KISI-KISI UJIAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2018 /2019

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Alokasi Waktu : 120 menit

Jumlah Soal : 40

Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda : 35

b. Uraian : 5

NO KOMPETENSI DASAR KELAS INDIKATOR NO SOAL

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang IV Siswa dapat menentukan daerah di Jawa Timur yang PG
masyarakatnya memanfaatkan sumber daya alam kelautan.
dan pemanfaatan sumber daya alam

untuk kesejahteraan masyarakat dari

1
tingkat kota/kabupaten sampai

tingkat provinsi.
 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang IV Siswa dapat menentukan sumber daya alam yang dihasilkan PG
oleh masyarakat di Kabupaten Pasuruan.
dan pemanfaatan sumber daya alam

untuk kesejahteraan masyarakat dari

2
tingkat kota/kabupaten sampai

tingkat provinsi.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, IV Siswa dapat menentukan keragaman budaya (tari) di Provinsi PG
Jawa Timur
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di

provinsi setempat sebagai identitas

3
bangsa Indonesia; serta hubungannya

dengan karakteristik ruang.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, IV Siswa dapat menentukan keragaman etnis yang ada di Provinsi PG
Jawa Timur
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
4
provinsi setempat sebagai identitas

bangsa Indonesia; serta hubungannya

 dengan karakteristik ruang.

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi IV Siswa dapat menentukan macam profesi yang berkaitan dengan PG
pariwisata.
dan hubungannya dengan berbagai

bidang pekerjaan, serta kehidupan

5
sosial dan budaya di lingkungan

sekitar sampai provinsi.

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu IV Siswa dapat menentukan kerajaan Hindu di Provinsi Jawa PG
Timur
dan/atau Buddha dan/atau Islam di

lingkungan daerah setempat,serta

6
pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat masa kini.

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu IV Disajikan nama - nama tokoh, siswa dapat menentukan tokoh PG
kerajaan Hindu-Budha di Jawa Timur.
7
dan/atau Buddha dan/atau Islam di
 lingkungan daerah setempat,serta

pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat masa kini.

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai V Disajikan peta pulau jawa siswa dapat menentukan PG
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya karakteristik geografis pulau jawa.
8
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai V PG
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya Siswa dapat menentukan dampak letak geografis Indonesia di
9
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta bidang Transportasi.
transportasi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai V PG
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya
10 Siswa dapat menentukan perbedaan waktu di Indonesia
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan V PG
Siswa dapat menentukan pengaruh interaksi manusia dengan
11 lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
lingkungan terhadap kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia.
budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan V PG
Siswa dapat menemukan contoh perilaku manusia yang dapat
12 lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
menyebabkan perubahan alam
budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya V PG
13
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang Siswa dapat menentukan usaha yang dapat
sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dilakukan untuk meningkatkan hasil pertanian
dan persatuan bangsa
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya V Siswa dapat menentukan dampak positif dari sebuah kegiatan PG
14
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang industri yang merupakan konteks kegiatan manusia dalam
 sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan aspek ekonomi dan social
dan persatuan bangsa
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya V PG
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang Siswa dapat menentukan manfaat program transmigrasi yang
15
sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan berkaitan dengan upaya memperkuat persatuan bangsa.
dan persatuan bangsa
3.4 Mengidentifikasi faktorfaktor penting penyebab V PG
Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang melatar belakangi
16 penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya
3.4 Mengidentifikasi faktorfaktor penting penyebab V PG
Disajikan berbagai pernyataan, siswa dapat mengidentifikasi
17 penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
upaya bangsa Indonesia mempertahankan kedaulatannya.
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya
3.4 Mengidentifikasi faktorfaktor penting penyebab V PG
Siswa dpat menentukan penyebab kegagalan melawan penjajah
18 penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
sebelum 1908
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan VI Siswa dapat menentukan batas – batas geografis wilayah negara PG
19
sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN – negara ASEAN
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan VI Disediakan gambar salah satu negara anggota ASEAN, siswa PG
20 sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN dapat menentukan jenis sumber daya alam yang dihasilkan oleh
negara tersebut.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan VI Disajikan beberapa nama negara ASEAN, siswa dapat PG
21
sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN mengidentifikasi negara ASEAN yang berbentuk kepulauan.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan VI Disediakan ilustrasi kebudayaan salah satu negara ASEAN, PG
22 sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN siswa dapat menentukan negara yang memiliki kebudayaan
tersebut.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka VI Siswa dapat menentukan faktor penyebab terjadinya perubahan PG
23
modernisasi bangsa Indonesia. social dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
24 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka VI Disediakan ilustrasi penggunaan alat komunikasi yang ada pada PG
 modernisasi bangsa Indonesia. zaman dahulu dan sekarang, siswa dapat menentukan bentuk –
bentuk perubahan sosial budaya di Indonesia.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka VI Siswa dapat menentukan bentuk perubahan sosial budaya yang PG
25
modernisasi bangsa Indonesia. disebabkan oleh pengaruh kebudayaan lain.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka VI Siswa dapat menentukan dampak positif modernisasi di bidang PG
26
modernisasi bangsa Indonesia. transportasi.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka VI Disediakan pilihan gambar teknologi produksi, siswa dapat PG
27 modernisasi bangsa Indonesia. memilih gambar bentuk perubahan sosial pada teknologi
produksi tersebut.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama VI Siswa dapat menentukan peran Indonesia di bidang politik PG
28 di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan ASEAN
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama VI Disajikan beberapa pernyataan. Siswa dapat mengidentifikasi PG
29 di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan peran Indonesia di bidang budaya dalam lingkup ASEAN.
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama VI Disediakan gambar salah satu tokoh pendiri ASEAN, siswa PG
30 di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan dapat menentukan nama tokoh tersebut.
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama VI Siswa dapat menentukan bentuk kerjasama antar negara – PG
31 di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan negara ASEAN.
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya VI Siswa dapat menentukan organisasi yang dibentuk pada masa PG
32 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan persiapan kemerdekaan RI.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya VI Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh yang berperan pada masa PG
33 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan persiapan kemerdekaan RI.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
34 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya VI Siswa dapat menentukan peristiwa-peristiwa dalam PG
 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan mempertahankan Indonesia.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya VI Siswa dapat menentukan sikap yang termasuk upaya PG
35 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu IV Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama kerajaan Hindu atau URAIAN
Budha, dan Islam yang ada di Indonesia
dan/atau Buddha dan/atau Islam di

