mat_101

Université Grenoble Alpes
Langage mathématique
Algèbre et géométrie élémentaires
B
A
Portail Mathématiques-Informatique
25 février 2021
TABLE DES MATIÈRES
Avertissement au lecteur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Programme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Langage mathématique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1. Un peu de logique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. Ensembles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.3. Quantificateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.4. Couples, produit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.5. Applications, suites. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.6. Raisonnements. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Fiche de révision. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.1. Principaux symboles introduits dans le chapitre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.2. Tables de vérités de base. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.3. Règles de négation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.4. Composées, images directes et réciproques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.5. Propriétés des applications. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Entraînement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.1. Exercice corrigé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.2. Vrai ou faux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1.3. Exercices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Compléments. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
1.1. Ces longues chaînes de raisons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
1.2. Démonstrations non constructives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4 TABLE DES MATIÈRES
1.3. L’ensemble de tous les ensembles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

1.4. Le rêve de Hilbert. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
1.5. Les cardinaux infinis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
1.6. Ensembles quotients. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
1.7. Ramener l’infini au fini. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2. Limites de fonctions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.1. Inégalités, intervalles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.2. La valeur absolue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2.3. Définition de la limite d’une fonction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.4. Quelques exemples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
2.5. Opérations sur les limites. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
2.6. Limites sur une partie du domaine de définition. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
2.7. Critères de convergence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
2.8. Continuité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
2.9. Application : la notion de dérivée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
2.1. Définitions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
2.2. Opération sur les limites. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Entraînement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.1. Vrai ou faux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.2. Exercices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Compléments. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
2.1. Achille et la tortue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
2.2. Newton et le calcul différentiel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
2.3. Cauchy, Weierstrass, les ε et les δ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
3. Calcul Algébrique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3.1. Sommes et produits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3.2. Trois formules à connaître. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
3.3. Nombres complexes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
3.4. Formes trigonométrique et exponentielle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
3.5. Géométrie du plan complexe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
3.1. Quelques formules. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Entraînement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
TABLE DES MATIÈRES 5
3.1. Vrai ou faux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

3.2. Exercices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Compléments. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.1. Les formules de Ramanujan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.2. Le Rapido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.3. La marquise de Tencin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
3.4. Equations résolubles par radicaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
4. Plan et espace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4.1. Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4.2. Structure d’espace vectoriel réel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
4.3. Combinaison linéaire, familles libres, liées et génératrices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
4.4. Espaces vectoriels de dimension 1, 2 ou 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
4.5. Droites et plans affines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
4.6. Produit scalaire et orthogonalité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
4.7. Espace affine euclidien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
4.8. Produit vectoriel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
4.1. Espaces vectoriels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
4.2. Dimension 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
4.3. Espace affine de dimension 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
4.4. Plan euclidien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
4.5. Espace euclidien de dimension 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Entraînement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
4.1. Vrai ou faux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
4.2. Exercices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Compléments. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
4.1. La géométrie du triangle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
4.2. La proposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
4.3. Les Sangakus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
4.4. La règle de Sarrus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
4.5. Les géodésiens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
4.6. Le cinquième postulat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
App. 1. Annales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Énoncé partiel 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Corrigé partiel 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
6 TABLE DES MATIÈRES
Énoncé première session 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Corrigé première session 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Énoncé seconde session 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Corrigé seconde session 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Énoncé partiel 2017. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Corrigé partiel 2017. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Énoncé deuxième session 2017. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Corrigé deuxième session 2017. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Énoncé partiel 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Corrigé partiel 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Énoncé deuxième session 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Corrigé deuxième session 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Glossaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
AVERTISSEMENT AU LECTEUR
Ce polycopié est destiné aux étudiants de l’Unité d’Enseignement MAT101. Cette unité d’en-
seignement est obligatoire pour les étudiants entrant à l’Université Grenoble Alpes par le portail
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Ce polycopié est un outil pédagogique qui vient s’ajouter au cours. Le point de vue du cours
et celui du polycopié peuvent différer offrant deux façons d’aborder une même notion mathé-
matique.
Ce texte reprend les notions mathématiques à la base mais s’appuie, notamment pour les
exemples, sur les programmes de l’enseignement secondaire.
Les chapitres de ce polycopié se décomposent de la façon suivante :
1. Le cours contient les notions à assimiler. Il convient d’en apprendre les définitions et les
énoncés des résultats principaux. Les démonstrations données doivent être comprises. Elles
servent de modèle pour les exercices de raisonnement. C’est en comprenant les démons-
trations, qu’on apprend à en rédiger.
2. La fiche de révision n’ est pas la liste minimale des notions à connaître. Après avoir travaillé
votre cours, lisez la fiche de révision : vous devez être capable de réciter chaque définition
ou résultat de cette fiche sans la moindre hésitation (y compris l’énoncé des hypothèses
éventuelles), sinon cela veut dire que vous devez relire attentivement le cours.
3. La partie entraînement comprend de nombreuses questions de style « vrai ou faux », où la
bonne réponse est en général indiquée. L’étudiant consciencieux travaillera la justification
de chacune de ces réponses. Rappelons que trouver la bonne réponse ne suffit pas en
science, il faut aussi la justifier. Ces questions sont suivies d’une liste d’exercices dont
certains sont traitées en travaux dirigés.
4. La partie complément est réservée aux lecteurs curieux qui veulent en savoir plus, notam-
ment sur l’histoire des notions abordées.
PROGRAMME
Pré-requis pour cette UE : Programme de mathématiques du lycée, Terminale S.
Programme résumé :
A– Langage mathématique et notion de raisonnement.
— Éléments de logique : Logique de base, conjonction, disjonction, négation en termes de
tables de vérité. Le sens de l’implication, de l’équivalence.
— Exemples de raisonnements : raisonnement direct, raisonnement par l’absurde, par dis-
jonction de cas, raisonnement par récurrence, avec des exemples tirés du secondaire.
— Vocabulaire de la théorie naïve des ensembles, ensemble, appartenance, complémentaire,
intersection, réunion, inclusion, égalité, égalité de couples, de n-uplets.
— Fonctions et applications : domaine de départ et d’arrivée, domaine de définition, graphe,
image directe, image réciproque, restriction, composition, injections, surjections, bijec-
tions, notion de cardinal dans le cas fini (factorielle, coefficients binômiaux).
— Utilisation des quantificateurs : sens de «quel que soit», «il existe», illustration sur la dé-
finition de la limite d’une application, opérations élémentaires sur les limites (somme,
produit, composition, la notion de limite sera approfondie au deuxième semestre). No-
tion d’effectivité dans un raisonnement d’existence (sur les exemples traités).
B– Géométrie du plan et de l’espace

— Géométrie vectorielle et affine : vecteurs, addition, multiplication par un scalaire, vec-
teurs colinéaires, vecteurs indépendants, représentation des vecteurs en coordonnées car-
tésiennes, représentations paramétriques et implicites de droites et de plans,
— Eléments de géométrie euclidienne : le produit scalaire et sa représentation en coordon-
nées cartésiennes, cosinus d’un angle de deux vecteurs, bases orthonormées directes ou
indirectes, produit vectoriel et sa représentation en coordonnées cartésiennes, définition
du produit mixte.
10 PROGRAMME
— Détermination des coordonnées d’un point ou d’un vecteur dans un repère orthonormé.
Projection d’un point et d’un vecteur de l’espace sur un plan, d’un vecteur du plan sur une
droite.
C– Les bases du calcul algébrique dans R et C
— Manipulation des symboles sum et prod illustrée par les formules à connaître : identités
remarquables, formule du binôme de Newton, somme des premiers termes d’une suite
arithmétique ou géométrique. Preuve d’identités par récurrence. Fonctions polynomiales.
— Les nombres complexes : forme algébrique, addition, multiplication, conjugaison, norme,
forme trigonométrique, interprétation géométrique des nombres complexes, les formules
d’Euler et de Moivre (formules d’addition pour cos et sin), racines carrées d’un nombre
complexe, équation du second degré à coefficients complexes, représentation complexe des
homothéties, translations, rotations, symétries dans le plan complexe.
Compétences visées :
Ce cours est destiné à tous les étudiants qui s’engagent vers l’informatique ou les mathéma-
tiques. Il couvre les pré-requis fondamentaux pour ces deux champs disciplinaires. En ce qui
concerne la partie logique et langage mathématique, l’objectif est le renforcement des connais-
sances relative aux règles de la logique. Les exemples sont fournis par les nombres entiers, réels
ou complexes introduits au collège et lycée. Pour les parties B et C, le but est l’apprentissage des
notions de base de la géométrie indispensables pour les cours de physique, de mathématiques et
d’informatique.
Les compétences à acquérir sont la capacité à rédiger un raisonnement élémentaire, la maîtrise
de la notion d’ensemble et d’application et la capacité à utiliser les quantificateurs dans des
situations simples, l’utilisation des vecteurs, droites et plans en petite dimension et la maîtrise
des nombres complexes.
MAT101 Langage mathématique Cours
Langage mathématique
Agnès Coquio, Eric Dumas, Emmanuel Peyre et Bernard Ycart
Ce chapitre est une prise de contact avec le langage mathématique. Rien n’est totalement
nouveau. Pour donner des exemples d’énoncés, nous ferons appel à quelques notions de base sur
les nombres entiers, que vous connaissez vraisemblablement depuis longtemps.
Cours
1.1. Un peu de logique. — On peut voir le langage mathématique comme un jeu de construc-
tion, dont le but est de fournir la preuve de la validité d’énoncés. Une des contraintes de ce jeu
est d’éviter toute ambiguïté dans les énoncés considérés. Chaque mot en mathématique a donc
une signification précise.
Terminologie 1.1
Selon le cas, un énoncé mathématique pourra porter des noms différents.

— Assertion : c’est le terme que nous utiliserons le plus souvent pour désigner un énoncé
dont on souhaite dire s’il est vrai ou faux ;
— Théorème : c’est un résultat important, dont on démontre ou on admet qu’il est vrai,
et qui doit être connu par cœur ;
— Proposition : nous utiliserons ce terme pour désigner un résultat démontré, moins
important qu’un théorème ;
— Lemme : c’est un résultat démontré, qui constitue une étape dans la démonstration
d’un théorème ;
— corollaire : c’est une conséquence facile d’un théorème.
Dans ce cours les démonstrations se terminent par un carré blanc, plutôt que par le célèbre
CQFD (« ce qu’il fallait démontrer »). Pour écrire formellement des énoncés mathématiques, on
utilise des lettres représentant des concepts (nombres, ensembles, fonctions, vecteurs, matrices,
polynômes. . . ) avec des symboles logiques et des relations.
11
Cours Langage mathématique Chap. 1
Le but de ce chapitre étant d’illustrer la manipulation du langage, il ne comportera aucune

difficulté mathématique. Nous en resterons à des énoncés très simples, que l’on prendra soin de
toujours traduire en langage courant pour bien les comprendre. Dans ce paragraphe, la lettre
n désigne un entier naturel (0, 1, 2, . . .). Nous n’utiliserons que les symboles de comparaison
(<, >, 6, >) et de divisibilité ( | ). Rappelons que m | n (« m divise n ») si n est égal au produit km
pour un certain entier k.
n < 5 l’entier n est strictement inférieur à 5
n > 3 l’entier n est supérieur ou égal à 3
n | 12 l’entier n divise 12
2 | n l’entier n est divisible par 2 (il est pair)
Notations 1.2
Pour combiner entre elles des assertions, on utilise les connecteurs de base suivants :
• la négation (« non »), notée ¬
• la conjonction (« et »), notée ∧
• la disjonction (« ou »), notée ∨.
Exemples 1.3. — Voici quelques énoncés composés et leur traduction.

¬(n < 5) l’entier n n’est pas strictement inférieur à 5
(n < 5) ∧ (2 | n) l’entier n est strictement inférieur à 5 et divisible par 2
(2 | n) ∨ (3 | n) l’entier n est divisible par 2 ou par 3
Observez l’usage des parenthèses qui permettent d’identifier les énoncés dont l’assertion est com-
posée.
Le sens exact de ces connecteurs est donné à l’aide de tables de vérité. Il décrit l’effet des connec-
teurs sur deux assertions P et Q, selon qu’elles sont vraies (V ) ou fausses (F), en disant dans
chacun des 4 cas si l’assertion composée est elle-même vraie ou fausse.
négation conjonction disjonction
non et ou
P Q ¬P P∧Q P∨Q
V V F V V
V F F F V
F V V F V
F F V F F
12
Dans la vie courante le mot « ou » a deux significations possibles : dans un menu de res-
taurant il est « exclusif » : parmi les entrées proposés, vous n’en choisissez qu’une seule. En
mathématiques, par contre, le « ou » est toujours inclusif : P ou Q signifie que l’une au moins des
deux assertions est vraie (peut-être les deux). Cela est clairement indiqué par la table de vérité
ci-dessus. Par opposition, le « ou exclusif » est vrai quand exactement une des deux assertions est
vraie.
A partir des connecteurs de base, on en fabrique d’autres, dont les plus importants sont
l’implication et l’équivalence.
Définition 1.4
Pour des assertions P et Q, L’implication P =⇒ Q est définie comme (¬P) ∨ Q (« nonP ou

Q »). L’équivalence P ⇐⇒ Q est une double implication : (P =⇒ Q) ∧ (Q =⇒ P) (« P
implique Q et Q implique P »).
Remarque 1.5. — Par définition, l’implication P =⇒ Q est vraie soit si P est fausse soit si P et
Q sont vraies toutes les deux. Voici les tables de vérité des implications et de l’équivalence entre
deux assertions P et Q. Constatez que l’équivalence P ⇐⇒ Q est vraie quand P et Q sont toutes
les deux vraies, ou bien toutes les deux fausses.
P Q P =⇒ Q Q =⇒ P P ⇐⇒ Q
V V V V V
V F F V F
F V V F F
F F V V V
Notons que si P ⇒ Q et P sont vraies alors Q est vraie. Cela fait de l’implication la base
du raisonnement mathématique : L’assertion Q est démontrée dès lors qu’on a démontré P et
P ⇒ Q. L’équivalence intervient également fréquemment dans les raisonnements mathématique.
Il est essentiel de bien les assimiler et de reconnaître toutes leurs formulations.
13
P =⇒ Q
P implique Q
P entraîne Q
si P est vrai alors Q est vrai
pour que Q soit vrai il suffit que P le soit
P est une condition suffisante pour Q
pour que P soit vrai il faut que Q le soit
Q est une condition nécessaire pour P
Pour bien comprendre l’implication, reprenez chacune des formulations en remplaçant P par
« n > 3 » et Q par « n > 2 ».
P ⇐⇒ Q
P est équivalent à Q
P équivaut à Q
P entraîne Q et réciproquement
si P est vrai alors Q est vrai et réciproquement
P est vrai si et seulement si Q est vrai
pour que P soit vrai il faut et il suffit que Q le soit
P est une condition nécessaire et suffisante pour Q
Pour bien comprendre l’équivalence, reprenez chacune des formulations en remplaçant P par
« n > 3 » et Q par « n > 2 ».
Remarques 1.6. — i) Pour démontrer une implication P ⇒ Q, la technique la plus simple
consiste à supposer l’assertion P et à faire un raisonnnement qui démontre Q. On parle de rai-
sonnement direct. C’est le plus utilisé. Nous verrons plus tard d’autres méthodes (raisonnement
par contraposée ou par l’absurde).
ii) Pour démontrer une équivalence P ⇔ Q, On peut, dans les cas faciles, démontrer une
chaine d’équivalences
P ⇔ P1 ⇔ P2 ⇔ · · · ⇔ Pn ⇔ Q
C’est souvent ainsi qu’on résoud un système d’équations par exemple.
Quand on ne peut pas faire ainsi, une méthode générale consiste à démontrer successivement
une implication P ⇒ Q puis sa réciproque Q ⇒ P. On introduit souvent la démonstration de la
réciproque par le mot « réciproquement ».
Dans le cas des équations, on parle aussi d’analyse et synthèse : on démontre d’abord que les
équations impliquent que les valeurs cherchées appartiennent à un certain ensemble ; c’est la
phase d’analyse de l’équation. On vérifie ensuite que les solutions trouvées conviennent, c’est la
phase de synthèse.
14
Définition 1.7
Une assertion composée est appelée une tautologie si elle est toujours vraie.
Exemple 1.8. — L’assertion P ∨ (¬P) est une tautologie.

Les principales propriétés des connecteurs sont résumées dans le théorème suivant.
Théorème 1.9
Soient P, Q et R trois assertions. Les équivalences suivantes sont des tautologies.

• Commutativité :

(1) P ∧ Q ⇐⇒ Q ∧ P
« P et Q » équivaut à « Q et P »

(2) P ∨ Q ⇐⇒ Q ∨ P
« P ou Q » équivaut à « Q ou P »
• Associativité :

(3) P ∧ (Q ∧ R) ⇐⇒ (P ∧ Q) ∧ R
« P et (Q et R) » équivaut à « (P et Q) et R »

(4) P ∨ (Q ∨ R) ⇐⇒ (P ∨ Q) ∨ R
« P ou (Q ou R) » équivaut à « (P ou Q) ou R »
• Distributivité :

(5) P ∧ (Q ∨ R) ⇐⇒ (P ∧ Q) ∨ (P ∧ R)
« P et (Q ou R) » équivaut à « (P et Q) ou (P et R) »

(6) P ∨ (Q ∧ R) ⇐⇒ (P ∨ Q) ∧ (P ∨ R)
« P ou (Q et R) » équivaut à « (P ou Q) et (P ou R) »
• Négations :

(7) ¬(¬P) ⇐⇒ P
15
« non (non P) » équivaut à P

(8) ¬(P ∨ Q) ⇐⇒ (¬P) ∧ (¬Q)
« non (P ou Q) » équivaut à « (non P) et (non Q) »

(9) ¬(P ∧ Q) ⇐⇒ (¬P) ∨ (¬Q)
« non (P et Q) » équivaut à « (non P) ou (non Q) ».
Démonstration. — Pour démontrer l’équivalence de deux assertions, nous n’avons pas d’autre
moyen pour l’instant que de vérifier que leurs tables de vérité coïncident : les deux assertions
sont équivalentes si elles sont toujours soit toutes les deux vraies soit toutes les deux fausses.
Voici la vérification pour (5).
P ∧ (Q ∨ R) ⇐⇒ (P ∧ Q) ∨ (P ∧ R)
L’équivalence est vraie car dans la table ci-dessous, les colonnes correspondant aux deux assertions
sont identiques.
P Q R (Q ∨ R) P ∧ (Q ∨ R) (P ∧ Q) (P ∧ R) (P ∧ Q) ∨ (P ∧ R)
V V V V V V V V
V V F V V V F V
V F V V V F V V
V F F F F F F F
F V V V F F F F
F V F V F F F F
F F V V F F F F
F F F F F F F F
Nous laissons au lecteur le soin de vérifier de même chacune des autres équivalences.
On peut aussi remplacer P, Q et R par des énoncés sur les nombres entiers pour bien les com-
prendre (par exemple P par (n 6 6), Q par (2 | n), R par (3 | n)).
La plupart des démonstrations mathématiques utilisent implicitement les tables de vérités.
On remplace ainsi couramment dans une démonstration une assertion par une assertion qui lui
est équivalente.
16
Proposition 1.10
Soient P, Q et R trois assertions. L’implication suivante est toujours vraie.

(10) (P =⇒ Q) ∧ (Q =⇒ R) =⇒ (P =⇒ R).
Si P implique Q et Q implique R, alors P implique R.
On en déduit facilement la transitivité de l’équivalence :
Corollaire 1.11
Soient P, Q et R des assertions, l’énoncé suivant est toujours vrai

(P ⇐⇒ Q) ∧ (Q ⇐⇒ R) =⇒ (P ⇐⇒ R).
Si P équivaut à Q et Q équivaut à R, alors P équivaut à R.
Démonstration. — Nous utilisons (une dernière fois) les tables de vérité, pour vérifier que quelles
que soient les valeurs de vérité de P, Q et R, l’implication (10) est vraie.
Notons
• I1 l’assertion P =⇒ Q,
• I2 l’assertion Q =⇒ R,
• I3 l’assertion P =⇒ R.
P Q R I1 I2 I1 ∧ I2 I3 (I1 ∧ I2 ) =⇒ I3
V V V V V V V V
V V F V F F F V
V F V F V F V V
V F F F V F F V
F V V V V V V V
F V F V F F V V
F F V V V V V V
F F F V V V V V
Nous utiliserons des enchaînements d’équivalences pour démontrer le résultat suivant, qui
décrit le comportement de l’implication par rapport à la négation.
17
Proposition 1.12
Soient P et Q deux assertions. Les équivalences suivantes sont toujours vraies.

(11) ¬(P =⇒ Q) ⇐⇒ P ∧ (¬Q)
(l’implication P =⇒ Q est fausse si et seulement si P est vrai et Q est faux)

(12) P =⇒ Q ⇐⇒ ¬Q =⇒ ¬P
(« P implique Q » est équivalent à « non Q implique non P »).
Démonstration. — Nous pourrions démontrer ces équivalences directement à l’aide des tables
de vérité (nous conseillons au lecteur de le faire). Nous allons plutôt les déduire du théorème
1.9. Voici la démonstration de la première équivalence.
¬(P =⇒ Q) ⇐⇒ ¬((¬P) ∨ Q) par définition de l’implication
⇐⇒ ¬(¬P) ∧ ¬Q par (8)
⇐⇒ P ∧ ¬Q par (7)
Voici la démonstration de la seconde équivalence.

P =⇒ Q ⇐⇒ (¬P) ∨ Q par définition de l’implication

⇐⇒ ¬(¬(¬P ∨ Q)) par (7)

⇐⇒ ¬((¬(¬P)) ∧ ¬Q par (8)

⇐⇒ ¬(P ∧ ¬Q) par (7)

⇐⇒ ¬P ∨ (¬(¬Q)) par (9)

⇐⇒ (¬(¬Q)) ∨ (¬P) par (2)

⇐⇒ (¬Q) =⇒ (¬P) par définition de l’implication
Remarques 1.13. — i) L’équivalence (11) est la méthode habituelle que l’on utilise pour dé-
montrer qu’une implication est fausse : il suffit d’exhiber une situation où P est vraie et Q fausse
pour infirmer l’implication P =⇒ Q. Par exemple, l’implication « (n 6 3) =⇒ (n | 3) » n’est pas
vraie pour tout entier n, car on peut trouver un entier n tel que (n 6 3) soit vrai et (n|3) soit faux :
2 est inférieur ou égal à 3 mais ne divise pas 3. On appelle cela « trouver un contre-exemple ».
ii) L’équivalence (12) est aussi une technique de démonstration classique. L’implication
« (¬Q) =⇒ (¬P) » (« non Q implique non P ») s’appelle la contraposée de l’implication P =⇒ Q.
18
Par exemple, la contraposée de « (n > 3) =⇒ (n > 2) » est « (n 6 2) =⇒ (n 6 3) ». Il est parfois

plus facile pour démontrer une implication de démontrer sa contraposée, nous y reviendrons.
1.2. Ensembles. — Un ensemble peut être vu comme une collection d’objets mathématiques,
appelés éléments, comme l’ensemble N des entiers naturels (au tableau, on note avec des barres
doubles les caractères gras donc R se note R au tableau). Contentez-vous pour l’instant de
l’idée intuitive d’une collection d’éléments. Deux ensembles sont égaux si et seulement s’ils
contiennent les mêmes éléments. Nous verrons par la suite diverses façons pour construire un
ensemble, le plus souvent à l’aide d’une propriété qui caractérise les éléments de cet ensemble.
Notation 1.14
Le fait qu’un élément x appartienne à un ensemble A se note x ∈ A, et son contraire x ∈

/A
(« x n’appartient pas à A »).
p
Par exemple 2 ∈ N (2 appartient à N) et 2 ∈ / N (racine de 2 n’appartient pas à N). Certains
ensembles souvent utilisés ont une notation propre, comme l’ensemble N des entiers naturels,
l’ensemble R des nombres réels, l’ensemble C des nombres complexes. Pour les autres, on utilise
une définition, que l’on écrit entre accolades :
Notations 1.15
a) On peut écrire un ensemble en extension, en donnant la liste de ses éléments : ainsi

{x1 , x2, x3 } désigne l’ensemble dont les éléments sont x1 , x2 et x3 .
b) Étant donné un ensemble A et une assertion P(x) dépendant d’un paramètre x,
l’ensemble
{ x ∈ A | P(x) }
se lit « l’ensemble des x appartenant à A tels que P(x) ». Il est définit par l’équivalence
entre l’assertion y ∈ { x ∈ A | P(x) } et l’assertion (y ∈ A et P(y)).
c) On peut aussi définir des ensembles obtenus en appliquant une expression bien
écrite aux éléments d’un autre ensemble. Dans ce cas, on note avec une virgule. Ainsi
{ m2 , m ∈ N }
se lit l’ensemble des m2 , pour m appartenant à N. Autrement dit, c’est l’ensemble de
tous les entiers qui peuvent s’écrire comme le carré d’un autre entier.
19
Exemples 1.16. — Voici deux définitions de l’ensemble des entiers naturels strictement infé-
rieurs à 5.
{ n ∈ N | n < 5 } = { 0, 1, 2, 3, 4 } .
Le terme de gauche se lit « ensemble des n appartenant à N tels que n < 5 » ou « ensemble des
entiers strictement inférieurs à 5 ». Voici deux définitions de l’ensemble des diviseurs de 12.
{ n ∈ N | n | 12 } = { 1, 2, 3, 4, 6, 12 } .
On prendra garde de ne pas confondre, dans cette notation, la première barre verticale qui
correspond à la notation ensembliste et la deuxième barre qui correspond à la notation pour la
divisibilité.
L’ensemble des entiers supérieurs ou égaux à 5 peut sécrire :
{ n ∈ N | n > 5 } = { n + 5, n ∈ N } ,
et l’ensemble des entiers pairs :
{ n ∈ N | 2 | n } = { 2n, n ∈ N } ,
Les ensembles que nous définirons seront souvent des sous-ensembles ou parties d’un ensemble
plus grand (comme l’ensemble des entiers N dans les exemples précédents).
Définition 1.17
On dit qu’un ensemble A est un sous-ensemble ou une partie d’un ensemble E si tout
élément de A est aussi élément de E. On dit aussi que A est inclus dans E.
On note A ⊂ E.
Les parties d’un ensemble E sont les éléments d’un ensemble que l’on note P(E). Au-
trement dit, on a une équivalence
F ∈ P(E) ⇐⇒ F ⊂ E.
Exemple 1.18. — L’ensemble E est toujours une partie de E, ainsi que l’ensemble vide, noté ;.
Voici l’écriture en extension de P({0, 1, 2}), qui est l’ensemble des parties de l’ensemble à trois
éléments {0, 1, 2}.
¦ ©
P({0, 1, 2}) = ;, {0}, {1}, {2}, {0, 1}, {0, 2}, {1, 2}, {0, 1, 2} .
L’ensemble P({0, 1, 2}) contient 8 éléments, dont chacun est lui-même un ensemble.
20
Définition 1.19
Si A et E sont deux ensembles, on note E A (ou E\A) l’ensemble formé des éléments de
E qui ne sont pas dans A.
E A = { x ∈ E | x 6∈ A } .
Lorsque A est un sous-ensemble de E, on dit que E A est le complémentaire de A dans E.
On le note aussi cA lorqu’il n’y a pas d’ambiguïté sur l’ensemble E.
Un ensemble qui ne contient qu’un seul élément, comme {0}, est un singleton.
Il est fréquent (et souvent utile) de passer d’un ensemble A à l’assertion x ∈ A (vraie ou fausse).
Les connecteurs logiques entre assertions (« non », « et », « ou ») se traduisent par des opéra-
tions ensemblistes : complémentaire, intersection, réunion. Nous utiliserons cette correspon-
dance comme définition des opérations ensemblistes.
ensembles assertions
A, B (x ∈ A), (x ∈ B)
complémentaire négation (« non »)
cA x ∈ cA ⇐⇒ x ∈ /A
intersection (« inter ») conjonction
(« et »)
A∩B (x ∈ A ∩ B) ⇐⇒ (x ∈ A)et(x ∈ B)
réunion (« union ») disjonction
(« ou »)
A∪B (x ∈ A ∪ B) ⇐⇒ (x ∈ A)ou(x ∈ B)
Pour démontrer que deux ensembles sont égaux, on doit montrer que chacun est inclus dans
l’autre (tout comme pour démontrer une équivalence, on doit montrer les deux implications).
Les opérations ensemblistes précédentes ont les propriétés suivantes.
Nous vous conseillons aussi de remplacer A par {n ∈ N | n 6 6}, B par {n ∈ N | 2 | n} et C
par {n ∈ N | 3 | n} et d’écrire en extension tous les ensembles du théorème.
Théorème 1.20
Soient A, B et C trois ensembles. Les égalités ensemblistes suivantes sont toujours vraies.
• Commutativité :

(13) A∩B = B∩A .

(14) A∪B = B∪A .
21
• Associativité :

(15) A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C .

(16) A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C .
• Distributivité :

(17) A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) .

(18) A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) .
• Complémentaires : soient A et B des parties d’un ensemble E. Alors :
(19) E (E A) = A ,
(20) E (A ∪ B) = (E A) ∩ (E B) ,
(21) E (A ∩ B) = (E A) ∪ (E B) .
Pour mieux comprendre ces opérations ensemblistes, il est commode de visualiser E par un
rectangle et les sous-ensembles de E par des « patates » hachurées dessinées dans ce rectangle. Le
résultat s’appelle un diagramme de Venn, plutôt qu’un sac de patates (figure 1). Nous conseillons
complémentaire intersection réunion

1111111111111111
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E
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1111111111111111 E E
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111 B B
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A
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111 000000000000000
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000000000000000
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111 000000000000000
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111
000
111 000000000000000
111111111111111
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0000000000000000
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1111111111111111 000000000000000
111111111111111
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111111111111111
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1111111111111111
0000000000000000
1111111111111111
F 1. Diagrammes de Venn pour le complémentaire, l’intersection et la réunion.

au lecteur de visualiser les égalités ensemblistes du théorème 1.20 sur des diagrammes de Venn.
À titre d’exemple, nous avons représenté sur la figure 2 le diagramme de Venn qui illustre la
formule
(E A) ∪ (E B) = E (A ∩ B).
En effet, sur cette figure seule l’intersection A ∩ B n’est point hachurée. On prendra néanmoins
garde au fait que ce diagramme, s’il illustre parfaitement la formule, n’en constitue pas une
preuve.
22
B
A
E A E B
F 2. (E A) ∪ (E B) = E (A ∩ B)
Remarque 1.21. — Un diagramme de Venn correspondant à un certain nombre de parties

doit montrer toutes les intersections possibles, ce qui complique l’utilisation des diagrammes
de Venn au-delà d’un petit nombre de parties. Ainsi un diagramme de Venn pour trois parties
peut ressembler au premier dessin de la figure 3. Le deuxième dessin de cette figure représente la
construction de A. W. F. Edwards donnant un diagramme de Venn correspondant à cinq parties
de l’ensemble E.
E E
F 3. Diagrammes de Venn pour trois ou cinq parties.
1.3. Quantificateurs
Notations 1.22
Les quantificateurs sont les deux symboles ∀ « quel que soit » et ∃ « il existe ».
23
On dit aussi que ∀ est le quantificateur universel et ∃ le quantificateur existentiel. On les utilise
pour des énoncés du type :
(22) ∀n ∈ N, ∃m ∈ N, n < m.
Cette formule se lit : quel que soit n appartenant à N, il existe m appartenant à N tel que n < m.
Soit encore : pour tout entier n, il existe un entier m strictement plus grand que n. Il est crucial
de retenir que dans ce cas l’entier m peut dépendre de l’entier n. Cette assertion est vraie : pour
tout n, le nombre m = n + 1 vérifie bien n < m.
L’ordre dans lequel on écrit les quantificateurs est très important. Échangeons dans (22) les
deux quantificateurs.
∃m ∈ N, ∀n ∈ N, n < m .
Cette assertion se lit : il existe un entier m tel que tout entier n vérifie n < m (ce qui est faux).
Nous commettrons souvent l’abus de notation consistant à regrouper des quantificateurs de
même nature et portant sur les mêmes ensembles. Par exemple :
∀n ∈ N, ∀m ∈ N, m + n ∈ N,
sera plutôt écrit :
∀n, m ∈ N, m + n ∈ N.
(La somme de deux entiers naturels est un entier naturel.)
Ou encore,
∃n ∈ N, ∃m ∈ N, n + m < 10,
deviendra :
∃n, m ∈ N, n + m < 10.
(Il existe deux entiers dont la somme est inférieure à 10.)
Constatez en la lisant à haute voix que la formule suivante définit bien la divisibilité.

∀m, n ∈ N, (m | n) ⇐⇒ ∃k ∈ N, n = km .
Le lien entre les quantificateurs est donné par la négation :
Proposition 1.23
Soit P(x) une assertion dépendant d’un paramètre x et soit A un ensemble. alors les équiva-
lences suivantes sont vraies :
¬(∀x ∈ A, P(x)) ⇐⇒ ∃x ∈ A, ¬P(x),
¬(∃x ∈ A, P(x)) ⇐⇒ ∀x ∈ A, ¬P(x).
24
Remarques 1.24. — i) Pour écrire la négation d’une assertion comportant des quantificateurs
on change donc les ∀ en ∃ et les ∃ en ∀, puis on écrit la négation de l’assertion qui suit la liste des
quantificateurs. Ceci est tout à fait conforme à l’intuition. La négation de « tout les x vérifient
P(x) » est bien « il existe un x qui ne vérifie pas P(x) ». La négation de « il existe un x qui vérifie
P(x) » est bien « aucun x ne vérifie P(x) » soit encore « tous les x vérifient ¬P(x) ». Ecrivons par
exemple la négation de l’assertion (22).
∃n ∈ N, ∀m ∈ N, (n > m) .
Il existe un entier n supérieur ou égal à tout entier m (ce qui est faux).
ii) Dire que l’assertion P(x) dépend de x signifie en particulier que dans l’expression considérée
la lettre x ne se trouve pas juste après un quantificateur : ainsi l’assertion
∃x ∈ R, x < 10
ne dépend pas d’un paramètre. Dans cette assertion, la variable x est dite liée à un quantifica-
teur. On dit également qu’elle est muette, ce qui signifie qu’on pourrait la remplacer par une
autre lettre sans que cela change la signification de l’assertion. Nous verrons plus loin d’autres
situations où une variable est muette. Comme autre exemple, dans l’assertion
∃x ∈ R, x < y
la lettre y est un paramètre mais la lettre x est muette.
iii) La première assertion permet en fait de définir le quantificateur universel à partir du
quantificateur existentiel : ∀x ∈ A, P(x) peut être défini comme ¬(∃x ∈ A, ¬P(x)). la seconde
assertion découle aussi de cette définition.
Proposition 1.25
Soit P(x) et Q(x) des assertions dépendant d’un paramètre et soit A un ensemble les asser-
tions
∃x ∈ A, P(x) ∨ Q(x)
et
(∃x ∈ A, P(x)) ∨ (∃y ∈ A, Q(y))
sont équivalentes. De même, les assertions
∀x ∈ A, P(x) ∧ Q(x)
et
(∀x ∈ A, P(x)) ∧ (∀y ∈ A, Q(y))
25
sont équivalentes.
Il convient d’être extrèmement prudent dans l’utilisation de cette propriété. En effet, le
quantificateur existentiel n’est pas distributif par rapport à « et » et le quantificateur univer-
sel ne l’est pas par rapport à « ou » ! Par exemple, « il existe un entier supérieur à 7 et inférieur à
6 » (faux) n’est pas équivalent à « il existe un entier supérieur à 7 et il existe un entier inférieur
à 6 » (vrai). De même « tout entier est inférieur ou égal à 7, ou supérieur ou égal à 6 » (vrai)
n’est pas équivalent à « tout entier est inférieur ou égal à 7 ou tout entier est supérieur ou égal à
6 » (faux).
Idée de la preuve de la proposition. — Démontrons la première équivalence. Supposons
∃x ∈ A, P(x) ∨ Q(x)
On se donne donc un élément a ∈ A tel que P(a) ou Q(a). Dans le premier cas, ∃x ∈ A, P(x),
dans le second ∃y ∈ A, Q(y) ce qui implique l’assertion
(∃x ∈ A, P(x)) ∨ (∃y ∈ A, Q(y))
Réciproquement, on raisonne de façon similaire en distinguant deux cas. La deuxième équiva-
lence peut se déduire de la première en utilisant la proposition 1.23.
Parmi les propriétés fondamentales des quantificateurs, on peut donner les énoncés suivants,
qu’on peut considérer comme des axiomes c’est-à-dire comme des assertions élémentaires sup-
posées vraies dans la théorie des ensembles, et qu’on peut utiliser dans toute démonstration.
Axiomes 1.26
Soit P(x) une assertion dépendant d’un paramètre x, soit A un ensemble et a un élément
de A.
(∀x ∈ A, P(x)) =⇒ P(a)
et
P(a) =⇒ (∃x ∈ A, P(x)).
Exemple 1.27. — L’assertion

∀x ∈ R, x2 − 2x + 1 > 0
implique l’assertion
π2 − 2π + 1 > 0,
car π est un nombre réel.
26
Les deux énoncés des axiomes 1.26 sont conformes à l’intuition. Notons que le deuxième
correspond à la façon « standard » de démontrer une assertion d’existence : pour démontrer que
∃x ∈ A, P(x), il suffit d’exhiber un élément a ∈ A tel qu’on puisse démontrer P(a). Une telle
démonstration est dite constructive ou effective si on explique comment construire l’élément a.
En particulier, pour démontrer qu’une assertion
∀x ∈ A, P(x)
est fausse, il suffit d’exhiber un contre-exemple c’est-à-dire un élément a ∈ A tel que ¬P(a).
Remarque 1.28. — Pour démontrer une assertion avec un quantificateur universel
(23) ∀x ∈ A, P(x),
on commence le plus souvent par écrire « Soit x ∈ A ». Cela signifie que dans la démonstration
qui suit x désigne un élément arbitraire et fixé de l’ensemble A. Si on démontre P(x), alors,
comme cela vaut pour un x arbitraire, on a démontré (23).
Exemple 1.29. — Démontrons l’assertion
(24) ∀t ∈ R, t 2 + 2t + 2 > 0.
Soit t ∈ R. On a l’égalité t 2 + 2t + 2 = (t + 1)2 + 1. Comme le carré d’un nombre réel est positif,
(t + 1)2 > 0. Donc (t + 1)2 + 1 > 1 > 0. Cela conclut la preuve de (24).
1.4. Couples, produit. — Nous allons définir les fonctions de manière ensembliste en nous
basant sur la notion de couples :
Définition 1.30
La propriété fondamentale d’un couple (x, y) est donnée par la validité de l’équivalence
(x, y) = (x′ , y′ ) ⇔ (x = x′ et y = y′ )
pour tous x, x′, y, y′ . Soient E et F des ensembles, alors il existe un ensemble E × F appelé
ensemble produit dont les éléments sont tous les couples de la forme (x, y) avec x ∈ E et
y ∈ F.
On peut écrire
E × F = { (x, y), x ∈ E et y ∈ F }.
Notons que le produit E × F est vide si et seulement si E est vide ou F est vide. D’autre part, si
A est une partie de E, alors A × F est une partie de E × F.
27
On peut de même considérer un triplet (x, y, z) et l’ensemble E × F × G donné par

E × F × G = { (x, y, z), x ∈ E, y ∈ F et z ∈ G },
voire des quadruplets ou des quintuplets. Plus généralement, étant donné un entier n ∈ N et n
ensembles E1 , . . . , En, on dispose de l’ensemble
E1 × · · · × En = { (x1 , . . . , xn ), xi ∈ Ei pour i ∈ {1, . . . , n} }.
On appelle n-uplet un élément d’un tel produit.
1.5. Applications, suites

Définition 1.31
Soient E et F des ensembles. Une fonction f de E dans F est définie par son graphe : c’est
un sous-ensemble Γf de E × F, tel que pour tout x ∈ E, au plus un élément y de F vérifie
(x, y) ∈ Γf . S’il existe, ce réel y est l’Image de x et est noté f (x). L’ensemble des x qui ont une
image par f est le domaine de définition de f . Nous le noterons Df .La notation standard est
la suivante :
f : Df −→ F
x 7−→ f (x)
L’ensemble E est appelé l’ensemble de départ de la fonction f et F est l’ensemble d’arrivée.
Une application est une fonction dont le domaine de définition coïncide avec l’ensemble
de départ.
Exemple 1.32. — L’ensemble Γf = {(x, y) ∈ R2 | xy = 1} définit la fonction f de domaine de

1
définition R∗ , x 7−→ x .
p p
2 2
Par contre l’ensemble Γ = {(x, y) ∈ R2 | x2 + y2 = 1} n’est pas un graphe, en effet ( 2 , 2 ) et
p p
2 2
( 2 ,− 2 ) appartiennent tous deux à Γ, ce qui contredit la définition précédente.
Remarque 1.33. — Les définition redonnent que le graphe Γf est l’ensemble des couples
(x, f (x)) où x parcourt le domaine de définition Df . On retrouve donc la description du graphe
que vous avez déjà rencontré dans le secondaire :
Γf = { (x, f (x)), x ∈ Df }.
Mais il faut saisir que, du point de vue de la théorie des ensembles, c’est le graphe qui définit la
fonction.
28
Remarque 1.34. — Deux fonctions f et g de E dans F sont égales si et seulement si elles ont le
même domaine de définition D et si quelque soit x ∈ D, f (x) = g(x).
On prendra garde à distinguer fonction et application.
Représentation 1.35. — Pour des ensembles finis, il est parfois commode de représenter le
graphe d’une fonction d’un ensemble E dans un ensemble F par des flèches entre deux pata-
toïdes : pour chaque élément a de E, on trace un point dans le patatoïde correspondant à E et
pour chaque élément b de F, on trace un point dans le patatoïde de F, en donnant un nom
à chacun de ces points ; ensuite pour chaque couple (a, b) on trace une flèche allant du point
correspondant à a vers le point correspondant à b.
À titre d’exemple, soient E = {0, 1, 2, 3} et F = {0, 1, 2}. Considérons l’application qui à un
nombre associe le reste de sa division euclidienne par 2 : 0 s’il est pair, 1 s’il est impair. Le graphe
de cette application est :
Γ = { (0, 0), (1, 1), (2, 0), (3, 1) } .
1
0 1
0
0 0
1 0
1 0
11
0
0
1
1
0
0
1 1
1
0
2 0
1
1
0
3 1
0
0
1
0
1 2
F 4. Représentation graphique d’une application de {0, 1, 2, 3} vers {0, 1, 2}.
Pour des fonctions d’une partie de R vers R, on représente le graphe comme dans le secondaire
en dessinant pour chaque point (x, y) du graphe le point de coordonnées (x, y). Ainsi, dans
la figure 5, nous avons représenté une fonction de R dans R. On constate que pour tout x
fixé de l’ensemble de définition (représenté en vert sur l’axe des abscisses), la droite verticale
correspondant aux points dont la première coordonnée est x croise le graphe, tracé en rouge, en
un unique point de coordonnées (x, f (x)) la valeur de f (x), qui est la deuxième coordonnée de
ce point est donc bien déterminée par x.
29
(x, f (x))
f (x)
F 5. Représentation graphique d’une fonction de R dans R
Par contre, pour la partie Γ de R×R représentée en rouge dans le dessin de la figure 6, on peut
y3
y2
y1
F 6. Ensemble qui n’est pas le graphe d’une fonction de R dans R
trouver un nombre réel x, tel que la droite verticale correspondant aux points dont la première
coordonnée vaut x croise l’ensemble Γ en trois points (x, y1), (x, y2 ) et (x, y3 ). Donc l’ensemble Γ
n’est pas le graphe d’une fonction de R dans R ; pour le nombre réel x, on ne peut pas définir de
manière univoque le nombre réel f (x).
Définition 1.36
Une suite d’éléments de E est une application de N dans E. De préférence à la notation

fonctionnelle, on emploie pour les suites une notation indicielle, et on parlera de la suite
(un )n∈N , un désignant l’image de n par l’application.
30
Remarque 1.37. — Par abus de langage, si n0 ∈ N, on appelera également suite d’éléments

de E une application de { n ∈ N | n > n0 } dans E, on note alors la suite (un )n>n .
0
Exemple 1.38. — Soit (un ) la suite définie pour n ∈ N par un = (−1)n .
Ainsi u0 = 1, u1 =
−1, · · · .
0n peut aussi définir une suite par récurrence. Par exemple soit (un ) définie par u0 = 0 et pout
n > 0, un+1 = 3un + 4. Ainsi, u1 = 4, u2 = 16, · · · .
Définition 1.39
Soient E et F deux ensembles et f une application de E dans F.

