RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Sumberejo Kelas/ Semester: XII/ 1 (Gasal)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi pokok Pertemuan: Menganalisis Naskah Teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila

KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
KD 3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater kontemporer

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Menganalisis naskah teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran siswa mampu:
 Menganalisis naskah teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila

MATERI PEMBELAJARAN
 Profil Pelajar Pancasila
 Unsur Naskah Teater

MODEL dan METODE PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Student Centered Learning
 Metode Pembelajaran : Jigsaw

MEDIA dan ALAT PEMBELAJARAN Video Scan here

 Media
1. Video : a. LABIL. 2007. SMA N 1 Ubud
b. Powerpoint
2. Alat : Handphone
3. Aplikasi : Jamboard

SUMBER BELAJAR
 Buku Seni Budaya (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Hal. 173-176)
 Powerpoint
 Naskah Teater

KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam kepada guru
2. Peserta didik berdoa dipimpin ketua kelas
3. Peserta didik melaporkan kehadiran
4. Peserta didik menyimak apersepsi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik menyimak penyampaian KI, KD dan tujuan
pembelajaran oleh guru
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Literasi
Didik Pada Masalah 1. Peserta didik menyaksikan film pendek berjudul LABIL
Critical Thinking
2. Peserta didik menyampaikan pendapat mengenai video tersebut,
serta menyimpulkan permasalahan faktual yang terjadi dengan
bimbingan guru
3. Peserta didik berdiskusi dengan guru tentang hubungan antara
permasalahan dan materi yang dipelajari
Mengorganisasikan Collaboration
Peserta Didik untuk 4. Peserta didik membagi kelas menjadi 5 kelompok dengan masing-
Belajar masing kelompok berjumlah 6-7 orang yang kemudian disebut
kelompok asal
5. Peserta didik kelompok asal bergabung ke kelompok ahli dengan
pembagian menggunakan hitungan 1 sampai 4 . Maka akan
terbentuk kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan
kelompok ahli 4.
Membimbing Collaboration dan Communication
penyelidikan 6. Peserta didik setiap kelompok ahli mendapatkan naskah teater yang
individu maupun berbeda untuk dianalis unsur-unsur naskah yang menunjukkan
kelompok makna atau pesan yang berkaitan dengan Profil Pelajar Pancasila
7. Peserta didik menuangkan hasil analisis naskah di LKPD dalam
aplikasi Jamboard (per kelompok asal)
Mengembangkan Collaboration dan Communication
dan menyajikan 8. Peserta didik kembali ke kelompok asal dan berbagi tentang hasil
hasil karya diskusi yang didapat dari kelompok ahli
9. Peserta didik mendiskusikan makna atau pesan Profil Pelajar
Pancasila yang didapat dalam keempat naskah teater
Menganalisis dan Critical Thinking dan Creativity
mengevaluasi 10. Peserta didik menyimpulkan makna atau pesan dalam unsur-unsur
proses pemecahan naskah teater yang dapat dijadikan solusi atas permasalahan yang
masalah ditemukan pada awal pembelajaran
11. Peserta didik melaporkan hasil diskusinya dengan menuliskannya
di Jamboard
Penutup 1. Peserta didik mendapatkan apresiasi dari guru serta arahan untuk
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik memimpin doa untuk menutup pembelajara
3. Peserta didik memberi salam kepada guru

PENILAIAN
 Penilaian Sikap : Penilaian Teman Sebaya (Disiplin, kerjasama, bertanggung jawab,
dan pro-aktif)
 Penilaian Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik (Jamboard)
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Sumberejo, September 2022

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Sumberejo Guru Mata Pelajaran,

Desi Mulyawan, S.Pd. Mindayu Nantashinta, S.Pd.

NIP. 19731223 199801 1 001 NIP. 19961004 202012 2 020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Sumberejo Kelas/ Semester: XII/ 1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi pokok Pertemuan: Menyusun Naskah Teater bertemakan Profil Pelajar Pancasila

KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
KD 3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater kontemporer

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.2 Menginternalisasi nilai-nilai naskah teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila
3.2.3 Menyusun naskah teater bertemakan Profil Pelajar Pancasila

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran siswa mampu:
 Menganalisis naskah teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila
 Menginterpretasi naskah teater berdasarkan Profil Pelajar Pancasila
 Menyusun naskah teater bertemakan Profil Pelajar Pancasila
 Mempresentasikan naskah teater bertemakan Profil Pelajar Pancasila

MATERI PEMBELAJARAN
 Profil Pelajar Pancasila
 Unsur Naskah Teater
 Teknik Menyusun Naskah Teater

MODEL dan METODE PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Student Centered Learning
 Metode Pembelajaran : Jigsaw

MEDIA dan ALAT PEMBELAJARAN

 Media
1. Video : a. Langit Tak Selamanya Abu-Abu . 2021.
Kemdikbud RI Video Scan here
b. Powerpoint
2. Alat : Handphone
3. Aplikasi : Spreadsheet

SUMBER BELAJAR
 Buku Seni Budaya (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Hal. 173-176)
 Powerpoint
  Naskah Teater

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam kepada guru
2. Peserta didik berdoa dipimpin ketua kelas
3. Peserta didik melaporkan kehadiran
4. Peserta didik menyimak apersepsi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik menyimak penyampaian KI, KD dan tujuan
pembelajaran oleh guru
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Literasi
Didik Pada Masalah 1. Peserta didik menyaksikan film pendek bertemakan Profil Pelajar
Pancasila
2. Peserta didik menyampaikan pendapat mengenai video tersebut,
serta menyimpulkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dalam film
pendek tersebut
3. Peserta didik mendiskusikan dengan guru hubungan antara topik
yang dibahas dengan materi
Mengorganisasikan Collaboration dan Critical Thinking
Peserta Didik untuk 4. Peserta didik bergabung dengan kelompok asal masing-masing
Belajar 5. Peserta didik menyimak materi mengenai teknik menyusun naskah
teater
Membimbing Collaboration dan Communication
penyelidikan 6. Peserta didik berdiskusi dengan teman maupun guru mengenai
individu maupun teknik menyusun naskah teater
kelompok 7. Peserta didik setiap kelompok menentukan nilai Profil Pelajar
Pancasila yang didapat saat analisis naskah yang akan dijadikan
tema dalam naskah yang dibuat
Mengembangkan Collaboration, Communication, dan Creativity
dan menyajikan 8. Peserta didik mendiskusikan ide atau gagasan naskah
hasil karya 9. Peserta didik mendiskusikan alur cerita naskah
10.Peserta didik mendiskusikan pesan moral naskah
11.Peserta didik menuangkan hasil diskusinya di spreadsheet
Menganalisis dan Critical Thinking dan Creativity
mengevaluasi 12.Peserta didik mempresentasikan rancangan ide/gagasan naskah,
proses pemecahan alur cerita dan pesan moral naskah yang akan dibuat
masalah 13.Peserta didik saling memberikan apresiasi, kritik dan saran antar
kelompok
Penutup 1. Peserta didik mendapatkan apresiasi dari guru serta arahan untuk
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik memimpin doa untuk menutup pembelajaran
3. Peserta didik memberi salam kepada guru

PENILAIAN
 Penilaian Sikap : Penilaian Diri (Jujur, Kerjasama, Toleran, dan Bertanggung jawab)
 Penilaian Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik (Spreadsheet)
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Sumberejo, September 2022

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Sumberejo Guru Mata Pelajaran,

Desi Mulyawan, S.Pd. Mindayu Nantashinta, S.Pd.

NIP. 19731223 199801 1 001 NIP. 19961004 202012 2 020