INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

KURIKULUM MERDEKA
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat/Golongan Mata : .........................
Pelajaran : ..........................................
Jumlah Jam Tatap Muka:
Semester/Kelas : ..........................................
 Jumlah
Skor Total
Ketercapaian

Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................

Koba, Oktober 2022

Kepala Sekolah/Supervisor
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Telaah : 2022
Supervisor : ..........................................
Penilai
No Komponen /Indikator an Catatan
Y
a Tidak
Tid
Sesu
ak
ai
Ses
uai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama
1 sekolah, mata pelajaran,
Kelas, Semester, dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase
2
usia / pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Tujuan Pembelajaran
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5
kompetensi

6 ATP mencakup komponen

konten
7 ATP mencakup komponen variasi
D Kriteria ATP

Menggambarkan
8
urutan pengembangan
kompetensi yang harus dikuasai
murid

Alur tujuan pembelajaran dalam

satu fase menggambarkan
9
cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear dari
awal hingga akhir fase

Alur tujuan pembelajaran pada

keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
10
tahapan
pembelajaran yang
menggambarkan
tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
 Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar
11
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K
Nilai Maksimum (24)

Saran :

…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................

Kepala Sekolah/Supervisor

Keterangan :
Predikat Nilai
Sangat Baik 91 - 100
(S
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Elemen :...........................................*)
Kelas/Semester : .........................................
Tujuan Pembelajaran :..............................................................................

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi
Pelaksanaan 1 2 3
Pembelajaran
Kuran Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak
g Lengkap
ada
Lengka
p
Terdapat: Nama penyusun,
1 institusi, dan tahun
. disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan
B
Profil Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal
3 Profil Pelajar Pancasila
Tid Sesu Sesuai
C Sarana dan Prasarana
ak ai Seluruhn
.
Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
4
dibutuhkan untuk
menunjang kegiatan
pembelajaran
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan materi dan
5 sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran
Tid Sesu Sesuai
D. Target Murid
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Materi, Strategi, untuk
6
Muridreguler/tipikal
Materi, Strategi, untuk
7
Muriddengan kesulitan
belajar

Materi, Strategi, untuk

8
Muriddengan pencapaian
tinggi
 E Model Pembelajaran
Model pembelajaran tatap
9
muka,
dan

Model pembelajaran jarak

10
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
 Model pembelajaran jarak
1
jauh luar jaringan (PJJ
1
Luring),
1 Model pembelajaran blended
2
Tidak Sesuai Sesuai
F Komponen Pembelajaan
Sesua Sebagi Seluruhn
i an ya

1 Ketepatan Tujuan Pembelajaran

3
1 Pemahaman Bermakna
4
1 Pertanyaan Pemantik
5
1 Persiapan Pembelajaran
6
Tid Sesu Sesuai
G Skenario Pembelajaran
ak ai Seluruhn
Ses Sebagi ya
uai an
Kegiatan pendahuluan
1
berisi: Orientasi,
7
Motivasi, dan Apersepsi
1 Kegiatan inti berisi:
8
a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk
perumusan masalah

c. Membimbing siswa
untuk mengumpulkan
informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab
pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi:
1 rangkuman, refleksi, dan
9 tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan
membimbing
siswa merangkum
materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa merefleksi
kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil pembelajaran
 Rancangan Tid Sesu Sesuai
H
Penilaian ak ai Seluruhn
Pembelajaran Ses Sebagi ya
uai an
Kesesuaian bentuk, tehnik
2 dan instrument dengan
0 tujuan pembelajaran

Kesesuaian antara
2
bentuk,tehnik dan instrument
1
Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk,
2 tehnik dan instrument
2 Penilaian Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk,

2 teknik dan instrumen
3 Penilaian Keterampilan
I Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
2 sesuai dengan karakteristik
4 murid, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial,
2 berupa:
5 •- Pembelajaran ulang
•- Bimbingan perorangan
•- Belajar kelompok
•- Tutor sebaya
J Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
2 sesuai dengan karakteristik +
6 murid, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran

K Lampiran
2 Lembar Kerja Murid
7
Bahan Bacaan guru dan Peserta
2
Didik
8
2 Glosarium
9
3 Daftar Pustaka
0
Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir
 Keterangan :

Predikat Nilai
ngat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Kepala Sekolah/Supervisor
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …………………………..
Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Tema/ Topik : *)
Sub Tema/ Sub Topik :*)
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan Penilaian : .........................................
Capaian Pembelajaran : .........................................

