RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 3 CIGALONTANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ganjil
Materi Pokok : Relasi Dan Fungsi
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Kompetensi inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, seni, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedual) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengelola, dan menguji dalam ranah kontrek (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan memuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang.

B. Kompetensi Dasar dan indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan 3.3.1 Menyebutkan relasi dua himpunan
relasi dan fungsi dengan 3.3.2 Membedakan fungsi dan bukan
menggunakan berbagai refresentatif fungsi
(Kata-kata, tabel , grafik ,dan 3.3.3 Menyebutkan ciri-ciri fungsi
persamaan). 3.3.4 Menyajikan fungsi ke bentuk
diagram panah.
3.3.5 Menyajikan fungsi ke bentuk
diagram cartesius.
3.3.6 Menyajikan fungsi ke bentuk
grafik
3.3.7 Menyajikan fungsi ke bentuk
himpunan pasangan berurutan
3.3.8 Menentukan nilai fungsi
 3.3.9 Menyebutkan syarat
korespondensi satu-satu
3.3.10 Menentukan banyaknya
korespondensi satu satu yang
mungkin
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelasaikan masalah yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi berkaitan dengan kehidupan
dengan menggunakan berbagai sehari-hari pada bentuk penyajian
representasi fungsi

NILAI KARAKTER:
Religius, Gotong Royong, Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian metode pembelajaran peserta didik mampu :
1. Menyebutkan syarat syarat korespondensi satu-satu
2. Menentukan banyaknya korespondensi satu- satu yang mungkin
3. Menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari pada bentuk
penyajian fungsi

D. Materi Pembelajaran
1. Relasi
Relasi antara dua himpunan, misal himpunan A dan himpunan B, adalah suatu aturan
yang memasangkan anggota-anggota himpunan B. relasi antara dua himpunan dapat
dinyataakan dengan 3 cara yaitu menggunakan diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram Cartesius.
2. Fungsi
a. Pengertian fungsi
Fungsi adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota himpunan A tepat
satu di anggota B. pada fungsi terdapat domain yaitu himpunan/daerah asal,
kodomain yaitu himpunan/daerah kawan, dan range yaitu himpunan/daerah asal.
Fungsi f yang menghubungkan anggota himpunan A dan himpunan B dinotasikan f :
A → B.
b. Bentuk penyajian fungsi
Fungsi umumnya disajikan dengan lima cara: diagram panah, rumus fungsi,
grafik, tabel, dan himpunan pasanganberurutan.
c. Kaitan fungsi dengan masalah sehari-hari
Fungsi ternyata mempunyai kaitan dengan masalah sehari-hari. Misalkan bumbu-
bumbu dapur yang memiliki rasa yang berbeda-beda.
 d. Korespondensi satu-satu
Dua buah himpunan A dan B disebut berkorespondensi satu-satu jika setiap anggota
A berpasangan dengan tepat satu anggota B dan setiap anggota B berpasangan
dengan tepat satu anggota A. Pada korespondensi satu-satu, jumlah anggota
himpunan A dan B haruslah sama.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : diskusi tanya jawab, Penugasan
2. Model :
Pertemuan 1,2 dan 4 : Saintifik
Pertemuan 3 : Problem Based Learning (PBL)
F. Media/ Alat, Bahan
1. Media : power poin, LKS, papan tulis
2. Alat : LCD, Laptop, spidol
G. Sumber belajar : buku paket matematika kelas VIII SMP, internet
H. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Keenam ( 2 × 40 Menit )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
a) Guru mengondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran
b) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan secara klasikal yang bersifat
menuntun dan menggali
c) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang ingin dicapai dan manfaatnya dalam
Pendahuluan 10 (menit)
kehidupan sehari-hari
d) Guru menginformasikan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan termasuk
aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
e) Peserta didik dibagi menjadi 5-6 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang
1. Klarifikasi permasalahan
a) Guru memusatkan perhatian siswa dengan
menyajikankan sebuah pemaparan pada
Kegiatan inti 60 (menit)
power point yang akan dijadikan
permasalahan pada pembelajaran.
b) Guru memberikan lembar permasalahan
 yang berisi permasalahan di LKPD
c) Siswa melakukan klarifikasi terhadap
masalah yang diberikan
2. Brainstorming
a) Siswa dalam kelompok mengidentifikasi
apa yang diketahui, apa yang perlu
diketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah.
b) Siswa mengembangkan alternatif
penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki.
3. Pengumpulan informasi dan data
a) Siswa secara mandiri maupun kelompok
mengumpulkan data dan informasi
(pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai
sumber untuk menemukan solusi dari
permasalahan yang diberikan
b) Siswa mengolah hasil perngumpulan
informasi untuk dipergunakan sebagai
solusi pemecahan masalah
4. Berbagi Informasi dan berdiskusi
a) Siswa dalam kelompok berbagi informasi
dan berdiskusi untuk menemukan dan
menentukan solusi yang dianggap paling
tepat untuk menyelesaikan masalah
b) Siswa menetapkan solusi penyelesaian
masalah
c) Siswa menyusun laporan hasil kerja
kelompok pada lembar permasalahan yang
diberikan
5. Presentasi hasil penyelesaian masalah
a) Siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas
b) Siswa melakukan review dan memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok
c) Siswa dalam kelompok memperbaiki/
menyempurnakan hasil kerjanya
berdasarkan tanggapan dan masukan
 kelompok lain
d) Guru dapat melakukan penilaian proses
6. Refleksi
a) Bersama guru, siswa melakukan refleksi
atas proses pembelajaran yang telah
dilakukan
a) Guru memfasilitasi dan membimbing peserta
didik untuk membuat rangkuman/simpulan
mengenai penyelesaian soal segitiga siku-siku
b) siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
c) Siswa saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
d) Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
Penutup masalah matematika yang berkaitan dengan 10(menit)

penyelesaian soal segitiga siku-siku

e) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
f) Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
g) Berdoa untuk mengakhiri pelajaran

I. Penilaan
a. Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian pengetahuan dan
keterampilan.
b. Instrumen penilaian
Jenis/Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes Tak tertulis
Bentuk instrumen : uraian
Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian
Pengetahuan
Menjelaskan bentuk
1 korespendensi satu-satu Penyelesaian
Pengamatan dan tes
kelompok
 Keterampilan
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi Penyelesaian tugas
2 pemecahan masalah yang Pengamatan (kelompok) dan saat
relevan yang berkaitan diskusi
dengan bentuk penyajian
fungsi

Cigalontang, Oktober 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Imron Hadade, S.Pd. M.Pd. Arintia Kurnia D. S.Pd

NIP. 196506031989031012 NIP. -