RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Pertemuan Pertama)
Unsur-Unsur Pembangun Puisi

Nama Mahasiswa : Jamilatun Hilmiah, S.Pd.

Nomor Peserta : 201500529390
Bidang Studi : Bahasa Indonesia

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap Emboan

Kelas/ Semester : VIII/1
Topik/Sub Topik : Teks Puisi/Unsur Pembangun Puisi
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 x pertemuan)

A. KompetensiInti(KI)
KI1dan2
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yangdianutnya”. Adapunrumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandan
keberadaannya”.
KI3 KI4
Memahami pengetahuan Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(me
(faktual,konseptual, dan nggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danme
prosedural)berdasarkan rasa ingin mbuat)danranahabstrak(menulis, membaca,
tahunyatentangilmupengetahuan,teknol menghitung, menggambar,
ogi,seni, budaya terkait fenomena danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahda
dankejadian tampakmata nsumberlainyangsamadalamsudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun
teks puisi (perjuangan, lingkungan 3.8.1 Mengidentifikasi unsur fisik puisi
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang dibaca ataudidengar (HOTS:
yang diperdengarkan atau dibaca. C3)
3.8.2 Menganalisis unsur batin teks
puisi yang dibaca atau
diperdengarkan.(HOTS:C4)
3.8.3 Menanggapi unsur-unsur
pembangun puisi yang dibaca
atau yangdidengar. (HOTS:C4)

C. TujuanPembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Base Learning dengan teknik Think Pair and Share
(TPS), peserta didik dapat mengidentifikasi unsur fisik pembangun teks puisi yang dibaca
atau didengar, menganalisis unsur batin puisi yang dibaca atau didengar dan dapat
menanggapi unsur-unsur pembangun puisi yang dibaca atau didengar dengan benar dan
cermat sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya dan mengembangkan sikap kerja sama,disiplin,dan tanggungjawab serta
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C),
berliterasi, danberkarakter.
D. MateriPembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Fakta
Puisi adalah salah satu bentuk karya sastra yang mengungkapkan pikiran dan
perasaan dari penyair dengan bahasa yang indah dan imajinatif.

Teks Puisi : Sajadah Panjang

Ada sajadah panjang terbentang

Dari kaki buaian
Sampai ke tepi kuburan hamba
Kuburan hamba bilamati
Ada sajadah panjangterbentang
Hamba tunduk dansujud
Di atas sajadah yang panjang ini
Diselingi sekedarinterupsi
Mencari rezeki, mencari ilmu
Mengukur jalanan seharian Begitu
terdengar suara azan Kembali
tersungkurhamba
Ada sajadah panjang terbentang
Hamba tunduk dan rukuk
Hamba sujud dan tak lepas kening hamba
Mengingat Dikau
Sepenuhnya.
b. Konsep
Unsur-unsur pembangun puisi :
Unsur fisik puisi
Diksi, imaji, kata konkret, bahasa figuratif (majas), rima,irama, tipografi
Unsur batin puisi
Tema, perasaan, nada dan suasana, amanat.
c. Prosedural
(1) Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi

(2) Menganalisis unsur-unsur pembangun teks puisi (kata konotasi, majas,

imaji, rima, kata konkret, dan tipografi)
(3) Menanggapi unsur-unsur pembangun puisi
d. Metakognitif
Manfaat menganalisis unsur-unsur pembangun puisi dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Analisis unsur-unsur pembangun puisi
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Analisis unsur-unsur pembangun puisi dari sumber berbeda secara mandiri
E. Pendekatan/Model/MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik,TPACK
2. Model : Problem BaseLearning
3. Metode/Teknik : Think Pair and Share (TPS)
F. Media/Alat dan SumberPembelajaran
1. Media/Alat Pembelajaran :
- Laptop, Power point, LKPD
- Video lagu Sajadah Panjang oleh Band Noah
2. Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2017. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata
Pelajaran Bahasa indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Tayangan lagu “Sajadah Panjang”, diunduh pada link
https://www.youtube.com/watch?v=wM8sofTfFWM diunduh tanggal 26 Mei
2021

G. Langkah-langkahPembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi
1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak
peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran(religius)
2. Melakukan presensi sebagai sikap disiplin
(PPK: Kedisiplinan)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik agar siap
memulai kegiatanpembelajaran dengan mengajak
siswa untuk bersama-sama menyerukan “yel-“yel
sebagai ciri khas dalam pembelajaran bahasa
Indonesia yaitu:
Guru : “Siapa saya?”
Siswa: “CIBA”! (3 kali) , Cinta Ilmu Cinta
Bahasa! 15’

Apersepsi
4. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
sebelumnya, yaitu teks puisi. (komunikasi)

