SILABUS

Nama SMK : SMK YOS SUDARSO 2 SIDOARJO

Bidang Keahlian : Semua bidang keahlian
Program Keahlian : Semua program keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X
Jam Pelajaran : 352 JP (@45 menit)
.
Kompetensi Inti (KI)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar,
dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : -Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
-Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
-Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
-Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

Indikator
J
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alternatif Penilaian
P
Kompetensi

3.1 Menganalisis fungsi 1. 1. Fungsi sosial, … Mengamati Pengetahuan:

sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan
 unsur kebahasaan teks Mengidentifik unsur kebahasaan JP 1. Melihat, mendengar, dan • Tes tulis
interaksi transaksional asi makna, teks interaksi dan menyaksikan guru
lisan dan tulis yang tujuan transaksional yang meminta dan memberi • Tes lisan
melibatkan tindakan komunikasi, melibatkan informasi terkait jati diri dan • Penugasan
memberi dan meminta struktur teks, tindakan memberi hubungan keluarga dalam
informasi terkait jati diri dan unsur dan meminta bahasa Inggris secara benar • Portofolio
dan hubungan keluarga, bahasa yang informasi terkait sesuai kenyataan, untuk
Keterampilan:
sesuai dengan konteks terdapat dalam jati diri dan dapat dikenal siswa secara
penggunaannya. teks interaksi hubungan keluarga lebih dekat. • Penilaian unjuk kerja
(Perhatikan unsur transaksional sesuai dengan
kebahasaan pronoun: lisan dan tulis konteks 2. Guru mengulanginya berkali- • Proyek/ penugasan
subjective, objective, yang terkait penggunaannya. kali, dan secara interaktif
mengajak siswa untuk • Portofolio
possessive) dengan jati
diri, dan 2. Menyusun teks mengamati secara jelas,
hubungan interaksi kalimat demi kalimat, isi
keluarga transaksional yang pesan dan unsur kebahasaan
4.1 Menyusun teks interaksi
sesuai dengan melibatkan yang digunakan dalam
transaksional lisan dan
konteks tindakan memberi meminta dan memberi
tulis pendek dan
penggunaan. dan meminta informasi terkait jati diri dan
sederhana yang
informasi terkait hubungan keluarga.
melibatkan tindakan
2. Meminta dan jati diri dan
memberi dan meminta 3. Menirukan guru mengatakan
memberi hubungan keluarga
informasi terkait jati diri, setiap kalimat.
informasi dengan
dengan memperhatikan
tentang jati memperhatikan Menanya
fungsi sosial, struktur
diri dan fungsi sosial,
teks, dan unsur 1. Dengan bimbingan dan
hubungan struktur teks, dan
kebahasaan yang benar arahan guru, menanyakan
keluarga unsur kebahasaan
dan sesuai konteks dan mempertanyakan antara
dengan secara benar dan
penggunaannya. lain tentang perbedaan antara
menggunakan sesuai dengan
 struktur teks konteks. ungkapan meminta dan
yang tepat memberi informasi terkait
sesuai konteks jati diri dan hubungan
penggunaan. keluarga dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa
3. Meminta dan Indonesia, kemungkinan
memberi menggunakan ungkapan lain,
informasi dan lain sebagainya.
tentang jati
diri dan Mencoba/Mengumpulkan
hubungan Informasi
keluarga
dengan 1. Mendengarkan dan
menggunakan menyaksikan banyak contoh
unsur bahasa interaksi meminta dan
(pronoun, memberi informasi terkait
subjective, jati dan hubungan keluarga
objective, dalam bahasa Inggris dari
possessive) film, kaset, buku teks, dan
yang tepat sebagainya.
sesuai konteks 2. Mengikuti dan menirukan
penggunaan. contoh-contoh interaksi
meminta dan memberi
informasi terkait jati diri
dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap yang
benar.

3. Dengan bimbingan dan

 arahan guru,
mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan) teks
interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga.

4. Secara kolaboratif, berusaha

menggunakan bahasa Inggris
untuk memberikan informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga dalam konteks
pembelajaran, simulasi, role-
play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.

Mengasosiasi

1. Membandingkan ungkapan
untuk memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga yang
telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di
atas.

2. Membandingkan antara
 ungkapan untuk memberi
dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.

3. Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.