Y
a
N Aspek yang diamati: Pelaksanaan Tidak Catat
Sudah Kurang
o Pembelajaran an
Lengka Lengka
p/S p/S
esuai esuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis

murid dengan menyapa dan memberi
salam.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan:
mengelola emosional dan kesadaran sosial
siswa (KSE) dan menyepakati keyakinan
kelas.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan

pemantik yang menantang untuk
memotivasi Murid.
b. Guru menyampaikan manfaat hal
yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan capaian
pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
b. Guru mengaitkan materi dengan
materi pembelajaran sebelumnya
c. Guru mengelola KSE siswa untuk
fokus pada materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyampaikan materi ajar
dengan mencari jawaban pertanyaan
pemantik sesuai dengan tujuan
pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, budaya positif dan
kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan
materi pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara

sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran
2.
yang mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai. Menggunakan kelompok
berbeda (bisa atas dasar gaya belajar
murid)
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif
muriddalam mengajukan pertanyaan
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif murid
dalam mengemukakan pendapat
(mendorong dan menumbuhkan KSE
siswa)
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan murid
sesuai dengan materi ajar
(menumbuhkan manajemen diri murid)
e. Guru melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual sesuai
dengan gaya belajar murid
(Diferensiasi Proses)
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect )
(Menumbuhkan KSE Siswa)
g. Guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
b. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan Critical
Thinking Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
c. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan
Communication Creativity murid
 (menumbuhkan KSE Murid)
d. Guru melaksanakan pembelajaran
yang mengasah kemampuan
Collaboration Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)
5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
a. Guru menciptakan suasana kelas yang
kondusif untuk proses belajar mengajar
(sesuai dengan kesepakatakn kelas dan
KSE).

b. Guru menerapkan prinsip disiplin

positif (reinforcement atau
pembentukan perilaku adaptif) dalam
menegakkan aturan kelas yang telah
disepakati bersama.
6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
a. Guru mengomunikasikan pesan bahwa
guru percaya akan kemampuan semua
murid untuk belajar dan berprestasi secara
akademik.

b. Guru memberikan perhatian dan bantuan

ekstra kepada murid sesuai dengan
kebutuhan belajar se tiap murid.

c. Guru melakukan evaluasi terhadap

hasil pekerjaan dan perilaku murid
dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan
kemampuannya.
7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif dan
diferensiasi

a. Guru melaksanakan praktik adaptasi

pengajaran sebagai respon atas umpan balik
dan respon murid terhadap kebutuhan
belajarnya. Guru dapat memberikan konten
materi berbeda dalam capaian
pembelajaran yang sama di beberapa
kelompok (Diferensiasi Konten)
b. Guru memberi penjelasan dalam
kelompok yang berbeda dengan proses
diferensiasi yang terstruktur tentang
materi pelajaran, serta pemberian
contoh tentang cara menerapkannya.
(Diferensiasi Proses)
c. Guru melakukan praktik pengajaran
yang mendorong kolaborasi dan
komunikasi antar murid dalam konteks
memaknai dan memahami materi ajar
8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Guru melakukan pengajaran yang
mendorong keterampilan literasi
murid

b. Guru melakukan pengajaran yang

mendorong keterampilan numerasi
murid
Pemanfaatan sumber belajar/media
9
pembelajaran

a. Guru menunjukkan keterampilan

dalam penggunaan sumber belajar yang
bervariasi. (Diferensiasi Proses)

b. Guru menunjukkan keterampilan

dalam penggunaan media
pembelajaran
c. Guru melibatkan murid dalam
pemanfaatan sumber belajar
(manajemen diri murid)
d. Guru melibatkan murid dalam
pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat
pada murid)
e. Menghasilkan kesan yang menarik
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
10
dalam pembelajaran
a. Guru dapat menggunakan bahasa lisan
secara jelas dan
lancar (komunikasi efektif)
b. Guru dapat enggunakan bahasa tulis yang
baik dan
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing murid

merangkum materi pelajaran. (refleksi)

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar

yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk

mengevaluasi dan merefleksikan praktik
pengajaran yang telah diterapkan,
terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.

d. Guru menerapkan cara, bahan,

dan/atau pendekatan baru dalam praktik
pengajaran, mulai dari perencanaan,
 pelaksanaan, sampai evaluasi
pembelajaran.
e. Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas perbaikan dan
pengayaan secara individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan Penilaian Produk
melalui Projek/ Hasil Produk (Diferensiasi
Produk)
b. Guru melaksanakan Penilaian
Pengetahuan
melalui tes formatif

c. Guru melaksanakan Penilaian sikap siswa;

observasi sikap siswa.

Jumlah
Skor Total
Nilai Akhir

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

Koba, Oktober 2022

Supervisor/Kepala Sekolah