Motivasi
5. Memberikan gambaran tentang manfaat
menganalisis unsur-unsur pembangun puisi dalam
kehidupansehari-hari.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai peserta didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pemberian Acuan
7. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan terkait
pembelajaran pada pertemuan ini:
a. Peserta didik mempelajari materi ajar yang
terdapat dalam
b. Membentuk kelompok diskusi
c. Berdiskusi terkait permasalahan yang akan
dibahas sesuai materi ajar
d. Peserta didik membuka tugas yang tertuang
dalam LKPD
e. Peserta didik mendiskusikan tugas dalam
LKPD melalui kegiatan diskusi sesuai dengan
kelompok masing-masing.
f. Peserta didik meempresentasikan hasil diskusi
yang telah dilakukan
g. Peserta didik memberikan penilaian terhadap
hasil diskusi kelompok lain

Kegiatan Inti

Orientasi Peserta Mengamati 60’

Didik Pada 1. Peserta didik menyaksikan tayangan lagu berjudul
Masalah “Sajadah Panjang” pada link
youtube:https://www.youtube.com/watch?
v=wM8sofTfFWM

(Keterampilan Berbahasa Reseptif: menyimak)

dan TPACK (menyimak tayangan video
pembelajaran)
Mengorganisasi Menanya
Peserta Didik
1. Peserta didik melakukan curah pendapat untuk
menggali pengetahuan berkaitan dengan
tayangan video yang telah disaksikan
(komunikasi)
2. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan
membangun konteks berkaitan dengan tayangan
terhadap unsur-unsur pembangun puisi
(komunikasi)
a. Apakah lagu ini termasuk puisi?
b. Jika lagu tersebut puisi, bagaimana
unsur-unsur pembangun di dalamnya?
(Hots:menganalisis)

Membimbing Mengumpulkan Informasi

Penyelidikan
Berkelompok 1. Setelah merespon pertanyaan-pertanyaan dan
bertanya jawab terkait unsur-unsur dalam
pembentukan puisi berjudul “Sajadah
 Panjang”, selanjutnya peserta didik membaca
puisi yang disajikan guru pada LKPD yang
telah dibagikan” (literasi: membaca)
2. Peserta didik dengan teknik Think Pair and
Share berdiskusi kelompok untuk
menganalisis unsur-unsur pembangun teks
puisi yang berjudul “Membaca Tanda- Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Tanda” karya Taufik Ismail dengan Waktu
diberikan batasanKegiatan
waktu (4C: critical,
Mengasosiasikan
creatif) PPK:disiplin,
kerjasama,kolaborasi; HOTS:
Mengembangkan 1. menganalisis)
Perserta didik dengan kelompok masing-
dan menyajikan masing menyiapkan jawaban hasil diskusi
hasil karya untuk disampaikan dengan memilih salah
satu perwakilan dari masing-masing
kelompok (proaktif dan responsif)

Menganalisis Mengkomunikasikan
dan
Mengevaluasi 1. Peserta didik melalui perwakilan kelompok,
menyampaikan hasil analisis unsur- unsur
pembangun puisi. ( komunikatif, berpikir
kritis, percayadiri)
2. Kelompok lain memberikan tanggapan
3. Peserta didik memberikan penilaian apakah
teks puisi berjudul “Penerimaan” tersebut
H. sudah cukup baik jika dilihat dari unsur-
unsur pembangunnya (HOTS:Evaluasi (C6),
4C: berpikir kritis)

Selama pembelajaran berlangsung, guru mencermati partisipasi peserta didik

dalam kegiatan pembelajaran untuk mengisi jurnal penilaian sikap.

Penutup 10 menit
1. Peserta didik membuat simpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberikan penguatan.
2. Peserta didik dan guru mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu menentukan topik yang akan dikembangkan menjadi
sebuah teks puisi. (tindak lanjut pembelajaran)
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari.
a. Apa saja hal yang dipelajari hari ini?
b. Apa hal paling menarik yang ditemui dalam pembelajaran hari ini?
c. Hambatan apa yang ditemui dalam memahami pembelajaran hari ini?
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa(religius)
Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
1. Teknikpenilaian:
a. SikapSosial
Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Intrumen
-Jurnal
pengamatan Saat
Observasi guru Terlampir pembelajaran
-Penilaian berlangsung
Teman
Sejawat

b. Pengetahuan

Contoh Butir Waktu Keterangan

Teknik Bentuk Intrumen Pelaksanaan
Instrumen
Tertulis Saat
Uraian Terlampir pembelajaran
berlangsung

c. Keterampilan

Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Teknik Instrumen Intrumen Pelaksanaan

Lembar Saat
Unjuk Kerja pengamatan Terlampir pembelajaran
presentasi berlangsung

I. Pembelajaran Remidial danPengayaan

e. Pembelajaran Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar pada KD 3.8,
mengerjakan tugas analisis unsur-unsur pembangun puisi dengan bantuan tutor
sebaya.
f. PembelajaranPengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi dari sumber yang berbeda secara mandiri.
 Lombok Tengah, 02 Juni 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lalu Rais,S. Pd. Jamilatun Hilmiah,S.Pd.

NIP. 196512311986051028 NIP. 19890219201101201