ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA PADA TAHAP

PERKEMBANGAN USIA ANAK PRASEKOLAH

DENGAN MASALAH KETIDAKMAMPUAN
MENJADI ORANG TUA DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS GOMBONG II

Karya tulis ilmiah ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan Program Studi Diploma III Keperawatan

SOFI SURYANINGSIH
A01401973

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017

i
 ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA PADA TAHAP
PERKEMBANGAN USIA ANAK PRASEKOLAH
DENGAN MASALAH KETIDAKMAMPUAN
MENJADI ORANG TUA DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS GOMBONG II

Karya tulis ilmiah ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk
menyelesaikan Program Studi Diploma III Keperawatan

SOFI SURYANINGSIH
A01401973

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017

ii
iii
iv
v
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh

Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang

telah mlimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang berjudul “Asuhan Keperawatan Keluarga
Pada Tahap Perkembangan Usia Anak Prasekolah Dengan Masalah
Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua Di Wilayah Kerja Puskesmas Gombong II”
dengan lancar. Penulisan Karya Tulis Ilmiah ini dimaksudkan untuk memenuhi
salah satu syarat dalam rangka menyelesaikan Program Pendidikan Diploma III
Keperawatan di Stikes Muhammadiyah Gombong.

Dalam pelaksanaan hingga disusunnya Karya Tulis Ilmiah ini penulis tidak
lepas dari berbagai hambatan dan kesulitan, namun berkat dukungan dan bantuan
dari berbagai pihak, penulis dapat menyelesaikannya. Pada kesempatan ini
perkenankanlah penulis menghaturkan hormat dan terimakasih kepada:

1. Kedua orang tuaku ayah dan ibuku (Sodikin & Dalsih) yang telah dengan
sabarnya membesarkan, mendidik, memberikan semangat dan
menyekolahkan sampai sejauh ini.
2. Herniyatun, M.Kep Sp.Mat, selaku Ketua STIKES Muhammadiyah
Gombong yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengikuti
pendidikan keperawatan.
3. Nurlaila M.Kep, selaku Ketua Program Studi DIII Keperawatan STIKES
Muhammadiyah Gombong
4. Ernawati M.Kep, selaku Penguji I yang memberikan support dan bimbingan
pada penulis.
5. Rina Saraswati M.Kep, selaku Penguji II dan Pembimbing Akademik dalam
penulisan karya tulis komprehensif yang telah banyak memberikan support
dan bimbingan pada penulis.

vi
6. Segenap staff karyawan Puskesmas Gombong II yang telah memberikan
kesempatan untuk melakukan asuhan keperawatan keluarga dan peran
aktifnya dalam memberikan data.
7. Segenap dosen dan staf karyawan STIKES Muhammadiyah Gombong yang
telah berkenan memberikan bimbingan dan arahan materi selama penulis
menempuh pendidikan.
8. Keluarga binaan yang diberikan asuhan keperawatan dan peran aktifnya
dalam penyelesaian Karya Tulis Ilmiah.
9. Orang yang aku sayangi (calon suami) yang selama ini telah memberikan
dorongan dan semangat selama menempuh pendidikan serta membantu
menghilangkan kejenuhan selama dirumah.
10. Teman SMP sampai sekarang (Rizki Yuniarti Salamah) yang selama ini telah
memberikan dorongan dan semangat selama menempuh pendidikan serta
membantu menghilangkan kejenuhan selama dirumah.
11. Teman-teman kelompokku Soli’ah, Sri Uripah, Sri Utami, dan Sri
Wassaniyah yang telah membantu memberikan dorongan dan motivasi serta
membantu penulis dalam pengumpulan materi.
12. Teman-teman DIII Keperawatan yang telah mendukung penulis dalam
menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini masih
banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga Karya Tulis Ilmiah ini dapat
bermanfaat bagi banyak pihak dan dapat dijadikan masukan untuk penulisan
Karya Tulis Ilmiah selanjutnya.
Wassalamualaikum Warahmatullah Wabarakatuh

Gombong,……Agustus 2017

Penulis
Sofi Suryaningsih

vii
Program Studi DIII Keperawatan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Gombong
KTI, Agustus 2017
Sofi Suryaningsih1, Rina Saraswati2, M.Kep.,Ns

ABSTRAK

ASUHAN KEPERAWATAN KELUARGA PADA TAHAP

PERKEMBANGAN USIA ANAK PRASEKOLAH
DENGAN MASALAH KETIDAKMAMPUAN
MENJADI ORANG TUA DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS GOMBONG II

Latar Belakang: Keluarga anak usia prasekolah adalah keluarga yang memiliki anak usia 3-6
tahun, pola asuh sangat penting dalam peningkatan kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak,
maka penulis tertarik untuk memberikan asuhan keperawatan keluarga tentang ketidakmampuan
menjadi orangtua dari anak pra sekolah yang suka menggunakan gadget.
Tujuan: memberikan gambaran asuhan keperawatan pada tahap perkembangan usia anak
prasekolah dengan masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah kerja puskesmas
Gombong II.
Metode: karya tulis ilmiah ini adalah deskriptif analitik dengan pendekatan studi kasus. Data
diperoleh dari wawancara, observasi, studi dokumentasi. Subyeknya adalah 2 pasang orangtua
yang memiliki anak usia prasekolah yang suka menggunakan gadget.
Hasil: Setelah dilakukan tindakan keperawatan pendidikan kesehatan dan motivasi selama 5x,
didapatkan penurunan gadget 4.02% (Tn.J) dan 12.5% (Tn.S), pola asuh otoriter 13.89% (Tn.J)
dan 2.78% (Tn.S), pola asuh premisif 16.67% dan 27,77% (Tn.S), tetapi ada peningkatan dalam
pola asuh demokrasi 3.57% (Tn.J) dan 21.43% (Tn.S).
Kesimpulan: asuhan keperawatan dapat meningkatkan kualitas pola asuh orang tua yang memiliki
anak usia pra sekolah.

Kata kunci: asuhan keperawatan keluarga, prasekolah, pola asuh

1. Mahasiswa
2. Dosen

viii
DIII Program of Nursing Department
Muhammadiyah Health Science Institute of Gombong
Scientific Paper, August 2017

Sofi Suryaningsih1, Rina Saraswati2, M.Kep., Ns

ABSTRACT

THE FAMILY NURSING CARE FOR PARENTS HAVING CHILDREN IN THE OF PRE-
SCHOOLING DEVELOPMENT ABOUT INABILITY TO BE PARENTS IN THE
WORKING AREA OF COMMUNITY HEALTH CENTRE II
OF GOMBONG

Background: Pre-schooling children family is a couple having children in the age of 3-6 years
old. The care pattern of parents is very important in increasing the quality of their children’s
development. Therefore, the writer is interested in giving family nursing care about inability of
being parents of children who like playing gadget.
Objective: To describe family nursing care for parents having children in the of pre-schooling
development about inability to be parents in the working area of community health centre II of
Gombong.
Method: This scientific paper is an analytical descriptive with a case study approach. Data were
collected from interview, observation, and documentation study.
Result: After 5 times having family nursing care, there was an increase of parenting pattern
indicated by the decrease in using gadget 4.02% (Mr. J) and 12.5% (Mr. S), in authoritarian
parenting 13.89% (Mr. J) and 2.78% (Mr. S, in permissive parenting 16.67% (Mr. J) and 27.7 %
(Mr. S). There was also an increase in democracy parenting 3.57% (Mr. J) and 21.43% (Mr. S).
Conclusion: The nursing care can increase the parenting quality of parents having children in the
age of pre-schooling development.