1. Soit A un sous-ensemble de E. On appelle image de A par f et on note f (A) l’ensemble
des images des éléments de A.
f (A) = { y ∈ F | ∃x ∈ A , f (x) = y } .
2. Soit B un sous-ensemble de F. On appelle image réciproque de B par f et on note
f −1 (B) l’ensemble des éléments de E dont l’image appartient à B.
f −1 (B) = { x ∈ E | f (x) ∈ B } .
Attention à la notation f −1 : elle ne signifie pas que f est inversée. C’est une convention
pour désigner un sous-ensemble de l’espace de départ.
Exemple 1.40. — Dans l’application de la figure 4, L’image de {0, 2} est le singleton {0}.
L’image réciproque de {1} est {1, 3}. L’image réciproque de {2} est l’ensemble vide.
Terminologie 1.41
Un élément x de E tel que f (x) = y s’appelle un antécédent de y. D’après la définition 1.39,

l’ensemble des antécédents de y est f −1 ({y}).
Remarque 1.42. — On pourra noter que pour une partie B de l’ensemble d’arrivée F, la partie
f −1 (B) est l’ensemble des antécédents d’éléments de B.
Dessin 1.43. — Sur la figure 7, on considère l’image par une application f : R → R d’un
segment représenté en orange sur la figure. Pour chaque x de ce segment, on peut construire
31
comme précédemment son image f (x) ; l’ensemble f (A) est formé de tous les f (x) où x parcourt
le segment. Il est représenté en vert. Autrement dit, on regarde la partie du graphe dessinée en
bleue, qui est obtenue en intersectant la bande verticale orange correspondant aux points du
plan dont la premère coordonnée est dans A avec le graphe de la fonction. On projette alors
cette partie du graphe sur l’axe des ordonnées, ce qui donne, dans cet exemple, un intervalle
correspondant à f (A).
f (A)
F 7. Image d’une partie A.
Pour la même application f , étant donné un intervalle B de R, on considère sur la figure 8

l’intersection du graphe avec la bande horizontale orange correspondant aux points dont la se-
conde coordonnée est dans B. On projette alors cette partie du graphe sur l’axe des abscisses ce
qui donne alors la partie correspondant à f −1 (B) qui est ici la réunion de deux intervalles.
f −1 (B) f −1 (B)
F 8. Image réciproque d’une partie B.
32
Définition 1.44
Soient E, F, et G des ensembles, f une application de E vers F et g une application de F

vers G. On définit la composée de f par g , notée g ◦ f , comme l’application de E vers G qui
à x associe g ◦ f (x) = g(f (x)).
Attention à l’ordre des applications dans l’écriture g ◦f : c’est l’ordre inverse des flèches dans
le schéma ci-dessous.
f g
E −→ F −→ G
x 7−→ f (x) 7−→ g ◦ f (x) = g(f (x)) .
Définition 1.45
Soient E et F des ensembles et f une application de E vers F. On dit que f est :

1. injective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède au plus un antécédent dans
l’ensemble de départ.

∀x1 , x2 ∈ E , f (x1 ) = f (x2 ) =⇒ x1 = x2 .
2. surjective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède au moins un antécédent
dans l’ensemble de départ.
∀y ∈ F , ∃x ∈ E ; f (x) = y .
3. bijective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède exactement un antécédent
Une application bijective, ou bijection, est donc à la fois injective et surjective (voir figure 9).
33
injection surjection bijection
1
0 1
0 1
0
0
1 1
0
0
1
1
0 0
1 1
0 1
0
0
1
0
1
1
0 1
0 1
0
0
1 1
0
0
1
0
1 0
1
1
0 1
0
0
1
0
1
1
0 1
0 1
0
0
1 1
0
0
1
1
0 1
0
1
0 1
0
1
0
0
1 1
0 1
0 1
0 1
0
1
0 1
0 1
0 1
0
F 9. Représentations graphiques d’une injection, d’une surjection et d’une bijection.
Définition 1.46
Si une application de E vers F est bijective, tout élément de F a un antécédent et un seul.

On peut alors définir l’application réciproque de f , notée f −1 :
f (x) = y ⇐⇒ x = f −1 (y) .
Si f est bijective, la composée de f par son application réciproque f −1 est l’application qui à
x associe x, de E vers E. On l’appelle application identique, ou identité.
f f −1
E −→ F −→ E
x 7−→ f (x) 7−→ f −1 ◦ f (x) = f −1 (f (x)) = x .
Les notations pour l’application réciproque et pour l’image réciproque d’une partie de l’ensemble
d’arrivée F sont liées par la relation :
f −1 ({y}) = {f −1 (y)} .
On prendra garde au fait que si l’image réciproque d’une partie est définie pour toute
application, l’application réciproque, quant à elle, n’est définie que pour une application
bijective.
La notion de bijection est importante pour définir la notion de cardinal.
Théorème et définition 1.47
Un ensemble E est dit fini s’il existe un entier naturel n et une bijection de E dans l’ensemble
{1, · · · , n}. Cet entier est alors unique et est appelé le cardinal de E.
34
Remarque 1.48. — De manière précise,

{1, · · · , n} = { k ∈ N | k > 1 et k 6 n }.
Par conséquent, l’ensemble vide est fini ; c’est l’unique ensemble de cardinal 0.
Un ensemble E est de cardinal 1 si et seulement c’est un singleton, c’est-à-dire qu’il a un
unique élément. Si on note a cet élément, on obtient l’égalité E = {a}.
Théorème 1.49 (admis)
On admettra les résultats suivants :

1. Principe de bijection : Soit E et F deux ensembles finis. E et F ont le même cardinal
si et seulement si il existe une bijection de E dans F.
2. Principe d’addition : Le cardinal de la réunion de deux ensembles finis disjoints est
la somme des cardinaux.
3. Principe de multiplication : Le cardinal du produit de deux ensembles finis est le
produit des cardinaux.
1.6. Raisonnements. — Il ne s’agit pas de proposer ici une théorie du raisonnement mathé-
matique. Nous avons déjà mentionné (cf. remarque 1.6) le raisonnement direct, qu’on utilise le
plus souvent, ainsi que les raisonnement par analyse et synthèse. Nous allons maintenant donner
quelques exemples de démonstrations, pour illustrer quatre types de raisonnements supplémen-
taires : par contraposée, par l’absurde, par disjonction de cas et par récurrence.
Raisonnement par contraposée
Il consiste, plutôt que de démontrer l’implication P =⇒ Q, à démontrer sa contraposée
(¬Q) =⇒ (¬P). Il est difficile de donner une règle générale d’utilisation de ce raisonnement.
Un bon conseil avant de se lancer dans la démonstration d’une implication, est d’écrire d’abord
sa contraposée. Avec un peu d’expérience, on arrive vite à sentir laquelle des deux est la plus
facile à démontrer. Si le résultat désiré est Q, on cherche les conséquences de non Q pour arriver
aux bonnes hypothèses. Notre premier exemple est un résultat facile, mais très utile.
Proposition 1.50
Soit x un nombre réel tel que pour tout ε > 0, x 6 ε. Alors x 6 0.
35
Démonstration. — Nous devons démontrer l’implication :

∀ε ∈ R∗+ , x 6 ε =⇒ (x 6 0) .
Ecrivons sa contraposée :

(x > 0) =⇒ ∃ε ∈ R∗+ ; x>ε .
« Si x est strictement positif, alors il existe ε > 0 tel que x > ε ». C’est vrai : il suffit de choisir
ε = x/2.
Raisonnement par l’absurde

Il consiste à démontrer une assertion en vérifiant que sa négation conduit à une contradiction
avec les hypothèses. Dans certains cas il se distingue mal du raisonnement par contraposée : si A
désigne la conjonction des hypothèses et B la conclusion, nier B et aboutir à une contradiction,
revient à démontrer nonA à partir de nonB, ce qui est la contraposée de A =⇒ B.
Notre premier exemple est dû à Euclide.
Proposition 1.51
Il existe une infinité de nombres premiers.
Démonstration. — Supposons qu’il n’en existe qu’un nombre fini, et soit N le plus grand d’entre
eux. Considérons le nombre P = N!+1. Il est strictement supérieur à N, donc il n’est pas premier,
par définition de N. Si on effectue la division euclidienne de P par un nombre quelconque entre
2 et N, le reste est 1, par définition de la factorielle (produit de tous les entiers de 1 à N). Donc
le nombre P n’est divisible par aucun nombre entre 2 et N donc par aucun nombre premier : il
est donc premier, d’où la contradiction.
Voici un autre résultat classique.
Proposition 1.52
p
Le nombre 2 est irrationnel.
Démonstration. — Un nombre rationnel est le quotientpde deux entiers ; un nombre irrationnel

n’est pas rationnel. Nous devons donc démontrer que 2 n’estppas le quotient de deux entiers.
Supposons le contraire : il existe deux entiers p et q tels que 2 = p/q. Quitte à simplifier la
36
fraction, nous pouvons supposer que p et q n’ont pas de facteur commun. Multiplions par q et
élevons au carré :
2q2 = p2 .
Le nombre p2 = 2q2 est pair, donc p est également pair. Mais si p est pair, alors p2 est multiple
de 4. Donc q2 est multiple de 2, donc q est pair. Mais alors 2 est un facteur commun à p et q, ce
qui est une contradiction.
Raisonnement par disjonction de cas

Dans certains raisonnements, il peut être pratique de considérer successivement deux cas. Ainsi,
si on veut démontrer une assertion P(x) pour tout élément x d’un ensemble E qui est la réunion
de deux parties A et B, on démontre d’abord l’assertion P(x) pour x ∈ A puis l’assertion P(x)
pour x ∈ B et, comme E = A∪ B, on peut conclure que l’assertion P(x) est vraie pour tout x ∈ E.
À titre d’exemple, démontrons le résultat suivant :
Proposition 1.53
n(n+1)
Pour tout entier n, le nombre rationnel 2 est entier.
Démonstration. — Nous allons distinguer deux cas suivant la parité de l’entier n.

n
Premier cas. Si n est pair alors ce nombre est le produit de l’entier 2 par l’entier n + 1. C’est
donc un entier.
n(n+1)
Deuxième cas. Si n est impair, alors n+1 est pair et le nombre 2 est le produit de l’entier n
n+1
par l’entier 2 ; c’est donc également un entier.
n(n+1)
Comme tout nombre entier est soit pair soit impair, l’assertion « 2 est entier » est dé-
montrée pour tout entier n.
Raisonnement par récurrence

Pour démontrer qu’une assertion H(n) dépendant d’un entier n est vraie pour tout n ∈ N, on
démontre :
1. H(0) « initialisation »,
2. ∀n ∈ N , H(n) =⇒ H(n + 1) « hérédité ».
L’assertion H(n) est l’hypothèse de récurrence. Il peut se faire qu’elle ne soit vraie que pour n > 1
ou n > 2, auquel cas, on la démontre pour la plus petite valeur pour laquelle elle est vraie. Voici
la démonstration d’une formule à connaître :
37
Proposition 1.54
Pour tout entier n > 1, la somme des entiers de 1 à n vaut n(n + 1)/2.
Démonstration. — L’hypothèse de récurrence est :

X n
n(n + 1)
H(n) : k= .
2
k=1
1. Initialisation. Pour n = 1 :
X
1
1(1 + 1)
k=1= .
2
k=1
2. Hérédité. Soit n un entier quelconque. Supposons que H(n) est vraie. Ecrivons :
n
X
n+1 X
k= k + (n + 1) .
k=1 k=1
En appliquant H(n), on obtient
n
X n(n + 1)
k + (n + 1) = + (n + 1) ,
2
k=1
Le membre de droite s’écrit
n(n + 1) (n + 1)(n + 2)
+ (n + 1) = ,
2 2
Nous avons donc démontré que
X
n+1
(n + 1)(n + 2)
k= ,
2
k=1
c’est-à-dire que H(n + 1) est vraie.
n(n+1)
On pourra noter au passage que la proposition donne un nouvelle preuve du fait que 2
est un nombre entier !
On peut être amené, pour démontrer H(n + 1) à utiliser H(m) pour m ∈ {0, . . . , n}, ce qui ne
change rien au principe de la récurrence.

∀n ∈ N , (∀m ∈ {0, . . . , n} , H(m) ) =⇒ H(n + 1) .
38
Pour deviner quelle est la bonne hypothèse H(n), on doit souvent essayer plusieurs valeurs suc-
cessives de n : n = 0, puis n = 1, n = 2,. . . C’est parfaitement inutile pour la démonstration.
Attention, ce n’est pas parce qu’une propriété est vraie pour quelques valeurs de n qu’elle est vraie
pour tout n. Voici deux exemples.
1. Les nombres 31, 331, 3 331,. . . , 33 333 331 sont tous premiers. Mais 333 333 331 =
17 × 19 607 843 ne l’est pas.
2. Pour toutes les valeurs de n allant de 0 à 39, le nombre n2 + n + 41 est premier. Mais le
nombre 402 + 40 + 41 = 412 ne l’est pas.
Remarque 1.55. — Ajoutons quelques remarques concernant la rédaction des preuves : tout
d’abord une bonne preuve en mathématiques doit être claire, concise et complète. Autrement dit,
tous les arguments doivent être donnés, mais en allant à l’essentiel. D’autre part, si vous-même
ne comprenez pas votre preuve, il peu probable que quelqu’un d’autre, par exemple l’enseignant
qui corrige votre copie, la juge satisfaisante.
Utilisation du français : Une preuve mathématique reste avant tout un texte rédigé en français.
Il convient donc de respecter les règles grammaticales lorqu’on écrit une preuve, en gardant à
l’esprit que chaque phrase d’une preuve doit en plus avoir un sens mathématique précis.
Utilisation de symboles : Une règle générale pour la rédaction d’une preuve est que tout symbole
utilisé doit avoir une signification précise. Ainsi si l’on écrit dans une preuve mathématique
Z1
f (t)dt = 1
0
il faut qu’auparavant f ait été défini, par exemple comme une application à valeur réelle dont
l’ensemble de définition contient l’intervalle [0, 1]. Par contre, le sens de la lettre t est lié à la
notation de l’intégrale et ne doit pas avoir été défini auparavant ; autrement dit, cette notation
assure qu’ici t désigne un nombre réel qui parcourt l’intervalle [0, 1]. Notons que dans cette
notation la lettre t est muette : on peut la remplacer par une autre lettre sans que cela change le
sens de l’expression.
Utilisation des quantificateurs universels : Rappelons qu’un des principes des quantificateurs est
que si P(x) est une assertion dépendant d’un paramètre x, alors on a l’implication
(y ∈ A et ∀x ∈ A, P(x)) ⇒ P(y)
Cela signifie que lorsqu’on a démontré une assertion pour tout élément x d’un ensemble A, l’as-
sertion obtenue en substituant chaque occurence de x par un élément donné y de A en découle.
Notons à ce sujet que lorsque on remplace une variable par un expression, il convient d’entourer
39
celle-ci de parenthèses pour éviter toute erreur. Par exemple si on applique l’assertion
∀t ∈ R, 1 − t 2 = (1 − t)(1 + t),
au nombre réel 3 − π, il convient de l’écrire
1 − (3 − π)2 = (1 − (1 − 3π))(1 + (3 − π)).
Utilisation des quantificateurs existentiels : Si on a démontré ou que l’on suppose une assertion
avec un quantificateur existentiel ∃x ∈ A, P(x), pour utiliser l’assertion dans la suite de la preuve
on peut se donner un tel élément a ∈ A tel que P(a), ce qui est légitime puisqu’on sait qu’il
en existe. Nous en verrons de nombreux exemples dans le chapitre suivant sur les limites de
fonctions.
Utilisation de « soit » : Au cours d’une preuve, on utilise souvent des expressions du type « soit
x ∈ A » où A est un ensemble défini auparavant. Cela signifie que, dans la suite de la preuve, la
lettre x désigne un élément fixé, mais arbitraire de l’ensemble A. En particulier, on ne peut pas
modifier x dans le suite de la démonstration et la seule chose qu’on sait de x est qu’il appartient à
l’ensemble A. Si on démontre dans la preuve l’assertion P(x) qui dépend de x, alors on a en fait
démontré l’assertion
∀x ∈ A, P(x).
Si Q(x) est une assertion dépendant d’une variable x, une variante est l’expression « soit x ∈ A
tel que Q(x) », cette expression a la même signification que « soit x ∈ { y ∈ A | Q(y) } ».
Il faut prendre garde au fait que l’expression « soit a ∈ A » inclut la supposition que l’ensemble
A est non vide, mais ne garantit pas qu’il le soit réellement. Par contre, si l’on a démontré
auparavant l’existence d’un élément dans A, un tel élément a existe, et l’expression revient à en
fixer un pour la suite de la démonstration.
Pour conclure, il est presque impossible de donner explicitement toutes les règles expliquant
comment rédiger une preuve correcte. Pour apprendre à bien rédiger, il faut tout d’abord lire et
comprendre les preuves données en cours qui sont, en principe, des modèles de preuves, c’est
pour cela que les preuves données en cours sont une partie essentielle du cours. Ensuite, il faut
essayer de rédiger, ce n’est qu’en forgeant qu’on devient forgeron. L’apprentissage du langage
mathématique est comme l’apprentissage des autres langages : il faut pratiquer une langue pour
la maîtriser.
40
MAT101 Langage mathématique Fiche de révision
Fiche de révision
1.1. Principaux symboles introduits dans le chapitre
1.1.1. Symboles logiques
¬ non ∨ ou ∧ et
∃ il existe ∀ quelque soit
1.1.2. Théorie des ensembles
∈ appartient ⊂ inclus
∩ intersection ∪ réunion
1.2. Tables de vérités de base
P Q ¬P P ∧ Q P ∨ Q P ⇒ Q
V V F V V V
V F F F V F
F V V F V V
F F V F F V
1.3. Règles de négation. — Les lettres P, Q et R désignent des assertions qui dans les cas e) et
f ) dépendent d’un paramètre. La lettre E désigne un ensemble.
a) ¬(¬P) équivaut à P ;
b) ¬(P ∨ Q) équivaut à (¬P) ∧ (¬Q) ;
c) ¬(P ∧ Q) équivaut à (¬P) ∨ (¬Q) ;
d) ¬(P ⇒ Q) équivaut à P ∧ (¬Q) ;
e) ¬(∃x ∈ E, P(x)) équivaut à ∀x ∈ E, (¬P(x)) ;
f) ¬(∀x ∈ E, P(x)) équivaut à ∃x ∈ E, (¬P(x)).
1.4. Composées, images directes et réciproques

Définition 1.56
Soient E, F, et G des ensembles, f une application de E vers F et g une application de F

vers G. On définit la composée de f par g , notée g ◦ f , comme l’application de E vers G qui
à x associe g ◦ f (x) = g(f (x)).
41
Fiche de révision Langage mathématique Chap. 1
Définition 1.57
Soient E et F des ensembles et f une application de E dans F.

1. Soit A un sous-ensemble de E. On appelle image de A par f et on note f (A) l’ensemble
des images des éléments de A.
f (A) = { y ∈ F | ∃x ∈ A , f (x) = y } .
2. Soit B un sous-ensemble de F. On appelle image réciproque de B par f et on note
f −1 (B) l’ensemble des éléments de E dont l’image appartient à B.
f −1 (B) = { x ∈ E | f (x) ∈ B } .
1.5. Propriétés des applications

Définition 1.58
Soient E et F des ensembles et f une application de E vers F. On dit que f est :

1. injective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède au plus un antécédent dans
l’ensemble de départ.

∀x1 , x2 ∈ E , f (x1 ) = f (x2 ) =⇒ x1 = x2 .
2. surjective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède au moins un antécédent
∀y ∈ F , ∃x ∈ E ; f (x) = y .
3. bijective si tout élément de l’ensemble d’arrivée possède exactement un antécédent
42
MAT101 Langage mathématique Entraînement
Entraînement
1.1. Exercice corrigé. — Nous allons résoudre un exercice type portant sur les raisonnements
élémentaires sur les ensembles. Pour cela, nous allons assortir la réponse attendue de commen-
taires donnant le cheminement pour arriver au raisonnement demandé.
Énoncé
Soient E et F des ensembles, soit f une application de E dans F et soient A et B des parties
de F. Démontrer l’égalité
f −1 (A ∪ B) = f −1 (A) ∪ f −1 (B).
Réflexion préalable (au brouillon). Pour attaquer l’exercice, une fois l’énoncé lu attentivement, il
faut d’abord relever les objets qui apparaissent et leur définition : l’exercice porte sur les images
réciproques d’une partie par une application. Écrivons donc cette définition pour f −1 (A ∪ B).
f −1 (A ∪ B) = { x ∈ E | f (x) ∈ A ∪ B }
Notons que nous avons appliqué la définition à la partie A ∪ B de l’ensemble d’arrivée : nous
avons remplacé B qui est la lettre utilisée dans la définition par A ∪ B.
Maintenant l’objectif de l’exercice est de démontrer l’égalité entre deux parties de l’en-
semble E. Mais, étant donné deux parties X et Y de E, démontrer l’égalité X = Y revient
exactement à démontrer l’assertion
∀x ∈ E, (x ∈ X) ⇐⇒ (x ∈ Y )
Cela nous suggère de commencer la démonstration par « Soit x ∈ E », comme pour toute dé-
monstration d’une assertion débutant par un quantificateur universel.
Solution Commentaires
Soit x ∈ E. La lettre x désigne un
élément quelconque de
E.
Nous allons démontrer
x ∈ f −1 (A ∪ B) une suite d’équiva-
lences.
si et seulement si Nous utilisons la dé-
f (x) ∈ A ∪ B finition de l’image
inverse.
43
Entraînement Langage mathématique Chap. 1
si et seulement si C’est la définition de la

f (x) ∈ A ou f (x) ∈ B réunion
si et seulement si À nouveau la définition
x ∈ f −1 (A) ou x ∈ f −1 (B) de l’image inverse.
si et seulement si À nouveau celle de la
−1 −1
x∈f (A) ∪ f (B) réunion.
Par conséquent, On résume l’équiva-
lence démontrée.
∀x ∈ E, (x ∈ f −1 (A ∪ B)) ⇔ (x ∈ f −1 (A) ∪ f −1 (B))
Donc Enfin, on écrit la
−1 −1 −1
f (A ∪ B) = f (A) ∪ f (B) conclusion.
Vérification finale Il reste à relire la solution envisagée en vérifiant que chacune des expressions
mathématiques a bien un sens : ainsi dans f (x) ∈ A ∪ B, l’expression f (x) est un élément bien
défini de F, parce qu’on a supposé que x est un élément de E. Sans cette hypothèse préalable, f (x)
n’aurait pas de sens.
En définitive, une réponse à l’exercice est donnée par la colonne de gauche ci-dessus. Comme
d’habitude pour les exercices de raisonnement, cela n’est pas l’unique réponse possible.
1.2. Vrai ou faux. — On prendra soin de justifier soigneusement chacune des réponses don-
nées : il ne suffit pas d’avoir juste, il faut savoir pourquoi !
Vrai-Faux 1.1. Soit P, Q, R des assertions.
Indiquer quelle assertions sont toujours vraies :
1. ⊠ P ∨ ¬P.
2. P ∨ ¬Q.
3. ⊠ P ∧ (P ∨ Q) ⇐⇒ P.
4. ⊠ (P ∧ Q) ∨ (P ∧ ¬Q) ⇐⇒ P.
5. ⊠ ¬(¬(P ∨ Q) ∧ ¬(Q ∨ R)) ⇐⇒ P ∨ Q ∨ R.
6. (P ∨ Q) ∧ (Q ∨ R) =⇒ (P ∨ R).
Vrai-Faux 1.2. Soient A, B, C trois sous-ensembles d’un ensemble E.
Indiquer parmi les conditions suivantes celles qui sont suffisantes pour impliquer l’inclusion
A⊂B:
1. cA ⊂ cB.
2. ⊠ cA ∪ B = E.
3. B A = ;.
44
4. ⊠ A ∩ cB = ;.
5. A ∪ C ⊂ B ∪ C.
6. ⊠ A ∪ C ⊂ B ∩ C.
7. cA ∪ B = B.
Vrai-Faux 1.3. Soient A, B, C trois sous-ensembles d’un ensemble E. L’ensemble
((A ∪ B) ∩ C) ∪ ((A ∩ B) ∩ cC) est-il toujours ?
1. égal à E.
2. inclus dans A ∩ B.
3. ⊠ inclus dans A ∪ B.
4. ⊠ inclus dans A ∪ C.
5. inclus dans A ∩ C.
6. ⊠ inclus dans (A ∩ C) ∪ B.
7. inclus dans (A ∩ cC) ∪ B.
8. ⊠ égal à (A ∩ B) ∪ (B ∩ C) ∪ (A ∩ C).
Vrai-Faux 1.4. Parmi les ensembles d’entiers suivants, lesquels sont égaux au singleton {0},
lesquels sont différents et pourquoi ?
1. { n ∈ N | n 6 1 }.
2. ⊠ { n ∈ N | n < 1 }.
3. ⊠ { n ∈ N | (n 6 1) ∧ (2 | n) }.
4. { n ∈ N | 1 + n > 0 }.
5. ⊠ { n ∈ N | 1 + n = 1 }.
6. ⊠ { n ∈ N | ∀m ∈ N , n 6 m }.
7. { n ∈ N | ∀m ∈ N , n < m }.
8. { n ∈ N | ∀m ∈ N , n | m }.
9. ⊠ { n ∈ N | ∀m ∈ N , m | n }.
Vrai-Faux 1.5. Soient E et F deux ensembles, f une application de E vers F. Soient A et A′
deux sous-ensembles de E. Soient B et B′ deux sous-ensembles de F. Quelles sont les assertions
parmi les assertions suivantes qui sont toujours vraies ?
1. ⊠ (A ⊂ A′ ) =⇒ (f (A) ⊂ f (A′ )).
2. ⊠ (B ⊂ B′ ) =⇒ (f −1 (B) ⊂ f −1 (B′ )).
45
3. ⊠ f (A ∪ A′ ) = (f (A) ∪ f (A′ )).

4. ⊠ f −1 (B ∪ B′ ) = (f −1 (B) ∪ f −1 (B′ )).
5. f (A ∩ A′ ) = (f (A) ∩ f (A′ )).
6. ⊠ f −1 (B ∩ B′ ) = (f −1 (B) ∩ f −1 (B′ )).
7. f −1 (f (A)) = A.
8. f (f −1 (B)) = B.
9. ⊠ f (A ∩ f −1 (B)) = (f (A) ∩ B).
10. f (A ∪ f −1 (B)) = (f (A) ∪ B).
1.3. Exercices
Exercice 1.1. Soient P, Q et R des assertions. À l’aide d’une table de vérité, vérifiez que l’im-
plication
((P ⇒ Q) ∧ (Q ⇒ R)) =⇒ (P ⇒ R)
est une tautologie.
Exercice 1.2. Soit P et Q deux assertions, l’assertion P ⊕ Q (dire “P ou exclusif Q”) est vraie
si exactement l’une des deux assertions P et Q est vraie.
1. Donner la table de vérité de P ⊕ Q selon les vérités de P et Q.
2. Démontrer l’équivalence P ⊕ Q ⇔ (P ∧ ¬Q) ∨ (¬P ∧ Q).
3. Démontrer de deux façons différentes l’équivalence P ⊕ Q ⇔ (P ∨ Q) ∧ ¬(P ∧ Q).
Exercice 1.3. Pour chacune des assertions ci-dessous, dire quelles variables sont liées. Dire
ensuite si l’assertion dépend d’un paramètre. Écrire chaque assertion en français. On dit qu’une
assertion est close si elle ne dépend pas d’un paramètre. Dire pour chaque assertion close si elle
est vraie ou fausse.
1. x > y.
2. ∀x ∈ R, x > y.
3. ∀x ∈ R, x > 0.
4. ∀x ∈ R, ∃y ∈ R, x > y.
5. ∃x ∈ R, ∀y ∈ R, x > y.
6. ∀x ∈ R, ∃y ∈ N, x > y.
7. ∀x ∈ R, ∃y ∈ Z, x > y.
8. ∀x ∈ R, ∃y ∈ Z, (x > y et (∀z ∈ Z, x > z ⇒ y > z)).
46
Exercice 1.4. Dire si les assertions suivantes sont vraies

1. ∃x ∈ R, ∃y ∈ R, x + y > 0.
2. ∃x ∈ R, ∀y ∈ R, x + y > 0.
3. ∀x ∈ R, ∃y ∈ R, x + y > 0.
4. ∀x ∈ R, ∀y ∈ R, x + y > 0.
Exercice 1.5. Soient A, B et C trois sous-ensembles d’un ensemble E. Ecrire en fonction de
A, B, C les ensembles correspondant aux assertions suivantes.
1. x appartient aux trois.
2. x appartient au moins à l’un d’entre eux.
3. x appartient à deux d’entre eux au plus.
4. x appartient à l’un d’entre eux exactement.
5. x appartient à deux d’entre eux au moins.
6. x appartient à l’un d’entre eux au plus.
Exercice 1.6. Soit E un ensemble. Soient A et B deux sous-ensembles de E. On appelle :
• différence de B dans A et on note A B l’ensemble A ∩ cB,
• différence symétrique de A et B et on note A∆B l’ensemble (A B) ∪ (B A).
1. Ecrire sous forme logique les propriétés « x ∈ A B » et « x ∈ A∆B » à l’aide des propriétés
« x ∈ A » et « x ∈ B ». Démontrer les égalités ensemblistes suivantes.
2. A ; = A∆; = A.
3. A A = A∆A = ;.
4. A ∩ (B∆C) = (A ∩ B)∆(A ∩ C).
5. (A∆B) ∪ (A∆C) = (A ∪ B ∪ C) (A ∩ B ∩ C).
6. Donner une représentation sous forme de diagramme de Venn de tous les ensembles défi-
nis dans cet exercice.
Exercice 1.7. Représenter les ensembles suivants :
1. F = {(x, y) ∈ R2 | 2x + 3y = 1} ;
2. G = {(x, y) ∈ R2 | 2x + 3y > 1} ;
3. H = {(x, y) ∈ R2 | x2 + y2 6 1} ;
4. H G ;
5. F ∩ H.
47
Exercice 1.8. Soient A, B et C trois sous-ensembles d’un ensemble E.

1. Simplifier l’expression (A ∩ B ∩ C) ∪ (cA ∩ B ∩ C) ∪ cB ∪ cC.
2. Démontrer que (A ∩ cB) ∩ cC = A ∩ c (B ∪ C) = (A ∩ cC) ∩ cB.
3. Démontrer que (A ∪ B ⊂ cC) ∧ (A ∪ C ⊂ B) ⇐⇒ (A ⊂ B) ∧ (C = ;).
Exercice 1.9. Soit E = {0, 1}2 , F = {(0, 0), (1, 1)} et G = E F. Si (a, b) ∈ R2 , (a, b) 6= (0, 0) et
c ∈ R, on définit Ha,b,c = {(x, y) ∈ R | ax + by + c ≧ 0}.
Peut-on avoir F ⊂ Ha,b,c et G ⊂ R2 Ha,b,c ?
Exercice 1.10. Parmi les parties suivantes de R2 , dire lesquelles sont le graphe d’une fonction
de R dans R. Lorsque l’ensemble est un graphe de fonction, donner son domaine de définition.
1. { (x, y) ∈ R2 | y + x + 1 = 0 } ;
2. { (x, y) ∈ R2 | y3 = x } ;
3. { (x, y) ∈ R2 | y2 + (x + 1)2 = 1 } ;
4. { (x, y) ∈ R2 | y2 + (x + 1)2 = 1 et y > 0 }.
Exercice 1.11. On note R l’ensemble des nombres réels. Parmi les ensembles suivant, dire
lesquels sont les graphes d’une fonction de R dans R. Lorsque l’ensemble est un graphe de
fonction, donner son domaine de définition.
1. { (x, y) ∈ R2 | y − x + 1 = 0 } ;
2. { (x, y) ∈ R2 | y = x2 } ;
3. { (x, y) ∈ R2 | x = y2 } ;
4. { (x, y) ∈ R2 | x = y2 et y > 0 }.
Exercice 1.12. Donner l’ensemble de définition des fonctions suivantes :
p
1. f (x) = x + 1
p
2. f (x) = x − x3
1
3. f (x) =
4−x2
p
4. f (x) = 2 + x − x2
p
5. f (x) = sin(2x)
Exercice 1.13. Soient I un intervalle non vide de R et f : I → R une fonction définie sur I à
valeurs réelles. Exprimer à l’aide de quantificateurs les assertions suivantes :
1. La fonction f s’annule.
48
2. La fonction f est la fonction nulle.

3. f n’est pas une fonction constante.
4. f ne prend jamais deux fois la même valeur.
5. La fonction f présente un minimum.
6. f prend des valeurs arbitrairement grandes.
7. f ne peut s’annuler qu’une seule fois.
Exercice 1.14. Pour chacune des affirmations suivantes, décrire en termes simples les applica-
tions f : R → R qui vérifient ces affirmations ?
1. ∃x ∈ R, ∀y ∈ R, f (y) = f (x).
2. ∀x ∈ R, ∃y ∈ R, f (y) = f (x).
3. ∃x ∈ R, ∀y ∈ R, f (x) < f (y).
4. ∀x ∈ R, ∃y ∈ R, f (x) < f (y).
5. ∀x ∈ R, (x 6 0 ⇒ f (x) 6 0).
6. ∀x ∈ R, (f (x) 6 0 ⇒ x 6 0).
7. ∀x ∈ R, (x > 0 ⇒ f (x) > 0).
8. ∀x ∈ R, (x = 0 ⇒ f (x) = 0).
9. ∀x ∈ R, (f (x) = 0 ⇒ x = 0).
10. ∀x ∈ R, (f (x) 6 0 ou f (x) > 0).
Exercice 1.15. (D’après Lewis Caroll). Parmi les combattants d’une grande bataille, au moins
70% ont perdu un œil, au moins 75% une oreille, au moins 80% un bras, et au moins 85% une
jambe. Quelle est la proportion minimale des combattants qui ont perdu les 4 ?
Exercice 1.16. Un centre de langue propose des cours d’Albanais, de Bantou et de Chinois.
Sur 93 élèves, 54 étudient l’Albanais, 51 le Bantou ou le Chinois, 27 le Chinois mais pas le
Bantou, 3 ni l’Albanais ni le Chinois, et 12 étudient les 3 langues.
1. Combien d’élèves étudient à la fois le Bantou et le Chinois ?
2. Combien d’élèves étudient l’Albanais ou le Bantou mais pas le Chinois ?
3. Combien d’élèves n’étudient ni le Bantou ni le Chinois ?
4. Combien d’élèves étudient une seule langue ?
5. Combien d’élèves étudient exactement deux langues ?
Exercice 1.17. On note N l’ensemble des entiers naturels, A l’ensemble des nombres pairs, et
B l’ensemble des nombres premiers. Exprimer sous forme symbolique les phrases suivantes.
49
1. Tout nombre pair est divisible par 2.

2. Aucun nombre impair n’est divisible par 2.
3. Il n’existe pas de nombre premier pair distinct de 2.
4. Tout nombre premier distinct de 2 est impair.
5. Il existe un nombre pair qui divise tout nombre pair.
6. Tout nombre premier divise au moins un nombre pair
Exercice 1.18. Représenter sur un diagramme de Venn les ensembles suivants.
• Ensemble Q des quadrilatères.
• Ensemble T des trapèzes.
• Ensemble P des parallélogrammes.
• Ensemble R des rectangles.
• Ensemble L des losanges.
• Ensemble C des carrés.
Exprimer sous forme logique, puis ensembliste, les phrases suivantes.
1. Tout carré est un rectangle.
2. Tout rectangle qui est aussi un losange est un carré.
3. Il existe des parallélogrammes qui ne sont pas des rectangles.
4. Si un losange est un rectangle alors c’est un carré.
5. Une condition nécessaire pour qu’un trapèze soit un carré est que ce soit un rectangle.
6. Pour qu’un trapèze soit un rectangle il suffit que ce soit un carré.
7. Il existe des quadrilatères qui ne sont ni des rectangles, ni des losanges.
8. Il existe des parallélogrammes qui ne sont ni des rectangles, ni des losanges.
Exercice 1.19. Soit E un ensemble et A un sous-ensemble de E. On appelle « fonction indica-
trice de A » et on note IA l’application de E vers {0, 1} qui à x ∈ E associe 1 si x ∈ A, 0 si x ∈
/ A.
Soient A et B deux sous-ensembles de E. Démontrer les assertions suivantes.
1. ∀x ∈ E , IcA (x) = 1 − IA (x).
2. ∀x ∈ E , IA∩B (x) = min{IA (x), IB (x)} = IA (x) IB (x).
3. ∀x ∈ E , IA∪B (x) = max{IA (x), IB (x)} = IA (x) + IB (x) − IA (x) IB (x).
Exercice 1.20. Soient f et g les applications de N dans N définies par :
§ n
si n est pair
∀n ∈ N, f (n) = 2n g(n) = 2
0 si n est impair
Déterminer g ◦ f, f ◦ g, g ◦ g, g ◦ g ◦ g.
50
Exercice 1.21. Ecrire chacune des assertions suivantes comme une implication.
Ecrire et démontrer sa contraposée.
1. Aucun nombre impair n’est la somme de deux nombres impairs.
2. Tout nombre premier strictement supérieur à 2 est impair.
3. Soient m et n deux entiers impairs tels que m divise 2n. Alors m divise n.
4. Soient m et n deux entiers tels que m divise n. Alors m et n + 1 sont premiers entre eux (ils
n’ont aucun diviseur commun autre que 1).
5. Si le produit de deux entiers strictement supérieurs à 1 est le carré d’un entier alors chacun
des deux est le carré d’un entier ou bien ils ont un diviseur commun autre que 1.
Exercice 1.22. On considère le jeu des tours de Hanoï. On dispose de 3 tiges verticales . Sur
la première tige sont rangés par ordre de taille croissant n anneaux. Le plus grand est en bas et
le plus petit est en haut. Il s’agit d’amener cette tour sur la troisième tige en ne déplaçant qu’un
anneau à la fois et en ne posant jamais un anneau sur un anneau de taille plus petite. L’objet de
cet exercice est de calculer le nombre minimal de déplacements. On introduit donc la suite (un )
où un donne le nombre minimal pour n anneaux.
On a donc u1 = 1.
Expliquez pourquoi un+1 = 2un + 1.
Prouver alors par récurrence que un = 2n − 1.
Exercice 1.23. (D’après 250 problèmes de théorie des nombres élémentaire, de Waclaw Sier-
pinski) Le but de cet exercice est de démontrer par récurrence que pour tout entier n positif, le
nombre 33n+3 − 26n − 27 est divisible par 169.
1. Vérifier que la propriété voulue est vraie pour n = 0 et n = 1.
2. Démontrer (par récurrence ou en utilisant des congruences) que 13 divise 33k − 1 pour
tout k entier, et en déduire que 169 divise 26(33k − 1) pour tout k entier.
3. Démontrer l’hérédité de la propriété voulue, et conclure.
Exercice 1.24. En utilisant un raisonnement par disjonction des cas (ou cas par cas), montrer
que
1. Soient a et b deux réels,
1
max(a, b) = (a + b + |a − b|)
2
1
min(a, b) = (a + b − |a − b|)
2
2. Montrer que quelque soit l’entier naturel n ∈ N, 3 divise n(n + 1)(2n + 1).
51
3. Trouver tous les réels x tels que |x + 1| = 3 − |3x − 2|.

Exercice 1.25. En utilisant un raisonnement direct, montrer que
1. Si f est une fonction de R dans R dérivable et paire, alors sa dérivée f ′ est impaire.
2. Pour tout élément x > 0 de Q, il existe un entier n > 0 tel que n > x.
Exercice 1.26. En utilisant un raisonnement par l’absurde, montrer que
ln(2)
1. ln(3) n’est pas un rationnel.
2. Soit n un entier naturel non nul et a1 , . . . , an , n réels de somme égale à 1. Alors un de ces
1
réels est plus petit que n .
Exercice 1.27. En utilisant un raisonnement par analyse et synthèse, montrer que
1. Toute fonction de R dans R est somme d’une fonction paire et d’une fonction impaire.
2. Soient A et B deux points distincts du plan.
−→ −→ π
Déterminer l’ensemble des points M tels que l’angle (MA, MB) soit égal à 2 modulo
2π.
AB 2
On montrera que si M est un tel point et si I est le milieu de A, B, MI 2 = 2 .
3. Soient D1 et D2 deux droites parallèles et distinctes du plan orienté. Soit A un point
du plan n’appartenant ni à D1 , ni à D2 . Construire un triangle équilatéral ABC tel que B
appartient à D1 et C appartient à D2 . Combien y a t-il de triangles possibles. (On supposera
qu’un tel triangle existe et on cherchera comment construire B ou C en utilisant la rotation de
π
centre A et d’angle 3 )
Exercice 1.28. (D’après Le livre qui rend fou, de Raymond Smullyan) Un roi joueur désire
laisser une chance à des condamnés. Il les amène devant un ensemble de portes derrière chacune
desquelles se trouve un tigre ou une princesse. Sur les portes sont placardées des indications.
Le prisonnier doit choisir une porte (on suppose que les prisonniers préfèrent les princesses aux
tigres).
1. Pour le premier prisonnier il y deux portes. L’une des affiches dit la vérité, l’autre ment.
Sur la première est écrit : “Il y a une princesse dans cette cellule et un tigre dans l’autre.”
Sur la seconde : “Il y a une princesse dans une cellule et il y a un tigre dans une cellule.”
Le prisonnier a-t-il intérêt à ouvrir une porte plutôt que l’autre, et si oui laquelle ?
2. Pour le second prisonnier, toujours deux portes. Cette fois par contre, soit les deux affiches
disent la vérité, soit elles mentent toutes les deux.
Sur la première : “Une au moins des deux cellules contient une princesse.”
Sur la seconde : “Il y a un tigre dans l’autre cellule.”
52
3. Pour le troisième prisonnier, les règles sont les mêmes que pour le second.
Première porte : “Il y a un tigre dans cette cellule ou il y a une princesse dans l’autre.”
Deuxième porte : “Il y a une princesse dans l’autre cellule.”
4. Maintenant il y a trois portes, et le roi a placé une princesse et deux tigres exactement. De
plus, seule une des trois affiches dit la vérité.
Sur la première porte on lit : “Il y a un tigre ici.”
Sur la seconde : “Cette cellule contient une princesse.”
Sur la troisième : “Il y a un tigre dans la seconde ceullule.”
5. Il y a toujours une princesse et deux tigres, mais maintenant l’affiche collée sur la porte de
la princesse dit la vérité tandis qu’un au moins des deux autres est fausses.
Première porte : “Il y a un tigre dans la deuxième cellule.”
Deuxième porte : “Il y a un tigre ici.”
Troisième porte : “La première cellule contient un tigre.”
Les exercices marqués d’une astérisque peuvent demander un peu plus de réflexion.
Exercice 1.29.∗ Soit x, x′ , y et y′ des éléments d’un ensemble.
1. Démontrer l’équivalence
{{x}, {x, y}} = {{x′ }, {x′ , y′ }} ⇔ (x = x′ ) ∧ (y = y′ ).
2. Est-il légitime de définir le couple (x, y) par la relation (x, y) = {{x}, {x, y}} ?
Exercice 1.30.∗ Soient E et F des ensembles. Soit f une application de E dans F. Démontrer
que f est bijective si et seulement s’il existe une application g de F vers E telle g ◦ f = IdE et
f ◦ g = IdF .
53
Compléments Langage mathématique Chap. 1
Compléments
Ce paragraphe de compléments est réservé à une seconde lecture, son contenu ne fait pas
partie du programme de l’unité d’enseignement.
1.1. Ces longues chaînes de raisons. — Voici cinq textes célèbres à propos de l’universalité et
de la perfection du langage mathématique.
Platon (428-348 av. J.-C.), La République
Tu n’ignores pas, je pense, que ceux qui s’occupent de géométrie, d’arithmétique et autres
sciences du même genre, supposent le pair et l’impair, les figures, trois espèces d’angles et autres
choses analogues suivant l’objet de leur recherche : qu’ils les traitent comme choses connues, et
que quand ils en ont fait des hypothèses, ils estiment qu’ils n’ont plus à en rendre aucun compte
ni à eux-mêmes ni aux autres, attendu qu’elles sont évidentes à tous les esprits ; qu’enfin, partant
de ces hypothèses et passant par tous les échelons, ils aboutissent par voie de conséquences à la
démonstration qu’ils s’étaient mis en tête de chercher.
Galilée (1564-1642), L’Essayeur
La philosophie est écrite dans ce très vaste livre qui est éternellement ouvert devant nos yeux –
je veux dire l’Univers – mais on ne peut le lire avant d’avoir appris la langue et s’être familiarisé
avec les caractères dans lesquels elle est écrite. Elle est écrite en langue mathématique et ses
lettres sont des triangles, des cercles et d’autres figures géométriques, moyens sans lesquels il est
humainement impossible de comprendre un seul mot, sans lesquels on erre en vain dans un
obscur labyrinthe.
Descartes (1596-1650), Discours de la méthode
Ces longues chaînes de raisons, toutes simples et faciles, dont les géomètres ont coutume de se
servir pour parvenir à leurs plus difficiles démonstrations, m’avaient donné occasion de m’imagi-
ner que toutes les choses, qui peuvent tomber sous la connaissance des hommes, s’entre-suivent
en même façon, et que, pourvu seulement qu’on s’abstienne d’en recevoir aucune pour vraie qui
ne le soit, et qu’on garde toujours l’ordre qu’il faut pour les déduire les unes des autres, il n’y en
peut avoir de si éloignées auxquelles enfin on ne parvienne, ni de si cachées qu’on ne découvre.
Et je ne fus pas beaucoup en peine de chercher par lesquelles il était besoin de commencer : car
je savais déjà que c’était par les plus simples et les plus aisées à connaître ; et considérant qu’entre
tous ceux qui ont ci-devant recherché la vérité dans les sciences, il n’y a eu que les seuls mathé-
maticiens qui ont pu trouver quelques démonstrations, c’est-à-dire quelques raisons certaines et
évidentes, je ne doutais point que ce ne fût par les mêmes qu’ils ont examinées ; bien que je n’en
espérasse aucune autre utilité, sinon qu’elles accoutumeraient mon esprit à se repaître de vérités
et ne se point contenter de fausses raisons.
54
MAT101 Langage mathématique Compléments
Pascal (1623-1662), De l’esprit géométrique

