumber daya alam bidang industri, pertambangan, pertanian, dan domes k
1. Biofuel, atau bahan bakar haya adalah sumber energi terbarukan berupa bahan bakar baik secara posi f dan nega f.
Dampak Posi f
padat, cair dan gas yang dihasilkan dari bahan-bahan organik. Sumber biofuel adalah tanaman 1) Terbukanya lapangan kerja
yang memiliki kandungan gula yang nggi seper tebu dan tanaman yang memiliki kandungan 2) Mengurangi pengangguran
minyak naba yang nggi sepe kelapa sawit dan ganggang. 3) Terpenuhinya berbagai kebutuhan masyarakat
2. Biomassa, adalah jenis energi terbarukan yang mengacu pada bahan biologis yang berasal dari 4) Pendapatan/kesejahteraan masyarakat meningkat
organisme yang hidup atau belum lama ma . Sumber biomassa antara lain bahan bakar kayu dan 5) Meningkatkan ekonomi masyarakat sekitar industri
limbah. Pembangkit listrik biomassa di Indonesia seper yang saat ini telah berdiri di Gorontalo 6) Bisa menghasilkan banyak barang untuk kebutuhan manusia
yang memanfaatkan tongkol jagung. 7) Menghemat devisa negara
3. Energi panas bumi, atau sering kita dengar sebagai geothermal adalah sumber energi terbarukan 8) Mendorong untuk berfikir maju bagi masyarakat
berupa energi thermal (panas) yang dihasilkan dan disimpan di dalam bumi. Energi panas bumi 9) Terbukanya usaha-usaha lain di luar bidang industri
diyakini cukup ekonomis, berlimpah, berkelanjutan dan ramah lingkungan. Namun peman- 10) Penundaan usia nikah
faatannya masih terkendala pada teknologi eksploitasi yang hanya dapat menjangkau disekitar
Dampak nega f
lempeng tektonik. 1) Terjadi pencemaran lingkungan
4. Energi air, adalah salah satu alterna f bahan bakar fosil yang paling umum. Sumber energi ini 2) Adanya polusi udara dari asap industri
didapatkan dengan memanfaatkan energi potensial dan energi kine k yang dimiliki air. Saat ini, 3) Adanya pencemaran air dari limbah pabrik
sekitar 20% konsumsi listrik dunia dipenuhi dari pembangkit listrik tenaga air. Di Indonesia saja 4) Banyaknya sumber daya alam yang rusak karena industri
terdapat puluhan PLTA yang telah terbangun, seper PLTA Singkarak (Sumatera Barat), PLTA Ga- 5) Banyaknya lahan pertanian yang hilang karena digunakan untuk industri
jah Mungkur (Jawa Tengah), dan masih banyak lagi. 6) Konsumerisme
5. Energi angin, atau bayu adalah sumber energi terbarukan yang dihasilkan oleh angin. Kincir 7) Hilangnya kepribadian masyarakat
angin digunakan untuk menangkap energi angin dan diubah menjadi energi kine k atau listrik. 8) terjadinya peralihan mata pencaharian
Kecepatan minimal angin yang diperlukan yaitu kecepatan angin tahunan 3,4 -4,5 m/de k. Pe- 9) Terjadinya urbanisasi di kota-kota
manfaatan energi angin menjadi listrik di Indonesia telah dilakukan seper pada pembangkit 10) Terjadinya permukiman kumuh di kota-kota
listrik yang terdapat di Bantul, Yogyakarta.
6. Energi matahari, atau surya adalah energi terbarukan yang bersumber dari radiasi sinar dan Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
panas yang dipancarkan matahari. Pembankit Listrik Tenaga Surya yang terdapat di Indonesia e. Mampu menguasai dan menerapkan Pelestarian lingkungan 38. Mengevaluasi
antara lain : PLTS Karangasem (Bali), PLTS Raijua, PLTS Nule, dan PLTS Solor Barat (NTT). konsep bumi sebagai pendukung hidup dalam kaitannya cara konservasi
7. Gelombang Laut, atau ombak adalah energi terbarukan yang bersumber dari dari tekanan naik kehidupan manusia dengan pembangunan tanah, air, dan
turunnya gelombang air laut. Indonesia sebagai negara mari m yang terletak diantara dua sa- berkelanjutan udara secara ber-
mudera berpotensi nggi memanfaatkan sumber energi dari gelombang laut. Sayangnya sumber kelanjutan
energi alterna f ini masih dalam taraf pengembangan di Indonesia.
Soal
8. Pasang Surut Air Laut, adalah energi terbarukan yang bersumber dari proses pasang surut air
laut. Terdapat dua jenis sumber energi pasang surut air laut, pertama adalah perbedaan nggi 38. Upaya melindungi dan memelihara keberadaan, kondisi dan lingkungan air tanah guna
rendah air laut saat pasang dan surut. Yang kedua adalah arus pasang surut terutama pada selat- mempertahankan kelestarian dan atau kesinambungan ketersediaan dalam kuan tas dan
selat yang kecil. Layaknya energi gelombang laut, Indonesia memiliki potensi yang nggi dalam kualitas yang memadai demi kelangsungan fungsi dan pemanfaatannya untuk memenuhi
pemanfaatan energi pasang surut air laut. Sayangnya, sumber energi ini belum termanfaatkan. kebutuhan makhluk hidup, baik waktu sekarang maupun pada generasi yang akan datang
disebut ...
 A. Kelestarian alam Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
B. Perlindungan tanah f. Mampu menguasai dinamika Dinamika kependudukan 40. Menganalisis
C. Perlindungan alam penduduk dan keragaman budaya di Indonesia dan permasalahan
D. Konservasi air tanah bangsa Indonesia permasalahannya kependudukan di
E. Perlindungan mahkluk hidup Indonesia
Jawaban D Soal
Pembahasan:
Cara konservasi tanah, air, dan udara secara berkelanjutan, antara lain: 40. Adanya pertumbuhan demografi tentu akan menuntut kebutuhan dasar termasuk tempat
1. Konservasi Tanah nggal. Ke ka lahan di daerah permukiman dak lagi mencukupi kebutuhan, maka konversi
a. Strip-cropping lahan pertanian produk f menjadi permukiman dipilih menjadi salah satu opsi permasalahan
Strip-cropping adalah salah satu cara melindungi tanah dari kerusakan. Caranya dengan tersebut. Hal tersebut merupakan faktor alih fungsi lahan karena ...
