École nationale des chartes
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L'École nationale des chartes est une grande école située dans le 5e arrondissement de Paris dans le quartier de la Sorbonne, spécialisée dans les sciences auxiliaires de l'histoire. Ses élèves, historiens, philologues, paléographes font généralement carrière comme conservateurs d'archives, conservateurs des bibliothèques ou enseignants-chercheurs.
Fondée en 1821, l'école possède le statut de grand établissement public français d'enseignement supérieur, placé sous le contrôle du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
Elle délivre le diplôme d'archiviste paléographe et, depuis 2005, des masters.
Histoire de l'école
Après plusieurs tentatives de création sous Napoléon Ier, l'École royale des chartes est fondée par une ordonnance de Louis XVIII du [1]. Quelques années auparavant, les confiscations révolutionnaires avaient amené dans les dépôts littéraires puis dans les bibliothèques des masses de livres qu'il fallait traiter, cataloguer et donner à consulter[1]. Parallèlement, l'engouement romantique pour le Moyen Âge invite à former des spécialistes capables de renouveler l'historiographie française, en se fondant sur les archives confisquées sous la Révolution : l'appréhension de l'histoire a changé et les érudits religieux (surtout bénédictins) ne sont pas à même de permettre au pays de renouer avec son histoire nationale[2]. L'ordonnance prévoit que douze élèves soient nommés par le ministre de l'Intérieur, sur proposition de l'Académie des inscriptions et belles-lettres et rémunérés pendant les deux ans de leurs études[2]. Ces dernières comprennent essentiellement de la paléographie et de la philologie dans un but purement utilitaire : les élèves doivent lire et comprendre les documents qu'ils seront chargés de conserver. L'école est placée sous l'autorité du conservateur des manuscrits de la Bibliothèque royale et du garde des Archives et se situe dans les locaux de la Bibliothèque royale, rue de Richelieu, à Paris[réf. souhaitée].
Cette première expérience n'est pas concluante, en particulier parce qu'aucun débouché n'est proposé aux élèves : les cours doivent être suspendus le [réf. nécessaire]. Le Ministère de l'Intérieur désire néanmoins la réouverture de l'école : La Bourdonnais demande un rapport auquel collabore Dacier, à l'origine de l'ordonnance du qui réorganise les enseignements[réf. nécessaire]. L'école est désormais ouverte à tout bachelier mais, à la fin de la première année, six à huit lauréats sont choisis sur concours ; ils reçoivent un traitement et suivent deux années supplémentaires de formation. À leur sortie, ils reçoivent le diplôme d'archiviste paléographe et se voient réserver la moitié des postes vacants dans les bibliothèques et archives[2]. Le premier major est Alexandre Teulet.
Le « moment Guizot » favorise l'École, qui réussit à rapidement s'imposer dans le champ historique, en particulier médiéval. Le est fondée — entre autres par Louis Douët d'Arcq — la Société de l'École des chartes, qui publie la Bibliothèque de l'École des chartes afin de diffuser les travaux des chartistes[réf. souhaitée]. C'est une des plus anciennes revues scientifiques françaises. Enfin, une ordonnance du réorganise la scolarité, cela pour plus d'un siècle[1]. Les élèves, bacheliers, sont recrutés sur examen (bientôt transformé en concours) puis suivent une scolarité de trois ans. Une thèse d'établissement est instituée, la première soutenance publique ayant lieu en 1849. Un Conseil de surveillance est créé, composé du garde des Archives, du directeur de la Bibliothèque royale, du directeur de l'École et de cinq membres de l'Académie des inscriptions et belles-lettres[2]. Enfin, l'école déménage et s'installe dans l'hôtel de Soubise, avec entrée par la porte de l'ancien hôtel de Clisson, à proximité immédiate des Archives du royaume[réf. souhaitée].
L'École des chartes fait alors figure de référence en Europe[3] : la pédagogie (grâce à des fac-similé de documents anciens) et la méthodologie de la recherche historique sont profondément renouvelées[réf. nécessaire]. Les élèves reçoivent des enseignements de paléographie, sigillographie, numismatique, philologie, classement des archives et des bibliothèques, géographie historique, système des monnaies et des poids et mesures, histoire des institutions politiques de la France, archéologie, droit civil, droit canonique et droit féodal. Les enseignements ont à la fois une visée scientifique et professionnelle.