Je ne puis faire entendre la conduite qu’on doit garder pour rendre les démonstrations convain-
cantes, qu’en expliquant celle que la géométrie observe, et je n’ai choisi cette science pour y arri-
ver que parce qu’elle seule sait les véritables règles du raisonnement, et, sans s’arrêter aux règles
des syllogismes qui sont tellement naturelles qu’on ne peut les ignorer, s’arrête et se fonde sur
la véritable méthode de conduire le raisonnement en toutes choses, que presque tout le monde
ignore, et qu’il est si avantageux de savoir, que nous voyons par expérience qu’entre esprits égaux
et toutes choses pareilles, celui qui a de la géométrie l’emporte et acquiert une vigueur toute
nouvelle.
Je veux donc faire entendre ce que c’est que démonstrations par l’exemple de celles de géo-
métrie, qui est presque la seule des sciences humaines qui en produise d’infaillibles, parce qu’elle
seule observe la véritable méthode, au lieu que toutes les autres sont par une nécessité naturelle
dans quelque sorte de confusion que seuls les géomètres savent extrêmement connaître.
Condillac (1715-1780), La langue des calculs
L’algèbre est une langue bien faite, et c’est la seule : rien n’y paraît arbitraire. L’analogie qui
n’échappe jamais, conduit sensiblement d’expression en expression. L’usage n’a ici aucune auto-
rité. Il ne s’agit pas de parler comme les autres, il faut parler d’après la plus grande analogie pour
arriver à la plus grande précision ; et ceux qui ont fait cette langue, ont senti que la simplicité du
style en fait toute l’élégance : vérité peu connue dans nos langues vulgaires.
1.2. Démonstrations non constructives. — L’assertion ∃x ∈ ; est fausse (par définition l’en-
semble vide ne contient aucun élément). Toute implication qui commence par ∃x ∈ ; est for-
cément vraie, par définition de l’implication. Il est donc indispensable, avant de se lancer dans
la démonstration d’une implication, de vérifier que les hypothèses ne sont pas vides, c’est-à-dire
qu’elles sont satisfaites par au moins un objet. Sans cela, on pourrait en déduire tout et n’im-
porte quoi. Par exemple l’assertion suivante est mathématiquement correcte, même si nous ne
vous conseillons pas de l’apprendre par cœur :
Soit n un entier tel que ∀m ∈ N, n > m. Alors 1 = 0.
L’hypothèse est vide : aucun entier n’est supérieur à tous les autres.
Une grande partie de l’activité mathématique consiste à démontrer que des hypothèses ne sont
pas vides, c’est-à-dire qu’il existe au moins un objet qui les vérifie. On appelle cela un » théorème
d’existence« . Il est très possible de démontrer l’existence d’un objet sans être capable de l’exhiber,
ni même de donner un algorithme permettant de le calculer. Voici un exemple célèbre.
55
Proposition 1.59
Il existe deux nombres irrationnels x et y tels que xy soit rationnel.
p p p2
Démonstration. — Nous avons vu que le nombre 2 est irrationnel. Essayons 2 : il est soit
rationnel, soit irrationnel.
p p2 p
• Si 2p est rationnel, la proposition estpdémontrée, puisque x = y = 2 convient.
p 2 p 2 p
• Si 2 est irrationnel, posons x = 2 , et y = 2. Alors
y
p p2 p2 p 2
x =( 2 ) = 2 =2∈Q,
et la proposition est également démontrée.
p p2
Rien dans cette démonstration ne permet de savoir si 2 est ou non rationnel, et donc
l’existence de x et y est démontrée sans qu’on puisse exhiber un seul exemple. On dit que la
démonstration est « non constructive ».
Certains mathématiciens, à la suite de Luitzen Brouwer (1881–1966), affirment qu’il n’est pas
acceptable de démontrer un théorème d’existence sans être capable de construire au moins un
objet vérifiant la propriété. Ils considèrent que cela revient à peu près à affirmer que les licornes
existent parce qu’on trouve la définition du mot « licorne » dans les dictionnaires. A vous de
juger. . .
1.3. L’ensemble de tous les ensembles

Proposition 1.60
L’ensemble de tous les ensembles n’existe pas.
Démonstration. — C’est un exemple de démonstration par l’absurde. Supposons que l’ensemble

de tous les ensembles existe, et notons-le E. Notons A l’ensemble
A = {x ∈ E | x ∈
/ x}
Comme E contient tous les ensembles, A appartient à E. Est-ce que A appartient à A ?
• si A ∈ A alors par définition de A, A ∈/ A,
• si A ∈/ A alors par définition de A, A ∈ A.
L’assertion A ∈ A ne peut pas être vraie et fausse en même temps, c’est donc que l’hypothèse de
départ (E existe) était fausse.
56
Des versions plus prosaïques de ce paradoxe sont connues depuis l’antiquité. Par exemple :
Epiménide le Crétois a dit : tous les Crétois sont des menteurs
ou bien
Le barbier rase tous ceux qui ne se rasent pas eux-mêmes.
D’autres notions, apparemment claires, ne sont pas définies parce qu’elles conduisent à une
contradiction. Par exemple :
Le plus petit nombre qu’on ne puisse pas définir en moins de vingt mots
(la phrase ci-dessus comporte quinze mots).
1.4. Le rêve de Hilbert. — Durant l’été 1900 un congrès international de mathématiques se

tenait à Paris. Le 8 août, David Hilbert (1862–1943) y donne une conférence mémorable ; selon
Charles Hermite, « on n’entendra plus jamais dans les congrès de conférences pareilles ». Qu’a-t-
il donc raconté ? Un théorème exceptionnel que lui seul pouvait démontrer, une nouvelle théorie
? Pas du tout. Il s’était contenté d’énoncer 23 problèmes, ceux qui selon lui feraient progresser
la recherche en mathématiques durant le siècle qui allait commencer. Le plus impressionnant est
que le siècle en question, qui vient de s’achever, lui a très largement donné raison !
Dans plusieurs de ces problèmes, et en particulier dans le dixième, Hilbert pose la question
du fondement même du raisonnement mathématique. Il souhaitait rendre explicite un système
axiomatique formel « universel ». En ces temps de scientisme triomphant, personne ne doutait
que ce soit possible, et que les mathématiques finiraient bien, après tant de victoires sur la nature,
par réussir à s’expliquer elles-mêmes.
Hilbert recherchait un système comportant des axiomes et des règles de déduction. Un axiome
est une assertion que l’on déclare vraie a priori : par exemple 0 < 1. Nous avons vu les règles
de déduction de la logique, et le moyen de déclarer vraie ou fausse une assertion composée, en
utilisant les tables de vérité. Hilbert souhaitait un système
• consistant : aucune assertion ne peut être à la fois vraie et fausse
• complet : toute assertion est soit vraie soit fausse
• décidable : il existe une procédure finie qui permet de vérifier si une assertion donnée est
vraie ou fausse.
On peut démontrer qu’un système consistant et complet est forcément décidable. Une procédure
de décision consiste à ranger toutes les formules possibles d’abord par ordre de longueur, puis
par ordre lexicographique pour les formules de même longueur. Si on doit vérifier l’assertion A,
on parcourt les formules une par une en vérifiant pour chacune si elle est valide et si elle entraîne
A ou bien ¬A. Ce n’est pas très efficace, mais cela conduira forcément au résultat !
En 1931 Kurt Gödel (1906–1978) ruine le rêve de Hilbert : il démontre que dans tout système
formel contenant l’arithmétique des entiers, il existe des propriétés telles que l’on ne peut prouver
57
ni qu’elles sont vraies, ni qu’elles sont fausses : on dit qu’elles sont indécidables. La démonstration
de Gödel est trop difficile pour être exposée ici, mais elle ressemble dans ses grandes lignes à celle
de la proposition 1.60. Il considère un système consistant pour l’arithmétique des entiers. Il
construit alors une assertion sur les nombres entiers qui exprime par elle-même qu’elle n’est pas
dénombrable : si elle est vraie, alors elle est fausse, et si elle est fausse, alors elle est vraie. Il en
déduit que le système ne peut pas être complet.
Parmi les exemples d’assertions indécidables, l’axiome du choix est le plus célèbre. Il s’agit de
l’assertion affirmant que si un ensemble E est muni d’une relation d’équivalence, alors on peut
choisir dans chacune des classes d’équivalence un élément particulier. C’est évident si les classes
d’équivalence sont finies ou dénombrables, mais cela ne l’est pas en général. On peut le supposer
vrai, ou bien faux, sans jamais aboutir à une contradiction.
Loin de sonner le glas de la recherche sur les systèmes formels, le résultat négatif de Gödel a
donné une impulsion décisive à la logique, conduisant en particulier avec Alan Turing (1912–
1954), aux fondements de l’informatique théorique.
1.5. Les cardinaux infinis. — Combien y a-t-il d’entiers naturels, de rationnels, de réels ? Une
infinité bien sûr. Mais l’infinité des réels est plus grande que l’infinité des rationnels. Pour donner
un sens à cette affirmation, il faut d’abord définir ce qu’est un ensemble dénombrable.
Définition 1.61
Un ensemble infini est dit dénombrable s’il existe une application injective de cet ensemble
vers N.
Il peut paraître paradoxal que Q soit dénombrable. C’est pourtant le cas, car il existe une
application injective de Q vers Z × N (à un rationnel p/q on associe le couple (p, q)), et une
application bijective de Z × N dans N : on compte les éléments de Z × N, en commençant par
(0, 0), puis (1, 0), (0, 1), (−1, 0), puis (2, 0), (1, 1), (0, 2), (−1, 1), (−2, 0), . . . Plus généralement,
on démontre que le produit et la réunion de deux ensembles dénombrables sont eux-mêmes
dénombrables.
Théorème 1.62
L’ensemble des réels n’est pas dénombrable.
Démonstration. — Nous allons démontrer par l’absurde que l’intervalle [0, 1] n’est pas dénom-
brable. Supposons que l’on puisse compter les éléments de [0, 1], donc les mettre en bijection
58
avec N. Nous aurions [0, 1] = {xn , n ∈ N}. A l’élément xn , nous associons un développement
décimal :
xn = 0.an,1 an,2 an,3 . . . ,
où les an,k sont des entiers compris entre 0 et 9. Pour tout n, fixons bn ∈ {1, . . . , 8}, tel que
bn 6= an,n. Considérons le réel x dont le développement décimal est
x = 0.b1 b2 b3 . . .
Ce réel est différent de xn pour tout n, par construction. Il n’a donc pas pu être compté.
(Ce principe de démonstration s’appelle le procédé diagonal de Cantor).
Il y a plus de réels que de rationnels, et donc plus d’irrationnels que rationnels. Parmi les irra-
tionnels,pon distingue ceux qui sont solutions d’une équation polynomiale à coefficients entiers,
comme 2 : on les appelle les nombres algébriques. Ils semblent former une grosse masse. Pour-
tant il n’y a pas plus de polynômes à coefficients entiers que d’entiers : l’ensemble des nombres
algébriques est lui aussi dénombrable. Les nombres qui ne sont pas algébriques (on les appelle
« transcendants ») forment l’essentiel des réels. Pourtant il est extrêmement difficile de démontrer
qu’un réel particulier est transcendant. C’est une des victoires du XIXe siècle que de l’avoir fait
pour π et e.
Existe-t-il des ensembles « intermédiaires » entre N et R, qui seraient non dénombrables, sans
pourtant être en bijection avec R ? C’est le premier des 23 problèmes posés par Hilbert en 1900.
On a longtemps essayé d’en construire, ou de démontrer qu’il n’en existe pas, avant de s’aperce-
voir finalement que c’est une assertion indécidable : on peut la supposer vraie, ou bien fausse,
sans jamais aboutir à une contradiction. Elle s’appelle « l’hypothèse du continu ».
1.6. Ensembles quotients. — Bertrand Russel (1872–1970) a dit « Les mathématiques sont
nées au moment où l’on s’est rendu compte qu’il y avait quelque chose de commun entre un
couple de faisans et une paire de claques ». Nous avons vu cela sous une forme moins imagée : le
cardinal d’un ensemble peut être défini comme une classe d’équivalence d’ensembles en bijection
avec lui.
A la base des mathématiques, comme de toute activité intellectuelle se trouvent les concepts.
Concept en mathématiques se dit classe d’équivalence : cela désigne une boîte fictive dans la-
quelle nous pouvons ranger toutes sortes d’objets, pourvu qu’ils aient une propriété commune.
Une fois la boîte remplie, et dûment pourvue d’une étiquette nommant la propriété qu’elle repré-
sente, on peut oublier son contenu et ne plus garder que l’étiquette qui pourra d’ailleurs devenir
un nouvel objet. Cette faculté d’abstraire des propriétés communes est essentiellement humaine.
C’est l’arme qui nous a permis de prendre une telle avance dans la lutte darwinienne pour la
survie de l’espèce. C’est sans doute parce que l’homme préhistorique voyait un rapport entre un
bras qui frappe et une branche qui tombe qu’il a été capable d’inventer la massue. C’est aussi
59
la base du langage. Tout mot est une classe d’équivalence : « bleu » ou « table » ne sont que des
boîtes pouvant contenir des objets différents. Le miracle est que ces classes d’équivalence soient
transmissibles : que deux humains différents puissent être globalement d’accord sur les contenus
de leurs boîtes.
En mathématiques, les relations d’équivalence servent à fabriquer toutes sortes d’ensembles.
Nous n’en donnerons qu’un exemple, la construction de l’ensemble Q des rationnels à partir de
l’ensemble des entiers.
Un rationnel est le rapport de deux nombres entiers, l’un entier relatif, l’autre entier naturel
non nul. § ª
p ∗
Q= , (p, q) ∈ Z × N
q
Deux couples d’entiers peuvent représenter le même rationnel.
p p′
∀p ∈ Z , ∀q ∈ N∗ = ⇐⇒ pq′ = qp′
q q′
Oublions maintenant les rationnels et supposons que nous ne connaissions que l’ensemble E =
Z × N∗ . Considérons la relation R définie sur E de la façon suivante.
(p, q)R(p′ , q′ ) ⇐⇒ pq′ = qp′ .
Il est facile de vérifier qu’elle est réflexive, symétrique et transitive : c’est une relation d’équiva-
lence. L’ensemble quotient E/R est précisément l’ensemble des rationnels. Mais pour que cette
définition soit utilisable, il faut la compléter par les opérations dont nous avons besoin : addition,
multiplication, ordre total.
1. addition : considérons l’application de E × E vers E qui à deux couples (p, q) et (r, s) asso-
cie le couple (ps + rq, qs). C’est bien ce que nous attendons de l’addition des rationnels :
p/q + r/s = (ps + rq)/qs. Le miracle est que l’application que nous avons définie « passe
au quotient » : si (p′ , q′ )R(p, q) et (r′ , s′ )R(r, s), alors (p′ s′ + r′ q′ , q′ s′ )R(ps + rq, qs) (véri-
fiez. . . !). Si on la transporte sur l’ensemble quotient, cette application définit l’addition
des rationnels.
2. multiplication : considérons l’application de E × E vers E qui à deux couples (p, q) et (r, s)
associe le couple (pr, qs). C’est ce que nous attendons de la multiplication des rationnels :
(p/q)(r/s) = (pr)/(qs). Comme ci-dessus, si on la transporte sur l’ensemble quotient, l’ap-
plication définit la multiplication des rationnels.
3. ordre : considérons la relation O sur E définie par :
(p, q)O(r, s) ⇐⇒ (ps 6 rq)
60
Même technique : une fois transportée sur l’ensemble quotient, la relation O devient la
relation d’ordre total que nous attendons sur Q.
Ce que nous venons de décrire pour l’ensemble des rationnels est un cas particulier d’une pro-
cédure très générale, qui consiste à rajouter ce qui manque à un ensemble en définissant une
relation d’équivalence sur un ensemble plus gros. Ainsi on peut définir Z à partir de N, puis Q
à partir de N et Z, puis R à partir de Q puis C à partir de R. Cela sert aussi pour des espaces de
fonctions, et encore bien d’autres objets que vous rencontrerez plus tard.
1.7. Ramener l’infini au fini. — Le principe du raisonnement par récurrence a probablement
été formulé clairement pour la première fois par Blaise Pascal (1623-1662), dans son Traité du
triangle arithmétique. Voici son texte.
Quoique cette proposition ait une infinité de cas, j’en donnerai une démonstration bien
courte, en supposant deux lemmes.
Le premier, qui est évident de soi-même, que cette proportion se rencontre dans la seconde
base [. . . ]
Le second, que si cette proportion se trouve dans une base quelconque, elle se trouvera néces-
sairement dans la base suivante.
D’où il se voit qu’elle est nécessairement dans toutes les bases : car elle est dans la seconde base
par le premier lemme ; donc par le second elle est dans la troisième base, donc dans la quatrième,
et à l’infini.
61
MAT101 Limites de fonctions Cours
Limites de fonctions
Agnès Coquio, Emmanuel Peyre et Bernard Ycart
À titre d’illustration des quantificateurs, nous allons présenter une définition correcte de limite
d’une application en un point.
Cours
2.1. Inégalités, intervalles. — La notion de nombre réel est supposée connue. On note R+
l’ensemble des nombres réels positifs ou nuls, et R∗+ l’ensemble des nombres réels strictement
positifs. Rappelons que l’inégalité x < y est vérifiée si et seulement si y − x est un nombre réel
strictement positif. D’autre part x 6 y si et seulement si x < y ou x = y. On en déduit les
propriétés suivantes :
a) ∀x, y, z ∈ R, (x < y et y < z) =⇒ x < z ;
b) ∀x, y, z ∈ R, x < y ⇐⇒ x + z < y + z ;
c) ∀x, y, z ∈ R, (x < y et 0 < z) =⇒ xz < yz ;
d) ∀x, y, z ∈ R, (x < y et z < 0) =⇒ xz > yz ;
e) ∀x, x′, y, y′ ∈ R, (x < y et x′ < y′ ) =⇒ x + x′ < y + y′ .
Dans l’énoncé d), ne pas oublier que la multiplication par un nombre négatif renverse le sens
des inégalités.
Une partie finie S = {x1 , . . . , xn } admet un plus petit élément m ; cela signifie que m ∈ S
et ∀s ∈ S, m 6 s. On le note min(x1 , . . . , xn ). De même, il admet un plus grand élément noté
max(x1 , . . . , xn).
Rappelons la définition d’un intervalle ouvert :
Définition 2.1
Un intervalle ouvert de R est une partie I de R qui a une des formes suivantes :
1. ]a, b[ = { x ∈ R | a < x < b } où a, b ∈ R, cette partie est vide si b < a ;
63
Cours Limites de fonctions Chap. 2
2. ]a, +∞[ = { x ∈ R, x > a } où a ∈ R ;

3. ]−∞, a[ = { x ∈ R, x < a } où a ∈ R ;
4. R.
L’intersection de deux intervalles ouvert est un intervalle ouvert. Pour tout intervalle ouvert I
et tout x ∈ I, il existe un nombre réel strictement positif ε tel que ]x − ε, x + ε[ ⊂ I. Pour
démontrer cela, il suffit de traiter chacun des quatres cas. Dans le cas où I = ]a, b[, il suffit de
prendre ε = min(x − a, b − x). Les autres cas se traitent de manière analogue.
2.2. La valeur absolue. — Rappelons que la valeur absolue d’un nombre réel x est donné par
la formule
|x| = max(x, −x).
Son graphe est représenté sur la figure 10.
F 10. Valeur absolue

|x|
Par définition, la valeur absolue est positive :

∀x ∈ R, |x| > 0.
et ne s’annule qu’en 0 :
∀x ∈ R, |x| = 0 ⇐⇒ x = 0.
D’autre part, la valeur absolue est multiplicative :
∀x, y ∈ R, |xy| = |x| × |y|.
Elle vérifie aussi les inégalités triangulaires
64
Proposition 2.2
Soient x et y des nombres réels, alors on a les deux inégalités

|x + y| 6 |x| + |y|
et
|x| − |y| 6 |x − y|.
Démonstration. — On a les inégalités x 6 |x| et y 6 |y|. Cela implique l’inégalité x + y 6 |x|+|y|.

De même, les inégalités −x 6 |x| et −y 6 |y| impliquent la relation −(x + y) 6 |x| + |y| comme
|x + y| est égal à x + y ou −(x + y), la première inégalité triangulaire est démontrée.
Démontrons la seconde. Par la première inégalité, on a les relations
|x| = |y + x − y| 6 |y| + |x − y|
ce qui implique l’inégalité |x| − |y| 6 |x − y|. En échangeant x et y dans ce raisonnement, on
obtient |y| − |x| 6 |y − x| = |x − y|. Comme ||x| − |y|| vaut |x| − |y| ou |y| − |x| la seconde inégalité
triangulaire est démontrée.
2.3. Définition de la limite d’une fonction. — Dans cette partie, on considérera une fonc-
tion f à valeurs réelles définie sur une partie Df de R.
Définition 2.3
Soit D une partie de R. Un élément a ∈ R est adhérent à D si pour tout intervalle ouvert I
contenant a, l’intersection de I avec D est non vide.
Exemple 2.4. — Si D est une réunion finie d’intervalles, un élément a de R est adhérent à D
si et seulement si a ∈ D ou si a est une borne d’un des intervalles composant D.
Par exemple si D = ]−1, 7], l’ensemble des points adhérents à D est [−1, 7].
Si D = ]−5, −1[ ∪ ]−1, +∞[, l’ensemble des points adhérents à D est [−5, +∞[.
Définition 2.5
Soit a un point adhérent à Df . Soit l ∈ R.
65
On dit que la fonction f a pour limite l en a ou que f (x) tend vers l quand x tend vers a
si elle vérifie les conditions équivalentes suivantes :
(i) Pour tout intervalle ouvert J contenant l, il existe un intervalle ouvert I contenant a
tel que f (I ∩ Df ) ⊂ J ;
(ii) On a
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
On note alors
f (x) −−→ l .
x→a
On prendra garde au fait que, dans l’assertion (ii) le nombre réel η dépend de la fonction f ,
du point a et du nombre réel ε. Si on applique plusieurs fois la définition en changeant un de ses
paramètres, il faut prendre en compte cette dépendance en notant de façon différenciée chacun
des nombres réels η obtenus (par exemple en utilisant des indices η1 , η2 ,. . . ou des exposants η,
η′ ,. . .).
Preuve de l’équivalence entre les deux assertions. — Commençons par démontrer l’implication
(i)⇒(ii). Soit ε ∈ R∗+ , l’intervalle ]l −ε, l +ε[ est un un intervalle ouvert qui contient l. L’assertion
(i) assure alors qu’il existe un intervalle ouvert I contenant a tel que f (I ∩ Df ) ⊂ ]l − ε, l + ε[.
Cette inclusion est équivalente à l’assertion
∀x ∈ Df , x ∈ I =⇒ |f (x) − l| < ε.
Comme a appartient à l’intervalle ouvert I, il existe η ∈ R∗+ tel que ]a − η, a + η[ ⊂ I. Il en résulte
que
∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
ce qui nous donne l’assertion (ii).
Démontrons maintenant la réciproque. Soit J un intervalle ouvert contenant l. Il existe un
nombre réel ε strictement positif tel que ]l − ε, l + ε[ ⊂ J. L’assertion (ii) nous fournit un nombre
η ∈ R∗+ tel que
(25) ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
Posons I = ]a − η, a + η[. C’est un intervalle ouvert contenant a. L’assertion (25), implique
l’inclusion f (I ∩ Df ) ⊂ J.
66
F 11. Limite d’une fonction

2η1
2η2
ℓ 2ε2 2ε1
Définition 2.6
La limite l si elle existe est unique. On notera :

lim f (x) = l
x→a
et on appelle l la limite de f au point a.
Démonstration. — Démontrons l’assertion d’unicité par l’absurde. Supposons que les nombres
réels distincts l et l ′ conviennent. Soit ε = (l ′ −l)/2. Comme l 6= l ′ , ce nombre réel est strictement
positif. On applique la définition à l : soit η ∈ R∗+ tel que
(26) ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
En appliquant maintenant la définition à l ′ , on obtient un nombre η′ ∈ R∗+ , éventuellement
distinct de η, tel que
(27) ∀x ∈ Df , |x − a| < η′ =⇒ |f (x) − l ′ | < ε.
Soit η′′ = min(η, η′ ). Ce nombre est strictement positif. Comme a est supposé adhérent à Df ,
il existe un élément x0 ∈ Df ∩ ]a − η′′ , a + η′′ [. Cette élément x0 satisfait donc |x0 − a| < η et
|l−l ′ |
|x0 − a| < η′ . On peut donc utiliser les assertions (26) et (27) si bien que |f (x0 ) − l| < 2 et
|l−l ′ |
|f (x0 ) − l ′ | < 2 . mais par l’inégalité triangulaire
|l − l ′ |
|l − l ′ | 6 |l − f (x0 )| + |f (x0 ) − l ′ | < 2
2
et on obtient une contradiction. Donc il y a au plus un nombre l qui convient.
67
Remarques 2.7. — i) On notera que si a ∈ Df alors f (a) ∈ f (I) pour tout intervalle I contenant
a, si bien que la seule valeur possible pour la limite l est f (a).
Mais une fonction qui est défini au point a n’admet pas forcément de limite en ce point.
ii) On vérifie facilement que démontrer limx→a f (x) = l revient à démontrer que
limx→a f (x)−l = 0 et que démontrer limx→a f (x) = l revient à démontrer que limx→0 f (x +a) =
l.
2.4. Quelques exemples. — Pour illustrer la définition nous allons considérer la limite de
deux fonctions f classiques. Les exemples qui suivent peuvent être considéré comme des exercices
corrigés. Le schéma de preuve est à chaque fois le même : on fixe a ∈ Df et un nombre réel ε
strictement positif et on doit produire un nombre η strictement positif, dépendant de a et ε de
sorte que
∀x ∈ Df , |x − a| < η ⇒ |f (x) − f (a)| < ε.
Pour cela, il convient de trouver une majoration de |f (x) − f (a)| en termes de |x − a|. Dans
l’exemple 2.9, l’étude préliminaire correspond au travail qu’on peut faire au brouillon avant de
pouvoir rédiger la preuve de la convergence.
Exemple 2.8. — Considérons d’abord le cas basique de l’application IdR : R → R donnée par
x 7→ x. Soit a ∈ R et soit ε ∈ R∗+ . Posons 1 η = ε. Par hypothèse, η ∈ R∗+ . Soit x ∈ R tel que
|x − a| < η alors
|IdR (x) − IdR (a)| = |x − a| < η = ε.
On a donc démontré que pour tout a ∈ R, on a
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ R, |x − a| =⇒ |IdR (x) − IdR (a)| 6 ε.
et donc
IdR (x) −−→ IdR (a).
x→a
1
Exemple 2.9. — Passons à l’application de R∗ dans R donnée par x 7→ x .
1 1
Étude préliminaire. Soit a, x ∈ R∗ . On peut majorer x − a de la façon suivante :
1 1 a−x |x − a|
(28) − = = .
x a xa |x| |a|
1. Insistons sur le fait que a et ε nous sont donnés, et que nous ne pouvons pas les modifier, mais que nous
avons la liberté de choisir η comme nous voulons, du moment qu’il est strictement positif.
68
1 1 1
Une des difficultés de cet exemple est que pour majorer x − a , on a besoin de majorer |x|
c’est-à-dire minorer |x|. Mais la seconde inégalité triangulaire fournit les inégalités suivantes :
(29) |x| = |a − (a − x)| > ||a| − |x − a|| > |a| − |x − a|.
|a| |a|
Par conséquent, si |x − a| < 2 , on a |x| > 2 .
Preuve de la limite. Soit a ∈ R∗ et soit ε ∈ R∗+ . On pose

|a| |a|2
η = min , ε .
2 2
|a|
Ce nombre est bien strictement positif. Soit x ∈ R∗ tel que |x − a| < η. Comme |x − a| < η 6 2 ,
les inégalités (29) donnent
|a|
|x| > |a| − |x − a| > .
2
Donc, en reprenant (28),
1 1 |x − a| 2
− 6 < 2 η 6 ε.
x a |x| |a| |a|
En conclusion, on a démontré que, pour tout a ∈ R∗ ,
1 1
−−→ .
x x→a a
2.5. Opérations sur les limites. — La notion de limite se combine avec les opérations sur les
fonctions comme on l’attend. Nous énonçons les résultats dans le théorème 2.11.
Notation 2.10
Soient f et g des fonctions de R dans R définies respectivement sur Df et Dg . La fonction

f + g (resp. fg) est la fonction définie sur Df ∩ Dg par x 7→ f (x) + g(x) (resp. x 7→ f (x)g(x))
et s’appelle la somme (resp. le produit) des fonctions f et g.
Théorème 2.11
Soient f et g des fonctions de R dans R définies respectivement sur Df et Dg . On suppose

que a est un nombre réel adhérent à Df ∩ Dg . Soient l et l ′ des nombres réels. On fait
69
l’hypothèse suivante :
f (x) −−→ l et g(x) −−→ l ′ .
x→a x→a
Alors
(f + g)(x) −−→ l + l ′ et (fg)(x) −−→ l l ′ .
x→a x→a
Si une application est constante, sa limite en tout point est égale à cette constante. Comme cas
particulier du théorème 2.11, si f (x) tend vers l quand x tend vers a, et λ est un réel quelconque,
alors la limite en a de λf (x) est λl.
Démonstration du théorème 2.11. — Démontrons l’assertion a). Soit ε un nombre réel stricte-
ment positif. On applique la définition de la limite aux fonctions f et g et au nombre réel
strictement positif ε/2. Il existe donc des nombres réels strictement positifs η1 et η2 tels que
ε
∀x ∈ Df , |x − a| < η1 =⇒ |f (x) − l| <
2
et
ε
∀x ∈ Dg , |x − a| < η2 =⇒ |g(x) − l ′ | < .
2
ε
On pose η = min(η1 , η2 ). Soit x ∈ Df ∩ Dg tel que |x − a| < η. On a alors |f (x) − l| < 2 et
ε
|g(x) − l ′ | < 2 . On utilise alors la première inégalité triangulaire :
ε ε
|(f + g)(x) − (l + l ′ )| 6 |f (x) − l| + |g(x) − l ′ | < + = ε.
2 2
On a donc démontré l’assertion
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , |(f + g)(x) − (l + l ′ )| < ε.
ce qui prouve que l’application f + g admet la limite l + l ′ en a.
Démontrons l’assertion b) qui est légèrement plus subtile. L’idée est d’abord d’écrire l’égalité
(fg)(x) − ll ′ = (f (x) − l)g(x) + l(g(x) − l ′)
pour tout x ∈ Df ∩ Dg . On veut donc majorer la valeur absolue du terme de droite en utilisant
l’inégalité triangulaire. Pour cela on a besoin aussi de majorer g(x) lorsque x est proche de a.
Soit ε un nombre réel strictement positif. En appliquant la définition à l’application g et au
nombre réel strictement positif 1, on obtient η0 ∈ R∗+ tel que
∀x ∈ Dg , |x − a| < η0 =⇒ |g(x) − l ′ | < 1.
Notons que pour tout x ∈ Dg , l’assertion |g(x) − l ′ | < 1 implique |g(x)| < |l ′ | + 1. On applique
ε
maintenant la définition à f et au nombre strictement positif ′ , on obtient un nombre
2|l |+2
70
η1 ∈ R∗+ tel que

ε
∀x ∈ Df , |x − a| < η1 =⇒ |f (x) − l| < .
2|l ′ | + 2
De même la définition pour g fournit η2 ∈ R∗+ tel que
ε
∀x ∈ Dg , |x − a| < η2 =⇒ |g(x) − l ′ | < .
2|l| + 2
On pose η = min(η0 , η1 , η2 ) c’est un nombre strictement positif. Soit x ∈ Df ∩ Dg tel que
|x − a| < η. On obtient les inégalités
|fg(x) − ll ′ | 6 |f (x) − l| × |g(x)| + |l| × |g(x) − l ′ |
< |f (x) − l| × (|l ′ | + 1) + (|l| + 1) × |g(x) − l ′ |
ε
< 2 × = ε.
2
Ceci démontre que la fonction fg admet la limite ll ′ en a.

Remarque 2.12. — Dans la démonstration de l’assertion b), il n’est pas évident de deviner a
ε
priori que la bonne borne à utiliser pour f est ′ . Pour concevoir cette preuve, une méthode
2|l |+2
consiste à l’écrire au brouillon en utilisant des paramètres ε1 et ε2 , avec lesquels on teste les cal-
culs, en définitive on se rend compte qu’il suffit de trouver des nombres réels ε1 et ε2 strictement
positifs tels que
ε1 (|l ′ | + 1) + (|l| + 1|)ε2 6 ε
ε ε
et les valeurs ε1 = ′ et ε2 = 2|l|+2 conviennent (mais ce n’est pas le seul choix possible). On
2|l |+2
peut alors rédiger la preuve « au propre » avec de bonnes valeurs pour ε1 et ε2 . Ce jeu avec les ε
est surnommé « couper les ε en 4 », sans doute en référence au lien entre ε et cheveu.
Le résultat attendu sur la composition des limites se vérifie.
Lemme 2.13. — Soit f une application de Df dans R. Soient a un point adhérent à Df et l ∈ R.
On suppose que l’application f admet la limite l au point a. Alors l est adhérent à l’image de f ,
c’est-à-dire à f (Df ).
Démonstration. — Soit J un intervalle ouvert contenant l. Par l’assertion (i) de la définition de
la limite, il existe un intervalle ouvert I de R contenant a tel qu’on ait l’inclusion f (I ∩ Df ) ⊂ J.
Mais f (I ∩ Df ) est contenu dans l’image de f et donc
f (I ∩ Df ) ⊂ J ∩ f (Df ).
71
D’autre part, comme a est adhérent à Df , l’ensemble I ∩Df est non vide. Il en est donc de même
de son image par f et donc de l’intersection J ∩ f (Df ).
Théorème 2.14
Soient a et b deux réels. Soit f et g deux fonctions telles que f (Df ) ⊂ Dg . On suppose que
a est un point adhérent à Df . Soient b, l ∈ R. On suppose :
lim f (x) = b et lim g(y) = l .
x→a y→b
Alors
lim g ◦ f (x) = l .
x→a
Démonstration. — Notons tout d’abord que par le lemme, l’hypothèse limx→a f (x) = b entraîne
que b est adhérent à l’image de f et donc à l’ensemble Dg . Soit J un intervalle ouvert contenant
l. Par la condition (i) de la définition appliquée à g, il existe un intervalle ouvert I1 contenant
b tel que g(I1 ∩ Dg ) ⊂ J. On applique alors la définition à f et à l’intervalle ouvert I1 . Il existe
donc un bel intervalle ouvert I2 tel que f (I2 ∩ Df ) ⊂ I1 . On en déduit les inclusions
(g ◦ f )(I2 ∩ Df ) = g(f (I2 ∩ Df )) ⊂ g(I1 ∩ Dg ) ⊂ J.
Cela démontre que g ◦ f admet la limite l en a.
Définition 2.15
Soient f et g des fonctions de R dans R, définies respectivement sur Df et Dg . Alors le

quotient f/g est la fonction de R dans R définie sur
Df/g = { x ∈ Df ∩ Dg | g(x) 6= 0 }
par
f (x)
∀x ∈ Df/g , (f/g)(x) = .
g(x)
f
Cette fonction se note également g .
72
Théorème 2.16
Soit f et g des fonctions de R dans R. Soit a un point adhérent à Df ∩Dg . Soit l un nombre
réel. Soit l ′ un nombre réel non nul. On fait l’hypothèse suivante
f (x) −−→ l et g(x) −−→ l ′ .
x→a x→a
Alors a est adhérent à Df/g et
f l
(x) −−→ ′ .
g x→a l
Démonstration. — Démontrons tout d’abord que le nombre a est adhérent à Df/g . En applicant
la définition de la limite à g et au nombre strictement positif |l ′ |, on obtient un nombre réel η
tel que, pour tout x ∈ Dg qui vérifie |x − a| < η, on ait |g(x) − l ′ | < |l ′ |. Cela donne les inégalités
(30) |g(x)| = |l ′ − (l ′ − g(x))| > |l ′ | − |l ′ − g(x)| > |l ′ | − |l ′ | = 0.
Soit ε > 0. Comme a est adhérent à Df ∩ Dg , il existe un élément x ∈ Df ∩ Dg tel que |x − a| <
min(η, ε). Par (30), cela implique que g(x) 6= 0. Donc x ∈ Df/g et |x − a| < ε. Donc a est adhérent
à Df/g .
Démontrons maintenant le résultat sur la limite. Par le théorème sur la composée de limite
de fonctions appliquée à l’application de Df/g dans R∗ donnée par x 7→ g(x) et à l’application
de R∗ dans R donnée par x 7→ 1/x, le quotient 1/g(x) tend vers 1/l ′ lorsque x tend vers a. En
multipliant avec la fonction f , on obtient alors le résultat attendu pour le quotient f/g.
2.6. Limites sur une partie du domaine de définition. — On est souvent amené à étudier la
fonction sur un domaine D plus petit que le domaine de définition de f . C’est pourquoi, on a la
notion de restriction d’une fonction. Soit f une application à valeur réelle définie sur Df . Alors
pour toute partie D ⊂ Df , la restriction de f à D, noté f|D sera l’application f|D : D → R définie
par f|D (x) = f (x) pour tout x ∈ D.
73
Proposition 2.17
Soit f une application de Df dans R, soit D une partie de Df et soit a un point adhérent
à D. Soit l ∈ R. Si f (x) tend vers l quand vers x tend vers a, alors f|D admet la limite l en a.
En particulier on utilisera les notations suivantes :

a) On suppose que a est adhérent à Df {a}. Lorsque la restriction de f à la partie Df {a}
admet un limite l en a, cette limite est notée
lim f (x)
x→a
x6=a
et s’appelle la limite épointée de f en a.

b) On suppose que a est adhérent à Df ∩ ]−∞, a[. Lorsque la restriction de f à la partie
Df ∩ ]−∞, a[ admet un limite l en a, cette limite est notée
lim f (x) ou lim f (x)

x→a x→a−
x<a
et s’appelle la limite à gauche de f en a. On définit de manière analogue la limite à droite
lim f (x) ou lim f (x)
x→a x→a+
x>a
de f en a.
Remarque 2.18. — Les limites de restrictions de la fonction peuvent être utilisées pour dé-
montrer aisément qu’une fonction n’admet pas de limite en un point. En effet, supposons que
le domaine Df contient deux parties A et B de sorte que le point a soit adhérent à la fois à A et
à B, que les restrictions f|A et f|B admettent des limites en a et que ces limites diffèrent :
lim f 6= lim f .
x→a |A x→a |B
Démontrons alors par l’absurde que f n’admet pas de limite en a. Si f admettait une limite l
en a, par la proposition 2.17, on aurait
lim f = l = lim f|B ,
x→a |A x→a
ce qui contredit les hypothèses faites sur ces limites.
En particulier, si f admet des limites à droite et à gauche en un point a, mais que ces limites
diffèrent, alors f n’admet pas de limite en a.
74
Certains ouvrages, utilisant des conventions plus anciennes, définissent la limite comme la
limite épointée. Insistons donc une fois de plus sur le fait que, dans ce cours, si a ∈ Df et
que f admet une limite en a, alors cette limite est nécessairement f (a).
Proposition 2.19
Soit f une application de Df dans R, soit a un nombre réel adhérent à Df et soit I un

intervalle ouvert de R contenant a. Si f|D ∩I admet la limite l en a, alors il en est de même
f
de f .
Démonstration. — On suppose que f|D ∩I admet la limite l en a. Soit ε ∈ R∗+ . Par hypothèse, il
f
existe un nombre η1 > 0 tel que
(31) ∀x ∈ Df ∩ I, |x − a| < η1 ⇒ |f (x) − l| < ε.
D’autre part, comme I est un intervalle ouvert qui contient a, il existe un nombre η2 > 0 tel que
]a − η2 , a + η2 [ est contenu dans I. Posons η = min(η1 , η2 ) et soit x ∈ Df tel que |x − a| < η.
Alors, comme η 6 η2 , le choix de η2 assure que x ∈ I et donc x ∈ Df ∩ I. Or |x − a| < η 6 η1 .
L’assertion (31) s’applique à x, ce qui nous donne l’inégalité cherchée |f (x) − l| < ε. Ceci conclut
le démonstration de l’assertion
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η ⇒ |f (x) − l| < ε.
2.7. Critères de convergence. — Pour démontrer qu’une fonction f admet une limite l en un
point a, on choisira de préférence la méthode la plus simple. On peut en général procéder de la
façon suivante :
1. On essaye d’obtenir la limite en utilisant les opérations sur les limites et le théorème sur
les limites des applications composées ;
2. On essaye d’utiliser les critères de ce paragraphe ;
3. En dernier recours, si aucune des méthodes précédentes ne s’appliquent, on utilise la défi-
nition.
75
Théorème 2.20 (Théorème des gendarmes)
Soient f , g et h des fonctions de R dans R de domaines de définition respectifs Df , Dg

et Dh . Soit a un nombre réel adhérent à Df et soit l ∈ R. On fait les trois hypothèses
suivantes :
(i) On a l’inclusion Df ⊂ Dg ∩ Dh ;
(ii) Il existe un intervalle ouvert I de R contenant a tel que
∀x ∈ I ∩ Df , g(x) 6 f (x) 6 h(x);
(iii) Les fonctions g et h admettent la même limite l en a.
Alors lim f (x) = l.
x→a
Démonstration. — Soit ε ∈ R∗+ . En appliquant la définition de la limite à g (resp. h) et au nombre

ε, on obtient η1 ∈ R∗+ (resp. η2 ∈ R∗+ ) tel que
∀x ∈ Df , |x − a| < η1 =⇒ |g(x) − l| < ε,
(resp.
∀x ∈ Df , |x − a| < η2 =⇒ |h(x) − l| < ε).
D’autre part comme I est un intervalle ouvert contenant a, il existe η3 tel que ]η3 −a, a+η3 [ ⊂ I.
Posons η = min(η1 , η2 , η3 ). Soit x ∈ Df tel que |x − a| < η. alors x vérifie |g(x) − l| < ε et
|h(x) − l| < ε. D’autre part x ∈ I ce qui donne les inégalités
g(x) − l 6 f (x) − l 6 h(x) − l
et donc
−(h(x) − l) 6 −(l − f (x)) 6 −(g(x) − l)
Par conséquent, |l − f (x)| 6 max(h(x) − l, −(g(x) − l)) < ε. Ceci prouve que f (x) tend vers l
quand x tend vers a.
Proposition 2.21
Soit f une fonction de R dans R. Soit δ ∈ R∗+ . Soient a un nombre réel adhérent à Df et
l ∈ R. Soit g une application de [0, α[ dans R. On suppose que g(x) tend vers 0 quand x
76
tend vers 0 et que

∀x ∈ Df , |x − a| < δ =⇒ |f (x) − l| < g(|x − a|).
Alors f tend vers l quand x tend vers a.
La preuve est laissée en exercice au lecteur.
2.8. Continuité. — Donnons maintenant la définition de la continuité.
Définition 2.22
Soit f une fonction de R dans R. Soit Df son domaine de définition. On dira que f est
continue si, pour tout a ∈ Df , on a
f (x) −−→ f (a) .
x→a
Exemples 2.23. — Une application constante est continue. Par les exemples 2.8 et 2.9 les fonc-
1
tions IdR et x 7→ x sont continues. Le lecteur vérifiera en exercice que l’application valeur ab-
solue, c’est-à-dire l’application de R dans R donnée par x 7→ |x|, est également continue. La
restriction d’une application continue est continue.
Proposition 2.24
La somme, le produit et le quotient de fonctions continues sont continues. La composée

d’applications continue est continue.
Démonstration. — Cela découle des résultats correspondants sur les limites, c’est-à-dire des théo-
rèmes 2.11, 2.16 et 2.14.
p
Exemple 2.25. — Passons à l’application racine carrée définie de R+ dans R par x 7→ x. Nous
allons distinguer deux cas suivant que a = 0 ou a 6= 0 p p
Étude préliminaire. Soit a ∈ R∗+ et x ∈ R. On peut majorer x − a de la façon suivante :
p p p p
p p ( x − a)( x + a) |x − a|
(32) x− a = p p =p p .
x+ a x+ a
77
p p p
D’autre part, on a l’inégalité x + a > a.
Preuve de la limite. Soit a ∈ R∗+ et soit ε ∈ R∗+ . On pose
p
η = ε a.
Ce nombre est bien strictement positif. Soit x ∈ R+ tel que |x − a| < η. Donc, en reprenant (32),
p p |x − a| |x − a| 1
x − a 6 p p 6 p < p η = ε.
x+ a a a
En conclusion, on a démontré que, pour tout a ∈ R∗+ ,
p p
x −−→ a.
x→a
Traitons maintenant le cas où a = 0. Soit ε ∈ R∗+ , posons η = ε2 . Soit x ∈ R+tel que |x − 0| < η
alors, comme la racine carrée est une application strictement croissante, on a les inégalités
p p p p
| x − 0| = | x| < η = ε.
Donc p p
x −−→ 0.
x→0
Ceci conclut la démonstration de la continuité de l’application racine carrée.
Définition 2.26
Une fonction f de R dans R est dite polynomiale s’il existe un entier d et d + 1 nombres
réels a0 , . . . , ad de sorte que
(33) ∀x ∈ Df , f (x) = ad xd + ad−1 xd−1 + · · · + a0 .
Proposition 2.27
Un fonction polynomiale est continue.
Démonstration. — Démontrons tout d’abord par récurrence sur d que pour tout d ∈ N l’ap-
plication Pd : R → R définie par x 7→ xd est continue. Si d = 0 ou d = 1 cela résulte de
l’exemple 2.23. Supposons le résultat pour d − 1. Alors Pd est le produit des applications IdR et
Pd−1 . Cette dernière est continue par hypothèse de récurrence et le produit est continu par la
78
proposition 2.24. Ceci prouve le résultat pour d. Par récurrence, l’application Pd est continue
pour tout d ∈ N.
Soit f une fonction polynomiale. Soient d ∈ N et a0 , . . . , ad ∈ R de sorte que l’assertion (33)
soit vérifiée. On va démontrer par récurrence sur d que f est continue. Si d = 0 la fonction
est constante et donc continue. Supposons le résultat démontré pour d − 1. Par hypothése de
récurrence la fonction définie sur Df par
x 7→ ad−1 xd−1 + · · · + a0
est continue. Comme f est la somme de cette fonction et de la fonction ad Pd , elle est continue,
ce qui prouve le résultat pour d. Par récurrence le résultat vaut pour tout d ∈ N.
2.9. Application : la notion de dérivée. — Vous connaissez la notion de dérvée depuis la
première. Elle se définit en termes de limites :
Définition 2.28
Soit f une fonction à valeurs réelles définie sur une partie Df de R. Soit a ∈ Df tel que a
soit adhérent à Df {a}. On dit que la fonction f est dérivable en a si l’application de
Df {a} dans R définie par
f (x) − f (a)
x 7−→
x−a
admet une limite en a. Dans ce cas, on note
f (x) − f (a)
f ′ (a) = lim .
x→a x−a
Le nombre réel f ′ (a) s’appelle le nombre dérivé de f en a.
Définition 2.29
Soit f une fonction à valeurs réelles définie sur une partie Df de R. On suppose que tout
élément de a ∈ Df est adhérent à Df {a}. On dit que f est dérivable si f est dérivable en
tout point a ∈ Df . L’application de Df dans R définie par x 7→ f ′ (x) s’appelle la fonction
dérivée de f (ou plus simplement la dérivée de f ).
79
Fiche de révision Limites de fonctions Chap. 2
Fiche de révision
2.1. Définitions
Définition 2.30
Soit D une partie de R. Un élément a ∈ R est adhérent à D si pour tout intervalle ouvert I
contenant a, l’intersection de I avec D est non vide.
Définition 2.31
Soit a un point adhérent à Df . Soit l ∈ R.

