LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
NAMA : AINUR ROHMAH
NO. PESERTA : 201900596453

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Pedagogik: • Guru tidak
literasi, dan 1. Aktivitas belajar peserta menjalankan sintaks
numerasi. didik rendah. Peserta pembelajaran dengan
didik aktif di awal benar
pembelajaran, • Pembelajaran masih
melainkan pasif di bersifat monoton yakni
tengah sampai di masih menggunakan
akhir pembelajaran metode belajar yang
berpusat pada guru
(teacher centered
learning)
• Guru menerapkan
model pembelajaran
yang tidak inovatif dan
variatif, sehingga hal
ini yang dirasakan oleh
peserta didik sebagai
bentuk rasa bosan dan
kurang berminat
dalam menerima
pembelajaran
• Guru hanya berada di
depan kelas, tidak
berkeliling untuk
memberi motivasi bagi
peserta didik yang
kurang aktif
Literasi: • Guru tidak
1. Minat baca peserta menggunakan media
didik terhadap materi pembelajaran yang
biologi masih rendah variatif untuk
meningkatkan minat
baca peserta didik
• Penguasaan dan
update terkait
informasi media
pembelajaran
inertaktif perlu
ditingkatkan
• Kurangnya
pembiasaan membaca
pada peserta didik baik
di pondok/rumah atau
di sekolah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
2 kesulitan belajar 1. Peserta didik belum bisa • Guru tidak
peserta didik berpikir secara kritis dan menerapkan
termasuk kreatif dalam pemecahan pembelajaran berbasis
peserta didik suatu masalah pemecahan masalah
berkebutuhan • Guru belum bisa
khusus dan menghadirkan
masalah suasana belajar yang
pembelajaran penuh dengan
(berdiferensiasi) tantangan menarik
di kelas bagi peserta didik
berdasarkan
pengalaman 2. Peserta didik kurang • Guru tidak
mahasiswa mampu dalam hal menerapkan
peserta didik bertanya pendekatan saintifik
saat menjadi dengan benar
guru. • Guru kurang
menguasai cara
merangsang dan
memancing peserta
didik untuk bertanya
ataupun
mengemukakan
pendapat
3 membangun 1. Hubungan komunikasi • Orang tua yang sibuk
relasi/hubungan antara guru dan orang bekerja kurang
dengan peserta tua peserta didik terkait memperhatikan belajar
didik dan orang pembelajar masih anak anaknya
tua peserta kurang • Peserta didik tinggal di
didik. pondok
• Guru jarang
melibatkan orang tua
dalam pembelajaran di
kelas
4 pemahaman/ 1. Banyaknya kegiatan • Guru belum
pemanfaatan pondok dan jumlah memahami
model-model materi dalam tuntutan karakteristik tiap
pembelajaran kurikulum yang banyak materi sehingga dalam
inovatif tetapi waktunya pemilihan strategi
berdasarkan terbatas, membuat guru pembelajaran kurang
karakteristik belum maksimal tepat dan sering kali
materi dan menginplementasikan menggunakan metode
peserta didik. model-model ceramah
pembelajaran inovatif • Guru belum
berdasarkan memahami
karakteristik materi dan karakteristik dari
peserta didik model-model
pembelajaran yang
inovatif
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
5 Materi terkait Literasi Numerasi • Guru kurang
Literasi 1. Peserta didik belum melatihkan
numerasi, cakap dalam mengolah keterampilan proses
Advanced data hasil praktikum pada peserta didik
material, • Guru kurang
miskonsepsi, membimbing peserta
HOTS. didik dalam
memperoleh dan
mengolah data
Advanced material: • Guru tidak
1. Peserta didik kurang mengkondisikan
mampu mengaitkan kesiapan belajar
materi yang akan peserta didik, sehingga
dipelajari dengan materi peserta didik tidak
yang sudah dipelajari menguasai
pengetahuan
awal/dasar tentang
materi pembelajaran
• Guru sering lupa
untuk melakukan
apersepsi
Miskonsepsi: • Kemampuan guru
1. Terjadi miskonsepsi dalam memahami
pada peserta didik dalam materi perlu
beberapa materi ditingkatkan
pembelajaran • Guru kurang
memberikan waktu
kepada peserta didik
untuk lebih memahami
materi
• Guru tidak mengajak
peserta didik dalam
kegiatan percobaan
dan pengamatan
untuk menguatkan
konsep yang diterima
oleh peserta didik
• Guru menggunakan
bahasa dan cara
penyampaian yang
tidak jelas, tidak
runtut dan dengan
bahasa yang sulit
dipahami peserta didik
tentang materi
pelajaran
HOTS: • Pembelajaran yang
1. Pembelajaran dikelas diterapkan guru masih
masih belum berbasis berbasis LOTS (Lower
HOTS (Higher Order Order Thinking Skills)
Thingking Skill)
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
• Aktivitas dan hasil
belajar peserta didik
terkait materi yang
HOTS menjadi rendah
karena peserta didik
cenderung pasif
sebatas menerima
tanpa mengeksplorasi
pemikiran peserta
didik sendiri
6 pemanfaatan 1. Guru kurang menguasai • Materi yang
teknologi/inovasi teknologi dalam membutuhkan
dalam pembelajaran praktikum dalam
pembelajaran. pembelajaran, hanya
disampaikan dalam
metode ceramah saja
• Guru kurang
mengikuti pelatihan-
pelatihan tentang
pemanfaatan teknologi
terkini
• Guru tidak kreatif
dalam memanfaatkan
media