RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Pangkalpinang

Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, desiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungjawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan berperilaku kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Pencapaian Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menjelaskan dan membandingkan 3.8. Menghitung mean dari suatu data.

8 modus, median, dan mean dari data 1 (C3)
tunggal untuk menentukan nilai Menentukan modus dan median dari
mana yang paling tepat mewakili
3.8. suatu data. (C3)
data
2
3.8 Membandingkan data mean, median
.3
dan modus. (C4)

4. Menyelesaikan masalah yang 4.3 Mengoperasikan rumus mean,

8 berkaitan dengan modus, median, .1 median dan modul dalam sebuh
dan mean dari data tunggal dalam data. (P5)
penyelesaian

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
 2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah
konsep dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa
itu mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)

D. Materi Pembelajaran
1. Statistik
a. Modus
b. Median
c. Mean

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Model : Realistic Mathematic Education (RME)
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya Jawab

F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Media Konkret berupa Papan M3 (Mean, Modus, Median), LKPD,
Gambar, Video Pembelajaran
2. Alat Pembelajaran : Proyektor, Laptop, Buku

G. Sumber Belajar
1. Mohammad Syaifuddin, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas VI SD/MI. Jakarta:
Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Halaman: 163-189
2. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
3. Gambar: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru. 10

Pendahulu 2. Siswa dan guru berdo’a untuk memulai pembelajaran menit
an dengan dipimpin oleh seorang siswa. Religius-PPK
3. Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib Nasional
“Indonesia Raya” dengan hidmat. Nasionalis/PPK
4. Siswa dicek kehadiran oleh guru.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

5. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam

mengikuti proses pembelajaran. Kemandirian/PPK
6. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Communication, Collaboration, Critical Thinking
● Sebutkan nama-nama bangun ruang?

● Benda apa saja yang ada disekitar kita yang termasuk

ke dalam bangun ruang?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
8. Siswa diberikan motivasi tentang materi yang dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari. Dengan memberitahukan
manfaat mempelajari materi ini. Seperti “materi ini akan
membantu kita dalam menentukan suatu data siswa untuk
mencari tahu rata-rata kemampuan siswa dalam belajar.
Contohnya, di dalam kelas terdapat 10 orang siswa yang
mendapatkan nilai yang beragam. Bagaimana cara kita
menentukan ketercapaian belajar siswa? ” Critical
Thinking
Kegiat Fase Memahami Masalah 50
an Inti 1. Siswa diperlihatkan sebuah gambar bercerita melalui media menit
powerpoint yang didalamnya ada masalah untuk
membangkitkan proses berfikir dan pemahaman siswa.
Rasa Ingin Tahu, TPACK

Link:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%
2. Siswa mencari jawaban untuk memecahkan masalah
tersebut.
Critical Thinking
3. Setelah mendapatkan jawaban, siswa mendengar
penjelasan guru tentang pecahan dengan berbantuan media
konkrit Papan M3.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Wakt
u

Fase Menyelesaikan Masalah

4. Siswa dibagi menjadi mejadi 7 kelompok kelompok kecil
yang tediri dari 4 sampai 5 orang.
5. Siswa diberi lembar kerja peserta didik (LKPD).
6. Siswa mendiskusikan masalah yang harus diselesaikan
tentang materi statistic meliputi Modus, Media, dan Mean.
Collaboration, Rasa Ingin Tahu-PPK
Fase Membandingkan dan Mendiskusikan Jawaban
7. Setelah selesai mendiskusikan masalah, setiap kelompok
mempresentasikan jawaban yang mereka dapat.
Collaboration, Communication
8. Siswa saling bertanya jawab tentang hasil presentasi.
Communication
9. Siswa diapresiasi oleh guru dengan diberikan umpan balik
positif dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
Fase Menarik Kesimpulan
10. Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai hasil
diskusi.
11. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
statistik (modus, median dan mean).
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc

12. Siswa melakukan refleksi pembelajarann dengan diberikan

tugas individu untuk memperoleh pengelaman belajar.
13. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan kegiatan
refleksi apabila menemui kesulitan. Critical Thinking
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

14. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum aktif

atau belum berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiat 1. Siswa melakukan refleksi mengenai keseluruhan kegiatan 10
an yang telah dilaksanakan. Collaboration Menit
Penutu 2. Siswa bersama guru menyimpullkan kegiatan pembelajaran.
Intergritas
p
3. Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui sampai
mana pemahaman siswa terhadap materi statistika.
4. Siswa diberi tindak lanjut berupa kepada siswa yang belum
mencapai KKM dengan diberikan remedial, dan siswa
yang sudah mencapai KKM diberikan pengayaan.
5. Siswa diberikan motivasi untuk tetap semangat dalam
belajar dengan memberikan petuah atau pesan terkait
materi yang telah disampaikan.
6. Siswa diberi informasi untuk mempersiapkan diri ulangan
harian, karena materinya sudah tersampaikan semua.
7. Untuk mengembalikan semangat, siswa melakukan ice
breaking bersama guru.
8. Kegiatan pembelajaran berakhir dengan do’a bersama yang
dipimpin oleh salah satu siswa dengan kepercayaan
masing- masing. Religius

I. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
● Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan

● Penilaian Pengtahuan : Tes Tertulis

● Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
● Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

● Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja

● Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi

3. Intrumen Penilaian (terlampir)

J. Kegiatan Tindak Lanjut

1. Remedial
Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topic yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
 jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
2. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
 pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Pangkalpinang, 27 Maret 2024

Kepala Sekolah SD N 24 Pangkalpinang Guru Kelas VI

Kusnita, S.Pd.Sd Nani, S.Pd.SD

NIP. 198210052009032010 NIP. 197006032007012023
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Pangkalpinang
Kelas/Semester : VI/I (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menjelaskan dan membandingkan 3.8. Menghitung mean dari suatu data.

8 modus, median, dan mean dari data 1 (C3)
tunggal untuk menentukan nilai Menentukan modus dan median dari
mana yang paling tepat mewakili
3.8. suatu data. (C3)
data
2
3.8 Membandingkan data mean, median
.3
dan modus. (C4)

4. Menyelesaikan masalah yang 4.3 Mengoperasikan rumus mean,

8 berkaitan dengan modus, median, .1 median dan modul dalam sebuh
dan mean dari data tunggal dalam data. (P5)
penyelesaian

3. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah
konsep dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistii, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa
itu mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media Papan M3 (Modus, Median, Mean)

2. Media Gambar
Link: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%

3. Media Powerpoint

4. Media Video Pembelajaran

Link: https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Pokok Bahasan : Statistika
Sub Pokok Bahasan : Modus, Media, dan Mean
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Dasar : 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari
data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili
data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,
dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian.
Indikator : 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data. (C3)
3.8.2 Menentukan modus dan median dari suatu data. (C3)
3.8.3 Membandingkan data mean, median dan modus. (C4)
4.8.1 Mengoperasikan rumus mean, median dan modul dalam sebuh data.
(P5)
Tujuan Pembelajaran: cerita terkait statisktik dengan
1. Melalui media konkret berupa tepat. (P4
papan M3 (Mean, Median dan
Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar
statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang
ditampilkan di powerpoint,
siswa mampu menelaah konsep
dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi
kelompok terkait statistik, siswa
mampu mengoperasikan rumus
terkatir statistic dengan tepat
(C4)
4. Melalui penugasan terkait
statistik, siswa mampu
menentukan dan
membandingkan apa itu mean,
media dan modus dengan tepat.
(C4)
5. Melalui penayangan video
pembelajaran statistic dan
kegiatan kelompok, siswa
mampu menyelesaikan soal
Nama Kelompok : …………………...
Nama Anggota :
N Nama Lengkap Anggota Pasangan No. Absen
o
1
2
3
4

Petunjuk:

1. Simaklah video pembelajaran mengenai materi statistic!

2. Pahamilah materi terebut!
3. Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan di bawah!
4. Tuliskan hasil diskusi kelompok kalian.
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok.

