RPP Persebaran Barang Tambang

TUGAS MATA KULIAH
PENGAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)

KOMPETENSI DASAR Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia
berdasarkan nilai kegunaanya

Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengajaran Mikro pada Semester VI yang
Diampu Oleh Drs. Wakino, M.S
DisusunOleh:
ANA PANGESTI
K5412008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: XI IPS
Mata Pelajaran
: Geografi
Topik
: Sumber daya alam
Alokasi waktu
: 1 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
Adapun kompetensi inti adalah sebai berikut:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya
2. Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fanomena dan kejadian yang sepesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, maupun
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO
Kompetensi Dasar
1
1.2Mensyukuri keragaman 1.2.1
dan kelimpahan sumber
keberagaman sumber daya
daya alam Indonesia

sebagai karunia Tuhan
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan
1.2.2
doa syukur.
Bersemangat
pembelajaran
Yang Maha Pengasih.
dalam
alam melalui
mengikuti
keragaman
dan
proses
kelimpahan
sumber daya alam di Indonesia

2
2.2Menunjukkan perilaku 2.2.1

efisien dalam
2.2.2
pemanfaatan
sumberdaya
bidang
membutuhkan daya seperlunya
pertanian,
pariwisata
di rumah jika tidak diperlukan.

Selalu mengggunakan Handphone, laptop, LCD,
Kipas angin atau alat-alat elektronik yang
alam
saja saat
dibutuhkan
pertambangan, industri,
dan
Selalu mematikan lampu di ruang kelas serta
yang
digunakan sehari-hari.
3
3.2 Menganalisis
3.2.1
Menganalisis
3.2.2
tambang
Mengklasifikasikan potensi
3.2.3
barang tambang
Menganalisis menenai eksplorasi dan eksploitasi
3.2.4
barang tambang ramah lingkungan

Memahami pemanfaatan,
efisiensi,
3.2.5
reklamasi lokasi pertambangan.

Mengidentifikasi Tata kelola pertambangan
sebaran barang
tambang di Indonesia
berdasarkan
nilai
kegunaanya
4.2Mengomunikasikan
sebaran
1.2.3
proses
pembentukan
dan
barag
persebaran
dan
Membuat artikel ilmiah, makalah, atau paper
barang
terkait permasalahan potensi tambang di
tambang di Indonesia
Indonesia dan pemanfaatan di Indonesia
berdasarkan
nilai
strategisnya
dalam
bentuk artikel ilmiah,

makalah, atau bahan
publikasi lainnya.
1.2.4
berdasarkan nilai strategis.

Membuat poster bertamakan efisiensi dalam
pemanfaatan potensi tambang yang ada di
Indonesia.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Adapun tujuan pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1. Kompetensi sikap spiritual
a) Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan keberagaman sumber daya
alam melalui doa syukur.
b) Bersemangat dalam mengikuti
proses
pembelajaran
keragaman
dan
kelimpahan sumber daya alam di Indonesia

2. Kompetensi sikap social
a) Selalu mematikan lampu jika tidak diperlukan.
b) Selalu mengggunakan Handphone seperlunya saja saat dibutuhkan.
3. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan.
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
a) Mengidentifikasi persebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai
strategisnya.
b) Mengklasifikasikan jenis barang tambang yang ada di Indonesia berdasarkan
nilai strategis
c) Membandingkan potensi barang tambang di Indonesia dengan negara lain.
d) Menguraikan pemanfaatan potensi tambang di Indonesia berdasarkan nilai
strategisnya.
e) Memprediksi waktu habisnya potensi tambang yang ada di Indonesia.
f) Membuat artikel ilmiah, makalah, atau paper terkait permasalahan potensi
tambang di Indonesia dan pemanfaatan di Indonesia berdasarkan nilai
strategis.
g) Membuat poster bertamakan efisiensi dalam pemanfaatan potensi tambang
yang ada di Indonesia.
C. MATERI AJAR
Adapun Materi ajarnya adalah sebagai berikut:
1. Persebaran dan proses terbentuknya barang tambang di Indonesia
2. Klasifikasi barang tambang di Indonesia.
3. Potensi dan pemanfaatan barang tambang secara arif dan bijaksana di Indonesia.
D. METODE / MODEL / PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Adapun metode / model / pendekatan pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1. Metode
2. Model
3. Pendekatan Pembelajaran
: Observasi, diskusi, dan presentasi

: Problem based learning
: Scientific Learning
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Adapun media, alat, dan sumber pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1. Media
a) Gambar tentang kegiatan potensi barang tambang di Indonesia.
b) Lembar kerja siswa (panduan pengamatan gambar tentang potensi bahan
tambang di Indonesia)
2. Alat dan Bahan:
a) LCD Proyektor
b) Laptop/Komputer
c) Sumber Pembelajaran: Buku, Internet
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Adapun kegiatan pembelajarannya adalah sebagai berikut:
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru melakukan apersepsi sebagai
ALOKASI WAKTU
5 Menit
wahana dialog demi keterlibatan

peserta
didik
dalam
proses
pembelajaran mapel geogarfi

d. Peserta
didik
dibagi
menjadi
beberapa kelompok, tiap kelompok
Kegiatan Inti
terdiri atas 3 orang.

Mengamati:
a. Peserta didik diminta untuk melihat
dan mengamati gambar yang berbeda
pada masing-masing kelompok
b. Jika hal-hal yang ingin diketahui dari
30 Menit
hasil pengamatan masih ada yang

belum
sesuai
pembelajaran,
dengan
maka
tujuan
guru
dapat
menambahkan hal-hal yang terkait

dengan tujuan pembelajaran.
Menanya:
a. Guru memberi kesempatan kepada
masing-masing
bertanya
kelompok
mengenai
untuk
pengamatan
gambar yang akan dipresentasikan

Mengeksperimenkan/
mengeksplorasi/
mengumpulkan data:
a. Setiap kelompok mengumpulkan data
dan
materi
yang
akan
dipresentasikan.
Mengasosiasi
a. Data yang dikumpulkan pada masingmasing
kelompok,
didiskusikan.
b. Salah satu peserta
kemudian
didik
dalam
kelompok bertugas menulis hasil

diskusi
Mengomunikasikan
a. Masing-masing
mempresentasikan
kelompok
hasil
diskusi
kelompok.
b. Kelompok lain memberi tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
presentasi.
c. Peserta
didik
bersama
guru
mengambil simpulan atas jawaban
Penutup
dari pertanyaan
a. Peserta didik diberi
kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.
b. Peserta didik diberi pesan tentang
nilai dan moral.
c. Peserta didik
menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok untuk

dikumpulkan kepada guru.
d. Guru menyampaikan salam akhir
pertemuan
10 Menit

RPP Persebaran Barang Tambang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Persebaran Barang Tambang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Persebaran Barang Tambang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS MATA KULIAH

PENGAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)

berdasarkan nilai kegunaanya

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Sumber daya alam

KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

keberagaman sumber daya

daya alam Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Yang Maha Pengasih.

sumber daya alam di Indonesia

2.2Menunjukkan perilaku 2.2.1

membutuhkan daya seperlunya

di rumah jika tidak diperlukan.

Selalu mematikan lampu di ruang kelas serta

barang tambang ramah lingkungan

reklamasi lokasi pertambangan.

Membuat artikel ilmiah, makalah, atau paper

terkait permasalahan potensi tambang di

Indonesia dan pemanfaatan di Indonesia

bentuk artikel ilmiah,

berdasarkan nilai strategis.

kelimpahan sumber daya alam di Indonesia

: Observasi, diskusi, dan presentasi

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

wahana dialog demi keterlibatan

pembelajaran mapel geogarfi

terdiri atas 3 orang.

hasil pengamatan masih ada yang

menambahkan hal-hal yang terkait

gambar yang akan dipresentasikan

kelompok bertugas menulis hasil

mengambil simpulan atas jawaban

untuk menanyakan hal-hal yang

laporan hasil diskusi kelompok untuk

Anda mungkin juga menyukai