Les chartistes permettent ainsi à la France de posséder un réseau dense et efficace de services d'archives départementales[réf. nécessaire]. Il n'en est pas de même dans les bibliothèques : l'ordonnance de 1829 n'est jamais appliquée et, malgré l'ordonnance de 1839 leur réservant des places à la Bibliothèque royale, moins de 7% des chartistes travaillent en bibliothèque en 1867[2]. Par la suite, le « monopole chartiste » est mis en place dans les archives : des décrets réservent aux anciens élèves de l'école les places d'archivistes départementaux (décret du 4 février 1850) et toutes les places aux Archives nationales (sauf celles de commis, décret du 14 mai 1887)[4].
L'école déménage en 1866 à l'hôtel de Breteuil, rue des Francs-Bourgeois, dans des locaux plus adaptés[5]. Sans que cela affecte beaucoup l'enseignement, sept chaires sont créées par le décret du : paléographie ; langues romanes ; bibliographie, classement des bibliothèques et des archives ; diplomatique ; institutions politiques, administratives et judiciaires de la France ; droit civil et droit canonique du Moyen Âge ; archéologie du Moyen Âge. Mis à part des modifications de détail, elles demeurent inchangées jusqu'en 1955[2].
L'École nationale des chartes est une nouvelle fois déplacée en 1897 : elle s'installe alors au 19, rue de la Sorbonne, dans les locaux originairement prévus pour la faculté de théologie catholique de Paris[réf. souhaitée]. L'école se rapproche ainsi géographiquement des autres organismes de recherche et d'enseignement hébergés à la Sorbonne, telles que la faculté des lettres et l'École pratique des hautes études. L'école jouit d'une salle de cours dotée de fenêtres des deux côtés, ce que l'on a jugé nécessaire à la pratique de la paléographie[réf. nécessaire]. Bien qu'ils aient été réaménagés, l'école se trouve toujours actuellement dans ces locaux.
Pendant tout le XIXe siècle, le recrutement de l'école est d'un assez haut niveau social[réf. nécessaire]. Bien que la formation soit très prestigieuse, les postes proposés à la sortie ne fournissent qu'un assez modeste traitement de fonctionnaire. C'est pourquoi une part non négligeable des élèves est constituée de rentiers se livrant à la recherche historique pour le plaisir[réf. nécessaire]. Cela a pour corollaire des élèves situés politiquement à droite : quand leurs professeurs Arthur Giry et Émile Molinier prouvent l'innocence de Dreyfus et participent à la fondation de la Ligue des droits de l'homme, les élèves de l'école prennent la plume et s'opposent vigoureusement à leur action[6]. L'école est avec la faculté de droit une des bases de l'Action française[réf. nécessaire] au début du XXe siècle. Le conservatisme n'empêche cependant pas qu'au concours de 1906, pour la première fois, une femme, Geneviève Aclocque, intègre l'école[réf. nécessaire], 17 ans avant que la même chose n'arrive à l'ENS, 66 ans avant l'École polytechnique.
Le concours d'entrée et les examens sont réformés au début des années 1930[7]. À cette époque, l'école prend également en charge la formation des bibliothécaires[8] en préparant au diplôme technique de bibliothécaire (DTB), nécessaire à l'obtention d'un poste en bibliothèque municipale classée ou bibliothèque universitaire. Les non chartistes sont alors admis à suivre les cours d'histoire du livre et de bibliographie pour préparer le diplôme. Cette pratique prend fin en 1950 quand le diplôme supérieur de bibliothécaire (DSB) remplace le DTB[9].
Le milieu du XXe siècle est une période difficile pour l'école, qui se sclérose et peine à se renouveler[réf. nécessaire]. Son enseignement est alors considéré comme vieillissant, ne prenant que peu en compte les nouvelles approches historiques, notamment le renouveau historiographique de l'école des Annales[réf. nécessaire]. Ce n'est que dans les années 1990, avec une réforme du concours d'entrée et des enseignements, et une nouvelle politique qu'un renouveau se fait réellement sentir : l'école entre dans une période de mutation sous la direction d'Yves-Marie Bercé (1992-2001) puis celle d'Anita Guerreau-Jalabert (2001-2006). L'actuel directeur, Jacques Berlioz, se place dans cette même conception des choses. Une formation solide aux nouvelles technologies appliquées à l'étude et à la conservation de l'héritage culturel d'une part, des relations beaucoup plus étroites et structurées avec les universités françaises et les institutions analogues dans les autres pays européens d'autre part, sont les deux axes principaux du développement actuel[réf. nécessaire].
