Volume 13/27, Fall 2018 Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonuc... more Volume 13/27, Fall 2018 Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda kişisel görüş noktası video çekim yönteminin etkili olduğu gözlenmiştir.
This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before pub... more This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before publication. / Bu çalışma ön inceleme sürecinde ve yayımlanmadan önce iThenticate yazılımı ile taranmıştır.
This study aimed to investigate the time spent by the individuals with Autism Spectrum Disorder (... more This study aimed to investigate the time spent by the individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) with their siblings and to offer suggestions from the perspective of typically developing siblings so as to find how this might be improved. The study was carried out with the siblings presenting typical development of the individuals with ASD who were attending special education and rehabilitation centers in Istanbul. Ninety-three siblings with typical development participated in the study. The extended version of the questionnaire developed by Yavuz and Coşkun (2014) was used as the data collection tool of the study and the content analysis of the collected data was done. According to the results of the study, it was observed that the siblings play games, do other activities like leisure time activities outside the house with their siblings with ASD. The problems that arise when they spend time with their siblings with ASD outside their house are: communication problems, negative attitude of people, and other problems like behavior problems.
Bu temel otizm spektrum (OSB) olan ev becerilerinden ve tost videoy-la model olma ile video ipucu... more Bu temel otizm spektrum (OSB) olan ev becerilerinden ve tost videoy-la model olma ile video ipucunun etkililik ve ca, sosyal belirlemek deneklerin e-rinden videoyla model olma ile video ipucu sosyal verisi Ara 16-17 OSB erkek. Bu bir rehabilitaston merkezinin ara de video ipucuyla hedef r-mektedir. Videoyla model olma ile iki denek hedef bir denek hedef video ipucunun videoyla model olmayla daha verimli bittikten 15, 30 ve 45 sonra deneklerin de videoyla model olma ve video ipucuyla olumlu Anahtar Kelimeler: Otizm Spektrum Videoyla Model Olma, Video ABSTRACT: The fundamental aim of this research is to compare the efficiency and productivity of two strategies, video prompting and video modelling on children with autism spectrum disorder (ASD). The purpose of the strategy application is to instil the children behaviours on how to make tea using a tea bag and cheese toast. To determine the social validity of the study, the instructors of the subjects were investigated to collect socially valid data by use of video modelling and video prompting. The subjects of the study are three male students in their 16s and 17s diagnosed with ASD. The study was held * Trakya
Öz Ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrencilerin öğrenme özelliklerine uygun hale getirilen, biliş... more Öz Ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrencilerin öğrenme özelliklerine uygun hale getirilen, bilişsel ve iletişimsel becerilerini ve okumaya dayalı etkinliklere daha aktif katılmalarını destekleyen okuma materyallerinden biri de " çok duyulu " öykülerdir. Çok duyulu öykü, ağır derecede zihin yetersizliği ve/veya çoklu yetersizliği olan bireyler için bireysel olarak düzenlenmiş sosyal etkileşim ve duyusal deneyimler üzerine odaklanarak anlatılan öyküler olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışmada ağır ve çoklu yetersizliği olan görmeyen öğrencilerin dinlediği öyküyü anlamada sabit bekleme süreli öğretim yöntemi ile sunulan çok duyulu öykü anlatımının etkililiğinin sınanması amaçlanmıştır. Katılımcılar görme yetersizliği ve otizm tanısı almış 11-15 yaşlarında 2 kız ve 1 erkek öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada " denekler arası yoklama denemeli çoklu yoklama " deseni kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni, öğrencilerin dinlediği öyküyü anlama düzeyleri, bağımsız değişkeni ise, sabit bekleme süreli öğretim yöntemi ile sunulan çok duyulu öykü anlatımı uygulamasıdır. Yapılan öğretim oturumları sonrasında her 3 katılımcının da dinledikleri öyküye dair sorulan sorulara doğru cevap verme düzeyleri artmıştır.
Even though there is noticeable size of disabled populations in Turkey, there are no comprehensiv... more Even though there is noticeable size of disabled populations in Turkey, there are no comprehensive studies about socioeconomic characteristics, problems, and expectations of those communities. According to the Education Ministry, there are 1 million and 100 thousand disabled children between ages of 4–1; 45 thousand with vision impairment. The main objective of this study is to evaluate the condition of this group of children and evaluation their circumstance. All children, including disabled children, have the right to play, have fun and take part in recreational activities that is important for their development. This article tried to put light on characteristics of disabled children, their needs, and conditions they have in Turkey. With regard to all statistic data and analyses, this paper makes attempt to give a clear image of this amount of population for designers, urban planners, instructors, and other experts who want to accomplish an action for their sake in Turkey. Finally, it emphasises the urgent need of peculiar green areas for those communities, so that they will be able to enjoy and entertain in the free green places as much as other ordinary persons have.
