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INDICE
TABLE DES MATIRES

page

- PRSENTATION...................................................................................03

- APPROCHE MTHODOLOGIQUE................................................................04

- SYSTME D'VALUATION..........................................................................05

- PROFIL PDAGOGIQUE TECHNIQUE De L / UN INSTRUCTEUR

..07

- LES INFORMATIONS GNRALES DE COURS.08

- CONDITIONS D'ADMISSION .08

- PROFIL DE DPART...08

- MODULES DENSEIGNEMENT..09
MATRE DE LA LISTE DES MATRIAUX ET QUIPEMENTS

..22

BLIBIOGRAFIA

...25

- CRDITS...26

PRSENTATION
Le prsent recueil des programmes de la famille au travail de plomberie a t prpar afin de mettre en uvre sous la forme de formation pour aider tendre la couverture de l'mergence de nouveaux et meilleurs techniciens insrer dans le march productif. Il est rvis et mis jour dans le but de travailleurs de l'obtention de leur diplme avec un excellent niveau de qualification professionnelle, qui contient :

A) -L'approche mthodologique, o B) -Critres C) -Le

les stratgies d'enseignement de base pour la mise en oeuvre du programme sont prsents. d'valuation, qui dfinissent les objectifs et les principes qui seront valu les rsultats. profil technique pdagogique des instructeurs, o sont dfinies le souhaitable prsente dans l'ducation, l'exprience et la capacit technique pdagogique et met en vedette personnel inculquer l'action de formation

D) -Les

exigences fondamentales d'entre, qui exigeait des candidats participer au programme.

E) -Le profil de sortie, mettant en lumire les comptences cls doit montrer
le participant une fois la priode totale de la formation.

F) -Description dtaille du contenu thmatique (curriculum), dcrivant les

modules d'enseignement qui composent l'action ainsi que leur dure et leur contenu.

APPROCHE MTHODOLOGIQUE
La stratgie mthodologique de ce programme de plomberie doit tenir compte des caractristiques spcifiques de la forme tablie (formation continue), ainsi que les caractristiques des participants impliqus. Par consquent, cette stratgie signifie que d'apprentissage, qu'il ou le participant est l'axe central et instructeur, est seulement d'entraneur dans le processus. L'approche consiste utiliser des stratgies complmentaires et combins.Activits, l'instructeur doit tre une combinaison de mthodes l'aide de stratgies, comme suit : -Prsent les concepts, les principes et les normes en leons participatives, o les participants ont mis en preuve leurs expriences. -Dmonstrations Make claires et prcises pour faciliter le participant, les transactions observes. -Promouvoir le travail de groupe ou individuels auxquels les participants ont mis en pratique les notions, les normes et principes tudis. -en plnire, avec la participation d'un groupe ou individu, afin d'valuer le travail effectu par les participants pour donner l'apprentissage de la rtroaction. -Suivi au participant aux travaux de renforcer leur apprendre acqurir, au sein de normes tablies. Afin d'effectuer ces stratgies, l'instructeur utilisera dans le sens gnral , pas projetables et fixe projection didactique ; ainsi que des documents imprims.

SYSTME D'VALUATION
L'valuation est continue dans la nature, afin de vrifier la ralisation qualitative et quantitative des objectifs prciss dans le programme ; Par consquent, au cours du processus d'enseignement - apprentissage, selon la fois telle valuation en cours d'excution peut tre :

a) Diagnostic :

Pour identifier les caractristiques de l'entre de l'ou les apprentis ou des participants et de fournir d'innovations dans le programme, afin qu'il soit possible et appropri une ralit particulire ; et mise en uvre d'une batterie de tests qui dterminent les intrts, attitudes et les comptences lies l'occupation qui aspirent devenir candidats. Pour dterminer le niveau de l'apprentissage do les apprentis ou participants, facilitant la surmonter des difficults grce des activits menant l'enseignant et les sujets de la formation, la ralisation des objectifs. Pendant l'laboration du programme, effectu ces valuations avec la finalit minemment pdagogique. Les rsultats doivent tre consignes dans l'onglet aux fins prvues par le Manuel du systme d'valuation du processus d'enseignementapprentissage .

b) Formation :

Ces valuations, lorsqu'elles correspondent la formation Dual, enseignants techniques et centres de formation continue ; Ils doivent tre labors et administrs par l'valuation Comit d'occupation ou famille professionnel concernes et s'appuieront sur l'application thorique et pratique de tests avec l'intention de :

- Inventaire conserv les notions techniques ; - Dtecter les erreurs - Voir l'habilet manuelle Apprcier le rythme de travail

Identifier l'application des normes et des contrles de qualit et de sant, d'hygine et de scurit par les apprentis ou les participants un moment donn. Identifier la mise en uvre des principes de l'thique professionnelle. Reconnatre les comptences acquises par ceux qui les stagiaires ou les participants.

