RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Al Mustaqim Kota Parepare

Kelas / Semester : 1/1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
4. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan tubuh
di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.
5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan
namanya.
6. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi menit
1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama
“Dua mata saya”. (lihat buku siswa halaman 2) (Collaburation)
2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk bagian-bagian
tubuh sesuai dengan teks lagu. (Creativity and Innovation)
3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan menempelnya
di papan tulis.
4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut belum
ada namanya.
5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama-nama
bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan tulis. Guru mengapresiasi
jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut untuk
menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya. (Communication)
6. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di sebelah
kanannya (bisa juga dengan teman sebangku/semeja). Setiap pasangan saling
bertanya jawab/diskusi tentang aturan saat makan. Awalnya bersama-sama.
Lalu bergantian per 10 orang siswa mengulangi gerakan tariannya.
7. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman 42
dan 43. (Critical Thinking and Problem Formulation).

Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMENT)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Parepare, ................................20

Kepala MI Al Mustaqim Parepare Guru Kelas I

ABDULLAH HAMZAH, S.Ag.M.Pd.l FAJERIAH AR, S.Pd.SD.

NIP. 19691231 2005011060
LAMPIRAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum
sesudah makan dan sesudah
melakukan
kegiatan

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berani mengemukakan Percaya diri
pendapat

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 =
6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Jumlah kalimat Jumlah Jumlah Jumlah kalimat Kurang dari 3
kalimat lebih kalimat 7-10 4- 6 kalimat kalimat
dari 10 kalimat
kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak
terdengar terdengar terdengar oleh terdengar
oleh semua oleh sebagian guru
anggota kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk kriteria kriteria
istirahat
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat

Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4,
maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

No Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )

Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak, lutut,
kaki”
Kriteria
Memegang Gerakan Mulai dan
anggota sesuai berhenti
No Nama Siswa Rapi dan
tubuh dengan manari Predikat
teratur
sesuai teks tempo sesuai
lagu irama lagu aba- aba
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Syair lagu “Dua Mata Saya”
 Gambar anggota tubuh manusia yang lengkap
 Internet Websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….