Langkah-langkah!
1. Buatlah kelompok 4-5 orang.
2. Perhatikan diagram garis di bawah ini!
3. Tentukan Modus dari data di atas!
4. Tentukan Median dari data di atas!
5. Tentukan Mean dari data di atas!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
LAMPIRAN 4

A. Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Perubahan tingkah laku
Sembahyan
g/ Toleransi Bersyukur
N Na
o ma Berdo’a
K C B S K C B S K C B S
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HAFIIZH
2 ACHMAD RAMADHAN FIRDAUS
3 ALIFA WARDATUN
4 ARDELIANI TALITA PUTRI
5 BILQIS PUTRI SALBI
6 DAVIAN AIDIL FITRISNSYAH
7 FAUZIAH KAMILA SHAHAB
8 FINA ANJANI
9 GECYCHA CINDA SAPUTRI
1
0 JANNATAN HEKA
1
1 KHANAYA PUTRI WINDARI
1
2 M. FAHRI AL FARIZI
1
2 MANZO ZHAFRAN
1
4 MOHAMMAD OZIL PRATAMA
1
5 MUHAMAD FIKRI HAIKAL
1
6 M FAUZAN AGUSTIAN
1
7 NASYA AZALIA
1
8 NAURA ZAHIRA
1
9 PRIHANDIKA AYASI
2
0 PUTRI ALVIRA
2
1 RAGIL FADILA
2 RASIFA DWI ZAHIRA
 2
2
3 SAFA NADIFAH
2
4 SAFITRI RAHMADANI
2
5 SALSABILA MAHASUCI
2
6 SATRIA RAMADHAN LUBIS
2
7 SERRYN ANINDITA
2
8 TASYA NUR SALSABILA
2
9 VENY ZASKIA SIREGAR
3
0 VEONA RAFA LISA
3
1 ZHILFA WAZSHIIFAH
3
2 SINAELISTIYA G, AYARA

Keterangan:
K : Kurang (1)
C : Cukup (2)
B : Baik (3)
SB : Sangat Baik (4)

Rubrik Penskoran Sikap

Spiritual
1 2 3 4
Tidak Kadang- Sering Selalu
kadang menunjukk menunjukk
pernah Menunjukkan an an
menunjukkan
sikap sikap sikap sikap

yang yang yang yang

Diamati Diamati diamati diamati
 Lembar Observasi Sikap Sosial

Perubahan tingkah laku

Tanggu
Percaya Santun ng
N Na Diri
o ma Jawab
K C B S K C B S K C B S
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HAFIIZH
2 ACHMAD RAMADHAN FIRDAUS
3 ALIFA WARDATUN
4 ARDELIANI TALITA PUTRI
5 BILQIS PUTRI SALBI
6 DAVIAN AIDIL FITRISNSYAH
7 FAUZIAH KAMILA SHAHAB
8 FINA ANJANI
9 GECYCHA CINDA SAPUTRI
1
0 JANNATAN HEKA
1
1 KHANAYA PUTRI WINDARI
1
2 M. FAHRI AL FARIZI
1
2 MANZO ZHAFRAN
1
4 MOHAMMAD OZIL PRATAMA
1
5 MUHAMAD FIKRI HAIKAL
1
6 M FAUZAN AGUSTIAN
1
7 NASYA AZALIA
1
8 NAURA ZAHIRA
1
9 PRIHANDIKA AYASI
2
0 PUTRI ALVIRA
2
1 RAGIL FADILA
2
2 RASIFA DWI ZAHIRA
2
3 SAFA NADIFAH
2 SAFITRI RAHMADANI
 4
2
5 SALSABILA MAHASUCI
2
6 SATRIA RAMADHAN LUBIS
2
7 SERRYN ANINDITA
2
8 TASYA NUR SALSABILA
2
9 VENY ZASKIA SIREGAR
3
0 VEONA RAFA LISA
3
1 ZHILFA WAZSHIIFAH
3
2 SINAELISTIYA G, AYARA

Keterangan:
K : Kurang (1) S : Sangat Baik
B (4)
C : Cukup (2)
B : Baik (3)

RubrikPenskoranSikap
Sosial
1 2 3 4
Tidak Kadang- Sering Selalu
kadang
pernah
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap sikap sikap sikap

yang yang yang yang

Diamati Diamati diamati diamati
 B. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Soal