menanamkan tanaman pangan semusim secara berselang-seling dengan tanaman hijau pada A. Pertumbuhan penduduk yang pesat
suatu lahan. B. Tingginya biaya penyelenggaraan pertanian
b. Contour farming C. Menurunya harga jual produk-produk pertanian
Conturing-farming adalah cara menanam tanaman mengiku bentuk tanah, seper lereng. D. Kenaikan kebutuhan masyarakat untuk permukiman
Cara ini digunakan untuk mengurangi erosi dan bahaya longsor. Contour-farming ini sebe- E. Kurangnya generasi muda untuk mengelola pertanian
narnya hampir sama dengan cara terasering
c. Terasering Jawaban D
Terasering adalah cara yang hamper sama dengan contour-farming, perbedaannya sebenar- Pembahasan:
nya hanya dari bentuknya. Terasering dilakukan pada tempat bentuknya lereng-lereng, Permasalahan kependudukan di Indonesia:
sedangkan Contour-farming dilakukan pada lahan yang landai. 1. Jumlah penduduk yang banyak
2. Konservasi Air Berdasarkan hasil Sensus 2010 didapatkan jumlah penduduk Indonesia sebagai 237.641.334
Konservasi lingkungan air berkaitan dengan menghemat penggunaan air dalam keidupan sehari- jiwa. Ini menjadikan Indonesia negara terbesar pendudukanya ke 4 di Dunia setelah China, India
hari : dan Amerika Serikat. Meski jumlah ini memiliki manfaat jumlah temaga kerja dan pangsa pasar
a. Jangan menggunakan air yang digunakan untuk kebutuhan hidup sehari-hari secara berle- yang besar, jumlah ini juga menimbulkan persoalan. Junlah penduduk besar berar jumlah
bihan bahan pangan, tempat nggal dan air minum yang diperlukan juga besar pula. Ini juga berar
b. Guna mengatasi kelangkaan jumlah air, buatlah sebuah sumur serapan untuk menampung jumlah lapangan kerja yang diperlukan juga besar. Akibatnya terjadi tuntutan besar terhadap
air hujan yang nan nya dapat dipergunakan sebagai kebutuhan hidp sehari-hari. pemeribtah untuk memenuhi kebutuhan junlah penduduk yang sangat besar ini.
c. Seper halnya konservasi tanah, lakukan konservasi air dengan penanaman kembali pohon- 2. Persebaran penduduk dak merata
pohon pada kawasan yang telah gundul. Kegiatan ini dilakukan untuk mengatasi bahaya erosi. Persebaran penduduk Indonesia sangat mpang. Sebagian besar atau 58% penduduk Indonesia
3. Konservasi Udara
nggal di pulau Jawa, pulau terpadat di dunia. Padahal pulau Jawa hanyalah pulau terbesar ke
Upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadi kerusakan lingkungan udara beberapa
lima di Indonesia. Pulau lain yang lebih besar yaitu Sumatera, Kalimantan, Papua dan Sulawesi
diantaranya adalah :
a. Penggunaan kendaraan bermotor secara berlebihan dikurangi. memiliki jumlah penduduk yang lebih sedikit dari pulau Jawa. Akibatnya terjadi tumpukan
b. Pohon hijau ditanam di sisi jalan raya untuk gerakan penghijauan sehingga pohon tersebut penduduk yang mengakibatlan berbagai persoalan seper mbulnya pemukiman kumuh,
dapat digunakan sebagai alat untuk meyerap polusi. banyaknya pengangguran dan kerusakan lingkungan di Jawa terutama di Jakarta.
c. Suatu kerja sama antara pelaku industri dengan pemerintah perlu dijalani. Sebagai pelaku 3. Laju pertumbuhan penduduk nggi
industri dak boleh membuat polusi udara sembarangan. Maka, membuat sebuah saluran Saat ini, persentase pertumbuhan rata-rata penduduk Indonesia se ap tahunnya mencapai
penyaring udara. Sementara itu, pemerintah harus membuat sebuah ndakan tegas jika 1,49 %. Ini berar jutaan penduduk baru lahir yang akan menambah beban pada kemampuan
terjadi perusakan terhadap lingkungan udara. penerintah maupun linhkungan alam ubtuk menopang besarnya penduduk Indonesia.
4. Kualitas tenaga kerja rendah
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial Meski junlah tenaga di Indonesia mencapai puluhan juta, lebanyakan hanya berpendidikan
sekolah dan dak terampil. Sedikit sekali yang memiliki pendidikan sarjana. Akibatnya tenaga
f. Mampu menguasai dinamika Dinamika kependudukan 39. Menentukan
kerja ini hanya bisa melakukan pekerjaan kasar dan berpendapatan rendah seper .
penduduk dan keragaman budaya di Indonesia dan dinamika kependu-
5. Kemiskinan dan pengangguran
bangsa Indonesia permasalahannya dukan di Indonesia
Dengan rendahnya kuakitas tenaga kerja, dan jumlah penduduk yang melebihi lapangan kerja
Soal yang ada, mbulah pengangguran dalam jumlah nggi di Indonesia. Pengangguran ini akhirnya
39. Masalah utama kependudukan di Indonesia saat ini yaitu ... menyebabkan kemiskinan dan berbagai masalah sosial.
A. Pertumbuhan penduduk, kualitas SDM, dan persebaran penduduk
B. Melek huruf, angka kema an, dan persebaran penduduk Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
C. Pengangguran, kemiskinan dan kepadatan penduduk f. Mampu menguasai dinamika Keragaman budaya 41. Menemukan
D. Kepadatan penduduk, ngkat migrasi, dan seks ra o penduduk dan keragaman budaya bangsa dan kearifan lokal keragaman dan
E. Pendapatan, kesehatan dan kualitas penduduk bangsa Indonesia dalam pemanfaatan sebaran budaya
Jawaban A sumberdaya indonesia
Pembahasan: Soal
Dinamika kependudukan di Indonesia
Dinamika penduduk adalah perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang disebabkan oleh ga 41. Ak vitas para perempuan membuat kain tenun sebagai andalan ekonomi keluarga dan simbol
kedewasaan, merupakan jenis kearifan lokal tekstual sistem nilai dan tata cara di daerah ...
faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kema an (mortalitas) dan perpindahan (migrasi). Indonesia memiliki
A. Trusmi – Cirebon
jumlah penduduk yang sangat besar. B. Gayo Luwes – Aceh
 C. Flores – Nusatenggara Soal
D. Samarinda – Kalimantan 43. Upaya pelestarian budaya berbasis kearifan lokal pada pembagian sawah berbentuk jaring
E. Pekalongan – Jawa Tengah laba-laba Lingko di Manggarai Raya dan kekayaan mo f tenun di daerah Nusa Tenggara Timur
Jawaban C menjadi daya tarik melalui ...
