HUBUNGAN PERSEPSI TENTANG PERUBAHAN FISIK MASA

PUBERTAS DENGAN KEPERCAYAAN DIRI REMAJA

DI SMP NEGERI 10 SAMARINDA

SKRIPSI

DISUSUN OLEH

Dhita Rizky Amalia

1211308230453

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH

SAMARINDA

2016
Motto

-Belajarlah karena ilmu itu lebih menghias pemuda

dalam berkata, daripada sekedar pakaian yang
mempesona orang yang melihatnya-
( Imam Syafi’i )
 Hubungan antara Persepsi tentang Perubahan Fisik Masa Pubertas
dengan Kepercayaan Diri Remaja di SMP Negeri 10 Samarinda

1 2 2
Dhita Rizky Amalia , Edi Sukamto ,Yuliani Winarti

INTISARI
Latar belakang: Masa pubertas dan remaja sangat erat kaitannya dengan perubahan fisik,
emosi dan kognitif. Terdapat fase dimana remaja akan lebih sering memperhatikan keadaan
tubuhnya. Perubahan fisik yang berbeda-beda dan keadaan diri yang belum siap menerima
membuat remaja kebingungan hingga menimbulkan rasa kurang percaya diri yang
mempengaruhi terhadap pandangan tentang perubahan fisik itu bisa positif maupun negatif.
Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya hubungan antara persepsi
tentang perubahan fisik masa pubertas dengan kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10
Samarinda.
Metode: Jenis penelitian ini adalah non eksperimental dan desain yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analitik korelasional dengan pendekatan Cross Sectional. Sampel yang
digunakan yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 10 Samarinda. Teknik pengambilan sampel
dengan stratified random sampling dan jumlah sampel sebanyak 76 responden. Analisa data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Chi Square dengan tingkat kemaknaan 0.05.
Hasil: Hasil penelitian didapatkan responden dengan kategori yang memiliki persepsi positif
sebanyak 30 orang (71.4%) dengan kepercayaan diri tinggi dan yang memiliki persepsi negatif
26 orang (76.5%) dengan kepercayaan diri rendah.
Kesimpulan: Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan antara persepsi dengan
kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10 Samarinda dengan p value persepsi dan
kepercayaan diri 0.000

Kata Kunci: Persepsi perubahan fisik, Masa pubertas, Kepercayaan diri

1
Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan STIKES Muhammadiyah Samarinda
2
Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan Program B STIKES Muhammadiyah Samarinda
3
Dosen Keperawatan STIKES Muhammadiyah Samarinda
 The Correlation between Perceptions about Physical Changes at Puberty with
Self Confidence of Teenagers in SMP Negeri 10 Samarinda

Dhita Rizky Amalia1, Edi Sukamto2,Yuliani Winarti3

ABSTRACT

Background : puberty and adolesence is closely associated with changes in physical,

emotional and cognitive. There are phases where teens would be more likely to pay attention to
the state of them body. Different physical changes and circumstances that are not ready to
accept making a teenage confusion to inflict a sense less confident that influence againts the
view of physical changes that can be positive or negative.
Objective : The objective of this research is to determine the correlation between perceptions
about physical changes at puberty with self confidence of teenagers in SMP Negeri 10
Samarinda.
Method: The type of the research was non experimental research, using analytical correlation
method. The time approach was using cross sectional, the sampling technique are stratified
random sampling. The respondent of this research are 70 student . data analysis used chi
square with the level of significance 0.05.
Result : The research results showed that most respondents have positive perception of the
physical changes as many as 30 people (71.4%) with high confidence and have negative
perception of physical changes as many as 26 people (76.5%) with low confidence.
Summary : The research result showed that have correlation between perceptions about
physical changes at puberty with self confidence of teenagers in SMP Negeri 10 Samarinda
with p value the perceptions and self confidence 0.000.

Keywoard : Perception about Physical Changes, Puberty Stage, Self Confidence

1
Bachelor in Nursing Student STIKES Muhammadiyah Samarinda
2
Lecturer of Nursing Science Program B STIKES Muhammadiyah Samarinda
3
Lecturer of Nursing Academy Program STIKES Muhammadiyah Samarinda
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji dan syukur bagi Allah SWT karena atas petunjuk serta

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian dengan

judul: “Hubungan Persepsi Tentang Perubahan Fisik Masa Pubertas dengan

Kepercayaan Diri Remaja di SMP Negeri 10 Samarinda Tahun 2016”.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah banyak memberikan

bantuan serta bimbingan, ucapan terima kasih penulis sampaikan setinggi-

tingginya kepada:

1. Ghozali MH., M. Kes, selaku ketua STIKES Muhammadiyah Samarinda

yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan.

2. Siti Khoiroh, M.Kep, selaku ketua Program Studi S1 Keperawatan

STIKES Muhammadiyah Samarinda.

3. Ns. Faried Rahman Hidayat, S.Kep., M.Kes, selaku Koordinator Mata Ajar

Skripsi I.

4. Ns. Mukhsin, S.Kep, M.Adm.Kes, selaku Penguji I yang menjadi inspirasi,

memberikan bimbingan, masukan serta motivasi kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. H. Edi Sukamto M.Kep, selaku Pembimbing I sekaligus sebagai Penguji II

yang selalu sabar memberikan pemahaman, bimbingan, masukan serta

 semangat maupun kemudahan kepada penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

6. Yuliani Winarti, S.KM, MPH., selaku Pembimbing II sekaligus Penguji III

yang memberikan pemahaman, bimbingan, masukan serta semangat

kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Nur Fatria, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Samarinda yang

telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

8. Dori Novita, S.Pd, selaku Waka Kurikulum SMP Negeri 10 Samarinda

yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian,

memberikan dukungan dan mendampingi selama proses penelitian.

9. Kasran D, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 40 Samarinda yang

telah memberi kesempatan untuk melakukan uji validitas.

10. Seluruh Dosen dan petugas Perpustakaan STIKES Muhammadiyah

Samarinda yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaian

skripsi penelitian ini.

11. Seluruh Guru dan Staff serta Siswa SMP Negeri 10 Samarinda terutama

yang ikut serta dalam penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penelitian ini.

12. Seluruh Guru dan Staff serta Siswa SMP Negeri 40 Samarinda terutama

yang ikut serta dalam penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penelitian ini.

13. Orang tua saya bapak Dadan Hamdani dan ibu Marlina. Terima kasih

atas segala doa, semangat, nasehat, dukungan moril dan materi, serta
 ketulusan kasih sayang kalian yang tiada henti selama ini. Skripsi ini ku

persembahkan untuk bapak dan ibu yang kuat, sabar, penuh cinta, kasih

sayang, dan pengertian yang selalu mengingatkan arti keikhlasan dalam

hidup. Semoga Allah SWT selalu memberikan bapak dan ibu umur, rezeki

dan kesehatan yang berkah.

14. Adik-adik saya Nathzwa Yauma dan Salwa Aulia yang menjadi motivasi

saya dalam menyelesaikan skripsi ini.

15. Sahabat terbaik saya Dede RA, terima kasih sudah sering membantu

dalam bentuk dukungan maupun materiil dalam penyelesaian skripsi ini.

16. Sahabat-sahabat saya Vina, Umi, Anita, Tami, Riska, Ratna yang selalu

menemani dan memberikan warna-warni hidup seperti pelangi. Terima

kasih sudah menjadi bagian terbaik di hidupku.

17. Teman saya Indah Komala yang selalu membantu saya dan memberikan

semangat dalam penyelesaian skripsi ini.

