A. HUBUNGAN ANTARA VARIABEL PENELITIAN PENDIDIKAN.

Variabel dalam penelitian pendidikan bisa dikatakan sebagai objek

terpenting, karena variabel itulah yang akan dibedah menggunakan teori
tertentu berdasarkan metode yang diterapkan.
Bila dicermati dari segi fungsi, variabel tentu sangat dipengaruhi oleh
variabel lain. Jadi sangat bisa saling mempengaruhi. Dalam hal ini terdapat
variabel mempengaruhi dan variabel yang dipengaruhi. Hal ini disebabkan
bahwa kuatnya hukum sebab akibat dalam kehidupan manusia. 
Analisis teori Multivariat mendukung sekali untuk menganalisa
hubungan antar variabel dalam penelitian pendidikan karena analisis
Multivariat merupakan metode pengolahan variabel dalam jumlah yang
banyak yang berguna untuk buntuk memastikan pengaruh variabel-variabel
tersebut terhadap suatu obyek secara serentak.
Analisis Multivariat bisa menganalisa data berbentuk metrik dan data bersifat
non metrik. Analisis Multivariat disebut juga sebagai salah satu bentuk
analisis imferensial yang melihat objek penelitian menggunakan sejumlah
sampel untuk melakukan generalisasi.
Pengembangan model analisis multivariat selanjutnya adalah SEM
atau Structural equation modelling, merupakan sebuah teknik analisis statistik
dalam melihat hubungan dan keterkaitan variabel dependen atau independen
untuk diuji.
Variabel adalah konsep yang telah diberi ukuran tertentu. Ukuran
inilah yang membedakan variabel dengan yang bukan variabel. Contoh jenis
kelamin merupakan variabel dan dibedakan menjadi 2, yaitu perempuan dan
laki-laki. Pendapatan seseorang atau kelompok masyarakat merupakan
variabel yang dapat dibedakan tingkatannya menjadi kategori setuju, tidak
setuju, dan tidak tahu. Umur seseorang dapat disebut variabel dan dibedakan
(dikategorikan) menjadi empat, yaitu kanak-kanak, remaja, dewasa, dan
manula/tua. Kekompakan kelompok disebut variabel dan setelah diukur
dengan kriteria tertentu dapat dibedakan/dikelompokkan menjadi tinggi
(kompak sekali), sedang (cukup kompak), rendah (kompak saja), dan sangat
rendah (tidak kompak). Kemajuan negara dapat disebut variabel dan ditandai
dengan ukuran (indikator) berupa tingkat pendidikan atau melek huruf
(literasi), pendapatan nasional (product domestic brutto), dan tingkat ekspor
produksi barang dan jasa. Jadi, variabel adalah konsep (keadaan, kegiatan)
yang telah diberi ukuran tertentu dan dapat dijadikan objek atau unsur dalam
penelitian pendidikan.
Di bidang komunikasi, konsep banyak contohnya. Pengetahuan
orang/responden tentang media massa dapat dibedakan menjadi orang
berpengetahuan media, yaitu tinggi, sedang, atau rendah. Ini semua diukur
dari pengetahuan orang/responden tersebut tentang koran yang beredar, radio
yang menyiarkan acara, dan televisi yang siarannya selama 24 jam nonstop.
Tingkat terpaan (exposure) media dari sekelompok orang, sebagai konsep
dapat dibedakan menjadi tinggi, sedang, dan rendah. Tinggi, berarti sering
menggunakan media (mendengarkan radio/melihat televisi, membaca koran),
sedang berarti cukup saja dalam mendengarkan radio/melihat televise atau
membaca koran, dan rendah berarti sedikit menggunakan waktunya untuk
mendengarkan radio, melihat televisi, dan membaca koran. Dua variabel dapat
dihubungkan bersama dalam satu penelitian komunikasi berjudul Hubungan
antara Pengetahuan tentang Media dengan Terpaan terhadap Media. Dapat
diduga (dirumuskan hipotesis), melalui penelitian ini bahwa ada sekelompok
orang yang pengetahuan tentang media tinggi (variabel pendahulu/sebab) dan
terpaan terhadap media juga tinggi (variabel pengikut/akibat). Ada pula
pengetahuannya tentang media sedang, tetapi terpaan terhadap media tinggi,
dan seterusnya. Semua istilah pokok ini penting untuk diketahui karena
merupakan pengetahuan dasar (elementer) yang akan banyak disebut dalam
kegiatan penelitian sosial, termasuk penelitian komunikasi. Pemahaman yang
jelas tentang istilah ini akan memudahkan seseorang untuk masuk ke dunia
penelitian ilmiah. Sebaliknya, orang yang belum memahami istilah elementer
ini perlu mempelajari secara saksama karena dengan modal dasar ini yang
bersangkutan mudah menyesuaikan diri untuk berkiprah di dunia penelitian
sosial.
Kita ketahui bahwa dalam penelitian pendidikan banyak sekali
variabel yang digunakan. Oleh karena itu, hubungan antarvariabel penting
untuk diketahui secara saksama. Pada dasarnya setiap penelitian diarahkan
untuk membahas, dan mencari hubungan (relasi) antarvariabel, misal
penelitian tentang keberhasilan seseorang dalam mendidik murid yang
berprestasi (variabel) ditentukan oleh faktor-faktor (variabel) motivasi usaha
tinggi, kegigihan (etos) berusaha tak kenal lelah, dan lingkungan eksternal
yang mendukung. Contoh lain adalah hubungan tingkat pengetahuan guru
dalam mendidik seorang siswa dengan ketersediaan media massa (mass media
exposure). Secara elementer dapat diidentifikasi dua jenis pola atau kelompok
pola hubungan antarvariabel dalam penelitian pendidikan, yaitu hubungan
simetris dan hubungan asimetris.

