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    EMC Première 2019 3

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    EMC

    Enseignement moral et civique

    Première
    (programme entré en vigueur en 2019)

    M.Dégremont (Lycée B,Pascal de Longuenesse)


    Démarche

    • Les démarches pédagogiques choisies (études et/ou exposés et/ou


    discussions argumentées ou débats réglés) favorisent
    l’approfondissement de la réflexion.

    • Cet enseignement contribue au développement des compétences


    orales à travers notamment la pratique de l’argumentation.
    Développer un « projet de l’année »

    • Exposé ( recherches au CDI – passage à l’oral à partir du mois de mars)

    • Groupes de 4 personnes au maximum

    • Présentation orale 25 minutes  questionnement/discussion/débat


    (réalisation d’un dossier écrit par groupe)
    Méthodologie
    • Choix d’un thème
    • Choix d’un sujet
    • Réflexion menant à l’élaboration d’une problématique
    • Construction d’un plan

    • Recherches au CDI
    • Mise en forme de l’exposé
    • Préparation de la présentation orale du travail
    Thème annuel de la classe de première

    Fondements, fragilités et
    recompositions du lien social
    PROGRAMME
    • Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social
    Questionnement : Comment les fondements du lien social se trouvent
    aujourd’hui fragilisés ?

    Axe 2 : Les recompositions du lien social


    Questionnement : Comment les modalités de recomposition du lien
    social tendent-elles à définir un nouveau modèle de société ?
    PROGRAMME
    Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social
    Les fragilités liées aux transformations sociales : cadre de vie (métropolisation, assignation
    résidentielle, phénomène des quartiers), cellule familiale, institutions de socialisation (École, État,
    religion, organisations syndicales).
    Les fragilités liées aux mutations économiques : régions en crise, chômage, transformation du
    monde du travail, inégalités et expression du sentiment de déclassement.
    La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire physique ou virtuel.
    L’expression de la défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, et vis-à-vis des
    institutions.
    La défiance vis-à-vis de l’information et de la science (de la critique des journalistes et des experts à
    la diffusion de fausses nouvelles et à la construction de prétendues « vérités » alternatives).
    Les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-
    harcèlement, agressions physiques, phénomènes de bandes, etc.).
    Axe 2 : Les recompositions du lien social
    PROGRAMME
    La promotion de l’égalité entre les hommes et les femmes : orientation, formation,
    travail, emploi, salaire, représentation, reconnaissance.
    Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements : internet et les réseaux sociaux ;
    le mécanisme du participatif ; de l’association au collectif.
    Les nouvelles formes économiques : l’économie participative ; l’économie solidaire ;
    l’économie collaborative ; l’économie circulaire, pour de nouveaux emplois et de
    nouvelles solidarités.
    La question de l’extension des droits et de la responsabilité individuelle et collective :
    questions environnementales ; politique de santé ; principe de précaution.
    Les politiques publiques pour plus d’égalité et de citoyenneté : l’inclusion des personnes
    porteuses de handicap à l’École, au travail et dans la société ; les politiques d’aides et
    d’insertion professionnelle, les politiques sociales.
    La recherche de nouveaux liens sociaux : clubs, associations, réseaux sociaux,
    communautés, universités populaires, réseaux d’entraide et bénévolat.
    De nouvelles causes fédératrices : défense de l’environnement, protection de la
    biodiversité, réflexion nouvelle sur la cause animale.
    Sujets possibles ( à redéfinir)

    • Les réseaux sociaux et la fabrique de l’information : biais de


    confirmation, bulles de filtre ; surinformation et tri ; fiabilité et
    validation.
    • Les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et
    le révisionnisme, les « fake news ».
    • Les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme,
    image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l’écart et du
    harcèlement.
    Les mécanismes d’enfermement et de mise en danger : pratiques
    solitaires de consommation et isolement (jeux vidéo, etc.).
    • À partir de l’exemple d’une ville, d’un quartier, d’un groupe social,
    étudier les mécanismes d’exclusion et d’inégalités : ressenti, réalité et
    expression (violences urbaines, phénomènes de bandes, quartiers
    fermés, entre-soi)
    Politique d’aménagement du territoire : services publics et
    accessibilités ; hyper-ruralité ; politique de la ville.
    Les politiques sociales et les systèmes de prise en charge : remise en
    cause des solidarités ou adaptation de la prise en charge. Domaines
    d’étude possibles : politique familiale, de santé, de réduction du
    chômage, générationnelle.
    Axe 2

    • Les nouvelles modalités de l’exercice de la citoyenneté en France et


    en Europe.
    • Les nouvelles modalités de mobilisation et d’implications politiques :
    pétitions, tribunes, referendums locaux, collectifs.
    • Les nouveaux dispositifs pour l’engagement civique : service civique,
    service national universel.
    • Les problèmes bioéthiques contemporains : le cadre de la recherche,
    les lois de bioéthique.
    • À partir d’exemples, le développement de l’économie sociale et
    solidaire.
    Mentorat, tutorat, parrainage : de nouvelles implications pour les
    acteurs sociaux et économiques.
    • La responsabilité environnementale et les interdépendances
    Homme/nature.
    • La défense des droits des femmes : renouveau du féminisme ou
    évolution sociétale.
    • À partir d’exemples contextualisés, l’étude de politiques publiques
    pour favoriser le lien social (politique sociale, territoriale, promotion
    de l’égalité des chances, du lien intergénérationnel).

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