ÖZ Bu çalışmanın amacı, görme yetersizliği olan bireylerin kullandıkları jestlerle ilgili alanyaz... more ÖZ Bu çalışmanın amacı, görme yetersizliği olan bireylerin kullandıkları jestlerle ilgili alanyazındaki araştırmaları gözden geçirerek bu konuya farkındalığın oluşmasını sağlamaktır. Bu doğrultuda 1990 ile 2016 yılları arasında söz konusu konuya yönelik hazırlanmış çalışmalar taranmış ve 10 araştırmaya ulaşılarak bu araştırmalar ortak özelliklerine göre sınıflandırılmıştır. Yapılan sınıflamalar çerçevesinde gören ve görmeyen bireylerin kullandıkları jestlerin karşılaştırıldığı araştırmalar ile körsağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen çocukların kullandıkları jestleri konu alan araştırmalara yönelik önemli bilgiler edinilmiştir. Çalışma sonucunda alanyazından elde edilen bilgilerle sadece görme yetersizliği olan bireylerin jest kullandıkları, ancak gören bireylerin kullandıkları jestlere göre sınırlılıklar içerebildiği gözlenmiştir. Bununla birlikte, körsağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen bireylerin de jest kullandıkları, jest kullanımını edinmeleri yönünde öğretim yapılabileceği görülmüştür. Ayrıca elde edilen değerli bilgilere rağmen alanyazında bu konuda araştırma sınırlılığının olduğu, farkındalığın ve iletişim becerilerinin geliştirilmesinin önemi doğrultusunda araştırma çeşitliliğine ihtiyaç duyulduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Görme yetersizliği olan çocuklar, çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen çocuklar, körsağır çocuklar, jestler. ABSTRACT This study aims at ensuring the development of consciousness on the subject through a review of the studies on the subject of gestures used by children with visual impairment. In this respect, studies on the subject carried out between 1990 and 2016 were reviewed and 10 studies were accessed and these studies were classified according to their common characteristics. In the scope of the classifications, important information was gathered on studies which compare the gestures of children who have vision and visually impaired, and studies which investigate the gestures used by children who have vision, children who have deafblind and multiple disabilities with visually impaired. According to the data, it was observed that children with visual impairments use gestures, however, limitations compared to the gestures of children who have vision; children who have deafblind and multiple disabilities with visually impaired also use gestures and could be educated towards acquiring gesture usage.
The general purpose of the present study is to determine the relationship between direct and indi... more The general purpose of the present study is to determine the relationship between direct and indirect preference assessments of individuals with severe and multiple disabilities (SMD) and the relationship between the direct preference assessments (single-stimulus, paired-stimulus, and multiple-stimulus) as applied to individuals with SMD, and to find whether it is effective to teach the skill of choice making among photographs through the constant time-delay procedure. The study group was composed of three boys aged 9 years and a 7-year old girl residing at Bolu Province who were diagnosed with severe disability; that is, a total of four subjects and their primary caregivers. The study had two phases. During the first phase, the relation between the preference assessments was investigated. There was a highly positive relationship between both the direct and indirect preference assessments and at the same time between the directly applied preference assessments based on single-stimulus, pairedstimulus, and multiple-stimulus-without-replacement. The second phase included teaching choicemaking skills. It was seen that teaching through the constant time-delay procedure was effective in teaching the choice-making skill and that the participants preserved the choice-making skill 1, 3, and 4 weeks after the completion of teaching and generalized it to their primary caregivers.
ÖZET Araştırmada, az gören olarak tanılanmış öğrencilerin akademik ve günlük yaşamlarında görme b... more ÖZET Araştırmada, az gören olarak tanılanmış öğrencilerin akademik ve günlük yaşamlarında görme becerilerini kullanabilmeleri ile ilgili farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amacıyla öğrencilerin kendi beyanları anket yoluyla alınmış, aynı zamanda Gazi İşlevsel Görme Değerlendirme aracıyla az görmelerini nasıl kullandıkları değerlendirilmiştir. Bu nedenle araştırmada iki ölçme arasındaki ilişkiyi belirlemek için genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 310 az gören tanılı öğrenci katılmıştır. Araştırmada, " Az Gören Öğrencilerin Akademik ve Toplumsal Yaşamlarında Görme Becerilerini Kullanabilmeleri İle İlgili Farkındalık Düzeylerini Belirleme Anketi " kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda bazı görsel becerilerde az gören öğrencilerin kendi görsel farkındalık beyanları ile yapılan doğrudan gözlemler sonucunda belirgin farklılıklar görülmüştür. Anahtar Kelimeler: az görenler, işlevsel görme, görme becerileri ABSTRACT In this research, the self-declarations of low-vision students were taken through questionnaires in order to determine their awareness levels in relation to their use of visual skills in their academic and daily lives and at the same time how they can use those low vision skills was evaluated by means of Gazi Functional Vision Assessment Instrument. Therefore, the relational scanning model, one of the general scanning models, was used to determine the relation between the two measurements in the research. 310 low vision students took part in the research. Data were collected in the research by using " The Questionnaire to Determine the Awareness Students using of Visual Skills in Their Academic and Social Lives. " Finally, significant differences were observed depending on the self-declarations of low vision students about their visual awareness in some vision skills.
Keywords The aim of current study is to compare the functional vision skills of students with low... more Keywords The aim of current study is to compare the functional vision skills of students with low vision studying at schools for the visually impaired and inclusive classrooms in Turkey by using Gazi Functional Vision Assessment Instrument. Relational screening model which has the feature of general screening was used. 282 students defined as low vision participated in the study. " Gazi Functional Vision Assessment Instrument " was applied to collect the data. The data obtained from the GİGDA was interpreted in tables in terms of the frequencies and percentages. The findings indicate that students with low vision in inclusive classrooms outdid students with low vision in schools for the visually impaired in using functional vision skills.
The aim of the study was to investigate the effect of performance feedback (PF) provided to stude... more The aim of the study was to investigate the effect of performance feedback (PF) provided to student teachers working with students with multiple disabilities and visual impairment (MDVI) on their teaching skills. The study group of the research was composed of 11 student teachers attending to the final year of the Teaching Students with Visual Impairments Program at a university in Ankara, Turkey. A quasi-experimental design, was used in the study. These student teachers recorded their classes for pretest and posttest and these video-recorded classes were thereafter watched by the observer, who completed semi-structured observation forms for each student teacher. The results of the analysis suggested a statistically significant difference between the pretest and posttest scores of the student teachers involved in the study before and after the performance feedback. The findings of the study were discussed in the light of the relevant literature and practical recommendations were included.