Pembahasan: A. Teknologi informasi yang mempopulerkan beragam budaya daerah
Keragaman budaya atau “cultural diversity” di Indonesia dilahirkan dari faktor sejarah dan kondisi B. Penerapan peraturan perungang-undangan terkait kebudayaan
wilayah. Di Indonesia pada saat itu adalah sebuah wilayah dari kerajaan besar Mataram dan Kerajaan C. Peran masyarakat lokal dalam mempertahankan budaya
Sriwijaya mempengaruhi penyebaran agama Hindu-Budha sampai akhirnya agama Islam masuk D. Op malisasi lembaga-lembaga kebudayaan
dan banyak dipeluk oleh sebagian besar masyarakat Indonesia, ini juga menjadi faktor penentu E. Potensi wisata dan ekonomi krea f
beragamnya budaya di Indonesia. Selain itu, labuhnya kapal-kapal Portugis di Banten pada abad
pertengahan misalnya telah membuka diri Indonesia pada lingkup pergaulan dunia internasional Jawaban E
pada saat itu. Hubungan antar pedagang Gujarat dan pesisir Jawa juga memberikan ar yang pen ng Pembahasan:
dalam membangun interaksi antar peradaban yang ada di Indonesia. Di samping karena sejarah Bentuk-bentuk kearifan pemanfaatan sumberdaya alam:
demikian, letak Indonesia secara umum juga menjadi penyumbang kenapa terdapat beranekaragam 1. Berkelanjutan
budaya di Indonesia. Wilayah Indonesia yang terbentang dari Sabang sampai merauke menyimpan 2. Ekoefisiensi
begitu banyak budaya. Hal inilah yang selanjutnya akan dipelajari pada sub materi selanjutnya. Implementasi pelestarian kearifan lokal yang bernilai kearifan lokal seper potensi wisata dan
Dengan keanekaragaman kebudayaannya, Indonesia dapat dikatakan mempunyai keunggulan ekonomi krea f
dibandingkan dengan negara lainnya. Indonesia mempunyai potret kebudayaan yang lengkap dan
bervariasi. Indonesia memang banyak dikenal dengan keanekaragaman budaya yang ada. Terdapat Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
begitu banyak budaya yang ada. Kebudayaan itu sendiri sangat bermacam-macam, mulai dari
teknologi, bahasa, kesenian, dongeng, atau tradisi daerah yang beragam. Se ap daerah di Indonesia, g. Mampu pemanfaatan peta, citra, Pemanfaatan peta, 44. Menerapkan peta,
memiliki kebudayaan-kebudayaan itu dengan ciri khas masing-masing. dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Citra, dan SIG untuk citra, dan SIG
untuk inventarisasi sumberdaya inventarisasi sumberdaya untuk inventarisasi
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial alam, perencanaan pembangunan, alam dan perencanaan sumberdaya alam
pengelolaan lingkungan dan mi gasi pembangunan
f. Mampu menguasai dinamika Keragaman budaya 42. Menyelidiki bentuk bencana
penduduk dan keragaman budaya bangsa dan kearifan lokal kearifan lokal pada
bangsa Indonesia dalam pemanfaatan berbagai budaya Soal
sumberdaya bangsa Indonesia 44. Input data dasar untuk proses analisis potensi sumberdaya alam rotan melalui sistem informasi
Soal geografi antara lain:
A. Intensitas hujan, jenis tanah, aksesibilitas jalan, dan kondisi geologis
42. Kearifan lokal budaya berupa bentuk bangunan rumah dengan ga lapisan struktur: ra ang, B. Sungai, jalan, permukiman, tutupan lahan, sistem lahan, dan DEM
kale dan sulluk, dan berbagai jenis kuburan di goa, liang, serta pohon merupakan ikon ekonomi C. Erosivitas, erodibilitas, tutupan lahan, kemiringan lahan, dan DEM
pariwisata di masyarakat ... D. Akses jalan, geologi, tutupan lahan, transportasi, dan DEM
A. Baduy – Banten E. Iklim, topografi, batuan, organisme, dan waktu
B. Naga – Jawa Barat
C. Dayak - Kalimantan Jawaban B
D. Toraja – Sulawesi Selatan Pembahasan:
E. Sasak – Nusatenggara Barat Penerpan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi sumberdaya alam, antara lain:
1. Untuk mengetahui persebaran sumber daya alam yang ada di Indonesia seper minyak bumi,
Jawaban D batu bara, emas, mah, nikel, dan jenis barang tambang lainnya.
Pembahasan: 2. Untuk mengetahui persebaran kawasan lahan di Indonesia. Beberapa kawasan lahan yang
Bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya bangsa Indonesia dihasilkan dari keberagaman: dianalisa diantaranya kawasan lahan potensial dan lahan kri s, kawasan hutan yang masih baik
1. Suku bangsa dan yang sudah rusak, kawasan lahan pertanian dan perkebunan, dan perubahan fungsi dan
2. Bahasa pemanfaatan lahan.
3. Religi
4. Seni dan budaya Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
g. Mampu pemanfaatan peta, citra, Pemanfaatan peta, 45. Menganalisis
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Citra, dan SIG untuk pemanfaatan
f. Mampu menguasai dinamika Keragaman budaya bangsa 43. Mengevaluasi untuk inventarisasi sumberdaya inventarisasi sumberdaya peta, citra dan SIG
penduduk dan keragaman budaya dan kearifan lokal dalam bentuk-bentuk alam, perencanaan pembangunan, alam dan perencanaan untuk berbagai
bangsa Indonesia pemanfaatan sumberdaya kearifan dalam pengelolaan lingkungan dan mi gasi pembangunan perencanaan
pemanfaatan bencana pembangunan
sumber daya Soal
alam/lahan
untuk pertanian, 45. Data utama teknik penginderaan jauh yang dikumpulkan untuk perencanaan pembangunan
perkebunan, sarana transportasi di suatu wilayah yaitu ...
peternakan, A. Penggunaan lahan, sosial ekonomi, dan inventarisasi jaringan transportasi
perikanan, B. Data cuaca tahunan, kepemilikan lahan, dan kebijakan pemerintah daerah
pertambangan, C. Tingkat pertumbuhan pembangunan, sosial ekonomi, dan budaya local
industri, dan D. Data demografis, sosial ekonomi, dan kondisi budaya lokal
pariwisata. E. Kondisi fisik wilayah, demografis, dan sarana umum
Jawaban A Jawaban A
Pembahasan: Pembahasan:
Pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk berbagai perencanaan pembangunan Teknik overlay peta dalam SIG
1. Jaringan transportasi 1. Masukan (Input)
2. Tata guna lahan Tahap awal SIG membutuhkan data awal atau data base yang diperoleh dari hasil survei dan
3. Potensi wilayah pemetaan yang kemudian dimasukkan dalam sistem komputerisasi. Data awal akan digunakan
4. Kesehatan lingkungan
5. dll untuk pengolahan lebih lanjut. Data ini diperoleh dari peneli an, kantor pemerintahan, peta,
dan juga data citra pengindraan. Data awal melipu data atribut yang berupa data keruangan,
dan data spasial yang berupa k kordinat.