18. Teman-teman STIKES Muhammadiyah angkatan 2012 khususnya dari

program studi S-1 Ilmu Keperawatan kelas B. Terima kasih untuk

kebersamaan dan dukungannya selama ini.

19. Teman-teman alumni SMK TI Airlangga, Multimedia 2, yang selalu

memberikan semangat.

Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala budi baik yang

telah diberikan. Penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk

kesempurnaan penulisan skripsi ini, namun masih banyak terdapat

kekurangan, untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

diharapkan.

Penulis berharap agar skripsi penelitian ini dapat bermanfaat secara

maksimal untuk semua pihak dan dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Wassalammu’alaikum Wr.Wb

Samarinda, 28 Juni 2016

Penulis
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul

Halaman Judul

Halaman Pernyataan Keaslian Penelitian......................................... i

Halaman Persetujuan........................................................................ ii

Halaman Pengesahan....................................................................... iii

Motto.................................................................................................. iv

Kata Pengantar.................................................................................. v

Daftar Isi............................................................................................ ix

Daftar Tabel....................................................................................... xi

Daftar Gambar................................................................................... xii

Daftar Lampiran.................................................................................

xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................ 1

B. Rumusan Masalah......................................................... 4

C. Tujuan Penelitian........................................................... 4

D. Manfaat Penelitian......................................................... 5

E. Keaslian Penelitian........................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Telaah Pustaka.............................................................. 9

B. Penelitian Terkait............................................................. 29
 C. Kerangka Teori Penelitian............................................... 31

D. Kerangka Konsep Penelitian........................................... 33

E. Hipotesis......................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian..................................................... 36

B. Populasi dan Sampel...................................................... 37

C. Waktu dan Tempat.......................................................... 40

D. Definisi Operasional........................................................ 41

E. Instrumen Penelitian........................................................ 42

F. Uji validitas dan Reliabilitas............................................. 45

G. Tehnik Pengumpulan Data................................................ 49

H. Tehnik Analisa Data......................................................... 51

I. Etika Penelitian............................................................... 56

J. Jalannya Penelitian.......................................................... 58

K. Jadwal Penelitian........................................................... 61

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat Penelitian.............................. 62

B. Hasil Penelitian............................................................... 63

C. Pembahasan................................................................... 66

D. Keterbatasan Penelitian.................................................. 73

BAB V KESIMPULAN

A. Kesimpulan..................................................................... 75
 B. Saran.............................................................................. 76

Daftar Pustaka

Lampiran
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel ciri-ciri seks primer dan sekunder........................................... 22

Tabel 3.1 Tabel Pembagian Besar Sampel................ .................................... 39

Tabel 3.2 Definisi Operasional....................................................................... 41

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuisioner Independen....................................................... 43

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Kuisioner Dependen......................................................... 44

Tabel 3.5 Tabel Jadwal Penelitian.................................................................. 61

Tabel 4.1 Karakteristik Responden berdasarkan usia.................................... 63

Tabel 4.2 Karakteristik Responden berdasarkan jenis kelamin...................... 63

Tabel 4.3 Karakteristik Responden berdasarkan persepsi............................. 64

Tabel 4.4 Karakteristik Responden berdasarkan kepercayaan diri................ 64

Tabel 4.5 Persepsi tentang perubahan fisik masa pubertas

dengan kepercayaan diri............................................................... 49

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Teori penelitian............................................. 32

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Konsep Penelitian........................................... 34

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Biodata Peneliti

Lampiran 2: Lembar Persetujuan Responden

Lampiran 3: Petunjuk Kuisioner

Lampiran 4: Kuisioner Penelitian

Lampiran 5: Surat Balasan dari SMP Negeri 40 Samarinda

Lampiran 6: Surat Balasan dari SMP Negeri 10 Samarinda

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu periode dalam rentang kehidupan individu adalah

masa remaja. Masa ini merupakan masa kehidupan yang penting dalam

siklus perkembangan individu. Tahap remaja adalah masa transisi antara

masa anak dan dewasa, dimana terjadi pacu tumbuh (growth spurt),

timbul ciri - ciri seks sekunder, tercapai fertilitas, dan terjadi perubahan -

perubahan psikologis serta kognitif (Mansur, 2012).

Kata remaja yang bahasa latinnya adolescence yang artinya

tumbuh menjadi dewasa. Masa remaja ditandai oleh berbagai perubahan

fisik, emosi, dan psikis. Masa remaja merupakan masa yang khusus dan

penting karena merupakan periode pematangan organ reproduksi

manusia dan sering disebut masa pubertas (Bahiyatun, 2011).

Menurut BKKBN (2010), tahap perkembangan pada remaja dibagi

atas 3 tahapan yakni : remaja awal (10- 14 tahun), remaja tengah (15 –

16 tahun) dan remaja akhir ( 17 – 19 tahun). World Health Organization

(WHO, 2014), mengatakan bahwa jumlah remaja berusia 10 - 19 tahun

di dunia sekitar 18% dari jumlah penduduk atau sekitar 1,2 miliar

penduduk. Di Indonesia jumlah remaja menurut sensus penduduk ada

sebanyak 43,5 juta jiwa. kelompok umur 10 - 19 tahun adalah 22 %,

yang terdiri dari 50,9 % remaja laki - laki dan 49,1 % remaja perempuan
(Kemenkes RI, 2015).

Salah satu tugas perkembangan remaja menurut Havighurst, (1961)

dalam (Hurlock 2004) yaitu menerima keadaan fisiknya, dan menerima

peranannya sebagai pria atau wanita. Pada usia remaja awal, remaja putri

mengalami perubahan fisik yang terkadang belum mencapai taraf

proporsional, seperti perubahan payudara dan bertambahnya berat badan.

Hal ini menyebabkan mereka kurang percaya diri terhadap penampilannya,

penampilan mempunyai arti besar pada kepercayaan diri mereka. Remaja

putri akan merasa lebih percaya diri jika cara berpakaian dan berdandan

mereka sesuai dengan model teman-teman seusianya sehingga tidak

merasa minder atau malu jika mereka berkumpul dengan teman sebaya

(Fatimah, 2010).

Menurut Irawan (2010) sikap yang ditunjukkan oleh remaja yaitu

mereka merasa malu dengan perubahan yang terjadi seperti perubahan

payudara, haid pertama, bertambahnya berat badan, adanya jerawat

yang membuat mereka kurang percaya diri.

Menurut Yusi (2001), seiring potensi yang dimilikinya remaja

dihadapkan pada berbagai tantangan baik yang datang dari diri sendiri

maupun lingkungan di sekitarnya. Pandangan dan pemahaman remaja

tentang perubahan diri terutama fisiknya saat masa pubertas

mempengaruhi cara dan pola perilaku remaja, khususnya kepercayaan

diri remaja tersebut. Pemahaman dan pandangan yang positif akan

menempatkan remaja dalam penilaian diri yang positif. Sebaliknya jika

 pemahaman dan pandangan remaja yang tidak tepat akan menjadi

salah satu sumber permasalahan yang dirasakan oleh remaja (Terry

Kyle dan Susan Carman, 2015).

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti di SMP

Negeri 10 Samarinda pada tanggal 16 November 2015, didapatkan 3

dari 5 orang remaja mengalami tidak percaya diri terhadap perubahan

fisiknya seperti suara yang berubah menjadi lebih besar, serak dan

berat, peningkatan berat badan, terutama pada remaja putri dan adanya

jerawat yang membuat wajah mereka tidak semulus dan bersih seperti

waktu duduk di sekolah dasar. Mereka memandang perubahan fisik

yang dialaminya merupakan hal yang baru dan menganggu dalam

penampilannya sehingga terkadang membuat mereka merasa malu.