ÖZET Kaynaştırma, uzman personel tarafından ek destek hizmet sağlanarak, yetersizlikten etkilenmi... more ÖZET Kaynaştırma, uzman personel tarafından ek destek hizmet sağlanarak, yetersizlikten etkilenmiş çocukların normal sınıflarda eğitim almaları olarak tanımlanmaktadır. Görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrenciler için kaynaştırma düzenlemeleri kaynak oda, gezici öğretmenlik ve özel eğitim danışmanlığıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi, okullar arasından gezerek özel araç-gereçlerle özel eğitim öğretmeni tarafından destek hizmeti sağlanmasıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi ile normal sınıflara yerleştirilmiş görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilere, ailelerinden ve çevrelerinden ayrılmadan destek hizmet sağlamak mümkün olabilir. Böylece bulundukları birlikte eğitim ortamında, eğitim öğretim hizmetlerinden akranları ile aynı düzeyde yararlanmaları sağlanabilir. ABSTRACT İnclusive is defined as training the visually impaired children in normal classes provided with support special education services by the specialists. İnclusive for the visually impaired children is itinerant teaching, resource room and counseling for special education. Itinerant teaching is providing support special education services with special materials traveling among schools by special education teacher. Thanks to itinerant teaching, it is possible to provide support special education services to the visually impaired children placed in normal classes without leaving their families and environment. Therefore, it can be provided for them to get benefit from the services of training and instruction with the same level of their peers together in the educational environment.
Özet Bu araştırmanın amacı, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminin, öğretmenin sunumu... more Özet Bu araştırmanın amacı, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminin, öğretmenin sunumunun art arda gelen basamaklarda farklı olması, buna karşın öğrencinin art arda gelen basamaklarda aynı becerileri kullanarak tepki vermesi şeklinde hazırlanan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin, iki basamaklı sayıyla tek basamaklı sayıyı eldeli toplamayla ilgili amaçları gerçekleştirmelerine yol açıp açmadığını araştırmaktır. Bu araştırmada, etkileşim ünitesinde yer alan basamak sayısı ve basamakların yerlerinin değiştirilmesi yoluna gidilmiştir. Öğretmenin sunumunun art arda dört basamakta aynı olması, buna karşın öğrencinin art arda dört basamağın her birinde değişen becerileri kullanarak tepki vermesi yerine, öğretmenin sunumunun art arda dört basamakta farklı olması, buna karşın öğrencinin art arda dört basamağın her birinde aynı becerileri kullanarak tepki vermesi şeklinde yapılacak bir uyarlamanın, öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırabileceği ve16 basamak yerine 9 basamak kullanılmasının öğretime ayrılan zamanı azaltabileceği düşünülmüştür. Araştırmanın deneklerini Mitat Enç Görme Engelliler lköğretim Okulu az görenler sınıfına devam eden 2. ve 3. sınıf öğrencilerinden 4 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın deseni tek denekli deneysel desenlerden AB desenidir. Araştırma verileri " Eldeli Toplama Ölçü Aracı " ile toplanmıştır. Bulgulara göre, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminde öğretmenin sunumu ile öğrenci tepkisinin yer değiştirilerek ve öğretmenin sunumundan sonra öğrencinin yapılanı öykünmesi, göstermesi ya da yazması tepkilerini içerecek şekilde, 9 basamak kullanılarak yapabildiklerine göre hazırlanan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin, iki basamaklı sayıyla tek basamaklı sayıyı eldeli toplamayla ilgili amaçları gerçekleştirmelerine yol açtığı izlenimi edinilmektedir. Anahtar Sözcükler: Az gören, ilköğretim, matematik öğretimi, eldeli toplama öğretimi, basamaklı öğretim materyali. Abstract The aim of this study is to determine whether the stepped teaching method helped to realize the aim of in hand addition of two digit numbers with one digit number for the semi-visual students considering the individualized teaching material, when the teacher's presentation is different with the steps that come one after the other student response to it. In this research the method of the step number at interaction unit and changing the places of the steps has been used. It is thought that an application; instead of the same presentation of the teacher in all four steps but response of the students by using the changing skills in all of the four steps, teachers presentation should be different in all four steps but students should respond to four steps with the same skill, will simplify students learning and using 9 steps instead of 16 will decrease the time given to education. The experiment group consists of the study is 4 semi-visual students attending 2 nd and 3 rd grades of Mithat Enç Visually Handicapped Primary Education School. The design of the study is AB design of the experimental design. The data was gathered with In-hand Addition Measurement Instrument'. According to the findings semi-visual students could realized the individualized teaching material, when the teacher's presentation was changed place with the student response and after the teacher's presentation student imitates, shows or writes the responses by using 9 steps. Therefore the impression that individualized teaching material will help to realize the aims on in-hand addition of two digits number and one digit number was gathered.
The concept of preference is used quite alot today. Individuals with disabilities also have prefe... more The concept of preference is used quite alot today. Individuals with disabilities also have preferences. In this study, the relationship between order of food pereference and consumption frequency of individuals with intellectual disabilities has been investigated according to parental views. In this study thirty-five parents of children at seven-fourteen years of age participated in the diagnosis of intellectual disabilities. According to the research results, a relationship has been found between the food items preffered by the individuals with intellectual disabilities and their consumption frequency of these items at different levels.
This study was carried out to identify the relationship between features of the reading material ... more This study was carried out to identify the relationship between features of the reading material and reading speed of low vision students. Study participants were comprised of 30 low vision students, 18 boys and 14 girls, attending Mitat Enç and Aydınlıkevler Göreneller Elementary School for Visually Impaired in Ankara during the 2011-2012 education years on a voluntary basis. All of the participants were to be between 2 nd and 7 th grade and able to read the print as a prerequisite. 81 different reading cards (texts) were drawn up considering variables such as type font, font size, line spacing and character spacing. Each reading card comprised of 35 word texts with 5 or 6 lines. Reading performances of the participant low vision students were video recorded. Then, the data were marked on the " Reading Time Record Form " developed by the researchers. The video records were watched by the researchers, and reading speeds were calculated by taking the average of the reading times identified by the three researchers according to the number of words read correctly in 1 minute.