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial 2. Proses
g. Mampu pemanfaatan peta, citra, Pemanfaatan peta, 46. Menganalisis Proses berfungsi untuk mengolah dan menganalisa data yang ada pada sistem komputer. Jenis
dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Citra, dan SIG untuk pemanfaatan analisa data berupa analisa lebar, analisa penjumlahan aritma ka, dan analisa garis bidang. Hasil
untuk inventarisasi sumberdaya pengelolaan lingkungan peta, citra, dan SIG analisa ini yang akan dijadikan pedoman sebagai salah satu manfaat SIG dalam bidang sumber
alam, perencanaan pembangunan, dan mi gasi bencana untuk pengelolaan daya alam.
pengelolaan lingkungan dan mi gasi lingkungan 3. Keluaran (output)
bencana Data yang dianalisa akan menghasilkan informasi yang berguna dalam inventarisasi sumber daya
Soal alam dan juga pengelolaan tata lahan. Data output bisa berupa cetakan (hard copy) dan juga
rekaman (so copy)
46. Keunggulan SIG dalam menganalisis permasalahan kesehatan lingkungan seper . distribusi
penderita suatu penyakit, pola, atau model penyebaran penyakit dan distribusi unit-unit rumah
sakit ataupun tenaga medis yaitu ... Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
A. Mampu mengintegrasikan data sekaligus dan melakukan prediksi h. Menguasai penerapan metode Metode peneli an dalam 48. Menerapkan
B. Menentukkan peran manusia dalam kebijakan kesehatan lingkungan peneli an dalam bidang geografi bidang geografi metode
C. Berpatokan pada satu parameter utama sebagai hasil yang komprehensif (epistemologi)
D. Dapat dengan mudah mengelompokkan data fisik dan non fisik lingkungan dalam peneli an
E. Mampu memanipulasi data dengan kaidah tertentu sehingga hasil menjadi baik
geografi
Jawaban A
Pembahasan: Soal
Pemanfaatan peta, citra, dan SIG untuk pengelolaan lingkungan: 48. Instrumen penilaian dan indikator yang paling sesuai untuk mengukur ketuntasan peneli an
6. Menjelaskan lokasi atau tata letak beserta atributnya, rencana kegiatan tertentu di lingkungan sederhana dalam suatu materi geografi yaitu ...
spasial. A. Proyek; memuat tujuan, topik, alasan, tempat, responden, dan da ar pertanyaan secara
7. Memberikan informasi yang rela f nyata tentang kondisi lingkungan secara up to date. lengkap, pelaksanaan instrument ter b, sistema ka penulisan benar.
8. Menjelaskan kondisi ruang spasial seper luasan permukiman, kerusakan lingkungan atau lahan. B. Penilaian sikap; berinisia f, tanggap bencana, berperan ak f dalam meminimalisir kerugian,
9. Sarana pengambilan data, mengumpulkan data dan menganalisa data dengan basis pemetaan. bersedia menjadi relawan
10. Menyajikan informasi lapangan atau spasial secara ringkas dalam bentuk peta ataupun laporan.
11. Menganalisis daya tampung dan daya lingkungan hidup yang berkaitan dengan rencana pola C. Penilaian diri; mengama peta persebaran potensi barang tambang indonesia berdasarkan
ruang suatu wilayah. jenis dan volumenya
D. Unjuk kerja; kejelasan materi, keak fan berargumentasi, kemampuan menyanggah
E. Portofolio; tata bahasa, sumber dan hasil, kekuatan gagasan, sistema ka Penulisan
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
Jawaban A
g. Mampu pemanfaatan peta, citra, Pemanfaatan peta, Citra, 47. Merancang teknik
dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Pembahasan:
dan SIG untuk pengelolaan overlay peta dalam
untuk inventarisasi sumberdaya Metode peneli an secara garis besar memuat jenis peneli an, se ng (tempat dan waktu), Variabel
lingkungan dan mi gasi SIG untuk kajian
alam, perencanaan pembangunan, peneli an, Subyek peneli an, atau Populasi dan sampel, teknik dan instrument pengumpulan data,
bencana mi gasi bencana
pengelolaan lingkungan dan mi gasi teknik analisis data, serta penyajian data.
bencana
Soal Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
47. Perha kan peta-peta tema k berikut: h. Menguasai penerapan metode Metode peneli an dalam 49. Menggali masalah
(1) Peta penggunaan lahan, peneli an dalam bidang geografi bidang geografi peneli an
(2) Peta jarak terhadap sungai, sederhana terkait
(3) Peta curah hujan, lithosfer
(4) Peta jenis tanah, dan Soal
(5) Peta kepadatan penduduk.,
49. Informasi yang paling dibutuhkan untuk mengiden fikasi faktor-faktor terjadinya bencana alam
Melalui proses overlay dapat dijadikan media pembelajaran yang menghasilkan informasi longsor lahan di Wilayah Kulonprogo, yaitu ...
tentang bencana ... A. Lereng, tekstur tanah, permeabilitas tanah, penggunaan lahan, dan kerapatan vegetasi
A. Banjir B. Kelerengan, intensitas curah hujan, jenis vegetasi, pengaruh tekanan, dan kelembaban
B. Longsor C. Proses denudasi, kelerengan, curah hujan, pengaruh manusia dan gravitasi
C. Erosi D. Kondisi geomorfologi, lereng, penggunaan lahan, dan kejenuhan tanah
D. Gempa bumi E. Gravitasi, kelerengan, vegetasi, singkapan batuan, dan tekstur tanah
E. Pu ng beliung
Jawaban A Jawaban E
Pembahasan: Pembahasan:
Menggali masalah peneli an: Langkah-langkah peneli an sebagai arus kegiatan peneli an, secara umum dapat di lihat pada bagan
Apabila terjadi kesenjangan dengan harapan dalam mengelola atau memanfaatkan fenomena berikut!
geografi tersebut, maka dipandang adanya masalah.