Demander priodiquement selon le programme dispositions du mode de formation qui s'applique.

organisationnel

et

c) Final: Afin de faciliter la prise de dcisions l'gard de la reconnaissance officielle des comptences acquises par ceux qui les stagiaires ou participants, la fin. Sa formation. Lce type d'valuation est prpar et excut avec la participation de lo valuation de la Commission de l'occupation ou la famille professionnel concerne ; Il doit tre thorique et pratique.

Par consquent, l'valuation devrait envisager une action continue de contrle, de vrification et l'analyse de l'information sur le dveloppement intgral de les apprentis ou les participants, en particulier de l'valuation de l'apprentissage du mme ; donc cela permettra l'enseignant de prendre les dcisions sur les conseils, orientation, la rtroaction et la gestion des moyens et des stratgies de formation qui facilitent la ralisation des objectifs proposs dans le programme. Les valuations formatives et fin ont caractre formative parce que dans les deux cas tre offert l'apprenti ou participant, une occasion pour la rcupration, selon les lacunes qui montrent.

PROFIL TECHNIQUE PDAGOGIQUE DE L'INSTRUCTEUR (A) PREMIER PLOMBIER

EXIGENCES MINIMALES : (1.1) :ducation de base Possdent le certificat de plomberie (1.2) :ducation spcialise - Formation mthodologique pour les animateurs (1.3) Autres tudes et/ou de comptences : (1.4) :Exprience de travail Quatre 4 annes en travaux similaire au poste Exprience d'enseignement : Deux 2 ans

Qualits spciales : a) Physique : ge : 22 ans. b) Personnel : Facilidad d'expression, bonne diction dominio de la zone Concept de dominio Enseignement pratique Creatividad, l'initiative, capacit rflchissante et critique. Communication Coopration et les relations interpersonnelles capacit Auto-valuation Puntualit

Recommandations :
Avoir une connaissance jour dans la rgion.

INFOTEP

INFORMATIONS GNRALES SECTEUR : INDUSTRIELLE DATE : JANVIER 2012 DIRECTION TECHNIQUE : CONSTRUCTION FAMILLE PROFESSIONNELLE: BRICOLAGE ADVANCED

NOM DU COURS : AVANCE DE PLOMBERIE MODE : COMPLEMENTATION CODE ______________ DURE : 60 HEURES SORTIE AU TRAVAIL : PLOMBIER CONDITIONS D'ADMISSION: TRE MINIMUM G DE 18 ANS, PRATIQUE CAPABLE DE LIRE ET CRIRE, MATRISER LES QUATRE RGLES DE MATHMATIQUES LMENTAIRES ET TRE PLOMBIER, AVEC DEUX 2 ANS OU PLUS D'EXPRIENCE DANS L'EXERCICE DE LA PROFESSION. POPULATION CIBLE : JEUNES GENS ET ADULTES AYANT INTRT JOUER DANS CE DOMAINE DE LA PLOMBERIE PROFIL DE SORTIE: LA FIN DU PROGRAMME ACTUEL, OU LE CONCURRENT POURRONT :
-APPLICATION DE FORMATION HUMAINE DE CONNAISSANCES FONDAMENTALES ET DE LA SANT ET LA SCURIT -IDENTIFIER ET CLASSER DES OUTILS ET DES MATRIAUX. -APPLIQUER LES CONNAISSANCES DE BASE MATHMATIQUES APPLIQUES L'OFFICE. -INTERPRTER LES NIVEAUX DES TABLISSEMENTS DE SANT -INSTALLER DES CONDUITS D'APPROVISIONNEMENT EN EAU POTABLE EN PVC, C.P.V.C, -INSTALLER DES CONDUITS D'VACUATION DES EAUX USES -ACCESSOIRES SANITAIRES INSTALLES -APPLICATION DES PRINCIPES DE SUPERVISION DE LA CONSTRUCTION D'INSTALLATIONS D'ASSAINISSEMENT

MODULE D'ENSEIGNEMENT
AU

N 01

NOM : FONDEMENTS DE LA SCURIT, LA SANT

TRAVAIL ET LA FORMATION HUMAINE

DURE : 10 HEURES. OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le

participant sera capable de prvenir les accidents du travail et maladies professionnelles. accrotre vos performances en formation, communiquer efficacement s'adapter l'environnement de travail et aussi identifier les faiblesses de leurs potentiels et personnels
N 1
HEURES.