Keywords: Family nursing care, pre-schooling children, parenting

1. Student
2. Lecturer

ix
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
LEMBAR ORISINALITAS ............................................................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI.................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
C. Tujuan Studi Kasus ..................................................................................... 4
D. Manfaat Studi Kasus................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. TinjauanPustaka ......................................................................................... 6
1. Asuhan Keperawatan Keluarga .................................................................. 6
a. PengkajianKeluarga..................................................................................... 6
b. DiagnosaKeperawatanKeluarga .................................................................. 11
c. Perencanaan................................................................................................. 13
d. Pelaksanaan ................................................................................................. 14
e. Evaluasi ......................................................................................... 14
2.KonsepKeluargaDenganAnakUsiaPrasekolah ................................... 15
3. KetidakmampuanMenjadi Orang Tua............................................... 17
B.KerangkaKonsep ......................................................................................... 23
BAB IIIMETODE STUDI KASUS
A. Jenis/Desain/RancanganStudikasus ............................................................ 24
B. SubyekStudikasus................................................................................... 24
C. FokusStudikasus ..................................................................................... 24

x
 D. DefinisiOperasional................................................................................ 24
E. InstrumenStudikasus............................................................................... 25
F. MetodePengumpulan Data ..................................................................... 25
G. Lokasi&WaktuStudiKasus ..................................................................... 26
H. Analisa Data danPenyajian Data ........................................................... 26
I. EtikaStudiKasus...................................................................................... 27
BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Studi Kasus ....................................................................................... 29
B. Pembahasan ................................................................................................ 44
C. Keterbatasan Studi Kasus ........................................................................... 49
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................................ 50
B. Saran ..................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... xii

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1 Penjelasan untuk Mengikuti Penelitian (PSP)

2. Lampiran 2 Informend Consent
3. Lampiran 3 Jadwal Kunjungan Keluarga
4. Lampiran 4 Pre Planning Kegiatan
5. Lampiran 5 Pedoman Wawancara
6. Lampiran 6 Lembar Kuisoner
7. Lampiran 7 Asuhan Keperawatan Keluarga
8. Lampiran 8 Satuan Acara Penyuluhan (SAP)
9. Lampiran 9 Lefleat
10. Lampiran 10 Lembar Konsul Penelitian

xii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Keluarga merupakan unit terkecil dalam masyarakat dimana terjadi interaksi
antara anak dan orang tuanya (Padila,2012). Sedangkan menurut Friedman
(2010) keluarga adalah dua atau lebih dari dua individu yang tergabung karena
hubungan darah, hubungan perkawinan atau pengangkatan dan mereka hidup
dalam satu rumah tangga, berinteraksi satu sama lain dan didalam perannya
masing-masing menciptakan serta mempertahankan kebudayaan.
Menurut Duval (1985) dalam (Setiadi, 2008), menyebutkan bahwa keluarga
memiliki tahap perkembangan menjadi delapan adalah sebagai berikut:
keluarga dengan pasangan baru (Berganning Family), keluarga dengan anak
pertama < 30 bulan (Child Bearing), keluarga dengan anak prasekolah,
keluarga dengan anak usia sekolah (6 – 13 tahun), keluarga dengan anak
remaja (13-20 tahun), keluarga dengan anak dewasa (anak 1 meninggalkan
rumah), keluarga usia pertengahan (Midle Age Family), dan keluarga dengan
lansia.
Tahap perkembangan keluarga mempunyai tugas perkembangannya masing-
masing, salah satunya adalah tahap perkembangan keluarga dengan anak usia
prasekolah. Tahap ini mulai saat kelahiran anak pertama berusia 3 tahun dan
berakhir saat anak berusia 6 tahun. (Patmonodewo, 2008).Oleh karena itu
keluarga dengan tahap perkembangan usia anak prasekolah mempunyai tugas
antara lain membantu anak untuk bersosialisasi, beradaptasi dengan anak yang
baru lahir, sementara kebutuhan anak yang lain juga harus terpenuhi,
mempertahankan hubungan yang sehat, baik di dalam maupun di luar keluarga
(keluarga lain dan keluarga sekitar), pembagian waktu untuk individu,
pasangan dan anak, pembagian tanggung jawab anggota keluarga,
merencanakan kegiatan dan waktu untuk menstimulasi tumbuh kembang anak
(Friedman, 2010).

1
 2

Keluarga dengan usia anak prasekolah mempunyai masalah kesehatan yang

sering terjadi. Masalah kesehatan yang sering terjadi pada tahap perkembangan
keluarga ini antara lain kesulitan belajar, gangguan tingkah laku, gangguan
pola tidur, perawatan gigi yang tidak adekuat, penganiayaan anak,
penyalahgunaan zat hingga penyakit menular /infeksi (Edelman & Mandle,
1986 dalam Setiadi 2008 ).
Tugas perkembangan di usia pra sekolah ada diantaranya yaitu membantu
anak untuk bersosialisasi, tetapi di kehidupan di masa sekarang banyak orang
tua yang membiarkan anaknya untuk menggunakan gadget. Gadget adalah
sebuah istilah dalam bahasa Inggris yang artinya sebuah alat elektronik kecil
dengan berbagai macam fungsi menurut Osland (dalam Effendi, 2013). Pada
tahap perkembangan anak usia pra sekolah memiliki tanda-tanda kecanduan
gadget seperti: kehilangan keinginan untuk beraktivitas, berbicara tentang
teknologi secara terus-menerus, cenderung sering membantah suatu perintah
jika itu menghalangi dirinya mengakses gadget, sensitif atau gampang
tersinggung, menyebabkan mood yang mudah berubah, egois, sulit berbagi
waktu dalam penggunaan gadget dengan orang lain, sering berbohong karena
sudah tidak bisa lepas dengan gadgetnya, dengan kata lain anak akan mencari
cara apapun agar tetap bisa menggunakan gadgetnya walaupun hingga
mengganggu waktu tidurnya (Maulida, 2013).
Berdasarkan penelitian mengenai penggunaan gadget di kawasan
Kompleks Perumahan Pondok Jati dari 17 anak 14 diantaranya anak
mengemukakan bahwa pemakaian gadget lebih menyenangkan dibandingkan
dengan bermain dengan teman sebayanya dan orang tua yang seharusnya lebih
memperhatikan anak-anaknya, cenderung meng”iya”kan dalam penggunaan
gadget dan mendiamkan di depan gadgetnya masing-masing tanpa
memperdulikan lingkungan sekitar (Novitasari dan Khotimah, 2016).
Berdasarkan peneliti di TK Swasta Kristen Immanuel Pontianak terhadap
orang tua siswa, dari 170 orang siswa yang berusia 3-6 tahun, ada sebanyak
166 orang anak yang menggunakan gadget, baik miliki orang tua yang
dipinjamkan kepada anak maupun milik anak pribadi yang dibelikan oleh
 3

orang tua. Sedangkan menurut orang tua siswa, sebanyak 4 anak yang tidak
pernah menggunakan gadget (Trinika, 2015).
Keluarga dengan anak usia prasekolah memiliki masalah ketidakmampuan
menjadi orang tua seperti: menghalangi minat dan kegiatan anak, memberikan
contoh yang buruk, mudah jengkel dan marah, sedikit rasa kasih sayang
terhadap anak, melarang anak bergaul dengan teman, harapan terhadap anak
tidak realitif, dan membuat suasana rumah tegang atau tidak menyenangkan
hingga pola asuh pada anak kurang baik (Soekanto dalam Winnetou, 2011).
Pada penelitian mengenai hubungan pola asuh orang tua dengan
perkembangan anak di R.A Darrussalam Jombang, Fatimah (2012),
menemukan hasil bahwa sebagian orang tua yang mempunyai pola asuh
buruk, didapatkan hasil mempunyai perkembangan anak normal (14,3 %)
yang meragukan (85,7%). Sedangkan orang tua yang mempunyai pola asuh
sedang, sebagian mempunyai perkembangan anak yang normal (80 %) dan
yang meragukan (20 %). Sedangkan orang tua yang mempunyai pola asuh
baik sebagian besar mempunyai perkembangan anak normal (86,4 %) dan
meragukan (18,6 %).
Dengan demikian, penulis sangat tertarik untuk studi kasus dalam bentuk
karya ilmiah dengan judul Asuhan Keperawatan Pada Tahap Perkembangan
Usia Anak Prasekolah Dengan Masalah Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua
Di Wilayah Kerja Puskesmas Gombong II. Penulis berharap dengan studi
kasus ini mampu memberikan asuhan keperawatan dan mengimplementasikan
sesuai dengan intervensi yang sudah direncanakan dalam memberikan manfaat
yang signifikan bagi keluarga dengan tahap pra sekolah dan tidak
menyebabkan ketergantungan pada gadget.

