TUGAS TUTORIAL 1

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

FAUZIAH NOVITA SARI

NIM. 856264145

POKJAR SIMALANGGANG UPBJJ PADANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
Soal :
(1) a. Buatlah rancangan perencanaan portofolio!
b. Susunlah sebuah portofolio!
c. Buatlah rubrik penilaian portofolio!

(2) a. Buatlah rancangan perencanaan penilaian afektif!

b. Susunlah sebuah penilaian afektif!
c. Buatlah rubrik penilaian afektif!

Jawaban :
(1) a. Rancangan Perencanaan Portofolio
Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang disusun secara
sistematis yang menunjukan upaya, proses, hasil, dan kemajuan belajar
yang dilakukan siswa dari waktu ke waktu. Dalam rancangan perencanaan
memiiki beberapa komponen seperti :
1. Portofolio hendaknya memiliki kreteria penilaian yang jelas, spesifik,
dan berorentasi pada research based kriteria.
2. Untuk menilai kemampuan dan ketarampilan siswa dapat digunakan
berbagai sumber informasi yang mengenal dengan baik kemampuan
dan kearampilan siswa.
3. Untuk mendisain harus mengumpulkan bukti-bukti yang berkontribusi
terhadap portofolio.
4. Terdiri dari berbagai informasi seperti karangan, hasil lukisan, skor tes,
foto dan sebagainya.
5. Kualitas portofolio harus ditingkatkan dari waktu ke waktu.
6. Setiap mata pelajarn mungkin mempunyai bentuk portofolio yang
berbeda dengan mata pelajaran yang lain.
7. Portofolio harus, dapat diakses secara langsung oleh orang-orang yang
berkepentingan terhadap diakses secara langsung oleh orang-orang
yang berkepentingan terhadap portofolio tersebut seperti guru, sekolah,
orang tua, dan siswa sendiri.
Proses Penyusunan Penilaian Portofolio:
Secara rinci penilaian portofolio dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Guru merancang tugas portofolio yang akan diberikan siswa
berdasarkan tema sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai siswa.
2. Guru mensosialisasikan rancangan tugas tersebut kepada siswa.
3. Guru kemudian menugaskan siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi
yang diberikan guru sebagai isi portofolio.
4. Guru menerima tugas siswa secara individu kemudian memberikan
penilaian terhadap tugas tersebut berupa catatan dan komentar guru, dan
penilaian guru berdasarkan rubrik, serta dialog guru dan siswa yang
bertujuan untuk memonitor penyelesaian portofolio, mengetahui
kemampuan siswa, dimana pelaksanaannya menggunakan lembar
dialog dan menggunakan teknik dialog. Kemudian dilakukan perbaikan
terhadap tugas. Demikian seterusnya sampai pada tugas berikutnya.
5. Guru melakukan penilaian final yaitu penilaian secara keseluruhan
terhadap isi portofolio yang tujuannya untuk mengetahui hasil belajar
siswa secara keseluruhan. Aspek yang dinilai pada tahap ini berupa
Kelengkapan isi, Kualitas isi, Usaha siswa menyusun portofolionya,
dan Kompetensi Dasar/kemampuan yang dicapai siswa.
6. Guru pada langkah selanjutnya yaitu meminta siswa untuk melakukan
penilaian diri siswa. Penilaian diri oleh siswa penting juga untuk
dilakukan untuk melihat dan mendeteksi dimana letak kesulitan siswa
dalam menguasai materi dan menyelesaikan tugas yang diberikan.
Lembar penilaian diri ini dibuat oleh guru dengan pertanyaan yang
sederhana dan diisi oleh siswa terkait proses tugas yang diberikan.
b. Menyusun Sebuah Portofolio

Rancangan Perencanaan Portofolio

Tema 1 Hidup Rukun
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Siswa Kelas 2

A. Setelah mempelajari pembelajaran 5 diharapkan kamu dapat:

1. Menjelaskan tentang kalimat ajakan dan melakukan percobaan
pengalaman mengajak teman menggunakan kalimat ajakan.
2. Menyimpulkan laporan hasil percobaan menulis pengalaman mengajak
teman.
3. Menyebutkan pengamalan perilaku sesuai Sila ketiga Pancasila
4. Menyelesaikan permasalahan pada gambar yang berkaitan Pengamalan
sila ketiga Pancasila.
5. Menuliskan contoh lain pengamalan sila ketiga Pancasila.