Berdasarkan latar belakang di atas peneliti ingin mengetahui lebih

jauh tentang persepsi dan kepercayaan diri dengan judul hubungan

antara persepsi terhadap perubahan fisik masa pubertas dengan

kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10 Samarinda.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan ringkasan latar belakang, maka rumusan masalah

dalam penelitian ini adalah “Apakah ada hubungan persepsi tentang

perubahan fisik masa pubertas dengan kepercayaan diri remaja di SMP

Negeri 10 Samarinda tahun 2016?”

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Secara umum tujuan penelitian yang dilakukan ini adalah untuk

mengetahui bagaimana hubungan persepsi tentang perubahan fisik

masa pubertas dengan kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10

Samarinda.

2. Tujuan Khusus

a. Mengidentifikasi karakteristik responden (Usia dan jenis kelamin)

di SMP Negeri 10 Samarinda.

b. Mengidentifikasi gambaran persepsi tentang perubahan fisik masa

pubertas di SMP Negeri 10 Samarinda.

c. Mengidentifikasi gambaran kepercayaan diri remaja di SMP Negeri

10 samarinda.

d. Menganalisis hubungan persepsi tentang perubahan fisik masa

pubertas dengan kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10

Samarinda.

D. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:

1. Bagi ilmu pengetahuan

a. Diharapkan berdasarkan hasil penelitian ini dapat menjadi

sumbangan untuk pengembangan penelitian.

b. Sebagai informasi yang dapat memberikan wawasan berfikir pada

penelitian selanjutnya.
 2. Bagi institusi pendidikan

Diharapkan penelitian ini dapat menjadi bahan tambahan dalam

proses pembelajaran bagi mahasiswa yang masih menjalani proses

pendidikan yang dapat diaplikasikan dipraktik keperawatan.

3. Bagi siswa

Untuk mempersepsikan tentang perubahan fisik masa pubertasnya

sebagai bentuk positif yang berguna untuk meningkatkan

kepercayaan diri.

4. Bagi guru

Sebagai masukan dimana guru dapat memberikan informasi atau

pendidikan kesehatan tentang pubertas agar remaja lebih memahami

tentang perubahan fisik yang terjadi saat masa pubertas, sehingga

remaja tetap percaya diri dengan perubahan yang dialaminya.

5. Bagi peneliti

Merupakan pengalaman yang baik dan sangat bermakna bagi peneliti

serta dapat digunakan sebagai data dasar bagi penelitian selanjutnya

yang berkaitan dengan persepsi tentang perubahan fisik masa

pubertas dengan kepercayaan diri remaja.

E. Keaslian penelitian

1. Penelitian sebelumnya dilakukan oleh (Istiqomah, 2010). Dengan

judul “Hubungan antara Pengetahuan dan Sikap tentang Perubahan

Fisik Pada Masa Pubertas dengan Gambaran Diri Remaja Putra” di

SLTP Negeri 29 Semarang. Jenis penelitian ini menggunakan

 deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional. Berdasarkan

hasil pengujian statistik didapatkan bahwa terdapat hubungan

bermakna antara pengetahuan dan sikap tentang perubahan fisik

masa pubertas dengan gambaran diri remaja putra. Perbedaan

penelitian terletak pada responden yaitu remaja putra dan putri,

tempat di SMP Negeri 10 Samarinda pada tahun 2016.

2. Dian Irawan (2010) dengan judul “Hubungan antara Pengetahuan

tentang Perubahan Fisik pada Pubertas dengan Citra Tubuh Remaja

Putri” di SMP Nasima Semarang. Didapatkan hasil ada hubungan

yang signifikan antara pengetahuan tentang perubahan fisik pada

masa pubertas dengan citra tubuh remaja putri di SMP Nasima

Semarang. Perbedaan terletak pada responden yang digunakan yaitu

remaja putra dan putri, tempat penelitian di SMP Negeri 10

Samarinda tahun 2016.

3. Siti Nina Inayah (2014) dengan judul “Gambaran Pengetahuan dan

Sikap Remaja Putri dalam Menghadapi Perubahan Fisik Saat

Pubertas” di Pondok Pesantren AL-BAQIYATUSSHOLIHAT dengan

metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan

menggunakan teknik analisis data univariat dan mengambil sampel

dengan teknik total sampling dengan hasil 47.8% berpengetahuan

baik dan 52.2% berpengetahuan buruk.sedangkan putri yang

bersikap positif 46.7% dan bersikap negatif 53.3%. Perbedaan

terletak pada responden yang digunakan yaitu remaja putra dan putri,
 tempat penelitian di SMP Negeri 10 Samarinda tahun 2016 dan

teknik sampling yang digunakan yaitu Stratified Propotionate Random

Sampling.

4. Puspita (2010) dengan judul ”Hubungan antara Pengetahuan Remaja

Putri tentang Perubahan Fisik Masa Pubertas dengan Rasa Percaya

Diri” Di MTs NU Ungaran Semarang dengan menggunakan desain

penelitian analitik korelasi dan menggunakan teknik sampel jenuh

kemudian dianalisa menggunakan uji statistik Kendal tau.

Kesimpulannya adalah ada hubungan antara pengetahuan remaja

putri tentang perubahan fisik masa pubertas dengan rasa percaya diri

remaja putri di MTs NU Ungaran.

Perbedaan terletak pada responden yang digunakan yaitu remaja

putra dan putri, tempat penelitian di SMP Negeri 10 Samarinda tahun

2016 dan teknik sampling yang digunakan yaitu Stratified

Propotionate Random Sampling.

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Telaah pustaka

1. Konsep Kepercayaan Diri

a. Pengertian kepercayaan diri

Menurut Lauster (2002) kepercayaan diri merupakan suatu sikap

atau keyakinan atas kemampuan diri sendiri sehingga dalam

tindakan-tindakannya tidak terlalu cemas, merasa bebas untuk

melakukan hal-hal yang sesuai keinginan dan tanggung jawab atas

perbuatannya, sopan dalam berinteraksi dengan orang lain, memiliki

dorongan prestasi serta dapat mengenal kekurangan dan kelebihan

diri sendiri.

Sedangkan menurut Rahmat (2009) kepercayaan diri dapat

diartikan sebagai suatu kepercayaan terhadap diri sendiri yang

dimiliki oleh setiap orang dalam kehidupannya serta bagaimana

orang tersebut memandang dirinya secara utuh dengan mengacu

pada konsep diri. Berdasar pendapat para ahli di atas dapat

disimpulkan bahwa percaya diri merupakan adanya sikap individu

yang yakin akan kemampuannya sendiri untuk bertingkah laku

sesuai dengan yang diharapkan sebagai suatu perasaan yang yakin

pada tindakannya, bertanggung jawab terhadap tindakannya dan

tidak terpengaruh oleh orang lain.

 Jadi kesimpulan dari kepercayaan diri yaitu merupakan suatu

keyakinan pada diri seseorang akan kemampuan dirinya, tidak selalu

tergantung kepada orang lain, mampu berfikir positif sehingga ia

dapat mempertanggung jawabkan apa yang dilaksanakannya serta

dapat melihat kenyataan secara obyekif, selain itu keyakinan

seseorang akan kemampuan yang dimiliki berguna untuk

menampilkan perilaku tertentu atau untuk mencapai target tertentu.