Özet İletişimde sınırlılıklar yetersizlik türüne göre farklılar gösterse de yetersizlikten etkile... more Özet İletişimde sınırlılıklar yetersizlik türüne göre farklılar gösterse de yetersizlikten etkilenmiş bireylerin birçoğunda oldukça sık rastlanan bir durumdur. İletişimde meydana gelen bu sınırlılıklar özellikle ağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş bireylerin, günlük yaşam kalitesinde ve birçok gelişim alanı üzerinde olumsuz etkilere sahiptir. Bu olumsuz etkilerin ortadan kaldırılabilmesi, yaşam kalitesini arttırılabilmesi ve ihtiyaçları olan eğitimi alabilmeleri için bireylerin için onlara özel bir iletişim sisteminin geliştirilmesi gerekmektedir. Arttırıcı ve Alternatif İletişim Teknikleri (AAİT) farklı yetersizlik türlerinden etkilenmiş bireylerle, ağır ve çoklu yetersizliğe sahip bireylerle ve farklı sebeplerle iletişimde sınırlılık yaşayan bireylerle kolayca kullanılabilecek ve uyarlanabilecek özelliğe sahip tekniklerdir. Bu tekniklerin kullanımının yaygınlaşması yetersizlikten etkilenmiş bireylerin iletişim ihtiyaçlarının giderilmesi açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı iletişimde sınırlılıklar yaşayan bireylere yönelik dil gelişimini destekleyen ve iletişim ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı Arttırıcı ve Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT) tanıtmaktır. Bu çalışmada uluslararası literatürde geçen Arttırıcı ve Alternatif İletişim Tekniklerinin (AAİT) çeşitleri ve temel kullanım şekilleri verilerek yapılan çalışmaların farklı disiplin alanlarına göre faydaları değerlendirilmiştir. Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT)'nin ülkemizde kullanım sınırlılıkları üzerinde durulmuş, iletişimde sınırlılık sergileyen bireylerde kullanımının faydalarına değinilmiştir. Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT)'nin yaygınlaştırılması için önerilerde bulunulmuştur.
ÖZET İnsanlar yaşamlarının her alanında ve her döneminde seçimler yapmak durumundadırlar. İnsan y... more ÖZET İnsanlar yaşamlarının her alanında ve her döneminde seçimler yapmak durumundadırlar. İnsan yaşamının her döneminde yer alan seçim yapma, ağır ve çoklu yetersizliği olan çocukların da hayatlarında her daim karşı karşıya oldukları bir beceridir. Seçim yapma becerisi, yaşam sorumluluğu kazanılması adına önemli bir beceri olmasına rağmen ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara öğretimi ihmal edilmektedir. Dünyada alanyazında seçim yapma becerisinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara öğretimine ilişkin çalışmalar olmasına rağmen, ülkemizde sınırlı sayıda çalışma seçim yapma öğretimine yöneliktir. Seçim yapma becerisi, yaşam sorumluluğu kazanılması adına önemli bir beceridir ve yaşam sorumluluğunu alma; toplum içerisinde bağımsız yaşama için seçim yapabilmek, seçim yapma olanaklarına sahip olmak çok önemlidir. Ancak ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar konusunda seçim yapma becerisinin ayrı bir öneme sahip olduğu bilinmektedir. Çünkü ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar yoğun iletişim problemleri yaşayabilmekte ve kendilerine seçme fırsatı tanınmadan ihtiyaçları etkileşimde bulundukları kişiler tarafından karşılanabilmektedir. Bu kişiler seçim yapma becerisinin öneminin ve nasıl öğretileceğinin de farkında olmayabilirler. Bu çalışmada seçim yapmanın öneminin farkındalığının sağlanması amaçlanmaktadır. Bu amaçla seçim becerisinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar için yararı ve onların bağımsızlaşmasındaki önemi anlatılmaktadır. Aynı zamanda seçim ve tercih arasındaki fark, tercih değerlendirmesinin nasıl yapıldığı, seçim yapma becerisi ve bu becerinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara yönelik öğretim stratejilerine yer verilmektedir. Anahtar Kelimeler: Ağır ve çoklu yetersizlik, seçim yapma, tercih değerlendirme. * Bu makale Crosscheck sistemi tarafından taranmış ve bu sistem sonuçlarına göre orijinal bir makale olduğu tespit edilmiştir.
All family members are affected when he joined the family, an individual with severe/profound and... more All family members are affected when he joined the family, an individual with severe/profound and multiple disabilities. Duties and responsibilities of family members increase. As well normal siblings in the family is affected from this situation. Therefore, normal siblings' attitudes expected to be different about siblings who have sever/profound and multiple disabilities. The purpose of this study, normal siblings who have severe/profound and Multiple Disabilities (PMD) brother and sister to determine the attitude toward the siblings. This research is a descriptive study. 105 normal siblings who is living in Turkey (province of Bolu, Istanbul, Samsun, Düzce, Sakarya, Trabzon, Çanakkale, Malatya) participated in this research. Participant have brother and sister with severe/profound and multiple disabilities. "Siblings Handicapped Attitude Scale " who developed by Küçüker was used in this study (1997). Data analysis, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) was used. Results were interpreted at the level of p = 0.05. As a result of this research, normal siblings' attitudes toward siblings who have severe/profound and multiple disabilities were found to be generally as positive attitudes. It has been identified that attitudes are not variable according to sex, age and level of education. Results of the study support the findings of other studies.
Volume 13/27, Fall 2018 Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonuc... more Volume 13/27, Fall 2018 Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda kişisel görüş noktası video çekim yönteminin etkili olduğu gözlenmiştir.