Sumber masalah: Latar Belakang Masalah
1) Observasi
2) Dedukasi dari teori Merumuskan Masalah
3) Kepustakaan/Hasil hasil peneli an
4) Masalah sosial
5) Pengalaman pribadi Kajian Teori
6) Diskusi, seminar, pertemuan ilmiah
7) Pernyataan pemegang otoritas kelimuan atau kebijakan.
Metode Peneli an
Tiga wilayah masalah dalam geografi paling dak dibagi menjadi ga kelompok yaitu:
1) Masalah yang berhubungan dengan dinamika manusia atau masyarakat melalui kajian geografi
manusia seper kependudukan, geografi desa-kota, geografi sosial, dan lain-lain
2) Masalah yang berhubungan dengan dinamika lingkungan fisik melalui kajian geografi fisik seper Se ng Mengumpulkan Data Analisis Data
geomorfologi, geologi, hidrologi, meteorologi, geografi tanah, dan sebagainya
3) Masalah yang berhubungan dengan dinamika manusia dan lingkungan melalui kajian interaksi,
interelasi, atau interdependensi maupun hubungan kausal antara manusia dengan lingkungan Hasil Peneli an
fisik. Secara material dijelaskan dalam kajian seper Amdal, kajian perwilayahan, geografi
regional, dan lain sebagainya.
Kesimpulan/Penutup
Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Esensial
h. Menguasai penerapan metode Metode peneli an dalam 50. Menganalisis
peneli an dalam bidang geografi bidang geografi langkah peneli an
terkait hidrosfer
Soal
50. Perha kan topik masalah peneli an geografi! “Studi Erosi Daerah Aliran Sungai Cisanggarung
bagian hulu dalam menentukan sediment yield dan perkiraan sisa umur waduk Darma di
kabupaten Kuningan”. Variabel peneli an dan rumusan masalah yang TIDAK relevan dengan
topik tersebut yaitu ...
A. Variabel peneli an: Besar erosi
Rumusan masalah: “Berapa besar erosi yang terjadi di Daerah Aliran Sungai Cisanggarung
bagian hulu?”
B. Variabel peneli an: Sediment yield
Rumusan masalah: “Berapa besar Sediment Yield di Waduk Darma?”
C. Variabel peneli an: Umur layan waduk Darma
Rumusan masalah: “Berapa sisa umur layan Waduk Darma sampai sekarang?”
D. Variabel peneli an: ngkatan permissible erosion
Rumusan masalah: Berapa besar erosi yang diperbolehkan terjadi di DAS Cisanggarung
bagian hulu?”
E. Variabel peneli an: Arahan mi gasi bencana erosi
Rumusan masalah: Bagaimana upaya mi gasi bencana erosi di DAS Cisanggarung bagian
hulu?
 C. Pembangunan berkelanjutan
D. Penelitian geografi
SOAL LATIHAN E. Reklamasi lahan
5. Tanah sebagai faktor alam yang mendukung kehidupan tumbuh-tumbuhan di atasnya
melalui sifat kesuburan tanah yang terdiri dari unsur-unsur ...
A. Magnesium, karbon, Oksigen
B. Nitrogen, Hidrogen, Oksigen
A. Soal Latihan
C. Nitrogen, Posfor, Kalium
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang
D. Hidrogen, Oksigen, Calsium
menurut anda paling benar.
E. Calsium, Boron, Argon
1. Langkah-langkah penelitian geografi tentang dampak industri tekstil terhadap kualitas
air sungai adalah ... 6. Konservasi tanah dan air yang cocok diterapkan di wilayah perkotaan adalah dengan
cara ...
A. Pembuatan peta lokasi sampel, pengambilan sampel di atas, dekat, di bawah outlet
pembuangan limbah, analisis laboratorium, analisis data A. Normalisasi sungai dan pengaturan bantaran
B. Penentuan lokasi sampel, pengambilan sampel, analisis data sekunder, analisis data B. Pembuatan danau dan sumur resapan
tanah, kompilasi data C. Pengaturan bantaran sungai dan pembuatan biopori
C. Analisis citra, pembuatan peta lokasi sampel, pengambilan sampel, analisis geologi, D. Pembuatan sumur resapan dan biopori
kompilasi data E. Pembuatan danau dan taman kota
D. Pengambilan sampel, analisis data sekunder, analisis data iklim, analisis laboratori- 7. Kondisi nonfisik yang dapat mendukung perkembangan desa adalah ...
um, analisis data
A. Ikatan keluarga inti sangat kuat
E. Pembuatan peta wilayah, penentuan lokasi sampel, pengambilan sampel di 3 titik
B. Angka partisipasi pendidikan yang rendah
setelah outlet limbah, analisis laboratorium, analisis data
C. Mata pencaharian masyarakat mayoritas sebagai petani
2. Pada daerah terpencil dengan segala keterbatasan, guru dalam mengajarkan pemahaman
D. Aturan adat lebih mengikat dibanding aturan formal
geosfer dan konsep geografi sebaiknya menggunakan media ...
E. Sifat gesellschafts pada penduduk desa
A. Gambar
8. Konsep geografi yang paling tepat untuk membahas negara maju dan negara berkem-
B. Poster
bang adalah ...
C. Lingkungan
A. Aglomerasi
D. Foto
B. Pewilayahan
E. Film pendek
C. Interdependensi
3. Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas produksi kopi perlu diperhatikan persyaratan
D. Perbedaan wilayah
hidup untuk tanaman kopi, yaitu ...
E. Persamaan wilayah
A. Dataran rendah dan tinggi, musim kemarau tegas, suhu stabil
9. Pengenalan potensi wilayah Indonesia yang luas dan beragam dan untuk menumbuhkan
B. Dataran rendah, curah hujan tinggi, cukup sinar matahari
rasa cinta tanah air, maka media pembelajaran yang efektif perlu dirancang berupa ...
C. Lokasi lereng gunung, curah hujan tinggi, suhu udara tinggi
A. Peta
D. Daerah ketinggian, curah hujan cukup, solum tanah tebal
B. Gambar
E. Daerah ketinggian, suhu selalu rendah, curah hujan rendah
C. Film
4. Apabila guru mengajar di daerah kawasan pertambangan yang banyak menghasilkan
D. Animasi
kerusakan lingkungan, maka materi pembelajaran yang relevan dengan situasi daerah
E. Game
dan solusi kelestarian adalah ...
