IPA

Planet, Satelit Bumi dan, Komet

Planet dalam atau biasa dikenal dengan istilah terestrial  adalah planet-planet yang berada di
bagian dalam sabuk asteroid antara lain Merkurius,Venus,Bumi dan Mars. Planet luar atau
dikenal dengan istilah Gas Raksas adalah planet yang Orbitnya berada setelah sabuk asteroid
letaknya semakin jauh dari matahari. Yang termasuk planet luar yaitu Jupiter,Saturnus,Uranus
dan Neptunus.

Bulan tidak jatuh ke Bumi hal ini disebabkan oleh gaya sentrifugal yang timbul dari orbit bulan
yang mengelilingi Bumi. Besarnya gaya sentrifugal bulan sedikit lebih besar dan berlawanan
dengan gaya tarik/  gravitasi bumi.

Komet atau bintang berekor berasal dari bahasa Yunani, kometes yang berarti rambut panjang
adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan garis edar berbentuk lonjong, parabolis
atau hiperbolis.

Meteor adalah asteroid kecil dari luar angkasa yang tertarik oleh gravitasi Bumi ,ketika
menembus atmosfer bumi terjadi gesekan udara di lapisan ionosfer menyebabkan meteor panas
cahaya dan terbakar sehingga nampak bersinar yang kita kenal dengan sebutan bintang jatuh.

Asteroid disebut juga planet minor atau planetoid adalah benda berukuran lebih kecil di planet
tetapi lebih besar dari meteroid ,umumnya terdapat di bagian dalam tata surya. Orbitnya berada
diantara planet Mars dan Jupiter. 

Metode Ilmiah, Materi dan Perubahannya

Modul Materi ilmiah,materi dan perubahannya sangat bermanfaat sekali untuk meningkatkan lagi
pembelajarannya dan sangat berguna sekali untuk menambah wawasan dan pengetahuan saya.

Pb2
Gaya dan Energi

1. Keuntungan mekanik takal, tergantung jumlah katrol dan tali yang mennggung beban. 
2. Gaya diperlukan untuk menarik tali tersebut adalah setengah kali berat benda yang ditarik
(beban) 
3. Usaha untuk mengangkat beban tersebut adalah sama dengan massa benda yang ditarik

Gaya dan Energi

Modul ini sangat membantu saya dalam mengingat kembali materi tentang gaya dan energi, krn saya
mengajar di kelas rendah. Jadi dg uraian ini dpt membuka kembali pengetahuan saya. Terima kasih. 

1. Seorang remaja memiliki massa 52 kg. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. Berapakah berat si
remaja tersebut?
Diket :
m = 52kg
g = 10m/s^2

Ditanya :
Berat (w)

Jawab :
w=mxg
w = 52 x 10
w = 520N

2. Sebuah mobil dengan masa 1000 kg, kecepatan awalnya 10 m/dtk melaju hingga mencapai
kecepatan 20 m/dtk dalam waktu 5 dtk. Berapakah gaya yang bekerja pada mobil?

Diket :
m = 1000 kg
vo = 10 m/s
vt = 20 m/s
t=5s

Ditanya : Gaya ( F)

Jawab
a = ( vt - vo) : t
a = (20 - 10) : 5
a = 10 : 5 = 2 m/s²

f=mxa
F = 1000 kg x 2 m/s²
F = 2000 N

3. Gaya sebesar 20 N bekerja pada sebuah benda yang menyebabkan percepatan sebesar 2 m/s2,
maka massa benda itu adalah ...

Diketahui =
W = 20N
g = 2m/s²
Ditanya = massa = .....?

m=W:g
m = 20N : 2m/s²
m = 10 kg
Jadi massa benda tersebut adalah 10 kg

4. Sebuah bohlam lampu yang masa 250 g terpasang pada langit-langit sebuah kamar. Tingi langit-
langit 3 m dan percepatan gravitasi10N/kg. Energi potensial yang dimiliki oleh bohlam lampu
adalah....

7,5 joule
Penjelasan:
m=250 g= 250/1000 kg = 0,25 kg
g= 10 N/kg
h= 3 m
EP = ?
EP = m. g. h
= 0,25 kg. 10 N/kg. 3 m
= 7,5 joule
5. Buah kelapa yang masih menggantung dipohon kira-kira massanya 1,5 kg. Jika ketinggian pohon
kelapa tersebut 8 meter. Berapa energi potensial buah kelapa tersebut? (percepatan gravitasi
bumi = 10 m/s2)

diket:
m = 1,5 kg
h=8m
g = 10 m/s²
dit: Ep?
Ep = mgh
Ep = 1,5 × 10 × 8
Ep = 120 J
Seorang anak sedang mendorong benda dengan gaya sebesar 80 N,sehingga benda yang didorong
tersebut bergerak dengan kecepatan tertentu.Bila suatu massa benda itu 8 kg,maka percepatan benda
tersebut adalah:
Percepatan benda tersebut adalah 10 m/s²

PEMBAHASAN
Diketahui:
gaya dorong = F = 80 Newton
massa benda = m = 8 kg
Ditanyakan:
percepatan benda = a = ?
Penyelesaian:
Kita bisa menggunakan Hukum Newton untuk menyelesaikan soal ini:

Kesimpulan :
Percepatan benda tersebut adalah 10 m/s²
Organ organ pada sistem pencernaan makanan manusia dapat dibedakan menjadi saluran pencernaan
dan kelenjar pencernaan. Berikut ini, organ yang merupakan saluran pencernaan sekaligus sebagai
kelenjar pencernaan adalah .....