Dengan kata lain kepercayaan diri adalah bagaimana kita merasakan

tentang diri kita sendiri, dan perilaku kita akan merefleksikannya

tanpa kita sadari. Hal ini diungkapkan dengan angket kepercayaan

diri. Dimana semakin tinggi skor semakin tinggi kepercayaan dirinya.

b. Karakteristik Penilaian Kepercayaan Diri

Beberapa ciri atau karakteristik individu yang mempunyai rasa

percaya diri yang proporsional menurut (Rini, 2002) diantaranya

adalah :

1) Percaya akan kompetensi/ kemampuan diri hingga tidak

membutuhkan pujian, pengakuan, penerimaan ataupun

penghormatan orang lain.

2) Tidak terdorong untuk menunjukkan sikap konformis

(mengorbankan hal-hal yang prinsip) demi diterima oleh orang lain

atau kelompok.

3) Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain (tidak

jatuh mental), berani menjadi diri sendiri.

4) Punya pengendalian diri yang baik dan emosinya stabil.

5) Memandang keberhasilan atau kegagalan dari usaha sendiri, tidak

mudah menyerah pada nasib atau keadaan serta tidak tergantung

atau mengharapkan bantuan orang lain.

6) Mempunyai cara pandang yang positif terhadap diri sendiri, orang

lain dan situasi diluar dirinya

7) Memiliki harapan yang realistis terhadap diri sendiri sehingga

ketika harapan itu tidak terwujud, seseorang tetap mampu melihat

sisi positif dirinya dan situasi yang terjadi.

Adapun karakteristik yang kurang percaya diri menurut Fatimah

(2010), diantaranya adalah sebagai berikut :

1) Berusaha menunjukan sikap konformitas, semata-mata demi

mendapatkan pengakuan dan penerimaan kelompok

2) Menyimpan rasa takut atau kekhawatiran terhadap penolakan

3) Sulit menerima realita diri dan memandang rendah kemampuan

diri sendiri, namun dilain pihak memasang harapan yang tidak

realistik terhadap diri sendiri

4) Pesimis, tidak mudah menilai sesuatu dari segi positif

5) Takut gagal, sehingga menghindari segala resiko dan tidak berani

memasang target untuk berhasil

6) Cenderung menolak pujian yang ditujukan secara halus

7) Selalu menempatkan atau memposisikan diri sebagai yang

terakhir, karena menilai dirinya tidak mampu

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepercayaan Diri

Rasa percaya diri dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yang

dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor

eksternal (Ghufron, 2011) :

1) Faktor Internal, meliputi :

a) Konsep Diri

Terbentuknya percaya diri pada seseorang diawali dengan

perkembangan konsep diri yang diperoleh dalam pergaulan

sesuatu kelompok.

b) Harga Diri

Harga diri yaitu penilaian yang dilakukan terhadap diri sendiri.

Individu yang memiliki harga diri tinggi akan menilai pribadi

secara rasional dan benar bagi dirinya serta mudah

mengadakan hubungan dengan individu lain.

Individu yang memiliki harga diri tinggi cenderung melihat

dirinya sebagai individu yang berhasil percaya bahwa

usahanya mudah menerima dirinya sendiri. Akan tetapi

individu yang mempunyai harga diri rendah bersifat

tergantung, dan kurang percaya diri dan biasanya terbentur

pada kesulitan sosial serta pesimis dalam pergaulan.

 c) Kondisi Fisik

Perubahan kondisi fisik juga berpengaruh pada percaya diri,

dan menjadi penyebab utama rendahnya harga diri dan

percaya diri seseorang.

d) Pengalaman Hidup

Hampir semua individu yang memiliki kepercayaan diri

diperoleh dari pengalaman yang mengecewakan adalah

paling sering menjadi timbulnya rasa rendah diri. Apalagi jika

ada dasarnya individu memiliki rasa tidak aman, kurang kasih

sayang dan kurang perhatian.

e) Pengetahuan

Kepercayaan diri dipengaruhi oleh pengetahuan.

Pengetahuan itu sendiri juga dipengaruhi oleh faktor

pendidikan formal. Pengetahuan sangat erat hubungannya

dengan pendidikan, dimana diharapkan bahwa dengan

pendidikan yang tinggi maka orang tersebut semakin luas pula

pengetahuannya.

2) Faktor Eksternal, meliputi :

a) Pendidikan

Pendidikan mempengaruhi pendidikan individu, karena dengan

tingkat pendidikan yang rendah cenderung membuat individu

merasa dibawah kekuasaan yang lebih pandai, sebaliknya

individu yang berpendidikan lebih tinggi cenderung mereka

 akan menjadi mandiri dan tidak perlu bergantung pada individu

lain. Individu tersebut akan mampu memenuhi keperluan hidup

dengan rasa percaya diri dan kekuatannya dengan

memperhatikan situasi dari sudut kenyataan.

b) Pekerjaan

Bekerja dapat mengembangkan kreatifitas dan kemandirian

serta rasa percaya diri. Lebih lanjut dikemukakan bahwa rasa

percaya diri dapat muncul dengan melakukan pekerjaan,

selain materi yang diperoleh kepuasan dan rasa bangga

didapat karena mampu mengembangkan kemampuan diri.

c) Lingkungan

Lingkungan disini merupakan lingkungan keluarga, sekolah

dan masyarakat. Dukungan yang baik yang diterima dari

lingkungan keluarga seperti anggota keluarga yang saling

berinteraksi dengan baik akan memberi rasa nyaman dan

percaya diri yang tinggi.

2. Konsep remaja

a. Pengertian remaja

Remaja merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak

dan masa dewasa, yang dimulai pada saat terjadinya kematangan

seksual yaitu antara usia 11 atau 12 tahun samapai 20 tahun, yaitu

menjelang masa dewasa muda (Soetjiningsih, 2010). Remaja yang

dalam bahasa aslinya disebut adolescence, berasal dari bahasa latin

 adolescere yang artinya “tumbuh atau tumbuh untuk mencapai

kematangan”. (Hurlock 1991 dalam Ali, 2006).

Menurut perkembangannya (Depkes RI 2008), masa remaja

dibagi menjadi tiga tahap, yaitu :

1) Masa remaja awal (10-12 tahun), dengan ciri khas antara lain :

a) lebih dekat dengan teman sebaya

b) ingin bebas

c) lebih banyak memperhatikan keadaan tubuhnya dan mulai

berpikir abstrak.

2) Masa remaja tengah (13 - 15 tahun), dengan ciri khas antara lain:

a) mencari identitas diri

b) mempunyai rasa cinta yang mendalam

c) mengembangkan kemampuan berpikir abstrak

d) berkhayal tentang aktivitas seks

3) Masa remaja akhir (16-19 tahun), dengan ciri khas antara lain :

a) pengungkapan kebebasan diri

b) lebih selektif dalam mencari teman sebaya

c) mempunyai citra jasmani dirinya

d) dapat mewujudkan rasa cinta mampu berpikir abstrak

b. Tugas Perkembangan Remaja

Menurut Marheni dalam Soetjiningsih (2010), tugas – tugas

perkembangan remaja yaitu :

 1) Memperluas hubungan antar pribadi dan berkomunikasi secara

lebih dewasa dengan teman sebaya dari kedua jenis kelamin.

2) Memperoleh peranan sosial.

3) Menerima keadaan tubuhnya dan menggunakan secara efektif.

4) Memperoleh kebebasan emosional dari orang tua.

5) Mencapai kepastian akan kebebasan dan kemampuan diri sendiri.

