Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 214 tayangan

    RPH - Pencerapan

    Diunggah oleh

    Chin Leong Kang
    Rekod harian pengajaran mencatatkan pelajaran matematika tentang operasi bergabung yang melibatkan tanda kurung. Guru membimbing murid-murid untuk menyelesaikan soalan-soalan matematik dengan betul mengikut hukum KuDaBaCaTo untuk menentukan keutamaan operasi. Murid-murid diberi latihan menyelesaikan soalan-soalan dan dinilai berdasarkan kemampuan mereka.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    RPH - Pencerapan

    Diunggah oleh

    Chin Leong Kang
    214 tayangan5 halaman
    Rekod harian pengajaran mencatatkan pelajaran matematika tentang operasi bergabung yang melibatkan tanda kurung. Guru membimbing murid-murid untuk menyelesaikan soalan-soalan matematik dengan betul mengikut hukum KuDaBaCaTo untuk menentukan keutamaan operasi. Murid-murid diberi latihan menyelesaikan soalan-soalan dan dinilai berdasarkan kemampuan mereka.

    Deskripsi Asli:

    rph matematik tahun 5

    Judul Asli

    rph -pencerapan

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Rekod harian pengajaran mencatatkan pelajaran matematika tentang operasi bergabung yang melibatkan tanda kurung. Guru membimbing murid-murid untuk menyelesaikan soalan-soalan matematik dengan betul mengikut hukum KuDaBaCaTo untuk menentukan keutamaan operasi. Murid-murid diberi latihan menyelesaikan soalan-soalan dan dinilai berdasarkan kemampuan mereka.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    214 tayangan5 halaman

    RPH - Pencerapan

    Diunggah oleh

    Chin Leong Kang
    Rekod harian pengajaran mencatatkan pelajaran matematika tentang operasi bergabung yang melibatkan tanda kurung. Guru membimbing murid-murid untuk menyelesaikan soalan-soalan matematik dengan betul mengikut hukum KuDaBaCaTo untuk menentukan keutamaan operasi. Murid-murid diberi latihan menyelesaikan soalan-soalan dan dinilai berdasarkan kemampuan mereka.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    Anda di halaman 1dari 5

    Rekod Pengajaran Harian

    Penggal ：1 Minggu :16 Hari : RABU Tarikh：17-04-2019

    Tarikh : 17 April 2019


    Hari : RABU
    Waktu / Masa : 10:20 pagi – 11:20 pagi (60 minit)
    Tahun : 5
    Bilangan Murid : 12
    Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

    Tajuk : 0perasi bergabung

    Standard Kandungan : 6.3 Mengaplikasikan operasi bergabung melibatkan tanda


    kurung

    Standard Pembelajaran : 6.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung


    termasuk yang melibatkan tanda kurung hasilnya
    dalam lingkungan 1 000 000

    Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:


    -Menjawab 2 daripada 4 soalan pengiraan bagi
    penyelesaian ayat matematik operasi bergabung termasuk
    yang melibatkan tanda kurung hasilnya dalam lingkungan
    1 000 000

    Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mempelajari:


    mengira operasi bergabung menambah dan mendarab
    dalam lingkungan 1 000 000

    Kemahiran Berfikir : Menaakul


    EMK : Bahasa, Keusahawanan
    Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian, Tugasan Bertulis
    Fasa / Masa Isi Kandungan /Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan

    Persediaan a. Murid dipaparkan dengan situasi


    berikut: a. Perhatikan situasi yang Strategi:
    ditayangkan. Berpusatkan
    Eli membeli 50 keping setem di sebuah bahan
    Pemerhatia
    kedai buku sebagai tambahan koleksi
    n dan setemnya. Di rumah, Eli sudah
    Analisis mempunyai 7 buah album setem yang KB :
    setiap satunya mengandungi 120 menaakul
    keping setem. Berapakah jumlah
    (± 5 minit) setem yang dipunyai oleh Eli
    sekarang?

    b. Murid membuat penaakulan


    terhadap situasi di atas.

    Imaginasi a. Murid menyatakan operasi yang a. Apakah operasi yang akan Strategi:
    terlibat. kamu gunakan? Berpusatkan
    murid dan
    Penjanaan
    b. Murid diminta untuk menulis dalam b. Bolehkah kamu menulis bahan
    Idea bentuk ayat matematik. ayat matematik berdasarkan
    situasi yang diberikan tadi?
    Contoh jawapan: Nilai:
    Sintesis 50 +7 ×120 = 890 c. Cuba kira jumlah setem - Yakin diri
    Idea yang Eli ada.
    (± 15 minit) c. Selesaikan ayat matematik di atas.

    a. Murid ditunjukkan dengan kad


    Perkemba imbasan berikut: a. Operasi apakah yang perlu Strategi:
    -ngan diselesaikan dahulu? Berpusat
    30+50x4=
    b. Bolehkah kamu selesaikan kan murid
    Penambah b. Murid dibimbing untuk soalan yang diberikan?
    -baikan menyelesaikan operasi darab terlebih EMK:
    c. Pastikan kamu Keusaha
    dahulu.(50 × 4) menyelesaikan operasi dalam
    (± 20 minit) kurungan dahulu. -wanan
    Hasil darab akan ditambahkan
    dengan 30. d. Kenapa jawapan bagi kedua- Nilai:
    = 30 + 200 dua soalan tersebut berbeza? - Bekerja
    = 230
    sama
    c. Murid ditunjukkan dengan kad
    imbasan yang seterusnya.
    (30+50) x4=
    d. Murid dibimbing untuk selesaikan
    operasi dalam kurungan dahulu.
    (30 + 50) dilakukan terlebih dahulu,
    kemudian selesaikan dari kiri ke
    kanan.

    = 80 × 4
    = 320

    e. Murid ditegaskan bahawa soalan di


    atas tidak boleh didarabkan dahulu
    kerana wujudnya tanda kurung.

    h. Murid diminta untuk menjelaskan


    kenapa jawapan bagi kedua-duanya
    berbeza.

    Murid didedahkan dengan Hukum


    KuDaBaCaTo.

    4) Tindakan a. Murid diberi Lembaran Kerja dan 1) Jawab soalan dalam Aktiviti
    jawab dalam kumpulan masing- kumpulan PAK-21:
    masing.
    Galleri
    (± 15 minit) b. Murid menyelesaikan soalan-soalan Walk
    berdasarkan kemahiran yang telah
    dipelajari.
    1) Guru dan murid bersoaljawab 1) Siapa boleh terangkan KB:
    Penutup secara sumbangsaran berkenaan apa maksud Menaakul
    rasional mengapa hukum KuDaBaCaTo?
    (± 5 minit) BODMAS / KuDaBaCaTo perlu
    diikuti. 2) Mengapa kita perlu ikut
    Hukum KuDaBaCaTo ini?
    Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan lisan guru, menyelesaikan
    Pentaksiran aktiviti berkumpulan serta berjaya menjawab soalan pada lembaran kerja dengan
    betul.
    Refleksi
    Jawab soalan berikut:
    1. 4 832 + 246 x 4=

    2. 18 x ( 17 903 – 4 865 ) =

    3. 1 105 ÷ 5 – 26 =

    4. ( 8482 + 7886 ) ÷ 12=

    Anda mungkin juga menyukai