Jawaban:
D. Lambung dan usus halus
Penjelasan:
karena lambung menghasilkan getah lambung yang mengandung HCI,enzim pepsin
dan enzim renin sedangkan usus halus menghasilkan getah usus yang
mengandung enzim erepsinogen,maltase,sakarase,laktase,dan lipase.
Organ Pernafasan

Kesulitan yang pernah saya temui  tentang mengajarkan organ pernafasan  karena terbatas nya alat
peraga yang saya gunakan sehingga siswa tidak dapat memahami materi secara maksimal.

Virus Covid 19 Menyerang Organ Pernafasan pada manusia.

Virus Covid 19 bisa berpengaruh pada paru-paru, tenggorokan, dan saluran udara, dampak yang
diakibatkan oleh infeksi virus ini bisa menimbulkan kerusakan parah pada paru-paru. Virus bekerja
dengan membajak sel-sel di dalam tubuh, kemudian masuk ke dalam sel tersebut dan mereproduksi diri.
Setelah berkembang menjadi lebih banyak, virus akan menyebar ke sel-sel baru yang ada di sekitar sel
tempat ia tinggal.
Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan

Dapat menambah wawasan saya mengenai materi makhluk hidup dan proses kehidupan. Dalam
penerapan pembelajaran saya sering mengaitkan dengan kehidupan para siswa itu sendiri
sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi tersebut.

Tata surya

1. Planet dalama adalah planet yang letaknya di antara matahari dan sabuk asteroid. 

Contohnya planet dalam adalah Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.

Sedangkan planet luar adalah planet yang letaknya di luar sabuk asteroid. 

Contohnya planet luar adalah Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus

2. Bulan tidak jatuh ke bumi karena adanya gaya sentrifugal yang berlawanan arah dengan gaya
gravitasi bumi

3. Komet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan orbit yang sangat lonjong

4. Meteor disebut sebagai bintang jatuh karena  jatuh ke bumi dengan terjadinya gesekan diatsmorfir
sehingga terjadinya percikan api seperti bintang

5.astroid adalah benda berukuran kecil dari planet tetapi lebih besar dari meteor.

Bumi dan Alam Semesta

Ketika proses pembelajarannya guru dituntut untuk kreatif dalam menggunakan media
pembelajaran, supaya menarik dan mudah di pahami oleh siswa. Saya ingin lebih menguasai
pembahasan  tentangbumi, karena bumi merupakan tempat tinggal kita sehingga siswa pasti
sangat antusias ketika sedang membahas materi ini.

Refleksi
Materi yang diajarkan di modul ini sangat bermanfaat untuk saya,  untuk bekal mengajarkan kepada
siswa. Materinya detail dan lengkap disertai dengan latihan soal sehingga membuat saya dapat
memahami dan mengukur kemampuan pemahaman saya. 

IPS
Manusia bebas memilih makna dalam setiapsituasi

Manusia bebas memilih makna dalam setiap situasi berhubungan dengan manusia sebagai makhluk
individu yang diciptakan oleh Allah SWT, dengan dikaruniai akal dan pikiran. Ia berhak menjalani proses
kehidupannya, menentukan pilihan atas apa yang akan di lakukan serta menilai dan merasakan hasil yang
didapatkan atau alami atas segala tindakannya. Manusia dapat menilai dan menentukan baik atau
buruknya setiap situasi yang di temui dalam kehidupannya. Dan sebagai makhluk sosial,
manusia juga dapat menilai atas aktivitas sosial yang dilakukan.

Manusia, Tempat, dan Lingkungan

Manusia, tempat, dan lingkungan adalah objek yang saling melengkapi. Pendidikan diperoleh sejak
manusia dalam janin, maka pendidikan karakter yang paling utama berasal dari tempat tinggal,
lingkungan sekitar manusia. Lingkungan yang baik akan membentuk karakter siswa yang baik pula, dan
sebaliknya. Anak lebih cepat merekam, menirukan, apa yang dia dengar dan lihat secara langsung.
Sebagai seorang pendidik dalam kehidupan bermasyarakat, kita harus dapat memberi contoh sikap yang
baik guna membentuk karakter generasi penerus bangsa yang berjiwa Pancasila.