B. Rumusan Masalah
Bagaimana gambaran Asuhan Keperawatan Pada Tahap Perkembangan Usia
Anak Prasekolah Dengan Masalah Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua di
Wilayah Kerja Puskesmas Gombong II
 4

C. Tujuan Studi Kasus

1. Tujuan Umum
Tujuan umum dari penulisan karya tulis ilmiah adalah mahasiswa mampu
menjelaskan Asuhan Keperawatan Pada Tahap Perkembangan Usia Anak
Prasekolah Dengan Masalah Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua di
Wilayah Kerja Puskesmas Gombong II
2. Tujuan Khusus
Tujuan Khusus dari penulisan karya tulis ilmiah adalah
a. Mahasiswa mampu memaparkan hasil pengkajian pada klien dengan
masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah kerja
puskesmas Gombong II
b. Mahasiswa mampu memaparkan hasil analisa data pada klien dengan
masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah kerja
puskesmas Gombong II
c. Mahasiswa mampu memaparkan hasil intervensi keperawatan pada
klien dengan masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah
kerja puskesmas Gombong II
d. Mahasiswa mampu melakukan implementasi tindakan keperawatan
pada klien masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah
kerja puskesmas Gombong II
e. Mahasiswa mampu mengevaluasi hasil dari implementasi yang telah
dilakukan.

D. Manfaat Studi Kasus

1. Masyarakat
Meningkatkan pengetahuan masyarakat dalam masalah ketidakmampuan
menjadi orang tua di wilayah kerja puskesmas Gombong II
2. Bagi Pengembangan Ilmu dan Teknologi Keperawatan
Menambah keluasan ilmu dan teknologi terapan bidang keperawatan dalam
masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah kerja puskesmas
Gombong II
 5

3. Penulis
Memperoleh pengalaman dalam mengaplikasikan hasil riset keperawatan,
khususnya studi kasus tentang pelaksanaan masalah ketidakmampuan
menjadi orang tua di wilayah kerja puskesmas Gombong II
 DAFTAR PUSTAKA

Ali, Z. (2009). Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC.

Ameliola, S., & Nugraha, H.D. (2013). Perkembangan Media Informasi dan
Teknologi Terhadap Anak dalam Era Globalisasi. Prosiding The 5th
Internasional Conference on Indonesian Studies: Ethnicty and
Globalization. Malang: Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya.

BPS Kabupaten Kebumen. (2016). Statistik Daerah Kabupaten Kebumen 2016.

Kebumen: BPS Kabupaten Kebumen.

Brewer, Jo Ann. (2007). Introduction to Early Childhood Education : Preschool

Trough Primary Grades New York: Pearson

Dariyo, A. (2011). Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama. Bandung:

PT. Refika Aditama.

Efendi, F. ( 2013). “Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia

Dini”.(Online)http://fuadefendi.blogspot.in/2014/01/pengaruh-gadget-
terhadap- perkembangan.html. diakeses pada tangggal 12 September 2015

Fadilah, A. (2011). Pengaruh Penggunaan Alat Komunikasi Handphone (HP)

Terhadap Aktivitas Belajar Siswa SMPNEGERI 66 JAKARTA SELATAN.
Jakarta.: Pendidikan agama islam FTIK Universitas Islam negeri Syarif
Hidayatullah. diakses tanggal 25 Mei 2014.

Fatimah, L. (2012). Hubungan Polaasuh Orang Tua Dengan Perkembangan Anak

di RA Darussalam Desa Sumber Mulyo, Jogoroto, Jombang. Jombang: D-
III Kebidanan FIK UNIPDU Jombang.

Friedman, M.M. (2010). Keperawatan Keluarga Teori dan Praktik (5th ed),
terjemahan. Jakarta: EGC.

Herdman, T.H., & Kamitsuru, S. (2016). NANDA International Nursing

Diagnoses: Definitions & Classification, 2015–2017 (10nd ed). Oxford:
Wiley Blackwell.

Hochbaum, G.M. (2008). Health Belief Model. Hochbaum Publisher.

Jusmiati. (2013). Efektifitas pendidikan kesehatan menggunakan media

audiovisual terhadap tingkat pengetahuan dan kemampuan ibu merawat
bayi baru lahir. Skripsi Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas
Riau. Tidak dipublikasikan.

xii
Kapti, R. E. (2010). Efektifitas audiovisual sebagai media penyuluhan kesehatan
terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap ibu dalam tatalaksana
balita dengan diare di dua rumah sakit kota Malang. Diperoleh tanggal
17 Januari 2014. http:lontar.ui.ac.id/file?file=digital/13709
7-T%20Rinik%20Eko%20Kapti.pdf.

Maulana, H. (2009). Promosi kesehatan. Jakarta: EGC.

Maulida, H. (2013). Menelisik Pengaruh Aplikasi Gadget Terhadap

Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Teknologi
Pendidikan 2013. FKIP Universitas Negeri Semarang.

Mubarak, W. I. (2007). Ilmu keperawatan komunitas: Konsep dan aplikasi.

Jakarta : Salemba Medika.

Mubarok, W. I. (2010). Ilmu Keperawatan Komunitas. Jakarta: Salemba Medika.

Murwani, S. (2008). Asuhan Keperawat Keluarga. Jogjakarta : Mitra Cendika.

Notoatmodjo, S. (2007). Kesehatan masyarakat ilmu dan seni. Jakarta: Rineka

Cipta.

Notoatmodjo, S. (2007). Promosi kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:

Rineka cipta.

Notoatmodjo, S. (2010). Promosi kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:

Rineka cipta.

Novitasari, W., & Khotimah, N., (2016). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap
Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PAUD Teratai. Volume 05
Nomor 03 Tahun 2016, 182-186

Nurtanti, S., & Ratnasari, N. Y., (2016). Efektivitas Penerapan Pendidikan

Kesehatan Pola Asuh Sehat Mental terhadap Perkembangan Psikososial
Anak Usia 3-6 Tahun. Profesi, Akper Giri Satria Husana Wonogiri. Volume
13, Nomor 2, Maret 2016

Padila. (2012). Buku Ajar : Keperawatan Medikal Bedah. Yogyakarta : Nuha

Medika

Patmonodewo, S. (2008). Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Saryono. (2008) Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Mitra Cendikia.

Setiadi. (2008). Konsep dan proses keperawatan. Yogyakarta : Graha Ilmu.

xiii
Sholehudin, M.S. (2008). Psikologi Perkembangan dalam Perspektif Pengantar.
Pekalongan: STAIN Pekalongan Press.

Soekanto, S. (2011). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penegakan Hukum, Cet.

Ke-10, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suryani, B. (2008). Pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode audio visual

tentang cara perawatan bayi terhadap perubahan perilaku ibu primipara
dalam perawatan bayi baru lahir. Diperoleh tanggal 16 Januari 2014.
http://alumni.unair.ac.id/kumpulanfile/294
829691_abs.pdf.

Susanto. ( 2012). Buku Ajar Keperawatan Keluarga: Aplikasi Pada Praktik

Asuhan Keperawatan Keluarga. jakarta: CV Trans info medika.

Teknopreneur. (2016). Hasil survey demografi pengguna internet di Indonesia

2016.Diakses pada tanggal 5 Mei 2017, dari Teknopreneur:
http://teknopreneur.com/dinamika/teknopreneur-hasil-survey-
demografipengguna-internet-di-indonesia-2016

Tridhonanto, A,. & Agency, B. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis.

Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Yusyaf, S. R. (2013). Efektifitas pendidikan kesehatan menggunakan metode

pendidikan individual terhadap peningkatan pengetahuan keluarga tentang
demam berdarah dengue. Skripsi Program Studi Ilmu Keperawatan
Universitas Riau.