On dit que la fonction f a pour limite l en a ou que f (x) tend vers l quand x tend vers a
si elle vérifie les conditions équivalentes suivantes :
(i) Pour tout intervalle ouvert J contenant l, il existe un intervalle ouvert I contenant a
tel que f (I ∩ Df ) ⊂ J ;
(ii) On a
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
On note alors
f (x) −−→ l .
x→a
2.2. Opération sur les limites

Théorème 2.32
Soient f et g des fonctions de R dans R définies respectivement sur Df et Dg . On suppose

que a est un nombre réel adhérent à Df ∩ Dg . Soient l et l ′ des nombres réels. On fait
l’hypothèse suivante :
f (x) −−→ l et g(x) −−→ l ′ .
x→a x→a
Alors
(f + g)(x) −−→ l + l ′ et (fg)(x) −−→ l l ′ .
x→a x→a
80
MAT101 Limites de fonctions Fiche de révision
Théorème 2.33
Soit f et g des fonctions de R dans R. Soit a un point adhérent à Df ∩Dg . Soit l un nombre
réel. Soit l ′ un nombre réel non nul. On fait l’hypothèse suivante
f (x) −−→ l et g(x) −−→ l ′ .
x→a x→a
Alors a est adhérent à Df/g et
f l
(x) −−→ ′ .
g x→a l
Théorème 2.34
Soient a et b deux réels. Soit f et g deux fonctions telles que f (Df ) ⊂ Dg . On suppose que
a est un point adhérent à Df . Soient b, l ∈ R. On suppose :
lim f (x) = b et lim g(y) = l .
x→a y→b
Alors
lim g ◦ f (x) = l .
x→a
81
Entraînement Limites de fonctions Chap. 2
Entraînement
2.1. Vrai ou faux
Vrai-Faux 2.1. Soit f une fonction définie sur R telle que
lim f (x) = 1
x→0
Pouvez-vous en déduire que (donnez un contre-exemple si ce n’est pas toujours vrai et une preuve
si cela est vrai)
1. lim f (1 − x) = 0
x→0
2. ⊠ lim 1/f (x) = 1
x→0
3. ⊠ lim 1 − 1/f (1 − x) = 0
x→1
Æ p
4. ⊠ lim f ( x) = 1
x→0
5. lim f (cos(x)) = 0
x→0
6. ⊠ lim 1/f (sin(x)) = 1
x→0
7. lim f (1 + x) = 0
x→1
8. ⊠ lim f (x − 1) = 1
x→1
9. lim f (x − 1)2 − 2f (1 − x) = 0
x→1
Vrai-Faux 2.2. Soit f une fonction définie sur ] − 1, 1[ et g une fonction définie sur R. Est-il
toujours vrai que ?
1. Si ∀x ∈ ]−1, 1[, f (x) 6 g(x) et lim g(x) = 0, alors lim f (x) = 0.
x→0 x→0
2. ⊠ Si ∀x ∈ ]−1, 1[, −g(x) 6 f (x) 6 g(x) et lim g(x) = 0, alors lim f (x) = 0
x→0 x→0
3. ⊠ Si ∀x ∈ ]−1, 1[, f (x)2 6 g(x) et lim g(x) = 0, alors lim f (x) = 0
x→0 x→0
4. Si ∀x ∈ ]−1, 1[, f (x) 6 g(x)2 et lim g(x) = 0, alors lim f (x) = 0
x→0 x→0
5. Si ∀x ∈ ]−1, 1[, f (x) > 0 et lim g(x) = 0, alors lim f (x)g(x) = 0
x→0 x→0
6. Si ∀x ∈ ]−1, 1[, f (x) 6 4 et lim g(x) = 0, alors lim f (x)g(x) = 0
x→0 x→0
7. ⊠ Si ∀x ∈ ]−1, 1[, −1 6 f (x) 6 4 et lim g(x) = 0, alors lim f (x)g(x) = 0
x→0 x→0
1 1
8. ⊠ Si ∀x ∈ [− 2 , 2 ], −1 6 f (x) 6 4 et lim g(x) = 0, alors lim f (x)g(x) = 0
x→0 x→0
82
MAT101 Limites de fonctions Entraînement
2.2. Exercices
Exercice 2.1. Résoudre les inégalités :
1. |2x + 1| 6 1 ;
2. |x − 1| < |x + 1|.
Exercice 2.2. 1. Montrer que {(x, y) ∈ R2 | x + |y| = 2y} est le graphe d’une fonction
f . Donner l’ensemble de définition de cette fonction et exprimer pour x ∈ Df , f (x) en
fonction de x.
2. L’ensemble {(x, y) ∈ R2 | x + |y| = y2 } est-il le graphe d’une fonction ?
Exercice 2.3. Dans cet exercice, on note f la fonction de R dans R donnée par x 7→ x2 .
1. Soient a, b des nombres réels tels que a < b.
(a) Trouver une nombre réel Ca,b dépendant uniquement de a et de b tel que
∀x, y ∈ [a, b], |f (x) − f (y)| 6 Ca,b |x − y|.
(b) On admet que π ∈ [3, 4]. Combien de décimales de π suffit-il de connaître pour
calculer π2 avec une erreur < 10−5 ?
(c) Démontrer en utilisant la définition de la limite que la restriction de f à l’intervalle
[a, b] est continue.
2. Existe-t-il une constante C ∈ R telle que
∀x, y ∈ R, |f (x) − f (y)| 6 C|x − y|?
3. L’application f est-elle continue ?
Exercice 2.4. Dans cet exercice, on note f l’application de R dans R donnée par x 7→ x3 .
1. Soient x et y des nombres réels. Développer et simplifier l’expression
(x − y)(x2 + xy + y2 ).
2. Soit M un nombre réel strictement positif. À l’aide de la question précédente, démontrer
l’assertion suivante
∀x, y ∈ [−M, M], |x3 − y3 | 6 3M 2 |x − y|.
3. On admet que π 6 4. On suppose que x est un nombre réel tel que |x−π| < 10−6 . Majorer
l’erreur commise en utilisant x3 comme valeur approchée de π3 .
4. Démontrer, en utilisant la définition d’une limite, que pour tout a ∈ R, x3 tend vers a3
quand x tend vers a. (Indication : on pourra prouver que si |x − a| < 1 alors |x| 6 |a| + 1 et
utiliser la question 2).
83
1
Exercice 2.5. Dans cet exercice, on note f la fonction de R∗ dans R donnée par x 7→ x .
1. Soient a, b des nombres réels tels que 0 < a < b.
(a) Trouver une nombre réel Ca,b dépendant uniquement de a et de b tel que
∀x, y ∈ [a, b], |f (x) − f (y)| 6 Ca,b |x − y|.
(b) On admet que π ∈ [3, 4]. Combien de décimales de π suffit-il de connaître pour
1
calculer π avec une erreur < 10−5 ?
(c) Démontrer en utilisant la définition de la limite que la restriction de f à l’intervalle
[a, b] est continue.
∀x, y ∈ R∗ , |f (x) − f (y)| 6 C|x − y|?
3. L’application f est-elle continue sur son domaine de définition ?
1
Exercice 2.6. On note f la fonction de R dans R donnée par x 7→ sin x .
1. Déterminer le domaine de définition de f .
2. Déterminer l’ensemble A des solutions de l’équation f (x) = 1.
3. Déterminer l’ensemble B des solutions de l’équation f (x) = 0.
4. Démontrer que 0 est adhérent à chacun des ensembles A et B.
5. Démontrer que f n’admet pas de limite en 0.
Exercice 2.7. Soit f une fonction à valeur réelle définie sur une partie Df de R. On désigne
par a un nombre réel adhérent à Df . Soit l ∈ R.
1. Démontrer que, si f admet pour limite l en a, alors
(34) ∃M ∈ R, ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ f (x) < M.
Une fonction qui vérifie (34) est dite localement majorée au voisinage de a. (Indication : on
pourra démontrer que M = l + 1 convient).
2. De même, démontrer que si f admet pour limite l en a alors
∃m ∈ R, ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ f (x) > m.
1
3. On suppose que la fonction f est donnée par x 7→ x (sin(1/x) + 1).
(a) Donner dans ce cas le domaine de définition de f .
(b) Démontrer que f n’admet pas de limite en 0.
84
MAT101 Limites de fonctions Entraînement
Exercice 2.8. Calculer les limites suivantes (si elles existent) :

x3 + 1
1. lim 2
x→−1 x + 1
x2 − 1
2. lim 2
x→−1 x + 3x + 2
x3 − 3x + 2
3. lim
x→1 x4 − 4x + 3
x2 − (a + 1)x + a
4. lim
x→a x 3 − a3

1 3x
5. lim −
x→1 1 − x 1 − x3
p
1+x−1
6. lim p3
, on pourra faire le changement de variable y6 = 1 + x
x→0 1 + x − 1
sin(x)
Exercice 2.9. On admet que lim = 1. Calculer les limites suivantes (si elles existent) :
x→0 x
sin(5x)
1. lim
x→0 x
1 − cos(x)2
2. lim
x→0 x2
1
3. lim x sin( )
x→0 x
1 − 2 cos(x)
4. limπ
x→ π − 3x
3
Exercice 2.10. Démontrer les résultats suivants.
p p
4x2 + 1 1 4x2 + x3
lim = ; lim =1
x→0 2x + 3 3 x→0 |2x + x2 |
p p
3
p
x + |x| |x| + |x|
lim p = −1 ; lim p p =1
x→0 x − |x| x→0 3 |x| − |x|
p p p
3 p
1+x− 1−x 1+x− 3 1−x 2
lim = 1 ; lim =
x→0 x x→0 x 3
85
On rappelle la définition de limite pour une suite, telle qu’elle est donnée en terminale :
Définition 2.35
La suite (un )n∈N admet pour limite le nombre réel l si tout intervalle ouvert contenant l
contient toutes les valeurs de la suite à partir d’un certain rang.
Exercice 2.11.∗ Soit X une partie de R et soit a ∈ R. Démontrer que a est adhérent à X si et
seulement si a est limite d’une suite d’éléments de X.
Exercice 2.12.∗ 1. Démontrer que la suite (un )n∈N admet pour limite le nombre réel l si
et seulement si
∀ε ∈ R∗+ , ∃N ∈ N, ∀n ∈ N, (n > N) =⇒ |un − l| < ε.
2. Démontrer que si la suite admet l et l ′ comme limites alors l = l ′ .
3. Soit f une fonction à valeur réelle définie sur une partie Df de R. Soit a ∈ R un nombre
réel adhérent à Df et l un nombre réel. Démontrer que la fonction f admet la limite l en a
si et seulement si, pour toute suite (un )n∈N qui admet a comme limite, la suite (f (un ))n∈N
admet l comme limite.
Exercice 2.13.∗ Soit f une fonction à valeurs réelles définie sur un intervalle I de R. On suppose
que f (I) ⊂ I et que f est continue. Soit a ∈ I. On note (un )n∈N l’unique suite d’éléments de I
qui vérifie les conditions suivantes
¨
u0 = a
∀n ∈ N, un+1 = f (un ).
Démontrer que si (un )n∈N admet une limite l ∈ I, alors f (l) = l.
Exercice 2.14.∗ 1. Soit n ∈ N. Démontrer que l’application de R dans R définie par x 7→ xn
est dérivable. Calculer sa dérivée.
2. Démontrer que toute fonction polynomiale est dérivable et donner une formule pour
calculer sa dérivée.
86
MAT101 Limites de fonctions Compléments
Compléments
Ce paragraphe de compléments est réservé à une seconde lecture.
2.1. Achille et la tortue. — La notion de limite a connu un processus de maturation par-
ticulièrement long et n’a été formalisée correctement qu’au dix-neuvième siècle. Les difficultés
pour aborder cette notion sont mises en relief dans la philosophie grecque avec les paradoxes de
Zénon, né vers l’an -490. La célèbre paradoxe d’Achille et de la tortue peut être décrit ainsi. Le
héros grec Achille faisant une course contre une tortue lui accorde une certaine distance d’avance.
Zénon prétend alors qu’Achille ne peut rattraper la tortue : en effet, le temps qu’Achille arrive
au point de départ de la tortue celle-ci a pu avancer de quelques mètres ; mais lorsqu’Achille aura
parcouru ces quelques mètres, la tortue aura a nouveau avancée et ainsi de suite. Notons que
sur la figure 12, il s’agit d’un Achille peu agile puisque qu’il ne va que trois fois plus vite que la
F 12. Achille et la tortue

tortue.
Le même problème se pose pour les aiguilles d’une horloge : on suppose que les aiguilles des
heures et des minutes ont chacune une vitesse de rotation constante. À midi tapant, elles sont
parfaitement superposées. Elles seront à nouveau superposées à minuit exactement, mais à quelle
heure de l’après-midi sont-elles exactement superposées pour la première fois ? En une heure, la
grande aiguille sera exactement là ou la petite se trouvait à midi, mais entretemps l’aiguille des
heures s’est déplacée sur le chiffre 1. Cinq minutes plus tard, la grand aiguille est sur le chiffre
1, mais la grande aiguille s’est également déplacée à un endroit qui sera atteint par la l’aiguille
des minutes 5/12-ème de minute plus tard, etc. Le temps nécessaire pour que les aiguilles se
superposent à nouveau est donc (en heures) :
1 1 1
(35) 1+ + 2 + 3 +...
12 12 12
87
Compléments Limites de fonctions Chap. 2
midi 1h00 1h05
F 13. L’horloge
Une autre façon de mettre en équation ce problème est d’écrire à l’instant t (en utilisant l’heure
comme unité) l’angle Θt (resp. θt ) donnant la position de la grande (resp. . petite) aiguille. En
radians, ces positions sont ¨ π
Θt = 2 − 2πt
π 2π
θt = 2 − 12 t
Les aiguilles sont superposées quand la différence entre ces deux angles est un multiple de 2π,
autrement dit lorsqu’on a la relation
Θt − θt = 2πm
pour un entier m ∈ Z. On obtient l’équation
−2π
−2π − t = 2πm
12
qui se simplifie en
12
t=− m
11
12
ce qui assure que la première solution strictement positive est 11 -ème d’heure, ce qu’on peut
aussi voir sans équations en notant qu’entre midi et minuit, la grande aiguille fait 12 fois le tour
du cadran et la petite une fois.
Il résulte de ces raisonnements que la somme infinie donnée dans (35) doit valoir exactement
12
11 . Prenons les m premiers termes de cette somme, en utilisant une formule du chapitre 3, on
obtient l’égalité
1 − 12m 12 1
1
X 1
m−1
= = 1 −
k 1
1 − 12 11 12m
k=0 12
88
MAT101 Limites de fonctions Compléments
12
qui tend bien vers 11 et les différentes approches au problème sont cohérentes 2 .
2.2. Newton et le calcul différentiel. — L’objectif de Newton était de déduire les lois de Ké-
pler décrivant les mouvements des planètes des lois de la physique dont il est l’inventeur. Pour
atteindre cet objectif il a été amené à développer des concepts mathématiques de calcul diffé-
rentiel. Le premier chapitre de son œuvre maîtresse, PhilosophiæNaturalis Principia Mathematica
(1687) contient en particulier une notion concernant des quotients ultimes, avec lesquels il défi-
F 14. Isaac Newton et les Principia
nit la dérivée, qu’il décrit ainsi : « Ces quotients ultimes [. . .] ne sont pas réellement des quotients
de quantités ultimes, mais des limites [. . .] qui peuvent être approchées si bien que leur diffé-
rence est plus petite que n’importe quelle quantité [. . .] ». Notons que Leibniz, contemporain de
Newton et qui développe en même temps que lui les bases du calcul différentiel introduit des
notations dx pour désigner des « infiniments petits ».
Ces définitions intuitives mais imprécises suffisent au contemporains de Newton pour décou-
vrir de nombreux concepts fondamentaux en analyse et pour résoudre de nombreux problèmes
de mécanique.
La définition de Newton est proche de celle donnée dans l’Encyclopédie par D’alembert en
1754 : « On dit qu’une grandeur est la limite d’une autre grandeur quand la seconde peut s’appro-
cher de la première plus près que d’une grandeur donnée, si petite qu’on la puisse supposer, sans
pourtant que la grandeur qui approche puisse jamais surpasser la grandeur dont elle approche ;
en sorte que la différence d’une pareille quantité à la limite est absolument inassignable. »
Notons toutefois que la définition de d’Alembert ne semble pas laisser la possibilité que la
valeur qui tend vers la limite soit tantôt plus petite, tantôt plus grande que la limite.
2. Nous laissons en exercice au lecteur la recherche de l’instant où Achille rattrape la tortue.
89
Compléments Limites de fonctions Chap. 2
2.3. Cauchy, Weierstrass, les ε et les δ. — Augustin-Louis Cauchy dans son cours d’analyse
pour les élèves de Polytechnique formalise un certain nombre de raisonnements d’analyse qui
l’amènent à utiliser –sans l’expliciter– une notion de limite très proche de notre définition mo-
derne.
Mais c’est à Weierstrass qu’on attribue la définition correcte de limite avec les ε et les δ (noté
η dans ces notes).
La difficulté conceptuelle se comprend peut-être mieux en termes de calcul de valeur appro-
chée d’une fonction en un point : si on veut connaître la valeur de eπ avec une précision de 10
chiffres après la virgule, combien faut-il connaître de décimales de π ? Autrement dit la contrainte
qui nous est donnée, c’est le nombre ε qui décrit l’erreur commise sur la valeur de la fonction. Ce
que notre raisonnement doit démontrer c’est l’existence d’un nombre η (qui en général dépend
de la fonction et du ε qui nous est donné) qui donne la précision requise sur le paramètre.
En un certain sens, si une fonction n’est pas continue, il est impossible à une calculatrice de
calculer sa valeur à proximité des points de discontinuité. Notons par exemple E l’application qui
à un nombre réel x associe sa partie entière, c’est à dire le plus grand entier n 6 x. L’application
t 7→ E(tan(t)) n’est pas continue en π/4. Si vous prenez
t = 0.785398163397448309615660845819875721 . . .
vous ne savez pas à 1 près la valeur de l’application en t !
90
MAT101 Calcul Algébrique Cours
Calcul Algébrique
Agnès Coquio, Éric Dumas, Emmanuel Peyre et Bernard Ycart
Ce chapitre est consacré à la manipulation de formules algébriques, constituées de variables

formelles, de réels ou de complexes. L’objectif est essentiellement pratique : « savoir calculer ». P
La
seule nouveauté
Q réside dans la manipulation de formules avec indices, utilisant les symboles
(somme) et (produit). Pour le reste, vous aurez simplement à réviser votre cours de terminale
sur les nombres complexes.
Cours
3.1. Sommes et produits. — Nous commençons par les sommes.
L’écriture
X
5
2k
k=0
se lit « somme pour k allant de zéro à cinq de deux puissance k ». C’est une notation abrégée pour :
20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 .
La lettre k est l’indice de sommation. On la remplace successivement par toutes les valeurs entières
comprises entre les deux bornes, qui sont 0 et 5 dans notre exemple. Donnons une définition plus
précise de ces notations :
Définition 3.1
Soient p, q ∈ Z des entiers relatifs tels que p 6 q. Soit (up , . . . , uq ) une famille de q − p + 1
nombres réels (ou complexes) On définit
X q
uk = up + up+1 + · · · + uq
k=p
91
Cours Calcul Algébrique Chap. 3
Le terme de gauche se lit « somme pour k allant de p à q des uk ». De même

q
Y
uk = up × up+1 × · · · × uq
k=p
et se lit « produit pour k allant de p à q des uk »
Remarque 3.2. — Les bornes peuvent elles-mêmes être des variables, mais elles sont nécessai-
rement différentes de l’indice de sommation. Par exemple, pour tout entier naturel n :
X
n
2k
k=0
désigne la somme
20 + 21 + 22 + 23 + · · · + 2n−1 + 2n .
Rappelons que, par convention, a0 = 1 pour tout nombre réel a. Prenez l’habitude d’écrire les
sommes sous forme développée quitte à introduire des points de suspension entre les premiers
termes et les derniers.
Exemple 3.3. — Voici quelques exemples d’égalités illustrant la manipulation des indices et des
bornes. Nous donnons sous chaque exemple une écriture sous forme développée.
X
n X
n−1
2k = 2h+1
k=1 h=0
1 n 0+1
2 + ··· + 2 = 2 + · · · + 2n−1+1 .
L’indice de sommation peut être remplacé par n’importe quel autre : on dit que c’est une variable
muette.
X n Xn X2n
k n+h
2 + 2 = 2k
k=0 h=1 k=0
(20 + · · · + 2n ) + (2n+1 + · · · + 22n ) = 20 + · · · + 22n .

Observez que la borne peut être une des variables de la quantité à sommer.
X
n
2n = (n + 1)2n
k=0
2n + · · · + 2n = (n + 1)2n .
92
Dans cet exemple la quantité à sommer ne dépend pas de l’indice de sommation : celle-ci a pour
seul effet de compter les termes. Attention, pour m 6 n, il y a n − m + 1 termes dans la somme
de m à n.
Xn X 1 X1 X n
2k+h = 2k+h
k=0 h=0 h=0 k=0
(20 + 21 ) + · · · + (2n + 2n+1 ) = (20 + · · · + 2n ) + (21 + · · · + 2n+1 ) .

Une double somme est une somme de sommes, et on peut toujours intervertir les deux.
Exemple 3.4. — Voici un enchaînement d’égalités, montrant que la somme des puissances de
2 de 20 jusqu’à 2n vaut (2n+1 − 1) (c’est un cas particulier d’une formule à connaître que nous
verrons plus loin). Pour chaque ligne de calcul, nous donnons à droite l’écriture sous forme
développée. On rappelle que 20 = 1.
n n
Xn X X
2k = 2 2k − 2k = 2(20 + · · · + 2n ) − (20 + · · · + 2n )
k=0 nk=0 k=0
X X n
= 2k+1 − 2k = (21 + · · · + 2n+1 ) − (20 + · · · + 2n )
n+1
k=0 k=0
X Xn
= h
2 − 2k = (21 + · · · + 2n+1 ) − (20 + · · · + 2n )
h=1 k=0
= 2n+1 − 20 = 2n+1 − 1 .
Ce que nous venons de voir pour les sommes s’applique aussi aux produits. Le produit des
entiers de 1 à n intervient dans de nombreuses formules.
Définition 3.5
La factorielle de n, notée « n! », est définie comme le produit

Yn
n! = k = 1 2 3 · · · (n − 2) (n − 1) n .
k=1
Il est souvent utile d’étendre la définition de la factorielle en convenant que 0! = 1.
Voici les premières valeurs.

n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
n! 1 1 2 6 24 120 720 5040 40320 362880 3628800
93
Définition 3.6
Soit X un ensemble. On appelle permutation de X une application bijective de X dans X.

Soit n un entier positif ou nul, On appelle permutation des nombres de 1 à n une permutation
de l’ensemble {1, . . . , n}. L’ensemble des permutations des nombres de 1 à n est noté Sn 3 .
Une permutation u des nombres de 1 à n peut être vue comme un n-uplet d’entiers (u1 , . . . , un )
dans lequel chaque entier entre 1 et n apparaît une et une seule fois. Par exemple (5, 3, 2, 4, 1) est
une permutation des nombres de 1 à 5.
En effet soit (u1 , . . . , un ) une tel n-uplet. On définit alors l’application σ de {1, . . . , n} dans lui
même par σ(k) = uk si 1 6 k 6 n. σ est une bijection.
Réciproquement, à une bijection σ de {1, . . . , n} dans lui même, on associe le n-uplet de 1 à n
(σ(1), . . . , σ(n)).
Théorème 3.7
Le nombre de permutations des nombres de 1 à n est n!.
Démonstration. — On montre le théorème par récurrence sur n.

Si n = 1, la seule permutation des entiers de 1 à 1 est (1).
On suppose donc que le résultat est vrai pour l’entier n. Montrons-le pour l’entier n + 1. Soit
k un entier tel que 1 6 k 6 n + 1 et comptons le nombre Ak de permutations
(u1 , . . . , un+1 )
telles que uk = n + 1. À une telle permutation, associons le n-uplet :
(u1 , . . . , uk−1 , uk+1, . . . , un+1 ) .
C’est une permutation des nombres de 1 à n. Inversement étant donnée une permutation
(v1 , . . . , vn ) des entiers de 1 à n, alors
(v1 , . . . , vk−1 , n + 1, vk+1, . . . , vn )
est une permutation des entiers de 1 à n + 1 dont le k-ième terme est n + 1. En appliquant
l’hypothèse de récurrence, on obtient que Ak = n!. Donc grâce au principe de d’addition, le
3. La lettre S est une lettre S majuscule dans l’alphabet gothique.
94
nombre total de permutations des nombres de 1 à n + 1 est :

X
n+1 X
n+1
Ak = n! = (n + 1) n! = (n + 1)! ,
k=1 k=1
ce qui montre le résultat pour n + 1.
Remarques 3.8. — i) De manière générale, si X est un ensemble fini de cardinal n l’ensemble
des permutations de X est fini de cardinal n!.
ii) Pour ordonner n objets, il faut associer à chacun un nombre entre 1 et n de sorte que chaque
nombre renvoie à un objet et un seul. Il y a autant de manières de le faire que de permutations des
n premiers entiers : n!. Au tiercé, il y a 5! = 120 manières d’ordonner les 5 premiers chevaux. Une
seule donne l’ordre d’arrivée, soit le quinté dans l’ordre, et il y a 119 quintés dans le désordre.
Définition 3.9
Le nombre de combinaisons de k objets parmi n est le cardinal de l’ensemble des parties de

{1, . . . , n} de cardinal k. On le note

n n!
(36) = .
k k!(n − k)!
Remarque 3.10. — C’est le nombre de manières de choisir k objets parmi n, sans distinguer

leur ordre. La notation nk que nous utilisons ici, de préférence à l’ancienne notation Cnk , est
conforme aux programmes en vigueur et à l’usage international. On peut éventuellement la lire
« de n choisir k ».
La formule (36) correspond au raisonnement suivant. Pour choisir k objets, on peut se don-
ner une permutation des n objets, et décider d’en retenir les k premiers. Parmi les permutations,
toutes celles qui auront en commun leurs k premiers nombres conduiront au même choix. Il
faut donc diviser par le nombre de permutations des k objets choisis, et par le nombre de per-
mutations des n − k objets qui ne l’ont pas été.
Observez que (36) ne change pas si on remplace k par n − k.

n n
= .
k n−k
Choisir k objets parmi n (ceux que l’on garde) revient à en choisir n − k (ceux que l’on laisse).
95

Voici une autre expression de nk .

n 1Y k−1
n (n − 1) · · · (n − k + 1)
(37) = (n − h) = .
k k! 1 2 ··· k
h=0
Notez qu’il y a k facteurs au numérateur, comme au dénominateur. On obtient cette formule en

simplifiant le quotient n!/(n − k)! dans (36).
On peut aussi raisonner comme suit. Il y a n façons de choisir le premier objet, puis n − 1
de choisir le second (puisqu’un objet a déjà été choisi), etc. Pour choisir le k-ième objet, il
reste n−(k−1) possibilités. Ceci correspond au numérateur de (37). Cette manière de procéder
retourne une liste ordonnée. Il faut donc diviser par le nombre d’ordres possibles des k objets
choisis, qui est k!.
Observez les relations suivantes, faciles à déduire de (36) ou (37) et de la définition de la
factorielle.

n n n−1 n−k+1 n
= = .
k k k−1 k k−1

Pour calculer nk en pratique, on n’utilise ni (36) ni (37). Le calcul récursif par la formule du
triangle de Pascal (connue des indiens, des chinois et des arabes bien avant Pascal) est beaucoup
plus rapide.
Proposition 3.11 (Formule du triangle de Pascal)

n n−1 n−1
(38) = + .
k k k−1
Nous conseillons au lecteur de démontrer cette formule à partir des expressions (36) et (37).
Voici la justification combinatoire. Supposons que parmi les n objets dont k doivent être choisis,
l’un d’entre eux soit distingué (disons qu’il est rouge). Parmi les choix possibles de k objets,
certains ne contiennent pas l’objet rouge, d’autres le contiennent. Les premiers sont au nombre

de n−1k , car les k objets sont choisis parmi les n − 1 différents de l’objet rouge. Les choix
n−1
contenant l’objet rouge sont au nombre de k−1 car l’objet rouge ayant été retenu, il reste k − 1

objets à choisir parmi les n−1 autres. Voici, disposées en triangle, les valeurs de nk pour n allant
96
de 0 à 6.
n\k 0 1 2 3 4 5 6
0 1
1 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 4 6 4 1
5 1 5 10 10 5 1
6 1 6 15 20 15 6 1
Chaque valeur est la somme de celle qui est au-dessus, et de celle qui est à gauche de celle qui
est au-dessus. S’il n’est pas indispensable de connaître ce tableau par cœur, il est souvent utile de
savoir le réécrire rapidement.
3.2. Trois formules à connaître. — Les formules données par les trois théorèmes qui suivent
vous seront souvent utiles.
Théorème 3.12
Pour tout entier n > 1, la somme des n premiers entiers vaut

n(n + 1)/2.
Xn
n(n + 1)
(39) k = 1 + 2 + ··· + n = .
2
k=1
Démonstration. — Nous donnons d’abord la démonstration par récurrence. Nous verrons en-
suite une justification géométrique et une justification combinatoire. L’hypothèse de récurrence
est :
X n
n(n + 1)
H(n) k= .
2
k=1
Pour n = 1 :
X
1
1(1 + 1)
k=1= .
2
k=1
Supposons maintenant que H(n) est vraie. Ecrivons :
n
X
n+1 X
k= k + (n + 1) .
k=1 k=1
97
En appliquant H(n), on obtient :

n
X n(n + 1)
k + (n + 1) = + (n + 1) .
2
k=1
Le membre de droite s’écrit :
n(n + 1) (n + 1)(n + 2)
+ (n + 1) = .
2 2
Nous avons donc démontré que :
X
n+1
(n + 1)(n + 2)
k= ,
2
k=1
c’est-à-dire que H(n + 1) est vraie.
Voici maintenant une justification géométrique. Considérons un rectangle dont la largeur et
la hauteur valent respectivement n + 1 et n unités (figure 15). Ce rectangle peut être découpé en
deux moitiés superposables. Chacune est formée de 1 + 2 + · · · + n carrés de côté unité, et couvre
une surface égale à la surface du rectangle divisée par 2, soit n(n + 1)/2.
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F 15. La somme des n premiers entiers vaut n(n + 1)/2.
Voici maintenant une explication combinatoire. Autour d’une table n + 1 personnes sont
assises et s’apprêtent à trinquer. Combien de bruits de verre entendra-t-on ? Il y a deux manières
de compter. La première consiste à prendre les personnes dans l’ordre : la première doit trinquer
avec les n autres. La seconde, qui a déjà trinqué avec la première, doit encore trinquer avec n − 1
autres. Ainsi de suite jusqu’à la n-ième personne, qui ayant déjà trinqué avec les n − 1 autres
98
n’aura plus que la n-ième avec qui trinquer. On entendra donc n + (n − 1) + · · · + 1 bruits de
verre. La seconde manière de compter consiste à remarquer que le nombre de bruits de verre est
égal au nombre de combinaisons de 2 personnes parmi n + 1 :

n+1 n(n + 1)
= .
2 2
Les deux formules suivantes portent sur deux variables a et b que vous pouvez voir dans un
premier temps comme deux réels. Ces formules sont aussi valables pour des nombres complexes,
et plus généralement pour des objets quelconques que l’on peut ajouter et multiplier de façon
commutative (par exemple des polynômes ou des fonctions de R dans R).
La première généralise l’identité remarquable a2 − b2 = (a + b)(a − b).
Théorème 3.13
Pour tout entier n,

n
X
(40) an+1 − bn+1 = (a − b) an−k bk = (a − b)(an + an−1 b + · · · + abn−1 + bn ).
k=0
(Rappelons la convention a0 = b0 = 1.)
Démonstration. — La démonstration se fait par récurrence. L’affirmation est vraie pour n = 0

puisque :
X
0
a0 b0 = 1.
k=0
99
Supposons le résultat vrai pour n.

n+1 n
X X
(a − b) an+1−k bk = (a − b) an+1−k bk + bn+1
k=0 k=0
n
X
= (a − b) a an−k bk + bn+1
k=0
n
X
n−k k
= a(a − b) a b + (a − b)bn+1
k=0
n+1 n+1
= a(a −b ) + (a − b)bn+1
= an+2 − bn+2
L’hypothèse de récurrence a été utilisée pour obtenir l’avant-dernière égalité. Le résultat est vrai
pour n + 1, donc pour tout n.
Des cas particuliers du théorème 3.13 reviennent souvent dans les calculs. Nous avons déjà
rencontré le cas a = 2, b = 1. Vous pouvez retenir le suivant :
n
X
(1 − x) xk = (1 − x)(1 + x + x2 + · · · + xn ) = 1 − xn+1 .
k=0
Plus généralement, on a la relation :
Proposition 3.14 (Somme d’une série géométrique)
Soit x un nombre réel différent de 0 et de 1 et soient p et q des entiers relatifs tels que p 6 q.
Alors : q
X xp − xq+1
xk = ·
1−x
k=p
Démonstration. — Il suffit de remarquer que :

 
q
X Xq q+1
X
(1 − x)  k
x = k
x − xk = xp − xq+1.
k=p k=p k=p+1
100
Une autre formule à connaître est celle du binôme de Newton, qui généralise (a +b)2 = a2 +2ab +
b2 .
Théorème 3.15 (Formule du binôme de Newton)
Pour tout entier n > 1,

n
X n k n−k
(41) (a + b)n = a b = bn + nbn−1 a + · · · + nban−1 + an .
k
k=0

À cause de (41), les nombres nk s’appellent les coefficients binomiaux.
Démonstration. — Ici encore la démonstration se fait par récurrence, nous donnerons ensuite
une justification combinatoire. Pour n = 1 :

1 1 0 1 1 1 0
(a + b) = a b + a b .
0 1
Supposons que la formule est vraie pour n et démontrons-la pour n + 1.
(a + b)n+1 = (a + b)(a + b)n
n
X n
k n−k
= (a + b) a b
k
k=0
n n
X n X n
= ak+1 bn−k + ak bn+1−k
k k
k=0 k=0
n+1 n
X n X n
h n+1−h k n+1−k
= a b + a b
h−1 k
h=1 k=0
n n
X n X n
= an+1 + ah bn+1−h + ak bn+1−k + bn+1
h−1 k
h=1 k=1
n
X n n
= an+1 + + ak bn+1−k + bn+1
k−1 k
k=1
n+1
X

n + 1 k n+1−k
= a b .
k
k=0
Pour la dernière égalité, nous avons appliqué la formule du triangle de Pascal (38). Le résultat
est démontré.
101
Voici maintenant la justification combinatoire. La quantité (a+b)n est le produit de n facteurs,

chacun contenant deux termes a et b. Quand on développe le produit, on prend dans le premier
facteur un des deux termes, on le multiplie par un terme du second facteur, ainsi de suite jusqu’au
n-ième facteur. Le produit obtenu est égal à ak bn−k si on a choisi le terme a dans k facteurs
et le terme b dans les n − k autres. Le nombre de produits égaux à ak bn−k est le nombre de
n
combinaisons de k facteurs parmi n, soit k .
3.3. Nombres complexes. — Le reste de ce chapitre est une révision du programme de termi-
nale sur les complexes.
Les nombres complexes sont nés de la nécessité de donner un sens à la racine carrée de nombres
négatifs, pour résoudre les équations algébriques. Dans l’ensemble des réels, l’équation x2 = 1 a
deux solutions, +1 et −1, mais l’équation x2 = −1 n’en a pas, puisque le carré de tout nombre
réel est positif ou nul. On décide d’appeler i un nombre (imaginaire) tel que i2 = −1, puis
d’appeler nombre complexe tout nombre de la forme a +ib, où a et b sont deux réels quelconques.
Leur ensemble est noté C.
Ainsi tout nombre complexe z a une partie réelle, notée Re(z) et une partie imaginaire, notée
Im(z).
z = Re(z) + Im(z) i .
On représente ces nombres par les points d’un plan muni de deux axes orthogonaux. L’axe
horizontal porte les réels (qui sont les nombres complexes dont la partie imaginaire est nulle).
L’axe vertical porte les nombres dits imaginaires purs, ceux dont la partie réelle est nulle. Le point
correspondant au nombre a + ib est placé à la verticale du réel a et à l’horizontale de l’imaginaire
pur ib (figure 16). On dit que le nombre a + ib est l’affixe du point qui le représente. Le point
d’affixe 0 est l’origine, et on le note O.
imaginaires
2i
−2+i i 2+i
réels
−3 −2 −1 0 1 2 3
−1 −i −i 1−i
−2i
F 16. Le plan complexe.
102
L’addition et la multiplication des réels s’étendent aux nombres complexes sans difficulté par-
ticulière.
• addition : (a + ib) + (c + id) = (a + c) + i(b + d),
• multiplication : (a + ib)(c + id) = (ac − bd) + i(bc + ad).
Soient a, b, c trois réels. L’équation du second degré ax2 +bx +c = 0 admet toujours des solutions,
éventuellement complexes.
1. si b2 − 4ac > 0 l’équation admet deux racines réelles,
p p
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac
r1 = et r2 = ;
2a 2a
2. si b2 − 4ac = 0 l’équation admet une racine réelle « double »,
−b
r= ;
2a
3. si b2 − 4ac < 0 l’équation admet deux racines complexes,
p p
−b + i −b2 + 4ac −b − i −b2 + 4ac
r1 = et r2 = .
2a 2a
Ce résultat n’est pas étonnant, et vous le connaissez déjà. Le miracle est que les complexes per-
mettent de résoudre non seulement les équations du second degré, mais toutes les équations
algébriques quel que soit leur degré. Le théorème suivant porte en France le nom de d’Alembert,
bien qu’il ait été démontré par Gauss. Il est partout connu comme le théorème fondamental de
l’algèbre.
Théorème 3.16
Soit P un polynôme de degré n > 1 à coefficients complexes. Le polynôme P est un produit

de n facteurs de degré 1, à coefficients dans C.
En d’autres termes, l’équation P(x) = 0 a toujours n solutions ; certaines solutions peuvent être
multiples, et elles sont comptées avec leur ordre de multiplicité. On traduit cette propriété en
disant que C est algébriquement clos.
103
Définition 3.17
Soit z = a + ib un nombre complexe. On appelle

p
1. module de z le nombre réel positif ou nul a2 + b2 . On le note |z|.
2. argument de z si z est non nul tout réel θ tel que Re(z) = |z| cos(θ) et Im(z) = |z| sin(θ).
On note arg(z). Il est donc défini à 2π près.
3. conjugué de z le nombre complexe de même partie réelle et de partie imaginaire op-
posée. On le note z.
z = a − ib .
Voici quelques exemples.

nombre module argument conjugué
i p1 π/2 −i
1+i p2 π/4 1−i
−1 + pi 2 3π/4 −1 −pi
1p+ i 3 2 π/3 1p− i 3
3 −pi 2 11π/6 3 + ip
p p p
− 2+i 6 2 2 2π/3 − 2−i 6
Dans le plan complexe, le module est la longueur du segment joignant l’origine au point re-
présentant z. Un argument est une mesure de l’angle entre l’axe des réels et ce segment, orienté
dans le sens inverse des aiguilles d’une montre (le sens trigonométrique). Le conjugué est le
symétrique par rapport à l’axe horizontal des réels (figure 17).
z=a+ib
z
θ
z=a−ib
F 17. Module, argument et conjugué d’un nombre complexe.
104
Observez qu’un nombre et son conjugué ont le même module et que leur produit est le carré
de ce module.
z z = |z|2 = |z|2 .
Il est fréquent dans les calculs d’utiliser un conjugué pour simplifier le résultat et le mettre sous
la forme a + ib. Si z1 et z2 sont deux complexes, leur quotient s’écrit :
z1 z1 z2 z1 z2
= = .
z2 z2 z2 |z2 |2
Voici un exemple.
1 + 2i (1 + 2i)(1 − i) 3 + i 3 i
= = = + .
1+i (1 + i)(1 − i) 2 2 2
Remarque 3.18. — Calcul des racines carrées :
Soit z = a + ib un nombre complexe. On veut trouver les nombres complexes δ = x + iy tels
que δ2 = z. Comme |δ|2 = |z|, on est ramené à résoudre le système d’équations
 p

 x 2 + y2 = a2 + b2
x2 − y2 = a


2xy = b
En sommant les deux premières, on obtient l’égalité
p
a2 + b 2 + a
x2 = .
2
Si b est non nul ou a > 0, le terme de droite est non nul ; on en déduit donc les deux valeurs
b
possibles pour x ; dans ce cas, la coordonnée y est alors donnée par y = 2x . Dans le cas contraire,
x = 0 et y2 = −a, ce qui donne les valeurs possibles pour δ.
3.4. Formes trigonométrique et exponentielle. — Par définition si ρ et θ désignent respec-
tivement le module et l’argument du nombre complexe a + ib, alors a = ρ cos(θ) et b = ρ sin(θ).
Ainsi le nombre s’écrit :
z = a + ib = ρ(cos(θ) + i sin(θ)) .
On dit que le nombre est mis sous forme trigonométrique, ou forme polaire. Cette écriture prend
toute sa force grâce à l’exponentielle complexe.
105
Définition 3.19
Soit z = a + ib un nombre complexe. On appelle exponentielle complexe de z et on note ez

(ou exp(z)) le nombre complexe :

ez = ea cos(b) + i sin(b) ,
où ea est l’exponentielle réelle de a.
Observez que l’exponentielle complexe coïncide avec l’exponentielle réelle si la partie imagi-
naire est nulle. Si la partie réelle est nulle, le nombre cos(b) + i sin(b) est un nombre complexe
de module 1 (car cos2 (b) + sin2 (b) = 1). Dans le cas général, le module de ea+ib est ea et son
argument est l’unique élément θ de [0, 2π[ tel que b − θ soit multiple de 2π.
La périodicité modulo 2π des fonctions sinus et cosinus induit la périodicité modulo 2iπ de
l’exponentielle complexe : pour tout réel b et pour tout entier k,
eib = ei(b+2kπ)
Ainsi,
e2kπi = 1 , e(2k+1)πi = −1 , e(π/2+2kπ)i = i , e(−π/2+2kπ)i = −i .
L’exponentielle complexe conserve la propriété fondamentale de l’exponentielle réelle qui est de
transformer les sommes en produits.
Théorème 3.20
Soient z et z′ deux nombres complexes,

′ ′
ez+z = ez ez .
Démonstration. — Posons z = a + ib et z′ = c + id. Par définition de l’exponentielle,

′
ez+z = e(a+c)+i(b+d) = ea+c cos(b + d) + i sin(b + d) .
D’autre part,
′
ez ez = ea cos(b) + i sin(b) ec cos(d) + i sin(d)

= ea+c cos(b) + i sin(b) cos(d) + i sin(d) ,
car ea ec = ea+c (propriété de l’exponentielle réelle). Les formules trigonométriques suivantes sont
supposées connues :
cos(b + d) = cos(b) cos(d) − sin(b) sin(d) et sin(b + d) = sin(b) cos(d) + cos(b) sin(d) .
106
On en déduit immédiatement que :

cos(b) + i sin(b) cos(d) + i sin(d) = cos(b + d) + i sin(b + d) .
Si z est un nombre complexe de module ρ et d’argument θ, il est souvent commode de l’écrire

sous sa forme exponentielle :
z = ρeiθ .
Observez que le conjugué est :
z = ρe−iθ ,
et un argument est −θ. L’utilisation de l’exponentielle facilite le calcul des produits et des puis-
sances. Par exemple si n est un entier,
zn = (ρeiθ )n = ρn einθ .
Il est facile également de retrouver les racines n-ièmes d’un nombre complexe sous forme trigo-
nométrique, c’est-à-dire de résoudre l’équation zn = ρeiθ . Il y a n solutions qui s’écrivent :
ρ1/n ei(θ/n+2kπ/n) , k = 0, . . . , n − 1 .
Les nombres de la forme
ei(2kπ/n) , k = 0, . . . , n − 1 ,
sont les solutions de zn = 1. On les appelle les racines n-ièmes de l’unité (figure 18).
Le fait que einx = cos(nx) + i sin(nx) conduit à la formule de Moivre (où de “De Moivre”) :
(cos(x) + i sin(x))n = cos(nx) + i sin(nx)
Cette formule est utile pour exprimer cos(nx) ou sin(nx) en fonction de cos(x), sin(x). Voici
un exemple.
cos(3x) + i sin(3x) = (cos(x) + i sin(x))3

= cos3 (x) + 3i cos2 (x) sin(x) + 3i2 cos(x) sin2 (x) + i3 sin3 (x)
= cos3 (x) − 3 cos(x) sin2 (x) + i(3 cos2 (x) sin(x) − sin3 (x))
On a utilisé la formule du binome de Newton. En identifiant les parties réelles, on obtient :
cos(3x) = cos3 (x) − 3 cos(x) sin2 (x).
107
i
2 iπ/3
e e iπ/3
iπ/6
e5 e
iπ/6
−1 1
iπ/6
e7 iπ/6
e11
iπ/3
e4 5 iπ/3
e
−i
F 18. Racines douzièmes de l’unité.
Les fonctions sinus et cosinus s’expriment à l’aide de l’exponentielle complexe par les formules
d’Euler.
eiθ + e−iθ eiθ − e−iθ
(42) cos(θ) = , sin(θ) = .
2 2i
On les utilise pour linéariser des puissances de sinus et cosinus, afin de calculer leurs primitives.
Voici un exemple.
1
sin4 (x) cos6 (x) = (eix − e−ix )4 (eix + e−ix )6
210
1
= (e2ix − e−2ix )4 (eix + e−ix )2
1024
1
= (e8ix − 4e4ix + 6 − 4e−4ix + e−8ix )(e2ix + 2 + e−2ix )
1024
1
= (e10ix − 4e6ix + 6e2ix − 4e−2ix + e−6ix
1024
+2e8ix − 8e4ix + 12 − 8e−4ix + 2e−8ix
+e6ix − 4e2ix + 6e−2ix − 4e−6ix + e−10ix )
1
= 6 + 2 cos(2x) − 8 cos(4x) − 3 cos(6x) + 2 cos(8x) + cos(10x)
512
108
D’où une primitive de sin4 (x) cos6 (x) :

3x sin(2x) sin(4x) sin(6x) sin(8x) sin(10x)
+ − − + + .
256 512 256 1024 2048 5120
L’observation de la parité permet de prévoir a priori que la linéarisation ne contiendra que des
cos(kx). En effet, sin(x) est une fonction impaire et cos(x) une fonction paire. Donc si on rem-
place x par −x, sinn (x) cosm (x) sera inchangé si n est pair, changé en son opposé si n est impair.
Dans le premier cas, la linéarisation ne contiendra que des cosinus, dans le second cas, elle ne
contiendra que des sinus.
Considérons le polynome du second degré à coefficients complexes az2 + bz + c, avec a, b, c
complexes et a 6= 0.
z est racine de ce polynome si az2 + bz + c = 0. On note ∆ = b2 − 4ac, comme dans le cas réel
le discriminant qui est un complexe. ∆ a deux racines complexes ±δ.
p θ
Si la forme trigonométrique de ∆ est ρeiθ , on peut prendre δ = ρei 2 . on a alors :
b ∆
az2 + bz + c = 0 ⇐⇒ a(z + 2a )2 − 4a = 0
b ∆
δ 2
⇐⇒ (z + 2a )2 = 2 = 2a
4a
−b±δ
⇐⇒ z = 2a
Les deux racines du polynomes sont donc
−b + δ −b − δ
z1 = et z2 = .
2a 2a
On en déduit la factorisation du polynome az2 + bz + c = a(z − z1)(z − z2 ).
3.5. Géométrie du plan complexe. — Nous rappelons ici les liens entre les calculs sur les
nombres complexes et la géométrie du plan. Nous utilisons dans ce paragraphe des notions de
géométrie du secondaire qui seront revues et approfondies dans le chapitre 4. Le premier résultat
concerne les mesures de distances et d’angles.
Théorème 3.21
Soient A, B et C trois points distincts deux à deux, d’affixes respectives zA , zB et zC .