6) Memiliki dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaan.

7) Mempersiapkan diri untuk perkawinan dan kehidupan berkeluarga.

8) Mengembangkan dan membentuk konsep-konsep moral.

3. Pubertas

a. Pengertian Pubertas

Pubertas (puberty) adalah sebuah periode di mana kematangan

fisik berlangsung pesat, yang melibatkan perubahan hormonal dan

tubuh, yang terutama berlangsung di remaja awal (Santrock, 2007).

Pubertas sering digambarkan sebagai permulaan masa remaja,

meskipun rata-rata usia awal pubertas pada anak perempuan adalah

11, 2 tahun dengan kisaran antara 8 - 13 tahun. Pada anak laki-laki

awal pubertas terjadi pada usia 11, 6 tahun dengan kisaran antara

9,5 - 13,5 tahun (Alpers, 2006).

b. Tahapan Pubertas

Proses ini umumnya dibagi dalam tiga tahap, yaitu prapubertas,

yaitu periode sekitar 2 tahun sebelum pubertas ketika anak pertama

kali mengalami perubahan fisik yang menandakan kematangan

seksual; pubertas, merupakan titik pencapaian kematangan seksual,

ditandai dengan keluarnya darah menstruasi pertama kali pada

remaja putri sedangkan pada remaja putra, indikasi kematangan

seksualnya kurang jelas; dan pasca pubertas, merupakan periode 1

sampai 2 tahun setelah pubertas, ketika pertumbuhan tulang telah

lengkap dan fungsi reproduksi terbentuk dengan cukup baik (Wong,

2009).

Kemudian Al-Mighwar (2006) menjelaskan masa pubertas terjadi

secara bertahap, yaitu :

1) Tahap prapubertas

Tahap ini disebut juga tahap pematangan yaitu pada satu atau

dua tahun terakhir masa kanak-kanak. Pada masa ini anak

dianggap sebagai “prapuber”, sehingga ia tidak disebut anak dan

tidak pula disebut seorang remaja. Pada tahap ini ciri-ciri seks

sekunder mulai tampak, namun organ-organ reproduksinya belum

berkembang secara sempurna.

2) Tahap Pubertas

Tahap ini disebut juga tahap matang, yaitu terjadi pada garis

antara masa kanak-kanak dan masa remaja. Pada tahap ini,

kriteria kematangan seksual mulai muncul. Pada anak perempuan

terjadi haid pertama dan pada anak laki-laki terjadi mimpi basah

pertama kali serta mulai berkembang ciri-ciri seks sekunder.

 3) Tahap pascapubertas

Pada tahap ini ciri-ciri seks sekunder sudah berkembang dengan

baik dan organ-organ seks juga berfungsi secara matang.

c. Ciri-ciri masa Pubertas

Menurut Sarwono (2005), bahwa masa pubertas atau secara

umum disebut masa remaja diberi ciri atau tanda yang meliputi tiga

kriteria, yaitu:

1) Ditinjau dari segi biologis, individu berkembang dari saat pertama

kali mereka menunjukkan tanda-tanda seksual sekundernya

sampai saat mereka mencapai kematangan seksualnya.

2) Ditinjau dari segi psikologis, individu mengalami perkembangan

psikologik dari pola identifikasi masa kanak-kanak menuju

dewasa.

3) Ditinjau dari segi sosial ekonomi, individu mengalami perubahan

dari ketergantungan ekonomi menuju keadaan yang relatif lebih

mandiri.

D. Perkembangan yang terjadi pada masa pubertas

Menurut Wong (2009), perubahan fisik pada masa pubertas

terutama merupakan hasil aktivitas hormonal dibawah pengaruh

sistem saraf pusat, walaupun semua aspek fungsi fisiologis

berinteraksi secara bersama-sama. Perubahan fisik yang sangat jelas

tampak pada pertumbuhan peningkatan fisik dan pada penampakan

serta perkembangan karakteristik seks sekunder, perubahan yang

tidak tampak jelas adalah perubahan fisiologis dan kematangan

neurogonad yang disertai dengan kemampuan untuk bereproduksi.

Perbedaan fisik antara kedua jenis kelamin ditentukan beradasarkan

karakteristik pembeda; karakteristik seks primer merupakan organ

eksternal dan internal yang melaksanakan fungsi reproduktif

(misalnya, ovarium, uterus, payudara, penis); karakteristik seks

sekunder merupakan hasil dari perubahan hormonal (misalnya,

perubahan suara, munculnya rambut pubertas dan bulu pada wajah,

penumpukan lemak) tetapi tidak berperan langsung dalam

reproduksi. Selain itu, perkembangan biologis dapat dikategorikan

menjadi sebagai berikut:

a) Perubahan hormonal

Menurut santrock (2007) di balik munculnya kumis untuk

pertama kalinya pada anak laki-laki dan melebarnya pinggul pada

anak perempuan, terdapat juga aliran hormon - hormon

(hormones), yaitu zat kimia yang kuat yang diciptakan oleh

kelenjar endokrin dan dibawa keseluruh tubuh melalu aliran

darah.

b) Perubahan fisik

Selama pertumbuhan pesat masa pubetas, terjadi empat

perubahan fisik penting dimana tubuh anak mengalami perubahan

ukuran tubuh, perubahan proporsi tubuh, perkembangan ciri-ciri

seks primer dan sekunder.

1) Perubahan ukuran tubuh

Perubahan fisik utama pada masa puber adalah

perubahan ukuran tubuh dalam tinggi dan berat badan. Di

antara anak - anak perempuan, rata-rata peningkatan

keseluruhan selama dua tahun sebelum haid adalah 5,5 inchi.

Setalah haid, tingkat pertumbuhan menurun sampai kira – kira

1 inci setahun dan berhenti sekitar 18 tahun.

Bagi anak laki-laki, peningkatan tinggi badan yang

terbesar tejadi setahun sesudah dimulainya masa puber.

Sesudahnya, pertumbuhan menurun dan berlangsung lambat

sampai usia dua puluh atau dua puluh satu. Karena periode

pertumbuhan yang lebih lama, anak laki-laki lebih tinggi

daripada anak perempuan pada saat sudah

matang.Pertambahan berat badan yang paling besar pada

anak perempuan terjadi sesaat sebelum dan sesudah haid.

Setelah itu pertambahan beratnya hanya sedikit. Bagi anak

laki-laki, pertambahan berat maksimum terjadi setahun atau

dua tahun setelah anak perempuan dan mencapai puncaknya

pada usia enam belas tahun, setelah itu pertambahan berat

hanya sedikit (Hurlock, 2004).

2) Perubahan proporsi tubuh

Badan yang kurus dan panjang mulai melebar di bagian

pinggul dan bahu dipengaruhi oleh kematangan. Tidak lama

 sebelum masa puber, tungkai kaki lebih panjang daripada

badan dan keadaan ini bertahan sampai usia lima belas

tahun. Pola yang sama terjadi pada pertumbuhan lengan,

yang pertumbuhannya mendahului pertumbuhan pesat badan,

sehingga tampaknya terlalu panjang. Seperti halnya tungkai

lengan dipengaruhi oleh usia kematangan (Hurlock, 2004).

