RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN INPRES DENA

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang Cinta Budaya Indonesia, siswa mampu menyebutkan makna
Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat.
3. Setelah mengamati pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu menggambarkan pola lantai
tariannya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan semua pola lantai tarian daerah yang dipilih
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Di awal pembelajaran guru meminta siswa untuk membaca teks menit
terkait makna Proklamasi Kemerdekaan. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk membaca dalam hati selama 2
menit.
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku pelajaran dan
mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok. Guru
memberikan bantuan apabila dibutuhkan dengan mengajukan
pertanyaan pancingan.
 Seperti biasa, guru menunjukkan daftar periksa yang akan
digunakan untuk menilai pekerjaan siswa.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang hasil
pekerjaannya.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca dan mengamati
tarian daerah dan pola lantainya.
 Setiap siswa mengisi tabel tentang tarian daerah dan menggambar
pola lantainya.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan
memberikan bantuan apabila mereka membutuhkan.
 Siswa kemudian saling memperlihatkan hasilnya di kelompoknya
dan mendiskusikannya.
 Dalam kelompok siswa mendiskusikan langkah pola lantai dan
mencoba mencoba berlatih.
 Guru meminta setiap kelompok untuk mempraktikan semua pola
lantai dan memberi masukan.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup  Siswa diminta untuk memperhatikan tanaman di lingkungan menit
rumahnya dan cara beradaptasinya. (host)
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada teman di
sekolah.
B. Peserta didik:
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
C. Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

……………………………… ______________________
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarkan yang
berbicara. sesekali masih teman yang sedang berbicara,
perlu diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan bantuan

verbal (kontak menerapkan dengan merespon dalam
mata, bahasa komunikasi tepat terhadap kurang tepat memahami
tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi dengan tepat. non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara). ditunjukkan non verbal non verbal yang
teman. yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-
hari

3. SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.

4. Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita hitung campuran terkait pecahan
dapat berlatih dengan guru.
Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila siswa memiliki
kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap kalimat dan
menuliskan kesimpulannya.
2. Pengayaan
Siswa dapat mempraktikkan salah satu tari daerah dan diperlihatkan kepada adik kelas saat istirahat.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya
6. Teks bacaan tentang Cinta Budaya Indonesia.
7. Internet websiteedukasi.com