TCHES APPLIQUE PRINCIPES DE SCURIT, SANT ET HYGINE AU TRAVAIL

OPRATIONS
1.1Aplicar principes de scurit au travail

CONNAISSANCES
-Principes de Scurit et sant au travail : Prevention d accidents comportements en cas d'accidents causes Accidents Court dire et indirecte de l accidents -Sources principal de Maladie occupationnelles : Mcaniques physiques Quimiques

1.2 Mettre en uvre principes de sant et hygine au travail

10

biologiques Phycosiales Consquence du bruit pour le travailleur. Consquence du rayonnement

2

PARTICIPE AVEC DISPONIBLE EN DVELOPPEMENT DES ACTIVITS DFINIES

2.1 Participer avec enthousiasme dans les activits pour ces cours

Introduction la coursePrsentation des participants -Attentes et engagements -Analyse du programme

CI-DESSOUS :
N 3

HEURES
OPRATIONS CONNAISSANCES
3.1 Identifier les facteurs qui amliorent les performances dans la formation professionnelle -Les facteurs biologiques -Facteurs psychologiques -Les facteurs environnementales T 1 P

TCHES IDENTIFIE LES FACTEURS QUI FAVORISENT LA PERFORMANCE DANS LA FORMATION PROFESSIONEL DFINIT LES PRINCIPAUX PRINCIPES POUR LA COMMUNICATION EFFICACE ANALYSE L ADAPTATION L ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

4.1 Dcrivent les principes qui favorisent une communication efficace

-Concept de communication -Les principes qui favorisent la communication pour pour tre efficace -Responsabilit dans le travail -thique

5.1 Analyse le processus d adaptation l'environnement de travail

11 6

IDENTIFIE LES AVANTAGES DES CONNAISSANCES SUR LUI-MME EXPLIQUE L IMPORTANCE DE L EDUCA TION SEXUELLE

6.1 Identifier les avantages de la connaissance de lui-mme

-Connaissances sur lui-mme -Limitations et potentiel

7.1 Pour expliquer l'importance des ducation sexuelle

-Concept de ducation sexuelle -L'importance de l ducation sexuelle

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 02
NOM : MATRIAUX ET OUTILS DURE: 4 HEURES.

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le participant

sera capable de classer les documents et outils et analyser l'histoire de la plomberie. TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES N POIGNES 1 1.1 Identifier les matriaux -Matriaux : MATRIAUX, P. V c OUTILS C. C V De P ET Cobre L'QUIPEMENT Bronce DE Cement PVC PLOMBERIE limpiador CPVC 1,2 Les outils de manipulation de -Tools : plomberie Piquoit Peul

HEURES.
T 1 P

12 Syameteau Segueta Hoja Masse Cincel Cinta Mtriques Equipo de l'actylne Plomada Niveau Tiwaell Niveau Tuyau Corinbre Caoutchouc Trinquete llave d Combine Escareateur

CI-DESSOUS :
N TCHES OPRATIONS

HEURES.
CONNAISSANCES T 1 Tournevis plat et Stri llave d rgle Llave d stilson llave d Espagnol Taladro 1.3 Identifier un quipement de protection -quipement de protection: Casque d Protection Gant Bottes 1.4 Classer et grer matriaux et outils pour Gafe Protection diffrents emplois dans Bata de travail les installations sanitaires -Emplacement de la zone de travail -Classification des matriaux -Types de matriaux P

13 -Types d'outils

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 03
NOM : BASIC MATHMATIQUES DURE : 08 HEURES
HEURES.

OBJECTIF GNRAL : la fin de ce module, le participant sera capable

d'appliquer les principes de base des mathmatiques comme oprations fondamentales et de systmes de mesures. N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES 1 EXCUTE OPRATIONS MATHMATIQUES FONDAMENTALE NOMBRES ENTIERS 1.1 Oprations mathmatiques fondamentales -Les quantits numriques -La lecture et l'criture de quantits ensemble numriques -La valeur position -Les quantits fractionnaires -Les pices d'un nombre fractionnaire -Les nombres entiers -Reprsentation graphique de entiers

T 1

14 -L'ajout : concept et Pices 1.2 Effectuer multiplication avec des entiers.