Kolaborasi pb2

Waktu adalah seluruh rangkaian saat ketika proses, perbuatan atau keadaan sedang berlangsung.
Perubahan adalah gejala biasa yang terjadi dalam setiap masyarakat, cepat atau lambat masyarakat akan
mengalami perubahan.
Sistem budaya merupakan ide-ide, gagasan- gagasan manusia yang hidup bersama dalam suatu
masyarakat.
~ Unsur kebudayaan ada 7 : Bahasa, Teknologi, Sistem mata pencaharian, ekonomi, Sosial, Pengetahuan,
religi, dan Kesenian.
~ wujud kebudayaan ada 3 : sistem budaya, sistem sosial, kebudayaan fisik
Kebudayaan memiliki 7 unsur, dan setiap unsur memiliki 3 wujud kebudayaan tersebut. Maka Kebudayaan
bersifat universal artinya setiap masyarakat dimanapun dan kapanpun memiliki kebudayaannya sendiri.
Interaksi budaya bersifat asosiatif contohnya akulturasi dan asimilasi

Waktu, Perubahan dan Sistem Sosial Budaya

Yang ingin saya pelajari lebih lanjut terkait Waktu, Perubahan dan Sistem Sosial Budaya adalah unsur-
unsur budaya Bangsa Indonesia. Dengan mempelajari modul ini banyak sekali pengetahuan baru yang
dapat diambil dan dapat pula diimplementasikan kepada peserta didik agar diterapkan dengan baik
dalam kehidupan sehari-hari agar menjadi manusia yang bermanfaat.

Kegiatan dan Jenis Perekonomian Masyarakat

1. Pertambangan
2. Pariwisata
3. Perkebunan
4. Peternakan
5. Perikanan

Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

Yang ingin saya pelajari adalah perilaku ekonomi dan kesejahteraan dengan harapan
dapat mengenal lebih jauh lagi tentang apa yang dimaksud dengan prinsif ekonomi dan
bisa saya ajarkan ke anak didik supaya mendapatkan ilmu yang lebih luas lagi.

Pb4

kolaborasi

Interaksi dalam Perkembangan IPTEK dan Masyarakat Global

Perkembangan IPTEK dan Masyarakat Global memberikan dampak positif dan nengatif.
Dampak Positf
Peningkatan di bidang Produksi, Ekonomi akan meningkat dengan Pesat, Menginovasi kreativitas para
pekerja dan pelajar, Mudahnya dalam mencari Informasi, Perusahaan dapat menjual produknya dengan
lebih luas, Perusahaan tidak perlu membuka cabang agar pendistribusian produk lancer, Pengeluaran
Perusahaan dapat di minimaliisi, dan Harga Barang lebih murah.
Dampak Negatif
Pengangguran yang meningkat karena tidak dapat bersaing, Berkembangnya sifat Konsumtif, Banyaknya
Penipuan, maraknya tindakan illegal di Internet seperti judi online, Manusia menjadi bersifat individualis.

Komunitas belajar

IPTEK sangat berpengaruh terhadap kebiasaan masyarakat, dengan kemajuan iptek menimbulkan banyak
dampak dalam lingkungan sosial masyarakat, baik dampak positif maupun negatif. Sehingga dengan
materi ini saya berharap dapat menerapkan pada peserta didik konsep yang baik tentang cara
menggunakan IPTEK dengan baik dan bijaksana .
Refleksi

Dengan mempelajari materi ini , menambah wawasan saya tentang kemajuan IPTEK dan lebih faham akan
dampak positif dan negatik kemajuan tekhnologi.

MATEMATIKA

kolaborasi

Mengajarakan teknik pengurangan bilangan cacah tanpa menggunakan istilah meminjam, bisa dengan
cara: menguraikan bilangan sesuai nilai tempat, kemudian letakkan sejajar sesuai nilai tempat
lalu mulai mengerjakan pengurangannya atau dengan hitung mundur, menggunakan media
berupa benda konkret seperti lidi, kelereng, biji-bijian, maupun batu-batu kecil

Komunitas

pembelajaran bilangan asli, cacah dan bulat

Modul ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan sehingga dapat mengajarkan kepada peserta
didik dengan mudah.Saya ingin mempelajari lebih lanjut terkait pembelajaran bilangan asli, cacah dan
bulat. Tentang cara  penggunaan media pembelajaran, model, dan metode yang tepat dalam
mengajarkan materi bilangan kepada siswa baik untuk di kelas rendah maupun di kelas tinggi. Sehingga
anak-anak mudah memahami dan mengerti cara mengerjakan soal-soal matematika yang diberikan oleh
guru. 

1. Suhu es krim di lemari  es mula-mula -3oC. Lalu es krim tersebut dikeluarkan dari lemari es. Setiap
4 menit suhu es krim naik 2oC. Suhu es krim setelah 16 menit dikeluarkan dari lemari es adalah ...

suhu es krim setelah 16 menit

= -3 + (16/4 x 2)
= -3 + 8
= 5°C

2. Robi berlatih musik setiap 4 hari, johan setiap 5 hari dan lutfi setiap 6 hari. mereka betiga berlatih
bersama yang kedua tanggal 5 april 2016, merka berlatih bersama pada tanggal....