This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before pub... more This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before publication. / Bu çalışma ön inceleme sürecinde ve yayımlanmadan önce iThenticate yazılımı ile taranmıştır.
This study aimed to investigate the time spent by the individuals with Autism Spectrum Disorder (... more This study aimed to investigate the time spent by the individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) with their siblings and to offer suggestions from the perspective of typically developing siblings so as to find how this might be improved. The study was carried out with the siblings presenting typical development of the individuals with ASD who were attending special education and rehabilitation centers in Istanbul. Ninety-three siblings with typical development participated in the study. The extended version of the questionnaire developed by Yavuz and Coşkun (2014) was used as the data collection tool of the study and the content analysis of the collected data was done. According to the results of the study, it was observed that the siblings play games, do other activities like leisure time activities outside the house with their siblings with ASD. The problems that arise when they spend time with their siblings with ASD outside their house are: communication problems, negative attitude of people, and other problems like behavior problems.
Bu temel otizm spektrum (OSB) olan ev becerilerinden ve tost videoy-la model olma ile video ipucu... more Bu temel otizm spektrum (OSB) olan ev becerilerinden ve tost videoy-la model olma ile video ipucunun etkililik ve ca, sosyal belirlemek deneklerin e-rinden videoyla model olma ile video ipucu sosyal verisi Ara 16-17 OSB erkek. Bu bir rehabilitaston merkezinin ara de video ipucuyla hedef r-mektedir. Videoyla model olma ile iki denek hedef bir denek hedef video ipucunun videoyla model olmayla daha verimli bittikten 15, 30 ve 45 sonra deneklerin de videoyla model olma ve video ipucuyla olumlu Anahtar Kelimeler: Otizm Spektrum Videoyla Model Olma, Video ABSTRACT: The fundamental aim of this research is to compare the efficiency and productivity of two strategies, video prompting and video modelling on children with autism spectrum disorder (ASD). The purpose of the strategy application is to instil the children behaviours on how to make tea using a tea bag and cheese toast. To determine the social validity of the study, the instructors of the subjects were investigated to collect socially valid data by use of video modelling and video prompting. The subjects of the study are three male students in their 16s and 17s diagnosed with ASD. The study was held * Trakya
Öz Ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrencilerin öğrenme özelliklerine uygun hale getirilen, biliş... more Öz Ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrencilerin öğrenme özelliklerine uygun hale getirilen, bilişsel ve iletişimsel becerilerini ve okumaya dayalı etkinliklere daha aktif katılmalarını destekleyen okuma materyallerinden biri de " çok duyulu " öykülerdir. Çok duyulu öykü, ağır derecede zihin yetersizliği ve/veya çoklu yetersizliği olan bireyler için bireysel olarak düzenlenmiş sosyal etkileşim ve duyusal deneyimler üzerine odaklanarak anlatılan öyküler olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışmada ağır ve çoklu yetersizliği olan görmeyen öğrencilerin dinlediği öyküyü anlamada sabit bekleme süreli öğretim yöntemi ile sunulan çok duyulu öykü anlatımının etkililiğinin sınanması amaçlanmıştır. Katılımcılar görme yetersizliği ve otizm tanısı almış 11-15 yaşlarında 2 kız ve 1 erkek öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada " denekler arası yoklama denemeli çoklu yoklama " deseni kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni, öğrencilerin dinlediği öyküyü anlama düzeyleri, bağımsız değişkeni ise, sabit bekleme süreli öğretim yöntemi ile sunulan çok duyulu öykü anlatımı uygulamasıdır. Yapılan öğretim oturumları sonrasında her 3 katılımcının da dinledikleri öyküye dair sorulan sorulara doğru cevap verme düzeyleri artmıştır.
Even though there is noticeable size of disabled populations in Turkey, there are no comprehensiv... more Even though there is noticeable size of disabled populations in Turkey, there are no comprehensive studies about socioeconomic characteristics, problems, and expectations of those communities. According to the Education Ministry, there are 1 million and 100 thousand disabled children between ages of 4–1; 45 thousand with vision impairment. The main objective of this study is to evaluate the condition of this group of children and evaluation their circumstance. All children, including disabled children, have the right to play, have fun and take part in recreational activities that is important for their development. This article tried to put light on characteristics of disabled children, their needs, and conditions they have in Turkey. With regard to all statistic data and analyses, this paper makes attempt to give a clear image of this amount of population for designers, urban planners, instructors, and other experts who want to accomplish an action for their sake in Turkey. Finally, it emphasises the urgent need of peculiar green areas for those communities, so that they will be able to enjoy and entertain in the free green places as much as other ordinary persons have.
