Forum Diskusi Modul 6 KB

FORUM DISKUSI MODUL 6 KB.
3
Dalam langkah-langkah menulis tes yang ada di modul tentunya banyak kesulitan yang
saya alami. Langkah yang masih terasa sulit bagi saya dalam membuat soal antara lain
dalam: (1) memilih konsep atau dasar teori yang akan digunakan dalam soal mengingat
soal yang disajikan hanya merupakan sebagian kecil dari materi. Bisa juga terjadi
sebalikya dalam penyusunan soal harian guru kekurangan materi/konsep/untuk
dijadikan soal. (2) kesulitan menentukan aspek pengukuran apakah aspek koqnitif,
afektif, atau psikomotor. Kegagalan yang sering terjadi karena keterbatasan mengajar
menyebabkan guru menekankan aspek kognitif dalam penilaian. (3) kesulitan
menentukan pilihan jawaban yang homogen dan kesulitan pembuat pengecoh pada
soal berbentuk pilihan ganda. (4) Kesulitan mengukur tingkat kesukaran soal yaitu soal
mudah, sedang, atau sukar.(5) kesulitan dalam menggunakan bahasa baku diantaranya
menyesuaikan bahasa yang digunakan dalam butir soal dengan kemampuan/
pengetahuan anak sehingga seringkali ejaan atau pilihan katanya sulit dipahami siswa.
FORUM DISKUSI MODUL 6 KB.4

Dalam melakukan penilaian hasil belajar siswa, tentunya saya memastikan tes yang
saya susun itu berkualitas karena tes itu sebagai alat pengukur harus memenuhi
persyaratan tes, yakni (1)validitas tes (test validity), (2) reliabilitas tes (test reliability) (3)
taraf kesukaran(difficulty index), (4) daya pembeda (discriminating power), dan (5)
Pengecoh (distractor)”.
Dengan demkian dapat disimpulkan bahwa kriteria tes yang baik harus memenuhi
kriteria, yakni dari segi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran,daya pembeda, dan
pengecoh yang bersifat obyektif, praktis serta ekonomis”.
MENGENAL PENILAIAN OTENTIK
Menurut pendapat saya tentang bentuk penilaian yang dilakukan Pak Hamdan di dalam
menilai keterampilan siswa menulis cerita dan pemecahan masalah matematika yang
berkaitan dengan perkalian adalah penilaian Otentik. Alasan saya :
1. Pak Hamdan ingin mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan

peserta didik serta desain pembelajaran.
2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan

pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara memberikan siswa tugas untuk
menuliskan pengalaman menarik yang pernah dirasakan siswa.
3. Menjadi pedoman dalam mengasuh proses pembelajaran dengan melihat hasil

analisis cerita yang dibuat untuk memperoleh data tentang keterampilan menulis cerita
dan pemecahan masalah matematika yang berkaitan dengan perkalian.
4. Menjadikan kita lebih kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik
dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari luar sekolah.
MEMBEDAKAN PENILAIAN,PENGUKURAN, DAN EVALUASI

Modul 6 kb 1
Kasus pak Amin tersebut memang mencerminkan rangkaian kegiatan yang dlakukan
oleh semua guru. Sebagai guru tentunya saya akan mencoba membantu untuk
mengidentifikasi kegiatan aktifitas berikut:
1. Aktifitas Penilaian , Penilaian dalam pembelajaran yang dilakukan pak Amin
adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala,
berkesinambungan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan
dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan
penilaian ahir semester guna memperoleh gambaran tentang prosentase
penguasaan siswa tentang materi pelajaran.
2. Pengukuran atau measurement merupakan suatu proses atau kegiatan untuk
menentukan kuantitas sesuatu yang bersifat numeric. Pengukuran ini juga
bertujuan untuk memberikan perengkingan siswa dengan tingkat penguasaan
materi terbaik.
3. Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan untuk :
- Menentukan angka kemajuan atau hasil belajar pada siswa. Untuk
mengetahui kadar pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran.
Fungsinya sebagai laporan kepada orangtua siswa, penentuan kenaikan
kelas, penentuan kelulusan siswa.
- Untuk melatih keberanian dan mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali materi yang telah diajarkan dan untuk mengetahui tingkat perubahan
prilakunya.
- Mengenal latar belakang siswa yang berguna baik bagi penempatan maupun
penentuan sebab-sebab kesulitan belajar para siswa. Berfungsi sebagai
masukan bagi tugas Bimbingan dan Penyuluhan (BP).
- Sebagai umpan balik untuk guru yang dapat digunakan untuk memperbaiki
proses belajar mengajar dan program remedial untuk siswa.

Forum Diskusi Modul 6 KB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Forum Diskusi Modul 6 KB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Forum Diskusi Modul 6 KB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORUM DISKUSI MODUL 6 KB.

FORUM DISKUSI MODUL 6 KB.4

MENGENAL PENILAIAN OTENTIK

1. Pak Hamdan ingin mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan

2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan

3. Menjadi pedoman dalam mengasuh proses pembelajaran dengan melihat hasil

MEMBEDAKAN PENILAIAN,PENGUKURAN, DAN EVALUASI

Anda mungkin juga menyukai