4 februari caranya gampang cari fpb dari 3 orang itu nanti ketemunya=60 terus
kurangin 5 april 2016-60 hari : 4 februari

3. Spotong daging dalam kulkas bersuhu -3oC. Daging tersebut dipanaskan diatas api sehingga
suhunya rata-rata naik 8OC setiap 2 menit. Suhu daging setelah dipanaskan 6 menit adalah....
 Pb.2
Kolaborasi

Penaksiran bilangan

Permasalahan  penaksiran  bilangan  pecahan  sangat  banyak  ditemui  dalam

kehidupan sehari-hari. Misalnya kita berkunjung di sebuah toko buku untuk
membeli buku. Setelah memilih-milih, kita bermaksud membeli 5 eksemplar
buku cerita dengan harga masing-masing Rp 49.500, Rp 62.300, Rp 34.800, Rp
76.100,  dan  Rp  25.200.  Jika  setiap  eksemplar  buku  dikenai  potongan  harga
20%, kira-kira berapa rupiah uang yang harus kita sediakan?

Dengan pola taksiran, bisa menggunakan taksir atas atau taksir bawah 

Taksiran harga buku -buku tersebut :

Rp. 49.500, menjadi Rp. 50.000

Rp. 62.300, menjadi Rp. 60.000

Rp. 34.800, menjadi Rp. 30.000

Rp. 76.100, menjadi Rp. 80.000

Rp. 25.200, menjadi Rp. 30.000

Ditotal = Rp. 250.000 

Diskon 20% x Rp. 250.000 = Rp. 50.000

Jadi harga buku seluruhnya Rp. 250.000 - Rp.  50.000 = Rp. 200.000

Kumunitas
Yang ingin saya pelajari lebih lanjut terkait materi bilangan pecah (pecahan) adalah cara
menyelesaikan soal pecahan yang efisien dan mudah dimengerti Peserta didik selama belajar di
rumah

PB3
Kolaborasi
Konsep dasar geometri

Konsep dasar geometri adalah unsur yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi 
Geometri ialah ilmu yang mempelajari tentang sifat-sifat, ukuran dan hubungan antara titik, garis, sudut,
bidang, bangun datar dan bangun ruang. contohnya Segitiga, Persegi, Persegi Panjang, Trapesium, Bola,
Kerucut
sifat sifat bangun ruang antara lain sbb:
Bangun Layang-layang memiliki 2 sisi yang sama panjang dan 2 sudut sama besar.
Bangun belah ketupat memiliki 4 sisi yang sama panjang sudut yang berhadapan sama besar. 
Bangun Jajargenjang memiliki 4 sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang dan memiliki 4 sudut
sama besar.
Bangun Persegi panjang memiliki 2 sisi berhadapan sama panjang dan 4 sudut sama besar.
Bangun persegi memiliki 4 sisi sama panjang dan 4 sudut sama besar

Konsep dasar Geometri

by MULYADI - Monday, 8 March 2021, 12:22 PM

Untuk menanamkan konsep dasar Geometri dalam jenjang SD agar lebih mudah untuk
menanamkan kepada peserta didik, sebaiknya menggunkan benda kongkret dan menggunakan
alat peraga agar lebih efektif dan dapat mempermudah diterima oleh  peserta didik , sebelum
masuk ke pembelajaran yang bersifat abstrak.

 Sebuah kubus mempunyai volume 64 cm3. Apabila setiap rusuk kubus tersebut diperpanjang dua
kalinya maka luas permukaan kubus yang baru adalah ... cm2. V kubus s^3
64=r^3 4^3=r^3 maka r =4 rusuknya d perpanjang 2 kali menjadi 8. RUmus Luas 6.r^2=6.8.8=384

Pompa A mampu memompa air dengan debit 80 dan pompa B dengan 100 . Kedua pompa
tersebut digunakan secara bersama-sama untuk menguras air sebanyak 72.000 . Setelah lima jam
pertama pemakaian ternyata pompa A rusak sedangkan pompa B tetap bisa digunakan hingga
selesai. Lama waktu untuk menguras seluruh isi kolam tersebut adalah ... .

Jadi  lama waktu untuk menguras seluruh isi kolam adalah 8 jam
Pembahasan
volume air yang dipompa selama 5 jam
pompa A
VA = 5 jam x 60 menit x 80 = 24.000 liter
pompa B
VB = 5 jam x 60 menit x 100 = 30.000 liter
total volume air = 24.000 + 30.000 = 54.000 liter
sisa volume air = 72.000 - 54.000 = 18.000 liter
waktu yang dibutuhkan oleh pompa B
18.000 ÷ 100 = 180 menit = 3 jam
total waktu = 5 jam + 3 jam = 8 jam
Jadi  lama waktu untuk menguras seluruh isi kolam adalah 8 jam

