SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Tahun Pelajaran : 2017-2018

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai,
responsif, dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
3.2 Membedakan Trigonometri 3.2.1 Membedakan Model Discovery Learning Pengamatan 32JP Buku
penggunaan 1. Rumus perbandingan 1. Stimulasi (Ranah matematika
jumlah  dan selisih jumlah dan trigonometri Peserta didik dalam Sikap) peminatan
sinus dan cosinus selisih sudut cosinus jumlah dan kelompok mengamati kelas XI edisi
trigonometri selisih dua sudut permasalahan yang bisa Menunjukkan revisi 2017
4.2 Menyelesaikan 2. Rumus sudut 3.2.2 Membedakan diselesaikan dengan sikap bekerja
masalah yang rangkap perbandingan konsep jumlah dan selisih sama dalam Buku referensi
berkaitan dengan 3. Rumus sudut trigonometri sinus sinus dan cosinus . diskusi lainnya yang
rumus jumlah dan setengah jumlah dan selisih (mengamati) kelompok. relevan
selisih sinus dan 4. Rumus dua sudut
cosinus. jumlah dan
2. Pernyataan atau
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
selisih sinus 3.2.3 Membedakan Identifikasi Masalah
dan cosinus perbandingan Peserta didik diberikan
5. Rumus trigonometri kesempatan menuliskan Pengetahuan
perkalian tangen jumlah dan hipotesis (jawaban dan
sinus dan selisih dua sudut sementara) terkait Keterampilan
cosinus 3.2.4 Menentukan masalah yang diberikan
Tes tertulis
perbandingan (menalar)
berbentuk
trigonometri
3. Pengumpulan Data uraian
cosinus sudut
Peserta didik mencari dan mengenai
rangkap
mengumpulkan informasi rumus jumlah
3.2.5 Menentukan
untuk menyelesaikan dan selisih
perbandingan
masalah yang diberikan . sinus dan
trigonometri sinus
(mengumpulkan cosinus.
sudut rangkap
3.2.6 Menentukan informasi)
Tugas
perbandingan Menyelesaikan
trigonometri 4. Pengolahan Data
Peserta didik mengolah kegiatan
tangen sudut pembuktian
rangkap informasi yang diperoleh
untuk menyelesaikan rumus dan
3.2.7 Menentukan nilai soal-soal
trigonometri sinus masalah. (menalar,
menanya) latihan terakit
sudut setengah jumlah dan
3.2.8 Menentukan nilai selisih sinus
5. Pembuktian
trigonometri dan kosinus
Peserta didik memeriksa
cosinus sudut pada LKPD.
kebenaran hipotesis yang
setengah
telah dibuatnya (menalar)
3.2.9 Membedakan
trigonometri sinus
dan cosinus sudut
setengah 6. Menarik Kesimpulan Portofolio
Peserta didik Mengumpulka
n seluruh
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
3.2.10 Menentukan nilai memperoleh kesimpulan LKPD yang
trigonometri mengenai jumlah dan telah
tangen sudut selisih sinus dan cosinus diselesaikan di
setengah (mengkomunikasikan) akhir
3.2.11 Menentukan nilai pembelajaran.
perkalian sinus Model Kooperatif Learning
dengan cosinus 1. Menyampaikan tujuan Membuat
dua sudut dan memotivasi peserta rangkuman
3.2.12 Menentukan nilai didik rumus-rumus
perkalian cosinus Peserta didik memahami jumlah dan
dengan sinus dua tujuan pembelajaran dan selisih sinus
sudut dimotivasi untuk bekerja yang telah
3.2.13 Membedakan sama dan tidak mencontek ditentukan
trigonometri dalam menyelesaikan pada kertas
perkalian sinus latihan karton.
dengan cosinus
dan cosinus 2. Menyajikan informasi
dengan sinus Peserta didik memahami
dalam kegiatan pembelajaran
menyelesaikan yang dilakukan
masalah
3. Mengorganisasikan
3.2.14 Menentukan nilai
peserta didik kedalam
perkalian cosinus
kelompok belajar
dengan sinus dua
Peserta didik duduk dalam
sudut
kelompok yang telah
3.2.15 Menentukan nilai
diinstruksikan
perkalian cosinus
dengan cosinus 4. Membimbing kelompok
dua sudut bekerjaq dalam belajar
3.2.16 Menentukan Peserta didik dibimbing
jumlah dan selisih pendidik selama
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
sinus dua sudut melakukan diskusi
3.2.17 Menentukan kelompok
jumlah dan selisih
cosinus dua sudut 5. Evaluasi
4.2.1 Menggunakan Peserta didik
perbandingan mempersentasikan hasil
trigonometri diskusi
cosinus jumlah dan
selisih dua sudut 6. Penghargaan kelompok
4.2.2 Menggunakan Peserta didik mendapatkan
perbandingan penghargaan atas kinerja
trigonometri sinus kelompoknya
jumlah dan selisih
dua sudut
4.2.3 Menggunakan
perbandingan
trigonometri
tangen jumlah dan
selisih dua sudut
4.2.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri
cosinus, sinus,
tangen pada
jumlah dan selisih
dua sudut
4.2.5 Menggunakan
perbandingan
trigonometri
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
cosinus pada sudut
rangkap
4.2.6 Menggunakan
perbandingan
trigonometri sinus
dan tangen pada
sudut rangkap
4.2.7 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
cosinus, sinus
tangen pada sudut
rangkap
4.2.8 Menggunakan
trigonometri sinus,
cosinus dan tangen
sudut setengah
dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.9 Menggunakan
perkalian sinus dan
cosinus dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.10 Menggunakan
perkalian sinus dan
cosinus dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.11 Menggunakan
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
dan submateri waktu belajar
perkalian sinus dan
sinus dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.12 Menggunakan
perkalian cosinus
dan kosinus dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.13 Menggunakan
jumlah dan selisih
sinus dua sudut
dalam
menyelesaikan
masalah
4.2.14 Menggunakan
jumlah dan selisih
cosinus dua sudut
dalam
menyelesaikan
masalah

Disetujui Padang, 2017

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.