SILABUS

Satuan : SMA KRISTEN 1 SURAKARTA

Pendidikan
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X-MIPA
Semester : 1 (SATU)

Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan ruang Ruang Lingkup Biologi  Mengamati dan melakukan penelitian Pengetahuan : 9 x 45’ Buku referensi,
lingkup biologi  Permasalahan Biologi pada dengan menerapkan aspek-aspek Tes tertulis dalam bentuk lingkungan, internet,
(permasalahan pada berbagai objek Biologi, dan keselamatan kerja dalam laboratorium PG dan laboratorium Biologi
berbagai obyek biologi tingkat organisasi kehidupan Biologi terkait fenomena kehidupan Esay
dan tingkat organisasi  Cabang-cabang ilmu dalam masa kini yang berkaitan dengan Ketrampilan :
kehidupan), melalui Biologi dan kaitannya Biologi dalam berbagai bidang dan Kinerja dan portofolio
penerapan metode ilmiah dengan pengembangan karir tingkat organisasi kehidupan dengan
dan prinsip keselamatan di masa depan cara metode ilmiah
kerja  Manfaat mempelajari Biologi  Membuat laporan hasil-hasil
bagi diri sendiri dan pengamatan, hasil penelitian, kerja
4.1 Menyajikan data hasil lingkungan, serta masa depan ilmiah tentang fenomena kehidupan

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 1

penerapan metode ilmiah peradaban bangsa masa kini dan tingkat organisasi
tentang permasalahan  Metode ilmiah dalam kehidupan untuk pengembangan karir
pada berbagai obyek permasalahan biologi dalam Biologi, kerja ilmiah dan
biologi dan tingkat  Aspek-aspek keselamatan keselamatan kerja untuk membentuk/
organisasi kehidupan kerja laboratorium biologi memperbaiki pemahaman tentang ruang
lingkup Biologi serta mempresen-
tasikannya
3.2 Menganalisis berbagai Keanekaragaman Hayati  Mengamati dan mengelompokkan Pengetahuan :Tes tertulis 6 x 45’ Buku referensi,
tingkat keanekaragaman  Konsep keanekaragaman berbagai tingkat keanekaragaman dalam bentuk PG dan lingkungan, internet,
hayati di Indonesia gen, jenis, ekosistem hayati Indonesia dengan contoh- Uraian laboratorium Biologi
beserta ancaman dan  wilayah penyebaran contohnya dari berbagai ekosistem serta Ketrampilan :
pelestariannya keanekaragaman hayati di mendiskusikan pemanfaatannya dalam Penilaian proses
Indonesia berdasarkan garis era ekonomi kreatif
4.2 Menyajikan hasil Walllace dan garis Weber.  Menyimpulkan keunikan hutan hujan
observasi berbagai tingkat  penyebaran flora dan fauna tropis Indonesia dari berbagai sumber
keanekaragaman hayati di khas di wilayah Indonesia dan mendiskusikan upaya pelestarian
Indonesia dan usulan  Keunikan hutan hujan tropis keanekaragaman hayati Indonesia
upaya pelestariannya Indonesia
 ancaman dan upaya
pelestarian kehati di
Indonesia.

3.3 Menjelaskan prinsip- Klasifikasi Makhluk Hidup  Mengamati, menentukan dasar Pengetahuan :Tes tertulis 9 x 45’ Buku referensi,
prinsip klasifikasi  Prinsip klasifikasi makhluk pengelompokkan dan melakukan dalam bentuk PG dan lingkungan, internet,
makhluk hidup dalam hidup pengelompokkan makhluk hidup Uraian laboratorium Biologi
lima kingdom  sistem tata nama binomial berdasarkan persamaan dan perbedaan Ketrampilan :
nomen-klatur. ciri makhluk hidup yang ditemukan Penilaian proses
4.3 Menyusun kladogram  urutan tingkatan takson dari  Membuat kunci determinasi sederhana,
berdasarkan prinsip- yang tertinggi hingga kladogram, menentukan tingkat takson
prinsip klasifikasi takson yang terendah. makhluk hidup dalam kerja kelompok.
makhluk hidup  dasar-dasar  Mendiskusikan hasil kerja kelompok
pengelompokkan makhluk dan mempresentasikan
hidup dalam 5 kingdom.
 kladogram berdasarkan