Mengomunikasikan

1. Menggunakan bahasa Inggris

untuk saling memberi dan
meminta informasi terkait
jati diri dan hubungan
keluarga agar saling
mengenal secara lebih dekat.

2. Berupaya berbicara secara

lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas
 dan rapi.

3. Membicarakan permasalahan
yang dialami dalam
memberikan informasi terkait
jati diri dan hubungan
keluarga dalam bahasa
Inggris dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa
Indonesia.

3.2 Menganalisis fungsi 1. 1. Fungsi sosial, … Mengamati

sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks Mengidentifik unsur kebahasaan JP 1. Mendengar dan menyaksikan
interaksi transaksional asi fungsi teks lisan dan tulis guru dan warga sekolah lain
lisan dan tulis yang sosial, struktur yang melibatkan memberi dan meminta
melibatkan tindakan teks, dan tindakan memberi informasi terkait niat
memberi dan meminta unsur dan meminta melakukan suatu
informasi terkait niat kebahasaan informasi terkait tindakan/kegiatan, dalam
melakukan suatu dalam teks niat melakukan bahasa Inggris, dengan unsur
tindakan/kegiatan, sesuai lisan dan tulis suatu kebahasaan yang sesuai
dengan konteks untuk tindakan/kegiatan. dengan fungsi sosialnya.
penggunaannya. menyatakan 2. Mencontoh kebiasaan
(Perhatikan unsur dan 2. Menyusun teks
lisan dan tulis yang tersebut dengan memberi dan
kebahasaan be going to, menanyakan meminta informasi terkait
would like to) tentang niat melibatkan
tindakan memberi niat melakukan suatu
melakukan tindakan/kegiatan, dalam
sesuatu sesuai dan meminta
bahasa Inggris, dengan unsur
4.2 Menyusun teks interaksi dengan informasi terkait kebahasaan yang sesuai
transaksional lisan dan konteks. niat melakukan dengan fungsi sosialnya.
tulis pendek dan suatu
sederhana yang 2. Menyatakan tindakan/kegiatan, Menanya
melibatkan tindakan secara lisan dengan
dan tulis niat 1. Menanyakan dan
memberi dan meminta memperhatikan mempertanyakan antara lain
informasi terkait niat melakukan fungsi sosial,
sesuatu tentang perbedaan antara cara
melakukan suatu struktur teks, unsur memberi dan meminta
tindakan/kegiatan, dengan dengan kebahasaan, dan
memperhatika informasi terkait niat
memperhatikan fungsi topik, secara benar melakukan suatu
sosial, struktur teks, dan n fungsi dan sesuai dengan
sosial, struktur tindakan/kegiatan, dalam
unsur kebahasaan yang konteks. bahasa Inggris dengan yang
benar dan sesuai konteks teks, dan
unsur ada dalam bahasa Indonesia,
penggunaannya. kemungkinan menggunakan
kebahasaan
yang benar ungkapan lain, akibat jika
sesuai tidak melakukan, dsb.
konteks. Mengeksplorasi
3. Menanyakan 1. Mendengarkan dan
secara lisan menyaksikan banyak contoh
dan tulis niat interaksi dengan memberi
melakukan dan meminta informasi
sesuatu terkait niat melakukan suatu
dengan tindakan/kegiatan dalam
memperhatika bahasa Inggris dari film,
n fungsi kaset, buku teks, dsb.
sosial, struktur
teks, dan 2. Menirukan contoh-contoh
unsur interaksi dengan memberi
kebahasaan dan meminta informasi
yang benar terkait niat melakukan suatu
sesuai konteks tindakan/kegiatan dalam
bahasa Inggris dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap yang
benar.

3. Mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan)
interaksi memberi dan
meminta informasi terkait
niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

4. Secara kolaboratif, berusaha

menggunakan bahasa Inggris
untuk memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan dalam
konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.

Mengasosiasi
1. Membandingkan ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah
dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.

2. Membandingkan ungkapan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam
bahasa lain.

3. Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.

Mengomunikasikan

1. Menggunakan bahasa Inggris

setiap kali muncul
kesempatan untuk memberi
 dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.

2. Berupaya berbicara secara

lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas
dan rapi.

3. Membicarakan permasalahan
yang dialami dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan
dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.