36 lingkungan daerah setempat,serta

pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat masa kini.

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis V URAIAN
Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
Siswa dapat menjelaskan dampak positif dan negatif letak
37 ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
geografis Indonesia
transportasi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi penduduk di 3 URAIAN
38
sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN negara ASEAN
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka Siswa dapat menjelaskan 3 perubahan social budaya sebagai URAIAN
39
modernisasi bangsa Indonesia. dampak globalisasi.
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya Siswa dapat menjelaskan jasa dan peranan tokoh dalam URAIAN
40 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan memproklamasikan kemerdekaan.
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
 KISI-KISI UJIAN PRAKTEK SEKOLAH DASAR DAN MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Jumlah Soal : 10

No. Urut KompetensiDasar Kelas Indikator Nomor Soal

1. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi IV Disajikan gambar hutan ( 2 gambar ), siswa dapat menceritakan 1
karakteristik ruang dan pemanfaatan dampak penebangan hutan secara liar.
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
2. 4.4 Menyajikan hasil identifikasi IV Disajikan gambar peninggalan sejarah, siswa dapat 2
kerajaan Hindu dan/atau Buddha mengelompokkan berdasarkan corak Hindhu, Budha, dan Islam.
dan/atau Islam di lingkungan daerah
setempat, serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
3 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik V Disajikan peta Indonesia siswa dapat menunjukkan batas-batas 3
geografis Indonesia sebagai negara wilayah Indonesia
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi
4 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi V Disajikan berbagai gambar (peristiwa yang terjadi di Indonesia), 4
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya siswa dapat mengelompokkan peristiwa yang menggambarkan
terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi interaksi manusia dengan lingkungan
masyarakat Indonesia
5 4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor- V Disajikan 5 gambar pahlawan siswa dapat menceritakan kisah 5
faktor penting penyebab penjajahan bangsa perjuangan dari salah satu pahlawan tersebut
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya
6 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan Disajikan peta benua asia, siswa menggembarkan wilayah negara – 6
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ngara ASEAN.
ASEAN.
7 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya VI Siswa dapat menceritakan secara lisan dampak positif dan negatif 7
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. perubahan sosial budaya yang ada di lingkungan sekitarnya.
8 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia VI Siswa dapat menyusun laporan tentang posisi dan peran Indonesia 8
dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, dalam kerja sama di bidang teknologi dan pendidikan dalam
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. lingkup ASEAN.
9 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi VI Siswa dapat menyusun linimasa tentang upaya perjuangan sebelum 9
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan sampai dikumandangkannya proklamasi.
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
10 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi VI Disajikan berbagai gambar pahlawan perjuangan sebelum 10
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan, siswa dapat menceritakan secara tertulis salah satu
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. tokoh perjuangan sebelum kemerdekaan.