ÖZ Bu çalışmanın amacı, görme yetersizliği olan bireylerin kullandıkları jestlerle ilgili alanyaz... more ÖZ Bu çalışmanın amacı, görme yetersizliği olan bireylerin kullandıkları jestlerle ilgili alanyazındaki araştırmaları gözden geçirerek bu konuya farkındalığın oluşmasını sağlamaktır. Bu doğrultuda 1990 ile 2016 yılları arasında söz konusu konuya yönelik hazırlanmış çalışmalar taranmış ve 10 araştırmaya ulaşılarak bu araştırmalar ortak özelliklerine göre sınıflandırılmıştır. Yapılan sınıflamalar çerçevesinde gören ve görmeyen bireylerin kullandıkları jestlerin karşılaştırıldığı araştırmalar ile körsağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen çocukların kullandıkları jestleri konu alan araştırmalara yönelik önemli bilgiler edinilmiştir. Çalışma sonucunda alanyazından elde edilen bilgilerle sadece görme yetersizliği olan bireylerin jest kullandıkları, ancak gören bireylerin kullandıkları jestlere göre sınırlılıklar içerebildiği gözlenmiştir. Bununla birlikte, körsağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen bireylerin de jest kullandıkları, jest kullanımını edinmeleri yönünde öğretim yapılabileceği görülmüştür. Ayrıca elde edilen değerli bilgilere rağmen alanyazında bu konuda araştırma sınırlılığının olduğu, farkındalığın ve iletişim becerilerinin geliştirilmesinin önemi doğrultusunda araştırma çeşitliliğine ihtiyaç duyulduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Görme yetersizliği olan çocuklar, çoklu yetersizlikten etkilenmiş görmeyen çocuklar, körsağır çocuklar, jestler. ABSTRACT This study aims at ensuring the development of consciousness on the subject through a review of the studies on the subject of gestures used by children with visual impairment. In this respect, studies on the subject carried out between 1990 and 2016 were reviewed and 10 studies were accessed and these studies were classified according to their common characteristics. In the scope of the classifications, important information was gathered on studies which compare the gestures of children who have vision and visually impaired, and studies which investigate the gestures used by children who have vision, children who have deafblind and multiple disabilities with visually impaired. According to the data, it was observed that children with visual impairments use gestures, however, limitations compared to the gestures of children who have vision; children who have deafblind and multiple disabilities with visually impaired also use gestures and could be educated towards acquiring gesture usage.
The general purpose of the present study is to determine the relationship between direct and indi... more The general purpose of the present study is to determine the relationship between direct and indirect preference assessments of individuals with severe and multiple disabilities (SMD) and the relationship between the direct preference assessments (single-stimulus, paired-stimulus, and multiple-stimulus) as applied to individuals with SMD, and to find whether it is effective to teach the skill of choice making among photographs through the constant time-delay procedure. The study group was composed of three boys aged 9 years and a 7-year old girl residing at Bolu Province who were diagnosed with severe disability; that is, a total of four subjects and their primary caregivers. The study had two phases. During the first phase, the relation between the preference assessments was investigated. There was a highly positive relationship between both the direct and indirect preference assessments and at the same time between the directly applied preference assessments based on single-stimulus, pairedstimulus, and multiple-stimulus-without-replacement. The second phase included teaching choicemaking skills. It was seen that teaching through the constant time-delay procedure was effective in teaching the choice-making skill and that the participants preserved the choice-making skill 1, 3, and 4 weeks after the completion of teaching and generalized it to their primary caregivers.
ÖZET Araştırmada, az gören olarak tanılanmış öğrencilerin akademik ve günlük yaşamlarında görme b... more ÖZET Araştırmada, az gören olarak tanılanmış öğrencilerin akademik ve günlük yaşamlarında görme becerilerini kullanabilmeleri ile ilgili farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amacıyla öğrencilerin kendi beyanları anket yoluyla alınmış, aynı zamanda Gazi İşlevsel Görme Değerlendirme aracıyla az görmelerini nasıl kullandıkları değerlendirilmiştir. Bu nedenle araştırmada iki ölçme arasındaki ilişkiyi belirlemek için genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 310 az gören tanılı öğrenci katılmıştır. Araştırmada, " Az Gören Öğrencilerin Akademik ve Toplumsal Yaşamlarında Görme Becerilerini Kullanabilmeleri İle İlgili Farkındalık Düzeylerini Belirleme Anketi " kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda bazı görsel becerilerde az gören öğrencilerin kendi görsel farkındalık beyanları ile yapılan doğrudan gözlemler sonucunda belirgin farklılıklar görülmüştür. Anahtar Kelimeler: az görenler, işlevsel görme, görme becerileri ABSTRACT In this research, the self-declarations of low-vision students were taken through questionnaires in order to determine their awareness levels in relation to their use of visual skills in their academic and daily lives and at the same time how they can use those low vision skills was evaluated by means of Gazi Functional Vision Assessment Instrument. Therefore, the relational scanning model, one of the general scanning models, was used to determine the relation between the two measurements in the research. 310 low vision students took part in the research. Data were collected in the research by using " The Questionnaire to Determine the Awareness Students using of Visual Skills in Their Academic and Social Lives. " Finally, significant differences were observed depending on the self-declarations of low vision students about their visual awareness in some vision skills.
Keywords The aim of current study is to compare the functional vision skills of students with low... more Keywords The aim of current study is to compare the functional vision skills of students with low vision studying at schools for the visually impaired and inclusive classrooms in Turkey by using Gazi Functional Vision Assessment Instrument. Relational screening model which has the feature of general screening was used. 282 students defined as low vision participated in the study. " Gazi Functional Vision Assessment Instrument " was applied to collect the data. The data obtained from the GİGDA was interpreted in tables in terms of the frequencies and percentages. The findings indicate that students with low vision in inclusive classrooms outdid students with low vision in schools for the visually impaired in using functional vision skills.
The aim of the study was to investigate the effect of performance feedback (PF) provided to stude... more The aim of the study was to investigate the effect of performance feedback (PF) provided to student teachers working with students with multiple disabilities and visual impairment (MDVI) on their teaching skills. The study group of the research was composed of 11 student teachers attending to the final year of the Teaching Students with Visual Impairments Program at a university in Ankara, Turkey. A quasi-experimental design, was used in the study. These student teachers recorded their classes for pretest and posttest and these video-recorded classes were thereafter watched by the observer, who completed semi-structured observation forms for each student teacher. The results of the analysis suggested a statistically significant difference between the pretest and posttest scores of the student teachers involved in the study before and after the performance feedback. The findings of the study were discussed in the light of the relevant literature and practical recommendations were included.