1. La distance entre A et B est le module de zB − zA .
−→ −→
2. Une mesure de l’angle orienté (CA, CB) est égal à l’argument du rapport (zB −
zC )/(zA − zC ).
109
Si C est un point du plan d’affixe zC , et ρ et un réel positif, l’ensemble des points dont l’affixe z est
telle que |z − zC | = ρ est le cercle de centre C et de rayon ρ. On peut aussi écrire ce cercle comme
l’ensemble des points d’affixe zC + ρeiθ , où θ décrit [0, 2π[. Comme conséquence immédiate du
point 2, les points A, B, C sont alignés si et seulement si l’argument de (zB − zC )/(zA − zC ) est
égal à 0 ou π ; le triangle ABC est rectangle en C si l’argument de (zB − zC )/(zA − zC ) est égal à
π/2 ou 3π/2.
Définition 3.22
une Similitude plane est une application φ du plan dans lui-même telle qu’il existe un
nombre réel λ > 0 tel que pour tout couple de points (A, B) du plan on ait
φ(A)φ(B) = λAB.
Cela détermine le nombre réel λ qu’on appelle la rapport de la similitude.
Exemple 3.23. — Soit A un point du plan et soit λ ∈ R∗+ . L’homothétie de centre A et de

rapport λ est l’application h du plan dans lui-même caractérisée par la relation
−−−→ −→
Ah(M) = λAM
pour tout point M du plan. Cette homothétie est une similitude de rapport λ.
Remarques 3.24. — i) Une isométrie du plan est une similitude de rapport 1. Les translations,
les rotations et les symétries orthogonales sont des isométries.
ii) La composée de deux similitudes de rapports respectifs λ et µ est une similitude de rapport
λµ. Toute similitude de rapport λ est une bijection dont la réciproque est une similitude de
rapport λ−1 .
iii) Il résulte de ce qui précède que toute similitude est la composée d’une homothétie de
rapport λ et d’une isométrie.
Le lien entre nombres complexes et similitudes est donné par la proposition suivante :
Proposition 3.25 (admise)
a) Soient a et b des nombres complexes avec a 6= 0. L’application qui à un point d’af-

fixe z associe le point d’affixe az + b est une similitude de rapport |a|. Une telle simili-
tude est dite directe.
110
b) Soient a et b des nombres complexes avec a 6= 0. L’application qui à un point d’af-

fixe z associe le point d’affixe az̄ + b est une similitude de rapport |a|. Une telle simili-
tude est dite indirecte.
c) Toute similitude du plan complexe est soit une similitude directe au sens du point
a) soit une similitude indirecte au sens du point b).
Remarque 3.26. — Notons M(z) le point du plan d’affixe z. Si z et z′ sont des nombres com-
plexes, le produit zz′ peut être décrit comme l’unique nombre complexe tel qu’il existe une si-
militude directe qui envoie le triangle (M(0), M(z′ ), M(zz′ )) sur le triangle (M(0), M(1), M(z)).
(figure 19). En particulier, ces triangles sont semblables.
M(zz’) M(z’)
M(z)
M(0) M(1)
F 19. Interprétation géométrique du produit de deux complexes.
Voici maintenant la traduction sous forme de tranformations dans C des translations, homo-
théties, rotations et symétries orthogonales. (figure 20).
Théorème 3.27
Soit f une application de C dans C. On note F l’application du plan dans lui-même qui au
point d’affixe z associe le point d’affixe f (z). Soit A un point du plan, d’affixe zA .
−→
1. Translation : L’application F est la translation de vecteur OA, si et seulement si f est
l’application qui à z associe z + zA .
111
2. Homothétie : Soit r un réel. L’application F est l’homothétie de centre A et de rapport r

si et seulement si f est l’application qui à z associe le complexe f (z) tel que f (z)−zA =
r(z − zA ).
3. Rotation : Soit θ un réel. L’application F est la rotation de centre A et d’angle θ si et
seulement si f est l’application qui à z associe le complexe f (z) tel que f (z) − zA =
eiθ (z − zA ).
4. Symétrie Soit θ un réel. L’application F est la symétrie orthogonale par rapport à
iθ
la droite passant par A et de vecteur directeur d’affixe e 2 si et seulement si f est
l’application qui à z associe le complexe f (z) tel que f (z) − zA = eiθ (z − zA ).
translation homothétie
zA + r ( z − zA )
z+z
A
z zA z
A
symetrie
rotation
z
iθ
θ z +e (z−z )
A A
2
z
A
θ
z zA + e iθ ( z − zA ) zA
F 20. Translation, homothétie, rotation et symétrie dans le plan complexe.
112
113
Fiche de révision Calcul Algébrique Chap. 3
Fiche de révision
3.1. Quelques formules
Pour tout entier n > 1, la somme des n premiers entiers vaut
n(n + 1)/2.
Xn
n(n + 1)
k = 1 + 2 + ··· + n = .
2
k=1
Pour tout entier n et tous nombres complexes a et b,
n
X
n+1 n+1
a −b = (a − b) n−k k
a b = (a − b)(an + an−1 b + · · · + abn−1 + bn ).
k=0
Soit x un nombre complexe différent de 0 et de 1 et soient p et q des entiers relatifs tels que
p 6 q. Alors la somme d’une série géométrique est donnée par :
q
X xp − xq+1
xk = ·
1−x
k=p
Une autre formule à connaître est celle du binôme de Newton. Pour tout entier n > 1 et tous
nombres complexes a et b,
n
X
n n k n−k
(a + b) = a b = bn + nbn−1 a + · · · + nban−1 + an .
k
k=0
On a également la formule de Moivre :
(cos(x) + i sin(x))n = cos(nx) + i sin(nx).
114
MAT101 Calcul Algébrique Entraînement
Entraînement
3.1. Vrai ou faux
Vrai-Faux 3.1. Soit n un entier > 3. Parmi les expressions suivantes lesquelles sont toujours
égales à n, lesquelles peuvent être différentes et pourquoi ?
Xn
1. 1.
k=0
X
n−1
2. ⊠ 1.
k=0
Xn
3. 2k/n.
k=1
X
n−1
4. ⊠ 2k/(n − 1).
k=0
Xn X
n−1
5. ⊠ k− h.
k=1 h=0
Xn X
n−1
6. k− h.
k=1 h=2
X
n−1 X
n−2
7. ⊠ k− h.
k=1 h=2
Xn
8. 1.
k=n
X
n
9. ⊠ k.
k=n
Vrai-Faux 3.2. Soient n et k deux entiers tels que 1 6 k 6 n. Nous conviendrons que les
entiers compris entre k et n sont k, k + 1, . . . , n − 1, n. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles
sont toujours vraies, lesquelles peuvent être fausses et pourquoi ?
1. ⊠ Le nombre n!/(n − k)! est entier.
2. Le nombre k!/(n!) est entier.
3. Il y a n − k entiers compris entre k et n.
115
Entraînement Calcul Algébrique Chap. 3
4. ⊠ Il y a (n − k + 1)2 couples d’entiers compris entre k et n.

5. Il y a n−k+1
3 triplets d’entiers, différents deux à deux, et tous compris entre k et n.

6. ⊠ Il y a n−k+1
3 triplets d’entiers (a, b, c) tels que a < b < c, et a, b, c compris entre k et n.
7. La somme des entiers compris entre k et n est (n − k)(n − k + 1)/2.
8. La somme des entiers compris entre k et n est n(n + 1)/2 − k(k + 1)/2.
9. ⊠ La somme des entiers compris entre k et n est n(n + 1)/2 − k(k − 1)/2.
10. La somme des nombres 2h pour h compris entre k et n vaut 2n+1 − 2k+1 .
11. ⊠ La somme des nombres 2h pour h compris entre k et n vaut 2n+1 − 2k .
Vrai-Faux 3.3. Dans une course de chevaux, 10 chevaux sont au départ. Vous en choisissez
3 que vous classez pour jouer au tiercé. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies,
lesquelles sont fausses et pourquoi ?
1. Il y a 3 tiercés dans le désordre.
2. ⊠ Il y a 3! tiercés, dont 1 dans l’ordre.

3. Il y a 10
3 tiercés possibles.
4. Il y a 720 ordres d’arrivée possibles.
5. ⊠ Il y a plus de 3 millions d’ordres d’arrivée possibles.
6. ⊠ Vous avez 720 choix différents.
7. Vous avez une chance sur 120 de gagner le tiercé dans l’ordre.
8. ⊠ Vous avez une chance sur 120 de gagner, soit dans l’ordre, soit dans le désordre.
Vrai-Faux 3.4. Parmi les égalités suivantes, lesquelles sont vraies pour tout entier n, lesquelles
sont fausses et pourquoi ?
Xn
3n+1 − 1
1. ⊠ 3k = .
2
k=0
X
n−1
3n − 1
2. 3k = .
2
k=1
X
n−1
3n − 3
3. ⊠ 3k = .
2
k=1
Xn
n k
4. ⊠ 3 = 4n .
k
k=0
116
Xn
n k
5. 3 = 4n − 3.
k
k=1

X n
n−1
6. ⊠ 3k = 4n − 3n .
k
k=0

Xn
n k
7. ⊠ 3 = 4n − 1 − 3n.
k
k=2
Vrai-Faux 3.5. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles sont fausses
et pourquoi ?
1. Tout nombre réel a pour argument 0.
2. ⊠ Tout nombre réel strictement négatif a pour argument π.
3. ⊠ Tout nombre imaginaire pur non nul a pour argument π/2 ou 3π/2.
4. ⊠ Le conjugué d’un nombre imaginaire pur est égal à son opposé.
5. Si deux nombres complexes ont le même argument alors leur produit est réel.
6. ⊠ Le produit de deux nombres imaginaires purs est réel.
7. ⊠ Si deux nombres complexes non nuls ont le même argument alors leur quotient est réel.
8. ⊠ Si deux nombres complexes non nuls ont le même module alors leur quotient a pour
module 1.
Vrai-Faux 3.6. Soit z un nombre complexe non nul. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles
sont vraies, lesquelles sont fausses et pourquoi ?
1. ⊠ Le module de z égal au module de son conjugué.
2. L’argument de z est l’opposé de l’argument de son conjugué.
3. ⊠ Le produit de z par une racine n-ième de l’unité a le même module que z.
4. L’argument de −z est l’opposé de l’argument de z.
5. ⊠ Si la partie imaginaire de z est positive, alors son argument est compris entre 0 et π.
6. L’argument de z2 est le double de l’argument de z.
7. ⊠ L’argument de z/z est égal à l’argument de z2 .
p p p p
Vrai-Faux 3.7. On pose z = − 2 + 2 + i 2 − 2. Parmi les affirmations suivantes, les-
quelles sont vraies, lesquelles sont fausses et pourquoi ?
1. la partie réelle de z est l’opposé de sa partie imaginaire.
2. ⊠ la partie réelle de z2 est l’opposé de sa partie imaginaire.
117
3. l’argument de z2 est −π/4.

4. ⊠ l’argument de z2 est 7π/4.
5. le module de z2 est 16.
6.⊠ le module de z est 2.
7.⊠ z2 = 4e−iπ/4 .
8. z = 2e−iπ/8 .
9.⊠ z = 2ei(7π/8) .
p p
10. cos(7π/8) = ( 2 + 2)/2.
p p
11. ⊠ cos(π/8) = ( 2 + 2)/2.
p p
12. ⊠ sin(7π/8) = ( 2 − 2)/2.
Vrai-Faux 3.8. A tout nombre complexe z 6= −2, on associe z′ = (z − 4i)/(z + 2). Parmi les
affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles sont fausses et pourquoi ?
1. L’ensemble des points d’affixe z tels que z′ est réel est un cercle.
2. ⊠ L’ensemble des points d’affixe z tels que z′ est réel est une droite privée d’un point.
3. ⊠ L’ensemble des points d’affixe z tels que z′ est imaginaire pur est un cercle privé d’un
point.
4. L’ensemble des points d’affixe z tels que |z′ | = 1 est un cercle.
5. L’ensemble des points d’affixe z tels que |z′ | = 1 est une droite privée d’un point.
6. ⊠ L’ensemble des points d’affixe z tels que |z′ | = 1 est une droite.
Vrai-Faux 3.9. L’application qui à un point d’affixe z associe le point d’affixe iz − 1 est (vrai
ou faux et pourquoi) ?
1. une translation.
2. une homothétie de rapport i.
3. ⊠ une rotation.
4. une rotation dont le centre est le point d’affixe 1.
5. ⊠ une rotation dont le centre est le point d’affixe −(1 + i)/2.
6. une rotation d’angle −π/2.
Vrai-Faux 3.10. L’application qui à un point d’affixe z associe le point d’affixe i z est (vrai ou
faux et pourquoi) ?
1. une homothétie de rapport i.
118
2. une rotation.
3. ⊠ une symétrie.
4. la symétrie par rapport à l’axe des ordonnées.
5. ⊠ la symétrie par rapport à la première bissectrice.
3.2. Exercices
Exercice 3.1. Calculer les nombres suivants.
X
3 X
k X
3 X
k X
3 X
k
1, h, k,
k=1 h=1 k=1 h=1 k=1 h=1
X
3 Y
k X
3 Y
k Y
3 X
k
h, k, h,
k=1 h=1 k=1 h=1 k=1 h=1
Y
3 X
k Y
3 Y
k Y
3 Y
k
k, h, k.
k=1 h=1 k=1 h=1 k=1 h=1
P Q
Exercice 3.2. Soient a1 , a2 , a3 , a4 quatre variables. Ecrire à l’aide des symboles et les
quantités suivantes.
1. a1 + a2 + a3 + a4 .
2. a1 + a1 a2 + a1 a2 a3 + a1 a2 a3 a4 .
3. a1 a2 + a2 a3 + a3 a4 .
4. a1 a2 a3 + a2 a3 a4 .
5. a1 a2 + a1 a3 + a1 a4 + a2 a3 + a2 a4 + a3 a4 .
6. a1 (a1 + a2 )(a1 + a2 + a3 )(a1 + a2 + a3 + a4 ).
Exercice 3.3. Démontrer par récurrence les assertions suivantes.
Xn
1. ∀n ∈ N , (k + 1) = (n + 1)(n + 2)/2.
k=0
Xn
2. ∀n ∈ N , k2 = n(n + 1)(2n + 1)/6.
k=0
Xn
3. ∀n ∈ N , k3 = n2 (n + 1)2 /4.
k=0
119
X
n
4. ∀n ∈ N , 2k = 2n+1 − 1.
k=0
X
n
5. ∀n ∈ N , k2k = (n − 1)2n+1 + 2.
k=0
Y
n 2
k −4 (n + 2)!
6. ∀n ∈ N, n ≥ 3 , = .
k 12n(n − 1)
k=3
Y
n Y
n
7. ∀n ∈ N∗ , (n + k) = 2n (2k − 1).
k=1 k=1
Exercice 3.4. Démontrer les égalités suivantes.
Yn
1. (2k) = 2n n!.
k=1
Y
n−1
(2n)!
2. (2k + 1) = n .
2 n!
k=1
Y
n
2k + 1
3. = 2n + 1.
2k − 1
k=1
Yn 2
k −1 (n + 1)!
4. = .
k 2n
k=2
Exercice 3.5. Une entreprise veut se donner un nouveau sigle, qui soit formé d’exactement 3
lettres. De combien de façons peut-elle le faire ? Combien reste-t-il de possibilités si on impose
au sigle d’être formé de lettres distinctes ?
Exercice 3.6. On met dans une boîte 26 jetons de Scrabble, portant chacune des lettres de
l’alphabet. On en tire 3 à la fois. Combien de tirages différents peut-on obtenir ?
Exercice 3.7. Dix personnes doivent s’asseoir autour d’une table circulaire. On considère
comme identiques deux dispositions dont l’une se déduit de l’autre par une rotation. Com-
bien y a-t-il de dispositions possibles ? Combien en reste-t-il si deux personnes données refusent
d’être assises à côté ?
Exercice 3.8. Une association comprenant 20 membres dont 12 femmes et 8 hommes désire
former un comité de 5 personnes, dans lequel doivent se trouver au moins deux hommes et deux
femmes. Calculer de combien de façons on peut former ce comité dans chacun des cas suivants.
1. Chaque membre de l’association accepte d’en faire partie.
120
2. Deux des femmes refusent d’en faire partie.

3. Monsieur X et Madame Y refusent de siéger ensemble.
Xn
n(n + 1)
1. (n − k) = .
2
k=0
Xn
(n + 1)(n + 2)
2. (k + 1) = .
2
k=0
Xn
3. (2k + 1) = (n + 1)2 .
k=0
Xn
1. 2k = 2n+1 − 1.
k=0
X
n−1
2. 2k = 2n − 2.
k=1
X
2n−1
2n − 1
3. 2k/2 = p .
k=0 2−1
X
2n
42n+1 − 1
4. 22k−1 = .
6
k=0
X
n
5. 2k 3n−k = 3n+1 − 2n+1 .
k=0
Xn
2n+1 − (−1)n+1
6. (−1)k 2n−k = .
3
k=0
Exercice 3.11. Démontrer, pour n > 1, les égalités suivantes.
Xn
n
1. = 2n .
k
k=0

Xn
n
2. (−1) k = 0.
k
k=0
121
Xn
2n
3. = 22n−1 (ajoutez les deux égalités précédentes).
2k
k=0

Xn
k n
4. 2 = 3n .
k
k=0

Xn
3k−1 n
5. 2 = 9n /2.
k
k=0

Xn
3k n−2k n
6. 2 3 = (17/3)n .
k
k=0

Xn
k n
7. i = 2n/2 eniπ/4 .
k
k=0

Xn
k/2 k n
8. 3 i = 2n eniπ/3 .
k
k=0
X
n
n(n − 1)(n + 2)
9. (nk − 1) = .
2
k=1
Exercice 3.12. Calculer les sommes suivantes.
X
n+4
1. (k − 2).
k=3
n
X n 2k+1 n−3k
2. 3 2 .
k
k=0
Exercice 3.13. 1. À l’aide d’une formule du cours, donner la valeur, pour n ∈ N, de la
somme
X
n
2k .
k=0
2. Justifier, pour n ∈ N, l’égalité
X n
2k 3n−k = 3n+1 − 2n+1 .
k=0
Exercice 3.14. Soit n ∈ N et f (x) = (1 + x)n .
1. En utilisant une formule du cours, écrivez f (x) comme une somme où interviennent les
puissances de x.
122
2. La dérivée de f est f ′ (x) = n(1 + x)n−1 . L’intégrale de f sur [0, 1] vaut

Z1 1
(1 + x)n+1 2n+1 − 1
f (x)dx = = .
0 n+1 0 n+1
En utilisant la question 1. donner une autre expression de f ′ (x) et de cette intégrale.
3. En déduire les valeurs des expressions suivantes :
X n X n X
n
n n 1 n
, k , .
k k k+1 k
k=0 k=0 k=0
PnSoient
Exercice 3.15.
p
n et p deux entiers naturels. Cet exercice présente une méthode générale
pour calculer k=0 k , sur le cas particulier p = 2.
P
1. Soit x → P(x) une fonction, donner une expression plus simple de nk=0 (P(k+1)−P(k)).
2. Soit a, b, c des réels et P(x) = ax3 + bx2 + cx. Calculer P(x + 1) − P(x).
3. Déterminer a, b, c de sorte que P(x + 1) − P(x) = x2 .
4. Déduire des questions précédentes que
X n
n(n + 1)(2n + 1)
k2 = .
6
k=0
Exercice 3.16. Le but de l’exercice est de démontrer que pour tout nombre entier naturel n
non nul, et pour tout n-uplets de réels (a1 , . . . , an) ∈ Rn , (b1 , . . . , bn ) ∈ Rn on a l’inégalité de
Cauchy-Schwarz :
n 2 n n
X X X
ai b i 6 a2i × b2i
i=1 i=1 i=1
X
n X
n X
n
On pose A = a2i , B = b2i , C = ai b i .
i=1 i=1 i=1
X
n
1. Soit P(x) = (ai x + bi )2 . Exprimez P(x) en fonction de A, B, C et x.
i=1
2. Si A 6= 0, quel est le signe du trinôme du second degré P ?
3. Déduisez que C 2 6 AB.
4. Soit (a1 , . . . , an) un n-uplet de réels strictement positifs. Montrez que
n n
X X1
ai × > n2
i=1
a
i=1 i
123
Exercice 3.17. Mettre sous la forme a + ib les nombres complexes suivants.

3 + 6i 5 + 2i −2 1 + 2i
, , p , ,
3 − 4i 1 − 2i 1−i 3 1 − 2i
p 2
1 + i 2 3 + 6i 2 + 5i 2 − 5i 1 + i − 3(1 − i)
+ , + , .
2−i 3 − 4i 1−i 1+i 1+i
Exercice 3.18. Calculer le module et l’argument des nombres complexes suivants.
p p
1 + i , 3 + 3i , 1 + i 3 , −1 + i 3 ,
p 4 p p
− i , 1 + i(1 + 2) , (1 + 2) − i .
3+i ,
3
Exercice 3.19. Mettre sous la forme a + ib les nombres complexes suivants.
2e2iπ/3 , 3eiπ/8 , 2e−7iπ/3 , 3e−7iπ/8 ,
2eiπ/4
(2eiπ/4 )(e−3iπ/4 ) ,
e−3iπ/4
2eiπ/3
(2eiπ/3 )(3e−5iπ/6 ) ,
3e−5iπ/6
Exercice 3.20. Effectuer les calculs suivants en utilisant la forme exponentielle.

1+i 1+i 3 p
, , (1 + i 3)4
1−i 1−i
p p p
p 5 p 5 1+i 3 6−i 2
(1 + i 3) + (1 − i 3) , p ,
3−i 2 − 2i
Exercice 3.21. Calculer les racines carrées des nombres suivants.
p
−1 , i , 1 + i , −1 − i , 1 + i 3
3 + 4i , 8 − 6i , 7 + 24i , 3 − 4i , 24 − 10i
Exercice 3.22.
p
1. Calculer les racines carrées de (1 + i)/ 2. En déduire les valeurs de cos(π/8) et sin(π/8).
p
2. Calculer les racines carrées de ( 3+i)/2. En déduire les valeurs de cos(π/12) et sin(π/12).
124
Exercice 3.23. Résoudre dans C les équations suivantes.

z2 + z + 1 = 0 , z2 − z + 1 = 0 , z2 + 2z + 4 = 0 ,
4z2 − 2z + 1 = 0 , z2 + (1 + 2i)z + i − 1 = 0 , z2 − (3 + 4i)z − 1 + 5i = 0 ,
z2 + 4z + 5 = 0 , z2 − (1 − i)z − i = 0 , z2 − (11 − 5i)z + 24 − 27i = 0 ,
−1 + i
z3 = i , z3 = , z3 = 2 − 2i ,
4
p 2z + 1 4
z4 = 1 , z4 = (−1 + i 3)/2 , =1.
z−1
Exercice 3.24. Soit θ un réel.
X n X n X
n
ikθ
1. Calculer la somme e . En déduire les valeurs de cos(kθ) et sin(kθ).
k=0 k=0 k=0
n
X n
X n
X
n ikθ n n
2. Calculer la somme e . En déduire les valeurs de cos(kθ) et sin(kθ).
k k k
k=0 k=0 k=0
Exercice 3.25. Montrer en utilisant la formule de Moivre que :
cos(4x) = 8 cos4 (x) − 8 cos2 (x) + 1 , sin(4x) = 4 cos3 (x) sin(x) − 4 cos(x) sin3 (x)
Exercice 3.26. Linéariser :
cos3 (x) , sin3 (x) , cos4 (x) , sin4 (x) ,
cos2 (x) sin2 (x) , cos(x) sin3 (x) , cos3 (x) sin(x) ,
cos3 (x) sin2 (x) , cos2 (x) sin3 (x) , cos(x) sin4 (x) .
Exercice 3.27.
1. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que (1 − z)/(1 − iz) soit réel.
2. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que (1 − z)/(1 − iz) soit imaginaire pur.
3. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que les points d’affixe 1, z, 1+z2 soient alignés.
4. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que les points d’affixe z, iz, i forment un
triangle équilatéral.
5. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que les points d’affixe z, z2 , z3 forment un
triangle rectangle au point d’affixe z.
6. Déterminer l’ensemble des complexes z tels que les points d’affixe z, 1/z, 1 − z soient sur
un même cercle, de centre l’origine.
Exercice 3.28.
125
1. Montrer que (1 + i)6 = −8i.

2. En déduire une solution de l’équation (E) z2 = −8i.
3. Ecrire les deux solutions de (E) sous forme algébrique, et sous forme exponentielle.
4. Déduire de la première question une solution de l’équation (E ′ ) z3 = −8i.
5. Soit A le point d’affixe 2i. Soit B l’image de A par la rotation de centre O et d’angle 2π/3.
Soit C l’image de B par la même rotation. Ecrire les affixes des points B et C, sous forme
exponentielle, puis sous forme algébrique.
6. Vérifier que les affixes calculées à la question précédente sont solution de (E ′ ).
7. Montrer que le triangle ABC est équilatéral et que O est son centre de gravité.
Exercice 3.29. On note j le nombre complexe e2iπ/3 . On pose a = 8, b = 6j et c = 8j2 . On
note A, B et C les points d’affixes respectives a, b et c. On note
• A′ l’image de B par la rotation de centre C, et d’angle π/3
• B′ l’image de C par la rotation de centre A, et d’angle π/3
• C ′ l’image de A par la rotation de centre B. et d’angle π/3
On note a′ , b′ et c′ les affixes respectives de A′ , B′ et C ′ .
1. Calculer a′ , b′ et c′ .
2. Montrer que les droites AA′ , BB′ et CC ′ sont concourantes en 0.
3. Montrer que j3 = 1 et 1 + j + j2 = 0
4. Soit z un nombre complexe quelconque. Montrer que
|(a − z) + (b − z)j2 + (c − z)j| = 22
5. On admet que quels que soient les nombres complexes z et z′ , |z + z′ | 6 |z| + |z′ |. Montrer
que la somme de distances MA + MB + MC est minimale lorsque M = O.
126
MAT101 Calcul Algébrique Compléments
Compléments
Ce paragraphe de compléments est réservé à une seconde lecture.
3.1. Les formules de Ramanujan. — Srinivasa Ramanujan (1887-1920) avait appris tout seul
les mathématiques, grâce à deux livres seulement. Admis en 1903 dans un collège gouvernemen-
tal du sud de l’Inde, il était tellement obnubilé par ses recherches qu’il échoua à ses examens,
et ce quatre ans de suite. Ayant obtenu un poste dans un comptoir de Madras, ses supérieurs
l’encouragèrent à envoyer ses résultats à d’éminents mathématiciens anglais. Seul G.H. Hardy
(1877–1947) fit l’effort de s’intéresser à la lettre qu’il reçut le 16 janvier 1913, et qui contenait
120 formules. L’écriture mathématique était particulière et aucune justification n’était fournie.
Ramanujan n’aura d’ailleurs jamais une idée claire de ce qu’est une démonstration. Il disait ;
« une équation pour moi n’a aucun sens, à moins qu’elle n’exprime une pensée de Dieu ».
Après quelques heures d’effort, Hardy reconnut certaines formules ; d’autres étaient erronées.
Mais un grand nombre étaient totalement nouvelles. Hardy déclara « un coup d’œil sur ces
formules était suffisant pour se rendre compte qu’elles ne pouvaient être pensées que par un
mathématicien de la plus grande classe. Elles devaient être vraies, car si elles ne l’étaient pas,
personne n’aurait eu assez d’imagination pour les inventer ».
Hardy invita Ramanujan à Cambridge où il séjourna de 1914 à 1919. Au fil du temps, la santé
de Ramanujan déclinait, et son régime strictement végétarien ainsi que les restrictions dues à la
première guerre mondiale ne l’amélioraient pas. Il retourna en Inde, ou il mourut à seulement
32 ans. Personne, pas même Hardy, n’avait eu le temps de comprendre d’où lui venaient ses
intuitions géniales. Il fit dans sa vie environ 6000 découvertes qu’il consignait dans des carnets.
Le déchiffrage de ces carnets a occupé de nombreux mathématiciens tout au long du 20ème
siècle.
Voici une des nombreuses formules que Ramanujan donna pour le calcul de π : elle date de
1910 mais ne fut démontrée qu’en 1985.
9801
π= ∞
p X (4n)! 1103 + 26390n
2 2
n=0 (n!)4 3964n
3.2. Le Rapido. — Voulez-vous calculer vos chances de gagner au Bridge, au Poker, au Loto,
au Keno ? Le procédure est à peu près la même et vous avez tous les outils en main.
127
Compléments Calcul Algébrique Chap. 3
Commençons par une formule générale, qui vous servira pour tous les jeux de hasard. Soit N
un entier au moins égal à 2. Soient m et n deux autres entiers inférieurs ou égaux à N.
min{m,n}
N X m N −m
(43) =
n k n−k
k=0
On peut démontrer cette formule par récurrence, en utilisant les propriétés des coefficients du
binôme, mais il est plus intéressant de la comprendre. Disons que N est un nombre d’objets
parmi lesquels vous vous apprêtez à en piocher n : N = 52 cartes et vous en recevez n = 13
(Bridge) ; N = 32 cartes et vous en recevez n = 5 (Poker) ; N = 49 numéros et vous en cochez
n = 6 (Loto) etc. . . Parmi les N objets, m sont marqués et ce sont ceux qui peuvent vous faire
gagner : m = 4 as au bridge, m = 6 numéros du tirage officiel au loto, etc. . .

Vous avez Nn choix possibles. Ces choix se répartissent selon le nombre d’objets marqués que
vous aurez en main. Il peut y en avoir au plus min{m, n}. Comment constituer une sélection de
n objets en tout, parmi lesquels k sont marqués ? Il faut choisir les k objets marqués parmi m
en tout : mk façons de le faire. Il faut ensuite choisir n − k objets non marqués parmi N − m :
N −m
n−k possibilités. La formule (43) traduit cette décomposition.
Comme cas particulier, voici comment décomposer le nombre de mains au bridge (13 cartes
distribuées sur 52) en fonction du nombre d’as qu’elles contiennent.

52 4 48 4 48 4 48 4 48 4 48
= + + + + .
13 0 13 1 12 2 11 3 10 4 9
Comment en déduire vos chances d’avoir 4 as dans une main ? C’est facile, il suffit de diviser le
nombre de mains contenant 4 as par le nombre total de mains.
4 48
4 9
52
≃ 0.002641
13
Le Rapido, comme son nom l’indique, ne demande pas une réflexion très puissante, et les
résultats défilent toutes les 10 minutes sur un écran de télé. Pour jouer, vous cochez 8 numéros
parmi 20 sur la grille A, et 1 numéro parmi 4 sur la grille B. Les « bons » numéros affichés à la
télé sont choisis de même. Vous pouvez donc avoir k bons numéros (k entre 0 et 8) sur la grille
A et 0 ou 1 sur la grille B. Vos chances d’avoir k bons numéros sur la grille A sont de
8 12
k 8−k
20
8
128
Pour avoir vos chances d’avoir en plus le bon numéro de la grille B, multipliez par 1/4. Voici les
probabilités pour k allant de 0 à 8 et b = 0 ou 1 selon que vous avez ou non le numéro de la grille
B.
b\k 0 1 2 3 4 5 6 7 8
0 0.00295 0.03772 0.15404 0.26406 0.20630 0.07335 0.01100 0.00057 0.00001
1 0.00098 0.01257 0.05135 0.08802 0.06877 0.02445 0.00367 0.00019 0.00000
Vos chances d’avoir au moins 3 bons numéros sur la grille A sont de 74%, ce qui vous encou-
rage à jouer. Cependant vous ne gagnez qu’à partir de 4 bons numéros. Voici les gains en euros
offerts pour 1 euro misé, pour chacune des combinaisons gagnantes.
b\k 4 5 6 7 8
0 0 2 10 50 1000
1 1 6 30 150 10000
D’après les probabilités calculées plus haut, sur 100 000 joueurs payant chacun 1 euro, envi-
ron 6877 gagneront 1 euro, environ 7335 gagneront 2 euros, environ 2445 gagneront 6 euros,
. . . Au total, la Française des Jeux reversera en moyenne 66 518 euros, pour 100 000 euros de
mise empochés.
3.3. La marquise de Tencin. — Claudine Alexandrine Guérin, marquise de Tencin (1682-
1749) était une femme du siècle des lumières. Née à Grenoble, elle fut placée au couvent de
Montfleury à l’âge de 8 ans. Contrainte de prononcer ses vœux afin que sa famille puisse disposer
de ses biens, elle se révolta et, dès la mort de son père en 1705, après avoir déposé une protestation
chez un notaire, elle s’enfuit du couvent. Relevée de ses vœux par le pape en 1712, elle gagna
Paris où elle se lança dans l’intrique politique et la galanterie. On lui prêta de nombreux amants,
parmi lesquels le chevalier Destouches, dont elle eut un fils en 1717. Abandonné dès sa naissance
sur les marches de la chapelle de Saint-Jean-le-Rond près de Notre-Dame, ce fils fut baptisé Jean
Le Rond.
A 12 ans, il entre au collège janséniste des Quatre-Nations, où il étudie la philosophie, le droit
et les arts, et devient avocat en 1738. Il s’intéresse à la médecine et aux mathématiques. Il s’était
d’abord inscrit sous le nom de Daremberg, puis il le change en d’Alembert, nom qu’il conservera
toute sa vie. Il est un des maîtres d’œuvre de l’Encyclopédie, dont le premier tome paraît en
1751.
En 1743 dans son Traité de Dynamique, il énonce le théorème fondamental de l’algèbre,
qui dit que tout polynôme de degré n à coefficients complexes possède n racines dans C (ceci
avait déjà été conjecturé par Girard au début du 17ème siècle). La démonstration que d’Alembert
donne de ce résultat est incomplète, et il faudra attendre Carl Friedrich Gauss (1777–1855) pour
une démonstration rigoureuse. En fait, celui-ci en donnera 4 tout au long de sa vie, clarifiant au
passage considérablement la notion de nombre complexe.
129
Et Madame de Tencin ? On raconte que dès les premiers succès de son fils, elle désira se
rapprocher de lui et le fit venir dans le salon littéraire (et aussi politique et financier) qu’elle
tenait à Paris. D’Alembert y vint accompagné de sa mère adoptive, et se montra très froid à
l’égard de la belle marquise. . .
3.4. Equations résolubles par radicaux. — On résout des équations du premier et du second
degré au moins depuis les babyloniens, au début du deuxième millénaire avant notre ère, mais ce
n’est que depuis les 16ème et surtout 17ème siècles que zéro et les nombres négatifs sont traités
de la même façon que les nombres positifs. Ainsi il y avait avant une théorie pour l’équation
x2 = ax + b et une autre pour x2 + ax = b, a et b étant supposés positifs.
Au début du 9ème siècle Al Khawarizmi (dont le nom a donné algorithme) décrit la méthode
de résolution des équations du second degré, pratiquement telle que vous la connaissez (mais
en supposant que le discriminant est positif ou nul). Il faudra attendre sept siècles et une belle
bagarre avant que l’on sache résoudre les équations de degré 3 et 4.
Niccolò Fontana, dit Tartaglia (1499-1557) est né à Brescia. Son surnom qui signifie « le
bègue », provient d’un défaut d’élocution, séquelle d’un coup de sabre reçu en 1512. Ayant
appris les mathématiques en autodidacte, il gagna sa vie en les enseignant dans toute l’Italie et en
participant à des concours mathématiques. Il se consacra très tôt à la recherche d’une méthode
de résolution d’équations du troisième degré.
Scipione del Ferro, professeur de mathématiques à Bologne, semble être le premier à résoudre
les équations du troisième degré du type x3 = ax + b. Il ne publia pas sa méthode mais la révéla
avant sa mort à son élève Fior. En 1535, celui-ci lança à Tartaglia un défi public sous la forme
d’un concours portant sur la résolution d’équations. Fior proposa 30 équations du type x3 +ax =
b, que Tartaglia résolut, et Tartaglia proposa 30 équations du type x3 +ax2 = b, que Fior ne savait
pas résoudre. Vainqueur haut la main, Tartaglia renonça au prix : 30 banquets successifs !
A partir de 1539 Girolano Cardano (1501-1576) (l’inventeur du joint de Cardan) se pas-
sionne pour la résolution d’équations. Il fait venir Tartaglia chez lui, lui promet de lui présenter
un mécène pour résoudre ses problèmes d’argent et lui demande de lui révéler sa technique, en
lui promettant le secret. Cardan comprend alors la méthode générale, mais ayant appris que del
Ferro avait trouvé une partie de la solution avant Tartaglia, il décide de la publier dans son livre
Ars Magna en 1545 et s’en approprie la découverte. Une violente dispute s’ensuit !
Cardan ne parvenant pas à résoudre une équation de degré 4, il demanda l’aide de Ferrari.
Celui-ci trouva le moyen de se ramener à une équation de degré 3, que Cardan savait désormais
résoudre.
Voici ce que l’on appelle de manière assez injuste les « formules de Cardan ». Considérons
l’équation
(E) ax3 + bx2 + cx + d = 0 ,
130
avec a 6= 0. En divisant par a puis en posant z = x + b/(3a), on obtient l’équation