Pb4
Sebuah kardus berbentuk kubus dengan panjang rusuk 72 cm. Kardus tersebut
mampu memuat 648 balok satuan yang berukuran sama. Panjang balok satuan 12
cm dan lebar 6 cm.
Kubus adalah bangun ruang yang memiliki 12 rusuk yang sama panjang dan 6 sisi
yang sama luas.
Rumus-rumus pada kubus
Volume kubus = s x s x s
Luas permukaan kubus = 6 x s x s
s = rusuk
Balok adalah bangun ruang yang memiliki 12 rusuk dengan 3 ukuran, ukuran
panjang, ukuran lebar dan ukuran tinggi.
Rumus-rumus pada balok
Volume balok = p x l x t
Luas permukaan balok = 2 x (pl + pt + lt)
p = panjang
l = lebar
t = tinggi
Pembahasan
Diketahui:
Panjang rusuk kubus = 72 cm
Memuat = 648 balok
Panjang balok = 12 cm
Lebar balok = 6 cm
Ditanya:
Banyak tumpukan balok satuan dalam kardus = ... ?
Jawab:
Volume kardus = s x s x s
                         = 72 x 72 x 72
                         = 373.248 cm³
Volume balok = Volume kardus : banyak balok satuan
                        = 373.248 : 648
                        = 576 cm³
Tinggi balok = Volume balok : (panjang balok x lebar balok)
                     = 576 : (12 x 6)
                     = 576 : 72
                     = 8 cm
Banyak tumpukan balok = banyak balok dalam kardus : luas alas kardus
                                         = 648 : 72
                                         = 9 balok
atau banyak tumpukan balok = Tinggi kubus : tinggi balok
                                                 = 72 : 8
                                                 = 9 balok

Jadi, Banyak tumpukan balok satuan dalam kardus ada 9

Anisa akan berkunjung ke rumah nenek. Ia naik bis sejauh 17.5 km, kemudian naik angkutan kota
sejauh 8.000 m, setelah itu berjalan kakisejauh 1.200 dam. Jarak rumah Anisa ke rumah nenek
17,5 km= M
adalah...
= 17,5 x 1000
= 17500 m

1.200 dam= M
= 1.200 x 10
= 12.000 m

17.500+8.000+12.000= 37.500

Terdapat permasalahan seperti berikut ini: “Jarak rumah Ani dan Budi adalah 3 km, dan jarak
rumah Budi dan Caca adalah 4 km”. Menurut Saudara, berapakah jarak rumah Ani dan Caca?
Temukanlah 3 jawaban yang mungkin disertai dengan ilustrasi denahnya!

Menghitung Jarak

1. Kemungkinan jarak sejajar ABC maka jarak AC = 3 + 4 =7 Km

2. Kemungkinan jarak sejajar BAC maka jarak AC = 4 - 3 = 1 Km
3. Kemungkinan jarak membentuk segitiga maka menggunakan rumus pytagoras

AC2 = AB2 + BC2 

= 32 + 42 
      

        = 9 + 16

        = 25 

AC  = 5 Km

Komunitas

Ketertarikan saya dalam menerapkan materi pengukuran adalah bisa menggunakan media dan alat peraga
yang konkret, jdi siswa lebih tertarik dan semangat untuk belajar dan mudah memahami materi yang
disampaikan

Pb4
Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 30 untuk jarak waktu a km dan kemudian dilanjutkan pada jarak
2a km berikutnya melaju dengan kecepatan 40 . Rata-rata kecepatan mobil tersebut adalah... .
Jawaban:
30ajam402ajamv=(a+2a)÷(1204a+1206a)=12010a3a=36km
jadi kecepatan rata rata kecepatan mobil tersebut adalah 36 km
Pak Ade memiliki dua lahan sawah. Lahan pertama menghasilkan 2,4 ton padi dan lahan kedua
menghasilkan 18 kuintal padi. Sebanyak 26 kuintal padi  dari  panen  tersebut  dijual.  Hasil  penen 
Pak  Ade  yang  belum  terjual adalah ....

hasil panen yang belum terjual

= 2,4 ton + 18 kuintal - 26 kuintal
= 24 kuintal + 18 kuintal - 26 kuintal
= 16 kuintal
= 1,6 ton
= 1.600 kg

Sebuah gudang penyimpanan beras mempunyai persediaan 1,5 ton beras. keesokan  harinya 
sebanyak  7,2  kuintal  beras  dibagikan  kepada masyarakat.  kemudian  untuk  menambah 
persediaan  beras,  pengelola membeli lagi 490 kg beras. berapa kuintal persediaan beras dalam
gudang sekarang? 
Sebuah gudang penyimpanan beras mempunyai persediaan 1,5 ton beras.
keesokan harinya sebanyak 7,2 kuintal beras dibagikan kepada masyarakat.
kemudian untuk menambah persediaan beras,pengelola membeli lagi 490 kg
beras. berapa kuintal persediaan beras dalam gudang sekarang?