ÖZET Kaynaştırma, uzman personel tarafından ek destek hizmet sağlanarak, yetersizlikten etkilenmi... more ÖZET Kaynaştırma, uzman personel tarafından ek destek hizmet sağlanarak, yetersizlikten etkilenmiş çocukların normal sınıflarda eğitim almaları olarak tanımlanmaktadır. Görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrenciler için kaynaştırma düzenlemeleri kaynak oda, gezici öğretmenlik ve özel eğitim danışmanlığıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi, okullar arasından gezerek özel araç-gereçlerle özel eğitim öğretmeni tarafından destek hizmeti sağlanmasıdır. Gezici öğretmenlik düzenlemesi ile normal sınıflara yerleştirilmiş görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilere, ailelerinden ve çevrelerinden ayrılmadan destek hizmet sağlamak mümkün olabilir. Böylece bulundukları birlikte eğitim ortamında, eğitim öğretim hizmetlerinden akranları ile aynı düzeyde yararlanmaları sağlanabilir. ABSTRACT İnclusive is defined as training the visually impaired children in normal classes provided with support special education services by the specialists. İnclusive for the visually impaired children is itinerant teaching, resource room and counseling for special education. Itinerant teaching is providing support special education services with special materials traveling among schools by special education teacher. Thanks to itinerant teaching, it is possible to provide support special education services to the visually impaired children placed in normal classes without leaving their families and environment. Therefore, it can be provided for them to get benefit from the services of training and instruction with the same level of their peers together in the educational environment.
Özet Bu araştırmanın amacı, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminin, öğretmenin sunumu... more Özet Bu araştırmanın amacı, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminin, öğretmenin sunumunun art arda gelen basamaklarda farklı olması, buna karşın öğrencinin art arda gelen basamaklarda aynı becerileri kullanarak tepki vermesi şeklinde hazırlanan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin, iki basamaklı sayıyla tek basamaklı sayıyı eldeli toplamayla ilgili amaçları gerçekleştirmelerine yol açıp açmadığını araştırmaktır. Bu araştırmada, etkileşim ünitesinde yer alan basamak sayısı ve basamakların yerlerinin değiştirilmesi yoluna gidilmiştir. Öğretmenin sunumunun art arda dört basamakta aynı olması, buna karşın öğrencinin art arda dört basamağın her birinde değişen becerileri kullanarak tepki vermesi yerine, öğretmenin sunumunun art arda dört basamakta farklı olması, buna karşın öğrencinin art arda dört basamağın her birinde aynı becerileri kullanarak tepki vermesi şeklinde yapılacak bir uyarlamanın, öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırabileceği ve16 basamak yerine 9 basamak kullanılmasının öğretime ayrılan zamanı azaltabileceği düşünülmüştür. Araştırmanın deneklerini Mitat Enç Görme Engelliler lköğretim Okulu az görenler sınıfına devam eden 2. ve 3. sınıf öğrencilerinden 4 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın deseni tek denekli deneysel desenlerden AB desenidir. Araştırma verileri " Eldeli Toplama Ölçü Aracı " ile toplanmıştır. Bulgulara göre, az gören öğrencilere, basamaklı öğretim yönteminde öğretmenin sunumu ile öğrenci tepkisinin yer değiştirilerek ve öğretmenin sunumundan sonra öğrencinin yapılanı öykünmesi, göstermesi ya da yazması tepkilerini içerecek şekilde, 9 basamak kullanılarak yapabildiklerine göre hazırlanan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin, iki basamaklı sayıyla tek basamaklı sayıyı eldeli toplamayla ilgili amaçları gerçekleştirmelerine yol açtığı izlenimi edinilmektedir. Anahtar Sözcükler: Az gören, ilköğretim, matematik öğretimi, eldeli toplama öğretimi, basamaklı öğretim materyali. Abstract The aim of this study is to determine whether the stepped teaching method helped to realize the aim of in hand addition of two digit numbers with one digit number for the semi-visual students considering the individualized teaching material, when the teacher's presentation is different with the steps that come one after the other student response to it. In this research the method of the step number at interaction unit and changing the places of the steps has been used. It is thought that an application; instead of the same presentation of the teacher in all four steps but response of the students by using the changing skills in all of the four steps, teachers presentation should be different in all four steps but students should respond to four steps with the same skill, will simplify students learning and using 9 steps instead of 16 will decrease the time given to education. The experiment group consists of the study is 4 semi-visual students attending 2 nd and 3 rd grades of Mithat Enç Visually Handicapped Primary Education School. The design of the study is AB design of the experimental design. The data was gathered with In-hand Addition Measurement Instrument'. According to the findings semi-visual students could realized the individualized teaching material, when the teacher's presentation was changed place with the student response and after the teacher's presentation student imitates, shows or writes the responses by using 9 steps. Therefore the impression that individualized teaching material will help to realize the aims on in-hand addition of two digits number and one digit number was gathered.
The concept of preference is used quite alot today. Individuals with disabilities also have prefe... more The concept of preference is used quite alot today. Individuals with disabilities also have preferences. In this study, the relationship between order of food pereference and consumption frequency of individuals with intellectual disabilities has been investigated according to parental views. In this study thirty-five parents of children at seven-fourteen years of age participated in the diagnosis of intellectual disabilities. According to the research results, a relationship has been found between the food items preffered by the individuals with intellectual disabilities and their consumption frequency of these items at different levels.
This study was carried out to identify the relationship between features of the reading material ... more This study was carried out to identify the relationship between features of the reading material and reading speed of low vision students. Study participants were comprised of 30 low vision students, 18 boys and 14 girls, attending Mitat Enç and Aydınlıkevler Göreneller Elementary School for Visually Impaired in Ankara during the 2011-2012 education years on a voluntary basis. All of the participants were to be between 2 nd and 7 th grade and able to read the print as a prerequisite. 81 different reading cards (texts) were drawn up considering variables such as type font, font size, line spacing and character spacing. Each reading card comprised of 35 word texts with 5 or 6 lines. Reading performances of the participant low vision students were video recorded. Then, the data were marked on the " Reading Time Record Form " developed by the researchers. The video records were watched by the researchers, and reading speeds were calculated by taking the average of the reading times identified by the three researchers according to the number of words read correctly in 1 minute.