Uteri, W., Arneliwati,. & Novayelinda, R. (2014). Efektifitas Pendidikan

Kesehatan terhadap Peningkatan Pengetahuan Keluarga tentang Infeksi
Saluran Pernafasan Atas. Skripsi Program Studi Ilmu Kesehatan
Universitas Riau Pekanbaru, Indonesia

xiv
 PENJELASAN UNTUK MENGIKUTI PENELI TIAN
(PSP)

1. Kami adalah Peneliti berasal dari institusi jurusan program studi DIII
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Gombong
dengan ini meminta anda untuk berpartisipasi dengan sukarela dalam
penelitian yang bejudul Asuhan Keperawatan Pada Tahap Perkembangan Usia
Anak Prasekolah Keluarga Dengan Masalah Ketidakmampuan Menjadi Orang
Tua Di Wilayah Kerja Puskesmas Gombong II.
2. Tujuan dari penelitian studi kasus ini adalah penulis mampu mengaplikasikan
hasil asuhan keperawatan pada tahap perkembangan usia anak prasekolah
keluarga dengan masalah ketidakmampuan menjadi orang tua di wilayah kerja
puskesmas Gombong II yang dapat member manfaat berupa penerapkan
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Prosedur pengambilan bahan data dengan cara wawancara terpimpin dengan
menggunakan pedoman wawancara yang akan berlangsung lebih kurang 15-
20 menit. Cara ini mungkin menyebabkan ketidaknyamanan tetapi anda tidak
perlu khawatir karena penelitian ini untuk kepentingan pengembangan asuhan
atau pelayanan keperawatan.
4. Keuntungan yang anda peroleh dalam keikutsertaan anda pada penelitian ini
adalah anda turut terlibat aktif mengikuti perkembangan asuhan atau tindakan
yang diberikan.
5. Nama dan jati diri anda beserta seluruh informasi yang saudara sampaikan
akan tetap dirahasiakan.
6. Jika saudara membutuhkan informasi sehubungan dengan penelitian ini,
silahkan menghubungi peneliti pada nomor HP 087732973554.

Peneliti

Sofi Suryaningsih
 INFORMED CONSENT
(Persetujuan Menjadi Partisipan)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa saya telah mendapat
penjelasan secara rinci dan telah mengerti mengenai penelitian yang akan
dilakukan oleh Sofi Suryaningsih dengan judul “Asuhan Keperawatan Keluarga
Pada Tahap Perkembangan Usia Anak Prasekolah Dengan Masalah
Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua Di Wilayah Kerja Puskesmas Gombong
II”.
Saya memutuskan setuju untuk ikut berpartisipasi pada penelitian ini secara
sukarela tanpa paksaan. Bila selama penelitian ini saya menginginkan
mengundurkan diri, maka saya dapat mengundurkan sewaktu-waktu tanpa sanksi
apapun.

Gombong, 7 Juli 2017

Saksi Yang memberikan persetujuan

(………………………) (………………………………)

Gombong, 7 Juli 2017

Peneliti

( Sofi Suryaningsih )
 JADWAL KUNJUNGAN KELUARGA

Nama :………………………………………………………….

Alamat : ………………………………………………………….

No Tanggal/ Waktu Kunjungan Paraf

Gombong, 7 Juli 2017

Yang menyetujui,

(Rina Saraswati, M.Kep.)

 PRE PLANNING KEGIATAN
KONTRAK KELUARGA

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 PRE PLANNING KELUARGA

Pertemuan ke : 1 Tanggal : 06 Juli 2017

I. Latar Belakang
Kesehatan merupakan masalah terpenting dalam setiap kehidupan manusia,
sebab dengan sehat fisik, psikologis, sosial, jasmani dan rohani, maka masing-
masing manusia akan lebih mudah dalam melakukan segala hal aktivitas individu
mereka masing-masing dalam setiap harinya. Selain kesehatan individu, ada yang
tidak kalah pentingnya yaitu kesehatan keluarga. Karena keluarga merupakan unit
terkecil dalam masyarakat yang merupakan klien keperawatan atau si penerima
asuhan keperawatan. Dimana masalah satu anggota keluarga merupakan masalah
dalam satu unit keluarga, oleh sebab itu ada hubungan yang kuat antara keluarga
dengan individu. Khususnya status kesehatan anggotanya masing-masing, peran
keluarga sangat penting dalam setiap aspek keperawatan kesehatan anggotanya.
Keluarga juga menempati posisi diantara individu dan masyarakat sehingga
dengan memberikan pelayanan kesehatan pada keluarga, perawat mendapat
keuntungan dua sekaligus yaitu memenuhi kebutuhan individu dan memenuhi
kebutuhan masyarakat dimana keluarga itu berada.
Oleh karena itu, penulis akan melakukan pendekatan proses keperawatan atau
mengelola keluarga binaan untuk mengetahui masalah apa saja yang terjadi pada
keluarga khususnya yang ada kaitannya dengan masalah kesehatan. Penulis akan
mengelola keluarga binaan pada keluarga dengan tahap perkembangan anak usia
prasekolah yang ada didalam keluarga tersebut terjadi terjadi masalah
ketidakmampuan menjadi orang tua dalam mengasuh anak. Penulis mengambil
keluarga tersebut dilatarbelakangi karena adanya masalah kesehatan yang ada
dalam keluarga tersebut yaitu ketidakmampuan menjadi orang tua.
II. Rencana Keperawatan
A. Diagnosa : -

B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)

1. Menanyakan kesediaan dan mengadakan kontrak waktu untuk dilakukan
kunjungan pengelolaan sebagai keluarga binaan
C. Tujuan khusus
1. Membina hubungan saling percaya antara klien dengan perawat

III. Rancangan Kegiatan

A. Strategi Pelaksanaan
No Waktu Kegiatan Kunjungan Kegiatan Keluarga
1 3 Menit Memberi Salam - Menjawab Salam
Perkenalan - Memutuskan untuk
Menjelaskan tujuan kunjungan bersedia atau tidak di
Menjelaskan prosedur wawancara lakukan pengkajian

2 20 menit Pelaksanaan wawancara : Menjawab pertanyaan-

Menanyakan kesediaan dan pertanyaan
mengadakan kontrak waktu untuk
dilakukan kunjungan pengelolaan
sebagai keluarga binaan

3 2 menit Penutup - Memutuskan kontrak

- Meminta kontrak kembali yang akan datang
untuk kunjungan pengkajian - Menjawab salam
selanjutnya
- Mengucapkan terimakasih dan
meminta maaf
- Mengucapkan salam
B. Waktu dan tempat : Rumah keluarga binaan
C. Setting Tempat

B A

Ket : A : Perawat
B : Keluarga binaan

D. Metode : Wawancara dan observasi

E. Media dan alat :
a. Wawancara
- Panduan wawancara
- Bolpoin
- Format pengkajian
b. Observasi
- Lembar observasi kuisioner
- Bolpoin
- Tensi
IV. Kriteria evaluasi
A. Kriteria Struktur :
Menyiapkan pre planning
Kontrak waktu dengan keluarga
Menyiapkan kuisioner, panduan wawancara, menyiapkan format pengkajian
B. Kriteria Proses :
Keluarga menyambut kedatangan sesuai kontrak yang disepakati.
Keluarga kooperatif dan bersikap terbuka untuk menyampaikan apa saja yang
ada dalam keluarganya
C. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)
Diharapkan dari hasil pengkajian wawancara dapat ditemukan masalah
keperawatan apa saja yang terjadi di dalam keluarga tersebut dengan
prosentase >90%
 PRE PLANNING KEGIATAN
PENGKAJIAN KELUARGA

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 PRE PLANNING KELUARGA

Pertemuan ke : 1 Tanggal : 07 Juli 2017

V. Latar Belakang
Kesehatan merupakan masalah terpenting dalam setiap kehidupan manusia,
sebab dengan sehat fisik, psikologis, sosial, jasmani dan rohani, maka masing-
masing manusia akan lebih mudah dalam melakukan segala hal aktivitas individu
mereka masing-masing dalam setiap harinya. Selain kesehatan individu, ada yang
tidak kalah pentingnya yaitu kesehatan keluarga. Karena keluarga merupakan unit
terkecil dalam masyarakat yang merupakan klien keperawatan atau si penerima
asuhan keperawatan. Dimana masalah satu anggota keluarga merupakan masalah
dalam satu unit keluarga, oleh sebab itu ada hubungan yang kuat antara keluarga
dengan individu. Khususnya status kesehatan anggotanya masing-masing, peran
keluarga sangat penting dalam setiap aspek keperawatan kesehatan anggotanya.
Keluarga juga menempati posisi diantara individu dan masyarakat sehingga
dengan memberikan pelayanan kesehatan pada keluarga, perawat mendapat
keuntungan dua sekaligus yaitu memenuhi kebutuhan individu dan memenuhi
kebutuhan masyarakat dimana keluarga itu berada.
Oleh karena itu, penulis akan melakukan pendekatan proses keperawatan atau
mengelola keluarga binaan untuk mengetahui masalah apa saja yang terjadi pada
keluarga khususnya yang ada kaitannya dengan masalah kesehatan. Penulis akan
mengelola keluarga binaan pada keluarga dengan tahap perkembangan anak usia
prasekolah yang ada didalam keluarga tersebut terjadi terjadi masalah
ketidakmampuan menjadi orang tua dalam mengasuh anak. Penulis mengambil
keluarga tersebut dilatarbelakangi karena adanya masalah kesehatan yang ada
dalam keluarga tersebut yaitu ketidakmampuan menjadi orang tua.
VI. Rencana Keperawatan
A. Diagnosa : -