Jenis hubungan variabel penelitian pendidikan dalam konteks fungsi, sebagai

berikut:
a. HUBUNGAN SIMETRIS
Hubungan variable secara simetris artinya ada hubungan antara
dua variabel, tetapi variabel yang satu tidak disebabkan atau dipengaruhi
oleh variable lainnya. Contoh hubungan variable secara simetris:
Variabel tinggi badan (Y₁) dan variable berat badan (Y₂)
merupakan variable terikat yang dipengaruhi oleh variabel pertumbuhan
(X). Kedua variable terikat berhubungan tetapi variable yang satu tidak
diengaruhi variable lainnya. Secara visual hubungan tersebut dapat
digambarkan sebagai berikut:
 Hubungan simetris adalah hubungan yang salah satu variabelnya
tidak dipengaruhi atau disebabkan oleh variabel lainnya. Dengan
demikian, dalam pola simetris sulit diidentifikasi mana yang
mempengaruhi dan mana yang dipengaruhi, serta mana yang lebih dulu
dan mana yang kemudian. Pola hubungan simetris ini ada beberapa
macam.
1. Kedua Variabel Merupakan Indikator dari Sebuah Konsep yang Sama
Contoh, tingkat melek huruf (literasi) sering dibarengi dengan
peningkatan kesejahteraan. Keduanya merupakan indikator atau tanda
kemajuan bangsa, tetapi tidak dapat dikatakan bahwa tingkat melek
huruf mempengaruhi peningkatan kesejahteraan atau sebaliknya
karena keduanya merupakan indikator dari sebuah konsep yang sama
atau sejajar, yaitu kemajuan bangsa.
2. Kedua Variabel Merupakan Akibat dari Suatu Faktor yang Sama
Contoh, pada satu masyarakat yang memiliki televisi didapatkan
kenyataan tingkat konsumsi tinggi setelah melihat iklan secara
intensif. Kedua variabel tidak saling mempengaruhi, tetapi keduanya
merupakan akibat dari adanya peningkatan pendapatan masyarakat
yang bersangkutan.

3. Kedua Variabel Berkaitan secara Fungsional

Contoh, berkembangnya perguruan tinggi di satu masyarakat
memajukan perekonomian masyarakat sekitar kampus tersebut. Jadi,
 keduanya berkaitan secara fungsional. Dengan adanya kampus di suatu
tempat maka akan tumbuh usaha-usaha kecil, seperti warung makan,
tempat kos, dan fotokopi.
4. Hubungan antara Kedua Variabel Hanya Kebetulan Saja
Contoh, seorang yang membaca iklan lowongan pekerjaan, kemudian
mendaftar dan diterima di sebuah perusahaan bukan karena lowongan
itu saja, tetapi karena kemampuan yang dimiliki pelamar.

b. HUBUNGAN ASIMETRIS
Pada hubungan asimetris, suatu variabel atau variabel-variabel
bebas berhubungan dengan variabel atau variabel-variabel terikat.
Hubungan variabel asimetris dibedakan menjadi dua, yaitu: hubungan
bivariat dan multivariat.
 Hubungan variabel bivariat: hubungan antara dua variabel.