Pembahasan :

1 ton = 1.000 kg
1 kuintal = 100 kg

tersedia 1,5 ton beras kemudian dibagikan 7,2 kuintal beras dan membeli lagi
490 kg beras, 

Persediaan beras dalam gudang sekarang adalah :

= 1,5 ton - 7,2 kuintal + 490 kg
= 1,5 x 1.000 kg - 7,2 x 100 kg + 490 kg
= 1.500 kg - 720 kg + 490 kg
= 1.270 kg

1.270 kg
= (1.270 : 100) kuintal
= 12,7 kuintal

jadi persediaan beras dalam gudang sekarang adalah 12,7 kuintal

Pada sebuah tes matematika, diketahui nilai rerata kelas adalah 58. Jika rerata nilai matematika
untuk siswa prianya adalah 65 dan untuk siswa perempuannya adalah 54, perbandingan jumlah
siswa pria dan perempuan pada kelas itu adalah ....
Diketahui
Hasil ulangan matematika 
Nilai rata-rata kelas adalah X = 58
 Nilai rata-rata siswa adalah X₁ = 65
Nilai rata-rata siswi adalah X₂ = 54

Ditanya
Perbandingan jumlah siswa dan siswi

Penyelesaian

Misalkan banyaknya siswa (putra) adalah P dan banyaknya siswi (putri)

adalah W

Rata-rata gabungan adalah sebagai berikut:

Keterangan
X = rata-rata nilai gabungan
X₁ = rata-rata nilai kelompok siswa (putra)
X₂ = rata-rata nilai kelompok siswi (putri)
P = banyaknya siswa (putra)
W = banyaknya siswi (putri atau wanita)

Substitusikan data-data dari soal

⇔ 
⇔ Kalikan silang
⇔ 58(P + W) = 65P + 54W
⇔ 58P + 58W = 65P + 54W
⇔Saling pindah ruas
⇔ 65P - 58P = 58W - 54W
⇔ 7P = 4W
⇔ 
Dapat ditulis sebagai W : P = 7 : 4

Kolaborasi pb4

tatistika dan Peluang

Statistika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang mengumpulkan, menyusun, mengolah,

menganalisis, menyimpulkan, dan menyajikan data hasil penelitian. Sementara statistik adalah data hasil
olahan dan analisis. Data terbagi menjadi dua, yaitu data Numerik  (kuantitas) dan data
Kategori (kualitas). Data numerik adalah data berupa hasil pengukuran atau
penghitungan. Peluang disebut juga probabilitas yang berarti ilmu kemungkinan. Di dalam peluang
dikenal ruang sampel dan titik sampel. Permutasi adalah susunan yang memperhatikan
urutan. Kombinasi adalah susunan yang tidak memperhatikan urutan Statistika dan Peluang

Komunitas
Modul ini dapat meningkatkan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan
keduanya dalam konteks materi statistika (penyajian data, ukuran pemusatan data, ukuran
penyebaran data, nilai baku, permutasi, kombinasi, dan peluang) agar bisa diajarkan kepada
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

Pada suatu tes, siswa diwajibkan mengerjakan 8 soal dari 12 soal yang tersedia. Soal nomor 1 dan
2 wajib dikerjakan oleh siswa. Banyak pilihan soal yang harus dilakukan adalah ... cara.

Banyak pilihan soal yang harus dilakukan adalah 210 cara

Pembahasan
Pada suatu tes siswa diwajibkan mengerjakan 8 soal dari 12 soal yang tersedia,
soal nomor 1 dan 2 wajib dikerjakan.
Banyak memilih soal
(12 - 2) C (8 - 2)
= 10C6
= 10!/(10 - 6)! . 6!
= 10!/4! . 6!
= 10 . 9 . 8 . 7 / 4 . 3 . 2 . 1
= 210
Pada sebuah kelas terdapat 30 siswa yang terdiri dari 18 siswa dan 12 siswi. Nilai rerata 30 siswa
tersebut adalah 83. Jika nilai rerata 18 siswa adalah 85, maka nilai rerata 12 siswi adalah ....

 Pertama, tentukan jumlah nilai 30 siswa melalui rata - ratanya.

x̄ = 
83 = 
Jumlah nilai 30 siswa = 83 × 30
Jumlah nilai 30 siswa = 2.490
• Kedua, tentukan jumlah nilai 18 siswa melalui rata - ratanya.

x̄ = 
85 = 
Jumlah nilai 18 siswa = 85 × 18
Jumlah nilai 18 siswa = 1.530
• Ketiga, tentukan jumlah nilai 12 siswi.
Jumlah nilai 12 siswi = Jumlah nilai 30 siswa - Jumlah nilai 18 siswa
Jumlah nilai 12 siswi = 2.490 - 1.530
Jumlah nilai 12 siswi = 960
• Keempat, tentukan nilai rata - rata 12 siswi.

x̄ = 
x̄ = 

x̄ = 80
Data nilai seluruh siswa adalah sebagai berikut, siswa mendapat nilai 6 sebanyak 5 siswa, nilai 7
sebanyak 19 siswa, nilai 8 sebanyak 5 siswa, nilai 9 sebanyak 10 siswa dan nilai 10 sebanyak 6
siswa. Median dari kelompok siswa tersebut adalah ....