(E ′ ) z3 + pz + q = 0 ,
où
3ac − b2 27a2 d − 9abc + 2b3
p= et q = .
3a2 27a3
Si 4p3 + 27q2 > 0, La formule suivante donne une solution réelle en z :
v v v v
u u u u
u 3 2 u
t
3 q 1 t 4p + 27q t
3 q 1 t 4p3 + 27q2
(44) z0 = − + + − −
2 2 27 2 2 27
Del Ferro, Fior, Tartaglia et Cardan n’utilisaient leurs formules que pour des équations dont on
savait à l’avance qu’elles avaient des solutions réelles. Quand tout se passait bien, (44) donnait
cette solution réelle. En factorisant par (z − z0 ), on se ramenait à une équation de degré 2 que
l’on savait résoudre.
Cardan, puis Bombelli furent intrigués par l’équation x3 − 15x − 4 = 0, dont 4 est racine.
Pourtant, la formule de Cardan donne comme solution
Æ p Æ p
3 3
2 + 11 −1 + 2 − 11 −1 .
En fait dans le cas général (44) définit six nombres complexes, parmi lesquels seulement trois
sont solutions de l’équation (E ′ ). En effet, si u est tel que u3 = z, les deux autres racines cubiques
de z sont ju et ju, où j = e2iπ/3 et j = j2 = e4iπ/3 sont les deux racines cubiques de l’unité
différentes de 1. Voici la solution complète de (E ′ ).
1. Si 4p3 + 27q2 > 0, soient u et v les deux réels tels que
v v
u 3 2 u
3 q 1 t 4p + 27q 3 q 1 t 4p3 + 27q2
u =− + et v = − −
2 2 27 2 2 27
Les trois solutions de (E ′ ) sont
z1 = u + v , z2 = ju + jv , z3 = ju + jv .
L’équation (E ′ ) a une solution réelle, et deux solutions complexes conjuguées.
2. Si 4p3 + 27q2 < 0, soit u un des complexes tels que
v
u
3 q i t −4p3 − 27q2
u =− +
2 2 27
131
Les trois solutions de (E ′ ) sont

z1 = u + u , z2 = ju + ju , z3 = ju + ju .
L’équation (E ′ ) a trois solutions réelles, même s’il faut passer par les complexes pour les
écrire.
En 1572, Bombelli surmonte sa répulsion à l’égard des racines carrées de nombres négatifs et
écrit le nombre « più di meno », c’est-à-dire i, puis définit les règles que vous connaissez, en
particulier « più di meno via più di meno fa meno » : i × i = −1. On constata bientôt qu’en
acceptant les racines complexes et en comptant ces racines avec leur multiplicité, toute équation
de degré 2 avait 2 racines, toute équation de degré 3 en avait 3 et toute équation de degré 4 en
avait 4. Ceci fut énoncé par Girard en 1629, puis Descartes en 1637.
Et les équations de degré 5 ? On chercha longtemps une « résolution par radicaux » : une
formule générale ne faisant intervenir que les opérations de C et l’extraction de racines. Le mé-
moire sur la résolution algébrique des équations que Joseph Louis Lagrange (1736–1813) publia
en 1772 était une avancée importante. Il proposait une théorie ramenant le problème à l’étude
des différentes valeurs que peuvent prendre certaines fonctions des racines lorsque l’on permute
ces racines entre elles. Il y montrait aussi que les méthodes qui avaient conduit à la résolution
des équations de degré 6 4 ne pouvaient pas fonctionner sur une équation de degré 5 générale.
Il s’écoula encore 60 ans avant qu’Evariste Galois (1811–1832) ne comprenne que la résolubilité
par radicaux était liée aux propriétés du groupe des permutations des racines. Une conséquence
de la théorie de Galois était la démonstration du fait que les équations de degré 5 n’étaient
pas résolubles par radicaux en général. Ce n’est qu’en 1870, avec la parution du « Traité des
substitutions et des équations algébriques » de Camille Jordan (1838–1922) que l’ampleur des
conceptions de Galois fut pleinement comprise.
Il faut dire que Galois avait exposé ses idées dans des articles plutôt mal écrits, souvent incom-
plets, ainsi que dans une lettre à un ami, fébrilement écrite dans la nuit du 29 mai 1832. Elle
se terminait par ces mots : « Après cela, il y aura j’espère des gens qui trouveront leur profit à
déchiffrer tout ce gâchis. Je t’embrasse avec effusion ». Le lendemain matin, il mourait des suites
d’un duel ; il avait 21 ans.
132
MAT101 Plan et espace Cours
Plan et espace
Agnès Coquio, Eric Dumas, Emmanuel Peyre et Bernard Ycart
Ce chapitre est en partie une révision des programmes de géométrie de vos années de collège
et de lycée.
Cours
4.1. Introduction. — La façon traditionnelle d’aborder les vecteurs est de les définir à partir
de points d’un espace affine.
Plus précisément, si on considère E , un espace affine (un plan ou un espace de dimension 3,
comme vous avez pu en rencontrer dans le secondaire) qui est un ensemble de points
−→ −
→ −→
À un couple (A, B) de points de E est associé un vecteur de E, noté AB. On a AB = CD si
les segments [A, D] et [B, C] ont le même milieu (ou si ABDC est un parallélogramme). On
peut alors montrer à partir de quelques axiomes de géométrie affine que ce qui précède a bien
un sens, i.e. si ABDC est un parallélogramme et CDFE est un parallélogramme alors ABFE est
un parallélogramme.
On peut définir sur l’ensemble E des vecteurs une addition grâce à la relation de Chasles, pour
tous points A, B, C de l’espace affine E ,
−
→ −→ −→
AB + BC = AC .
L’ensemble E est donc muni de deux opérations, l’addition et la multiplication par un réel. Ce
sont bien celles que vous connaissez et leurs propriétés vous sont familières (figure 21).
−
→
Si A est un point de E et ~u un vecteur de E, il existe un unique point B dans E tel que AB = ~u.
(On dira que B est l’image de A par la translation de vecteur ~u).
−→
En effet si ~u = CD, il suffit de construire le point B tel que ABDC soit un parallélogramme,
ce qui se construit en prenant des parallèles.
−
→
Lorsque AB = ~u, on écrit :
B = A +~u,
malgré le risque de confusion avec l’addition des vecteurs.
133
Cours Plan et espace Chap. 4
(3/2) v
u+v
v
−u u
F 21. Addition de deux vecteurs et multiplication d’un vecteur par un réel.
4.2. Structure d’espace vectoriel réel. — Nous allons maintenant définir la structure d’espace
vectoriel. L’objectif de cette définition est d’avoir un cadre dans lequel on peut démontrer un
certains nombres de propriétés qu’on pourra ensuite appliquer à tous les espaces vectoriels, quelle
que soit la façon dont ils sont construits.
Définition 4.1
Un espace vectoriel réel (ou R-espace vectoriel ou espace vectoriel sur R) est un ensemble E
muni d’une application appelée addition
E × E −→ E
~u,~v 7−→ ~u +~v
et d’une application appelée multiplication par un scalaire
R × E −→ E
λ,~v 7−→ λ~v
qui vérifient les huit conditions suivantes :
(EV1) (Associativité de l’addition)
∀~u,~v, ~w ∈ E,
(~u +~v) + ~w = ~u + (~v + ~w);
−
→
(EV2) (Élément neutre pour l’addition) Il existe un élément 0 de E tel que
−→ − →
∀u ∈ E, ~u + 0 = 0 +~u = ~u;
(EV3) (Opposé pour l’addition) Pour tout élément ~u ∈ E, il existe ~v ∈ E tel que
−→
~u +~v =~v +~u = 0 .
134
Pour un ~u donné, il existe un unique ~v ∈ E qui vérifie cette condition. On l’appelle l’opposé
de ~u et on le note −~u.
(EV4) (Commutativité de l’addition)
∀~u,~v ∈ E, ~u +~v =~v +~u;
(EV5) (Associativité de la multiplication scalaire)
∀λ, µ ∈ R, ∀~u ∈ E, λ(µ~u) = (λµ)~u;
(EV6) (Distributivité à droite de la multiplication scalaire)
∀λ ∈ R, ∀~u,~v ∈ E, λ(~u +~v) = λ~u + λ~v;
(EV7) (Distributivité à gauche de la multiplication scalaire)
∀λ, µ ∈ R, ∀~u ∈ E, (λ + µ)~u = λ~u + µ~u;
(EV8) (Multiplication par l’unité)
∀~u ∈ E, 1~u = ~u.
Remarque 4.2. — Cette liste peut paraître longue, mais il suffit, en première lecture, de retenir
que les règles de calculs enseignées dans le secondaire pour les vecteurs sont valides dans les
espaces vectoriels. Ainsi, par exemple, la formule 0~u = 0E pour un élément ~u de E découle
des précédentes. En effet, en utilisant uniquement les conditions de la définition, on a la suite
d’égalités :
−→ −→
0~u = 0~u + 0 = 0~u +(~u +(−~u)) = (0~u +1~u)+(−~u) = (0+1)~u +(−~u) = 1~u +(−~u) = ~u +(−~u) = 0 .
On laisse en exercice la démonstration du fait que pour tout ~u ∈ E, on a l’égalité (−1)~u = −~u.
Terminologie 4.3
Un vecteur est un élément d’un espace vectoriel.
Exemple 4.4. — L’ensemble Rn , muni de l’addition

(x1 , . . . , xn) + (y1 , . . . , yn ) = (x1 + y1 , . . . , xn + yn )
pour x1 , . . . , xn, y1 , . . . , yn ∈ R et de la multiplication scalaire
λ(x1 , . . . , xn) = (λx1 , . . . , λxn )
135
−
→
pour λ, x1 , . . . , xn ∈ R, est un espace vectoriel réel. Dans cet espace, le vecteur nul est 0 =
(0, . . . , 0) et l’opposé du vecteur (x1 , . . . , xn) est le vecteur (−x1 , . . . , −xn).
Exemple 4.5. — L’ensemble des vecteurs d’un espace affine muni de l’addition et de la multi-
plication scalaire décrits au paragraphe précédent forme un espace vectoriel réel, où le vecteur
−→ −
→ −
→
nul est le vecteur AA pour tout point A de l’espace et l’opposé du vecteur AB est le vecteur BA.
Notations 4.6
−
→
Par abus de notation, on note également 0 le vecteur nul 0 . On prendra donc garde que 0
peut aussi bien désigner le nombre réel nul que le vecteur nul.
On note également ~u −~v pour ~u + (−~v). Compte tenu de l’associativité de l’addition, on
peut définir le symbole de somme Σ comme on l’a fait pour des familles de nombres. Étant
donné des entiers a 6 b et une famille de b − a + 1 vecteurs ~ua , . . . ,~ub , on définit
X
b
~uk = ~ua +~ua+1 + . . .~ub .
k=a
Pb
Par convention, si b < a, la somme ~u
k=a k
est le vecteur nul.
4.3. Combinaison linéaire, familles libres, liées et génératrices. — Dans ce paragraphe, la

lettre E désigne un espace vectoriel réel. On définit une combinaison linéaire de vecteurs comme
suit.
Définition 4.7
Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E. On appelle combinaison linéaire des vec-
teurs ~u1 , . . . ,~un tout vecteur ~w qui peut s’écrire :
Xn
~w = λi ~ui = λ1~u1 + · · · + λn~un ,
i=1
où λ1 , . . . , λn sont des nombres réels.
Exemple 4.8. — Si ~u et ~v sont deux vecteurs, les combinaisons linéaires de ~u et ~v sont les
vecteurs de la forme λ~u + µ~v, où λ et µ sont deux réels quelconques.
136
Notation 4.9
Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E. On note Vect(~u1 , . . . ,~un ) l’ensemble des
combinaisons linéaires des vecteurs ~u1 , . . . ,~un .
Proposition 4.10
Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E. L’ensemble Vect(~u1 , . . . ,~un ) muni de
l’addition et de la multiplication scalaire induites de celles de E forme un espace vectoriel
appelé sous-espace vectoriel de E engendré par {u1 , . . . , un }
Exemples 4.11. — Si n = 0, alors il résulte de nos conventions sur les sommes que le sous-espace
vectoriel engendré est {0}.
Si n = 1 et si ~u1 est un vecteur non nul, le sous-espace vectoriel engendré est formé de tous les
multiples de ~u1 qui forment une droite (figure 22). Par contre, si ~u1 = 0, alors tout multiple de
Vect(~u1 )
~u1
F 22. Sous-espace vectoriel engendré par un vecteur non nul
~u1 est également non nul et le sous-espace vectoriel engendré est {0}.
Pour deux vecteurs ~u1 et ~u2 , il va falloir également distinguer plusieurs cas : sur la figure 23
est représenté un exemple où l’espace vectoriel engendré par deux vecteurs de l’espace forme
un plan. Mais supposons que le vecteur ~u2 soit proportionnel au vecteur ~u1 , c’est-à-dire que
~u2 = ρ~u1 pour un nombre réel ρ avec ~u1 6= 0. Alors une combinaison linéaire des vecteurs ~u1 , ~u2
s’écrit
~w = λ1~u1 + λ2~u2 = (λ1 + λ2 ρ)~u1 ;
137
~u1
~u2
F 23. Sous-espace vectoriel engendré par deux vecteurs
autrement dit Vect(~u1 ,~u2 ) = Vect(~u1 ) est une droite. Enfin, si les deux vecteurs sont nuls, le
sous-espace vectoriel engendré est à nouveau réduit à {0}.
Les exemples précédents montrent l’intérêt d’introduire un critère qui permet de connaître
la nature du sous-espace vectoriel engendré. C’est l’objet des définitions qui suivent ; celles-ci
permettront de définir une notion de dimension pour les espaces vectoriel.
Définition 4.12
Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E.

On dit que le n-uplet (~u1 , . . . ,~un ) est :
a) une famille libre si la seule combinaison linéaire nulle a tous ses coefficients nuls.
X n
n
∀(λ1 , . . . , λn ) ∈ R , λi ~ui = ~0 =⇒ (λ1 = . . . = λn = 0);
i=1
138
b) une famille liée si elle n’est pas libre ;

c) une famille génératrice si tout vecteur de l’espace E est combinaison linéaires des
vecteurs ~u1 , . . . ,~un .
d) une base si c’est une famille libre et génératrice.
Exemple 4.13. — Soit ~u un vecteur de E. La famille (~u) est libre si et seulement si le vecteur ~u
n’est pas nul.
Si un des vecteurs ~u1 , . . . ,~un est nul, alors la famille (~u1 , . . . ,~un ) est liée.
Définition 4.14
Des vecteurs ~u et ~v de E sont dit colinéaires s’il existe un nombre λ ∈ R tel que ~v = λ~u ou
~u = λ~v.
Remarque 4.15. — De manière équivalente, les vecteurs ~u et ~v sont colinéaires si ~u = 0 ou s’il

existe un nombre λ tel que ~v = λ~u.
Proposition 4.16
Soient ~u et ~v des vecteurs de E. La famille (~u,~v) est liée si seulement si les vecteurs ~u et ~v
sont colinéaires.
Démonstration. — Supposons la famille liée. Il existe alors un couple de nombres réels (λ, µ) 6=
(0, 0) tel que λ~u + µ~v = 0. Si µ = 0, alors λ 6= 0 et donc ~u = 0. Par conséquent les vecteurs sont
λ
colinéaires. Sinon ~v = − µ ~u et les vecteurs sont également colinéaires.
Réciproquement, supposons que les vecteurs sont colinéaires. Si ~v = λ~u, alors λ~u + (−1)~v = 0 ;
Donc la famille (~u,~v) est liée. On raisonne de même si ~u = λ~v.
Terminologie 4.17
Trois vecteurs liés sont dits coplanaires.
139
Remarque 4.18. — Le lecteur pourra démontrer que trois vecteurs sont coplanaires si et seule-
ment l’un d’entre eux s’écrit comme combinaison linéaire des deux autres.
Proposition 4.19
Soit n ∈ N et soit ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E. On considère l’application φ : Rn → E définie

par
X
n
φ(λ1 , . . . , λn ) = λk~uk
k=1
alors
a) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est libre si et seulement si φ est injective ;
b) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est génératrice si et seulement si φ est surjective ;
c) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est une base si et seulement si φ est bijective.
Définition 4.20
Si (~e1 , . . . ,~en ) est une base de E, les coordonnées d’un vecteur ~u ∈ E dans la base (~e1 , . . .~en ) est
l’unique n-uplet (λ1 , . . . , λn ) ∈ Rn tel que
Xn
λi~ei = ~u.
k=1
Si (~e1 , . . . ,~em ) et (~f1 , . . . , ~fn ) sont des bases de l’espace vectoriel de E alors m = n.
140
Définition 4.22
Si (~e1 , . . . ,~en ) est une base de l’espace vectoriel E, alors n s’appelle la dimension de E. On la
note dim(E).
Une droite vectorielle est un espace vectoriel de dimension un, un plan vectoriel est un
espace vectoriel de dimension deux.
On suppose que l’espace vectoriel est de dimension n. Soit (~u1 , . . . ,~un ) ∈ E n une famille de
n vecteurs. Les assertions suivantes sont équivalentes
(i) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est libre ;
(ii) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est génératrice ;
(iii) La famille (~u1 , . . . ,~un ) est une base.
On prendra garde au fait que l’équivalence ne vaut que lorsque le nombre de vecteurs est
égal à la dimension de l’espace.
4.4. Espaces vectoriels de dimension 1, 2 ou 3. — L’addition et la multiplication des vec-

teurs se traduisent par les mêmes opérations sur les coordonnées. Enonçons ceci dans un espace
vectoriel de dimension 3.
Proposition 4.24
Soit (~e1 ,~e2 ,~e3 ) une base de l’espace vectoriel de dimension 3. Soient ~u et ~v deux vecteurs,
dont les coordonnées respectives dans la base (~e1 ,~e2 ,~e3 ) sont (xu, yu , zu ) et (xv , yv , zv ). Soient
λ et µ deux réels quelconques. Les coordonnées du vecteur λ~u + µ~v dans la base (~e1 ,~e2 ,~e3 )
sont (λxu + µxv , λyu + µyv , λzu + µzv ).
λ~u + µ~v = (λxu + µxv )~e1 + (λyu + µyv )~e2 + (λzu + µzv )~e3 .
Un vecteur non nul ~u engendre une droite vectorielle. Si D est cette droite, D = {λ~u, λ ∈ R}.
La famille formée d’un vecteur (~u) est une base de D.
Deux vecteurs non colinéaires ~u et ~v engendrent un plan vectoriel. Notons P ce plan. Le
couple (~u,~v) est une base de P : pour tout vecteur ~w de P, il existe un unique couple (λ, µ) ∈ R2
tel que ~w = λ~u + µ~v. Par définition, (λ, µ) sont les coordonnées de ~w dans la base (~u,~v).
141
Plaçons-nous dans un espace vectoriel E de dimension 3. Les vecteurs d’une famille libre
(~u1 ,~u2 ,~u3 ) engendrent l’espace. Le triplet (~u1 ,~u2 ,~u3 ) est alors une base de l’espace : pour tout
vecteur ~v, il existe un unique triplet (λ1 , λ2 , λ3 ) ∈ R3 tel que ~v = λ1~u1 + λ2~u2 + λ3~u3 . Le triplet
(λ1 , λ2 , λ3 ) sont les coordonnées de ~v dans la base (~u1 ,~u2 ,~u3 ).
4.4.1. Déterminant de deux vecteurs du plan. — Dans ce paragraphe, on se place dans un plan
vectoriel. Voyons comment traduire sur les coordonnées de deux vecteurs d’un plan vectoriel, la
colinéarité de ces vecteurs.
Définition 4.25
Soit (~ı ,~ȷ ) une base du plan vectoriel. Soient ~u et ~v deux vecteurs, dont les coordonnées
respectives dans la base (~ı ,~ȷ ) sont (xu , yu ) et (xv , yv ).
On appelle déterminant de (~u,~v) dans la base (~ı ,~ȷ ), la quantité notée Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) définie
par :
Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) = xu yv − yu xv
Proposition 4.26
Soit (~ı ,~ȷ ) une base du plan vectoriel. Soient ~u et ~v deux vecteurs du plan. Les vecteurs ~u et
~v sont colinéaires si et seulement si Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) = 0.
Proposition 4.27 (Propriétés du déterminant)
Soit (~ı,~ȷ ) une base du plan vectoriel, soient ~u, ~v et ~w des vecteurs du plan et soit λ ∈ R.
a) Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~u) = 0
b) Dét(~ı ,~ȷ) (~v,~u) = − Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v)
c) Dét(~ı ,~ȷ) (λ~u,~v) = λ Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v).
d) Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v + ~w) = Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) + Dét(~ı ,~ȷ) (~u, ~w)
Tout ceci se vérifie facilement à partir de la définition du déterminant (définition 4.25)
142
Proposition 4.28
Soient (~e1 ,~e2 ) et (~f1 , ~f2 ) des bases du plan vectoriel. Soient ~u, ~v des vecteurs du plan
Dét (~u,~v) = Dét
(~e1 ,~e2 ) (~f , ~f ) Dét (~u,~v)
(~e1 ,~e2 ) 1 2 (~f1 ,~f2 )
Démonstration. — Notons (xu′ , y′u ) les coordonnées de ~u dans la base (~f1 , ~f2 ) et (xv′ , y′v ) celles de ~v
dans la base (~f1 , ~f2 ). Des relations ~u = xu′ ~f1 + y′u ~f2 et ~v = xv′ ~f1 + y′v ~f2 , on déduit de la proposition
précédente les égalités
Dét (~u,~v) = x′ y′ Dét
(~e1 ,~e2 ) u v (~f , ~f ) + y′ x′ Dét
(~e1 ,~e2 ) 1 2 u v (~f , ~f )
(~e1 ,~e2 ) 2 1
= Dét(~e ,~e ) (~f2 , ~f1 ) Dét(~f ,~f ) (~u,~v).
1 2 1 2
4.4.2. Critère de colinéarité en dimension 3. — Voyons maintenant comment traduire sur les
coordonnées de deux ou trois vecteurs de l’espace qu’ils sont liés.
On considère une base (~ı ,~ȷ ,~k) de l’espace et (~u,~v) deux vecteurs de coordonnées respectives
(xu, yu , zu ) et (xv , yv , zv ). Les vecteurs ~u et ~v sont liés s’il existe λ ∈ R tel que ~u = λ~v ou ~v = λ~u. On
voit alors que dans ce cas on a 
 yu zv − zu yv = 0
z x −x z =0
 xu y v − x uy v = 0
u v v u
On pose alors :
(45) a(~u,~v) = yu zv − yv zu , b(~u,~v) = zu xv − zv xu , c(~u,~v) = xu yv − xv yu .
Lemme 4.29. — Pour tous réels xu , yu , zu, xv , yv , zv , si a, b, c sont définis par (45), alors :
(46) axu + byu + czu = 0 et axv + byv + czv = 0 .
De plus les vecteurs de coordonnées respectives (xu , yu , zu), (xv , yv , zv ) sont colinéaires si et seulement si
(a, b, c) = (0, 0, 0).
Démonstration. — La vérification, laissée au lecteur, est un peu fastidieuse, mais elle ne présente
aucune difficulté.
143
Définition 4.30
Le déterminant de trois vecteurs ~u, ~v et ~w de coordonnées respectives (xu , yu , zu), (xv , yv , zv )

et (xw , yw , zw ) est donné par
Dét(~ı ,~ȷ ,~k) (~u,~v, ~w) = a(~u,~v)xw + b(~u,~v)yw + c(~u,~v)zw
Remarque 4.31. — Pour calculer le déterminant de trois vecteurs au brouillon, on peut utiliser
la règle de Sarrus : on réécrit les deux premières colonnes de la matrice à la droite de celle-ci, puis
on effectue tous les produits en diagonale. On affecte du signe + les diagonales descendantes, du
signe − les diagonales montantes, et on ajoute le tout.
+ + +
x1 x2 x3 x1 x2
y1 y2 y3 y1 y2
z1 z2 z3 z1 z2
− − −
Proposition 4.32
Les vecteurs ~u,~v, ~w forment une famille liée si et seulement si

Dét(~ı ,~ȷ,~k) (~u,~v, ~w) = 0.
Démonstration. — Le sens direct est une conséquence du lemme (4.29).

Démontrons la réciproque. On suppose que a(~u,~v)xw + b(~u,~v)yw + c(~u,~v)zw = 0. Si (~u,~v) est
une famille liée, alors les vecteurs ~u,~v, ~w forment une famille liée. Supposons donc que (~u,~v) est
une famille libre. Notons a = a(~u,~v), b = b(~u,~v), c = c(~u,~v). D’après le lemme (4.29), (a, b, c) 6=
(0, 0, 0). Supposons a 6= 0, les autres cas se traitent de la même façon. Il s’agit de montrer qu’il
existe (λ, µ) tel que ~w = λ~u + µ~v, ce qui équivaut à chercher une solution au système :

 xw = λ xu + µ xv
(47) y = λy + µy
 zw = λ zu + µ zv .
w u v
144
Considérons le sous-système
§
yw = λ yu + µ yv
(48)
zw = λ zu + µ zv .
En multipliant la première équation par zv et la deuxième par −yv , on obtient zv yw − yv zw = aλ,
z y −y z
d’où λ = v w a v w .
−z y +y z
On trouve de même µ = u wa u w .
il ne reste plus qu’à vérifier en utilisant la relation axw +byw +czw = 0 que xw = λ xu +µ xv .
Corollaire 4.33
Si ~u,~v forment une famille libre, l’équation

a(~u,~v)x + b(~u,~v)y + c(~u,~v)z = 0
est l’équation cartésienne du plan vectoriel engendré par (~u,~v) dans le sens où un vecteur ~w
de coordonnées (x, y, z) dans la base (~ı ,~ȷ ,~k) appartient à ce plan si et seulement si a(~u,~v)x +
b(~u,~v)y + c(~u,~v)z = 0.
4.5. Droites et plans affines. — Cette section rappelle les équations des droites et des plans.
4.5.1. Rappel sur les espaces affines. — Rappelons les propriétés de la translation, que nous uti-
liserons par la suite :
Définition 4.34
−
→
Soit E un espace affine et soit E = E l’espace vectoriel associé. Pour tout point A ∈ E et
−
→
tout vecteur ~u ∈ E, il existe un unique point B ∈ E tel que AB = ~u. On note B = A +~u et B
s’appelle le translaté de A par ~u. Les assertions suivantes sont vérifiées :
(EA1) (Associativité)
∀A ∈ E , ∀~u,~v ∈ E, (A +~u) +~v = A + (~u +~v);
(EA2) (Unicité)
∀A ∈ E , ∀~u,~v ∈ E, A +~u = A +~v =⇒ ~u =~v;
145
(EA3) (Transitivité)
∀A, B ∈ E , ∃~u ∈ E, A +~u = B.
L’application bijective de E dans E donnée par A 7→ A + ~u s’appelle la translation de vec-
teur ~u.
Remarques 4.35. — Étant donné des points A, B ∈ E , l’unique vecteur ~u tel que A +~u = B est
−
→
le vecteur AB. On notera les formules
−
→
A + AB = B
pour A, B ∈ E et
−→
A+ 0 = A
pour A ∈ E .
4.5.2. Repères affines. — Pour définir des coordonnées dans un espace affine, on utilise un re-
père affine.
Définition 4.36
Soit E un espace affine. Soit E l’espace vectoriel associé. La donnée d’une origine O et d’une
base de l’espace vectoriel E constitue un repère de l’espace affine E .
Soit (O,~u1 , . . . ,~un ) un repère affine de l’espace E . Pour tout point M de E , les coordon-
−→
nées du vecteur OM dans la base (~u1 , . . . ,~un ) sont appelées les coordonnées du point M dans
le repère (O,~u1 , . . . ,~un ).
Remarques 4.37. — i) L’application qui à un point M de E associe ses coordonnées (x1 , . . . , xn)
est une bijection de E sur Rn . Ces coordonnées sont caractérisées par la relation
−→ X n
OM = xi~ui .
i=1
ii) Par exemple si le plan affine P est muni d’un repère (O,~ı,~ȷ ), à tout point A du plan
−→
correspond le couple unique de réels (x, y) qui sont les coordonnées du vecteur OA dans la base
(~ı,~ȷ ).
146
4.5.3. Équations de droites dans le plan affine. — Nous considérons un plan affine P et son
plan vectoriel associé P.
Soit A un point de P et ~u un vecteur non nul de P. La droite de vecteur directeur ~u passant
−
→
par A est l’ensemble des points B tel qu’il existe λ ∈ R tel que AB = λ~u.
−→
D = {B | ∃λ ∈ R, AB = λ~u} = {A + λ~u , λ ∈ R} .
Supposons le plan muni d’un repère (O,~ı,~ȷ ). Notons xA et yA les coordonnées de A dans le repère
(O,~ı,~ȷ ), xu et yu les coordonnées de ~u dans la base (~ı ,~ȷ ). Les coordonnées x, y de M = A + λ~u
sont :
§
x = xA + λxu
(49)
y = yA + λyu .
Les équations ci-dessus sont les équations paramétriques de la droite D. On notera que l’appli-
cation qui à un nombre réel λ associe le point de la droite de coordonnées (xA + λxu , yA + λyu )
définit une bijection de R sur D.
On obtient son équation implicite (on dit aussi « cartésienne ») en notant que le point M
~ et ~u sont colinéaires, ce qui se traduit,
appartient à la droite D si et seulement si les vecteurs AM
à l’aide de la proposition (4.26) par l’équation :
xu(y − yA ) − yu (x − xA ) = 0 ,
c’est-à-dire :
yu x − xuy − (yu xA − xu yA ) = 0 .
La proposition suivante montre que, réciproquement, toute équation de ce type définit bien une
droite.
Proposition 4.38
Soient a et b deux réels, dont un au moins est non nul. Pour tout réel c l’ensemble des points
de coordonnées (x, y) telles que :
(50) ax + by + c = 0 ,
est une droite dont un vecteur directeur a pour coordonnées (−b, a).
Démonstration. — Sans perte de généralité, nous pouvons supposer a 6= 0. Soit A un point

dont les coordonnées (xA , yA ) vérifient (50) (par exemple xA = −c/a et yA = 0). Nous devons
−→
démontrer que, pour tout point M dont les coordonnées vérifient (50), le vecteur AM et le
147
vecteur ~u de coordonnées (−b, a) sont colinéaires. Ecrivons :

ax + by + c = 0
axA + byA + c = 0,
et soustrayons les deux équations. On obtient :
a(x − xA ) + b(y − yA ) = 0.
−→
Les coordonnées du vecteur AM sont (x − xA , y − yA ). On a alors
−→
a(x − xA ) + b(y − yA ) = Dét(~ı ,~ȷ) (AM,~u).
−→
On en déduit en utilisant la proposition (4.26) que les vecteurs AM et ~u sont colinéaires donc
que le point M appartient à la droite passant par A et de vecteur directeur ~u.
Réciproquement si M appartient à la droite passant par A et de vecteur directeur ~u, les vecteurs
−→
AM et ~u sont colinéaires donc a(x−xA )+b(y−yA ) = 0 et donc ax+by−(axA +byA ) = ax+by+c =
0.
Il est clair qu’on a pas unicité de l’équation d’une droite. En effet si ax+by+c = 0 est l’équation
d’une droite alors pour tout λ 6= 0, λax + λby + λc = 0 est l’équation de la même droite.
Réciproquement si ax + by + c = 0 et a′ x + b′ y + c′ = 0 sont deux équations de la même droite
D, il existe λ 6= 0 tel que (a′ , b′ , c′ ) = λ(a, b, c). En effet, le vecteur de coordonnées (b, −a) est
vecteur directeur de D donc satisfait a′ b − b′a = 0. Donc il existe λ 6= 0 tel que (a′ , b′ ) = λ(a, b).
En considérant ensuite un point de D, on obtient c′ = λc.
Soit D une droite d’équation ax + by + c = 0. Toute droite d’équation ax + by + c′ = 0 est
parallèle à D car elle a un même vecteur directeur. On obtient ainsi l’équation de toute droite
parallèle à D.
On a donc le résultat suivant :
Soit D1 une droite d’équation a1 x + b1 y + c1 = 0. Soit D2 une droite d’équation a2 x + b2 y +
c2 = 0. Les droites D1 et D2 sont sécantes si et seulement si a1 b2 − a2 b1 6= 0. On obtient les
coordonnées du point d’intersection en résolvant le système :
§
a1 x + b1 y + c1 = 0
a2 x + b2 y + c2 = 0
4.5.4. Equations de plans dans l’espace affine. — En dimension 3 un plan est déterminé par un
point A et deux vecteurs ~u,~v non colinéaires.
−
→
P = {B / ∃(λ, µ) ∈ R2 ; AB = λ~u + µ~v} = {A + λ~u + µ~v , (λ, µ) ∈ R2 }.
148
Le plan vectoriel associé à P est l’ensemble des combinaisons linéaires des vecteurs ~u et ~v,
−→
c’est aussi l’ensemble des vecteurs BC quand B et C décrivent P et c’est aussi l’ensemble des
−→
vecteurs AB quand B décrit P.
Soit (O,~ı ,~ȷ ,~k) un repère de l’espace. Les trois coordonnées d’un point du plan P s’écrivent :

 x = xA + λ xu + µ xv
(51) y = y + λy + µy
 z = zA + λ zu + µ zv .
A u v
Ce sont les équations paramétriques du plan P. On notera que l’application qui à un couple de
nombre réels (λ, µ) associe le point du plan de coordonnées (xA + λ xu + µ xv , yA + λ yu + µ yv , zA +
λ zu + µ zv ) définit une bijection de R2 sur le plan P.
Pour obtenir son équation implicite (on dit aussi « cartésienne ») on note que le point M ap-
partient au plan P si et seulement si les vecteurs AM,~ ~u et ~v sont liés, ce qui se traduit, à l’aide
de la proposition (4.32) par l’équation :
a(~u,~v)(x − xA ) + b(~u,~v)(y − yA ) + c(~u,~v)(z − zA ) = 0
Proposition 4.39
Soit (a, b, c) 6= (0, 0, 0). Pour tout réel d l’ensemble des points de coordonnées (x, y, z) telles
que :
(52) ax + by + cz + d = 0 ,
est un plan.
La preuve de ceci est la même que celle de la proposition (4.38) en utilisant la proposition
(4.32) caractérisant la coplanarité de trois vecteurs.
Comme dans le cas des droites du plan, on a le résultat suivant.
ax + by + cz + d = 0 et a′ x + b′ y + c′ z + d ′ = 0 sont les équations du même plan si et seulement
si il existe λ 6= 0 tel que (a′ , b′ , c′ , d ′ ) = λ(a, b, c, d).
Si P est un plan d’équation ax + by + cz + d = 0, on obtient tous les plans parallèles à P en
prenant les équations ax + by + cz + d ′ = 0, d ′ décrivant R.
Soit P1 un plan d’équation a1 x + b1 y + c1 z + d1 = 0. Soit P2 un plan d’équation a2 x + b2 y +
c2 z + d2 = 0. Les plans P1 et P2 sont parallèles si et seulement si (a1 , b1 , c1 ) et (a2 , b2 , c2 ) sont
colinéaires. Si ce n’est pas le cas, des équations implicites de la droite d’intersection sont données
149
par :
§
a1 x + b1 y + c1 z + d1 = 0
a2 x + b2 y + c2 z + d2 = 0
4.5.5. Equations de droites dans l’espace affine. — En dimension 3, les équations paramétriques
de la droite passant par A et de vecteur directeur ~u sont sans surprise :

 x = xA + λ xu
(53) y = y + λy
 z = zA + λ zu .
A u
Pour obtenir des équations implicites, on utilise le lemme (4.29).

−→ −→ −→ −→
Les vecteurs AM et ~u sont colinéaires si et seulement si a(AM,~u) = b(AM,~u) = c(AM,~u) = 0.
Le vecteur ~u est différent du vecteur nul donc une de ses coordonnées au moins n’est pas nulle.
Supposons xu 6= 0.
−→ −→ −→
Il est facile de voir que dans ce cas, b(AM,~u) = c(AM,~u) = 0 entraine que a(AM,~u) = 0. on a
donc
§
yu x − xuy − (yu xA − xu yA ) = 0
zu x − xuz − (zu xA − xu zA ) = 0 .
Les deux équations obtenues sont les équations de deux plans dont la droite D est l’intersection.
Evidemment elles n’ont rien d’uniques. Il existe une infinité de manières d’exprimer une droite
comme intersection de deux plans. Soit D une droite d’équation donnes par
§
a1 x + b1 y + c1 z + d1 = 0
a2 x + b2 y + c2 z + d2 = 0
Tout plan contenant la droite D a une équation du type λ(a1 x +b1 y+c1 z +d1 ) +µ(a2 x +b2 y+
c2 z + d2 ) = 0 avec (λ, µ) 6= (0, 0).
Si P est un plan d’équation ax + by + cz + d = 0, la droite D est parallèle au plan P si et
seulement si (a1 , b1, c1 ), (a2 , b2, c2 ) et (a, b, c) sont liés, ce qu’on peut vérifier en utilisant par
exemple la proposition (4.32).
Si ce n’est pas le cas, on trouve les coordonnées du point d’intersection en résolvant le système

 a1 x + b1 y + c1 z + d1 = 0
a x+b y+c z+d =0
 ax2 + by 2+ cz +2 d = 02
150
4.6. Produit scalaire et orthogonalité. — Au lycée, vous avez d’abord défini la notion de
−
→ −
→
repère orthonormé. Dans le plan, (O,~ı ,~ȷ ) est un repère orthonormé si ~ı = OI , ~ȷ = OJ et OIJ
est un triangle rectangle isocèle en 0 tel que OI = 1. On suppose donc que le plan affine est
muni d’une distance et qu’on a une définition de droites perpendiculaires. À partir de ceci, on
−→
définitÆ
k~uk par k~uk = OB si ~u = OB. Ainsi si ~u a pour coordonnées (x, y) dans la base (~ı ,~ȷ ),
k~uk = x2 + y2 . La même définition est donnée dans l’espace affine.
Donnons une définition générale sans partir d’une base.
Définition 4.40
Soit E un espace vectoriel. Un produit scalaire sur E est une application de E × E dans R
qui à (~u,~v) associe ~u ·~v ayant les propriétés suivantes : pour tous ~u,~v, ~w éléments de E, pour
tout λ réel,
(PS1) ~u ·~u ∈ R+
(PS2) ~u ·~u = 0 si et seulement si ~u = ~0.
(PS3) ~u ·~v =~v ·~u
(PS4) ~u · λ~v = λ~u ·~v = λ(~u ·~v)
(PS5) ~u · (~v + ~w) = ~u ·~v +~u · ~w
Exemple 4.41. — Sur l’espace vectoriel Rn défini dans l’exemple 4.4 on peut définir un produit
scalaire par la formule
X
n
(x1 , . . . , xn) · (y1 , . . . , yn ) = xk yk ,
k=1
P
pour tous x1 , . . . , xn , y1 , . . . , yn ∈ R. En effet le produit (x1 , . . . , xn ) · (x1 , . . . , xn ) = nk=1 xk2 est
positif. Il est nul si et seulement si x1 = x2 = · · · = xn = 0. Cela prouve les deux premières
conditions. Les autres se démontrent en faisant le calcul.
Exemple 4.42. — On se place dans le cas d’un espace vectoriel de dimension 3. Soit (~ı,~ȷ ,~k) une
base de E. Soit ~u,~v des vecteurs de coordonnées respectives (xu , yu , zu) et (xv , yv , zv ) dans la base
(~ı,~ȷ ,~k). Alors l’application qui à (~u,~v) associe xu xv + yu yv + zuzv est un produit scalaire. Si on le
note ~u ·~v, on a alors ~u ·~u = xu2 + y2u + z2u. De plus,~ı ·~ı =~ȷ ·~ȷ = ~k · ~k = 1 et~ı ·~ȷ =~ı · ~k =~ȷ · ~k = 0.
On suppose maintenant l’espace E muni d’un produit scalaire noté ~u ·~v.
151
Définition 4.43
On définit alors la norme d’un vecteur par

p
k~uk = ~u ·~u.
Proposition 4.44
Pour tous ~u et ~v de E, et tout λ ∈ R, on a les relations

a) k~uk ∈ R+ ;
b) k~uk = 0 ⇔ u = 0 ;
c) k~u +~vk2 = k~uk2 + k~vk2 + 2 ~u ·~v ;
1
d) ~u ·~v = 2 kuk2 + kvk2 − ku − vk2 .
Le résultat suivant va nous être très utile par la suite.
Théorème 4.45 (Inégalité de Cauchy-Schwarz)
Soit ~u et ~v deux vecteurs de E.

(54) |~u ·~v| 6 k~uk k~vk ,
l’égalité ayant lieu si et seulement si ~u et ~v sont colinéaires.
Démonstration. — Si ~u = 0, les vecteurs sont colinéaires et |~u ·~v| = 0 = k~uk k~vk, ce qui démontre
le résultat dans ce cas. Dans la suite, on suppose ~u 6= 0. On considère alors l’application f : R → R
definie par
f (t) = kt~u +~vk2
pour tout nombre réel t. Soit t ∈ R. Calculons la valeur de f (t) en utilisant la bilinéarité et la
symétrie du produit scalaire :
(t~u +~v) · (t~u +~v) = t 2 (~u ·~u) + 2t(~u ·~v) + (~v ·~v).
Cette expression montre que f est une application polynomiale du second degré. Mais en tout t,
il prend une valeur positive ou nulle. Son discriminant ne peut pas être strictement positif, car
152
sinon le polynôme aurait deux racines réelles distinctes entre lesquelles il prendrait des valeurs
strictement négatives. Écrire que le discriminant est négatif ou nul donne :
(~u ·~v)2 6 (~u ·~u) (~v ·~v) ,
soit
(~u ·~v)2 6 k~uk2 k~vk2 ,
ce qui entraîne (54). L’égalité a lieu si et seulement si le trinôme admet une racine double t,
valeur pour laquelle t~u +~v est le vecteur nul.
Corollaire 4.46 (Inégalité triangulaire)
Soient ~u et ~v des vecteurs de E. Alors

(55) k~u +~vk 6 k~uk + k~vk
avec égalité si et seulement si ~u = 0 ou il existe λ ∈ R+ tel que ~v = λ~u.
Démonstration. — En utilisant l’inégalité de Cauchy-Schwarz, on a les relations

k~u +~vk2 = (~u +~v) · (~u +~v) = k~uk2 + 2~u ·~v + k~vk2 6 k~uk2 + 2k~uk k~vk + k~vk2 = (k~uk + k~vk)2 .
L’égalité k~u +~vk = k~uk + k~vk implique l’égalité dans l’inégalité de Cauchy-Schwarz et donc que
les vecteurs sont colinéaires. Donc ~u = 0 ou il existe λ ∈ R tel que ~v = λ~u. Or, dans ce cas, on a
~u ·~v = k~uk k~vk > 0, ce qui donne λk~uk2 > 0 et donc λ > 0.
Définition 4.47
Une base (~e1 , . . . ,~en ) de E est dite orthonormée si, pour i, j ∈ {1, . . . , n}, on a
¨
1 si i = j
~ei ·~ej =
0 sinon.
Exemple 4.48. — On suppose que E est de dimension 3. Une base (~ı ,~ȷ ,~k) est orthonormée si
elle satisfait :
~ı ·~ı =~ȷ ·~ȷ = ~k · ~k = 1
~ı ·~ȷ =~ı · ~k =~ȷ · ~k = 0
153
On admet le fait que pour tout produit scalaire, il existe des bases orthonormées.
Proposition 4.49
On considère E muni d’un produit scalaire noté ~u·~v. Soit (~ı ,~ȷ ,~k) une base orthonormée. Soit
~u,~v deux vecteurs de coordonnées respectives dans la base (~ı ,~ȷ ,~k), (xu , yu , zu), (xv , yv , zv ). On
a alors ~u ·~v = xu xv + yu yv + zu zv .
Démonstration. — En utilisant la bilinéarité :

~u ·~v = xu~ı + yu~ȷ + zu~k · xv~ı + yv~ȷ + zv~k
= xu xv~ı ·~ı + xu yv~ı ·~ȷ + xu zv~ı · ~k + yu xv~ȷ ·~ı + yu yv~ȷ ·~ȷ
+ y z ~ȷ · ~k + z x ~k ·~ı + z y ~k ·~ȷ + z z ~k · ~k
u v u v u v u v
= xu xv + yu yv + zu zv ,
la base étant orthonormée.
Vous avez défini au lycée la notion d’angle géométrique de deux vecteurs.
Définition 4.50
La mesure de l’angle géométrique de deux vecteurs ~u, ~v est l’unique réel α appartenant à [0, π]
donné par
~u ·~v = kuk kvk cos(α).
L’existence est justifiée par l’inégalité de Cauchy-Schwarz énoncée dans le théorème 4.45.
Soit (~ı,~ȷ ) une base orthonormée du plan vectoriel euclidien et (~u,~v) deux vecteurs non co-
linéaires de coordonnées respectives (xu , yu ) et (xv , yv ). Dans la définition 4.25, on a défini
Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~v) = xu yv − yu xv . On remarque que Dét(~ı,~ȷ ) (~u,~v) = ~u ·~v′ où ~v′ a pour coordonnées
(−yv , xv ) dans la base (~ı ,~ȷ ). Le vecteur ~v′ est donc un des deux vecteurs de même norme que ~v
et orthogonal à ~v.
On déduit donc de la proposition (4.49) que la valeur absolue du déterminant est la même
dans toute base orthonormée. Plus précisément, on a le résultat suivant :
154
Proposition 4.51
Soient (~ı,~ȷ ) et (~ı ′ ,~ȷ ′ ) deux bases orthonormées d’un plan vectoriel P. Soient ~u et ~v deux
vecteurs de P. Alors
Dét(~ı ,~ȷ) (~ı ′ ,~ȷ ′ ) ∈ {−1, 1} et | Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v)| = | Dét(~ı ′ ,~ȷ ′ ) (~u,~v)|
Nous allons déduire cette proposition du lemme suivant qui donne une formule un peu plus
générale :
Lemme 4.52. — Soit (~ı ,~ȷ ) une base orthonormée d’un plan vectoriel P. Soient ~u,~v des vecteurs
de P. Alors, on a la formule
det(~ı ,~ȷ) (~u,~v)2 = k~uk2 k~vk2 − (~u ·~v)2 .
Démonstration. — Notons (a, b) les coordonnées de ~u dans la base (~ı ,~ȷ ) et (c, d) celles de ~v dans
la base (~ı ,~ȷ ). Alors
Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~v)2 = (ad − bc)2 = a2 d 2 − 2adbc + b2 c2
= (a2 + b2 )(c2 + d 2 ) − (ac + bd)2 = k~uk2 k~vk2 − (~u ·~v)2 .
Preuve de la proposition 4.51. — Comme (~ı ′ ,~ȷ ′ ) est orthonormée, par le lemme
Dét(~ı ,~ȷ ) (~ı ′ ,~ȷ ′ ) = 1.
Le terme de droite dans le lemme ne dépend pas du choix de la base orthonormée ce qui
entraîne la deuxième assertion.
Remarque 4.53. — Si α ∈ [0, π[ est une mesure de l’angle géométrique ~uÓ ,~v, le lemme donne la
relation Æ
| Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v)| = k~uk k~vk(1 − cos(α)2 ) = k~ukk~vk sin(α).
4.7. Espace affine euclidien. — Dans la suite on se place dans un espace affine euclidien E ,
c’est-à-dire un espace affine dont l’espace vectoriel associé E est muni d’un produit scalaire.
Définition 4.54
Soiet A.B ∈ E , la distance de A à B est le nombre réel positif

−→
AB = kABk.
155
Un repère affine de l’espace euclidien est dit orthonormé si la base du repère est orthonormée.
Exemple 4.55. — Donnons-nous un repère orthonormé (O,~ı,~ȷ ) d’un plan affine euclidien P.
Soit Ω ∈ P et soir R ∈ R∗+ . Le cercle C et de rayon R est l’ensemble
C = { M ∈ P | ΩM = R }.
Comme R > 0 et que les distances sont positives, on peut également le définir comme l’ensemble
des points M du plan tels que ΩM 2 = R2 .
Soient (xΩ , yΩ ) les coordonnées du point Ω dans le repère (O,~ı,~ȷ ), Un point M de coordon-
nées (x, y) appartient donc au cercle C si et seulement s’il vérifie l’équation
(x − xΩ )2 + (y − yΩ )2 = R2 .
Remarque 4.56. — Si O, A, B sont trois points du plan affine non alignés, l’aire du parallélo-
−→ −→ −→
gramme de sommets O, A, B, B + OA est la valeur absolue du déterminant de (OA, OB) dans une
base orthonormée (figure 24).
B
O A
F 24. La valeur absolue du déterminant est l’aire du parallélogramme.
La projection orthogonale utilise le fait qu’il existe une seule perpendiculaire à une droite donnée
passant par un point extérieur à cette droite (figure 25).
Définition 4.57
Soit D une droite et A un point du plan, n’appartenant pas à D. on appelle projection

orthogonale de A sur D le point d’intersection de D avec la droite orthogonale à D passant
par A. On appelle distance du point A à la droite D la distance du point à sa projection
orthogonale sur la droite.
On étend cette définition de façon évidente aux points de D : la projection orthogonale d’un
point de D sur D est le point lui-même, et sa distance à D est nulle. Le théorème de Pythagore
entraîne que la distance d’un point à une droite est la plus petite des distances de ce point à un
156
point de la droite. Dans le cas où la droite est définie par une équation implicite, la distance d’un
point à cette droite se calcule très simplement.
A D
H
M
F 25. Projection orthogonale d’un point sur une droite.
Proposition 4.58
Considérons le plan muni d’un repère orthonormé (O,~ı,~ȷ ). Soit D la droite d’équation
implicite ax + by + c = 0, et A le point de coordonnées (xA , yA ). La distance du point A à la
droite D est :
|axA + byA + c|
p .
2
a +b 2
Démonstration. — Si A ∈ D la distance est nulle, et la formule est vraie. Supposons maintenant

que le point A n’appartienne pas à la droite D (figure 25). Le vecteur de coordonnées (a, b), que
nous noterons ~n, est orthogonal au vecteur de coordonnées (−b, a), qui est un vecteur directeur
de la droite (~n pour « normal » : un autre synonyme d’orthogonal). Notons H la projection
orthogonale de A sur D. Tout point M de la droite vérifie :
−→ −→ −→ −→
AM ·~n = (HM − HA) ·~n = −HA ·~n ,
−→ −→
car HM et ~n sont orthogonaux. Comme HA et ~n sont colinéaires, la valeur absolue de leur
produit scalaire est le produit des normes. On obtient donc :
−→ −→
|AM ·~n| = kHAk k~nk .
157
−→ p
Par définition, kHAk est la distance de A à la droite, et k~nk = a2 + b2 . Il reste à évaluer le
−→
produit scalaire de AM par ~n.
−→
AM ·~n = a(xM − xA ) + b(xM − xA ) = −(axA + bxA + c) ,
car axM + bxM + c = 0. D’où le résultat.
Les notions de projection orthogonale et de distance sont définies de la même façon en di-
mension 3. Soient deux vecteurs ~u et ~v, non colinéaires, et P le plan vectoriel qu’ils engendrent.
P = { λ~u + µ~v , λ, µ ∈ R } .
Nous avons introduit à la section précédente les trois coefficients :
a = yu zv − yv zu , b = zu xv − zv xu , c = xu yv − xv yu .
Puisque ~u et ~v ne sont pas colinéaires, le lemme 4.29 entraîne que a, b, c ne sont pas tous les
trois nuls. Les deux relations :
axu + byu + czu = 0 et axv + byv + czv = 0
montrent que le vecteur ~n de coordonnées (a, b, c) est orthogonal à ~u et à ~v (voir lemme 4.29).
La bilinéarité du produit scalaire entraîne que ~n est orthogonal à tout vecteur de P. Réciproque-
ment, tout vecteur orthogonal à ~n est combinaison linéaire de ~u et ~v, et donc appartient à P.
Proposition 4.59
Dans un espace affine de dimension 3 muni d’un produit scalaire, l’ensemble des points de
coordonnées x, y, z dans une base orthonormée vérifiant :
ax + by + cz + d = 0 ,
est un plan affine, dont le plan vectoriel associé est l’ensemble des vecteurs orthogonaux au
vecteur ~n, de coordonnées (a, b, c).
Soit P un plan affine dans un espace de dimension 3, et A un point n’appartenant pas à P.

La projection orthogonale de A sur P est l’intersection avec P de la droite passant par A et
de vecteur directeur ~n (la perpendiculaire à P passant par A). La distance d’un point à un plan
défini par une équation implicite se calcule par une formule analogue à celle de la proposition
4.58.
158
Proposition 4.60
Considérons un espace affine E de dimension 3, muni d’un repère orthonormé (O,~ı,~ȷ ,~k).
Dans ce repère, soit P le plan d’équation implicite ax + by + cz + d = 0, et A le point de
coordonnées (xA , yA , zA ). La distance du point A au plan P est :
|axA + byA + czA + d|
p .
2 2
a +b +c 2
4.8. Produit vectoriel. — Pour définir le produit vectoriel de deux vecteurs de l’espace, on a
besoin d’orienter l’espace, c’est à dire de définir des bases orthonormées directes, les autres seront
alors indirectes.
Nous allons faire ceci avec les mains et utiliser la règle des trois doigts de la main droite. Ainsi
(~ı,~ȷ ,~k) est une base orthonormée directe si c’est une base orthonormée et si lorsque avec la main
droite, on place le pouce sur~ı , l’index sur~ȷ alors le majeur se trouve sur ~k (figure 26).
k
k
j i
i j
Repere direct Repere indirect
F 26. Repère orthonormé direct, indirect.
Proposition 4.61
Soit (~ı,~ȷ ,~k) une base orthonormée directe. Alors

1. (~k,~ı ,~ȷ ) est une base orthonormée directe.
2. Soit θ ∈ R et ~i ′ = cosθ~ı + sin θ~ȷ , ~j′ = − sin θ~ı + cos θ~ȷ . Alors
(~i ′ , ~j′ ,~k) est une base orthonormée directe.
159
3. Soit θ ∈ R et i~′′ = cosθ~ı + sin θ~ȷ , j~′′ = sin θ~ı − cos θ~ȷ . Alors
(i~′′ , j~′′ ,~k) est une base orthonormée indirecte.
Définition 4.62
Soit ~u et ~v deux vecteurs non colinéaires et P le plan engendré par ~u et ~v.

~w
Soit ~w un vecteur orthogonal à ~u et ~v tel que ~w 6= ~0. Soit ~k = k~wk .
~ est directement orthogonal à (~u,~v) si pour toute base orthonormée (~ı,~ȷ ) de P telle que
w
(~ı,~ȷ ,~k) est une base orthonormée directe, on a Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~v) > 0.
Cette définition a bien un sens. En effet si (~ı,~ȷ ,~k) est une base orthonormée directe et si
(~i ′ , ~j′ ,~k) en est une autre, il existe alors θ ∈ R tel que ~i ′ = cos θ~ı +sin θ~ȷ . On a alors deux choix pos-
sibles pour ~j′ , soit − sin θ~ı +cos θ~ȷ , soit sin θ~ı −cos θ~ȷ . Mais en utilisant la proposition précédente
(4.61), seul le choix ~j′ = − sin θ~ı +cos θ~ȷ convient. On a alors Dét(~ı ,~ȷ ) (~i ′ , ~j′ ) = (cos θ)2 +(sin θ)2 =
1. En utilisant alors la proposition (4.51), on en déduit que Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) = Dét ~′ ~′ (~u,~v). De
(i ,j )
plus si (~ı,~ȷ ) est une base orthormée de P telle que Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) > 0, Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~v) = k~ukk~vk sin θ
où θ est l’angle géométrique entre ~u et ~v.
Proposition 4.63
Soit ~u et ~v deux vecteurs non colinéaires. Soit ~w un vecteur directement orthogonal à (~u,~v).
Alors −~w est un vecteur directement orthogonal à (~v,~u). Soit λ > 0, ~w est un vecteur di-
rectement orthogonal à (~u, λ~v). Soit λ < 0, −~w est un vecteur directement orthogonal à
(~u, λ~v).
Définition 4.64
Soit ~u et ~v deux vecteurs. On appelle produit vectoriel de ~u et ~v, le vecteur noté ~u ∧~v défini
par :
160
1. Si ~u et ~v sont colinéaires, ~u ∧~v = ~0.

2. Si ~u et ~v sont non colinéaires, ~u ∧~v est le vecteur directement orthogonal à (~u,~v) de
norme k~ukk~vk sin(α) où α est l’élément de ]0, π[ mesure de l’angle géométrique (~ Õu,~v).
Si O, A, B sont trois points non alignés de l’espace affine, l’aire du parallélogramme de sommets
−→ −
→ −→
O, A, B, B + OA est aussi donné par k 0A ∧ OBk.
Proposition 4.65
Soit ~u et ~v deux vecteurs de l’espace.

1. ~u ∧~v = ~0 si et seulement si ~u et ~v sont colinéaires.
2. Supposons ~u et ~v non colinéaires. Soit ~w un vecteur non nul de l’espace.
~w = ~u ∧~v si et seulement si ~u · ~w = ~v · ~w = ~0 et s’il existe une base orthonormée
~w
directe (~ı ,~ȷ , k~wk ) telle que k~wk = Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v).
3. ~u ∧ (λ~v) = λ(~u ∧~v) et (λ~u) ∧~v = λ(~u ∧~v).
4. ~u ∧~v = −~v ∧~u.
5. ~u ∧ (~v + λ~u) = ~u ∧~v.
6. ~u ∧ (~v + ~w) = ~u ∧~v +~u ∧ ~w.
Démonstration. — Les points 1, 2, 3 et 4 découlent de la définition et de la proposition (4.63).

Démontrons le point 5. On remarque que ~u et ~v sont liés si et seulement si ~u et ~v + λ~u sont
liés. En effet, en utilisant la proposition (proposition 4.27), on a
Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v + λ~u) = Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) + λ Dét(~ı ,~ȷ ) (~u,~u) = Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v).
Ceci démontre que ~u ∧~v est directement orthogonal à (~u,~v + λ~u) en utilisant le point 2.
Démontrons le point 6. En utilisant le point 3, on peut supposer que k~uk = 1. En utilisant
le point 5, on peut supposer que ~u ·~v = 0. En effet, il suffit de remplacer ~v par v~′ = ~v − (~u ·~v)~u
car v~′ · ~u = 0. En utilisant de nouveau le point 3, on peut supposer que k~vk = 1. On s’est
donc ramené au cas où k~uk = k~vk = 1 et ~u ·~v = 0. Soit ~k = ~u ∧~v. Ainsi (~u,~v,~k) est une base
orthonormée directe. Déterminons ~u ∧ (cos θ~v + sin θ~k). D’après la proposition (4.61), (~v,~k,~u)
est une base orthonormée directe donc (cos θ~v + sin θ~k, − sin θ~v + cos θ~k,~u) en est une ausi et de
même pour (~u, cos θ~v + sin θ~k, − sin θ~v + cos θ~k). Donc ~u ∧ (cos θ~v + sin θ~k) = − sin θ~v + cos θ~k. On
161
en déduit que pour tout (y, z) ∈ R2 , ~u ∧ (y~v + z~k) = −z~v + y~k. Il suffit de poser y = r cos θ et
z = r sin θ.
Soit maintenant ~w = x~u + y~v + z~k. En utilisant ce qui précède, on a
~u ∧ (~v + ~w) = ~u ∧ (x~u + (y + 1)~v + z~k)
= ~u ∧ ((y + 1)~v + z~k)
= −z~v + (y + 1)~k
= ~k + (−z~v + y~k)
= ~u ∧~v +~u ∧ (y~v + z~k]
= ~u ∧~v +~u ∧ (x~u + y~v + z~k]
= ~u ∧~v +~u ∧ ~w
La proposition suivante permet de calculer les coordonnées du produit vectoriel de deux vec-
teurs dans une base orthonormée directe.
Proposition 4.66
Soit (~ı,~ȷ ,~k) une base orthonormée directe. Soit ~u et ~v deux vecteurs de coordonnées respec-
tives données par (xu , yu , zu) et (xv , yv , zv ). Les coordonnées (a, b, c) de ~u ∧~v sont alors :
a = yu zv − yv zu , b = zuxv − zv xu , c = xuyv − xv yu
Démonstration. — Il suffit d’utiliser les propriétés de la proposition (4.65) :

~u ∧~v = xu~ı + yu~ȷ + zu~k ∧ xv~ı + yv~ȷ + zv~k
= xu xv~ı ∧~ı + xu yv~ı ∧~ȷ + xu zv~ı ∧ ~k + yu xv~ȷ ∧~ı + yu yv~ȷ ∧~ȷ
+ yu zv~ȷ ∧ ~k + zu xv~k ∧~ı + zu yv~k ∧~ȷ + zuzv~k ∧ ~k
= xu yv~k + xu zv (−~ȷ ) + yu xv (−~k) + yu zv~ı + zuxv~ȷ + zu yv (−~ı ) ,
= a~ı + b~ȷ + c~k ,
On reconnait les coordonnées calculées dans le lemme (4.29) et la proposition (4.59).
162
Définition 4.67
Soient ~u,~v, ~w trois vecteurs. Le produit mixte de (~u,~v, ~w) est :

[~u,~v, ~w] = (~u ∧~v) · ~w
Notons que pour toute base orthonormée directe (~ı,~ȷ ,~k). On a l’égalité
[~u,~v, ~w] = Dét(~ı ,~ȷ,~k) (~u,~v, ~w)
Proposition 4.68
Soient ~u,~v, ~w trois vecteurs. ~u,~v, ~w est une famille liée si et seulement si [~u,~v, ~w] = 0.
Démonstration. — Cela résulte de la proposition 4.32.

On a une interprétation géométrique du produit mixte.
−→ −→ −→
La valeur absolue du produit mixte de 3 vecteurs OA, OB, OC est le volume du parallépipède
−→ −→ −→ −→ −→
de sommets O, A, B, C, A + OB, A + OC, B + OC, A + OB + OC (figure 27). Le signe est positif si
les 3 vecteurs sont orientés dans le sens direct (comme sur la figure 27), négatif s’il est orienté
dans le sens indirect. Le signe du produit mixte permet donc d’orienter une base quelconque,
par rapport à une base de référence.
En effet si (~ı,~ȷ ,~k) est une base orthonormée directe et (~i ′ , ~j′ , k~′ ) une base orthonormée,
¨
~′ ~′ ~′ ~′ ~′ ~′ 1 si (~i ′ , ~j′ , k~′ ) est directe
[i , j , k ] = (i ∧ j ) · k =
−1 si (~i ′ , ~j′ , k~′ ) est indirecte
O A
F 27. La valeur absolue du produit mixte est le volume du parallélépipède.
163
Si C ′ est le projeté orthogonal de C sur le plan défini par O, A, B, le volume du parallépipède

−→ −→ −→ −→
est le produit de CC ′ par l’aire du parallélogramme défini par (O, OA, OB), d’où CC ′ kOA∧ OBk.
−→ −→ −→ −→ −→ −→ −→ −→
Or (OA ∧ OB) · OC = (OA ∧ OB) · (OC ′ + C ′ C). Le vecteur OC ′ appartient au plan O, A, B donc
−→ −→ −→ − → −→ −→ −→
(OA ∧ OB) · OC ′ = 0 . Le vecteur C ′ C est colinéaire à OA ∧ OB donc
−→ −→ −→ −→ −→
|(OA ∧ OB) · OC| = kOA ∧ OBkCC ′
4.8.1. Distance d’un point à une droite dans l’espace. — Soit une droite D donnée par un point
A et un vecteur directeur ~u. Pour tout point M n’appartenant pas à D, il existe un unique
point H de D tel que la droite (MH) est perpendiculaire à la droite D. Le point H est le
−→
projeté orthogonal de M sur la droite D. En effet soit H ∈ D tel que AH = λ~u avec λ ∈ R. La
−→ −→ −→ −→
droite (MH) est perpendiculaire à la droite D si MH · ~u = 0. Or MH · ~u = (AH − AM) · ~u =
2 −→ −→ −→ AM·~u
λk~uk − AM · ~u. D’où le point H cherché défini par AH = 2~ u. La distance du point M à
k~uk
la droite D est alors MH. En effet grâce au théorème de Pythagore, pour tout point B de D,
−→ −→ −→ −→ −→
MB > MH. Or MA ∧~u = (MH + HA) ∧~u = MH ∧~u. Les vecteurs MH et ~u étant orthogonaux,
−→
on a kMH ∧~uk = MHk~uk. D’où la formule
−→
kMA ∧~uk
d(M, D) = MH =
k~uk
.
4.8.2. Vecteur directeur d’une droite donnée comme intersection de deux plans. — Supposons que
la droite D soit donnée comme l’intersection de deux plans P1 et P2 . Soit n~1 (resp. n~2 ) un
vecteur normal au plan P1 (resp. P2 ). Alors un vecteur directeur de D est donné par n~1 ∧ n~2 .
En effet ~u 6= ~0 est un vecteur directeur de D si et seulement si il appartient à la fois au plan
vectoriel associé à P1 et au plan vectoriel associé à P2 donc si et seulement si il est orthogonal
à n~1 et à n~2 donc si et seulement si il est colinéaire à n~1 ∧ n~2.
164
MAT101 Plan et espace Fiche de révision
Fiche de révision
4.1. Espaces vectoriels
Définition 4.69
Soit E un R-espace vectoriel. Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E. On appelle
combinaison linéaire des vecteurs ~u1 , . . . ,~un tout vecteur w qui peut s’écrire :
X n
w= λi ~ui = λ1~u1 + · · · + λn~un ,
i=1
où λ1 , . . . , λn sont des nombres réels.
Définition 4.70
Soit n ∈ N et soient ~u1 , . . . ,~un des vecteurs de E.

On dit que le n-uplet (~u1 , . . . ,~un ) est :
a) une famille libre si la seule combinaison linéaire nulle a tous ses coefficients nuls.
X n
∀(λ1 , . . . , λn ) ∈ Rn , λi ~ui = ~0 =⇒ (λ1 = . . . = λn = 0);
i=1
b) une famille liée si elle n’est pas libre ;
c) une famille génératrice si tout vecteur de l’espace E est combinaison linéaires des
vecteurs ~u1 , . . . ,~un .
d) une base si c’est une famille libre et génératrice.
Définition 4.71
Des vecteurs ~u et ~v de E sont dit colinéaires s’il existe un nombre λ ∈ R tel que ~v = λ~u ou
~u = λ~v.
165
Fiche de révision Plan et espace Chap. 4
Définition 4.72
Si (~e1 , . . . ,~en ) est une base de l’espace vectoriel E, alors n s’appelle la dimension de E
Définition 4.73
Si (~e1 , . . . ,~en ) est une base de E, les coordonnées d’un vecteur ~u ∈ E dans la base (~a1 , . . .~en ) est
l’unique n-uplet (λ1 , . . . , λn ) ∈ Rn tel que
Xn
λi~ei = ~u.
k=1
4.2. Dimension 2
Définition 4.74
Soit (~ı ,~ȷ ) une base du plan vectoriel. Soient ~u et ~v deux vecteurs, dont les coordonnées
respectives dans la base (~ı ,~ȷ ) sont (xu , yu ) et (xv , yv ). On appelle déterminant de (~u,~v) dans
la base (~ı ,~ȷ ), la quantité notée Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) définie par :
Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) = xu yv − yu xv
Proposition 4.75
Soit (~ı ,~ȷ ) une base du plan vectoriel. Soient ~u et ~v deux vecteurs du plan. Les vecteurs ~u et
~v sont colinéaires si et seulement si Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) = 0.
On munit le plan affine d’un repère (O,~ı ,~ȷ ). L’équation implicite de la droite affine (AB)
passant par deux points distincts A et B est donnée par
(x − xA )(yB − yA ) − (y − yA )(xB − xA ) = 0
où x et y désignent les inconnues, (xA , yA ) les coordonnées de A et (xB , yB ) celles de B.
166
MAT101 Plan et espace Fiche de révision
L’équation paramétrique d’une droite affine passant par un point A de coordonnées (xA , yA )
et de vecteur directeur ~u de coordonnées (xu , yu ) sont données par
§
x = xA + λxu
y = yA + λyu .
4.3. Espace affine de dimension 3

On fixe un repère (O,~ı,~ȷ ,~k) de l’espace. Soit ~u, ~v des vecteurs de coordonnées respectives
(xu, yu , zu ) et (xv , yv , zv ). Alors les vecteurs ~u et ~v sont colinéaires si et seulement si les trois
nombres
a(~u,~v) = yu zv − yv zu , b(~u,~v) = zuxv − zv xu , c(~u,~v) = xu yv − xv yu
sont tous les trois nuls.
Définition 4.76
Le déterminant de trois vecteurs ~u, ~v et ~w de coordonnées respectives (xu , yu , zu), (xv , yv , zv )

et (xw , yw , zw ) est donné par
Dét(~ı ,~ȷ ,~k) (~u,~v, ~w) = a(~u,~v)xw + b(~u,~v)yw + c(~u,~v)zw
Proposition 4.77
Les vecteurs ~u,~v, ~w forment une famille liée si et seulement si

Dét(~ı ,~ȷ,~k) (~u,~v, ~w) = 0.
L’équation implicite d’un plan passant par trois points non alignés A, B et C est donné par
l’équation
−
→ −→ −
→ −→ −
→ −→
a(AB, AC)(x − xA ) + b(AB, AC)(y − yA ) + c(AB, AC)(z − zA) = 0
où (xA , yA , zA ) sont les coordonnées du point A.
Soit A un point de coordonnées (xA , yA , zA ). Soient ~u et ~v des vecteurs non colinéaires de
coordonnées respectives (xu , yu , zu) et (xv , yv , zv ). Le plan P défini par A, ~u et ~v a pour équations
paramétriques
¦
x = xA + λxu + µxv , y = yA + λyu + µyv , x = zA + λzu + µzv .
167
Fiche de révision Plan et espace Chap. 4
Soit A un point de coordonnées (xA , yA , zA ). Soit ~u un vecteur non nul de coordonnées

(xu, yu , zu ). La droite D passant par A et de vecteur directeur ~u a pour équations paramétriques
¦
x = xA + λxu , y = yA + λyu , x = zA + λzu .
(Moyen mémnotechnique : un plan est de dimension, il faut deux paramètres λ et µ pour le
paramétrer. Une droite est de dimension 1, il suffit d’un paramètre.)
4.4. Plan euclidien
On fixe une repère orthonormé (O,~ı ,~ȷ ) du plan euclidien. Le produit scalaire de deux vecteurs
~u et ~v de coordonnées respectives (xu , yu ) et (xv , yv ) est donné par
~u ·~v = xu xv + yu yv .
Proposition 4.78
Soit D la droite d’équation implicite ax + by + c = 0, et A le point de coordonnées (xA , yA ).

La distance du point A à la droite D est :
|axA + byA + c|
p .
a2 + b 2
4.5. Espace euclidien de dimension 3

Proposition 4.79
Soit (~ı,~ȷ ,~k) une base orthonormée directe. Soit ~u et ~v deux vecteurs de coordonnées respec-
tives données par (xu , yu , zu) et (xv , yv , zv ). Les coordonnées (a, b, c) de ~u ∧~v sont alors :
a = yu zv − yv zu , b = zuxv − zv xu , c = xuyv − xv yu
168
MAT101 Plan et espace Entraînement
Entraînement
4.1. Vrai ou faux
Vrai-Faux 4.1. Soit ~u un vecteur non nul dans un espace vectoriel et A un point d’un espace
affine associé. On pose B = A +~u et C = A − ~u. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont
vraies, lesquelles sont fausses, et pourquoi ?
−
→ −→
1. Les vecteurs AB et AC sont égaux.
−
→ −→
2. ⊠ Les vecteurs BA et AC sont égaux.
−→ −→
3. (A, AB, AC) est un repère affine.
−→
4. ⊠ (A, AB) est un repère affine de la droite passant par B et C.
5. Le point B est le milieu du segment [AC].
6. ⊠ Le point A est le milieu de B et C.
7. C = B + 2~u.
1− →
8. ⊠ A = C + 2 CB.
−
→ −→
9. ⊠ AB = −~u + 2CA.
Vrai-Faux 4.2. Soient A, B, C trois points d’un plan affine P. Parmi les affirmations suivantes,
lesquelles sont vraies, lesquelles sont fausses, et pourquoi ?
−→ −→ −
→ −→
1. ⊠ Si les vecteurs AB et AC forment une famille libre, alors (A, AB, AC) est un repère de
P.
−→ −→
2. Si B 6= C alors (A, AB, AC) est un repère de P.
−→ −→ −→ −→
3. ⊠ Si (A, AB, AC) est un repère de P, alors (C, AB, AC) est un repère de P.
−→ −→ −→ − →
4. ⊠ Si (A, AB, AC) est un repère de P, alors (C, BC, AB) est un repère de P.
−→− →
5. (B, AB, BA) est un repère de P.
−→ −→ −→− → −→
6. ⊠ Si (A, AB, AC) est un repère de P, alors (A, AB, AB + AC) est un repère de P.
Vrai-Faux 4.3. On note F l’ensemble des points M d’un espace affine E de dimension 3
dont les coordonnées (x, y, z) dans un repère (O,~ı,~ȷ,~k) de E vérifient x + 2y + 3 = 0. Parmi les
affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles sont fausses, et pourquoi ?
1. F est une droite affine.
2. F contient le point O.
169
Entraînement Plan et espace Chap. 4
3. ⊠ Si F contient un point M, alors il contient le point M + ~k.

4. ⊠ ~k appartient à l’espace vectoriel associé à F .
5. ~ı + 2~ȷ appartient au plan vectoriel associé à F .
6. ⊠ 2~ı −~ȷ − 3~k appartient au plan vectoriel associé à F .
7. ⊠ (2~ı −~ȷ, 3~k) est une base du plan vectoriel associé à F .
8. (2~ı −~ȷ + 3~k, −4~ı + 2~ȷ − 6~k) est une base du plan vectoriel associé à F .
Vrai-Faux 4.4. On considère un espace vectoriel E, muni d’un repère orthonormé. Soient ~u
et ~v deux vecteurs de E. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles sont
fausses, et pourquoi ?
1. Si ~u et ~v sont orthogonaux, alors (~u,~v) est une famille libre dans E.
2. Si ~u et ~v sont colinéaires, alors ~u ·~v = k~uk k~vk.
3. ⊠ Si k~uk = k~vk et ~u ·~v = k~uk2 , alors ~u =~v.
4. ~u · (~u −~v) = k~uk2 − k~vk2
5. (~v −~u) · (~u −~v) = k~uk2 − k~vk2
6. ⊠ (~u +~v) · (~u −~v) = k~uk2 − k~vk2
7. ⊠ ~u +~v et ~u −~v sont orthogonaux si et seulement si k~uk = k~vk.
8. Si k~u −~vk = 0 alors k~uk = k~vk = 0.
9. ⊠ Si k~u +~vk = 0 alors k~uk = k~vk.
Vrai-Faux 4.5. Dans un espace affine euclidien de dimension 3, que l’on munit d’un repère
orthonormé (O,~ı,~ȷ,~k), on note P le plan d’équation implicite 2x +2y+z +3 = 0, et H la projec-
tion orthogonale de O sur P. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles
sont fausses, et pourquoi ?
1. O ∈ P.
2. le vecteur de coordonnées (2, 2, 1) appartient à l’espace vectoriel associé à P.
3. ⊠ Toute droite de vecteur directeur (2, 2, 1) est perpendiculaire à P.
4. H est le point de coordonnées (2, 2, 1).
−→
5. ⊠ La distance de O à P est la norme du vecteur OH.
6. ⊠ La distance de O à P vaut 1.
7. ⊠ Le vecteur de coordonnées (1, 0, −2) appartient à l’espace vectoriel associé à P.
170
8. La distance de O à la droite passant par H dont un vecteur directeur a pour coordonnées

(1, 0, −2) est strictement supérieure à 1.
9. Il existe une droite dans P telle que la distance de O à cette droite soit strictement
inférieure à 1.
Vrai-Faux 4.6. On considère deux plans P1 et P2 dans un espace affine de dimension 3. On
note P1 et P2 les plans vectoriels associés. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies,
lesquelles sont fausses, et pourquoi ?
1. ⊠ L’intersection de P1 et P2 est une droite affine si et seulement si P1 et P2 sont dis-
tincts.
2. ⊠ Si P1 ∩ P2 = ;, alors la distance à P2 d’un point M de P1 ne dépend pas de M.
3. Il se peut que tout vecteur de P1 soit orthogonal à tout vecteur de P2 .
4. Si P2 contient l’ensemble des vecteurs orthogonaux à P1 alors P1 et P2 sont parallèles
ou confondus.
5. ⊠ Si P2 contient l’ensemble des vecteurs orthogonaux à P1 alors P1 contient l’ensemble
des vecteurs orthogonaux à P2 .
6. S’il existe deux droites perpendiculaires, une dans P1 , l’autre dans P2 , alors P1
contient l’ensemble des vecteurs orthogonaux à P2 .
7. ⊠ Si P1 ∩ P2 6= ;, alors pour toute droite de P1 , il existe une droite de P2 , telle que
ces deux droites sont perpendiculaires.
Vrai-Faux 4.7. Soient ~u et ~v deux vecteurs quelconques dans un espace vectoriel de dimension
3. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies, lesquelles sont fausses, et pourquoi ?
1. ⊠ ~u · (~u ∧~v) = 0.
2. Si (~u −~v) ∧ (~u −~v) = ~0 alors ~u =~v.
3. ⊠ Si k~u ∧~vk = k~uk k~vk alors ~u ·~v = 0.
4. ⊠ Si ~u ∧ (~u ∧~v) est colinéaire à ~v, alors ~u ·~v = 0.
5. Si ~u ∧ (~u ∧~v) = ~0, alors ~u ·~v = 0.
6. ⊠ Si ~u ∧ (~u ∧~v) = ~0, alors ~u ∧~v = ~0.
7. Si ~u ·~v = k~uk k~vk alors ~u ∧~v = k~uk~v.
8. ⊠ Si ~u ·~v = k~uk k~vk alors ~u ∧~v = ~0.
4.2. Exercices
Exercice 4.1. Soient A, B, C trois points du plan affine.
Soient (α, β, γ) ∈ R3 tel que α + β + γ 6= 0.
Soit O un point du plan.
171
1. Soit M un point du plan.

−→ −→ −→ − → −→ −→ −→
Montrer que αMA + βMB + γMC = 0 si et seulement si (α + β + γ)OM = αOA+ βOB +
−→
γOC.
−→ −→ −→
En déduire qu’il existe un unique point M du plan affine tel que αMA + βMB + γMC =
−→
0 . On dit que M est le barycentre de (A, α), (B, β), (C, γ).
2. On suppose que M est le barycentre de (A, α), (B, β), (C, γ).
−→ −→ −→ −→
Montrer que pour tout point du plan N, (α + β + γ)NM = αNA + βNB + γNC.
3. Si α = β = γ, on dit que M est l’isobarycentre de (A, B, C).
Soit G l’isobarycentre de (A, B, C).
Soit A′ (resp. B′ , resp. C ′ ) le milieu de B, C, (resp. A, C, resp. A, B)
−→ 2 −→ −→ 2 −→ −→ 2 −→
Montrer que AG = 3 AA′ , BG = 3 BB′ et CG = 3 CC ′.
En déduire que G appartient à l’intersection des médianes.
4. ABC est un triangle.
On considère le barycentre G de (A, α), (B, β), (C, γ) dans les cas suivants. Construisez
G.
(a) α = 3 , β = −1 , γ = −1. On introduira le milieu de BC.
1 1 5 1 5 1
(b) α = 3 , β = − 2 , γ = 6 . On remarquera que − 2 + 6 = α = 3 .
(c) α = −3 , β = 2 , γ = 5.
1 1 1
(d) α = 3 , β = 6 , γ = 2 .
Exercice 4.2. Dans cet exercice, E désigne un espace affine euclidien muni d’un repère ortho-
normé (O,~ı ,~ȷ ,~k). Toutes les coordonnées considérées seront relatives à ce repère.
1. Soient α, β, γ des nombres réels tels que α + β + γ 6= 0. Soient A, B et C des points de E .
(a) Soit M un point de l’espace. Démontrer que l’égalité
−→ −→ −→
(56) αMA + βMB + γMC = 0
est équivalente à l’égalité
−→ −→ −→ −→
(α + β + γ)OM = αOA + βOB + γOC.
(b) On note (xA , yA , zA ) (resp. (xB , yB , zB ), (xC , yC , zC )) les coordonnées du point A (resp
B, C). Démontrer qu’il existe un unique point G de E qui vérifie (56), à savoir le point
de coordonnées

αxA + βxB + γxC αyA + βyB + γyC αzA + βzB + γzC
, , .
α+β+γ α+β+γ α+β+γ
172
Le point G est appelé le barycentre du système de points pondérés (A, α), (B, β), (C, γ).
2. Dans cette question A désigne le point de coordonnées (1, 0, 0), B le point de coordonnées
(0, 1, 0) et C le points de coordonnées (0, 0, 1).
(a) Donner les coordonnées du barycentre Ω du système de points pondérés (A, 3),
(B, −1), (C, −1).
(b) Donner l’équation vérifiée par les coordonnées (x, y, z) des points M de l’ensemble
S = { M ∈ E | 3AM 2 = BM 2 + CM 2 }.
(c) Démontrer que S est une sphère de centre Ω dont on donnera le rayon.
Exercice 4.3. Soit (~i,~j) une base du plan vectoriel P.
Soit ~u et ~v deux vecteurs du plan donnés par leurs coordonnées dans la base (~i,~j). On consi-
dérera les cas suivants :
~u : (1, 1) ~v : (1, −1)
~u : (2, 2) ~v : (−4, −4)
~u : (1, 2) ~v : (1, 1)
1. Calculer Det(~ı,~ȷ) (~u,~v) et en déduire si les vecteurs ~u et ~v sont colinéaires.
2. Dans le cas où ~u et ~v ne sont pas colinéaires, déterminer les coordonnées dans la base (~u,~v)
du vecteur 3~i −~j.
Exercice 4.4. Soit (O,~i,~j,~k) un repère affine d’un espace affine E de dimension 3 .
1. Dire dans chacun des cas suivants si les points A, B, C donnés par leurs coordonnées dans
le repère (O,~i,~j,~k) sont alignés.
A : (1, 1, 0) B : (1, −1, 2) C : (−1, 0, 3)
A : (1, 1, 0) B : (1, −1, 2) C : (1, −2, 3)
Donner selon les cas des équations implicites et paramétriques de la droite ou du plan
qu’ils engendrent.
2. Dire dans chacun des cas suivants si les points A, B, C, D donnés par leurs coordonnées
dans le repère (O,~i,~j,~k) sont coplanaires.
A : (1, 1, 0) B : (1, −1, 2) C : (−1, 0, 3) D : (2, 1, 6)
A : (1, 1, 0) B : (1, −1, 2) C : (−1, 0, 3) D : (2, 3, −3)
Dans le cas où ils sont coplanaires, donner l’équation implicite et les équations paramé-
triques du plan qu’ils engendrent.
173
Exercice 4.5. Soient D1 et D2 deux droites dans le plan, données par leurs équations impli-
cites ou paramétriques dans un repère affine. Déterminer si les droites sont sécantes, parallèles
ou confondues. Dans le cas ou elles sont sécantes, donner les coordonnées de leur point d’inter-
section.
D1 : 3x + 5y − 2 = 0 ; D2 : x − 2y + 3 = 0 .
D1 : 2x − 4y + 1 = 0 ; D2 : −5x + 10y + 3 = 0 .
§ §
x = 3 + 4λ x = 5−µ
D1 : ; D2 : .
y = 2−λ y = 2 + 3µ
§ §
x = 1 + 2λ x = 3 − 4µ
D1 : ; D2 : .
y = 2 − 3λ y = −1 + 6µ
§
x = 2+µ
D1 : x − 2y + 3 = 0 ; D2 : .
y = 3 − 2µ
§
x = 1 − 4µ
D1 : 3x − 2y + 1 = 0 ; D2 : .
y = 2 − 6µ
Exercice 4.6. Soit E un espace affine euclidien. Soient A, B, C des points de E .
1. Démontrer les inégalités triangulaires :
AC 6 AB + BC
et
|AB − AC| 6 BC.
2. On suppose que AC = AB + BC que peut-on dire de la position des points A, B et C.
Exercice 4.7. Soit A un point du plan, donné par ses coordonnées dans un repère orthonormé
(O,~ı,~ȷ). Soit ~u un vecteur non nul, déterminé par ses coordonnées dans la base (~ı,~ȷ). On consi-
dérera les cas suivants.
A : (−1, 1) , ~u : (1, 0) .
A : (2, 1) , ~u : (−3, −1) .
A : (0, 1) , ~u : (1, 2) .
A : (−3, 1) , ~u : (1, −1) .
1. Donner des équations paramétriques et implicites de la droite D passant par A, admettant
~u comme vecteur directeur.
2. Donner des équations paramétriques et implicites de la droite D ′ passant par A, et per-
pendiculaire à D.
Exercice 4.8. On considère trois points A, B, C non alignés d’un plan affine. On note D1
(respectivement D2 , D3 ) la droite (B, C) (respectivement (A, C), (A, B)).
174
−
→ −→
1. Montrer que (A, AB, AC) est un repère du plan.
−→ −→
2. Donner les équations des 3 droites D1 , D2 , D3 , dans le repère (A, AB, AC).
3. Donner les équations des 3 médianes du triangle ABC dans le même repère.
4. Donner les coordonnées de l’isobarycentre de A, B, C dans le même repère, et vérifier qu’il
est le point d’intersection des trois médianes.
−→ −→
5. Montrer que (B, BA, BC) est un repère du plan et déterminer l’ensemble des points ayant
−→ −→
les mêmes coordonnées dans les deux repères (A, AB, AC) et
−→ −→
(B, BA, BC).
−→ −→
6. Soit D une droite du plan affine, dont une équation implicite dans le repère (A, AB, AC)
est ax + by + c. A quelles conditions portant sur les réels a, b, c la droite D est-elle sécante
avec les trois droites D1 , D2 et D3 ?
On suppose ces conditions réalisées et on note I (respectivement J, K ) le point d’intersec-
tion de D avec D1 (respectivement D2 , D3 ).
7. On appelle « diagonales » les segments [A, I], [B, J], [C, K ]. Donner les coordonnées des
−→ −→
milieux des 3 diagonales dans le repère (A, AB, AC), et vérifier que ces trois points sont
alignés.
Exercice 4.9. Soient A, B, C trois points du plan affine, donnés par leurs coordonnées dans un
repère (O,~ı,~ȷ). On considérera les cas suivants.
A : (0, 0) , B : (0, 1) , C : (1, 0) .
A : (0, 3) , B : (−2, 0) , C : (0, 2) .
A : (1, 0) , B : (−1, 0) , C : (2, 3) .
A : (2, 0) , B : (−1, 4) , C : (−4, 3) .
1. Donner des équations paramétriques et implicites des trois droites passant par (A, B),
(A, C), (B, C).
2. Donner des équations paramétriques et implicites des trois médianes du triangle ABC et
vérifier que l’isobarycentre G de A, B, C est leur point d’intersection.
3. Donner des équations paramétriques et implicites des trois hauteurs du triangle ABC.
Vérifier qu’elles sont concourantes et donner les coordonnées de leur point d’intersection
H.
4. Donner des équations paramétriques et implicites des trois médiatrices du triangle ABC.
Vérifier qu’elles sont concourantes et donner les coordonnées de leur point d’intersection
M.
175
−→ −→
5. Vérifier que les trois points G, H, M sont alignés et que MH = 3MG.
Exercice 4.10. Soient A, B, C, D quatre points d’un plan affine. Soient I, J, K, L, M, N les mi-
lieux respectifs des segments [A, B], [B, C], [C, D], [D, A], [A, C], [B, D].
1. Montrer que les segments [I, K ], [J, L] et [M, N] ont le même milieu.
2. Montrer que le quadrilatère de sommets I, J, K, L est un parallélogramme.
Exercice 4.11. Dans un plan affine, muni d’un repère orthonormé, on considère deux droites
sécantes, D1 et D2 , données par leurs équations implicites :
a1 x + b1 y + c1 = 0 et a2 x + b2 y + c2 = 0
1. Soit M un point équidistant des deux droites D1 et D2 . Quelle équation vérifient les
coordonnées (x, y) de M ?
2. En déduire que l’ensemble des points équidistants de D1 et D2 est la réunion de deux
droites ∆1 et ∆2 , dont on donnera une équation implicite.
3. Vérifier que ∆1 et ∆2 sont orthogonales.
4. Pour i = 1, 2, soit ~ui un vecteur directeur de Di , ~vi un vecteur directeur de ∆i . On suppose
que ces 4 vecteurs ont tous la même norme. Montrer que :
|u~1 · v~1 | = |u~2 · v~1 | et |u~1 · v~2 | = |u~2 · v~2 |
5. Donner des équations paramétriques et implicites des droites ∆1 et ∆2 dans les cas sui-
vants.
D1 : x = 1 ; D2 : y = 1 .
D1 : x + y = 2 ; D2 : x − y = 2 .
D1 : x + y = 2 ; D2 : y = 1 .
D1 : 2x + y = 3 ; D2 : x − 2y = −1 .
Exercice 4.12. Soit a, b deux réels. Soit D1 la droite d’équation 2x + ay − 1 = 0 et D2 la droite
d’équations paramétriques x = b − λ, y = λ, λ ∈ R. Discuter suivant les valeurs de a et b si D1 et
D2 sont sécantes, parallèles ou confondues.
Exercice 4.13. On considère le triangle ABC dont les côtés ont pour équations (AB) : x +2y =
3, (AC) : x + y = 2, (BC) : 2x + 3y = 4.
1. Donnez les coordonnées des points A, B, C.
2. Donnez les coordonnées des milieux A′ , B′ , C ′ de (BC), (AC) et (AB) respectivement.
3. Donnez une équation de chaque médiane et vérifiez qu’elles sont concourantes.
176
Exercice 4.14. Soit A un point donné par ses coordonnées dans un repère orthonormé
(O,~ı,~ȷ,~k). Soit ~u un vecteur non nul donné par ses coordonnées dans la base (~ı,~ȷ,~k). On
considérera les cas suivants.
A : (1, 0, 0) , ~u : (1, 1, 1) .
A : (1, −1, 1) , ~u : (1, 1, 1) .
A : (1, 0, 0) , ~u : (1, −1, 1) .
A : (1, 2, 3) , ~u : (3, 2, 1) .
1. Donner des équations paramétriques et implicites pour la droite D, de vecteur directeur
~u, passant par A.
2. Donner des équations paramétriques et implicites pour le plan P passant par A et ortho-
gonal à D.
3. Calculer la distance de O à P et de O à D.
Exercice 4.15. Soient A, B, C, D quatre points d’un espace affine de dimension 3, muni d’un
repère orthonormé (O,~ı,~ȷ,~k). Les points sont donnés par leur coordonnées. On considérera les
cas suivants.
A : (0, 0, 0) , B : (1, 0, 0) , C : (0, 1, 0) , D : (0, 0, 1) .
A : (0, 0, 0) , B : (1, 0, 0) , C : (1, 1, 0) , D : (1, 1, 1) .
A : (1, 0, 0) , B : (1, 2, −1) , C : (−1, 1, 2) , D : (2, −1, 1) .
A : (1, 2, 3) , B : (1, 3, 2) , C : (3, 1, 2) , D : (3, 3, 3) .
− → −→ −→
1. Vérifier que (A, AB, AC, AD) est un repère.
−
→ −→ −→
2. On pose A′ = A + AB + AC + AD. Calculer les coordonnées de A′ . Vérifier que
−→ −→ −→
(A′ , A′ B, A′ C, A′ D) est un repère.
−→ −→ −→
3. Donner les coordonnées de A′ dans le repère (A, AB, AC, AD).
4. Déterminer des équations paramétriques et implicites des 3 plans, contenant respective-
ment (A, B, C), (A, B, D), (A, C, D), dans le repère (O,~ı,~ȷ,~k).
5. Déterminer des équations paramétriques et implicites des 3 plans, contenant respective-
−→ −→ −→
ment (A, B, C), (A, B, D), (A, C, D), dans le repère (A′ , A′ B, A′ C, A′ D).
6. En supposant le repère (O,~ı,~ȷ,~k) orthonormé, calculer la distance de A′ à chacun des trois
plans de la question précédente.
7. Calculer la distance de A′ à chacune des 3 droites, contenant respectivement (A, B), (A, C),
(A, D).
177
8. Reprendre les questions 3 à 7 en échangeant les rôles de A et A′ .