3.3 Menganalisis fungsi 1. 1. Fungsi sosial, … Mengamati

sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan
unsur kebahasaan Mengidentifik unsur kebahasaan JP 1. Menyalin dengan tulisan
beberapa teks deskriptif asi makna, dari teks deskriptif tangan yang rapi beberapa
teks deskriptif tentang orang,
 lisan dan tulis dengan fungsi sosial, lisan dan tulis, benda dan tempat dari
memberi dan meminta struktur teks, sederhana, terkait berbagai sumber, dengan
informasi pendek dan dan unsur orang, benda dan menggunakan ejaan dan
sederhana terkait orang, kebahasaan tempat. tanda baca dengan benar.
benda dan tempat sesuai pada teks
dengan konteks deskriptif 2. Makna dalam teks 2. Membaca dan mendengarkan
penggunaannya. sederhana deskriptif lisan teks-teks tersebut untuk
lisan dan tulis dan tulis memahami isi pesannya.
tentang orang, sederhana.
3. Dengan bimbingan guru,
4.3 Menyusun teks deskriptif benda dan 3. Teks deskriptif mengidentifikasi fungsi
lisan dan tulis, pendek dan tempat sesuai lisan dan tulis sosialnya, struktur teks
sederhana, terkait orang, dengan sederhana terkait (termasuk a.l. gagasan utama
benda dan tempat, dengan penggunaan. orang, benda dan dan informasi rinci), dan
memperhatikan fungsi tempat, dengan unsur kebahasaan dari setiap
2. Menjelaskan
sosial, struktur teks, dan memperhatikan teks tersebut.
isi deskripsi
unsur kebahasaan, secara tujuan, struktur
lisan dan tulis Menanya
benar dan sesuai konteks. teks, dan unsur
orang, benda
dan tempat kebahasaan, secara 1. Dengan bimbingan dan
dengan benar dan sesuai arahan guru, menanyakan
memperhatika dengan konteks. dan mempertanyakan tentang
n tujuan fungsi sosial, struktur teks,
komunikasi, dan unsur kebahasaan dari
struktur teks, setiap teks tersebut.
dan unsur
Mengeksplorasi
kebahasaan
teks deskriptif 1. Secara kolaboratif, mencari
sesuai konteks dan mengumpulan beberapa
penggunaan.
3. teks deskriptif tentang orang,
benda dan tempat dari
Mendeskripsik berbagai sumber, termasuk
an secara lisan dari internet, film, koran,
dan tulis majalah, buku teks, dsb.
orang, benda
dan tempat 2. Membaca rujukan dari
dengan berbagai sumber, termasuk
memperhatika buku teks, untuk mengetahui
n fungsi fungsi sosial, struktur teks,
sosial, struktur dan unsur kebahasaan dari
teks, dan teks deskriptif tentang orang,
unsur benda dan tempat.
kebahasaan 3. Membaca semua teks
teks deskripsi deskriptif tentang orang,
secara benar benda dan tempat yang telah
sesuai konteks terkumpul tsb., secara lebih
penggunaan. cermat dengan cara
mengidentifikasi dan
menyebutkan

a. fungsi sosial setiap teks

orang, benda dan tempat
yang dideskripsikan;

b. keadaan orang, benda dan

tempat tertentu yang
dideskripsikan; dan
 c. kosakata, tata bahasa,
ucapan, tekanan kata,
ejaan, tanda baca yang
digunakan.

4. Secara kolaboratif meniru

contoh-contoh yang ada
untuk membuat teks
deskriptif sangat pendek dan
sederhana tentang orang,
benda dan tempat untuk
mencapai fungsi sosial yang
berbeda-beda, dengan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang sesuai
konteks.

Mengasosiasi

1. Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks
(termasuk a.l. gagasan utama
dan informasi rinci), dan
unsur kebahasaan dari
beberapa teks deskriptif
tentang orang, benda dan
tempat yang telah
dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.
2. Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang digunakan
dalam teks deskriptif yang
mereka hasilkan.

Mengomunikasikan

1. Membuat beberapa teks

deskriptif sangat pendek dan
sederhana tentang orang,
benda dan tempat, dalam
bahasa Inggris, dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosial nyata
yang hendak dicapai
(membanggakan,
mengenalkan,
mengidentifikasi, memuji,
mengkritik, dsb).