3) Perkembangan ciri seks primer dan ciri seks sekunder pada

wanita dan laki – laki adalah sebagai berikut:

Tabel 2.1
Ciri – Ciri Seks Primer dan Sekunder

Ciri – ciri seks primer Ciri – ciri seks sekunder

organ kelamin mampu  Membesarnya payudara dan
memproduksi sel – sel puting susu mulai timbul
kelamin. Menghasilkan  pinggul melebar
Wanita sel telur di dalam ovarium.  tumbuh rambut di ketiak dan
ditandai dengan sekitar organ kelamin
menarche .  suara lebih nyaring
 kadang - kadang terdapat jerawat
di daerah muka
organ kelamin mampu  Mulai tumbuh jakun
memproduksi sel – sel  perubahan suara menjadi lebih
kelamin. Menghasilkan besar dan berat
sel sperma di dalam testis  tumbuh kumis atau jenggot
Laki – . ditandai dengan Mimpi  otot- otot membesar, bahu
laki basah (wet dream) melebar melebihi pinggul
 kulit lebih kasar dan pori – pori
membesar
 kadang- kadang muncul jerawat.
 Penjelasan selanjutnya mengenai perubahan fisik yang

terjadi pada remaja adalah sebagai berikut :

1) Payudara

Perkembangan payudara merupakan tanda awal bahwa

seseorang memasuki masa pubertas (University of Maryland

Medical Centre dalam Perry, 2012). Perkembangan kuncup

payudara terjadi sekitar usia 10 tahun pada 85% anak

perempuan, namun bisa lebih din pada usia 8 tahun (Jaiyesimi

dalam Perry, 2012).

2) Pinggul

Pinggul menjadi bertambah lebar dan bulat sebagai akibat

membesarnya tulang pinggul dan berkembangnya lemak

dibawah kulit (Sarwono,2005).

3) Kulit

Kulit menjadi lebih kasar, lebih tebal, agak pucat dan lubang

pori-pori besar. Kelenjar lemak dan kelenjar keringat menjadi

lebih aktif. Sumbatan di kelenjar lemak dapat menyebabkan

jerawat (Sarwono, 2005).

4) Rambut

Pertumbuhan rambut kemaluan dan rambut ketiak terjadi

setelah perkembangan payudara namun pada beberapa anak

perempuan (15% - 20%) pertumbuhan rambut ini bisa menjadi

tanda pubertas pertama (Jiyesimi dalam Perry, 2012).

5) Berat badan dan bentuk tubuh

Pubertas adalah saat signifikan dimana terjadi pertambahan

berat badan (Perry,2012). Selain itu bentuk tubuh akan

berubah selama pubertas. Pada perempuan pinggul akan

melebar dan sedikit menganggu perkembangan bentuk tubuh

akibat tumpukan lemak di bokong, perut, pinggul dan paha

(Chandran dalam Perry, 2012).

6) Pertumbuhan

Pertumbuhan terlihat lebih cepat saat fase prapubertas. Pada

perempuan terjadi lebih awal namun tidak pada laki-laki.

Pertambahan tinggi perempuan kira-kira 8-9 cm per tahun dan

meningkat sejak usia 16 tahun (Rogol et al dalam Perry,

2012).

7) Massa tulang

Pada separuh dari massa tulang pada orang dewasa sudah

terjadi selama masa remaja. Olahraga teratur dan diet yang

cukup memberikan pengaruh yang positif, sedangkan

konsumsi alkohol memberikan pengaruh negatif dan

mempengaruhi puncak massa tulang (Rogol et al dalam Perry,

2012).
 8) Suara

Suara menjadi lebih lembut, merdu dan suara yang pecah

terjadi pada perempuan dan memberat serta serak pada laki-

laki (Sarwono, 2005).

4. Persepsi

a. Pengertian Persepsi

Persepsi (perception) adalah proses dimana individu mengatur

dan menginterprestasikan kesan-kesan sensoris mereka guna

memberi arti bagi lingkungan mereka. Namun, apa yang diterima

seseorang pada dasarnya bisa berbeda dari realitas objektif.

Walaupun seharusnya tidak perlu ada, perbedaan tersebut sering

timbul (Robbins, 2007).

Dengan persepsi individu dapat menyadari, dapat mengerti

tentang keadaan lingkungan yang ada di sekitarnya, dan juga tentang

keadaan diri individu yang bersangkutan (Davidoff, dalam Walgito,

2003). Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa dalam persepsi

stimulus dapat datang dari luar individu, tetapi persepsi juga dapat

datang dari dirinya sendiri. Sebagai obyek persepsi, inilah yang

disebut persepsi diri (self perception). Karena dalam persepsi itu

merupakan aktifitas yang integrated, maka seluruh apa yang ada

dalam diri individu seperti perasaan, pengalaman, kemampuan

berpikir, kerangka acuan, dan aspek-aspek lain yang ada dalam diri

individu akan ikut berperan dalam persepsi tersebut. Berdasarkan

 atas hal tersebut, dapat dikemukakan bahwa dalam persepsi itu

sekalipun stimulusnya sama, tetapi karena pengalaman tidak sama,

kemampuan berpikir tidak sama, kerangkan acuan tidak sama,

adanya kemungkinan hasil persepsi antara individu satu dengan

individu yang lain tidak sama. Keadaan tersebut memberikan

gambaran bahwa persepsi itu memang bersifat individual (Davidoff,

dalam Walgito, 2003).

Menurut Slameto (2010) ada dua bentuk persepsi yaitu yang

bersifat positif dan negatif

1) Persepsi positif

Persepsi positif yaitu persepsi atau pandangan terhadap suatu

obyek dan menuju pada suatu keadaan dimana subyek yang

mempersepsikan cenderung menerima obyek yang ditangkap

karena sesuai dengan kepribadiannya.

2) Persepsi negatif

Yaitu persepsi atau pandangan terhadap suatu obyek dan

menunjuk pada keadaan dimana subyek yang mempersepsi

cenderung menolak obyek yang ditangkap karena tidak sesuai

dengan kepribadiannya.

b. Faktor-Faktor yang mempengaruhi persepsi

Menurut Notoatmodjo (2005) faktor penyebab persepsi dibagi 2

bagian besar yaitu faktor eksternal adalah faktor yang melekat pada

obyeknya, sedangkan faktor internal adalah faktor yang terdapat

pada orang yang mempersepsikan stimulus tersebut yang diuraikan

sebagai berikut :

1) Faktor Eksternal :

a) Kontras yaitu cara mudah untuk menarik perhatian adalah

membuat kontras baik pada warna, ukuran, bentuk atau

gerakan.

b) Perubahan intestitas

Suara yang berubah dari pelan menjadi keras,atau cahaya

yang berubah dengan intensitas tinggi akan menarik perhatian

tinggi.

c) Pengulangan

Iklan yang diulang-ulang akan lebih menarik, walaupun

seringkali merasa jengkel.

d) Sesuatu yang baru

Suatu stimulus yang baru akan lebih menarik perhatian

daripada sesuatu yang lebih diketahui.

e) Sesuatu yang menjadi perhatian banyak orang

Suatu stimulus yang menjadi perhatian banyak orang akan

menarik perhatian.

2) Faktor Internal yang ada pada diri seseorang akan mempengaruhi

bagaimana seseorang menginterprestasikan stimulus yang

dilihatnya. Itu sebabnya stimulus yang sama dapat dipersepsikan

secara berbeda.
a) Pengalaman atau pengetahuan

Pengalaman atau pengetahuan yang dimiliki seseorang

merupakan faktor yang sangat berperan dalam

menginterprestasikan stimulus yang diperoleh. Pengalaman

masa lalu atau apa yang dipelajari akan menyebabkan

terjadinya perbedaan interprestasi.

b) Harapan / expectation

Harapan terhadap sesuatu akan mempengaruhi persepsi

terhadap stimulus.

c) Kebutuhan

Kebutuhan akan menyebabkan stimulus tersebut dapat masuk

dalam rentang perhatian dan kebutuhan ini akan

menyebabkan menginterprestasikan stimulus secara berbeda-

beda.

d) Motivasi

Motivasi akan mempengaruhi persepsi seseorang.

e) Emosi

Emosi seseorang akan mempengaruhi persepsinya terhadap

stimulus yang ada.

f) Budaya

Seseorang dengan latar belakang budaya yang sama akan

menginterprestasikan orang-orang dalam kelompoknya secara

 berbeda, namun akan mempersepsikan orang-orang diluar

kelompoknya sebagai sama saja.