Il existe depuis plusieurs années un projet de déménagement de l'École des chartes rue de Richelieu, dans une partie des locaux anciennement occupés par la Bibliothèque nationale de France sur le site Richelieu, afin d'y créer un pôle d'excellence en histoire de l'art (en relation avec l'Institut national d'histoire de l'art). Ce déménagement devrait avoir lieu en 2012[10] mais les activités de recherche de l'École des chartes rejoindraient le « campus Condorcet Paris-Aubervilliers » dans le cadre du plan campus[11],[12].
Missions, statuts, organisation
Mission
L'École nationale des chartes est régie par le décret no 87-832 du , modifié par le décret no 2005-1751 du [13].
Aux termes de l'article 3 de ce décret, « L'École nationale des chartes a pour mission d'assurer la formation de personnels scientifiques des archives et des bibliothèques. Elle concourt à la formation de tous les personnels qui contribuent à la connaissance scientifique et à la mise en valeur du patrimoine national. Elle participe à la formation et à la recherche des étudiants en sciences de l'homme et de la société, particulièrement dans les disciplines relatives à l'étude critique, l'exploitation, la conservation et la communication des sources historiques. »
Organisation
L’école a le statut de grand établissement et ses instances directrices sont composées du directeur de l'école, du conseil d'administration et du conseil scientifique.
Le directeur doit être professeur des universités ou issus des corps assimilés, notamment celui de « directeur d'études de l'École pratique des hautes études, de l'École nationale des chartes et de l'École française d'Extrême-Orient ». Il est nommé par décret du président de la République pour un mandat de cinq ans, éventuellement renouvelable une fois. Il est assisté d'un secrétaire général nommé également pour cinq ans.
Le conseil d'administration[14], qui comprend 21 membres, est constitué de quatre membres de droit, de dix membres nommés par le ministre chargé de l'enseignement supérieur et de sept membres élus seulement, trois enseignants, deux IATOS et deux élèves.
Le conseil scientifique[14] est présidé par le directeur de l'école et comprend de droit tous les enseignants ayant le titre de directeur d'études, ainsi que d'autres membres de droit, quinze membres nommés, un enseignant élu et un représentant des élèves.
L'unité régionale de formation à l'information scientifique et technique (URFIST) de Paris et le comité des travaux historiques et scientifiques sont rattachés à l'École des chartes.
Cursus
Concours d'accès
Les élèves français sont recrutés sur concours préparés dans certaines classes préparatoires littéraires. Depuis 1990, il est divisé en deux sections :
- Section A dite « classique » dont le programme comporte entre autres matières de l'histoire médiévale et moderne et du latin ;
- Section B dite « moderne » dont le programme comporte entre autres matières de l'histoire moderne et contemporaine et des langues vivantes.
Le concours est préparé dans les classes préparatoires à l'École des chartes (« hypochartes » puis « chartes »). Selon les lycées, les élèves préparant les concours A et B sont soit réunis dans une seule division avec des options distinctes, soit répartis dans deux sections différentes. Ceux qui préparent l'option B peuvent être regroupés dans des khâgnes avec des options supplémentaires.
En outre, un concours d'accès direct en deuxième année est ouvert aux candidats justifiant du niveau minimum de la licence en théorie ; en pratique, ce concours s'adresse à des candidats déjà engagés dans un parcours de recherche avancée; l'École porte son attention par exemple sur des lauréats du concours d'agrégation ou des doctorants.
Le nombre de places aux concours est très limité (environ 25 par an pour le total des trois concours) et bien inférieur au nombre de postes vacants dans les établissements publics d'archives.
Une réforme du concours d'entrée est envisagée pour 2009 afin de rapprocher le concours de ceux des Écoles normales supérieures, avec certaines épreuves communes.
Statut des élèves
l'École des chartes
Les élèves recrutés par ces concours peuvent bénéficier du statut de fonctionnaires-stagiaires et sont donc rémunérés (environ 1 200 euros par mois). Des élèves étrangers recrutés également par concours ou sur titres suivent le même cursus sans être rémunérés mais bénéficient de bourses d'études à peu près équivalentes au traitement de base des élèves fonctionnaires.
La scolarité dure trois ans et neuf mois[15]. À l'issue de leur scolarité, les chartistes doivent rédiger une thèse d'établissement, donnant droit au diplôme d'archiviste paléographe.