Nilai 6 = 5 anak
Nilai 7 = 12 anak
Nilai 8 = 10 anak
Nilai 9 = 5 anak
Nilai 10 = 13 anak

Median adalah nilai tengah kumpulan data

Jumlah populasi atau anak = 5 + 12 + 10 + 5 + 13
Jumlah populasi = 45

Jika jumlah populasi merupakan bilangan ganjil, mediannya berada di = (n + 1)/ 2

Jika jumlah populasi merupakan bilangan genap, mediannya berada di = n/ 2
Mediannya berada di data = (45+1)/ 2
Median berada di data 23

Dari keseluruhan data, data di posisi 23 berada di nilai 8

atau jika diurutkan
6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10
Banyak siswa pada suatu kelas adalah 40 siswa. Nilai rerata tes suatu mata pelajaran dari 35 siswa
adalah 7,2. Kemudian lima siswa yang lain ikut tes susulan. Jika nilai rerata tes seluruh siswa
sekarang menjadi 7,15 maka nilai rerata dari lima siswa yang ikut tes susulan adalah ....

Jawaban:
jumlah siswa = 40
nilai rata" dari 35 siswa = 7,2
nilai rata" dari 40 siswa = 7.15
nila rata" dari 5 siswa = x
x = (7,15 x 40) - (7,2 x 35)
x = 286 - 252
x = 34/5
x = 6,8
kolaborasi pb6
Sudah tepat.

Premis 1 : p=>q = jika saya lapar maka saya makan nasi

Premis 2 : q=> r = jika saya makan nasi maka saya kenyang

Kesimpulan : p = > r = jika saya lapar maka saya kenyang

Jadi kesimpulannya tepat sesuai rumus Silogisme = jika saya lapar maka saya kenyang

Komunitas pb6

kapita selekta pembelajaran matematika SD

Kapita selekta pembelajaran matematika SD merupakan pelajaran yang agak sulit, perlu kesabaran dalam
belajar dan mengajarkannya.

Suku ke-9 dan suku ke-10 dari barisan berikut 3, 4, 7, 11, 18, ...

suku selanjutnya adalah jumlah dua suku sebelumnya

suku ke-9 = jumlah suku ke-8 dan suku ke-7
1,3,4,7,11,18,29,47
suku ke-8 = 47
suku ke-7 = 29
suku ke-9 = 47+29
suku ke-9 = 76

Refleksi

Dalam mempelajari modul ini saya sangat senang karena dapat menambah wawasan baru dan
mengulang kembali materi yang ada.

Kesulitan yang saya alami yaitu ketika menjawab soal karena kurang berlatih sehingga
membutuhkan waktu yang lama, dan materi yang ada kurang fokus dipelajari karena kekurangan
waktu untuk mempelajari materi. Materi yang menarik untuk proses pembelajaran hampir semua
materi yang ada sangat menarik karena dapat menambah wawasan saya

PKN
Kolaborasi

Prisip-prinsip Pembelajaran PKN

1.Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran PPKn dalam proses pembelajaran di kelasMenurut pendapat

Budimansyah (2002:8) prinsip-prinsip pembelajaran tersebut adalah prinsip belajar siswa aktif (student
active learning), kelompok belajar kooperatif (cooperative learning), pembelajaran partisipatorik, dan
mengajar yang reaktif (reaktive learning).

2. Mengajarkan mata pelajaran PPKn yang menarik dan mudah diterima oleh sisa yaitu dengan
menerapkan model pembelajaran sesuai dengan materi pelajaran. Selain itu menggunakan media dan alat
pembelajaran yang menarik.

Komunitas
konsep dasar pendidikan pancasila dan kewarganegaraan

Mengembangkan dan menerapkan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik PPKn
yang berorientasi pada pengembangan karakter peserta didik sebagai warga negara yang cerdas dan baik
secara utuh.

Kolaboraso pb2
1. Hari Kesaktian pancasila dimaknai sebagai semangat untuk membangun kembali jati diri bangsa dan
mengembalikan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 sebagai dasar Negara dan menjadi sumber
hukum yang mengatur masyarakat Indonesia dalam sendi-sendi berbangsa dan bernegara.
2. Hukum dasar adalah aturan-aturan dasar yang timbul dan terpelihara dalam praktek penyelenggaraan
negara. Untuk menyelediki hukum dasar suatu negara tidak cukup hanya menyelidiki pasal-pasalUUD nya
saja, akan tetapi harus menyelidiki juga bagaimana  prakteknya dan suasana kebatinannya dari UUD itu.
Hukum dasar tertulis (UUD) merupakan kerangka dan tugas-tugas pokok dari badan-badan pemerintah
suatu negara dalam menentukan mekanisme kerja badan-badan tersebut seperti eksekutif, yudikatif dan
legislatif. Undang-Undang Dasar RI 1945 merupakan hukum dasar yang tertulis, kedudukan dan fungsi
dari UUD RI 1945 merupakan pengikat bagi pemerintah, lembaga negara, maupun lembaga masyarakat,
sebagai warga negara Indonesia. Sebagai hukum dasar,UUD RI 1945 memuat normat-norma atau aturan-
aturan yang harus diataati dan dilaksanakan.
Istilah konstitusi mempunyai 2 ( dua ) pengertian yaitu :
Konstitusi dalam arti luas : adalah keseluruhan dari ketentuan – ketentuan dasar atau disebut juga hukum
dasar,baik hukum dasar tertulis maupun hukum dasar tidak tertulis.
Konstitusi dalam arti sempit : Adalah hukum dasar tertulis yaitu undang-undang dasar. Di Indonesia
disebut juga dengan UUD RI 1945

