PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK UTARA

DINAS KESEHATAN
UPT BLUD PUSKESMAS SANTONG
Jln. Raya Santong – Kayangan, Desa Santong, Kode Pos:83353
e-mail: [email protected]
KERANGKA ACUAN
PEMBINAAN KELOMPOK REMAJA DALAM RANGKA
MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN TENTANG
PROSES KEREMAJAAN

BAB I
PENDAHULUAN
I. LATAR BELAKANG
Usia anak remaja merupakan masa yang rawan, bukan anak-anak
lagi dan juga bukan orang dewasa, dan mereka masih mencari jati diri. Masa
inilah yang perlu juga menjadi perhatian kita. Sebagai salah satu wujud
kepedulian pemerintah pada remaja dimana remaja pada masa mendatang
yang akan menjadi generasi penerus bangsa pemerintah melalui
departemen kesehatan menggalakan program PKPR ( Pelayanan
Kesehatan Peduli Remaja ).

Sejak tahun 2013, Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja (PKPR).

yang ditujukan dan dapat dijangkau remaja, menyenangkan, menerima
remaja dengan tangan terbuka, menghargai remaja, menjaga kerahasiaan,
peka akan kebutuhan terkait dengan kesehatannya, serta efektif dan efisien
dalam memenuhi kebutuhan dan selera remaja diperkenalkan dan
dijalankan di puskesmas.

Pelayanan kesehatan peduli remaja (PKPR) dilayani di Puskesmas

PKPR (Puskesmas yang menerapkan PKPR). Di Puskesmas PKPR,
tersedia tenaga kesehatan yang peduli dan siap melayani semua kelompok
usia remaja. Disini remaja dilayani dengan sikap menyenangkan, dihargai
dan diterima dengan tangan terbuka.

Kegiatan PKPR diantaranya penyuluhan, pelayanan klinis maupun

konseling oleh pelaksana program, serta melatih konselor sebaya. Konselor
sebaya yang dimaksud adalah kader kesehatan remaja yang telah diberi
tambahan pelatihan interpersonal relationship dan konseling.

PKPR dilaksanakan di dalam gedung atau di luar gedung Puskesmas.

Jumlah Puskesmas PKPR dari 26 provinsi yang melaporkan sampai dengan
bulan Desember 2008 sebanyak 1611 puskesmas dan jumlah tenaga
kesehatan yang dilatih PKPR sebanyak 2256 orang.

II. TUJUAN
1. Memahami pengertian PKPR
2. Memahami tujuan PKPR
3. Memahami sasaran PKPR
4. Memahami karakteristik PKPR
5. Memahami Strategi pelaksanan dan pengembangan PKPR
6. Memahami langkah – langkah pembentukan dan pelaksanaan PKPR
7. Memahami jenis kegiatan PKPR
8. Mampu untuk menjadi Konselor PKPR.

BAB II
 PROGRAM KESEHATAN PEDULI REMAJA
Remaja berada dalam masa transisi/peralihan dari masa kanak-kanak
untuk menjadi dewasa. Secara fisik, remaja dapat dikatakan sudah matang
tetapi secara psikis/kejiwaan belum matang. Beberapa sifat remaja yang
menyebabkan tingginya resiko antara lain: rasa keingintahuan yang besar
tetapi kurang mempertimbangkan akibat dan suka mencoba hal-hal baru
untuk mencari jati diri.

Bila tidak diberikan informasi/pelayanan remaja yang tepat dan benar,

maka perilaku remaja sering mengarah kepada perilaku yang beresiko,
seperti: penyalahgunaan NAPZA (Narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif
lainnya), perilaku yang menyebabkan mudah terkena infeksi HIV/AIDS,
Infeksi menular seksual (IMS), masalah gizi (anemia/kurang darah, kurang
energi kronik (KEK), obesitas/kegemukan) dan perilaku seksual yang tidak
sesuai dengan norma-norma yang berlaku.