2. Berupaya berbicara secara

lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
 benar, serta tulisan yang jelas
dan rapi.

3. Membicarakan permasalahan
yang dialami dalam membuat
teks deskriptif tentang orang,
benda dan tempat dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.

3.4 Menganalisis fungsi 1. Menjelaskan 1. Fungsi sosial, Mengamati Pengetahuan:

sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur teks, unsur • Tes tulis
unsur kebahasaan struktur teks, kebahasaan, dan 1. Mencari teks tulis berbentuk • Tes lisan
pemberitahuan • Penugasan
beberapa teks khusus dan unsur topik dari teks tulis
(announcement), termasuk • Portofolio
dalam bentuk kebahasaan pemberitahuan Keterampilan:
pemberitahuan dalam teks (announcement). yang menggunakan bahasa
• Penilaian unjuk kerja
(announcement), dengan pemberitahuan Indonesia.
• Proyek/ penugasan
memberi dan meminta (announcemen 2. Menyusun teks 2. Mengumpulkan gambar dan •  Portofolio
informasi terkait kegiatan ts) tentang lisan dan tulis
sederhana, untuk foto teks tulis berbentuk
sekolah/tempat kerja, kegiatan pemberitahuan
sesuai dengan konteks sekolah secara memaparkan,
menanyakan, dan (announcement) dari
penggunaannya. benar sesuai berbagai sumber termasuk
konteks merespon
pemberitahuan internet, buku teks, dsb.
penggunaanny
a. (announcement), 3. Memberikan komentar dan
4.4 Menyusun teks khusus
dengan pandangannya tentang fungsi
dalam bentuk
2. Menerangkan memperhatikan teks tulis berbentuk
pemberitahuan
informasi fungsi sosial, pemberitahuan
(announcement), lisan dan
tulis, pendek dan tentang struktur teks, unsur (announcement), ketepatan
sederhana, dengan kegiatan kebahasaan, dan unsur kebahasaannya,
memperhatikan fungsi sekolah topik, secara benar format, tampilan, dsb.
sosial, struktur teks, dan dengan dan sesuai dengan
unsur kebahasaan, secara memperhatika konteks. Menanya
benar dan sesuai konteks. n fungsi 1. Dengan bimbingan dan
sosial, struktur arahan guru, menanyakan
teks, dan dan mempertanyakan antara
unsur lain tentang perbedaan dalam
kebahasaan hal fungsi sosial, struktur
dalam teks teks, dan unsur kebahasaan,
pemberitahuan antara teks tulis berbentuk
(announcemen pemberitahuan
t) lisan dan (announcement) dalam
tulis secara bahasa Inggris dengan yang
benar sesuai ada dalam bahasa Indonesia,
konteks kemungkinan menggunakan
penggunaanny ungkapan lain, akibat jika
a. tidak ada, dan sebagainya.
3. Membuat Mengeksplorasi
pengumuman
tentang 1. Membaca rujukan dari
kegiatan berbagai sumber, termasuk
sekolah buku teks, untuk mengetahui
dengan fungsi sosial, struktur teks,
menggunakan dan unsur kebahasaan dari
fungsi sosial, teks tulis berbentuk
struktur teks, pemberitahuan
dan unsur (announcement).
kebahasaan
teks tersebut 2. Membaca secara lebih cermat
sesuai dengan semua teks tulis berbentuk
konteks pemberitahuan
penggunaanny (announcement) yang telah
a. terkumpul dalam bentuk
gambar dan foto tersebut di
atas, untuk memberikan
komentar dan pandangannya
tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaannya.

3. Secara kolaboratif meniru

contoh-contoh yang ada
untuk membuat teks tulis
berbentuk pemberitahuan
(announcement) untuk fungsi
nyata di lingkungan kelas,
sekolah, rumah, dan
sekitarnya.

Mengasosiasi

1. Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari
berbagai teks tulis berbentuk
pemberitahuan
 (announcement) yang telah
dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.

2. Menganalisis perbedaan dan

persamaan dalam hal fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari
berbagai teks tulis berbentuk
pemberitahuan
(announcement) yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam
bahasa lain.

3. Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.

Mengomunikasikan

1. Membuat lebih banyak teks

tulis berbentuk
pemberitahuan
(announcement) dalam
bahasa Inggris untuk fungsi
 sosial nyata di kelas, sekolah,
dan rumah.