A. Potensi tambang di Indonesia 10. Pembelajaran geografi akan menjadi bermakna bagi peserta didik apabila ….
B. Barang tambang sebagai sumber devisa A. Metode dan media bervariasi
 B. Bermanfaat dan dapat diamati C. Bayangan, situs, rona
C. Tujuan jelas dan kongkrit D. Pola, asosiasi, tekstur
D. Menarik dan beraneka variasi E. Bentuk, Pola, asosiasi
E. Sistematis dan siswa aktif 16. Pembelajaran SIG dipergunakan sebagai media untuk melatih siswa melakukan analisis ...
11. Pada umumnya kawasan yang air tanah dangkalnya paling sering mengalami pencema- A. Data alam dan overlay peta
ran bakteri coli adalah ... B. Wilayah dan pewilayahan
A. Permukiman padat penduduk C. Obyek dan sebaran peta suatu wilayah
B. Permukiman di perdesaan D. Spatial dan atribut suatu obyek
C. Kawasan pusat industri E. Potensi dan masalah di suatu wilayah
D. Kawasan pusat perdagangan 17. Permasalahan utama pembelajaran geografi dalam mengaplikasikan kurikulum 2013
E. Perkotaan padat penduduk dengan pendekatan saintifik untuk memahami fakta melalui pengamatan di lapangan
12. Materi manakah yang paling tepat untuk menumbuhkembangkan rasa cinta tanah air ... adalah ….
A. Interaksi desa-kota A. Lingkungan beragam dan guru terbatas
B. Indonesia sebagai negara maritim B. Waktu terbatas dan jumlah siswa banyak
C. Negara maju dan berkembang C. Fakta sangat banyak dan kemampuan siswa beragam
D. Keragaman flora dan fauna D. Media terbatas dan sumber belajar beragam
E. Letak geologi Indonesia E. Dana terbatas dan permukaan bumi luas
13. Waduk Gajahmungkur di Kabupaten Wonogiri Propinsi Jawa Tengah sangat penting 18. Pada materi pembangunan berkelanjutan, penilaian sikap peduli lingkungan harus ter-
peranannya karena memiliki multi fungsi, tetapi saat ini terjadi degradasi lingkungan integrasi dengan penguasaan materi, teknik penilaian sikap dapat dilakukan melalui ...
akibat tingginya aktivitas penduduk, sehingga di beberapa titik warna air menjadi ke- A. Partisipasi
coklatan, sebagai akibat ... B. Observasi
A. Pencemaran sampah sebagai akibat adanya kegiatan pariwisata C. Deskripsi diri
B. Pencemaran minyak akibat beroperasinya perahu-perahu motor D. Penilaian diri
C. Besarnya sedimentasi akibat kerusakan kawasan hulu DAS E. Komunikasi
D. Pendangkalan waduk sebagai akibat pemanfaatan air untuk irigasi 19. Guru membawa siswa meng-
E. Penyuburan perairan akibat banyaknya budidaya ikan keramba amati sungai yang sangat ter-
14. Dalam penelitian geografi tentang potensi air waduk untuk irigasi pada suatu daerah cemar oleh sampah, di sekitar
diperlukan langkah-langkah ... sungai tersebut terdapat pasar
A. Survey lapangan tentang waduk, analisis data iklim, analisis data tanah, kompilasi dan permukiman kumuh. Kon-
data sep geografi apa yang akan di-
B. Analisis citra kondisi hulu dan hilir, survey dan pengukuran waduk, analisis data pahami oleh siswa sehubungan
iklim, kompilasi data dengan fenomena di tersebut ...
C. Interpretasi citra IKONOS, Survey dan pengukuran waduk, analisis data geologi,- A. Relationship
kompilasi data B. Relasi
D. Analisis citra karakteristik DAS, survey dan pengukuran waduk, analisis tanah di C. Interkoneksi
laboratorium, kompilasi data sumber : philippineone.com
D. Interdepensi
E. Analisis citra IKONOS, analisis data sekunder tentang waduk, analisis data iklim,
E. Implikasi
kompilasi data
20. Penduduk yang tinggal di lereng atas vulkan biasanya memanfaatkan mata air untuk
15. Pemanfaatan citra penginderaan jauh untuk analisis ketersediaan dan kualitas ruang ter-
keperluan sehari-hari meskipun kadang-kadang lokasinya jauh dari rumah tinggal mer-
buka hijau perkotaan dapat dilakukan melalui unsur-unsur interpretasi ... eka, karena ...
A. Ukuran, rona, tekstur A. Sulit mendapatkan air tanah di lereng atas vulkan
B. Tekstur, bentuk, pola
 B. Di daerah lereng atas vulkan banyak terdapat mata air D. Kecepatan aliran, bentuk sungai, luas lahan terbuka hijau
C. Penduduk lebih mudah mengambil air dari mata air E. Morfologi, lokasi, genangan air hujan
D. Sudah merupakan kebiasaan hidup penduduk 27. Daerah perdesaan yang berbatasan dengan kota banyak mengalami alihfungsi lahan aki-
E. Di daerah lereng atas vulkan tidak terdapat sumur gali bat tingginya tekanan penduduk daerah perkotaan. Kalimat tersebut berarti sudah mem-
pergunakan prinsip geografi ...
22. Kondisi iklim sangat berkaitan dengan syarat hidup tanaman; Hubungan tanaman budi-
daya dengan kondisi iklim adalah ... A. Diskripsi
A. Durian sangat cocok hidup di daerah bercurah hujan tinggi B. Interelasi
B. Teh sangat bagus ditanam di daerah bercurah hujan tinggi C. Korologi
C. Tebu berproduksi tinggi pada daerah bercurah hujan tinggi D. Distribusi
D. Kopi berkembang dengan baik di daerah bersuhu rendah E. Kronologi
E. Tembakau berproduksi optimal pada daerah yang bersuhu tinggi 27. Dampak negatif perubahan iklim pada sektor kehutanan di Indonesia terutama adalah ...
23. Banjir bandang terjadi secara tiba-tiba karena rusaknya daerah hulu sebagai daerah re- A. Peningkatan suhu banyak memicu terjadinya kebakaran hutan
sapan air, mengakibatkan air limpasan menjadi besar pada saat terjadi hujan dengan B. Peningkatan curah hujan meningkatkan terjadinya erosi lahan
intensitas tinggi pada daerah hulu sungai. Kalimat tersebut menunjukkan hubungan an- C. Peningkatan curah hujan meningkatkan terjadinya banjir bandang
tarkomponen geografi berupa ... D. Angin puting beliung mengakibatkan terjadinya vegetasi tumbang
A. Tata guna lahan, penyempitan sungai, air limpasan E. Peningkatan suhu menurunkan keanekaragaman tumbuhan hutan tropis
B. Penebangan liar, permukiman pinggir sungai, volume air 28. Peta tinggi gelombang laut yang disusun berdasarkan arah dan kecepatan angin sangat
C. Air limpasan, morfometri sungai, intensitas hujan penting karena bermanfaat untuk ...
D. Besaran air, bentuk DAS, penghanyutan material A. Penangkapan ikan di laut dalam
E. Curah hujan, kawasan DAS, penggunaan lahan B. Pemanfaatan energi alternatif
24. Kegiatan yang dapat dipergunakan untuk mengetahui kecermatan siswa dalam melaku- C. Perlindungan kawasan pesisir
kan observasi adalah ... D. Peramalan terjadinya tsunami
A. Penugasan membuat laporan E. Keamanan lalu lintas laut
B. Melakukan penilaian unjuk kerja 29. Ciri geografis dari masyarakat pedesaan yang dapat diobservasi secara langsung adalah ...