Sejak tahun 2013, model pelayanan kesehatan yang ditujukan dan

dapat dijangkau remaja, menyenangkan, menerima remaja dengan tangan
terbuka, menghargai remaja, menjaga kerahasiaan, peka akan kebutuhan
terkait dengan kesehatannya, serta efektif dan efisien dalam memenuhi
kebutuhan dan selera remaja diperkenalkan dengan sebutan Pelayanan
Kesehatan Peduli Remaja (PKPR).

I. PENGERTIAN
PKPR adalah Pelayanan Kesehatan yang ditujukan dan dapat
dijangkau oleh remaja, menyenangkan, menerima remaja dengan tangan
terbuka, menghargai remaja, menjaga kerahasiaan,peka aka kebutuhan
terkait dengan kesehatannya serta efektif dan efisien dalam memenuhi
kebutuhan remaja.

PKPR adalah pelayanan kesehatan pada remaja yang mengakses

semua golongan remaja, dapat diterima, sesuai, komprehensif, efektif dan
efisien. Disini remaja tidak perlu ragu dan khawatir untuk curhat/konseling,
mendapatkan informasi yang benar dan tepat untuk berbagai hal yang perlu
diketahui remaja.

II. TUJUAN
 Meningkatkan penyediaan pelayanan kesehatan remaja yang
berkualitas.
 Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan remaja dalam
pencegahan masalah kesehatan khusus remaja,

 Meningkatkan keterlibatan remaja dalam perencanaan, pelaksanaan,

evaluasi pelayanan kesehatan remaja.
 Menambah wawasan dan teman melalui kegiatan-kegiatan penyuluhan,
dialog interaktif, Focus Group Discussion (FGD), seminar, jambore, dll
 Konseling/curhat masalah kesehatan dan berbagai masalah remaja
lainnya (dan kerahasiaannya dijamin)
 Remaja dapat menjadi peer counselor/kader kesehatan remaja agar
dapat ikut membantu teman yang sedang punya masalah

III. SASARAN
Semua remaja dimana saja berada baik di sekolah atau di luar sekolah
seperti karang taruna, remaja mesjid/gereja/vihara/pura, pondok pesantren,
asrama, dan kelompok remaja lainnya.
A. Batasan remaja
Remaja adalah mereka yang berada pada tahap transisi anatara masa kanak –
kanak dan dewas. Menurut WHO, remaja adalah anak yang berusia antara
10-19 tahun. Terdiri dari :
1. Masa remaja awal yaitu 10 – 14 tahun.
2. Masa remaja pertengahan yaitu 14 – 17 tahun.
3. Masa remaja akhir yaitu 17 – 19 tahun.
Sedangkan menurut Survei Kesehatan Reproduksi Remaja Indonesia
 (SKRRI, 2007) remaja adalah laki-laki dan perempuan yang belum kawin
dengan batasan usia meliputi 15-24 tahun.
B. Citra diri seorang remaja Tiap orang mempunyai pandangan tentang apa,
siapa dan bagaimana dirinya sendiri. Ketiga hal tersebut menyatu sehingga
setiap orang memiliki gambaran tentag dirinya sendiri disebut citra diri.
Pada usia remaja citra diri yang terbentuk selama masa kanak – kanak tidak
cocok lagi dengan masa remaja dikarenakan remaja mengalami perubahan
jasmaniah yang cepat dan mendadak. Citra diri pada masa remaja
merupakan hal yang sangat berpengaruh terhadap sikap dan perilaku
remaja.
C. Perkembangan remaja
1. Perkembangan fisik
Pertumbuhan fisik remaja mempunyai 3 ciri khas:
 Adanya dorongan tumbuh yang kuat.
 Adanya pertumbuhan dan perkembangan kelenjar hormon seks
 Meningkatnya fungsi berbagai organ tubuh sehingga menghasilkan
kekuatan fisik yang besar.
2. Perkembangan psikososial ( kejiwaan )
a. Perkembangan psikososial remaja awal
 Cemas terhadap penampilan badan atau fisik
 Perubahan hormonal
 Menyatakan kebebasan dan merasa seorang individu, tidak
hanya sebagai seorang anggota keluarga
 Perilaku memberontak dan melawan
 Kawan menjadi lebih penting
 Perasaan memiliki teman sebaya.
b. Perkembangan psikososial remaja pertengahan
 Lebih mampu berkompromi
 Belajar berfikir secara independen dan membuat keputusan
sendiri
 Terus menerus bereksperimen untuk mendapatkan citra diri
yang dirasakan nyaman
 Merasa perlu mengumpu;kan pengalaman baru, mengujinya
walaupun beresiko
 Tidak lagi terfokus pada diri sendiri
 Membangun norma dan mengembangkan moralitas
 Mulai membutuhkan lebih banyak teman
 Mulai membina hubungan dengan lawan jenis
 Intelektual lebih berkembang dan ingin tahu tentang banyak hal
 Berkembang kemampuan intrlrktual khusus
 Mengembangkan minat yang besar dalam bidang seni dan olah
raga
 Senang berpetualang dan ingin bepergian sevara mandiri
c. Perkembangan psikososial remaja akhir
 Ideal
 Terlibat dalam kehidupan, pekerjaan dan hubungan diluar
keluarga
 Harus belajar untuk mencapai kemandirian dalam bidang
finansial dan emosional
 Lebih mampu membuat hubungan yang stabil dengan lawan
jenis
 Merasa sebagai orang dewasa yang esetara dengan anggota
keluarga lain
 Hampir siap untuk menjadi orang dewasa yang mandiri

D. Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan jiwa remaja

1. Lingkungan keluarga
 Pola asuh keluarga
 Kondisi keluarga
 Pendidikan moral dalam keluarga
Dalam mendidik orang tua harus bersikap konsisten, terbuka,
bijaksana, bersahabat, ramah tegas dan dapat memberi rasa aman.
 2. Lingkungan sekolah
 Suasana sekolah Kedisiplinan, kebiasaan belajar, pengendalian
diri
 Bimbingan guru
3. Lingkungan teman sebaya
4. Lingkungan masyarakat
 Sosial budaya
 Media masa

IV. KARAKTERISTIK PKPR

Karakteristik PKPR merujuk WHO ( 2003) memerlukan :
1. Kebijakan yang peduli remaja
Kebijakan peduli remaja bertujuan untuk :
 Memenuhi hak remaja
 Tidak membatasi pelayanan karena kecacatan, etnik, usia
dan status
 Memberikan perhatian pada keadilan dan kesetaraan gender.
 Menjamin privasi dan kerahasiaan.
 Mempromosikan kemandirian remaja
 Menjamin biaya yang terjangkau / gratis.
2. Prosedur pelayanan yang peduli remaja
 Pendaptaran dan pengambilan kartu yang mudah dan dijamin
kerahasiaanya.
 Waktu tunggu yang pendek
 Dapat berkunjung sewaktu waktu dengan atau tanpa
perjanjian.
3. Petugas khusus yang peduli remaja
Petugas yang melayani PKPR di Puskesmas PKPR bisa seorang
dokter, bidan atau perawat yang sudah terlatih. Mereka akan
melayani dengan sabar, ramah, siap menampung segala
permasalahan remaja serta siap berdiskusi (memberikan konseling)
Petugas khusus yang peduli remaja harus memenuhi kriteria:
 Mempunyai perhatian dan peduli, baik budi, penuh pengertian,
bersahabat, memiliki kompetensi teknis dalam memberikan
pelayanan khusus kepada remaja, mempunyai ketrampilan
komunikasi interpersonal dan konseling.
 Mempunyai motivasi untuk menolong dan bekerjasama dengan
remaja.
 Tidak menghakimi, tidak bersikap dan berkomentar tidak
menyenangkan atau merendahkan.
 Dapat dipercaya dan dapat menjaga kerahasiaan.
 Mampu dan mau mengorbankan waktu sesuai kebutuhan.

 Dapat/mudah ditemui pada kunjungan ulang.