B. Penelitian Terkait

Istiqomah (2010) dengan judul “Hubungan antara Pengetahuan

dan Sikap tentang Perubahan Fisik Pada Masa Pubertas dengan Gambaran

Diri Remaja Putra” di SLTP Negeri 29 Semarang. Jenis penelitian ini

menggunakan deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional.

Populasi yang digunakan adalah siswa kelas 2 SLTP dengan jumlah 102

orang dan menggunakan teknik sampling total sampling. Berdasarkan hasil

pengujian statistic didapatkan bahwa terdapat hubungan yang bermakna

antara pengetahuan dengan gambaran diri remaja putra dengan nilai

korelasi sebesar 0,264 dan nilai p=0,007. Terdapat hubungan bermakna

antara sikap dengan gambaran diri remaja putra dengan nilai korelasi

sebesar 0,376 dan nilai p=0,000.

Dian Irawan (2010) dengan judul “Hubungan antara Pengetahuan

tentang Perubahan Fisik pada Pubertas dengan Citra Tubuh Remaja Putri”

di SMP Nasima Semarang. Didapatkan hasil ada hubungan yang signifikan

antara pengetahuan tentang perubahan fisik pada masa pubertas dengan

citra tubuh remaja putri di SMP Nasima Semarang.

Siti Nina Inayah (2014) dengan judul “Gambaran Pengetahuan dan

Sikap Remaja Putri dalam Menghadapi Perubahan Fisik Saat Pubertas” di

Pondok Pesantren AL-BAQIYATUSSHOLIHAT dengan metode penelitian

deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan teknik analisis

 data univariat dan mengambil sampel dengan teknik total sampling dengan

hasil 47.8% berpengetahuan baik dan 52.2% berpengetahuan buruk,

sedangkan putri yang bersikap positif 46.7% dan bersikap negatif 53.3%.

Puspita (2010) dengan judul ”Hubungan antara Pengetahuan Remaja

Putri tentang Perubahan Fisik Masa Pubertas dengan Rasa Percaya Diri” Di

MTs NU Ungaran Semarang dengan menggunakan desain penelitian

analitik korelasi dan menggunakan teknik sampel jenuh dengan total sampel

sebanyak 77 siswa, kemudian dianalisa menggunakan uji statistik Kendal

tau.

Dengan taraf signifikan 5% (0,05) dan didapatkan p value sebesar 0,000.

Maka p value lebih kecil dari α (p<0,05), jadi H0 ditolak. Kesimpulannya

adalah ada hubungan antara pengetahuan remaja putri tentang perubahan

fisik masa pubertas dengan rasa percaya diri remaja putri di MTs NU

Ungaran.

C. Kerangka Teori Penelitian

Menurut Notoatmodjo (2010) Kerangka teori adalah suatu model yang

menerangkan bagaimana hubungan suatu teori dengan faktor-faktor yang

penting diketahui dalam suatu penelitian. Dengan kerangka teori dalam

penelitian ini adalah hubungan persepsi tentang perubahan fisik masa

pubertas dengan kepercayaan diri remaja.

 Remaja menurut Pubertas menurut
Soetjiningsih (2010) Santrock (2007)
Merupakan masa Periode kematangan
peralihan antara masa fisik secara pesat juga
kanak – kanak dan melibatkan perubahan
masa dewasa yang hormonal dan tubuh
dimulai saat terjadinya terutama di remaja
kematangan seksual awal

Perubahan fisik yang terjadi saat

pubertas menurut perry (2012)
1. Perkembangan payudara
2. Pinggul melebar
3. Kulit menebal
4. Pertumbuhan rambut
5. Berat badan dan bentuk tubuh
6. Pertumbuhan yang pesat
7. Massa tulang
8. Suara yang berubah

Persepsi Menurut
Robbins (2007)
Yaitu proses dimana
individu mengatur dan
menginterprestasikan
kesan-kesan sensoris
guna memberi arti bagi
lingkungan

Kepercayaan diri menurut

Lauster (2002)
Suatu sikap atau keyakinan
atas kemampuan diri sendiri
salah satunya mengenal
kekurangan dan kelebihan diri
sendiri

Tabel 2.2 Kerangka teori penelitian

D. Kerangka Konsep Penelitian

Kerangka konsep penelitian adalah hubungan-hubungan antara konsep

yang satu dengan konsep lainnya dari masalah yang diteliti sesuai dengan

apa yang telah diuraikan pada tinjauan pustaka (Notoatmodjo, 2012).

Menurut Nursalam (2010) kerangka konsep berisikan semua variabel

dari penelitian, adapun beberapa variabel yang terdapat pada penelitian ini

sebagai berikut:

1. Variabel independen (bebas)

Variabel yang nilainya menentukan variabel lain. Variabel bebas

biasanya dimanipulasi, diamati, dan diukur untuk diketahui hubungannya

atau pengaruhnya terhadap variabel lain.

2. Variabel dependen (terikat)

Variabel yang nilainnya ditentukan oleh variabel lain. Variabel terikat

faktor yang diamati dan diukur untuk menentukan ada tidaknya

hubungan atau pengaruh dari variabel bebas

Variabel independen Variable dependen

Persepsi tentang perubahan Kepercayaan diri Remaja

fisik masa pubertas
1. Tinggi
1. Positif 2. Rendah
2. Negatif

Tabel 2.3 Kerangka konsep penelitian

Keterangan :

: Area yang diteliti

: Garis hubungan

E. Hipotesis Penelitian

Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap

permasalahan, sampai terbukti melau data yang terkumpul (Arikunto,

2010). Berdasarkan bentuk rumus hipotesis digolongkan menjai dua yaitu

hipotesis kerja (hipotests alternative) yang nantinya menyatakan ada

hubungan antara variable x dan y, dan hipotesa nol (hipotesa statistik) yang

menyatakan tidak ada hubungan antara variabel x dan y.

Berdasarkan kerangka konsep diatas maka hipotesis atau pertanyaan

penelitian adalah sebagai berikut:

a. Hipotesis Alternatif (Ha)

Ha : Ada hubungan antara persepsi tentang perubahan fisik masa

pubertas dengan kepercayaan diri remaja di SMP Negeri 10

Samarinda.

b. Hipotesis Nol (H0)

H0 : Tidak ada hubungan antara persepsi tentang perubahan fisik

masa pubertas dengan kepercayaan diri remaja SMP Negeri 10

Samarinda.
 BAB III

METODE PENELITIAN

dan

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

SILAHKAN KUNJUNGI PERPUSTAKAAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KALIMANTAN TIMUR

 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini peneliti akan mengemukakan kesimpulan dari hasil

pembahasan serta memberikan saran kepada beberapa pihak terkait agar

dapat dijadikan acuan untuk pekembangan keilmuan khususnya dibidang

keperawatan.

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat dibuat kesimpulan sebagai

berikut.