B. Lembar Kegiatan :
Ayo Mengamati
Ayo Mencoba
Ayo Berdiskusi

C. Ayo Mengamati
Amatilah gambar di bawah ini
Urutkanlah gambar dibawah ini sehingga menjadi sebuah cerita!
D. Ayo Mencoba
Menulis Pengalaman Mengajak Teman
1. Buatlah Kelompok dengan Teman sebelahmu
2. Ingat kembali saat kamu mengajak teman, misalnya saat bermain
3. Ungkapkan paling sedikit tiga kalimat ajakan kepada temanmu.
4. Mintahlah temanmu membuatkalimat balasan dari ajakanmu.
5. Setelah selesai, Kumpulkan tugasmu kepada gurumu untuk dinilai.

E. Ayo Berdiskusi
Menyebutkan Perilaku Sesuai Sila Ketiga Pancasila
1. Buatlah Kelompok dengan teman sebelahmu
2. Perhatikan gambar berikut :
Gambar 1
Anak -Anak Bermain di Lapangan

Gambar 2
Anak-Anak Bermain Rangku Alu
 Gambar 3
Anak-Anak Bermain Kasti

3. Diskusikan mengenai hal-hal berikut dalam kelompokmu

a. Gambar yang menunjukan sikap pengamalan sila ketiga Pancasila
b. Alasan memilih gambar tersebut
c. Tiga contoh lain sikap yang sesuai sila ketiga Pancasila, ketika bermain
bersama
4. Tuliskan hasil diskusimu dalam kertas tugas
5. Kumpulkan tugas kelompokmu kepada gurumu untuk dinilai.

c. Rubrik Penilaian Portofolio

No Nama Siswa PENILAIAN PORTOFOLIO
KETERAMPILAN
Ketepatan dalam Ketepatan dalam Ketepatan membuat Ketepatan
penulisan kalimat membuat kalimat kalimat tanggapan membedakan sikap
ajakan bermain ajakan sesuai rencana dari ajakan teman yang menunjukkan
kepada teman pengalaman sila
ketiga Pancasila
SKOR
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1.
2.
3.
4.
5.
Dst
 Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

(Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai)

(2) a. Rancangan Perencanaan Penilaian Afektif
1. Merumuskan tujuan pengukuran afektif
2. Mencari difensi konseptual dari afektif yang akan diukur
3. Menentukan definisi oprasional dari setiap afektif yang akan diukur
4. Menjabarkan definisi oprasional menjadi sejumlah indikator
5. Menggunakan indikator sebagai acuan menulis acuan-acuan dalam
menulis instrumen
6. Meneliti kembali setiap butir pernyataan
7. Melakukan uji coba penilaian tersebut
8. Menyempurnakan instrumen
9. Mengadministrasikan instrument yang dipakai

b. Menyusun sebuah Penilaian Afektif

Untuk menyusun instrumen penilaian afektif, dapat dilakukan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemilihan ranah afektif yang ingin dinilai oleh guru, misalnya sikap dan
minat terhadap suatu materi pelajaran.
2. Penentuan indikator apa yang sekiranya dapat digunakan untuk
mengetahui bagaimana sikap dan minat siswa terhadap suatu materi
pelajaran
3. Beberapa contoh indikator yang misalnya dapat digunakan untuk
mengetahui bagaimana sikap dan minat siswa terhadap suatu materi
pelajaran, yaitu persentase kehadiran siswa di kelas, aktivitas siswa
selama kegiatan pembelajaran berlangsung, misalnya apakah suka
bertanya, terlibat aktif dalam diskusi, aktif memperhatikan guru,
kemudian penyelesaian tugas-tugas yang diberikan, kerapian dan
kelengkapan catatan.
4. Penentuan jenis skala yang digunakan.
5. Penulisan draft instrument penilaian afektif
6. Meminta masukan teman sejawat (guru lain) mengenai draft instrument
penilaian ranah afektif yang telah dibuat.
 7. Revisi instrument penilaian afektif berdasarkan hasil telaah dan
masukan rekan sejawat jika diperlukan.
8. Persiapan kuisioner untuk disebarkan kepada siswa beserta
inventori laporan diri yang diberikan siswa berdasarkan hasil
kuisioner.
9. Revisi instrumen penilaian afektif berdasarkan hasil telaah dan
masukan rekan sejawat bila memang diperlukan.
10. Persiapan kuisioner untuk disebarkan kepada siswa beserta
inventori laporan diri yang diberikan siswa berdasarkan hasil
kuisioner (angket) tersebut.
11. Pemberian skor inventori kepada siswa.
12. Analisis hasil inventori minat siswa terhadap materi pelajaran.

c. Rubrik Penilaian Afektif

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4