 Menunjukkan sikap menghargai kepada semua remaja dan tidak
membedabedakan.
 Mau memberikan informasi dan dukungan yang cukup hingga
remaja dapat memutuskan pilihan yang tepat untuk mengatasi
maalahnya atau memenuhi kebutuhannya.
4. Petugas pendukung yang peduli remaja
 Menunjukan sikap menghargai dan tidak membedakan.
 Mempunyai kompetensi sesuai dengan bidangnya.
 Mempunyai motivasi untuk menolong dan memberikan
dukungan pada remaja.
5. Fasilitas kesehatan yang peduli remaja
 Lingkungan yang aman berarti bebas dari ancaman dan tekanan
sehingga menimbulkan rasa tenang dan remaja tidak segan
berkunjung kembali.
 Lokasi pelayanan yang nyaman dan mudah dicapai.
  Fasilitas yang baik menjamin privasi dan kerahasiaan.
 Jam kerja yang nyaman menyesuaikan dengan waktu luang
remaja
 Tidak ada stigma misalnya kedatangan remaja ke puskesmas
semula dianggap pasti memiliki masalah seksual atau
penyalahgunaan NAPZA.
6. Partisipasi atau keterlibatan keluarga
 Remaja mendapat informasi yang jelas tentang adanya
pelayanan, cara mendapatkan pelayanan, kemudia
memanfaatkan dan mendukung pelaksanaannya.
 Remaja perlu dilibatkan secara aktif dalam perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi pelayanan.
7. Keterlibatan masyarakat Perlu dilakukan dialog dengan masyarakat
tentang PKPR sehingga masyarakat :
 Mengetahui keberadaan PKPR dan menghargai nilainya.
 Mendukung kegiatannya dan membantu meningkatkan mutu
pelayanannya.
8. Berbasis masyarakat, menjangkau ke luar gedung,serta
mengupayakan pelayanan sebaya.
 Pelayanan sebaya adalah KIE untuk konseling remaja dan
rujukannya oleh teman sebayanya yang terlatih menjadi pendidik
sebaya ( peer aducator ) dan konselor sebaya ( peer counselor )
9. Pelayanan harus sesuai dan komprehensif
 Meliputi kebutuhan tumbuh kembang, dan kesehatan fisik ,
psikologis dan sosial.
 Menyediakan paket komprehensif dan rujukan ke pelayanan
terkait remaja lainya.

 Menyederhanakan proses pelayanan dan menghilangkan

prosedur yang tidak penting.
10. Pelayanan yang efektif
 Dipandu oleh pedoman dan prosedur tetap penatalaksanaan
yang sudah teruji.
 Memiliki sarana dan prasarana yang cukup untuk melaksanakan
pelayanan.
 Mempunyai system jaminan mutu untuk pelayanannya.
11. Pelayanan yang efisien Mempunyai system informasi manajemen
termasuk informasi tentang biaya dan mempunyai system agar
informasi itu dapat dimanfaatkan.

V. STRATEGI PELAKSANAAN DAN PENGEMBANGAN PKPR

1. Penggalangan kemitraan dengan membangun kerjasama atau jejaring
kerja. Penggalangan kemitraan didahului dengan advokasi kebijakan
public sehingga PKPR di puskesmas dapat pula di promosikan oleh
pihak lain, selanjutnya dikenal dan di dukung oleh masyarakat.
2. Pemenuhan sarana dan prasarana dilaksanakan secara bertahap.
3. Penyertaan remaja secara aktif Dengan di keterlibatan remaja
informasi pelayanan dapat cepat meluas
4. Penentuan biaya pelayanan serendah mungkin bahkan kalau mungkin
gratis.
5. Dilaksanakannya kegiatan minimal. Pemberian KIE, pelaksanaan
konseling serta pelayanan klinis medis termasuk laboratorium dan
rujukan, dilaksanakan sejak awal dan bersamaan.
6. Ketepatan penentuan prioritas sasaran. Sasaran ini misalnya remaja
sekolah, remaja jalanan, karang taruna, buruh pabrik, PSK remaja dan
sebagainya.
7. Ketepatan pengembangan jenis kegiatan Perluasan kegiatan PKPR
ditentukan sesuai dengan masalah dan kebutuhan setempat serta
sesuai dengan kemampuan puskesmas.
VI. LANGKAH – LANGKAH PEMBENTUKAN DAN PELAKSANAAN PKPR
1. Identifikasi masalah
a. Gambaran remaja di wilayah kerja
 Jumlah remaja, pendidikan , pekerjaan
 Perilaku beresiko: seks pranikah, rokok, tawuran dan kekerasan
 Masalah kesehatan: kehamilan remaja, gizi, HIV / AIDS,
penyalahgunaan NAPZA.