Komunitas

Pancasila dan UUD Negara RI tahun 1945

Pancasila sebagai dasar negara adalah Pancasila menjadi pedoman bagi masyarakat Indonesia. Nilai-nilai
di dalamnya adalah nilai yang mendasar untuk dijadikan pedoman peraturan dan dasar dari norma-norma
hukum yang berlaku di Indonesia.

 Undang-Undang Dasar 1945 sebagai konstitusi yang tertulis pada pemerintah saat ini di Republik
Indonesia telah meratifikasi konstitusi 1945 dalam konstitusi negara setelah deklarasi kemerdekaan
Indonesia

Kolaborasi PB3

Hak dan Kewajiban

1. Hak sebagai warga negara yaitu hak mendapatkan pekerjaan dan kehidupan yang layak,hak untuk
hidup,hak mendapatkan pendidikan,hak kebebasan memeluk agama,hak berpendapat,hak
berorganisasi,hak mendapatkan perlindungan hukum.
kewajibannya, mematuhi peraturan yang berlaku dan membayar pajak.
2.Negara sudah melakukan kewajibannya kepada rakyat,contohnya negara memberikan layanan
kesehatan gratis,biaya sekolah gratis,pembangunan yang merata
3.Dengan memberikan contoh pelaksanaan HAM secara nyata dalam kehidupan sehari hari

Komunitas
Penerapan Hak dan Kewajiban serta Norma Pancasila
Penerapan hak dan kewajiban harus ditanamkan sejak dini kepada peserta didik, agar mereka memahami
makna hak dan kewajiban. Selanjutnya guru memberi contoh dengan hal-hal yang konkrit yang ada di
sekitar siswa.
 KOLABORASI PB4

 Pada era globalisasi sekarang ini masih sering terjadi konflik yang dipicu oleh perbedaan ras
dan suku bangsa. Pendapat saya dalam menyikapi hal tersebut adalah  perlunya saling
menghargai, tolorenasi, saling menahan diri dan menghormati kelebihan dan keurangan orang
dalam bermasyarakat sehingga dapat meminimalisir terjadinya konflik
 Strategi yang saya lakukan untuk menanamkan pentingnya menghargai keberagaman dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika adalah dengan saling menghargai, tolorenasi, saling menahan diri
dan menghormati kelebihan dan keurangan orang dalam bermasyarakat

Komunitas
keberagaman dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
Modul ini sangatlah bermanfaat. Untuk menambah wawasan perlu belajar lagi mengenai keberagaman
dan makna yang terkandung dalam Bhineka Tunggal Ika,supaya apa yang kita terapkan kepada peserta
didik lebih mudah dipahami ,dan dapat menumbuhkan rasa  persatuan dan kesatuan walaupun kita
beragam ragam suku dan budaya. 

KOLABORASI
1. Wawasan Nusantara bisa dilakukan dengan menanamkan sikap toleransi adanya keberagaman dan
perbedaan yang terjadi di lingkungan keluarga,lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat, 

 2. Saya setuju apabila sikap toleransi diajarkan secara konsep juga diajarkan secara tauladan
(implementatif), karena sikap toleransi bukan hanya sekedar teori tetapi juga harus diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari misalnya menghargai perbedaan agama dan suku orang lain

Komunitas

Keberagaman dalam bingkai negara kesatuan republik Indonesia

Dari modul ini saya memahami tentang makna Keberagaman bukan merupakan unsur perpecahan namun
justru yang menciptakan kesatuan bangsa. Kesatuan adalah upaya untuk mempersatukan perbedaan
suku, adat istiadat, ras dan agama untuk menjadi satu, yaitu bangsa Indonesia. Salah satu
kejayaan Indonesia adalah memiliki kebudayaan tarian daerah yang beraneka ragam.

REFLEKSI
1. Tingkat ketercapaian kompetensi kompetensi sudah bagus dilihat dari hasil reviu yang sudah
dikerjakan.
2. Pelajaran yang saya peroleh yaitu sangat banyak dalam mempelajari modul ini.
3. Kesulitan yang saya alami yaitu keterbatasan waktu.
4. Tingkat kebermanfaatan materi yang disajikan amat bermanfaat bagi saya.
5. Menurut saya materi dalam modul ini semuanya menarik.