B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)

2. Menanyakan kesediaan dan mengadakan kontrak waktu untuk dilakukan
kunjungan pengelolaan sebagai keluarga binaan
3. Melakukan pengkajian data keluarga dengan lengkap
C. Tujuan khusus
1. Membina hubungan saling percaya antara klien dengan perawat
2. Melakukan pengkajian data dasar status kesehatan keluarga
3. Menggali masalah apa saja yang terjadi pada keluarga yang ada kaitannya
dengan masalah kesehatan

VII.Rancangan Kegiatan
A. Strategi Pelaksanaan
No Waktu Kegiatan Kunjungan Kegiatan Keluarga
1 3 Menit Memberi Salam - Menjawab Salam
Perkenalan - Memutuskan untuk
Menjelaskan tujuan kunjungan bersedia atau tidak di
Menjelaskan prosedur wawancara lakukan pengkajian

2 20 menit Pelaksanaan wawancara : Menjawab pertanyaan-

- Menanyakan tentang data pertanyaan
umum pada keluarga hingga
melakukan pengkajian sampai
lingkungan fisik
- Observasi lingkungan rumah
dari depan hingga belakang
rumah, luar dan dalam rumah
- Menanyakan tentang struktur
 keluarga, bagaimana pola
komunikasinya, kekuatan
keluarganya bagaimana, peran
masing-masing anggota
keluarganya apa, nilai dan
norma yang dianut dalam
keluarga apa saja.
- Menanyakan fungsi keluarga,
apakah dalam keluarga saling
menyayangi, sosialisasinya
bagaimana, perawatan
kesehatannya. Fungsi
reproduksinya bagaimana, dan
menanyakan ekonomi
keluarga apakah telah
memenuhi kebutuhan sehari-
hari keluarganya
- Menanyakan stress dan koping
keluarga
- Melakukan pemeriksaan fisik
semua anggota keluarga
- Menanyakan harapan keluarga
untuk pelayanan kesehatan
dan harapan untuk keluarga

3 2 menit Penutup - Memutuskan kontrak

- Meminta kontrak kembali yang akan datang
untuk kunjungan pengkajian - Menjawab salam
selanjutnya
- Mengucapkan terimakasih dan
meminta maaf
 - Mengucapkan salam

B. Waktu dan tempat : Rumah keluarga binaan

C. Setting Tempat

B A

Ket : A : Perawat
B : Keluarga binaan

D. Metode : Wawancara dan observasi

E. Media dan alat :
a. Wawancara
- Panduan wawancara
- Bolpoin
- Format pengkajian
b. Observasi
- Lembar observasi kuisioner
- Bolpoin
- Tensi

VIII. Kriteria evaluasi

A. Kriteria Struktur :
Menyiapkan pre planning
Kontrak waktu dengan keluarga
Menyiapkan kuisioner, panduan wawancara, menyiapkan format pengkajian
B. Kriteria Proses :
Keluarga menyambut kedatangan sesuai kontrak yang disepakati.
Keluarga kooperatif dan bersikap terbuka untuk menyampaikan apa saja yang
ada dalam keluarganya
C. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)
Diharapkan dari hasil pengkajian wawancara dapat ditemukan masalah
keperawatan apa saja yang terjadi di dalam keluarga tersebut dengan
prosentase >90%
 PRE PLANNING KEGIATAN
PERENCANAAN KEPERAWATAN KELUARGA

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 PRE PLANNING KELUARGA

Pertemuan ke : 2 Tanggal : 09 Juli 2017

IX. Latar Belakang

Dari hasil wawancara atau pengkajian secara keseluruhan yang telah selesai
dilakukan, didapatkan data hasil yang dapat dilaporkan sebagai masalah dalam
keluarga. Masalah yang muncul dalam keluarga adalah ketidakmampuan
menjadi orang tua, ketidakefektifan pemeliharaan kesehatan, perilaku
kesehatan cenderung beresiko, kesiapan meningkatkan koping keluarga. Dari
hasil data yang sudah didapatkan demikian, penulis nantinya akan
memberikan suatu rencana keperawatan apa saja tindakan/rencana yang dapat
dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut.

X. Rencana Keperawatan
A. Diagnosa :
1. Ketidakmampuan menjadi orang tua
2. Ketidakefektifan pemeliharaan kesehatan
B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)
Menentukan prioritas masalah dan memberikan rencana asuhan keperawatan
C. Tujuan khusus
1. Melakukan scoring masalah keperawatan yang muncul
2. Memprioritaskan masalah keperawatan mana yang perlu dilakukan
implementasi lebih lanjut
3. Memberikan rencana asuhan keperawatan sesuai diagnosa keperawatn
yang muncul, beserta memberikan harapan mengenai bagaimana tujuan
umum dan khususnya untuk mengatasi masalah tersebut
XI. Rancangan Kegiatan
A. Strategi Pelaksanaan
No Waktu Kegiatan Kunjungan Kegiatan Keluarga
1 2 Menit - Memberi Salam - Menjawab Salam
- Menanyakan kabar - Menjawab
- Meminta waktu dan kerjasamanya untuk
melakukan scoring masalah keperawatan

2 10 menit Pelaksanaan : - Menjawab /

- Menyampaikan hasil kesimpulan mengklarifikasi
wawancara tentang masalah data yang
keperawatan yang muncul dari disampaikan
wawancara perawat
- Mengklarifikasi kembali data-data - Menghitung
khususnya tentang masalah keperawatan scoring
dengan keluarga - Mendengarkan
- Meminta keluarga untuk melakukan - Menyimak
scoring diagnosa keperawatan
- Menyampaikan intervensi beserta tujuan
umum dan khusus yang ingin dicapai
perawat sesuai dengan criteria hasil
- Menyampaikan intervensi apa saja yang
bias dilakukan untuk mengatasi
masalah-masalah kesehatan keluarga
binaan
3 2 menit Penutup - Memutuskan
- Meminta kontrak kembali untuk kontrak yang akan
melakukan implementasi datang
- Mengucapkan terimakasih dan meminta - Menjawab salam
 maaf
- Mengucapkan salam
B. Waktu dan tempat : Rumah keluarga binaan
C. Setting Tempat
Ket : A : Perawat
B A
B : Keluarga binaan

D. Metode : diskusi
E. Media dan alat :
- Form scoring diagnosa keperawatan
- Bolpoin
- Hasil kesimpulan wawancara
- Lembar intervensi keperawatan

XII. Kriteria evaluasi

A. Kriteria Struktur :
Menyiapkan pre planning
Kontrak waktu dengan keluarga
Menyiapkan diagnosa keperawatan, menyiapkan lembar scoring masalah
keperawatan, menyiapkan intervensi-intervensi keperawatan sesuai diagnosa
keperawatan
B. Kriteria Proses :
Keluarga menyambut kedatangan sesuai kontrak yang disepakati.
Keluarga mampu malakukan scoring dan menentukan prioritas masalah
keperawatan
C. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)
Diharapkan masalah keperawatan ketidakmampuan menjadi orang tua dapat
teratasi dengan prosentase 90 %
Diharapkan masalah ketidakefektifan pemeliharaan kesehatan keluarga
semakin meningkat dengan prosentase 100%
 PRE PLANNING KEGIATAN
PENYULUHAN POLA ASUH YANG EFEKTIF PADA TAHAP
PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 PRE PLANNING KELUARGA