b. Identifikasi pandangan remaja tentang sikap dan tata nilai

berhubungan dengan prilaku beresiko, masalah kesehatan yang
ingin diketahui dan pelayanan yang dikehendaki.
c. Jenis upaya kesehatan remaja yang ada
d. Identifikasi kebuttuhan sarana dan prasarana termasuk buku – buku
pedoman. Metode kajian dengan mengambil data sekunder dari
berbagai sumber, pemerintah dan swasta, dan wawancara dengan
sasaran langsung atau tidak langsung ( orang tua, guru, pengurus
asrama, dll ).
2. Advokasi kebijakan public
Kebijakan public adalah pernyataan kebijakan dari penguasa dengan
tujuan mengarahkan dan mengendalikan institusi, masyarakat atau
individu. Dengan advokasi diharapkan mendapat dukungan sehingga
dapat mempercepat keberhasilan pembentukan dan pelaksanaan
PKPR. Contoh :
 Dukungan pemerintah daerah dan pengadaan dana untuk
pelaksanaan PKPR antara lain pengadaan poster, pengadaan
ruang konseling, biaya rujuakan, kegiatan dirumah singgah dan lain
– lain.
 Penggalian potensi masyarakat dan pendanaan
 Pembentukan jejaring khusus melalui peran politis unttuk
memperkuat system rujukan berupa :
 Rujukan social antara lain penyaluran pelatihan keterampilan
remaja pasca rehabilitasi NAPZA atau mempersiapkan remaja pra
nikah.
 Rujukan medis bagi remaja yang membutuhkan
 Rujukan pranata hokum diperlukan untuk kasus tindakan
kekerasan.
3. Persiapan pelaksanaan PKPR di puskesmas
 Sosialisasi internal
 Penunjukan petugas
 Pembentukan tim
Tim terdiri dari dokter, para medis ( bidan dan perawat ), petugas UKS,
petugas penyuluhan, petugas gizi dan petugas lain yang dibutuhkan.
 Pelatihan formal petugas PKPR
 Penentuan jenis kegiatan, pelayanan, serta sasaran
Selain kegiatan KIE, konseling dan pelayanan klinis medis dapat pula
dilakukan perluasan kegiatan seperti :
 Penyediaan pelayanan hot line di puskesmas
 Penanganan anak jalanan di wilayah puskesmas
 Revitalisasi pembinaan dan pelaksanaan UKS di sekolah lanjutan
 Pemenuhan sarana dan prasarana

Pemenuhan sarana dan prasarana selain memberikan kenyamanan,

menjaga privasi, serta menjamin kerahasiaan juga memudahkan untuk
pemberi layanan.
 Penentuan prosedur pelayanan Penentuan biaya layanan, jam
buka, penentuan desain, proses pemberian dan penyimpanan
kartu, register dan catatan ( status ) medis / konseling, penentuan
alur pelayanan.
4. Sosialisasi eksternal
Dapat dilakukan dalam setiap kesempatan dan waktu baik forum resmi
maupun tidak resmi, ditempat remaja berada, melalui leaflet, selebara,
atau ceramah.. Perlibatan pers dapat mempercepat sosialosasi.
5. Pelaksanaan PKPR Pelaksanaan PKPR penting segera dilaksanakan
 meskipun sarana dan prasarana belum lengkap.