C. Membuat lembar kerja A. Kehidupan religius yang sangat kuat
D. Pelaporan portofolio B. Mayoritas penduduk bekerja sebagai petani
E. Penilaian melalui test C. Hubungan kekerabatan yang sangat erat
25. Kebijakan “pengelolaan pesisir berbasis masyarakat” bertujuan untuk pelestarian D. Keterikatan terhadap adat masih tinggi
lingkungan pesisir dengan cara melibatkan masyarakat sekitar ... E. Masyarakat saling mengenal satu sama lain
A. Diajak berpartisipasi
30. Mitigasi struktural untuk menghadapi ancaman bencana tsunami, abrasi dan gelombang
B. Mencegah perusakan besar pada umumnya di pesisir dibangun ...
C. Ikut menjaga kelestarian A. Pelabuhan besar
D. Sebagai pelaku utama B. Kawasan industri
E. Sebagai partner kegiatan C. Budidaya tambak udang
26. Pada musim hujan terjadi banjir musiman, yang mana daerah resapan hujan semakin D. Lahan reklamasi pantai
terbatas dan kapasitas saluran kurang memandai dibandingkan dengan volume hujan.
E. Tanggul pemecah ombak
Kalimat tersebut menunjukkan hubungan antarkomponen geografi berupa ...
A. Permukaan lahan, kapasitas sungai, limpasan air 31. Dalam mengkomunikasikan laporan kuliah lapangan melalui seminar, pada dasarnya
B. Penggunaan lahan, penyempitan sungai, curah hujan mendidik peserta didik untuk ...
C. Eapatan vegetasi, resapan air, infiltrasi A. Menjawab pertanyaan yang belum tuntas dalam laporan
 B. Kritis dalam menerima infomasi dari orang lain C. Mengapa pencemaran udara di perkotaan lebih tinggi dibandingkan perdesaan?
C. Keterbukaan dalam menerima dan memberi informasi D. Bagaimana upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran udara perko-
D. Memaparkan data yang telah dikumpulkan taan
E. Menjalin komunikasi antarkelompok E. Apakah ada hubungan antara udara perdesaan dengan udara perkotaan?
32. Penggunaan media google earth sebagai media belajar, perlu diperhatikan kematangan 37. Berdasarkan karekteristik Geologi, geomorfologi dan iklim, maka penggunaan lahan
psikologi dari peserta didik, khususnya dalam hal ... kawasan penyangga pada suatu DAS sebaiknya untuk ...
A. Tanggungjawab dan kemandirian belajar A. Perkebunan dan agroforestry dengan pengolahan tanah minimal
B. Kebutuhan prestasi dan semangat belajar B. Pertanian sayuran dan buah-buahan dengan pengolahan tanah minimal
C. Rasa ingin tahu dan motivasi belajar C. Hutan lindung dan Hutan produksi kayu dan hasil hutan lainnya
D. Minat dan kesadaran belajar D. Perkebunan buah-buahan dan agrowisata untuk pengembangan pariwisata
E. Pengelolaan waktu dan fasilitas belajar E. Perkebunan dan permukiman dengan alokasi proporsi luas terbatas
33. Bentuk ancaman dari erupsi Gunung Merapi di Jawa Tengah yang sering mengakibatkan 38. Pada daerah pertemuan arus panas dan arus dingin pada umumnya banyak ditemukan
bencana bagi masyarakat adalah ... kumpulan ikan, karena ...
A. Aliran lahar panas bercampur lahar dingin A. Terjadi arus turbulensi yang mengumpulkan ikan
B. Semburan awan panas yang bercampur debu B. Kedua arus membawa ikan dari tempat asal
C. Semburan awan panas bercampur bahan piroklastis C. Perairan lebih tenang dibanding lokasi lain
D. Lelehan magma yang kental dan sangat panas D. Banyak terdapat ikan kecil sebagai makanan
E. Ledakan disertai semburan air bercampur magma E. Suhu hangat dan banyak terdapat plankton
34. Internet sebagai media dapat membuat pembelajaran menjadi semakin menarik dalam 39. Kegunaan citra penginderaan jauh sebagai media pembelajaran adalah ...
menyajikan berbagai materi ajar, hal penting yang harus diperhatikan guru dalam mer- A. Menyajikan wujud objek dan posisinya di permukaan bumi
ancang internet sebagai media pembelajaran geografi diantaranya ... B. Memantau perubahan objek dari waktu ke waktu
A. Menyeleksi tujuan pembelajaran untuk disesuaikan dengan situs di internet C. Menemukan objek secara jelas dan akurat di permukaan bumi
B. Menemukan situs-situs yang relevan dengan tujuan pembelajaran D. Menganalisis hubungan antar objek antar wilayah
C. Mengintegrasikan teknologi intenet dalam proses pembelajaran E. Menempatkan gambaran objek secara cermat di permukaan bumi
D. Mendesain situs internet agar sesuai dengan tujuan pembelajaran 40. Salah satu kendala pengembangan bio-energi yaitu energi yang sumbernya berasal dari
E. Mengetahui aplikasi internet untuk proses pembelajaran limbah kotoran hewan adalah ...
A. Keterbatasan teknologi
35. Obyek geografi permukaan bumi dengan segala dinamikanya, maka sumber belajar
B. Keterbatasan sumber energi
yang digunakan untuk menjelaskan persamaan dan perbedaan fenomena geosfer yang
luas dan abstrak kepada peserta didik adalah ... C. Membutuhkan tempat yang luas
D. Harga peralatan mahal
A. Peta
E. Keterbatasan sumberdaya manusia
B. Sketsa
C. Atlas 41. Pengaturan pola tanam dengan rotasi tanam merupakan salah satu metode pengawetan
tanah karena dengan rotasi tanam berfungsi ...