N Kompete level Bent Tekhn N Sk

Materi Indikator
o nsi Kogni uk ik o. or
Soal
Dasar tif Soa Penilai So So
l an al al
Matematika
Menghitung
mean dari suatu Tes
1 C Uraia 3 1
3.8 data. Tertu
3 n 0
lis
Menjelaskan
dan
membandingkan
modus, median, Menentukan
Statistik
dan mean dari modus Tes
2 (Modus, C Uraia 1 5
data tunggal Tertu
Media, 3 n
untuk dan lis
dan
menentukan median
Mean)
nilai
dari suatu data.
mana yang
paling tepat Membandingk
mewakili data an data Tes
3 C Uraia 2 5
Tustu
4 n
mean, median lis
dan
modus.
 Evaluasi

N Nama Lengkap Siswa No. Absen

o
1

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Perhatikan tabel warna kesukaan peserta didik kelas VI di bawah ini!

No War Frekuens
na i
1 Hijau 6

2 Merah 8

3 Kuning 14

4 Biru 20

5 Ungu 2

Berdasarkan tabel di atas, apakah warna favorit peserta di kelas VI dan jel askan alasanmu!

2. Pak Tora memiliki sebuah peternakan. Setiap hari dia rajin merawat mternaknya dengan baik.
Daftar ternak Pak Tora tersaji dalam ternak tabel berikut:

Ayam Itik Puyuh Kambing

Jantan 150 215 75 38

Betina 325 275 345 55

Apa modus dari daftar ternak Pak Tora dan jelaskan alasanmu!

3. Jumlah peserta didik kelas VI adalah 36 anak. Pada saat ulangan matematika, nilai rata- rata peserta
didik perempuan adalah 70, nilai rata rata -rata peserta didik laki-laki adalah 61. Nilairatakelas itu
adalah 63. Tentukan banyak peserta didik perempua
 Evaluasi

1. Biru, k arena biru disukai oleh 20 peserta didik.

2. Alternatif jawaban 1
Puyuh Betina, karena jumlah puyuh betina paling banyak.
Alternatif jawaban 2
Ayam, karena jumlah ayam secara keseluruhan paling banyak.
3. Langkah 1
a + b = 36
b = 36 – a
langkah 2
(70 x a) + (61 x b) = 36 x 63
(70 x a) + (61 x (36-a)) = 2268
70a + 2196 – 61 a = 2268
70a – 61a = 2268-2196
Langkah 3 9a = 72 a = 72 : 9 a = 8
langkah 4
jadi banyak peserta didik perempuan adalah 8 anak

Ketentuan Penskoran Penilaian Pengetahuan:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 C. Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Presentasi

Kriter
Nama ia
N Nama Siswa Kelompo Komunik
o k
Mendengarka Partisipasi
asi Non
n
Verbal
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HAFIIZH
2 ACHMAD RAMADHAN
FIRDAUS
3 ALIFA WARDATUN
4 ARDELIANI TALITA PUTRI
5 BILQIS PUTRI SALBI
6 DAVIAN AIDIL FITRISNSYAH
7 FAUZIAH KAMILA SHAHAB
8 FINA ANJANI
9 GECYCHA CINDA SAPUTRI
10 JANNATAN HEKA
11 KHANAYA PUTRI WINDARI
12 M. FAHRI AL FARIZI
12 MANZO ZHAFRAN
14 MOHAMMAD OZIL
PRATAMA
15 MUHAMAD FIKRI HAIKAL
16 M FAUZAN AGUSTIAN
17 NASYA AZALIA
18 NAURA ZAHIRA
19 PRIHANDIKA AYASI
20 PUTRI ALVIRA
21 RAGIL FADILA
22 RASIFA DWI ZAHIRA
23 SAFA NADIFAH
24 SAFITRI RAHMADANI
25 SALSABILA MAHASUCI
26 SATRIA RAMADHAN LUBIS
27 SERRYN ANINDITA
28 TASYA NUR SALSABILA
29 VENY ZASKIA SIREGAR
30 VEONA RAFA LISA
31 ZHILFA WAZSHIIFAH
32 SINAELISTIYA G, AYARA
Keterangan: