In this paper we will analyze the strategies tested during the pandemic, in a school on the outsk... more In this paper we will analyze the strategies tested during the pandemic, in a school on the outskirts of the city of Rosario, Santa Fe, Argentina, to sustain the social bond in the process of accompanying educational trajectories. For this, we carried out field work with an anthropological approach, which allowed us to observe and analyze the institutional policy of said school before and during the pandemic, built on the creative and unique implementation of state policies. At the macro-political level, we find a discursive structure in which the step from integration to inclusion as a horizon was taken, a process in which the social bond came to be conceived as a guarantor of the right to education, in a perspective of educational justice. This was reflected at the micro-political level in an institutional framework that was able to sustain the social bond with others and with culture, thanks to already consolidated dynamics and new accompaniment modalities, rehearsed in an artisanal way, to sustain presence in the distance, in subjective processes.
Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No ... more Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No Comercial, Compartir igual Políticas educativas durante la pandemia en el nivel medio. Una mirada sobre el malestar docente Educational policies during the pandemic at the secondary level. A look at teacher discomfort Políticas educacionais durante a pandemia no nível médio. Um olhar sobre o mal-estar do professor
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Inter... more Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Internacional. PDF generado a partir de XML-JATS4R por Redalyc Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 1 Artículos científicos Desigualdades en el contexto de la pandemia por COVID-19: experiencias educativas del nivel medio en Argentina Inequalities in the Context of the COVID-19 Pandemic: Educational Experiences of the Secondary Level in Argentina
En esta comunicación presentamos resultados parciales de una investigación de corte antropológico... more En esta comunicación presentamos resultados parciales de una investigación de corte antropológico, realizada en torno al plan “Vuelvo a Estudiar” de la provincia de Santa Fe, Argentina. Se trata de una política de inclusión socioeducativa para el nivel medio. El análisis del diseño y de la implementación del plan nos llevan a identificar una particular concepción de inclusión, que se ha plasmado en una serie de estrategias de innovación educativa, que apuntan a transformar la escuela para hacerla más inclusiva. En este proceso tanto la escuela, como los estudiantes y los docentes son interpelados, a través de categorizaciones y significaciones anudadas a dicha noción de inclusiónIn this communication, we present partial results of an anthropological investigation. In this communication, we present partial results of an anthropological investigation, made around the "Vuelvo a Estudiar" plan of the province of Santa Fe, Argentina. It is a policy of socio-educational inclusio...
El propósito de este trabajo es analizar los repertorios morales de los docentes que trabajan en ... more El propósito de este trabajo es analizar los repertorios morales de los docentes que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en zonas periféricas de la ciudad de Rosario, donde desarrollamos nuestro trabajo de campo. Siguiendo tal objetivo nos centramos en los valores canonizados en los proyectos pedagógicos de cada institución, los cuales tienen como fuente libros de educación popular y ejemplos de militantes barriales. También abordamos la conflictividad de los distintos repertorios morales que circulan en las escuelas, los cuales son movilizados y combinados por los docentes de maneras particulares para categorizar a sus estudiantes, a sus colegas y a sí mismos.The purpose of this work is to analyze the morals repertories of teachers that works in two high schools located in the outskirts of the city of Rosario, where we develop our field work. Following this objective we focus in the canonized values in pedagogical projects of each institution, that have like as source pop...
El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes... more El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes en contextos de exclusión social. De esta manera, partiendo de un enfoque etnográfico, analizamos las prácticas y las representaciones de profesores y directivos que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en la periferia de la ciudad de Rosario, Argentina. La investigación también versa sobre las políticas educativas actuales, consideradas como marcos que condicionan las experiencias cotidianas en las instituciones escolares. Así, nuestra inserción en estos establecimientos nos ha permitido reflexionar en torno a las posibilidades de gestar una pedagogía local, que en su particularidad potencie el acceso a una educación más igualitaria.This paper’s main objective is to document the knowledge built by teachers in contexts of social exclusion. Thus, based on an ethnographic approach, we analyze the practices and representations of teachers and headmasters that work in two high scho...
En el presente trabajo analizaremos los espacios de participación estudiantil que se han delimita... more En el presente trabajo analizaremos los espacios de participación estudiantil que se han delimitado en cuatro escuelas secundarias, de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina, con diferentes tradiciones y con marcadas diferencias en cuanto a la población que reciben. Al indagar en las particularidades de dichas instancias optamos por una perspectiva sociocéntrica, en vez de una estadocéntrica, la cual nos permite problematizar la aplicación de las normativas. De esta manera, tomamos las experiencias de participación estudiantil como “loci” privilegiados donde se observan las re-significaciones de las políticas estatales en diversos proyectos institucionales atravesados por la desigualdad que caracteriza al sistema educativo.Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro escolas secundárias, da cidade de Rosário, Santa Fe, Argentina, com diferentes tradições e com marcadas diferenças na população que recebem. Quando indagamos nas p...
En el presente artículo abordamos la problemática de la educación ciudadana en contextos de pobre... more En el presente artículo abordamos la problemática de la educación ciudadana en contextos de pobreza, para ello analizamos dos experiencias desde una perspectiva etnográfica, las instituciones donde realizamos nuestro trabajo de campo, a través de entrevistas y observaciones participantes, están ubicadas en barrios marginales de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. Esperamos que el análisis sobre estos casos particulares ilumine la reflexión acerca de los mecanismos de justicia social y de construcción de ciudadanía en la educación secundaria argentina. Actualmente este país enfrenta el desafío de masificar el nivel medio en un esquema educativo profundamente desigual, por lo cual las políticas educativas se entretejen con las de justicia social, tanto a nivel estatal como institucional. Teniendo en cuenta dicha situación investigamos la compleja relación que se da entre los modelos de ciudadanía y las condiciones de ciudadanía, aspecto que nos conduce a reflexiona...
Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro... more Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro escolas secundárias, da cidade de Rosário, Santa Fe, Argentina, com diferentes tradições e com marcadas diferenças na população que recebem. Quando indagamos nas particularidades destas instâncias optamos por uma perspectiva sociocêntrica, em vez de uma estadocêntrica, a que nos permite problematizar a aplicação das normativas. Desta maneira, tomamos as experiências de participação estudantil como "loci" privilegiados onde são observadas as ressignificações das políticas estatais em diversos projetos institucionais atravessados pela desigualdade que caracteriza o sistema educativo.
El Plan “Vuelvo a Estudiar” comenzó a implementarse en 2013, funciona en el marco del Plan ABRE (... more El Plan “Vuelvo a Estudiar” comenzó a implementarse en 2013, funciona en el marco del Plan ABRE (Plan Integral de Barrios) y coordina acciones con las áreas de Salud, Desarrollo Social y Seguridad. El mismo es llevado adelante por el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe y consta de tres líneas estratégicas: “Plan Vuelvo a Estudiar Territorial”, “Vuelvo a Estudiar Tiempo de Superación” y “Vuelvo a Estudiar Virtual”. Nos abocaremos al análisis de la línea de acción territorial, que fue la primera que se puso en práctica.Fil: Alucin, Silvia. Universidad Nacional de Rosario. CONICET;ArgentinaFil: Marioni, Valentina.Universidad Nacional de Rosario ;Argentin
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias, 2013
Deviant behaviour has been a major challenge of Nigerian adolescents in the recent time. In fact,... more Deviant behaviour has been a major challenge of Nigerian adolescents in the recent time. In fact, it has gone beyond ordinary youthful exuberance to heinous crime. Hence, these young ones that are believed to be the hope of the nation, the future leaders and strength of the country are turning criminals. However, many of Nigerian youths find it difficult to comply with rules and regulations which are catalyst to the smooth running and successful accomplishment of their educational goals. It is therefore essential to say that the whole country is resting on a keg of gunpowder that may explode any time. It was discovered from the findings that bad parenting breeds deviant behaviours among Nigerian youths. The issue must be vigorously addressed in order to secure the future for this country. Therefore, this study investigated parenting styles and adolescents' deviant behaviours in Nigeria and its implications for counselling. The writers relied on context analysis and used secondary data which include published and unpublished materials like text books, journals, newspapers and internet materials. Based on the highlight, the paper suggested that counsellors should use different counselling techniques in solving the problems of adolescents either in group or individual.
En el presente trabajo nos proponemos analizar las formas en que el problema de la seguridad atra... more En el presente trabajo nos proponemos analizar las formas en que el problema de la seguridad atraviesa a la institución escolar, haciendo foco en su capacidad de construir subjetividades a través de la coordinación y tensión de distintas formas de interpelación, que asociamos a una política de la compasión, una política de la represión y una política del derecho. Partimos teórica y metodológicamente de una perspectiva antropológica, que nos permite explorar la cotidianidad escolar de dos escuelas periféricas de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. A partir de estas experiencias concretas de instituciones y agentes estatales, llevamos el análisis de las causas de la inseguridad más allá de las condiciones materiales, para reflexionar sobre tres problemáticas que atraviesan a la escuela: el desdibujamiento entre lo legal y lo ilegal, la estigmatización –tanto de lugares como de personas–y la erosión de los imaginarios de futuro.
In the present work we analyze the socio-educational inclusion policies applied to the middle lev... more In the present work we analyze the socio-educational inclusion policies applied to the middle level in Argentina, specifically addressing the Return to Study plan, implemented in the province of Santa Fe. The field work was done with plan workers, we start from an anthropological approach, from which we analyze representations and practices that are generated during the implementation of the program. Also, we try to track the traces and contradictions of multiple historical processes that are condensed in the present. Thus, we can better understand how this policy is inserted in relation to others implemented in previous decades. This will serve to problematize the antinomy and complementarity of universal and focused policies, their continuity or rupture, taking as a guideline the type of subjectivities that tend to delimit the policies and the conceptions that guide them. In this way, we will see that in the implementation of inclusion policies different types of governmentalities...
espanolEn el presente articulo realizamos un trabajo de historizacion, en el cual analizamos los ... more espanolEn el presente articulo realizamos un trabajo de historizacion, en el cual analizamos los distintos espacios curriculares dedicados a la formacion ciudadana de la escuela secundaria, en Argentina. El diseno de los mismos ha dependido del gobierno nacional hasta 1993, cuando fueron dejados en manos de cada jurisdiccion provincial. Estudiamos las distintas asignaturas implementadas a nivel nacional y provincial, para problematizar el actual diseno curricular santafecino, donde hallamos condensaciones historicas de proyectos politicos, contradicciones, tradiciones y cambios en torno a la formacion de la ciudadania EnglishIn the present article we carry out a work of historization, in which we analyze the different curricular spaces dedicated to the civic formation of the secondary school, in Argentina. The design of these has depended on the national government until 1993, when they were left in the hands of each provincial jurisdiction. We study the different subjects implement...
espanolResumen: En este trabajo analizamos las imagenes de estudiantes construidas por docentes y... more espanolResumen: En este trabajo analizamos las imagenes de estudiantes construidas por docentes y el modo en que las mismas atraviesan las politicas escolares de cuatro instituciones de nivel secundario ubicadas en la periferia y en el centro de la ciudad de Rosario, Argentina. Partimos teorica y metodologicamente de una perspectiva antropologica, con el objetivo de analizar como estos imaginarios configuran significaciones y practicas que delimitan formas simbolicas de organizar la desigualdad social y los diferentes itinerarios educativos en los que dicha desigualdad es desafiada, producida y reproducida. EnglishAbstract: In this article we analyze the images of students as constructed by teachers, and the way these images penetrate the school policies of four secondary institutions located on the periphery and in the center of the city of Rosario, Argentina. We start theoretically and methodologically from an anthropological perspective, with the objective of analyzing how these ...
El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes... more El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes en contextos de exclusion social. De esta manera, partiendo de un enfoque etnografico, analizamos las practicas y las representaciones de profesores y directivos que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en la periferia de la ciudad de Rosario, Argentina. La investigacion tambien versa sobre las politicas educativas actuales, consideradas como marcos que condicionan las experiencias cotidianas en las instituciones escolares. Asi, nuestra insercion en estos establecimientos nos ha permitido reflexionar en torno a las posibilidades de gestar una pedagogia local, que en su particularidad potencie el acceso a una educacion mas igualitaria.
En el presente articulo nos proponemos analizar las percepciones que tienen los docentes de escue... more En el presente articulo nos proponemos analizar las percepciones que tienen los docentes de escuelas secundarias respecto de las politicas educativas implementadas en los ultimos anos. Tomando los resultados del trabajo de campo realizado en cuatro escuelas de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina, dos ubicadas en la periferia y dos en el centro, exploramos los procesos de significacion y aplicacion que tienen estas politicas en escenarios sociales desiguales. De esta manera, siguiendo la perspectiva de los profesores problematizamos las continuidades y transformaciones que marcan respecto de las politicas anteriores y de las propias experiencias institucionales. Optamos por un enfoque antropologico, que concebimos de forma teorica y metodologica, donde combinamos trabajo empirico y teorico para abordar estos procesos de apropiacion local de las politicas estatales, que redundan en diferentes estilos de gestion en los que son delimitados tipos de relaciones, practic...
During implementing any project related to improving the financial and economic activities of the... more During implementing any project related to improving the financial and economic activities of the enterprise, creating a new product or technology, significantly improving the quality of the product or service being produced, investments and, first of all, financial investments are needed. The proposed article attempts to consider the process of investing in the implementation of a construction project in terms of its optimization, or at least rationalization. It is clear that the solution of this problem by conducting an economic experiment in the course of a realistic project carries an increased risk of the company losing capital. This risk is virtually eliminated if the experiment is carried out on the model. Today, undeservedly little attention is paid to economic and mathematical dependencies, built on the basis of S-models. In this article, we give a detailed example of the use of S-modelling in determining the rational volume of investments in the project of building a cottage community, identify the opportunities and problems of using such models, and identify areas for further research within the framework of the proposed topic.
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2013
En el presente articulo abordamos la problematica de la educacion ciudadana en contextos de pobre... more En el presente articulo abordamos la problematica de la educacion ciudadana en contextos de pobreza, para ello analizamos dos experiencias desde una perspectiva etnografica, las instituciones donde realizamos nuestro trabajo de campo, a traves de entrevistas y observaciones participantes, estan ubicadas en barrios marginales de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. Esperamos que el analisis sobre estos casos particulares ilumine la reflexion acerca de los mecanismos de justicia social y de construccion de ciudadania en la educacion secundaria argentina. Actualmente este pais enfrenta el desafio de masificar el nivel medio en un esquema educativo profundamente desigual, por lo cual las politicas educativas se entretejen con las de justicia social, tanto a nivel estatal como institucional. Teniendo en cuenta dicha situacion investigamos la compleja relacion que se da entre los modelos de ciudadania y las condiciones de ciudadania, aspecto que nos conduce a reflexiona...
In this paper we will analyze the strategies tested during the pandemic, in a school on the outsk... more In this paper we will analyze the strategies tested during the pandemic, in a school on the outskirts of the city of Rosario, Santa Fe, Argentina, to sustain the social bond in the process of accompanying educational trajectories. For this, we carried out field work with an anthropological approach, which allowed us to observe and analyze the institutional policy of said school before and during the pandemic, built on the creative and unique implementation of state policies. At the macro-political level, we find a discursive structure in which the step from integration to inclusion as a horizon was taken, a process in which the social bond came to be conceived as a guarantor of the right to education, in a perspective of educational justice. This was reflected at the micro-political level in an institutional framework that was able to sustain the social bond with others and with culture, thanks to already consolidated dynamics and new accompaniment modalities, rehearsed in an artisanal way, to sustain presence in the distance, in subjective processes.
Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No ... more Esta obra se publica bajo Licencia Creative Commons 4.0 Internacional CC BY-NC-SA Atribución, No Comercial, Compartir igual Políticas educativas durante la pandemia en el nivel medio. Una mirada sobre el malestar docente Educational policies during the pandemic at the secondary level. A look at teacher discomfort Políticas educacionais durante a pandemia no nível médio. Um olhar sobre o mal-estar do professor
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Inter... more Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Internacional. PDF generado a partir de XML-JATS4R por Redalyc Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 1 Artículos científicos Desigualdades en el contexto de la pandemia por COVID-19: experiencias educativas del nivel medio en Argentina Inequalities in the Context of the COVID-19 Pandemic: Educational Experiences of the Secondary Level in Argentina
En esta comunicación presentamos resultados parciales de una investigación de corte antropológico... more En esta comunicación presentamos resultados parciales de una investigación de corte antropológico, realizada en torno al plan “Vuelvo a Estudiar” de la provincia de Santa Fe, Argentina. Se trata de una política de inclusión socioeducativa para el nivel medio. El análisis del diseño y de la implementación del plan nos llevan a identificar una particular concepción de inclusión, que se ha plasmado en una serie de estrategias de innovación educativa, que apuntan a transformar la escuela para hacerla más inclusiva. En este proceso tanto la escuela, como los estudiantes y los docentes son interpelados, a través de categorizaciones y significaciones anudadas a dicha noción de inclusiónIn this communication, we present partial results of an anthropological investigation. In this communication, we present partial results of an anthropological investigation, made around the "Vuelvo a Estudiar" plan of the province of Santa Fe, Argentina. It is a policy of socio-educational inclusio...
El propósito de este trabajo es analizar los repertorios morales de los docentes que trabajan en ... more El propósito de este trabajo es analizar los repertorios morales de los docentes que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en zonas periféricas de la ciudad de Rosario, donde desarrollamos nuestro trabajo de campo. Siguiendo tal objetivo nos centramos en los valores canonizados en los proyectos pedagógicos de cada institución, los cuales tienen como fuente libros de educación popular y ejemplos de militantes barriales. También abordamos la conflictividad de los distintos repertorios morales que circulan en las escuelas, los cuales son movilizados y combinados por los docentes de maneras particulares para categorizar a sus estudiantes, a sus colegas y a sí mismos.The purpose of this work is to analyze the morals repertories of teachers that works in two high schools located in the outskirts of the city of Rosario, where we develop our field work. Following this objective we focus in the canonized values in pedagogical projects of each institution, that have like as source pop...
El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes... more El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes en contextos de exclusión social. De esta manera, partiendo de un enfoque etnográfico, analizamos las prácticas y las representaciones de profesores y directivos que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en la periferia de la ciudad de Rosario, Argentina. La investigación también versa sobre las políticas educativas actuales, consideradas como marcos que condicionan las experiencias cotidianas en las instituciones escolares. Así, nuestra inserción en estos establecimientos nos ha permitido reflexionar en torno a las posibilidades de gestar una pedagogía local, que en su particularidad potencie el acceso a una educación más igualitaria.This paper’s main objective is to document the knowledge built by teachers in contexts of social exclusion. Thus, based on an ethnographic approach, we analyze the practices and representations of teachers and headmasters that work in two high scho...
En el presente trabajo analizaremos los espacios de participación estudiantil que se han delimita... more En el presente trabajo analizaremos los espacios de participación estudiantil que se han delimitado en cuatro escuelas secundarias, de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina, con diferentes tradiciones y con marcadas diferencias en cuanto a la población que reciben. Al indagar en las particularidades de dichas instancias optamos por una perspectiva sociocéntrica, en vez de una estadocéntrica, la cual nos permite problematizar la aplicación de las normativas. De esta manera, tomamos las experiencias de participación estudiantil como “loci” privilegiados donde se observan las re-significaciones de las políticas estatales en diversos proyectos institucionales atravesados por la desigualdad que caracteriza al sistema educativo.Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro escolas secundárias, da cidade de Rosário, Santa Fe, Argentina, com diferentes tradições e com marcadas diferenças na população que recebem. Quando indagamos nas p...
En el presente artículo abordamos la problemática de la educación ciudadana en contextos de pobre... more En el presente artículo abordamos la problemática de la educación ciudadana en contextos de pobreza, para ello analizamos dos experiencias desde una perspectiva etnográfica, las instituciones donde realizamos nuestro trabajo de campo, a través de entrevistas y observaciones participantes, están ubicadas en barrios marginales de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. Esperamos que el análisis sobre estos casos particulares ilumine la reflexión acerca de los mecanismos de justicia social y de construcción de ciudadanía en la educación secundaria argentina. Actualmente este país enfrenta el desafío de masificar el nivel medio en un esquema educativo profundamente desigual, por lo cual las políticas educativas se entretejen con las de justicia social, tanto a nivel estatal como institucional. Teniendo en cuenta dicha situación investigamos la compleja relación que se da entre los modelos de ciudadanía y las condiciones de ciudadanía, aspecto que nos conduce a reflexiona...
Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro... more Neste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro escolas secundárias, da cidade de Rosário, Santa Fe, Argentina, com diferentes tradições e com marcadas diferenças na população que recebem. Quando indagamos nas particularidades destas instâncias optamos por uma perspectiva sociocêntrica, em vez de uma estadocêntrica, a que nos permite problematizar a aplicação das normativas. Desta maneira, tomamos as experiências de participação estudantil como "loci" privilegiados onde são observadas as ressignificações das políticas estatais em diversos projetos institucionais atravessados pela desigualdade que caracteriza o sistema educativo.
El Plan “Vuelvo a Estudiar” comenzó a implementarse en 2013, funciona en el marco del Plan ABRE (... more El Plan “Vuelvo a Estudiar” comenzó a implementarse en 2013, funciona en el marco del Plan ABRE (Plan Integral de Barrios) y coordina acciones con las áreas de Salud, Desarrollo Social y Seguridad. El mismo es llevado adelante por el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe y consta de tres líneas estratégicas: “Plan Vuelvo a Estudiar Territorial”, “Vuelvo a Estudiar Tiempo de Superación” y “Vuelvo a Estudiar Virtual”. Nos abocaremos al análisis de la línea de acción territorial, que fue la primera que se puso en práctica.Fil: Alucin, Silvia. Universidad Nacional de Rosario. CONICET;ArgentinaFil: Marioni, Valentina.Universidad Nacional de Rosario ;Argentin
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias, 2013
Deviant behaviour has been a major challenge of Nigerian adolescents in the recent time. In fact,... more Deviant behaviour has been a major challenge of Nigerian adolescents in the recent time. In fact, it has gone beyond ordinary youthful exuberance to heinous crime. Hence, these young ones that are believed to be the hope of the nation, the future leaders and strength of the country are turning criminals. However, many of Nigerian youths find it difficult to comply with rules and regulations which are catalyst to the smooth running and successful accomplishment of their educational goals. It is therefore essential to say that the whole country is resting on a keg of gunpowder that may explode any time. It was discovered from the findings that bad parenting breeds deviant behaviours among Nigerian youths. The issue must be vigorously addressed in order to secure the future for this country. Therefore, this study investigated parenting styles and adolescents' deviant behaviours in Nigeria and its implications for counselling. The writers relied on context analysis and used secondary data which include published and unpublished materials like text books, journals, newspapers and internet materials. Based on the highlight, the paper suggested that counsellors should use different counselling techniques in solving the problems of adolescents either in group or individual.
En el presente trabajo nos proponemos analizar las formas en que el problema de la seguridad atra... more En el presente trabajo nos proponemos analizar las formas en que el problema de la seguridad atraviesa a la institución escolar, haciendo foco en su capacidad de construir subjetividades a través de la coordinación y tensión de distintas formas de interpelación, que asociamos a una política de la compasión, una política de la represión y una política del derecho. Partimos teórica y metodológicamente de una perspectiva antropológica, que nos permite explorar la cotidianidad escolar de dos escuelas periféricas de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. A partir de estas experiencias concretas de instituciones y agentes estatales, llevamos el análisis de las causas de la inseguridad más allá de las condiciones materiales, para reflexionar sobre tres problemáticas que atraviesan a la escuela: el desdibujamiento entre lo legal y lo ilegal, la estigmatización –tanto de lugares como de personas–y la erosión de los imaginarios de futuro.
In the present work we analyze the socio-educational inclusion policies applied to the middle lev... more In the present work we analyze the socio-educational inclusion policies applied to the middle level in Argentina, specifically addressing the Return to Study plan, implemented in the province of Santa Fe. The field work was done with plan workers, we start from an anthropological approach, from which we analyze representations and practices that are generated during the implementation of the program. Also, we try to track the traces and contradictions of multiple historical processes that are condensed in the present. Thus, we can better understand how this policy is inserted in relation to others implemented in previous decades. This will serve to problematize the antinomy and complementarity of universal and focused policies, their continuity or rupture, taking as a guideline the type of subjectivities that tend to delimit the policies and the conceptions that guide them. In this way, we will see that in the implementation of inclusion policies different types of governmentalities...
espanolEn el presente articulo realizamos un trabajo de historizacion, en el cual analizamos los ... more espanolEn el presente articulo realizamos un trabajo de historizacion, en el cual analizamos los distintos espacios curriculares dedicados a la formacion ciudadana de la escuela secundaria, en Argentina. El diseno de los mismos ha dependido del gobierno nacional hasta 1993, cuando fueron dejados en manos de cada jurisdiccion provincial. Estudiamos las distintas asignaturas implementadas a nivel nacional y provincial, para problematizar el actual diseno curricular santafecino, donde hallamos condensaciones historicas de proyectos politicos, contradicciones, tradiciones y cambios en torno a la formacion de la ciudadania EnglishIn the present article we carry out a work of historization, in which we analyze the different curricular spaces dedicated to the civic formation of the secondary school, in Argentina. The design of these has depended on the national government until 1993, when they were left in the hands of each provincial jurisdiction. We study the different subjects implement...
espanolResumen: En este trabajo analizamos las imagenes de estudiantes construidas por docentes y... more espanolResumen: En este trabajo analizamos las imagenes de estudiantes construidas por docentes y el modo en que las mismas atraviesan las politicas escolares de cuatro instituciones de nivel secundario ubicadas en la periferia y en el centro de la ciudad de Rosario, Argentina. Partimos teorica y metodologicamente de una perspectiva antropologica, con el objetivo de analizar como estos imaginarios configuran significaciones y practicas que delimitan formas simbolicas de organizar la desigualdad social y los diferentes itinerarios educativos en los que dicha desigualdad es desafiada, producida y reproducida. EnglishAbstract: In this article we analyze the images of students as constructed by teachers, and the way these images penetrate the school policies of four secondary institutions located on the periphery and in the center of the city of Rosario, Argentina. We start theoretically and methodologically from an anthropological perspective, with the objective of analyzing how these ...
El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes... more El presente trabajo tiene como objetivo principal documentar los saberes construidos por docentes en contextos de exclusion social. De esta manera, partiendo de un enfoque etnografico, analizamos las practicas y las representaciones de profesores y directivos que trabajan en dos escuelas secundarias ubicadas en la periferia de la ciudad de Rosario, Argentina. La investigacion tambien versa sobre las politicas educativas actuales, consideradas como marcos que condicionan las experiencias cotidianas en las instituciones escolares. Asi, nuestra insercion en estos establecimientos nos ha permitido reflexionar en torno a las posibilidades de gestar una pedagogia local, que en su particularidad potencie el acceso a una educacion mas igualitaria.
En el presente articulo nos proponemos analizar las percepciones que tienen los docentes de escue... more En el presente articulo nos proponemos analizar las percepciones que tienen los docentes de escuelas secundarias respecto de las politicas educativas implementadas en los ultimos anos. Tomando los resultados del trabajo de campo realizado en cuatro escuelas de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina, dos ubicadas en la periferia y dos en el centro, exploramos los procesos de significacion y aplicacion que tienen estas politicas en escenarios sociales desiguales. De esta manera, siguiendo la perspectiva de los profesores problematizamos las continuidades y transformaciones que marcan respecto de las politicas anteriores y de las propias experiencias institucionales. Optamos por un enfoque antropologico, que concebimos de forma teorica y metodologica, donde combinamos trabajo empirico y teorico para abordar estos procesos de apropiacion local de las politicas estatales, que redundan en diferentes estilos de gestion en los que son delimitados tipos de relaciones, practic...
During implementing any project related to improving the financial and economic activities of the... more During implementing any project related to improving the financial and economic activities of the enterprise, creating a new product or technology, significantly improving the quality of the product or service being produced, investments and, first of all, financial investments are needed. The proposed article attempts to consider the process of investing in the implementation of a construction project in terms of its optimization, or at least rationalization. It is clear that the solution of this problem by conducting an economic experiment in the course of a realistic project carries an increased risk of the company losing capital. This risk is virtually eliminated if the experiment is carried out on the model. Today, undeservedly little attention is paid to economic and mathematical dependencies, built on the basis of S-models. In this article, we give a detailed example of the use of S-modelling in determining the rational volume of investments in the project of building a cottage community, identify the opportunities and problems of using such models, and identify areas for further research within the framework of the proposed topic.
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2013
En el presente articulo abordamos la problematica de la educacion ciudadana en contextos de pobre... more En el presente articulo abordamos la problematica de la educacion ciudadana en contextos de pobreza, para ello analizamos dos experiencias desde una perspectiva etnografica, las instituciones donde realizamos nuestro trabajo de campo, a traves de entrevistas y observaciones participantes, estan ubicadas en barrios marginales de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. Esperamos que el analisis sobre estos casos particulares ilumine la reflexion acerca de los mecanismos de justicia social y de construccion de ciudadania en la educacion secundaria argentina. Actualmente este pais enfrenta el desafio de masificar el nivel medio en un esquema educativo profundamente desigual, por lo cual las politicas educativas se entretejen con las de justicia social, tanto a nivel estatal como institucional. Teniendo en cuenta dicha situacion investigamos la compleja relacion que se da entre los modelos de ciudadania y las condiciones de ciudadania, aspecto que nos conduce a reflexiona...
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