2. Berupaya berbicara secara

lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas
dan rapi.

3. Membicarakan permasalahan
yang dialami dalam membuat
teks tulis berbentuk
pemberitahuan
(announcement) dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.

3.5 Menganalisis fungsi • Teks lisan dan tulis Mengamati Kinerja (praktik)
sosial, struktur teks, dan 4 tentang keadaan/tin-
unsur kebahasaan teks dakan/kegiatan/keja • Mendengar dan • Simulasi dan/atau
interaksi transaksional lisan dian yang menyaksikan guru dan warga bermain peran (role-play)
dan tulis yang melibatkan dilakukan/ter-jadi di sekolah lain menyatakan dan dalam bentuk interaksi dengan
tindakan memberi dan waktu lampau yang menanyakan menyatakan dan menanya-kan
meminta informasi terkait merujuk waktu keadaan/tindakan/kegiatan/keja keadaan/tindakan/kegiatan/kej
keadaan/tindakan/kegiatan/kej terjadinya dan kesu- dian yang dilakukan/terjadi di adian yang dilakukan/terjadi di
adian yang dilakukan/terjadi di dahannya, sesuai de- waktu lampau yang merujuk waktu lam-pau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudah- waktu terjadinya dan
 waktu lampau yang merujuk ngan konteks peng- annya, sesuai dengan konteks kesudahannya, sesuai dengan
waktu terjadi-nya dan gunaannya. penggunaannya konteks penggunaannya.
kesudahannya, sesuai de-ngan
konteks penggunaannya (per- • Mencontoh kebiasaan tersebut
hatikan unsur kebahasaan dengan menyatakan dan me-
simple past tense vs present nanyakan
perfect tense) keadaan/tindakan/kegiatan/kej
adian yang dilakukan/terjadi
4.5 Menyusun teks interaksi di waktu lampau yang
transak-sional, lisan dan tulis, merujuk waktu terjadinya dan
pendek dan sederhana, yang kesu-dahannya, sesuai dengan
melibatkan tindakan unsur konteks penggunaannya.
memberi dan meminta in-
formasi terkait Menanya
keadaan/tindak-an/kegiatan/ke • Menanya tentang perbedaan
jadian yang dilakukan/ terjadi antara cara menyatakan dan
di waktu lampau yang merujuk menanyakan
waktu terjadinya dan keadaan/tindakan/kegiatan/kej
kesudahannya, dengan adian yang dilakukan/terjadi
memerhatikan fungsi sosial, di waktu lampau yang
struktur teks, dan unsur merujuk waktu terjadinya dan
kebahasaan yang benar dan kesu-dahannya, sesuai dengan
sesuai konteks. konteks penggunaannya, da-
lam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
meng-gunakan ungkapan lain,
akibat jika tidak melakukan,
 dan se-bagainya.

Mengumpulkan Informasi

• Menggali informasi dari

contoh tentang interaksi
dengan menyatakan dan
menanyakan keadaan/
tindakan/kegiat-an/kejadian
yang dilaku-kan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya sesuai de-ngan
konteks penggunaannya dalam
bahasa Inggris dari film, kaset,
kaset, buku teks, dan
sebagainya.

• Menirukan contoh-
contoh interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan
keadaan/tin-dakan/kegiatan/kej
adian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan
konteks peng-gunaannya dalam
bahasa Inggris dengan ucapan,
tekan-an kata, intonasi, dan
 sikap yang benar.

Mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan)
interaksi me-nyatakan dan
menanyakan
keadaan/tindakan/kegiatan/kej
adian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan
ke-sudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

• Menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan dan
me-nanyakan keadaan/tindak-
an/kegiatan/kejadian yang dila-
kukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggu-
naannya dalam konteks pem-
belajaran, simulasi, roleplay,
dan kegiatan lain yang terstruk-
tur.