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 2

 prinsip-prinsip klasifikasi
makhluk hidup.
3.4 Menganalisis struktur, Virus  Mengkaji berbagai kasus penyakit Pengetahuan :Tes tertulis 9 x 45’ Buku referensi,
replikasi dan peran virus  Ciri-ciri virus: struktur dan yang disebabkan oleh virus, seperti dalam bentuk PG dan lingkungan, internet,
dalam kehidupan reproduksi influenza, AIDS, flu burung melalui Uraian laboratorium Biologi
 cara perkembangbiakan berbagai media informasi Ketrampilan :
4.4 Melakukan kampanye virus  Mendiskusikan, menjelaskan dan Penilaian proses
tentang bahaya virus  bahaya dan cara mengaitkan proses perkembangbiakan,
dalam kehidupan menghindari virus yang cara pencegahan, penyebaran virus
terutama bahaya AIDS mengganggu kesehatan serta dampak sosial-ekonomi bagi
berdasarkan tingkat  Partisipasi remaja dalam kehidupan manusia dan
virulensinya mencegah penyebaran virus mempresentasikannya
HIV dan lainnya  Membuat dan menyajikan model virus

3.5 Mengidentifi-kasi Kingdom Monera  Mengamati gambar bakteri dari foto Pengetahuan :Tes tertulis 12 x 45’ Buku referensi,
struktur, cara hidup,  ciri-ciri Eubacteria dengan mikrograph dan membandingkan dalam bentuk PG dan lingkungan, internet,
reproduksi dan peran Archaebateria struktur dinding sel sebagai dasar Uraian laboratorium Biologi
bakteri dalam kehidupan  klasifikasi bakteri pengelompokkan Ketrampilan :
berdasarkan cara hidupnya  Mengkaji berbagai kasus penyakit Penilaian proses
4.5 Menyajikan data struktur bakteri akibat bakteri dari berbagai sumber dan
tentang ciri-ciri dan peran  cara reproduksi bakteri mendiskusikannya dalam kelompok
bakteri dalam kehidupan  peranan bakteri bagi  Melakukan isolasi dan pengamatan
kehidupan. koloni bakteri, menerapkan
dalam kehidupan keselamatan kerja dalam pengamatan
 mendiskusikan peranan bakteri dalam
kehidupan sehari-hari dan
mempresentasikannya
3.6 Mengelompok-kan Kingdom Protista  Mengamati foto/gambar berbagai Pengetahuan :Tes tertulis 12 x 45’ Buku referensi,
protista berdasarkan ciri-  Ciri-ciri umum protista keanekaragaman protista dan preparat dalam bentuk PG dan lingkungan, internet,
ciri umum kelas dan  Klasifikasi protista pada  Melakukan percobaan membuat kultur Uraian laboratorium Biologi
mengaitkan peranannya tingkat phylum Paramecium dari rendaman air jerami Ketrampilan :

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 3

dalam kehidupan  Ciri-ciri umum protista dan melakukan pengamatan Penilaian proses
mirip hewan (protozoa) mikroskopis protista dari air kolam, air
4.6 Menyajikan laporan  Ciri-ciri umum Protista rendaman jerami, dll
hasil investigasi tentang mirip tumbuhan (Alga)  Mendiskusikan, membanding- kan dan
berbagai peran protista Ciri-ciri umum Protista menganalisis perbedaan protista mirip
dalam kehidupan mirip jamur (jamur lendir/ jamur, protista mirip alga, dan protista
Slime Mold. mirip hewan dengan gambar/foto
 Peranan protista dalam protista dalam kelompok serta peranan
kehidupan protista

Mengetahui, Surakarta, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Hery Setiobudi, S.Pd Ana Susanti, S.Pd., M.Pd

NIPP. NIP. 19760915 200801 2 017

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 4

 SILABUS
Satuan : SMA KRISTEN 1 SURAKARTA
Pendidikan
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X-MIPA
Semester : 2 (DUA)

Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.7 Mengelompokkan Fungi/Jamur  Melakukan pengamatan morfologi Pengetahuan : 9 x 45’ Buku referensi,
jamur berdasarkan ciri- Ciri-ciri kelompok mikroskopis dan makroskopis Tes tertulis dalam bentuk lingkungan,
ciri, cara reproduksi, dan jamur : morfologi, cara (khamir, cendawan, dan kapang dari PG dan Esay internet,
mengaitkan peranannya memperoleh nutrisi, berbagai bahan (roti, kacang, jagung Ketrampilan : laboratorium
dalam ke hidupan. reproduksi berjamur, dll), jamur cendawan, Kinerja dan portofolio Biologi
Pengelompokan jamur menggambar hasil pengamatan,
4.7 Menyajikan laporan menandai nama- nama bagian-
hasil investigasi tentang Peran jamur dalam bagiannya) dan menyimpulkan hasil
keanekara-gaman jamur bidang pengamatan tentang perbedaan jamur
dan peranan-nya dalam ekologi,ekonomi, dengan organisme lain
kehidupan kesehatan, dan
 Mencari informasi tentang berbagai

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 5

 pengembangan iptek jamur yang edibel/ bisa dimakan dan
jamur yang toksik/ beracun (PR)
 Menyimpulkan peran jamur dalam
suatu ekosistem didasarkan pada cara
hidupnya yang saprofit dan bila
terganggu akan menyebabkan
ketidakseimbangan ekosistem
 Membuat laporan hasil pengamatan
peran jamur dalam kehidupan, dalam
berbagai bentuk media
3.8 Mengelompokkan Plantae:  Mengamati, membandingkan Pengetahuan :Tes tertulis 12 x 45’ Buku referensi,
tumbuhan ke dalam Ciri-ciri umum morfologi struktur alat reproduksi dalam bentuk PG dan lingkungan,
divisio berdasarkan ciri- plantae: tumbuhan serta cara reproduksi berbagai jenis Uraian internet,
ciri umum, serta mengait- lumut, tumbuhan paku, tumbuhan di lingkungan sekitar dan Ketrampilan : laboratorium
kan peranannya dalam tumbuhan biji mengelompokkannya Penilaian proses Biologi
kehidupan Peran tumbuhan dalam  Mengumpulkan informasi tentang
ekosistem berbagai jenis tumbuhan khas di
4.8 Menyaji-kan laporan Peran tumbuhan di hutan hujan tropis Indonesia melalui
hasil pengama-tan dan bidang Ekonomi berbagai sumber
analisis fenetik dan Dampak berkurangnya Menganalisis dampak alih fungsi hutan
filogenetik tumbuhan keanekaragaman di Indonesia terhadap keanekaragaman
serta peranannya dalam tumbuhan bagi hayati dan ekosistem dan
kehidupan ekosistem menyimpulkan hubungan
keanekaragaman tumbuhan dengan
nilai ekonominya
 Mendiskusikan peran Plantae pada
berbagai bidang (industri, kesehatan,
pangan)
 Menyajikan laporan pengamatan
secara tertulis dan membuat tulisan
tentang peran tumbuhan dalam
menjaga keseimbangan alam,
misalnya siklus air, erosi, penyerapan
karbon dioksida dan penghasilan