Les fonctionnaires ayant rempli les obligations de troisième année peuvent postuler l'entrée de deux écoles d'applications, l'École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (ENSSIB, concours réservé[16]) et l'Institut national du patrimoine (INP, concours ouvert[17]). La direction de l'École nationale des chartes insiste tout particulièrement pour que les élèves s'orientent vers ces deux écoles, qui constituent selon elle un débouché naturel pour les chartistes ainsi qu'un complément indispensable à leur formation initiale. Après leur scolarité dans ces écoles dites d'application, ils deviennent respectivement conservateurs des bibliothèques et conservateurs du patrimoine. Chaque année, un certain nombre d'élèves passent l'agrégation (lettres, histoire, etc.) et s'orientent vers la recherche ou l'enseignement.
Formation et enseignements
L'enseignement est découpé en six semestres. Les enseignements sont constitués d'un tronc commun et d'options choisies par chaque élève en fonction de son projet scientifique et professionnel. Ces options sont conçues en collaboration avec un établissement universitaire.
Ainsi, les élèves suivent notamment des enseignements de[18] :
- paléographie latine et française (autres langues au cours de séminaires)
- archivistique, diplomatique et histoire des institutions ayant produit ces archives (médiéval, moderne, contemporain)
- histoire du droit civil et canon
- philologie romane
- latin médiéval
- histoire de l'art (médiéval, époques moderne et contemporaine)
- archéologie médiévale
- édition de texte
- bibliographie
- histoire du livre
- critique de l'image documentaire
- manuscrit et textes littéraires médiévaux
- statistiques et cartographie appliquées à l'histoire
- langues vivantes et informatique.
Des crédits ECTS sont alloués aux divers enseignements, ce qui permet à des élèves d'universités ou d'autres grandes écoles de suivre et valider certains de ces cours. Les enseignements dispensés à l'École des chartes peuvent donc s'inscrire dans les composantes des masters ; cela est rendu possible par le nouveau cadre de la réforme LMD. Les cours sont également ouverts sous condition à des auditeurs libres.
Master
Depuis 2006, l'École des chartes a ouvert un master recherche, mention « Nouvelles technologies appliquées à l’histoire », formant vingt élèves par an[19]. En première année, la scolarité s'organise autour d'un socle commun et de cinq options (archives médiévales ; archives modernes et contemporaines ; manuscrits et littérature du Moyen Âge ; histoire du livre et des médias (XVIe-XXIe siècles) ; histoire de l'art et archéologie). En seconde année, deux parcours sont proposés, l'un tourné vers la recherche et l'autre, plus professionnel, vers le patrimoine et la diffusion des connaissances. Le master reprend pour une grande part les enseignements des élèves de l'école.
Recherche
Les professeurs de l'École des chartes travaillent à un programme de recherche (« Histoire, mémoire et patrimoine », dirigé par Olivier Guyotjeannin), dans le cadre d'un contrat quadriennal (actuellement, contrat 2006-2009).
Quatre axes sont actuellement approfondis :
- « Méthodologie et instruments de travail » afin de travailler à la constitution d'instrument de référence servant au monde scientifique (bibliographies, bases de données biographiques ou lexicographiques, etc.) et mis en ligne.
- « Formes et pratiques de l'écriture documentaire médiévale » visant à l'édition et à l'étude d'actes privés
- « Sources de l'histoire politique, administrative et judiciaire du Moyen Âge à l'époque moderne » : édition et étude de la production des institutions, visant à éclairer les mécanismes politiques ou judiciaires.
- « Écriture, livre, archives : transmission des savoirs et conservation du patrimoine » sur la production et la transmission du patrimoine écrit.
Une part de l'activité de recherche de l'École est assurée grâce aux thèses des élèves, dont les champs d'études se sont diversifiés ces dernières années et touchent à toutes les périodes de l'histoire, notamment contemporaine[20],[21].
Partenariats
L'ouverture à d'autres institutions est un des piliers de la politique de l'actuelle direction. Elle s'est notamment rapprochée de l'École pratique des hautes études, de l'Institut de recherche et d'histoire des textes et du Centre d'études supérieures de civilisation médiévale de l'université de Poitiers pour créer l'École de l'érudition en réseau[22]. Elle participe aussi à l'Institut d'histoire du livre[23] avec la ville de Lyon (bibliothèque municipale et Musée de l'imprimerie (Lyon)), l'École normale supérieure lettres sciences humaines (ENS-LSH) et l'Enssib.