1.3 Conduite Division d'entiers positifs.

-Enlvement : Concept, Pices -Les lments de la Multiplication. Facteurs ; Produit -Les tables de multiplication -Procdures mathmatiques pour rsoudre les problmes de multiplication

-Division : concept et Pices -Procdures mathmatiques pour rsoudre les problmes de Division

CI-DESSOUS : N TCHES
2

HEURES. OPRATIONS CONNAISSANCES

-Dfinition et certaines parties de la nombres dcimaux -Interprtation d'un Numro dcimal -Procdure de changement fraction dcimale par crit dcimal T 1 P 1

2.1 Effectuer les EXCUTE oprations de base avec OPRATIONS des nombres dcimaux. FONDAMENTALE AVEC NUMROS FRACTIONNAIRE ET DCIMALES.

15 -Procdures pour ajouter nombres dcimaux -La rgle de l'enlvement du nombres dcimaux -La rgle pour la multiplication des nombres dcimaux -Rgle pour diviser les numros nombre de dcimales -Procdures pour rsoudre problmes avec les nombres dcimales 2.2 Oprations avec nombres fractionnels. -Dfinition et certaines parties de la nombres fractionnels -Conversion des fractions dans nombre de dcimales -Simplification des fractions -Rduction des fractions avec diffrents dnominateurs -Ajout de fractions dans diffrentes formes -Multiplication des fractions -Division des fractions -Procdures pour rsolution de problmes avec fractions -Histoire et dveloppement -Concept et tymologie -Systme international de mesures (SI) -Anglais, systme, de triage, de pied, Pouces -Multiples et Sub multiples -Facteurs de Conversion de un systme un autre -quivalence 1 1

DCRIT LA DIFFRENTS SYSTMES DE MESURES

3.1 Dcrivent les diffrentes systmes de mesures

16

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 04
NOM : INTERPRTE LES NIVEAUX DES TABLISSEMENTS DE SANT DURE : 12 HEURES.

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le participant

seront en mesure d'interprter et d'effectuer des mises en page de plans d'installations sanitaires. N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCE S 1 INTERPRETA NIVEAUX DE BRICOLAGE POUR LES INSTALLATIONS SANT 1.1 - Analyser les plans pour installations sant -interprtation de plans de construction -connaissance des Plans de plomberie Niveaux de lecture -symboles des niveaux de plomberie -mise en page des niveaux de plomberie -chelle Rgle -symboles Architectural Symboles de sant Isomtricas Mediciones : Tipos de mesures Units de mesures -chemins : de Lignes de de Courbe ngle -Plom : Niveau de bulle de tuyau Niveau Col de points

HEURES.

1.2 - Jauge layouts et passer des points pour des installations sanitaires

17

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 05
NOM : INSTALLATION DE CONDUITS DURE : 08 HEURES

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le HEURES.

participant seront en mesure d'installer des conduits d'approvisionnement en eau potable. N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T
1 INSTALLE APPROVISIONNEMENT EAU BOIRE P.V.C, C.P.V.C, 1. Conduits d'approvisionnement en eau de 1 install (froid) -installation de canaux : * types d'installations : Conduit en forme Il droites, courb, T , perpendiculaire, en L -matriaux : P C. C, C.P, V.C, polythylne Rticul Fer galvanis. -moyens d'installation Acoples Canaux du Acoples 45 degrs 2

P
2

1.2 Installer des conduits d'alimentation en eau chaude

-matriaux : tubes, Coudes, les coudes et les T dans : P., C. C (HG)

18 C. C V De P Fer Galvanis (HG) -moyens d'installation gaine -CPVC -HG / cuivre -types des syndicats de la tuyaux : droites, en "L", "T", courbes et 45 degrs

19

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 06
NOM : INSTALLATION DE CONDUITS DURE : 04 HEURES

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le participant HEURES

seront en mesure d'installer des bouches d'gout et relient aux rservoirs correspondantes.

N
1

TCHES
INSTALLE CONDUITS DE VACUATION DE EAUX

OPRATIONS
1.1

CONNAISSANCES - Installation de canaux :

1 Drainage Black 2. Gaspiller l'eau * Types d'installations : Conduit de faon conscutive, courb, T , perpendiculaire, en L -Matriaux : P C. C, C.P, V.C, polythylne Rticul Fer galvanis. -Les moyens d'installation Acoples Canaux du Acoples 45 degrs

T
2

P
2

Installer conduits en vacuation de l'eau a: de rivire d'gouts et de drainage 1.1.1 Chambre septique 1.1.2 Pige graisse 1.1.3 gouts ou filtre bien

20

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 07
NOM : INSTALLATION D'ACCESSOIRES DURE : 08 HEURES

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le

participant pourra procder des installations sanitaires. N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES Installez des baignoires 1 INSTALLE -baignoire : Installation ACCESSOIRES de SANT llaves Mlangeur de Douche Chorro Especificacion l 1. 2 installation toilette quipement de rservoir et bacineta de -matriaux un seul corps -tools -les installations de Corbeille -spcifications de 1. 3 installation vier simple et socle