Pertemuan ke : 3 Tanggal : 14 Juli 2017

XIII. Latar Belakang
Dari beberapa diagnosa keperawatan yang telah dimunculkan. Keluarga
juga dapat menentukan proritas masalah keperawatan yaitu dengan skor nilai
paling tinggi yaitu diagnosa ketidakmampuan menjadi orang tua. Keluarga
mengaku tidak paham mengenai peran orang tua dalam menghadapi tugas
perkembangan anak usia pra sekolah.
Untuk mengatasi masalah demikian sesuai dengan intervensi yang sudah
direncanakan maka pada pertemuan ke-3 akan dilakukan implementasi
keperawatan pendidikan kesehatan tentang pola asuh yang efektif pada tahap
perkembangan anak usia prasekolah.
XIV. Rencana Keperawatan
A. Diagnosa : Ketidakmampuan menjadi orang tua
B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)
Melakukan impelementasi penkes (pendidikan kesehatan)
Tujuan khusus
1. Meningkatkan pengetahuan keluarga tentang pola asuh pada tahap
perkembangan anak usia pra sekolah
2. Meningkatkan pengetahuan keluarga tentang dampak penggunaan
gadget di usia pra sekolah

XV.Rancangan Kegiatan
A. Strategi Pelaksanaan
NO Waktu Kegiatan Penyuluhan Kegiatan peserta
1 2 Pembukaan : - Menjawab Salam
Menit Memberi Salam - Mendengarkan
Menjelaskan tujuan kunjungan dan
Menyebutkan materi/pokok bahasan yang Memperhatikan
akan disampaikan
2 15 Pelaksanaan : Menyimak dan
menit Menjelaskan materi penyuluhan secara memperhatikan
berurutan dan teratur
Materi :
1. Jelaskan pengertian Pola Asuh
2. Sebutkan Tipe Pola Asuh
3. Sebutkan Faktor yang Mempengaruhi
Pola Asuh
4. Sebutkan Tugas Perkembangan Anak
Usia Prasekolah
5. Jelaskan pengertian Gadget
6. Jelaskan dampak negatif Penggunaan
Gadget
7. Sebutkan Pola Asuh yang Efektif
3. 5 Evaluasi Bertanya dan
menit Meminta keluarga menjelaskan atau menjawab
menyebutkan kembali : pertanyaan
1. Sebutkan Tugas Perkembangan Anak
Usia Prasekolah
2. Jelaskan pengertian Gadget
3. Jelaskan dampak negatif Penggunaan
Gadget
4. Sebutkan Pola Asuh yang Efektif
Memberikan pujian atas keberhasilan ibu
menjelaskan pertanyaan dan
memperbaiki kesalahan,serta
menyimpulkan.
4. 2 Penutup Menjawab salam
menit - Meminta keluarga untuk
mempraktekkan pola asuh yang efektif
 - Meminta keluarga untuk mengikuti
program perawatan posyandu balita
dalam kehidupan sehari-hari
- Mengucapkan terimakasih dan
mengucapkan salam
- Melakukan kontrak selanjutnya untuk
mengevaluasi tindakan mandiri di rumah

B. Waktu dan tempat : Rumah keluarga binan

C. Setting Tempat :

B A

Ket : A : penyaji
B : keluarga binaan

D. Metode : Penjelasan, Tanya jawab, Mendemonstrasikan

E. Media dan alat : Lembar balik, leaflet

XVI. Kriteria evaluasi

A. Kriteria struktur :
Menyiapkan pre planning
Kontrak waktu dengan keluarga
Menyiapkan instrument lembar balik, leaflet
B. Kriteria proses :
Keluarga menyambut kedatangan sesuai kontrak yang disepakati.
Keluarga kooperatif saat dilakukan pendidikan kesehatan
C. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)
Diharapkan keluarga dapat memahami penyuluhan yang diberikan dengan
prosentase >85%
 PRE PLANNING KEGIATAN
EVALUASI KELUARGA

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 PRE PLANNING KELUARGA

Pertemuan ke : 4 Tanggal : 17 Juli 2017

XVII. Latar Belakang

Dari implementasi yang telah dilakukan yaitu penyuluhan tentang pola asuh
yang efektif pada tahap perkembangan anak usia pra sekolah, keluarga saat
diberikan pertanyaan sudah mampu menjawab dengan benar pada waktu
pertemuan ke 3

XVIII. Rencana Keperawatan

A. Diagnosa : Ketidakmampuan Menjadi Orang Tua
B. Tujuan umum (kegiatan hari ini)
Melakukan evaluasi keluarga tentang pola asuh yang efektif pada tahap
perkembangan anak usia pra sekolah
C. Tujuan khusus
1. Mengetahui apakah keluarga sudah melakukan tugas perkembangan
pada tahap perkembangan anak usia prasekolah
2. Mengetahui apakah keluarga sudah melakukan pola asuh yang efektif
3. Mengetahui apakah ada perbedaan jika keluarga telah
mempraktekkannya pada pertemuan ke 3
XIX. Rancangan Kegiatan
A. Strategi Pelaksanaan
NO Waktu Kegiatan Penyuluhan Kegiatan peserta
1 2 Pembukaan : - Menjawab Salam
Menit Memberi Salam - Mendengarkan
Menjelaskan tujuan kunjungan

2 5 Pelaksanaan : Menjawab
menit Menceritakan
- Menanyakan tugas perkembangan pada tahap
perkembangan anak usia prasekolah
- Menanyakan dampak negatif penggunaan
gadget
- Menanyakan tentang pola asuh yang efektif

3. 2 Penutup Menjawab salam

menit
- Mengucapkan terimakasih
- Meminta maaf jika ada kesalahan dari
kunjungan awal hingga terakhir
- Mengucapkan salam

B. Waktu dan tempat : Rumah keluarga binaan

C. Setting Tempat :

B A

Ket : A : penyaji
B : keluarga binaan

D. Metode : penjelasan, Tanya jawab

E. Media dan alat : komunikasi
XX. Kriteria evaluasi
A. Kriteria struktur :
Menyiapkan pre planning
Kontrak waktu dengan keluarga
Menyiapkan form evaluasi
B. Kriteria proses :
Keluarga menyambut kedatangan sesuai kontrak yang disepakati.
Keluarga kooperatif menjawab pertanyaan dari perawat
Keluarga mampu menceritakan pengalaman-pengalaman yang telah dilakukan
C. Kriteria Hasil (sebutkan persentase pencapaian yang diinginkan)
Diharapkan dari penyuluhan yang sudah diberikan tentang pola asuh yang
efektif pada tahap perkembangan anak usia pra sekolah, keluarga dapat
mematuhi pola asuh yang efektif apa yang sudah diajarkan perawat 100 %
Dalam pemeliharaan kesehatan keluarga diharapkan menghadapi masalah
kesehatan tersebut harus tetap dipertahankan hingga mencapai 95%
 PEDOMAN WAWANCARA

A. Data Umum
1. Tinggal di rumah bersama siapa saja?
2. Yang menjadi kepala keluarga suami? Namanya siapa?
3. Pekerjaannya apa?
4. Pendidikan suami apa?
5. Alamat rumah lengkap ?
6. Bisa ceritakan silsilah dari keluarga ibu?
7. Pendapatan di peroleh dari mana saja?
8. Bagaimana dengan pemenuhan hiburan, apakah pergi atau di rumah
saja?

B. Riwayat dan Tahap Perkembangan Keluarga

1. Tahap perkembangan keluarga saat ini
- Sudah mempunyai berapa anak?
- Lalu usianya berapa ?
- Dari genogram dapat dilihat , dan sampaikan bahwa keluarga sedang
mengalami tahap perkembangan anak usia prasekolah
2. Tahap perkembangan yang belum terpenuhi
- Menurut ibu apakah perkembangan anak ibu sudah terpenuhi?
- Anaknya saat ini sudah bisa apa saja?
- Apakah sudah tahu tugas perkembangan seusia anak ibu?
- Kalau belum, apakah ibu ingin mengetahuinya?
- Bagaimanakah dengan fungsi intelektual, sosialisasi, sosial budaya,
bahasa emosi, perilaku sosial ?
3. Riwayat keluarga inti
- Apakah saat ini keluarga ada yang sakit?
 - Jika ada, sakit apa?
- Apakah pada keluarga ibu ada riwayat penyakit menular/menurun?
- Apa yang di lakukan oleh keluarga saat ada yang sakit?
4. Riwayat keluarga sebelumnya
- Apakah keluarga ibu sebelumnya sudah pernah ada yang dirawat di
RS?
- Jika iya, siapa dan sakit apa?
- Apakah di keluarga ibu sudah pernah ada yang menderita penyakit
serius?
- Jika iya, sakit apa?

C. Pengkajian Lingkungan
1. Karakteristi rumah
- Kira-kira luas rumah ibu berapa?
- Kepemilikan rumah: pribadi/ngontrak?
- Ada berapa jumlah ruangan? Apa saja?
- Jarak septictank dari sumber air?
- Apakah ada tempat pembuangan sampah? Tertutup/terbuka
- Sumber air yang di gunakan?
2. Karakteristik tetangga dan komunitas RW
- Rata-rata pekerjaan tetangga ibu apa?
- Bagaimana sifat tetangga?
- Jarak rumah dengan tetangga?
- Bagaimana sosialisasi dengan tetangga?
- Bagaimana kebiasaan warga/tetangga?
3. Mobilitas geografis keluarga?
Apakah keluarga ibu sudah pernah berpindah tempat tinggal?
4. Perkumpulan keluarga dan interaksi dengan masyarakat
- Apakah sering berkumpul dengan keluarga?
- Jika iya, pada saat apa?
- Kapan waktunya?
 - Apa kegiatan yang dilakukan saat berkumpul
- Interaksi dengan tetangga bagaimana?
- Kegiatan apa saja yang diikuti dilingkungan sekitar ?
5. System pendukung keluarga
- Apakah ada fasilitas kesehatan dirumah? (seperti kotak P3K, tempat tidur
nyaman)
- Layanan kesehatan yang sering digunakan saat ada keluarga yang sakit?
- Jarak layanan kesehatan dari rumah?
- Apakah ada fasilitas kesehatan lain (spt BPJS dll)?
- Apakah keluarga ibu sering mengikuti penyuluhan tentang kesehatan?
- Jika iya, temanya apa?

D. System pendukung keluarga

1. Pola komunikasi keluarga
- Bagaimana komunikasi antar keluarga?
- Bahasa yang di gunakan apa ?
- Apakah saat ada masalah di komunikasikan dengan baik?
- Apakah setiap harinya selalu berkomunikasi
- Apakah yang dikomuniasikan, tentang hal penting saja ?
- Bagaimana komunikasi dengan anak-anak yang tidak satu rumah ?
2. Struktur kekuatan keluarga
- Bagaimana cara agar hubungan tetap baik, terutama dalam penyelesaian
masalah?
- Saat ada masalah yang mengambil keputusan siapa?
3. Struktur peran
- Peran formal dan informal ibu?
- Peran formal dan informal suami?
- Peran formal dan informal anak?
4. Nilai/norma keluarga
- Nilai/keyakinan apa yang di yakini oleh keluarga terkait dengan
kesehatan?
 - Aturan aturan yang dimiliki keluarga ?
- Apa itu kesehatan ?
- Mempercayakan perawatan kesehatan kepada siapa ?

E. Fungsi Keluarga
1. Fungsi afektif
- Bagaimana kasih sayang antar anggota keluarga?
- Bagaimana cara mempertahankan kasih sayang tersebut?
2. Fungsi sosialisasi
- Bagaimana interaksi antar anggota keluarga?
- Apakah anaknya sering berinteraksi dengan tetangga/teman sebaya?
- Apakah keluarga mengajarkan kepada anak bagaimana caranya
berkomunikasi di luar rumah dengan orang tua ?
3. Fungsi perawatan kesehatan?
- Apakah sering mencari informasi terkait masalah ksesehatan?
- Apakah saat ada keluarga yang sakit memutuskan untuk membawa ke
laykes?
- Apakah saat ada anggota keluarga yang sakit di rawat dengan baik?
- Bagaimana menciptkan lingkungan, terutama saat ada anggota keluarga
yang sakit?
4. Fungsi reproduksi
- Apakah sedang merencanakan untuk mempunyai keturunan?
- KB yang di gunakan apa saat ini?
5. Fungsi ekonomi
- Apakah pendapatan yang diperoleh mnecukupi untuk kebutuhan sehari-
hari?
- Apakah ada dana khusus untuk kesehatan?

F. Stress dan koping keluarga

1. Stressor jangka pendek
- apakah ada masalah yang sedang di hadapi < 6 bulan ini?
 - Jika iya, masalahnya apa?
2. Stressor jangka pendek
Akhir-akhir ini apakah sedang menghadapi masalah terkait dengan
kesehetan/bukan?
3. Kemampuan keluarga berespon terhadap situasi/stressor?
- Bagaimana respon keluarga terhadap masalah yang sedang di hadapi?
- Apakah penyelesaian masalah dengan cara yang baik/otoriter?
4. Strategi adaptasi fungsional
- Apakah saat ada masalah di bicarakan dengan baik?
- Apakah anak diikutsertakan dalam pengambilan keputusan?

G. Harapan Keluarga
Bagaimana harapan keluarga terkait dengan kesehatan?
Kuisoner Pola Asuh Orang Tua Terhadap Penggunaan Gadget Pada Tahap
Perkembangan Anak Usia Prasekolah

A. Petunjuk Pengisian
Sebelum menjawab atau mengisi pernyataan dibawah ini, mohon untuk dibaca
dan dipahami terlebih dahulu, kemudian isi dengan jujur dan benar. Berilah
tanda contreng [√] pada salah satu dari pilihan dibawah ini:
1. Sangat Setuju : SS
2. Setuju :S
3. Tidak Setuju : TS
4. Sangat Tidak Setuju : STS

B. Identitas Responden
1. Nama :…………………………………… …………………….
2. Jenis Kelamin :………………………………………………………….
3. Umur :………………………………………………………….
4. Pekerjaan :………………………………………………………….
Anak saya memiliki HP sendiri
a. Ya
b. Tidak
C. Daftar Pertanyaan
1. Penggunaan Gadget
No Pertanyaan STS TS S SS
1. Saya memberikan izin kepada anak saya
menggunakan gadget
2. Saya memberitahukan anak saya tentang
manfaat dari gadget
3. Saya memberitahukan anak saya tentang
bahaya dari gadget
4. Saya berusaha memenuhi kebutuhan anak
sehari-hari
5. Saya sering mengajak ngobrol anak saya
tentang aktivitassehari-hari
6. Saya melarang anak saya ketika terlalu serng
menggunakan gadget
7. Saya membatasi anak menggunakan gadget
8. Saya membatasi akses aplikasi tertentu pada
anak

2. Pola Asuh Ortoriter

No Pernyataan STS TS S SS
1. Orang tua selalu memaksakan
kehendak dirinya, karena mereka lebih
mengetahui mana yang terbaik untuk anak
tanpa merundingkannya terlebih dahulu.
2. Orang Tua berhak memarahi bahkan memukul
anaknya bila anak melakukan kesalahan.
3. Orang Tua tidak memberikan kesempatan pada
anaknya untuk menjelaskan kesalahan yang
4. Orang tua tidak suka mendengar anak
telah ia lakukan.
membatah perkataan yang ia bicarakan.
5. Semua keputusan berada di tangan orang tua.
6. Orang tua tidak suka membicarakan masalah
yang terjadi kepada anakanya, karena merasa
anak tidak mengerti apa-apa.
7. Anak harus selalu patuh terhadap peraturan
yang dibuat orang tua meskipun anak tidak
8. menyukainya.
Memarahi anak bahkan memukul anak adalah
hal yang wajar dilakukan orang tua.
9. Mengharuskan anak untuk selalu belajar setiap
hari meski anak tidak menginginkannya.

3. Pola Asuh Demokrasi

No Pernyataan STS TS S SS
1. orang tua memberikan kesempatan pada anak
untuk membicarakan tentang apa yang
ia inginkan.
2. Merundingkan segala hal yang terjadi kepada
anak dan keluarga.
3. Mengarahkan anak ketempat yang ia inginkan,
walau orang tua tidak menyukainya.
4. Menjelaskan pada anak tentang perbuatan
baik dan perbuatan buruk, agar anak dapat
menentukan perbuatan mana yang akan ia
pilih.
5. Sebagai orangtua kita harus mengingatkan
anak setiap waktu, untuk belajar.
6. Setiap anak memiliki tugasnya masing-
masing. Sehingga orangtua harus bersikap
adil.
7. Memberikan pujian bila anak berprilaku baik
dan meneggur anak bila ia melakukan
kesalahan.