L'école tente également de s'ouvrir à l'étranger. Des programmes de coopération ont été mis en œuvre avec des institutions comme les Archives d'État de Russie et plusieurs bibliothèques moscovites, l'université d'Alicante ou des centres de recherche italiens[24]. Traditionnellement, des élèves étrangers (souvent Suisses, Belges, Africains) viennent se former à l'école. Aujourd'hui, elle tente d'attirer de nouveaux élèves, pour des séjours plus courts, grâce à des partenariats avec des universités. Les élèves sont également invités à effectuer des stages dans des services d'archives ou de bibliothèque de pays étrangers.
La bibliothèque
La bibliothèque[25] est créée par l'ordonnance du : elle occupe alors l'une des deux pièces réservées à l'école dans l'hôtel de Soubise. Elle déménage avec l'école en 1897. La bibliothèque occupe depuis les deuxième (salle de lecture, salle d'histoire), troisième (salle du « fer à cheval ») et quatrième (bureaux, magasins dans le grenier) étages de l'école.
En 1920, sa gestion est confiée au secrétaire de l'école, à l'époque René Poupardin, disposant d'un gardien. Elle est aujourd'hui dirigée par un conservateur des bibliothèques.
Elle est conçue comme une bibliothèque de recherche et de travail. Ses collections sont donc particulièrement fournies dans les matières enseignées par l'école : histoire médiévale, philologie, histoire du livre et bibliographie, etc. Pour faciliter le travail des lecteurs, l'ensemble des collections (environ 150 000 volumes) est en libre accès. Le catalogue est disponible en ligne[26]. De très nombreuses ressources électroniques sont également disponibles sur place.
La bibliothèque manque actuellement de place. Il est prévu qu'elle rejoigne, elle aussi, la rue de Richelieu.
Diffusion des savoirs
L'école tente de mettre en valeur son travail scientifique et pédagogique à travers plusieurs entreprises. Parmi elles, le site Thélème[27] propose des dossiers pédagogiques, conseils, cours, fac similé interactifs pour s'auto-former dans les matières enseignées à l'école.
Éditions de l'École des chartes
L'école publie également un certain nombre de travaux, sous forme papier ou électronique. Les « Mémoires et documents de l'École des chartes » sont des monographies, souvent issues d'une thèse d'École des chartes ou de doctorat. Ils sont publiés depuis 1896 et diffusés par Honoré Champion et Droz. Deux autres collections ont été créées plus récemment, les « Études et rencontres » (actes de colloques, brèves monographies) et « Matériaux pour l'histoire » (album illustrés, de grand format). Enfin, « ELEC » désigne les éditions en ligne de l'école[28], qui comprennent des bases de données, des éditions de textes, des actes de colloques, des bibliographies et des études.
La Société de l'École des chartes
La Société de l'École des chartes[29] regroupe les élèves et anciens élèves qui le souhaitent. Elle est actuellement présidée par Bernard Barbiche. Avec l'appui de l'École, la Société édite, deux fois par an, la Bibliothèque de l'École des chartes. Cette revue scientifique, fondée en 1839, est l'une des plus anciennes de France.
Quelques chartistes célèbres
Historiens
- Jean Favier, spécialiste d'histoire médiévale
- Robert Fossier, spécialiste d'histoire médiévale
- Arthur Giry, historien, expert du bordereau dans l'Affaire Dreyfus
- Régine Pernoud, spécialiste d'histoire médiévale
Hommes politiques
- Camille Pelletan, ministre de la Marine
- Gabriel Hanotaux, ministre des Affaires étrangères
Écrivains
- Georges Bataille, écrivain
- René Girard, écrivain et philosophe, membre de l'Académie française
- Roger Martin du Gard, lauréat du prix Nobel de littérature
- François Mauriac, José-Maria de Heredia ou André-Ferdinand Herold, anciens élèves, n'ont jamais achevé leur scolarité.
Liste des directeurs de l'école
Notes et références
- Site de l'École des chartes
- Henri-Jean Martin, « Les chartistes et les bibliothèques », Bulletin des bibliothèques de France, 1972, no 12, p. 529-537.
