35.2. Instrumen Supervisi Yang Mengukur Prinsip Penilaian

INSTRUMEN SUPERVISE
MENGUKUR PENERAPAN PRINSIP PENILAIAN
Nama Guru
Mata Pelajaran/ Kelas :
Sekolah SAP Negeri 1 Wonoboyo
Hari, tanggal
KD
Keterangan:
1. Tidak ada/Tidak Sesuai
2. Kurang lengkap/Kurang Sesuai
3. Lengkap/Sesuai
1 Sahih : Agar sahih ( va//@, penilaian harus dilakukan

berdasar pada data yang mencerminkan kemampuan
yang diukur. Untuk memperoleh data yang dapat
mencerminkan kemampuan yang diukur harus digunakan
instrumen yang sahih juga, yaitu instrumen yang
mengukur apa yang seharusnya diukur.
2 Objektif : Penilaian tidak dipengaruhi oleh
subjektivitas
penilai. Karena itu perlu dirumuskan pedoman
penilaian (rubrik) sehingga dapat menyamakan
persepsi penilai dan meminimalisir subjektivitas,
apalagi dalam penilaian kinerja yang cakupan,
autentisitas, dan kriteria penilaiannya sangat
kompleks. Untuk penilai lebih dari satu perlu dilihat
reliabilitas atau konsistensi antar penilai
(interraterreliability) untuk menjamin objektivitas setiap
penilai
Adil : Penilaian tidak menguntungkan atau merugikan
peserta didik karena perbedaan latar belakang agama,
suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
gender, dan hal-hal Iain. Perbedaan hasil penilaian
semata-mata
harus disebabkan oleh berbedanya capaian belajar
peserta didik pada kompetensi yang dinilai
Terpadu : Penilaian oleh pendidik merupakan salah
satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran. Penilaian merupakan proses untuk
mengetahui apakah suatu kompetensi telah tercapai.
Kompetensi tersebut dicapai melalui serangkaian
aktivitas pembelajaran. Karena itu penilaian tidak boleh
terlepas apalagi melenceng dari pembelajaran. Penilaian
harus mengacu pada proses pembelajaran yang
dilakukan
Terbuka : Prosedur penilaian dan kriteria penilaian harus
terbuka, jelas, dan dapat diketahui oleh siapa pun.
Dalam era keterbukaan seperti sekarang, pihak yang
dinilai dan pengguna hasil penilaian berhak tahu proses
dan acuan yang digunakan dalam penilaian, sehingga
hasil penilaian dapat diterima oleh siapa pun
6 Menyeluruh dan Berkesinambungan : Penilaian oleh
pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai,
untuk memantau perkembangan kemampuan peserta
didik atau peserta didik. Instrumen penilaian yang
digunakan, secara konstruk harus merepresentasikan
aspek yang dinilai secara utuh. Penilaian dilakukan
dengan berbagai teknik dan instrumen, diselenggarakan
sepanjang proses pembelajaran, dan menggunakan
pendekatan assessment as /earninp, for/earninp, dan of
learning secara proportional.
7 Sistematis : Penilaian dilakukan secara berencana dan
bertahap dengan mengikuti langkah- langkah baku.
Penilaian sebaiknya diawali dengan pemetaan. Dilakukan
identifikasi dan analisis KD, dan indikator ketercapaian
KD. Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis tersebut
dipetakan teknik penilaian, bentuk instrumen, dan waktu
penilaian yang sesuai
Beracuan kriteria : Penilaian pada kurikulum berbasis
kompetensi menggunakan acuan kriteria. Artinya
untuk menyatakan seorang peserta didik telah
kompeten atau belum bukan dibandingkan terhadap
capaian teman- teman atau kelompoknya,
melainkan dibandingkan terhadap kriteria minimal
yang ditetapkan. Peserta yang sudah mencapai
kriteria minimal disebut tuntas, dapat melanjutkan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi
berikutnya, sedangkan peserta didik yang belum
mencapai kriteria minimal wajib menempuh
remedial
9 Akuntabel : Penilaian dapat dipertanggungjawabkan,
baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
Akuntabilitas penilaian dapat dipenuhi bila penilaian
dilakukan secara sahih, objektif, adil, dan terbuka,
sebagaimana telah diuraikan di atas. Bahkan perlu
dipikirkan konsep mea /np/°v/ assessment. Selain
dipertanggungjawabkan teknik, prosedur, dan
hasilnya, penilaian juga harus
dipertanggungjawabkan kebermaknaannya bagi
peserta didik dan proses
belajarnya
NIP.
Guru data
Pelajaran
Wonoboyo, .. ...............
...................
Kepala Sekolah
ISA BRIAWAN, S.Pd„

M.Si. NIP.19700731
1997021002
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN TEST LESAN
Nama Guru
Hari, tanggal
KD
Keterangan:
3. Lengkap/Sesuai
1 Menetapkan tujuan penilaian

2 Menyusun kisi-kisi
3 Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan soal
4 Menyusun pedoman penskoran
Kunci jawaban
Untuk soal pilihan ganda, isian, menjodohkan, dan
jawaban singkat disediakan kunci jawaban. Untuk
soal uraian disediakan kunci/model jawaban dan
rubrik
Wonoboyo, .. ..................................
Guru data Kepala Sekolah
Pelajaran

NIP. M.Si. NIP.19700731
1997021002
INSTRU 'IEN PENILAIAN PENGETAHUAN PENUGASAN
Nama Guru
Hari, tanggal
KD
Keterangan:
3. Lengkap/Sesuai
1 Menetapkan tujuan penilaian

2 Menyusun kisi-kisi
3 Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan
soal
4 Menyusun pedoman penskoran
Kunci jawaban
Untuk soal pilihan ganda, isian, menjodohkan, dan
jawaban singkat disediakan kunci jawaban. Untuk
soal uraian disediakan kunci/model jawaban dan
rubrik
Wonoboyo, .. ..................................
Guru data Kepala Sekolah
Pelajaran

NIP. M.Si. NIP.19700731
1997021002

35.2. Instrumen Supervisi Yang Mengukur Prinsip Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

35.2. Instrumen Supervisi Yang Mengukur Prinsip Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

35.2. Instrumen Supervisi Yang Mengukur Prinsip Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISE

MENGUKUR PENERAPAN PRINSIP PENILAIAN

1 Sahih : Agar sahih ( va//@, penilaian harus dilakukan

ISA BRIAWAN, S.Pd„

1 Menetapkan tujuan penilaian

ISA BRIAWAN, S.Pd„

1 Menetapkan tujuan penilaian

ISA BRIAWAN, S.Pd„

Anda mungkin juga menyukai