3.7 Menganalisis fungsi Teks recount tentang Mengamati Sikap

sosial, struktur teks, dan peristiwa/pengalaman
• Mendengar dan menyaksikan • Observasi terhadap tin-dakan
 unsur kebahasaan be-berapa bertemu idola sesuai guru dan warga sekolah lain siswa meng-gunakan bahasa
teks recount lisan dan tulis dengan konteks. menyatakan dan menanyakan Inggris untuk menyatakan
dengan memberi dan informasi dalam teks recount dan menanyakan informasi
meminta informasi terkait tentang peristi-wa/pengalaman dalam teks recount tentang
peristiwa/ bertemu idola sesuai dengan peristiwa/pengalaman
pengalaman, sesuai dengan konteks. bertemu idola sesuai dengan
kon-teks penggunaannya. konteks ketika muncul
• Mencontoh kebiasaan tersebut kesempatan di dalam dan di
4.7 Menyusun teks dengan menyatakan dan luar kelas.
recount lisan dan tulis, pendek menanyakan informasi dalam
dan sederhana terkait teks recount tentang Pengetahuan
peristiwa/pengalaman, dengan peristiwa/pengalaman bertemu
me-merhatikan fungsi sosial, idola sesuai dengan konteks • Pernyataan siswa secara
struktur teks, dan unsur dalam bahasa Inggris dengan tertulis dalam jurnal belajar
kebahasaan, se-cara benar dan unsur kebahasaan yang sesuai sederhana berbahasa
sesuai konteks. dengan fungsi sosialnya. Indonesia tentang penga-
laman belajar menyatakan
Menanya dan menanyakan informasi
dalam teks recount tentang
• Menanya informasi dalam teks peristiwa/pengalaman
recount tentang bertemu idola sesuai dengan
peristiwa/pengalaman bertemu konteks, termasuk
idola sesuai dengan konteks kemudahan dan kesulit-
dalam bahasa Inggris. annya.
Mengumpulkan Informasi • Membaca dan menulis teks
• Menggali informasi dari yang menuntut pemaham-an
beberapa teks recount tentang dan kemampuan meng-
peristiwa/pengalaman bertemu hasilkan teks yang di
 idola, sesuai dengan konteks dalamnya termasuk tin-
dalam bahasa Inggris dari film, dakan menyatakan dan
kaset, buku teks, dan lain menanyakan informasi da-
sebagainya. lam teks recount tentang
peristiwa/pengalaman
Menirukan contoh-contoh bertemu idola sesuai dengan
interaksi dengan menyatakan konteks.
dan menanyakan informasi
dalam teks recount tentang Keterampilan
peristiwa/pengalaman bertemu
idola, sesuai dengan konteks • Simulasi dan/atau bermain
dalam bahasa Inggris dengan peran (role play) dalam
ucapan, tekanan kata, intonasi, bentuk interaksi dengan
dan sikap yang benar. menyatakan dan me-
nanyakan informasi dalam
• Mengidentifikasi ciri-ciri teks recount tentang peris-
(fungsi sosial, struktur teks, dan tiwa/pengalaman bertemu
unsur kebahasaan) interaksi idola sesuai dengan kon-
menyatakan dan menanyakan teks.
informasi dalam teks recount
tentang peristiwa/pengalaman
bertemu idola, sesuai dengan
konteksnya.

• Menggunakan bahasa Inggris

untuk menyatakan dan
menanyakan informasi dalam
teks recount tentang
peristiwa/pengalaman bertemu
 idola, sesuai dengan konteks
dalam konteks pem-belajaran,
simulasi, role play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.

Menalar/Mengasosiasi

• Membandingkan informasi
mengenai arti kontekstual teks
recount tentang
peris-tiwa/pengalaman
bertemu idola, sesuai dengan
konteks yang telah
dikumpulkan dari berbagai
sumber.

• Membandingkan informasi
mengenai arti kontekstual teks
recount tentang
peristi-wa/pengalaman
bertemu idola sesuai dengan
konteks yang telah dipelajari
dengan yang ada di sumber-
sumber lain.

• Memperoleh umpan balik

(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

• Menggunakan bahasa Inggris

setiap kali muncul kesempatan
untuk menyatakan dan
menanyakan teks recount
tentang peristiwa/pengalaman
ber-temu idola sesuai dengan
konteks, di dalam dan di luar
kelas dengan unsur
kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.

• Berbicara secara lancar

dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.

• Menyampaikan permasalahan
yang dialami dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan dan
menanyakan teks recount
tentang peristi-wa/pengalaman
bertemu idola, sesuai dengan
konteks dan menuliskannya
dalam jurnal belajar se-derhana
dalam bahasa Indonesia.