Özet İletişimde sınırlılıklar yetersizlik türüne göre farklılar gösterse de yetersizlikten etkile... more Özet İletişimde sınırlılıklar yetersizlik türüne göre farklılar gösterse de yetersizlikten etkilenmiş bireylerin birçoğunda oldukça sık rastlanan bir durumdur. İletişimde meydana gelen bu sınırlılıklar özellikle ağır ve çoklu yetersizlikten etkilenmiş bireylerin, günlük yaşam kalitesinde ve birçok gelişim alanı üzerinde olumsuz etkilere sahiptir. Bu olumsuz etkilerin ortadan kaldırılabilmesi, yaşam kalitesini arttırılabilmesi ve ihtiyaçları olan eğitimi alabilmeleri için bireylerin için onlara özel bir iletişim sisteminin geliştirilmesi gerekmektedir. Arttırıcı ve Alternatif İletişim Teknikleri (AAİT) farklı yetersizlik türlerinden etkilenmiş bireylerle, ağır ve çoklu yetersizliğe sahip bireylerle ve farklı sebeplerle iletişimde sınırlılık yaşayan bireylerle kolayca kullanılabilecek ve uyarlanabilecek özelliğe sahip tekniklerdir. Bu tekniklerin kullanımının yaygınlaşması yetersizlikten etkilenmiş bireylerin iletişim ihtiyaçlarının giderilmesi açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı iletişimde sınırlılıklar yaşayan bireylere yönelik dil gelişimini destekleyen ve iletişim ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı Arttırıcı ve Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT) tanıtmaktır. Bu çalışmada uluslararası literatürde geçen Arttırıcı ve Alternatif İletişim Tekniklerinin (AAİT) çeşitleri ve temel kullanım şekilleri verilerek yapılan çalışmaların farklı disiplin alanlarına göre faydaları değerlendirilmiştir. Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT)'nin ülkemizde kullanım sınırlılıkları üzerinde durulmuş, iletişimde sınırlılık sergileyen bireylerde kullanımının faydalarına değinilmiştir. Alternatif İletişim Tekniklerini (AAİT)'nin yaygınlaştırılması için önerilerde bulunulmuştur.
ÖZET İnsanlar yaşamlarının her alanında ve her döneminde seçimler yapmak durumundadırlar. İnsan y... more ÖZET İnsanlar yaşamlarının her alanında ve her döneminde seçimler yapmak durumundadırlar. İnsan yaşamının her döneminde yer alan seçim yapma, ağır ve çoklu yetersizliği olan çocukların da hayatlarında her daim karşı karşıya oldukları bir beceridir. Seçim yapma becerisi, yaşam sorumluluğu kazanılması adına önemli bir beceri olmasına rağmen ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara öğretimi ihmal edilmektedir. Dünyada alanyazında seçim yapma becerisinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara öğretimine ilişkin çalışmalar olmasına rağmen, ülkemizde sınırlı sayıda çalışma seçim yapma öğretimine yöneliktir. Seçim yapma becerisi, yaşam sorumluluğu kazanılması adına önemli bir beceridir ve yaşam sorumluluğunu alma; toplum içerisinde bağımsız yaşama için seçim yapabilmek, seçim yapma olanaklarına sahip olmak çok önemlidir. Ancak ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar konusunda seçim yapma becerisinin ayrı bir öneme sahip olduğu bilinmektedir. Çünkü ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar yoğun iletişim problemleri yaşayabilmekte ve kendilerine seçme fırsatı tanınmadan ihtiyaçları etkileşimde bulundukları kişiler tarafından karşılanabilmektedir. Bu kişiler seçim yapma becerisinin öneminin ve nasıl öğretileceğinin de farkında olmayabilirler. Bu çalışmada seçim yapmanın öneminin farkındalığının sağlanması amaçlanmaktadır. Bu amaçla seçim becerisinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklar için yararı ve onların bağımsızlaşmasındaki önemi anlatılmaktadır. Aynı zamanda seçim ve tercih arasındaki fark, tercih değerlendirmesinin nasıl yapıldığı, seçim yapma becerisi ve bu becerinin ağır ve çoklu yetersizliği olan çocuklara yönelik öğretim stratejilerine yer verilmektedir. Anahtar Kelimeler: Ağır ve çoklu yetersizlik, seçim yapma, tercih değerlendirme. * Bu makale Crosscheck sistemi tarafından taranmış ve bu sistem sonuçlarına göre orijinal bir makale olduğu tespit edilmiştir.
All family members are affected when he joined the family, an individual with severe/profound and... more All family members are affected when he joined the family, an individual with severe/profound and multiple disabilities. Duties and responsibilities of family members increase. As well normal siblings in the family is affected from this situation. Therefore, normal siblings' attitudes expected to be different about siblings who have sever/profound and multiple disabilities. The purpose of this study, normal siblings who have severe/profound and Multiple Disabilities (PMD) brother and sister to determine the attitude toward the siblings. This research is a descriptive study. 105 normal siblings who is living in Turkey (province of Bolu, Istanbul, Samsun, Düzce, Sakarya, Trabzon, Çanakkale, Malatya) participated in this research. Participant have brother and sister with severe/profound and multiple disabilities. "Siblings Handicapped Attitude Scale " who developed by Küçüker was used in this study (1997). Data analysis, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) was used. Results were interpreted at the level of p = 0.05. As a result of this research, normal siblings' attitudes toward siblings who have severe/profound and multiple disabilities were found to be generally as positive attitudes. It has been identified that attitudes are not variable according to sex, age and level of education. Results of the study support the findings of other studies.
Uploads
Papers by pınar şafak
Books by pınar şafak