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 6

 oksigen bumi
 Merangkum bab dan disusun dalam
suatu laporan yang dibentuk dalam
buku kreatif
menggunakan bahan-bahan bekas
atau hiasan daun/bunga kering
sehingga memiliki nilai seni yang
tinggi
3. 9 Mengelompokkan Animalia:  Mengamati berbagai macam hewan Pengetahuan :Tes tertulis 12 x 45’ Buku referensi,
hewan ke dalam filum Ciri-ciri umum hewan invertebrata dan vertebrata di dalam bentuk PG dan lingkungan,
berdasarkan lapisan tubuh, invertebrata (lapisan lingkungannya baik yang hidup di Uraian internet,
rongga tubuh simetri tubuh, rongga tubuh, dalam atau di luar rumah, di tanah, air Ketrampilan : laboratorium
tubuh, dan reproduksi simetri tubuh, dan laut dan danau, atau yang di Penilaian proses Biologi
reproduksi) pepohonan dan mendokumentasikan
4. 9 Menyajikan laporan Ciri-ciri umum hewan dalam bentuk foto/gambar
perbandingan vertebrata (rangka Mengamati ciri umum hewan
kompleksitas lapisan tubuh, ruang jantung, invertebrata dan vertebrata sebagai
penyusun tubuh hewan reproduksi, suhu dasar pengelompokkannya
(diploblastik dan tubuh, dan penutup
Membandingkan ciri-ciri berbagai
triploblastik), simetri tubuh)
hewan vertebrata dan invertebrata dan
tubuh, rongga tubuh, dan Klasifikasi animalia
menyajikannya dalam berbagai bentuk
reproduksinya Peran hewan bagi
media
kehidupan
Mendiskusikan peranan
invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi,
 masyarakat, dan pengembangan ilmu
pengetahuan di masa datang
3.10 Menganalisis Ekologi:  Melakukan pengamatan ekosistem di Pengetahuan :Tes tertulis 9 x 45’ Buku referensi,
komponen-komponen Komponen ekosistem lingkungan sekitarnya dan dalam bentuk PG dan lingkungan,
ekosistem dan interaksi Aliran energi mengidentifikasi komponen- Uraian internet,
antar komponen tersebut Daur biogeokimia komponen penyusunnya Ketrampilan : laboratorium
Interaksi dalam  Menganalisis hubungan antar Penilaian proses Biologi
4.10 Menyajikan karya ekosistem komponen dalam ekosistem tersebut
yang menunjukkan dan mengaitkannya dengan

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 7

interaksi antar komponen ketidakseimbangan lingkungan serta
ekosistem (jaring-jaring proses terjadinya ketidakseimbangan
makanan, siklus  Mendiskusikan kemungkinan yang
Biogeokimia) dilakukan berkaitan dengan
pemulihan ketidakseimbangan
lingkungan
 Mengamati adanya interaksi dalam
ekosistem dan aliran energi
 Mensimulasikan interaksi antar
komponen ekosistem
 Mendiskusikan daur biogeokimia
menggunakan bagan/charta
 an dan menyimpulkan bahwa di
alam terjadi keseimbangan antara
komponen dan proses
biogeokimia
 Menyimpulkan bahwa di alam jika
terjadi ketidakseimbangan komponen
ekosistem harus dilakukan upaya
rehabilitasi agar keseimbangan proses
dapat berlangsung
3.11 Menganalisis Perubahan Membaca, mengamati, membahas Pengetahuan :Tes tertulis 9 x 45’ Buku referensi,
data perubahan Lingkungan: dan menganalisis berbagai laporan dalam bentuk PG dan lingkungan,
lingkungan,penyebab, Kerusakan media/kasus lingkungan Uraian internet,
dan dampaknya bagi lingkungan/ hidup/lingkungan sekitar mengenai Ketrampilan : laboratorium
kehidupan pencemaran kerusakan lingkungan dan produk Penilaian proses Biologi
lingkungan daur ulang
4.11. Merumuskan Pelestarian Mendiskusikan hasil pengamatan
gagasan pemecahan lingkungan dan penelusuran
masalah perubahan tentang penyebab, cara mencegah,
lingkungan yang terjadi Adapatasi dan
mitigasi cara menanggulangi
di lingkungan sekitar perubahan alam, seperti pemanasan
global, penipisan lapisan ozon, efek
Limbah dan Daur rumah kaca,

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 8

 Ulang: Jenis-jenis limbah dampak kegiatan manusia,
Proses daur ulang 3 R pendangkalan sungai, abrasi laut,
(reuse, reduse, recycle) reklamasi pantai, serta
menyimpulkan dan menyusun
hasilnya dalam bentuk laporan
dengan berbagai media
 Membuat kampanye penyadaran pada
masyarakat tentang dampak perubahan
iklim dan usaha-usaha yang dapat
dilakukan
 Membuat dan menyajikan hasil produk
daur ulang

Mengetahui, Surakarta, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Hery Setiobudi, S.Pd Ana Susanti, S.Pd., M.Pd

NIPP. NIP. 19760915 200801 2 017

SILABUS BIOLOGI SMA 2019/2020 9