D. Google map
A. Menggantikan nutrisi yang hilang dan mencegah akumulasi patogen
E. Globe
B. Memperbaiki sifat tanah dan meningkatkan nutrisi tanah
36. Pada kawasan perdesaan khususnya di pegunungan, udara terasa lebih sejuk dan se- C. Meningkatkan produktifitas tanah dan mencegah serangan penyakit
gar dibandingkan dengan kawasan perkotaan. Identifikasi rumusan masalah terkait per- D. Memperbaiki tekstur tanah dan struktur tanah yang telah rusak
nyataan tersebut adalah ...
E. Menggantikan mineral tanah yang hilang dan menjaga kesuburan tanah
A. Mengapa pada wilayah yang banyak terdapat tumbuhan menyebabkan udara men-
42. Nodal region merupakan suatu wilayah yang mempunyai titik pusat dan bergerak sema-
jadi segar?
kin jauh tergantung pada luasan ...
B. Bagaimana bentuk interaksi antara udara perdesaan dan perkotaan?
A. Aliran air yang mengalir
 B. Perubahan landform B. Banyaknya vulkanisme
C. Fungsi sebuah kawasan C. Dilalui garis khatulistiwa
D. Batas wilayah pengatusan D. Pertemuan lempeng tektonis
E. Barang, orang atau ide E. Terletak di daerah tropis
43. Penambahan Ruang Terbuka Hijau (RTH) di wilayah perkotaan dapat berpengaruh pada 49. Lahan pesisir pantai utara Pulau Jawa cocok dimanfaatkan untuk penggunaan lahan
iklim mikro terutama berupa ... tambak, karena ...
A. Menurunkan kadar oksigen dan mengikat uap air dalam udara A. Kandungan garam rendah, ombak kecil
B. Menurunkan suhu dan meningkatkan kadar oksigen udara B. Pasang surut besar, gelombang kecil
C. Menambah kadar partikel dan kadar uap air di udara C. Kandungan garam rendah, pasang surut kecil
D. Menurunkan proses fotosintesis dan respirasi tumbuhan D. Topografi landai, pasang surut kecil
E. Mengurangi evaporasi dan evapotranspirasi ke udara
E. Topografi landai, pasang surut besar
44. Banyaknya gunungapi di Indonesia disamping merugikan juga banyak memberi keun-
50. Contoh penelitian bidang Geografi yang menerapkan konsep keterjangkauan adalah ...
tungan bagi masyarakat sekitar berupa ...
A. Tanah sangat subur dan produksi pertanian melimpah A. Persepsi masyarakat terhadap pembuangan sampah domestik ke sungai
B. Banyaknya material pasir dan untuk tujuan wisata B. Kajian kesesuaian lahan untuk perkebunan teh di daerah pegunungan
C. Banyak bahan tambang dan bahan galian industri C. Penataan ruang kawasan perdagangan di daerah perkotaan
D. Cuaca selalu sejuk dan pemandangan alam indah D. Penentuan lokasi ekowisata berbasis masyarakat di daerah pegunungan
E. Cocok untuk budidaya sayuran dan buah-buahan E. Studi pemasaran hasil industri ke konsumen antar daerah perkotaan
45. Peninggian pondasi bangunan rumah penduduk pantai di Kecamatan Sayung, Kabu- 51. Indonesia kaya akan tambang batubara disebabkan oleh kondisi geografis Indonesia yai-
paten Demak agar banjir Rob tidak masuk ke dalam rumah adalah salah satu contoh tu ...
kegiatan ... A. Curah hujan tinggi dan banyak gunungapi aktif
A. Kesiapsiagaan bencana B. Banyak gunungapi aktif dan banyak hutan
B. Adaptasi bencana C. Tempat pertemuan lempeng tektonis dan suhu tinggi
C. Mitigasi non struktural
D. Tempat pertemuan lempeng tektonis dan beriklim tropis
D. Rehabilitasi/rekonstruksi
E. Terdapat banyak hutan dan beriklim tropis
E. Mitigasi Struktural
52. Dalam analisis kawasan rawan bencana banjir menggunakan Sistem Informasi Geogra-
46. Pemahaman tentang pelestarian lingkungan dapat dirancang melalui berbagai materi fis diperlukan overlay peta-peta ...
ajar geografi, contoh guru mengajarkan konsep tentang ...
A. Topografi, tinggi genangan, sebaran permukiman
A. Semakin banyak tumbuhan semakin tebal lapisan solum tanah
B. Geologi, topografi, distribusi hujan
B. Semakin tinggi suatu tempat maka semakin rendah keragaman tumbuhan
C. Jenis tanah, Sebaran permukiman, kemiringan lereng
C. Semakin rapat tumbuhan maka tanah semakin terjaga dari erosi
D. Kemiringan lereng, penggunaan lahan, tinggi genangan
D. Semakin beragam tumbuhan semakin banyak bintang yang hidup
E. Penggunaan lahan, geologi, jenis tanah
E. Semakin panas suhu suatu tempat makin sedikit spesies tanaman yang hidup
53. Permasalahan kependudukan yang berkaitan dengan kondisi wilayah di propinsi Papua
47. Konsekuensi positif dari adanya interaksi penduduk perdesaan ke perkotaan yaitu ... adalah ...
A. Komersialisasi pertanian di pedesaan A. Tingkat pendidikan rendah
B. Tersalurkannya hasil industri perkotaan B. Tingkat kesehatan rendah
C. Pemasaran produksi pertanian ke perkotaan C. Angka kematian tinggi
D. Terpenuhinya kebutuhan tenaga kerja yang unskill D. Angka kelahiran tinggi
E. Tercukupinya kebutuhan pangan masyarakat kota E. Persebaran penduduk tidak merata
48. Keberadaan bahan tambang sangat mendukung kehidupan masyarakat di sekitarnya. Po- 54. Proses pelapukan batuan yang dominan terjadi di daerah tropis seperti di Indonesia adalah ...
tensi bahan tambang galian C di Indonesia tinggi, karena didukung faktor alam berupa ...
A. Gabungan antara pelapukan fisik dan kimia
A. Bentuk wilayah kepulauan
 B. Didominasi oleh proses pelapukan kimia
C. Gabungan antara pelapukan kimia dan biologi
D. Gabungan antara pelapukan fisik dan biologi
E. Didominasi oleh proses pelapukan fisik
55. Kuliah lapangan (fieldstudy) menjadi metode yang baik untuk mengenal objek dan
fenomena geografi secara langsung, dalam melakukan evaluasi pembelajarannya yang
paling tepat adalah …
A. Autentik asisment
B. Portofolio
C. Penugasan
D. Project
E. Paper and pencil test