Contoh hubungan asimetris bivariat : hubungan kecerdasan intelektual

(X) dengan prestasi belajar (Y). Siswa yang mempunyai kecerdasan
intelektual yang tinggi, prestasi belajarnya juga tinggi.

Secara visual hubungan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

 Hubungan multivariat: hubungan antara tiga variabel atau lebih.

Contoh hubungan variabel asimetris multivariate:

Hubungan kecerdasan intelektual (X₁), kecerdasan emosional (X₂),

dan motivsi belajar (X₃) dengan prestasi belajar (Y).

Secara visual hubungan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

Hubungan asimetris adalah hubungan yang teratur antara variabel bebas
(independent) dan variabel terikat (dependent) yang cenderung bersifat
satu arah. Dalam hal ini terdapat hubungan dengan enam pola.
1. Hubungan antara Stimulus dan Respons
Stimulus adalah rangsangan dan respons adalah tanggapan. Contoh,
hubungan antara stimulus dan respons adalah seorang guru bertanya
kepada para muridnya lalu para muridnya memberikan tanggapan
dengan menjawab pertanyaan gurunya.
2. Hubungan antara Disposisi dan Respons
Disposisi adalah kecenderungan untuk menempatkan respons
(tanggapan) tertentu dalam situasi tertentu pula. Agama, kebiasaan,
dan intelektualitas adalah disposisi. Contoh, hubungan tersebut adalah
kebiasaan seseorang untuk mengakses media dapat menyebabkan
tingkat pengetahuan yang tinggi.
3. Hubungan antara Ciri Individu dengan Disposisi atau Tingkah Laku
Ciri individu adalah sifat individu yang relatif tidak berubah, seperti
pendidikan, jenis kelamin, dan suku bangsa. Contoh hubungan
tersebut adalah orang dengan tingkat pendidikan tinggi tidak mudah
dihasut oleh isu dan keadaan atau dorongan eksternal untuk ikut latah
berdemo menentang kekuasaan (rezim) pemerintahan yang bertahan.
4. Hubungan Antara Prakondisi dengan Akibat Tertentu
 Contoh hubungan tersebut adalah ketentuan (prakondisi) berupa
Undang-undang pemilu multipartai menyebabkan tumbuhnya partai-
partai baru di Pemilu 1999.
5. Hubungan Imanen antara Dua Variabel
Contoh, variabel pembelian produk tidak ditentukan semata oleh
kemampuan membeli, tetapi juga citra merek yang terkandung dalam
produk tersebut. Sabun Lux citranya adalah citra sabun bagi bintang
film, siapa pun yang memakainya baik mahasiswi, pelajar atau ibu
rumah tangga seakanakan, seperti bintang film.
6. Hubungan Antara Tujuan dan Cara
Contohnya, hubungan antara tujuan meningkatkan produktivitas
dengan cara mengusahakan komunikasi organisasi yang teratur dan
terbuka.

c. HUBUNGAN TIMBAL BALIK

Hubungan variabel dikatakan bersifat timbal balik jika variabel
yang satu mempengaruhi variabel lainnya dan sebaliknya.

Contoh hubungan variabel secara timbal balik: Variabel rasa percaya diri
(X) mempengaruhi prestasi belajar (Y) dan sebaliknya, prestasi belajar
juga mempengaruhi rasa percaya diri.

Hubungan semacam ini dapat digambarkan sebagai berikut:

Hubungan timbal balik merupakan hubungan antar dua variabel

yang saling timbal bali, maksudnya adalah satu variabel dapat menjadi
 sebab dan juga akibat terhadap varibel lainnya, demikian pula sebaliknya,
sehingga tidak dapat ditentukan varibel mana yang menjadi sebab atau
variabel mana yang menjadi akibat. misalnya dalam waktu variabel x
mempengaruhi y, dan dalam waktu lain variabel y dapat mempengaruhi x.