VII. ALUR DAN LANGKAH PELAKSANAAN PKPR

Klien datang ( kiriman atau sendiri ) daftar melalui loket langsung diregister
di rung konseling.
anamnesa
 Identitas
 Apa yang sudah diketahui
 Tentang KRR Perubahan fisik dan fsikis, masalah yang mungkin timbul
dan cara menghadapinya.
 Tentang prilaku hidup sehat pada remaja Pemeliharaan
kesehatan( gizi, personal hygiene), hal – hal yang perlu dihindari
( napza, seks bebas ), pergaulan sehat antara laki – laki dan
perempuan.
 Tentang persiapan berkeluarga Kehamilan, KB, HIV / AIDS
Pemeriksaan fisik
 Tanda tanda anemi, KEK
 Tanda – tanda kekerasan terhadap perempuan.
Pelayanan konseling
Bila tidak perlu pelayanan medis klien dipulangkan , konseling lanjutan bila
perlu.
Bila perlu pelayanan medis:
 Pemeriksaan infeksi saluran reproduksi
 Kehamilan, perkosaan
 Pasca keguguran, kontrasepsi
 konseling lanjutan bila perlu

VIII. JENIS KEGIATAN DALAM PKPR

1. Pemberian informasi dan edukasi
 Dilaksanakan di dalam gedung atau di luar gedung secara
perorangan atau kelompok

 Dilaksanakan oleh guru, pendidik sebaya yang terlatih

mengunakan materi dari puskesmas
 Menggunakan metode ceramah Tanya jawab, FGS ( focus group
discussion ), diskusi interaktif yang dilengkapi dengan alat bantu
media cetak atau elektronik.
 Menggunakan bahasa yang sesuai denga sasaran dan mudah di
mengerti.
2. Pelayanan klinis medis termasuk pemeriksaan penunjang dan rujukan
3. Konseling
a. Pengertian
Konseling adalah Suatu hubungan saling membantu antara dua orang:
konselor dan klien (dalam situasi saling tatap muka) memutuskan
bekerja sama dalam upaya membantu klien menolong dirinya sendiri
untuk;
 Menyelesaikan masalah2 tertentu dalam hidupnya
 Lebih dapat mengerti dirinya
 Lebih dapat menyesuaikan dirinya
 Konseling adalah suatu proses pemberian bantuan yang
dilakukan seseorang kepada orang lain dalam membuat suatu
keputusan atau memecahkan perasaan yang terlibat didalamnya
dengan didasari saling menghormati dan saling menghargai.
b. Ciri – ciri konseling
 Interaksi dinamis yang bersifat langsung dan timbal balik
 Menghargai kemampuan dan potensi yang ada pada klien
 Berorientasi pada pemecahan masalah, mendorong perubahan
prilaku dan pemenuhan kebutuhan klien
 Bersifat pribadi namun profesional
 c. Tujuan konseling
 Memberikan keterampilan, pengetahuan dan jangkauan kepada
berbagai sumber daya
 Membantu klien menanggapi masalah2 dalam kehidupan klien
d. Proses konseling
 Sebaiknya jangan hanya diberikan sekali, sebenarnya
merupakan proses jangka panjang
 Konseling dapat diberikan secara individual,maupun kelompok
 Memakai pendekatan humanistik, yaitu individu mempunyai
kebebasan untuk memilih / menentukan yang dianggapnya
terbaik bagi dirinya sendiri
e. Enam langkah kunci konseling
1. Great ( berikan salam )
2. Ask ( tanyakan )
3. Tell ( berikan informasi )