4. Pola Asuh Permisif.

No Pernyataan STS TS S SS
1. Sebagai orangtua kita tidak perlu membatasi
pergaulan anak
2. Bila anak melakukan kesalahan itu dianggap
wajar, karena anak-anak masih belum mengerti
apa-apa.
3. Memperbolehakan anak untuk bergaul dengan
siapapun
4. Membiarkan anak bebas memilih apa yang ia
ingin lakukan dan kerjakan.
5. Sebagai orang tua kita tidak berhak mengatur
anak.
6. Anak mengerti apa yang ia lakukan, sehingga
orang tua tidak perlu bertanya atau melarang
anak untuk melakukan hal yang ia inginkan.
7. Memberikan apa yang diinginkan anak,
merupakan salah satu cara menunjukan kasih
8. Dengan
sayang. sendirinya anak akan memahami
mana yang baik dan yang buruk tanpa harus
diberitahu orangtua.
9. Selalu menuruti kemauan anak meski orang
tua tidak menyukainya merupakan salah satu
cara oran tua menunjukan kasih sayang.
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
POLA ASUH YANG EFEKTIF PADA TAHAP
PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH

Disusun Oleh :

Sofi Suryaningsih

(A01401973)

STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK
2016/2017
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
POLA ASUH YANG EFEKTIF PADA TAHAP
PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH

Mata Ajar : Pendidikan Kesehatan

Pokok Bahasan : Ketidakmampuan menjadi orang tua
Sub pokok bahasan : Pola asuh yang efektif
a. Pengertian Pola Asuh
b. Tipe Pola Asuh
c. Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh
d. Tugas Perkembangan Anak Usia Prasekolah
e. Pengertian Gadget
f. Dampak Negatif Penggunaan Gadget
g. Pola Asuh yang Efektif

Waktu :
Hari / tanggal :
Tempat : Rumah keluarga binaan
Sasaran : Keluarga dengan ketidakmampuan menjadi orang tua pada
tahap perkembangan anak usia prasekolah
Penyuluh : Perawat Sofi Suryaningsih
Tujuan Umum :
Setelah diberikan penyuluhan selama 20 menit klien mampu memahami tentang
pola asuh yang efektif.
Tujuan Khusus :
Setelah dilakukan penyuluhan diharapkan klien dapat :
a. Menjelaskan pengertian Pola Asuh
b. Menyebutkan Tipe Pola Asuh
c. Menyebutkan Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh
d. Menyebutkan Tugas Perkembangan Anak Usia Prasekolah
e. Menjelaskan pengertian Gadget
f. Menjelaskan dampak negatif Penggunaan Gadget
g. Menyebutkan Pola Asuh yang Efektif
Isi Materi : Terlampir
Metoda : Ceramah dan diskusi.
Media : Leaflet dan lembar balik
Kegiatan Penyuluhan
Tahapan Kegiatan
No Waktu
Kegiatan Penyuluh Keluarga
1 5 menit Pembukaan Mengucapkan salam Menjawab salam
o Perkenalan Memperkenalkan Memperhatikan
diri
Menanyakan kabar Menjawab
Kontrak waktu Merespon

2 10 menit Pelaksanaan Menjelaskan Memperhatikan

Penyampaian
materi

3 3 menit Evaluasi dan Mengevaluasi Menjawab dan

Penutup pendidikan bertanya
o Evaluasi kesehatan tentang Menyebutkan
pengertian, tipe, pengertian, tipe,
faktor yang faktor yang
mempengaruhi pola mempengaruhi pola
asuh, tugas asuh, tugas
perkembangan anak perkembangan anak
usia prasekolah, usia prasekolah,
pengertian, dampak pengertian, dampak
negatif penggunaan negatif penggunaan
gadget, dan pola gadget, dan pola
 asuh yang efektif. asuh yang efektif

4 2 menit o Penutupan Memberi kesimpulan Menjawab salam

dan menutup acara
dengan
mengucapkan salam.
Meminta maaf,
kontrak waktu
kembali jika materi
masih ada dan ada
yang belum
disampaikan

Butir Pertanyaan
1. Jelaskan Pengertian Pola Asuh
2. Sebutkan Tipe Pola Asuh
3. Sebutkan Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh
4. Sebutkan Tugas Perkembangan Anak Usia Prasekolah
5. Jelaskan Pengertian Gadget
6. Jelaskan Dampak Negatif Penggunaan Gadget
7. Sebutkan Pola Asuh yang Efektif
 Pengertian Pola Asuh ? orang tua memberikan bimbingan
POLA ASUH YANG yang penuh pengertian terhadap anak.
Pola asuh adalah suatu keseluruhan 3. Pola asuh primisif ini adalah orang tua
EFEKTIF PADA TAHAP interaksi orang tua dan anak, di mana justru merasa tidak peduli dan
PERKEMBANGAN ANAK orang tua yang memberikan dorongan cenderung memberi kesempatan serta
USIA PRASEKOLAH bagi anak dengan mengubah tingkah kebebasan secara luas kepada anaknya.
laku, pengetahuan, dan nilai nilai yang
APA SAJA FAKTOR YANG
dianggap paling tepat bagi orang tua
MEMPENGARUHI POLA ASUH ???
agar anak bisa mandiri, tumbuh, serta
8. Tingkat pendidikan orang tua
berkembang secara sehat dan optimal,
9. Tingkat sosial ekonomi orang tua
memiliki rasa percaya diri, memiliki
10. Orientasi perhatian orang tua
sifat rasa ingin tahu, bersahabat, dan
11. Pengetahuan agama
berorientasi untuk sukses.
12. Kematangan kepribadian (keadaan
Tipe Pola Asuh? psikologi) orang tua
13. Lingkungan sekitar
1. Pola asuh otoriter adalah sentral artinya
14. Budaya dan adat istiadat (norma)
segala ucapan, perkataan, maupun
masyarakat
kehendak orang tua dijadikan patokan
SOFI SURYANINGSIH
(aturan) yang harus ditaati oleh anak-
A01401973
anakknya. Supaya taat, orang tua tidak
segan-segan menerapkan hukuman
yang keras kepada anak.
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan 2. Pola Asuh Demokratis merupakan suatu
Muhammadiyah Gombong bentuk pola asuh yang memperhatikan
dan menghargai kebebasan anak,
namun kebebasan itu tidak mutlak,
Tugas Perkembangan Anak Dampak Negatif Penggunaan Pola Asuh yang Efektif
Usia Prasekolah Gadget
1. Gadget yang memiliki berbagai macam 1. Tidak boleh mengabaikan anak
aplikasi akan membuat anak lebih 2. Tidak boleh membandingkan anak satu
Tugas perkembangan keluarga dengan usia mementingkan diri sendiri. sama lain, karena setiap anak mempunyai
anak sekolah adalah membantu anak untuk 2. Anak yang telah menggunakan media tingkah laku dan karakteristik yang
bersosialisasi, beradaptasi dengan anak sosial di gadget mereka, lebih banyak berbeda.
yang baru lahir, sementara kebutuhan anak menggunakan waktunya untuk bermain
yang lain juga harus terpenuhi, game dibandingkan interaksi dengan orang 3. Orang tua harus mengembangkan
mempertahankan hubungan yang sehat, lain. motorik halus dan kasar seperti
baik di dalam maupun di luar keluarga 3. Anak menjadi tidak sadar akan memperluas kemampuan bahasa,
(keluarga lain dan keluarga sekitar), lingkungan sekitar mereka karena menjadi berbicara, membaca, menyanyi, saling
pembagian waktu untuk individu, lupa waktu. tolong menolong.
pasangan dan anak, membagian tanggung 4. Kesulitan belajar, anak akan malas 4. Orang tua dapat memahami karakteristik
jawab anggota keluarga, merencanakan belajar jika sering menggunakan gadget anak
kegiatan dan waktu untuk menstimulasi 5. Gangguan pola tidur, jika anak sudah 5. Ciptakan kondisi yang kondusif saat
tumbuh kembang anak ketergantungan dengan gadget anak akan memberikan stimulasi dan upaya
susah tidur dan mementingkan gadget-nya pendidikan sesuai kebutuhan anak agar
Pengertian Gadget! 6. Dapat menyebabkan sakit kepala dan pertumbuhan dan perkembangan anak
Gadget adalah sebuah istilah dalam bahasa gangguan penglihatan karena terlalu sering tercapai dengan optimal.
Inggris yang mengartikan sebuah alat menggunakan gadget
elektronik kecil dengan berbagai macam
fungsi. Gadget sendiri dapat berupa
komputer atau laptop, tablet PC, dan juga
telepon seluler atau smartphone.