HEURES
T 1 P 1

quipement
-matriaux -tools -installation de savon -types de savon -types de bronerie -spcifications de quipement -Matriaux -tools -installation de savon -types de savon -spcifications de quipement 1 1

1.4 Installer le filtre eau Boire

21 -matriaux -tools -types de savon -spcifications de quipement 1

1. 5 install lavoirs, vier

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 08
NOM : SUPERVISION DE TRAVAUX DE BRICOLAGE ET TECHNIQUES DES RAPPORTS DURE : 06 HEURES ,

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le

participant sera en mesure d'interprter les spcifications d'avions et de supervision de travailler et de fournir des rapports techniques. N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES
-Gouttires

HEURES
T P

MONITEURS TRAVAIL DE L INSTALLATEURS DE GOUTTIRES, LES DESCENTES PLUVIALES ET EXPERTS EN SINISTRES DE TUYAUX

1.2 Mener de supervision et rception des uvres de les installateurs de gouttires, tuyaux de descente et monteurs de tuyaux

Descentes pluviales-Experts en sinistres

2.1 Dresser des rapports technique

BAUCHES RAPPORTS TECHNIQUE

-Rdaction de rapports technique -Les spcifications de quipement -Les rapports de surveillance -Rapports de dtection de Dpannage-les rapports de travail faites

22

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH NOMBRE DE PARTICIPANTS : _20_______CODE: _________

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

DESCRIPTION Tube en plastique (1, , moiti) Coude (1, , moiti) T (1, , ) Cocher verticale Cocher horizontale IMPEL Ciment PVC Tflon Union universelle (1, , moiti) tape cl Contrle de l'air Tuyau pour le contrle arien Rductions de semestre 1 Hg Rduction de moiti de quart Hg Adaptateur mle 1 "PVC. Adaptateur mle "PVC. Pied Unit

UNIT

MONTANT P40 chacun 5 chacun 5 chacun 2 2 1 1/4 5 2 chacun 2 1 1 2 2 5 5

"" "" "" "" Gallon Unit "" "" Unit ""

23

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 _________CODE:_______ _ No. 1. 2. 3. 4. No. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
DESCRIPTION quipement de l'actylne Scurit informatique (casques) Paires de gants Lunettes DESCRIPTION Bottes de scurit Robes de travail Jauge de pression 0,5 Pompe Pompe de HP HP 1 de pompe submersible Rservoir d'eau 42 gallons Unit Paires "" UNIT Paires Unidad 4 20 1 1 1 1 1 UNIT MONTANT 1 4 4 4 MONTANT

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20__________ CODE: ____________
No. DESCRIPTION Cl stillson 3/8 1 "terraja Coupeur de tuyaux manuelle Brosse dents soie Unit UNIT MONTANT 4 1 1 1

1. 2. 3. 4.

24

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Pot Ciseaux Ruban mesurer Cadre Segueta Feuille de Segueta Bit alsoir Tube presse Huile Lima plat Tournevis plat "" vergetures Cl rglable Cl combin Pico cl Paddle bateau Lame coupante Barre de creuser Pinces mcaniques No.10 Milieu plat Seau de caoutchouc Ratchet

Unit Paires Unit Unit

4 4 4 4 5 1 1 4 4 4 4 2 1 1 1 1 1 1 4 4 4

25

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 _________CODE: ________
No.
1 2 3

DESCRIPTION Placard pour stocker des quipements et des matriaux Flip chart Table dessin

UNIT Unit

MONTANT 1 1 1

26

Ce document correspond aux installations lectriques rsidentiels dans le formulaire d'autorisation de programme. Il a t dvelopp selon les PT-ONA-052 dans la gestion du dveloppement et des normes, par l'entremise du ministre du dveloppement et des liens pdagogiques d'enseignement. CRDITS POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'QUIPE TECHNIQUE DE LA FETRACOM

REDESSINE ET ADAPT PAR :

Esperidn Villa Paredes Director del Depto. Tcnico Docente FETRACOM

VALIDATION DE LA TECHNOLOGIE DE L'LECTRICIT :

Ing. Juan Frances Garay Instructor INFOTEP Director INFOSCAR

METODOLOGICA DE RVISION TECHNIQUE:

Lic. Republica Dominicana de leo Ramrez Instructora INFOTEP Directora acadmica INFAS

TRADUIT EN FRANAIS PAR:

Lic. Saint- Vil Thimoth

DIAFRAGMADO ET ENTR PAR :

Nelda Mara Tatis Cruz Secretaria Docente FETACOM