4. Help ( bantu )
5. Explaining ( jelaskan )
6. Return ( kunjungan )
f. Sifat – sifat yang diperlukan dari konselor
1. Menerima
2. Terbuka
3. Memiliki minat dan kesanggupan untuk membantu orang lain
4. Sabar dan adil, emosi stabil, tenang dan simpatik
5. Supel, ramah, menyenangkan , perhatian terhadap orang lain
6. Memiliki keberanian menghadapi masalah
7. Memahami batas – batas lkemampuan yang ada pada dirinya
8. Mampu mengenal dan memahami klien
4. Pendidikan keterampilan hidup sehat ( PKHS )
PKHS merupakan kemampuan psikologis seseorang untuk memenuhi
kebutuhan dan mengatasi masalah dalam kehidupan sehari – hari
secara efektif. PKHS dapat diberikan secara berkelompok dimana saja
disekolah, puskesmas, rumah singgah, sanggar, dll.
Kompetensi psikososial ( PKHS ) memiliki 10 aspek yaitu :
a. Pengambilan keputusan
b. Pemecahan masalah
c. Berfikir kreatif
d. Berfikir kritis
e. Komunikasi efektif
f. Hubungan interpersonal

g. Kesadaran diri
h. Empati
i. Mengendalikan emosi
j. Mengatasi stress PKHS dapat dilaksanakan dalam bentuk
bermain peran, drama, diskusi, dll.
5. Pelatihan pendidik dan konselor sebaya
Keuntungan melatih remaja menjadi kader kesehatan remaja ( pendidik
sebaya ) yaitu pendidik sebaya akan berperan sebagai agen perubah
sebayanya untuk berprilaku sehat, sebagai agen promotor keberadaan
PKPR, dan sebagai kelompok yang siap membantu dalam
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi PKPR. Pendidik sebaya dapat
diberikan pelatihan tambahan untuk memperdalam keterampilan
interpersonal relationship dan konseling sehingga dapat berperan
sebagai konselor remaja.
6. Pelayanan rujukan
Rujukan kasus ke pelayanan medis yang lebih tinggi, rujukan social, dan
rujukan pranatta hukum.
IX. MONITORING DAN EVALUASI
Melalui monitoring petugas akan dibantu menemukan masalah secara dini
sehingga koreksi yang akan dilakukan tidak akan memerlukan waktu yang
banyak dan mempercepat tercapainya PKPR yang berkualitas. Tahapan
melakukan monitoring adalah :
1. Memutuskan informasi apa yang akan dikumpulkan
2. Mengumpulkan data dan menganalisanya
3. Memberikan umpan balik hasil monitoring.
Standar dan indicator terpilih yang diperlukan untuk mengevaluasi kualitas
dan akses PKPR:
1) Kualitas
 Kompetensi petugas
 Sarana institusi
 Kepuasan klien
 Kelengkapan jaringan pelyanan rujukan
2) Akses
 Jumlah pelaksanaan KIE dan konseling kasus lama dan
kasus baru, jumlah kunjungan klien, didalam gedung dan di
luar gedung.
 Prakuensi petugas puskesmas berperan sebagai
narasumber atau fasilitator kegiatan remaja.
 Jumlah kader ( pendidik / konselor ) sebaya yang dilatih
puskesmas
 Jumlah rujukan masuk dari masyarakat
 BAB III
PENUTUP
Sejak tahun 2013, model pelayanan kesehatan yang ditujukan dan dapat
dijangkau remaja, menyenangkan, menerima remaja dengan tangan terbuka,
menghargai remaja, menjaga kerahasiaan, peka akan kebutuhan terkait dengan
kesehatannya, serta efektif dan efisien dalam memenuhi kebutuhan dan selera
remaja, diperkenalkan dengan sebutan Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja
(PKPR).

PKPR dilaksanakan di dalam gedung atau di luar gedung Puskesmas,

termasuk Poskestren, menjangkau kelompok remaja sekolah dan kelompok luar
sekolah, seperti kelompok anak jalanan, karang taruna, remaja mesjid atau
gereja, dan lain-lain, dilaksanakan oleh petugas puskesmas atau petugas lain di
institusi atau masyarakat.

Jenis kegiatan PKPR meliputi penyuluhan, pelayanan klinis medis

termasuk pemeriksaan penunjang, konseling, pendidikan keterampilan hidup
sehat (PKHS), peltihan pendidik sebaya (yang diberi pelatihan menjadi kader
kesehatan remaja) dan konselor sebaya (pendidik sebaya yang diberi tambahan
pelatihan interpersonal relationship dan konseling), serta pelayanan rujukan.