1. Karakteristik responden berdasarkan usia responden dengan

kelompok usia yang terbanyak yaitu kelompok usia 13 tahun

sebanyak 64 orang (84.2%). Berdasarkan jenis kelamin

prevalensinya sama yaitu berjenis kelamin perempuan sebanyak 38

orang (50.0%) dan yang berjenis kelamin laki-laki sebanyak 38 orang

(50.0%).

2. Responden yang memiliki persepsi positif sebanyak 42 orang

(55.3%) dan yang memiliki persepsi negatif sebanyak 34 orang

(44.7%).

3. Responden yang mempunyai tingkat kepercayaan diri tinggi

sebanyak 38 orang (50.0%) dan yang memiliki tingkat kepercayaan

rendah sebanyak 38 orang (50.0%).

4. Hasil uji statistik Chi Square dengan taraf signifikasi α 5% dengan

nilai P Vp alue = 0.000 < 0.05 artinya ada hubungan antara persepsi
 tentang perubahan fisik masa pubertas dengan kepercayaan diri

remaja di SMP Negeri 10 Samarinda.

B. Saran

Setelah menyajikan kesimpulan diatas, maka saran yang dapat

diberikan adalah :

1. Responden

Bagi responden diharapkan lebih meningkatkan pengetahuan dan

lebih banyak bertanya serta mencari informasi pada sumber-sumber

informasi yang jelas tentang pentingnya perubahan fisik yang terjadi

pada masa pubertas khususnya perubahan perubahan apa saja yang

dialami oleh remaja. Remaja harus mampu menerima keadaan

fisiknya yang mengalami perubahan fisiknya saat pubertas sebagai

hal yang wajar juga mampu mengartikan perubahan baru sebagai hal

yang positif. Bagi remaja disarankan untuk tidak membeda -bedakan

perbedaan akan perubahan fisik yang terjadi dengan orang lain.

Remaja juga sangat penting menjaga asupan nutrisi yang baik dan

berolahraga selama masa perkembangan ini.

2. Sekolah

Guru maupun pembimbing konseling disekolah mampu

memberikan informasi terkait kesehatan reproduksi dan masa

pubertas. Kemudian untuk memberikan informasi mengenai pubertas

dapat diberikan melalui selingan pada mata pelajaran maupun saat

bimbingan konseling siswa dapat juga melalui penyuluhan maupun

 melalui media cetak. Serta selalu mengingatkan kepada siswa agar

dapat menerima atas perubahan perubahan yang terjadi terutama

perubahan fisik saat pubertas.

3. Orang tua

Untuk diharapkan mampu terbuka dalam membahas hal-hal yang

terkait dengan masa pubertas sehingga tidak terjadi kebingungan

maupun kecemasan pada remaja.

4. Peneliti Selanjutnya

Perlu adanya penelitian yang lebih mendalam mengenai faktor-

faktor yang mempengaruhi persepsi tentang perubahan fisik dengan

kepercayaan diri remaja. Peneliti juga menyarankan kepada peneliti

selanjutnya untuk melakukan penelitian secara kualitatif agar

didapatkan data dan hasil yang lebih mendalam mengenai persepsi

tentang perubahan fisik pada masa pubertas dengan kepercayaan

diri remaja. Kemudian hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai data

atau informasi dasar untuk melakukan penelitian lebih lanjut sebagai

replikasi pada tingkat fakultas atau universitas dengan menggunakan

desain penelitian yang berbeda.

 DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (2012). Psikologi Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia

Al-Mighwar, M. (2006) Psikologi Remaja: Petunjuk bagi Guru dan Orang Tua.

Bandung: Pustaka Setia

Alpers, A. (2006) Buku Ajar Pediatri Rudolph Vol. 1 (edisi 20). Jakarta: EGC

Angger, P., Setyowati, H., S. Ngakan Putu D. (2013). Hubungan Antara

Pengetahuan Remaja Putri Tentang Perubahan Fisik Masa Pubertas

Dengan Rasa Percaya Diri Pada Remaja Putri Di MTs NU Ungaran.

Ungaran : Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo Ungaran

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta

Astry (2010). Hubungan antara perubahan fisik masa pubertas terhadap tingkat

kepercayaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gamping. Yogyakarta :

STIKES Aisyah Yogyakarta

Dahlan, M. (2013). Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta:

Salemba Medika

Depkes RI. (2008). Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Komunikasi, Informasi,

Edukasi (KIE) Kesehatan Reproduksi Untuk Petugas Kesehatan di

Tingkat Pelayanan Dasar. Jakarta. Dirjen Bina Kesehatan Masyarakat

dan Direktorat Bina Kesehatan Ibu.

Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan. Bandung : Pustaka Setia.

Ghufron, M. N. & S. Rini Risnawita. 2011. Teori – Teori Psikologi. Jogjakarta :

Ar-Ruzz Media
Hastono, S.P., & Sabri, L. (2013). Statistik Kesehatan, Jakarta : RajaGrafindo

Persada

Hurlock. (2004). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang

Rentang Kehidupan, Jakarta: Erlangga

Inayah, S. (2014). Gambaran Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri dalam

Menghadapi Perubahan Fisik Saat Pubertas tahun 2014.

Irawan, D. (2010) . Hubungan antara Pengetahuan tentang Perubahan Fisik

pada Pubertas dengan Citra Tubuh Remaja Putri di SMP Nasima

Semarang. Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang

Istiqomah. (2010) . Hubungan antara Pengetahuan dan Sikap tentang

Perubahan Fisik pada Masa Pubertas dengan Gambaran Diri Remaja

Putra di SLTPN 29 Semarang. Semarang: Universitas Muhammadiyah

Semarang

KEMENKES RI. (2015). Infodatin reproduksi remaja. Pusat Data dan Informasi.

Diakses tanggal 20 November 2015. http ://www.pusdatin. kemkes. go.

id/.

Notoatmodjo, S. (2010). Metodeologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka

Cipta

_____________. (2012). Metodeologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka

Cipta

Nursalam. (2011). Manajemen Keperawatan: Aplikasi Dalam Praktik

Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika

Perry, A. G., Peterson, V. R., & Potter, P. A. (2010). Buku Ajar Fundamental
 Keperawatan: Konsep, Proses dan Praktik Edisi 7. Jakarta : EGC.

Rini, J. F. (2004). Memupuk Rasa Percaya Diri. Diakses tanggal 09 juni 2015

http:// WWW.e-psikologi.com

Robbins. (2007). Prilaku Organisasi . Edisi 12. Jakarta: Salemba Empat

Santrock, J.W. (2007). Adolescene: Perkembangan Remaja (edisi 11). Shinto B.

dan Sherly Saragih (penterjemah). Jakarta: Erlangga

Saryono & Anggraeni, M.D., (2013). Metodeologi Penelitian Kualitatif dan

Kuantitatif Dalam Bidang Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika

Siswanto, dkk. (2013). Metodeologi Kesehatan dan Kedokteran. Yogykarta:

Bursa Ilmu

Soetjiningsih. (2010). Konsep Pengetahuan Remaja tentang Kesehatan

Reproduksi. Jakarta: PT Rineka Cipta

________________. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya.

Jakarta: Sagung Seto

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta

Walgito. (2003). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi Offset

Wawan, & Dewi. (2010). Teori Dan Pengetahuan, Sikap Dan Perilaku Manusia.

Yogyakarta : Nuha Medika.

Wong, D. L. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Wong (edisi 6) Agus

Sutarna, Neti, Kuncara, Egi Komara (penterjemah). Jakarta: EGC