- P. Frédéricq, « L'enseignement supérieur de l'histoire à Paris, notes et impressions de voyage » dans Revue internationale de l'enseignement, 2e semestre 1883, p. 746-752 : « L'École des chartes m'a paru être une institution hors de pair. C'est, avec l'École pratique des hautes études, ce que l'enseignement historique offre de plus solide, de plus complet, de plus vraiment scientifique à Paris. Aussi l'étranger envie-t-il à la France son École des chartes, déjà ancienne, l'Allemagne, si bien outillée dans ses universités pour l'histoire et les sciences auxiliaires ne possède rien d'analogue jusqu'à présent à ma connaissance »
- Site des Archives nationales
- Claire Berche, « Bibliothèque des Archives nationales » dans Les Bibliothèques parisiennes : architecture et décor, p. 200-201.
- Bertrand Joly, « L'École des chartes et l'affaire Dreyfus » dans Bibliothèque de l'École des chartes, 1989, vol. 147-1, p. 611-671.
- arrêtés des 19 juin 1931, 16 mars 1931 et 5 octobre 1932
- Arrêté du 22 février 1932 ; décrets des 29 avril 1933 et 29 novembre 1933
- Site des Archives nationales
- Entretien de Jacques Berlioz avec Bruno Texier dans Archimag, no 207, septembre 2007, p. 16-17 [lire en ligne].
- Communiqué de presse du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, 11 juillet 2008.
- Jacques Berlioz, l'École des chartes et le campus Nicolas de Condorcet.
- Version consolidée du décret.
- Les conseils de l'École des Chartes
- En réalité, les cours s'étendent sur trois années universitaires. Les élèves disposent encore de quelques mois pour terminer leur thèse et passer les concours des écoles d'application et intègrent ces écoles en janvier. Ils ne sont donc payés que trois ans.
- Un certain nombre de postes de conservateurs d'État sont réservés aux chartistes, mais il n'existe pas de telle réserve pour les postes de conservateurs territoriaux.
- Suite au décret 2007-1245 du 20 août 2007 réformant le statut des conservateurs du patrimoine ; voir aussi « Réforme du statut des conservateurs », dans Cultures, no 100, sept.-nov. 2007, p. 7.
- Liste complète des enseignements par semestre sur le site de l'école
- Le master sur le site de l'école
- Voir les positions des thèses de ces dernières années, représentatives de la diversité des recherches menées
- Cette diversité a été soulignée, par exemple, dans le rapport d'Yves-Marie Bercé, à l'issue de la session 2005, reproduit dans la Bibliothèque de l'École des chartes, t. 163/2, p. 609-611.
- Site internet de l'École de l'érudition en réseau.
- Site de l'Institut d'histoire du livre.
- Quelques programmes de partenariats sur le site de l'école
- La bibliothèque sur le site de l'école.
- Catalogue de la bibliothèque de l'école.
- Site internet de Thélème
- Site des éditions en ligne de l'École des chartes
- Site officiel de la Société de l'École des chartes
- Établie à partir du Livre du centenaire (1821-1921) et de la Bibliothèque de l'École des chartes
Voir aussi
Articles connexes
- Le futur Campus Condorcet à Aubervilliers et Paris
Liens externes
Bibliographie
- École nationale des chartes, Livre du centenaire (1821-1921), A. Picard, Paris, 1921, 2 vol. Le vol. 1, rédigé par Maurice Prou, est une histoire et une présentation de l'École.
- Les Chartistes dans la vie moderne : causeries faites à la société de l'école des chartes (1931-1936), Paris : Société de l'école des chartes, 1938, VIII-275 p.
- École nationale des chartes, Livret de l'École des chartes (1821-1966), École nationale des chartes, Paris, 1967. Contient les textes appliqués à l'établissement depuis 1821 et la liste des diplômés jusqu'en 1967. Dernière édition donnant tous les anciens élèves.
- Jean-Michel Leniaud, « L'École des chartes et la formation des élites (XIXe siècle) » dans La revue administrative, vol. 46, 1993, p. 618-624.
- Olivier Guyotjeannin, « Aperçus sur l'École des chartes au XIXe siècle » dans Erudición y discurso histórico : las institutiones europeas (s. XVIII-XIX), éd. F.M. Gimeno Blay, Valencia : Universitat de València, 1993, p. 285-307.
- L'École nationale des chartes : histoire de l'école depuis 1821, G. Klopp, Thionville, 1997. (ISBN 2-911992-05-9).
- Lara Jennifer Moore. Restoring order : the Ecoles des Chartes and the organization of archives and libraries in France, Litwin Book, 2008.
