LEMBAR PENILAIAN

MODUL AJAR
(Oleh Guru Pamong)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik
Skor/Nilai
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 2 3 4

A Identitas Mata Pelajaran

1. Terdapat: satuan pendidikan,kelas, semester, program/program

keahlian**, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema***,
jumlah pertemuan

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

2. Kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran

3. Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour,

Condition, dan Degree

C. Pemilihan Materi Ajar

4. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

5. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

6. Keruntutan uraian materi ajar

D. Pemilihan Sumber Belajar

7. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

8. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

E. Pemilihan Media Belajar

10. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

11. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

12. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F. Metode Pembelajaran

13. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Skenario Pembelajaran

15. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan

jelas

16. Kesesuaian dengan metode pembelajaran

17. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

18. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti

dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

H. Rancangan Penilaian Authentic

19. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator

pencapaian kompetensi
 20. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian Sikap

21. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

Pengetahuan

22. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

Keterampilan

Jumlah skor

Nilai Praktikan :
_Skor Total x 100 =…………
88

Maumere, ...................................... 2023

Guru Pamong,

NIP/NUPTK:.....................................

Catatan :

1. Lembar Penilaian ini diisi pada saat ujian PPL

2. Lembar Penilaian ini wajib diserahkan kepada Unit PPL bersama Lembar Penilaian Akhir
setelah selesai menilai semua jenis penilaian.
3. **)Untuk SMK
4. ***) Sesuai dengan struktur kurikulum di SD.
 LEMBAR PENILAIAN
MODUL AJAR
(Oleh Dosen Pembimbing)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik
Skor/Nilai
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 2 3 4

A Identitas Mata Pelajaran

1. Terdapat: satuan pendidikan,kelas, semester, program/program

keahlian**, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema***,
jumlah pertemuan

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

2. Kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran

3. Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour,

Condition, dan Degree

C. Pemilihan Materi Ajar

4. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

5. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

6. Keruntutan uraian materi ajar

D. Pemilihan Sumber Belajar

7. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

8. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

E. Pemilihan Media Belajar

10. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

11. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

12. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F. Metode Pembelajaran

13. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Skenario Pembelajaran

15. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan

jelas

16. Kesesuaian dengan metode pembelajaran

17. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

18. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti

dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

H. Rancangan Penilaian Authentic

19. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator

pencapaian kompetensi
 20. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian Sikap

21. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

Pengetahuan

22. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian

Keterampilan

Jumlah skor

Nilai Praktikan :
_Skor Total x 100 =…………
88

Maumere, ...................................... 2023

Dosen Pembimbing,

NIDN:.....................................

Catatan :
1. Lembar Penilaian ini diisi pada saat ujian PPL
2. Lembar Penilaian ini wajib diserahkan kepada Unit PPL bersama Lembar Penilaian Akhir setelah selesai
menilai semua jenis penilaian.
**)Untuk SMK
***) Sesuai dengan struktur kurikulum di SD.
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK SD
(Oleh Guru Pamong)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
Skor/Nilai
Aspek yang Diamati
1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan
peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan
bagaimana
23 menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
25 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang
diperolehnya
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
26 Menyajikan Pembelajaran sesuai tema
27 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan
pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Berkarya
dan Prakarya, serta Penjasorkes
28 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakterisik
terpadu
29 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
30 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi
31 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
32 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
33 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
34 Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Authentic
 35 Melaksanakan Penilaian Sikap
36 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
37 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
38 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
39 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
authentic
40 Ketersediaan pedoman penskoran
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
41 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
42 Merespon positif partisipasi peserta didik
43 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
44 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
45 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam
belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
46 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
47 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
48 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum
materi pelajaran
49 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
proses dan materi pelajaran
50 Memberikan tes lisan atau tulisan
51 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
52 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah

Nilai Praktikan
Skor Total x 100 =…………
208 Maumere,. ..................................... 2023
Guru Pamong,

NIP/NUPTK :…………………………

Catatan :
1. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini diisi pada saat ujian PPL.
2. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini wajib diserahkan kepada Unit PPL
bersama Lembar Penilaian Akhir (Lampiran) setelah selesai menilai semua jenis penilaian.
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK SD
(Oleh Dosen Pembimbing)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
Skor/Nilai
Aspek yang Diamati
1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan
peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan
bagaimana
23 menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
25 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang
diperolehnya
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
26 Menyajikan Pembelajaran sesuai tema
27 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan
pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Berkarya
dan Prakarya, serta Penjasorkes
28 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakterisik
terpadu
29 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
30 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi
31 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
32 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
33 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
34 Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Authentic
 35 Melaksanakan Penilaian Sikap
36 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
37 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
38 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
39 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
authentic
40 Ketersediaan pedoman penskoran
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
41 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
42 Merespon positif partisipasi peserta didik
43 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
44 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
45 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam
belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
46 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
47 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
48 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum
materi pelajaran
49 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
proses dan materi pelajaran
50 Memberikan tes lisan atau tulisan
51 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
52 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah

Nilai Praktikan
Skor Total x 100 =…………
208 Maumere,. ..................................... 2023
Dosen Pembimbing,

NIDN :………………………...

Catatan :
1. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini diisi pada saat ujian PPL.
2. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini wajib diserahkan kepada Unit PPLbersama Lembar
Penilaian Akhir (Lampiran) setelah selesai menilai semua jenis penilaian.
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK SMP (MATA
PELAJARAN FISIKA, BIOLOGI, DANBAHASA INGGRIS) DAN SMA/SMK -
(Oleh Guru Pamong)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
Skor/Nilai
Aspek yang Diamati
1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan
peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan
bagaimana
23 menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
25 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang
diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan Penilaian Sikap
32 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
33 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
34 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
authentic
36 Ketersediaan pedoman penskoran
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
 37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
40 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam
belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum
materi pelajaran
45 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah

Nilai Praktikan
Skor Total x 100 =…………
192 Maumere,. ............................... 2023
Guru Pamong,

NIP/NUPTK.:……………………………….

Catatan :
1. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini diisi pada saat ujian PPL
2. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini wajib diserahkan kepada Unit PPL
bersama Lembar Penilaian Akhir (Lampiran) setelah selesai menilai semua jenis penilaian.
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK SMP (MATA
PELAJARAN FISIKA, BIOLOGI, DAN BAHASA INGGRIS) DAN SMA/SMK -
(Oleh Dosen Pembimbing)

NAMA MAHASISWA : .................................................................

NIM : .................................................................
PROGRAM STUDI : .................................................................
KELAS/SEMESTER : .................................................................
SEKOLAH :..............................................................
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik
Skor/Nilai
Aspek yang Diamati
1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan
peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan
bagaimana
23 menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
25 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang
diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan Penilaian Sikap
32 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
33 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
34 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
authentic
36 Ketersediaan pedoman penskoran
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
 37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
40 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam
belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum
materi pelajaran
45 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi
proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah

Nilai Praktikan
Skor Total x 100 =…………
192 Maumere,. ............................... 2023
Dosen Pembimbing,

NIDN :…………………………

Catatan :
1. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini diisi pada saat ujian PPL
2. Lembar Penilaian Pelaksanaaan Pembelajaran ini wajib diserahkan kepada Unit PPL
bersama Lembar Penilaian Akhir (Lampiran) setelah selesai menilai semua jenis penilaian.