1. Contoh, hubungan antara motivasi belajar dengan minat membaca,

motivasi belajar dapat mempengaruhi minat membaca, demikian pula
sebaliknya, minat membaca dapat mempengaruhi motivasi belajar.

2. Contoh lain, penenaman modal (investment) mendatangkan

keuntungan, dan sebaliknyak keuntungan akan memungkinkan
timbulnya penanaman modal. Berdasarkan contoh-contoh ini, variabel
terpengaruh pada berubah menjadi variabel pengaruh di waktu lain,
demikian pula sebaliknya.
Ringkasan dari pola hubungan tersebut dapat dilihat dalam Tabel 1.2

berikut. Tabel 1.2 Pola Hubungan Antarvariabel

Pola No Jenis-jenis
Simetris 1 Kedua variabel merupakan indikator untuk konsep yang
sama.
2 Kedua variabel merupakan akibat dari faktor yang sama.
3 Kedua variabel berkaitan secara fungsional.
4 Hubungan antara kedua variabel kebetulan saja.
Timbal 1 Hubungan antara stimulus dan respons
Balik/Asimetris 2 Hubungan antara disposisi dan respons
3 Hubungan antara ciri individu dan disposisi atau tingkah
laku.
 4 Hubungan antara prakondisi dan akibat tertentu.

5 Hubungan yang imanen antara dua variabel.

6 Hubungan antara tujuan dan cara.

Pengetahuan tentang pola-pola hubungan antarvariabel di atas sangat berguna

bagi peneliti untuk kepentingan penelitiannya, antara lain berikut ini.

1. Untuk memudahkan dalam membaca karya atau hasil penelitian orang lain,
terutama yang telah dipublikasikan di berbagai media, seperti jurnal dan
terbitan ilmiah. Banyak penelitian dilakukan dengan mengambil objek satu
variabel (univariat) atau
2. atau lebih variabel (multivariate). Untuk membaca hasil penelitian yang
bersifat banyak variabel (multivariate) dibutuhkan pengetahuan tentang
hubungan antarvariabel tersebut. Dengan modal pengetahuan yang memadai
tentang hubungan simetris maupun asimetris, peneliti dengan mudah dapat
mengikuti dan mencerna hasil penelitian, baik sekadar dibaca untuk
menambah khazanah perbendaharaan atau sebagai salah satu referensi
langsung untuk rencana/usulan penelitiannya. Sering kali ide penelitian besar
dan multivariate dimulai dari olah pikir dan perumusan setelah seorang
membaca hasil karya penelitian orang lain.
3. Untuk memudahkan dalam merumuskan masalah beserta metode penelitian
dalam proposal penelitian. Beberapa peneliti, khususnya yang meneliti dengan
pendekatan kualitatif acap kali hanya meneliti satu variabel saja, tetapi dengan
cara mendalam. Beberapa peneliti lain, khususnya yang menggunakan
pendekatan kuantitatif sering kali melakukan penelitian korelasional dengan
menghubungkan dua atau lebih variabel (multivariate). Jika pilihannya adalah
penelitian korelasional, menghubungkan dua atau lebih variabel maka
pengetahuan tentang hubungan simetris dan asimetris sangat dibutuhkan,
 terutama untuk memudahkan rumusan permasalahan dan hipotesis. Jika
permasalahan dan hipotesis telah dirumuskan, kemudian dapat dicocokkan
dengan pola hubungan simetris dan asimetris di atas. Artinya, pola hubungan
simetris dan asimetris digunakan sebagai rujukan untuk mencocokkan
rumusan permasalahan yang telah ditulis seorang peneliti.
4. Untuk memudahkan konstruksi dan rekonstruksi berpikir dalam penyelesaian
penelitiannya. Penelitian dengan jenis korelasional meneliti dua variabel
(bivariat) perlu tegas merumuskan variabel independent (mandiri) dan
variabel dependent (terikat)nya. Konstruksi berpikir peneliti bisa jadi bolak-
balik antara kedua variabel tersebut yang harus selalu disesuaikan dengan
konteks. Dengan kata lain, proses berpikir peneliti sering kali terus
berkembang (bolak-balik) dengan pengetahuan tentang hubungan simetris dan
asimetris dapat digunakan sebagai acuan berpikir dan bertindak.