Exercice 4.16. Dans cet exercice, on se place dans un espace affine muni d’un repère (O,~ı,~ȷ ,~k).
Toutes les coordonnées seront relatives à ce repère. On se donne le point A, de coordonnées
(1, 2, 0), le point B, de coordonnées (1, 1, 1) et le point C de coordonnées (0, 0, 3).
−→ −→
1. Déterminer les coordonnées des vecteurs AB et AC.
−
→ −→
2. Déterminer si les vecteurs AB et AC sont colinéaires. Les points A, B et C sont-ils alignés ?
3. Déterminer un système d’équations paramétriques d’un plan P contenant les trois points
A, B et C.
4. Trouver une équation implicite du plan P.
5. Le point D de coordonnée (2, 2, −1) appartient-il au plan P ?
6. Soit D la droite donnée par le système d’équations paramétriques

x = 3 + λ ,
y = 1 − λ,

z = λ.
Déterminer l’intersection D ∩ P.
Exercice 4.17. Soient P1 et P2 deux plans non parallèles et A un point n’appartenant ni à
P1 ni à P2 dans un espace de dimension 3, muni d’un repère orthonormé. Les deux plans sont
donnés par des équations implicites et A par ses coordonnées. On note D la droite intersection
de P1 et P2 . On considérera les cas suivants.
P1 : z = 0 ; P2 : y = 0 , A : (1, 1, 1) .
P1 : x + y = 0 ; P2 : x + z + 1 = 0 , A : (1, 1, 1) .
P1 : x + y + z + 2 = 0 ; P2 : 2x − y + 3z − 4 = 0 , A : (2, 1, 0) .
P1 : 2x + y − z − 2 = 0 ; P2 : x + 3y + 7z − 11 = 0 , A : (1, 2, 1) .
P1 : 2x − y + 1 = 0 ; P2 : 3y − z − 2 = 0 , A : (3, −1, 2) .
P1 : x + y + z − 1 = 0 ; P2 : −x + y − z + 1 = 0 , A : (1, 1, 2) .
1. Vérifier que P1 et P2 ne sont pas parallèles.
2. Donner des équations paramétriques de P1 et P2 .
3. Donner des équations paramétriques de D.
4. Donner des équations paramétriques et implicites de la droite orthogonale à P1 passant
par A.
178
5. Donner des équations paramétriques et implicites de la droite orthogonale à P2 passant

par A.
6. Donner des équations paramétriques et implicites du plan orthogonal à D passant par A.
7. Calculer la distance de A à P1 , puis à P2 , puis à D.
Exercice 4.18. Soient ~u,~v, ~w, trois vecteurs déterminés par leurs coordonnées dans un repère
orthonormé (O,~ı,~ȷ,~k). On considérera les cas suivants.
~u : (1, 0, 0) , ~v : (1, 1, 0) , ~w : (1, 1, 1) .
~u : (0, 2, 2) , ~v : (1, 0, 1) , ~w : (1, 2, 0) .
~u : (0, 2, 1) , ~v : (2, 1, −1) , ~w : (−1, 2, 1) .
~u : (1, 1, −2) , ~v : (1, −2, 1) , ~w : (−2, 1, 1) .
~u : (1, 2, 3) , ~v : (4, 5, 6) , ~w : (7, 8, 9) .
~u : (1, −3, 2) , ~v : (−5, 3, 4) , ~w : (−2, 3, −1) .
1. Calculer les trois produits scalaires ~u ·~v, ~u · ~w, ~v · ~w.
2. Calculer les trois produits vectoriels ~u ∧~v, ~u ∧ ~w, ~v ∧ ~w.
3. Calculer les trois produits scalaires ~u · (~v ∧ ~w), ~v · (~w ∧~u), ~w · (~u ∧~v).
Exercice 4.19. Procédé d’orthonormalisation de Gram-Schmidt. Soient ~u,~v, ~w, trois vecteurs non
coplanaires, donnés par leurs coordonnées dans un repère orthonormé
(O,~ı,~ȷ,~k). On considérera les cas suivants.
~u : (1, 0, 0) , ~v : (1, 1, 0) , ~w : (1, 1, 1) .
~u : (0, 2, 2) , ~v : (1, 0, 1) , ~w : (1, 2, 0) .
~u : (0, 2, 1) , ~v : (2, 1, −1) , ~w : (−1, 2, 1) .
~u : (1, −3, 2) , ~v : (−5, 3, 4) , ~w : (−2, 3, −1) .
1. Calculer k~uk. On pose ~u′ = (1/k~uk)~u. Calculer les coordonnées de ~u′ .
2. On pose :
~v1 =~v − (~u′ ·~v)~u′ ,
puis ~v′ = (1/k~v1 k)~v1 . Calculer les coordonnées de ~v′ .
3. On pose :
−w→1 = ~w − (~u′ · ~w)~u′ − (~v′ · ~w)~v′ ,
puis ~w′ = (1/k− w→k)−
1 w→. Calculer les coordonnées de ~w′ .
1
4. Vérifier ′ ′ ′
que (~u ,~v , ~w ) est une base orthonormée.
179
5. Démontrer que si (~u,~v, ~w) est une base quelconque de l’espace vectoriel, alors (~u′ ,~v′ , ~w′ )
est une base orthonormée.
Exercice 4.20. Soit D (resp. P) une droite (resp. un plan) de l’espace donnée par leurs équa-
tions paramétriques ou implicites.
Déterminer l’intersection P ∩ D dans les quatre cas suivants :

§  x = 1 + 2λ − µ
2x + 3y = 4
1. D : P : y = 3 − λ + 2µ .
x − 2z = 5  z = 4 − 2λ − 3µ

 x = 2 + 3λ
2. D : y = 6 − λ P : x − y − 2z = 3.
 z = 7 + 2λ
 
 x = 2 + 3λ  x = 4 + 2λ − µ
3. D : y = 6 − λ P : y = 7 − λ + 3µ .
 z = 7 + 2λ  z= 6−λ+µ
§
2x + 3y = 4
4. D : P : x − 3y − 6z = 11.
x − 2z = 5
Exercice 4.21. Perpendiculaire commune à deux droites
Soit D1 et D2 deux droites non parallèles.
D1 est donnée par un point A1 et un vecteur directeur u~1 .
D2 est donnée par un point A2 et un vecteur directeur u~2 .
On note ~v = u~1 ∧ u~2 .
1. Montrer que ~v 6= ~0.
2. On considère le plan P1 passant par A1 et de direction u~1 ,~v et le plan P2 passant par A2
et de direction u~2 ,~v.
Montrer que P1 ∩ P2 est une droite de direction ~v.
On la notera ∆.
3. Montrer que P1 coupe D2 en un point qu’on notera H2 et que P2 coupe D1 en un
point qu’on notera H1 .
Montrer que H1 ∈ D1 ∩ ∆ et H2 ∈ D2 ∩ ∆.
La droite ∆ est appelée la perpendiculaire commune à D1 et D2 .
Pourquoi cette appelation ?
4. Montrer que pour tout point M1 de D1 et tout point M2 de D2 , M1 M2 > H1 H2 .
Montrer qu’on a égalité si et seulement si M1 = H1 et M2 = H2 .
180
Ainsi H1 H2 est la distance entre les deux droites D1 et D2 .

−−→ −−→ −−→ −−−→
5. Montrer en utilisant la relation A1 A2 = A1 H1 + H2 A2 + H1 H2 que
−−→
|[u~1 , u~2 , A1 A2 ]|
H1 H2 = .
ku~1 ∧ u~2 k
Exercice 4.22. Déterminer la perpendiculaire commune aux droites D1 et D2 si elle existe
dans les deux cas suivants : 
 x = 3 + 2λ
1. D1 est donnée par les équations paramétriques y =1+λ
 z =2−λ
§
3x + 2y + 4z + 8 = 0
D2 est donnée par les équations implicites
x+y+z=0
§
x+z=2
2. D1 est donnée par les équations implicites .
y = −1
§
y−z+1 =0
D2 est donnée par les équations implicites
x+y= 0
Exercice 4.23.∗ Deux formules
Soient ~u,~v et ~w trois vecteurs de l’espace.
On veut montrer la formule
(57) (~u ∧~v) ∧ ~w = (~u · ~w)~v − (~v · ~w)~u
1. Montrer que la formule est vraie si ~u et ~v sont colinéaires.
2. On suppose donc ~u et ~v non colinéaires.
Ainsi (~u,~v,~u ∧~v) est une base de l’espace.
Expliquer pourquoi il suffit de montrer la fromule dans le cas où ~w = ~u.
Soit v~′ =~v −
~v·~u
~u.
k~uk2
~ ~
v′ ~u∧v′
3. Montrer que v~′ ·~u = 0 et que ( k~uk , ~ ,
~u
~
) est une base orthonormale directe.
kv′ k k~ukkv′ k
En déduire que (~u ∧ v~′ ) ∧~u = k~uk2 v~′ .
En déduire la formule (57) dans le cas où ~w = ~u.
4. Déduire de la formule (57), la formule suivante appelée formule de Jacobi :
(~u ∧~v) ∧ ~w + (~w ∧~u) ∧~v + (~v ∧ ~w) ∧~u = ~0
181
Compléments Plan et espace Chap. 4
Compléments
4.1. La géométrie du triangle. — Les Éléments d’Euclide, écrits au e siècle avant notre
ère, contenaient déjà de nombreux résultats sur la géométrie des triangles. Les formulations
d’Euclide sont très différentes des nôtres, car il ne disposait pas des fonctions trigonométriques et
raisonnait uniquement en termes de longueurs et d’aires. De plus il n’était pas question de traiter
les quantités à ôter comme des quantités négatives à ajouter. Pour cette raison, les propositions
12 et 13 du livre II des Éléments, séparent le cas d’un triangle obtusangle (ayant un angle obtus)
et celui d’un triangle acutangle (dont tous les angles sont aigus). La proposition 12 est énoncée
comme suit. Avec un peu de réflexion, vous devriez pouvoir y reconnaître le théorème d’Al-
Kashi.
Dans les triangles obtusangles, le carré du côté qui soutient l’angle obtus est plus grand que les
carrés des deux autres côtés, de la quantité de deux fois le rectangle formé d’un des côtés contenant
l’angle obtus, à savoir celui sur le prolongement duquel tombe la hauteur, et de la ligne prise en-dehors
entre le pied de la hauteur et l’angle obtus.
L’astronome et mathématicien Al-Battani généralisa le résultat d’Euclide à la géométrie sphérique
au début du e siècle, ce qui lui permit d’effectuer des calculs de distance angulaire entre étoiles.
Ghiyath Al-Kashi, mathématicien de l’école de Samarcande, mit le théorème sous une forme
utilisable pour la triangulation, au cours du e siècle.
A
Y
Z
B C
F 28. Le théorème de Napoléon.
182
MAT101 Plan et espace Compléments
Le théorème suivant, n’a été attribué (faussement) à Napoléon Bonaparte qu’au début du
vingtième siècle. Il a été maintes fois redécouvert, et on ignore s’il était ou non connu des grecs.
Théorème 4.80
Soit ABC un triangle quelconque. Soient X, Y, Z les isobarycentres des 3 triangles équilaté-
raux extérieurs au triangle ABC, construits sur chacun des trois côtés. Le triangle XYZ est
équilatéral (figure 28).
Il est connu que Napoléon se piquait de mathématiques, et qu’il a eu plusieurs conversations

avec Laplace et Lagrange. Sur ses capacités réelles, les avis divergent, selon l’interprétation de ce
que lui aurait dit Laplace, lors d’un dîner le 11 décembre 1797. Voici deux versions.
1. H. Poincaré : « Nous attendions tout de vous, Général, sauf des leçons de géométrie »
2. H.S.M. Coxeter et S.L. Greitzer : « The last thing we want from you, General, is a lesson
in geometry »
Cette anecdote a été si souvent rapportée qu’il peut être utile d’écouter un témoin : Dubois-Aymé
(1779–1846) 4 .
Entouré d’artistes et de savants, il [Bonaparte] en retira un éclat de savoir qui éblouit
toujours la multitude. L’Institut, selon l’ancienne coutume de toutes les académies,
d’appeler dans leur sein des hommes puissants pour s’en faire un appui, l’élut membre
de la section de mécanique à la place de Carnot proscrit, et il tira habilement parti
de cette couronne académique dont le faux éclat éblouit ses soldats et sembla l’élever
au-dessus de tous les autres généraux, ses rivaux de gloire.
Je me rappelle qu’à cette époque, Bonaparte, entretenant un jour le célèbre Laplace
et quelques autres membres de l’Institut d’un nouvel ouvrage, intitulé Geometria del
compasso, dont Mascheroni lui avait récemment, fait hommage à Milan, fit, à l’occa-
sion d’une proposition tout à fait élémentaire, une figure sur le tableau avec de la craie
pour mieux se faire comprendre, prétendit-il, et que Laplace, soit moquerie comme
je le crus alors, soit flagornerie comme je l’ai cru depuis, lui dit « Je ne m’attendais
pas, général, à recevoir une leçon de mathématiques de vous ». Les aides-de-camp
de Bonaparte et ses flatteurs, il n’en manquait pas déjà, répétèrent à l’envi ce qu’ils
appelaient l’aveu de Laplace lui-même de la supériorité de Napoléon sur lui en ma-
thématiques, et la foule hébétée le répéta après eux. La vérité est que Bonaparte avait
oublié depuis longtemps le peu de mathématiques dont il avait eu besoin pour entrer
4. Dubois-Aymé : Marie-Thérèse de Bouès. Pascal Beyls éd. Grenoble, p. 233 (2009).
183
dans l’artillerie avant la Révolution, et que lorsqu’il fut reçu à l’Institut il n’eût certes
pas pu être reçu à l’école polytechnique.
À vous de conclure ! En attendant, vous pouvez démontrer vous-même le « théorème de Napo-
léon », par exemple en utilisant le calcul dans le plan complexe.
Le magnifique théorème suivant, en revanche, ne prête pas à polémique. Il a bien été démontré
par Frank Morley (1860-1937), en 1899.
Théorème 4.81
Soit ABC un triangle quelconque. Soient X, Y, Z les points d’intersection deux à deux des
trissectrices adjacentes du triangle. Le triangle XYZ est équilatéral (figure 29).
Pourquoi les grecs ne l’avaient-ils pas trouvé ? Peut-être parce qu’il est impossible de construire
les trissectrices d’un angle à la règle et au compas. . .
Z Y
B C
F 29. Le théorème de Morley.
4.2. La proposition XXXII. — Le père de Blaise Pascal avait peut-être acheté « Les quinze
livres des éléments géométriques d’Euclide : plus le livre des donnez du mesme Euclide aussi
traduict en françois par ledit Henrion, et imprimé de son vivant », en 1632. Voici ce qu’on y lit,
page 54.
 22. . 
En tout triangle, l’vn des costez estant prolongé, l’angle extérieur est égal aux deux
opposez interieurs ; et de chacun triangle les trois angles interieurs sont egaux à deux
droicts.
184
Pas de quoi s’émerveiller pensez-vous ? Commencez par vérifier que vous savez le démontrer, puis
lisez la suite. La scène se passe en 1635 et c’est la sœur de Blaise qui raconte.
Son génie pour la géométrie commença à paraître qu’il n’avait encore que douze ans,
par une rencontre si extraordinaire, qu’il me semble qu’elle mérite bien d’être déduite
en particulier.
Mon père était savant dans les mathématiques, et il avait habitude par là avec tous
les habiles gens en cette science, qui étaient souvent chez lui. Mais comme il avait
dessein d’instruire mon frère dans les langues, et qu’il savait que la mathématique
est une chose qui remplit et satisfait l’esprit, il ne voulut point que mon frère en
eût aucune connaissance, de peur que cela ne le rendit négligent pour le latin et
les autres langues dans lesquelles il voulait le perfectionner. Par cette raison il avait
fermé tous les livres qui en traitent. Il s’abstenait d’en parler avec ses amis, en sa
présence : mais cette précaution n’empêchait pas que la curiosité de cet enfant ne fût
excitée, de sorte qu’il priait souvent mon père de lui apprendre les mathématiques.
Mais il le lui refusait en lui proposant cela comme une récompense. Il lui promettait
qu’aussitôt qu’il saurait le latin et le grec, il les lui apprendrait. Mon frère, voyant
cette résistance, lui demanda un jour ce que c’était que cette science, et de quoi on y
traitait ; mon père lui dit en général que c’était le moyen de faire des figures justes, et
de trouver les proportions qu’elles ont entre elles, et en même temps lui défendit d’en
parler davantage et d’y penser jamais. Mais cet esprit qui ne pouvait demeurer dans
ces bornes, dès qu’il eut cette simple ouverture, que la mathématique donnait des
moyens de faire des figures infailliblement justes, il se mit lui-même à rêver, et, à ses
heures de récréation, étant venu dans une salle où il avait accoutumé de se divertir,
il prenait du charbon et faisait des figures sur des carreaux, cherchant les moyens,
par exemple, de faire un cercle parfaitement rond, un triangle dont les côtés et les
angles fussent égaux, et d’autres choses semblables. Il trouvait tout cela lui seul sans
peine ; ensuite il cherchait les proportions des figures entre elles. Mais comme le soin
de mon père avait été si grand de lui cacher toutes ces choses qu’il n’en savait pas
même les noms, il fut contraint lui-même de s’en faire. Il appelait un cercle un rond,
une ligne une barre, ainsi des autres. Après ces noms il se fit des axiomes, et enfin des
démonstrations parfaites ; et comme l’on va de l’un à l’autre dans ces choses, il passa
et poussa sa recherche si avant, qu’il en vint jusqu’à la trente-deuxième proposition du
premier livre d’Euclide. Comme il en était là-dessus, mon père entra par hasard dans
le lieu où il était, sans que mon frère l’entendît ; il le trouva si fort appliqué, qu’il fut
longtemps sans s’apercevoir de sa venue. On ne peut dire lequel fut le plus surpris ;
ou le fils de voir son père, à cause de la défense expresse qu’il lui en avait faite, ou le
père de voir son fils au milieu de toutes ces choses. Mais la surprise du père fut bien
185
plus grande lorsque lui ayant demandé ce qu’il faisait, il lui dit qu’il cherchait telle
chose, qui était la trente-deuxième proposition du premier livre d’Euclide. Mon père
lui demanda ce qui l’avait fait penser à cela. Il dit que c’était qu’il avait trouvé telle
chose. Et sur cela, lui ayant fait encore la même question, il lui dit encore quelques
démonstrations qu’il avait faites ; et enfin en rétrogradant et s’expliquant toujours par
les noms de rond et de barre, il en vint à ses définitions et à ses axiomes.
Mon père fut si épouvanté de la grandeur et de la puissance de ce génie, que sans lui
dire un mot il le quitta et alla chez M. Le Pailleur, qui était son ami intime, et qui était
aussi très savant. Lorsqu’il y fut arrivé, il demeura immobile comme transporté. M.
Le Pailleur, voyant cela, et voyant même qu’il versait quelques larmes, fut épouvanté,
et le pria de ne lui pas celer plus longtemps la cause de son déplaisir. Mon père lui
répondit : « Je ne pleure pas d’affliction, mais de joie ; vous savez le soin que j’ai
pris pour ôter à mon fils la connaissance de la géométrie, de peur de le détourner
de ses autres études : cependant voyez ce qu’il a fait. » Sur cela il lui montra même
ce qu’il avait trouvé, par où l’on pouvait dire en quelque façon qu’il avait trouvé la
mathématique.
M. Le Pailleur ne fut pas moins surpris que mon père l’avait été, et lui dit qu’il ne
trouvait pas juste de captiver plus longtemps cet esprit, et de lui cacher encore cette
connaissance ; qu’il fallait lui laisser voir les livres sans le retenir davantage.
Mon père, ayant trouvé cela à propos, lui donna les Éléments d’Euclide, pour les
lire à ses heures de récréation. Il les vit et les entendit tout seul, sans avoir jamais
eu besoin d’explication ; et pendant qu’il les voyait, il composait et allait si avant,
qu’il se trouvait régulièrement aux conférences qui se faisaient toutes les semaines,
où tous les habiles gens de Paris s’assemblaient pour porter leurs ouvrages, et pour
examiner ceux des autres. Mon frère tenait fort bien son rang, tant pour l’examen
que pour la production ; car il était de ceux qui y portaient le plus souvent des choses
nouvelles. On voyait souvent aussi dans ces assemblées des propositions qui étaient
envoyées d’Allemagne et d’autres pays étrangers, et on prenait son avis sur tout avec
autant de soin que de pas un autre ; car il avait des lumières si vives, qu’il est arrivé
qu’il a découvert des fautes dont les autres ne s’étaient point aperçus. Cependant il
n’employait à cette étude que les heures de récréation ; car il apprenait le latin sur
des règles que mon père lui avait faites exprès. Mais comme il trouvait dans cette
science la vérité qu’il avait toujours cherchée si ardemment, il en était si satisfait,
qu’il y mettait tout son esprit ; de sorte que, pour peu qu’il s’y occupât, il y avançait
tellement, qu’à l’âge de seize ans il fit un Traité des Coniques qui passa pour un
si grand effort d’esprit, qu’on disait que depuis Archimède on n’avait rien vu de
cette force. Tous les habiles gens étaient d’avis qu’on l’imprimât dès lors, parce qu’ils
186
disaient qu’encore que ce fût un ouvrage qui serait toujours admirable, néanmoins,
si on l’imprimait dans le temps que celui qui l’avait inventé n’avait encore que seize
ans, cette circonstance ajouterait beaucoup à sa beauté : mais comme mon frère n’a
jamais eu de passion pour la réputation, il ne fit point de cas de cela ; et ainsi, cet
ouvrage n’a jamais été imprimé.
4.3. Les Sangakus. — La bataille de Sekigahara s’est déroulée les 20 et 21 octobre 1600 sous
une pluie battante. Elle allait décider de l’avenir du pays pour 2 siècles et demi. Le vainqueur,
Ieyasu Tokugawa, s’empara du pouvoir et transféra la capitale dans une petite bourgade tranquille
promise à un certain avenir : l’ancienne Edo devint finalement Tokyo. Sous l’ère Edo donc, les di-
rigeants successifs appliquèrent une stricte politique d’isolement qui permit de maintenir la paix.
Commerçants chinois, missionnaires européens, tous ces fauteurs de troubles porteurs d’idées
nouvelles n’étaient pas les bienvenus. Ceci engendra le développement de particularités cultu-
relles originales dans tous les domaines, du théâtre à la poésie, en passant par la musique. . . et
les mathématiques. Certains prirent l’habitude d’accrocher au fronton des temples des planches
de bois décorées exposant des énigmes mathématiques, les sangakus. Exposés aux intempéries et
à l’indifférence, beaucoup de ces sangakus du e au e siècle se sont perdus : environ 800
seulement ont été conservés. Les auteurs viennent de toutes les classes sociales, jeunes ou vieux,
hommes ou femmes. Offrande aux Dieux, ex-voto, publicité, ostentation ou simple amusement ?
Si le sens religieux ou mystique s’est perdu, en revanche l’intérêt esthétique et la signification ma-
thématique restent parfaitement clairs. Jusque de nos jours, des passionnés affichent encore leurs
énigmes, et il en est même qui en proposent sur le web. Ce sont en général des problèmes de
géométrie euclidienne, à base de cercles, de carrés et de triangles.
Nous vous proposons celui de la figure 30. Dans un cercle de rayon R on trace 4 cercles dans
chacun des quarts du cercle initial, tangents entre eux et au grand cercle. Entre ces 4 cercles, on
considère le cercle tangent aux 4, concentrique au grand cercle. Soit r son rayon : quel est le
rapport de r à R ? Essayez de jouer le jeu : pas de logiciel de calcul, pas d’équation algébrique,
pas depnombres complexes. . . Après tout peu importe : faites comme vous voulez, mais trouvez
3 − 2 2.
4.4. La règle de Sarrus. — Âgé de 17 ans, Pierre-Frédéric Sarrus 5 , natif de Saint-Affrique

dans l’Aveyron, descend à Montpellier pour y faire ses études. Nous sommes à la rentrée 1815,
Napoléon vient d’être chassé du pouvoir, et il ne fait pas bon être à la fois protestant et bona-
partiste. Sarrus, qui hésite encore entre mathématiques et médecine, va l’apprendre à ses dépens.
5. J.-B. Hirriart-Urruty et H. Caussinus : Sarrus, Borel, Deltheil. Le Rouergue et ses mathématiciens Gazette de
la SMF (104) p. 88–97 (2005)
187
F 30. Sangaku du temple d’Isaniwa Jinjya, 107 × 77 cm (1937)
Pour exercer la médecine, il faut un « certificat de bonne vie et mœurs », qu’il demande au maire
de Saint-Affrique. Voici la réponse.
Le maire pense qu’un jeune homme auteur et propagateur de chansons séditieuses,
outrageantes pour le roi et la famille royale, qui avant l’interrègne se permit d’arracher
et de fouler aux pieds le ruban blanc que portait à la boutonnière un de ses camarades,
et qui, dans une autre circonstance, lui prend la fleur de lys et fait semblant de la
conspuer, ne peut être un bon citoyen, et ne mérite pas le certificat qu’il demande.
Ce sera donc les mathématiques. Il deviendra professeur et même doyen de la Faculté des
Sciences de Strasbourg. Il est l’auteur de publications d’un nombre et d’un niveau tout à fait
respectables, et il est quelque peu injuste qu’il soit surtout connu pour sa règle de calcul d’un dé-
terminant d’ordre 3, qui n’est au fond qu’une astuce mnémotechnique, et qu’il n’a probablement
pas publiée lui-même. Elle apparaît en 1846 dans les « Éléments d’Algèbre » de P.J.E. Finck, son
collègue à l’Université de Strasbourg, à propos de la résolution des systèmes linéaires 3 × 3.
Pour calculer, dans un exemple donné, les valeurs de x, y, et z, M. Sarrus a imaginé
la méthode pratique suivante, qui est fort ingénieuse. D’abord on peut calculer le
dénominateur, et à cet effet on écrit les coefficients des inconnues ainsi
a b c
a′ b ′ c ′
a′′ b′′ c′′
On répète les trois premiers a b c
et les trois suivants a′ b′ c′
Alors partant de a, on prend diagonalement du haut en bas, en descendant à la fois
d’un rang, et reculant d’autant à droite, ab′c′′ ; on part de a′ de même, et on a a′ b′′ c ;
188
de a′′ , et on trouve a′′ bc′ ; on a ainsi les trois termes positifs (c’est-à-dire à prendre
avec leurs signes) du dénominateur. On commence ensuite par c et descendant de
même vers la gauche on a cb′ a′′ , c′ b′′ a, c′′ ba′ , ou les trois termes négatifs (ou plutôt
les termes qu’il faut changer de signe).
4.5. Les géodésiens. — Si dans un triangle on connaît les longueurs de deux côtés et la valeur
de l’angle entre ces deux côtés, alors on peut calculer l’autre côté et les deux autres angles, grâce au
théorème d’Al-Kashi. De même si on connaît la longueur d’un côté et la valeur des deux angles
à ses extrémités, alors on peut calculer les longueurs des deux autres côtés et l’angle restant.
Connus au moins depuis Euclide, ces résultats ont été longtemps utilisés pour les calculs de
longueur, tant en astronomie que pour les relevés terrestres. Il sont la base de la triangulation,
seule méthode possible pour mesurer de grandes distances, avant le laser et les satellites.
Ses réflexions sur la gravitation universelle avaient conduit Newton à affirmer que la Terre
est un ellipsoïde aplati aux pôles (Principia Naturalis, 1687). Depuis, l’Europe savante, et en
particulier l’Académie Royale des Sciences se passionnait pour la vérification de cette affirmation.
Les Cassini, père puis fils, avaient recueilli une masse impressionnante de données en triangulant
le territoire français. Leurs conclusions semblaient infirmer celles de Newton. La polémique
s’étend sur des centaines de pages dans les comptes-rendus de l’Académie pour les années 1720.
Arguant de considérations géopolitiques autant que scientifiques, le secrétaire de l’Académie
Maurepas, réussit à persuader le roi Louis  de financer deux expéditions. L’une ira en Laponie
mesurer un degré de méridien au voisinage du pôle, l’autre devra mesurer un degré de méridien
à l’équateur. Si la Terre est bien aplatie, un degré de méridien au pôle doit être plus court qu’en
France, et à l’équateur il doit être plus long.
Le 16 mai 1735, l’expédition de l’équateur, composée de dix scientifiques et ingénieurs s’em-
barque à La Rochelle, en direction du Pérou, une colonie espagnole qui recouvrait la plus grande
partie de la Bolivie, de l’Equateur et du Pérou actuels. Il est impossible de décrire ici l’extraordi-
naire aventure scientifique et humaine que fut cette expédition 6 . Il y eut dans la dizaine d’années
que dura cette épopée, deux meurtres, une dizaine de procès, d’innombrables maladies, un mort
de fièvre jaune, un dans un accident d’échafaudage, un disparu dans la jungle, un mariage, des
affaires de cœur, du trafic d’or et d’objets de luxe, une affaire d’espionnage.
Scientifiquement, rien ne semblait pourtant présenter de difficulté insurmontable. Pour mesu-
rer un degré de méridien, il faut essentiellement trois étapes. La première consiste à mesurer, par
arpentage direct sur le terrain, une base rectiligne. La seconde est la triangulation. On construit
à partir de la base un maillage, composé de triangles dont on mesure tous les angles, et dont on
calcule les longueurs des côtés. On en déduit, par projection orthogonale, la longueur d’un arc
6. F. Trsytram : Le procès des étoiles, Seghers, Paris (1979)
189
de méridien. Il reste ensuite à déterminer la différence des latitudes des deux extrémités de l’arc
dont la longueur a été mesurée.
Suite aux difficultés du voyage, la mesure de la base ne put pas avoir lieu avant l’automne 1736.
Une toise, spécialement amenée de Paris, sert d’étalon pour des perches en bois, que l’on met
bout à bout pour mesurer, en deux équipes indépendantes, une étendue de terrain préalablement
défriché, aplani et aménagé pour les mesures. Selon l’heure de la journée, il faut tenir compte des
variations des longueurs des perches avec la température et l’humidité. Quand les deux équipes
confrontent leurs résultats, la différence sur plus de 12 kilomètres est de l’ordre de la dizaine de
centimètres !
Forts de ce succès, les savants se lancent dans une triangulation d’envergure : 43 triangles
seront mesurés sur une longueur de 354 kilomètres. La région de Quito où se déroulent les me-
sures est montagneuse, et pour être bien visibles, les repères marquant les extrémités des triangles
sont placés en altitude. Dès la première visée, les savants passent une nuit à 4600 mètres, sous
une tempête de neige. Ce n’est que le début d’une épreuve de trois ans, passés pour l’essentiel
sur des sentiers de montagne ou dans des campements de fortune, où ni les nombreuses mala-
dies, ni les vols de matériel, ni la crainte des animaux sauvages ne les empêcheront de mesurer
leurs triangles, toujours avec le souci de précision le plus extrême. Leur plan initial prévoyait
trois équipes, mesurant chacune deux angles de chaque triangle, de manière à ce que tous les
angles soient systématiquement mesurés deux fois. Même si les dissensions et les circonstances
les empêcheront de s’en tenir à un programme aussi contraignant, c’est la satisfaction du travail
bien fait qui domine fin 1739. Ils s’offrent même le luxe, nécessaire à leurs yeux, de mesurer
une deuxième base à l’autre extrémité de leur triangulation, afin de vérifier leurs calculs en les
reprenant à l’envers. Tous pensent que le plus facile reste à faire : déterminer la latitude des deux
extrémités de l’arc. Il leur faudra encore des années de travail et de polémique pour parvenir à
un résultat.
Non pas que l’enjeu scientifique soit bien grand : en 1737, une mauvaise nouvelle leur est
parvenue. Fortement aidé par l’astuce et la puissance de calcul de Clairaut, Maupertuis, qui diri-
geait l’expédition en Laponie, n’a mis que quelques mois à ramener le résultat qu’on attendait : la
Terre est bien aplatie aux pôles. Maupertuis s’est déjà fait représenter en majesté pour la postérité,
devant un globe terrestre exagérément aplati, la main négligemment posée sur un exemplaire des
Principia Naturalis de Newton !
Longtemps après cette aventure, la triangulation de la terre devait occuper encore de nom-
breux mathématiciens. Enjeux scientifiques, mais aussi économiques et surtout militaires, les
raisons pour établir des cartes précises, et donc mesurer des triangulations sur le terrain ne man-
quaient pas. Au cours des e et e siècles, ces mesures furent souvent confiées à des militaires,
qui devaient parfois se montrer aussi bons alpinistes que mathématiciens. Lors de la triangulation
des Pyrénées en 1825, les officiers géodésiens Peytier et Hossard utilisèrent pour leurs calculs le
190
sommet du Balaïtous (3144m). En 1865, C. Packes, pensant être le premier à réaliser l’ascension
de ce pic, fut plutôt déçu d’y trouver le repère que Peytier et Hossard avaient édifié 40 ans plus
tôt. Un sommet proche a été baptisé de leurs noms, et un autre s’appelle « pointe des géodé-
siens ». Dans les Alpes, la pointe Helbronner, la pointe Dufour, la pointe Durand portent aussi
des noms de géodésiens.
4.6. Le cinquième postulat. — Les Éléments sont un traité mathématique et géométrique,

constitué de 13 livres organisés thématiquement, probablement écrit par Euclide vers 300 avant
J.-C. Il comprend une collection de définitions, axiomes, théorèmes et démonstrations sur la
géométrie et les nombres.
C’est le plus ancien exemple connu d’un traitement axiomatique et systématique de la géo-
métrie et son influence sur le développement de la science occidentale est fondamentale. Il s’agit
du livre de mathématiques le plus lu au cours de l’histoire : les Éléments furent l’un des premiers
livres imprimés et ont connu depuis plus de 1000 éditions. Pendant des siècles, vos prédecesseurs
ont appris les mathématiques non pas dans des polycopiés, mais dans les Éléments.
Le livre I contient 5 postulats de géométrie plane.
1. Un segment de droite peut être tracé en joignant deux points quelconques.
2. Un segment de droite peut être prolongé indéfiniment en une ligne droite.
3. Etant donné un segment de droite quelconque, un cercle peut être tracé en prenant ce
segment comme rayon et l’une de ses extrémités comme centre.
4. Tous les angles droits sont congruents
5. Si deux droites sont sécantes avec une troisième de telle façon que la somme des angles in-
térieurs d’un côte soit inférieure à deux angles droits, alors ces deux droites sont forcément
sécantes de ce côté.
La contraposée du cinquième postulat est que si deux droites ne se coupent pas, alors la somme
des angles intérieurs à toute sécante est égale à π. En conséquence, par un point donné, il ne
peut passer qu’une parallèle à une droite donnée.
Pour cette raison, le cinquième postulat s’appelle le postulat des parallèles. Il a toujours sem-
blé moins évident que les autres, et de nombreux mathématiciens ont pensé qu’il pouvait être
démontré à partir des précédents. Pendant des siècles, toutes les tentatives échouèrent. La plu-
part d’entre elles étaient des essais de démonstration par l’absurde. Nombreux furent ceux qui
conclurent à une contradiction devant ce qu’ils percevaient comme une impossibilité « évi-
dente » mais qui n’était nullement une contradiction mathématique. Parmi ces courageux, Gio-
vanni Saccheri (1667-1733) mérite une mention spéciale. En 1733, il publie « Euclides ab omni
naevo vindicatus » (Euclide lavé de toute tache). Partant du postulat que par un point on peut
faire passer une infinité de droites distinctes qui ne coupent pas une droite donnée, Saccheri
191
démontre quantité de théorèmes, et devant leur évidente bizarrerie, conclut qu’il a démontré par
l’absurde le cinquième postulat d’Euclide.
F 31. Le disque de Poincaré : modèle de la géométrie hyperbolique.
Pourtant, les résultats de Saccheri sont maintenant des théorèmes connus de la géométrie hy-
perbolique. Ce n’est qu’au e siècle que Lobachevski, Boliaï, et sans doute Gauss, reconnurent
qu’il était impossible de démontrer le cinquième postulat d’Euclide : on obtient simplement des
géométries différentes avec des postulats différents.
1. par un point ne passe aucune parallèle à une droite donnée : géométrie sphérique
2. par un point passe exactement une parallèle à une droite donnée : géométrie euclidienne
3. par un point passe une infinité de parallèles à une droite donnée : géométrie hyperbolique
Parmi les conséquences, la somme des angles d’un triangle, qui vaut π en géométrie euclidienne,
est supérieure à π en géométrie sphérique, et inférieure à π en géométrie hyperbolique. Voici
l’expression du théorème d’Al-Kashi dans les trois géométries.
1. géométrie sphérique : cos(a) = cos(b) cos(c) + sin(b) sin(c) cos(α)
2. géométrie euclidienne : a2 = b2 + c2 − 2bc cos(α)
3. géométrie hyperbolique : cosh(a) = cosh(b) cosh(c) − sinh(b) sinh(c) cos(α)
La géométrie sphérique est facile à visualiser : sur une sphère en dimension 3, il suffit de baptiser
« droite » tout cercle de rayon maximal (intersection de la sphère avec un plan passant par le
centre). La géométrie hyperbolique est moins facile à imaginer. Henri Poincaré (1854-1912) a
proposé deux modèles équivalents. Dans le premier, les points sont ceux d’un demi-plan de la
géométrie euclidienne, mais on appelle « droite » les demi-cercles centrés sur l’axe des abscisses.
192
Dans le second, les points sont ceux d’un disque, et les « droites » sont les arcs de cercle qui
coupent orthogonalement le cercle bordant le disque. La figure 31 montre des droites hyperbo-
liques, soit orthogonales deux à deux, soit parallèles. Elles forment des « triangles » rectangles
dont deux côtés sont infinis et deux angles nuls.
F 32. « Limite circulaire » de M.C. Escher.
Les triangles de la figure 31 constituent un pavage du plan hyperbolique. Les possibilités pour
paver le plan hyperbolique sont beaucoup plus étendues qu’en géométrie euclidienne : on peut
par exemple utiliser des pavés à 4 côtés dont deux angles opposés valent π/3, et les deux autres
π/2 : ce pavage est illustré par la figure 32. Le peintre hollandais M.C. Escher était fasciné par la
symétrie et l’infini mais il ne connaissait pas les mathématiques quand il a réalisé cette gravure.
Après avoir vu ses œuvres, le mathématicien H.S.M. Coxeter demanda à le rencontrer, et lui
expliqua qu’il avait réinventé les pavages du plan hyperbolique.
193
Énoncé partiel 2016 Annales App. 1
Annales
Énoncé partiel 2016

Pour les exercices 2 à 6, justifiez succinctement chaque réponse donnée.
Dans cet énoncé, R désigne l’ensemble des nombres réels et N l’ensemble des entiers positifs ou nuls.
Question de cours. Donner la définition de la limite d’une fonction en un point.
Exercice 1. Représenter avec soin sur des dessins les ensembles qui suivent en utilisant au
besoin des hachures de couleur ; préciser la nature des ensembles E, F et H.
1. E = { (x, y) ∈ R2 | x2 + y2 6 1 } ;
2. F = { (x, y) ∈ R2 | x − 2y = 1 } ;
3. G = { (x, y) ∈ R2 | x − 2y 6 1 } ;
4. H = { (x, y) ∈ R2 | (x + 1)2 + y2 6 1 } ;
5. E∪H ;
6. E∩G;
7. H G;
Exercice 2. On rappelle que R+ = { x ∈ R | x > 0 }. Soit f : R → R+ l’application donnée par
∀x ∈ R, f (x) = x2 .
et g : R+ → R+ l’application donnée par
p
∀x ∈ R+ , g(x) = x.
1. Déterminer g ◦ f .
2. Déterminer f ◦ g ◦ f .
3. L’application f est-elle surjective ? Est-elle injective ?
4. L’applicaton g est-elle bijective ? Si c’est le cas, déterminer sa réciproque.
Exercice 3. Démontrer les assertions suivantes (on pourra faire une preuve par récurrence sur
n) :
194
MAT101 Annales Énoncé partiel 2016
n
X 1 n2 − 1
1. ∀n ∈ N, k− = ;
2 2
k=0
X
n
2n − 1 n+1 3
2. ∀n ∈ N, k3k = 3 + .
4 4
k=0
Dans les exercices qui suivent, on pourra utiliser sans démonstration que, pour tout a ∈ R+ ,
p p
x −−→ a,
x→a
et, pour tout a ∈ R,
|x| −−→ |a|.
x→a
Exercice 4. Soit f une application de R dans R. On suppose que f admet la limite 2 en 1.

1. La fonction f 2 de R dans R donnée par f 2 : x 7→ (f (x))2 admet-elle toujours une limite
en 1 ? Si c’est le cas, donner la valeur de la limite.
1
2. La fonction 1/f de R dans R donnée par 1/f : x 7→ f (x) admet-elle toujours une limite en
1 ? Si c’est le cas, donner la valeur de la limite.
p
3. La fonction de R dans R donnée par x 7→ f (1 − x) admet-elle toujours une limite en 1 ?
Si c’est le cas, donner la valeur de la limite. Cette fonction admet-elle toujours une limite
en 0 ? Si c’est le cas, donner la valeur de la limite.
Exercice 5. Déterminer l’existence et l’éventuelle valeur des limites suivantes :
p
|x|
1. lim 2 ;
x→−1 x + 2
x+1
2. lim 2 ;
x→−1 x − 1
|x + 1|
3. lim 2 .
x→−1 x − 1
Exercice 6. Soit a ∈ R.
1. Donner, sans la démontrer, la formule du binôme de Newton.
2. Justifier, pour tout n ∈ N, la formule
Xn
k n
a = (a + 1)n .
k
k=0
3. Développer, pour tout n ∈ N, l’expression (a − 1)n .
195
4. Soit n ∈ N. Écrire la somme

X
n
2n
2k
a
2k
k=0
comme la somme de deux termes.
196
MAT101 Annales Corrigé partiel 2016
Corrigé partiel 2016

Question de cours. Soit f une fonction de R dans R, soit l ∈ R et soit a un point adhérent
au domaine de définition de f . La fonction f admet la limite l au point a si
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
Exercice 1. L’ensemble E est le disque fermé de centre en (0, 0) et de rayon 1, F est la droite
passant par les points (0, −1/2) et (1, 0) et G un demi-plan dont le bord est F. Par le théorème
de Pythagore, (x+1)2 +y2 est le carré de la distance de (x, y) à (−1, 0), donc H est le disque fermé
de centre (−1, 0). (On peut aussi voir cela en faisant un changement de coordonnées x′ = x + 1
et y′ = y). Cela conduit aux dessins suivants :
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
Dans la figure 7, le segment de droite F ∩ H ne fait pas partie de la figure.

p
Exercice 2. 1. La fonction g ◦f est l’application de R dans R+ donnée par g ◦f (x) = x2 =
|x| pour x ∈ R.
2. La fonction f ◦ g ◦ f est l’application de R dans R+ donnée par x 7→ f (|x|) = |x|2 = x2 .
p 2 p
3. Pour tout x ∈ R+ , on a x = x = f ( x) donc l’application f est surjective. Par contre
f (−1) = 1 = f (1) donc f n’est pas injective.
p
4. Pour tout x ∈ R+ , on a x = x2 = g(x2 ) donc g est surjective. Soient x, y ∈ R+ tels que
p p p 2 p
x = y alors x = x = y2 = y donc g est injective. Elle est donc bijective. Comme
∀x ∈ R+ , x = g(x2 ),
la réciproque de g est l’application g −1 de R+ dans R+ donnée par x 7→ x2 .
197
Corrigé partiel 2016 Annales App. 1
Exercice 3. 1. Si n = 0, on a
0
X 1 1 0−1
k− =− = .
2 2 2
k=0
ce qui prouve l’égalité dans ce cas. Supposons la formule vérifiée pour un entier n.
n+1
n
X 1 X 1 1
k− = k− + (n + 1) −
2 2 2
k=0 k=0
n2 − 1 1 n2 − 1 + 2n + 1 (n + 1)2 − 1
= +n+ = = .
2 2 2 2
ce qui démontre l’égalité pour n + 1. Par récurrence, l’égalité vaut pour tout n ∈ N.
2. Pour n = 0, on a
X
0
2×0−1 3
k3k = 0 = − 3+ .
4 4
k=0
Supposons la formule démontrée pour un entier n.
n
X
n+1 X 2n − 1 n+1 3
k3k = k3k + (n + 1)3n+1 = 3 + (n + 1)3n+1 +
4 4
k=0 k=0
2n − 1 + 4n + 4 n+1 3 6n + 3 n+1 3 2(n + 1) − 1 n+2 3
= 3 + = 3 + = 3 +
4 4 4 4 4 4
ce qui démontre le résultat pour n + 1. Par récurrence, la formule vaut pour tout n ∈ N.
Exercice 4. 1. Par le résultat sur la limite d’un produit de fonctions
f (x)2 −−→ 22 = 4 .
x→1
2. Comme la limite de f en 1 est non nulle, on peut appliquer le résultat sur la limite d’un
quotient de fonctions et
1 1
−−→ .
f (x) x→1 2
3. Soit g l’application de R dans R donnée par x 7→ 1 − x. Comme g est polynomiale,
g(x) −−→ g(1) = 0 et g(x) −−→ g(0) = 1.
x→1 x→0
p
Pour démontrer que la fonction x 7→ f (1 − x) n’admet pas toujours de limite en 1,
considérons par exemple l’application f de R dans R définie par f (x) = 0psi x < 0 et par
f (x) = 2 si x > 0. Alors, cette application admet la limite 2 en 1, mais f (1 − x) = 0
198
p p
si x > 1 et f (1 − x) = 2 si x < 1. En considérant les limites à droite et à gauche en
p
1, on obtient que l’application x 7→ f (1 − x) n’admet pas de limite pour ce choix de
l’application f ce qui prouve que cette fonction n’admet pas toujours de limite en 1.
Revenons au cas général. En appliquant le théorème sur la composée de fonctions à f
et g, on obtient que, pour toute application f telle que f (x) tend vers 2 quand x tend vers
1,
f (1 − x) −−→ 2 .
x→0
et comme p
p
x −−→ 2,
x→2
en appliquant à nouveau ce théorème, on en déduit que
p p
f (1 − x) −−→ 2
x→0
Exercice 5. 1. En appliquant le théorème sur la composée d’application
p
|x| −−−→ 1 .
x→−1
L’application de R dans R donnée par x 7→ x2 + 2 est polynomiale, donc continue. Donc
x2 + 2 −−−→ 3 .
x→−1
Comme cette dernière limite est non nulle, on peut appliquer le résultat sur la limite du
quotient
p
|x| 1
−−− → .
x2 + 2 x→−1 3
2.
x+1 x+1 1 1
lim = lim = lim =− ,
x→−1 x2 − 1 x→−1 (x + 1)(x − 1) x→−1 x − 1 2
x6=−1
où la dernière égalité résulte de la limite d’un quotient de fonctions.
3. En utilisant la limite obtenue à la question précédente, on obtient les formules suivantes :
|x + 1| −(x + 1) 1
lim = lim =
x→−1 x2 − 1 x→−1 x2 − 1 2
x<−1 x<−1
|x + 1| x+1 1
lim = lim =−
x→−1 x2 − 1 x→−1 x2 − 1 2
x>−1 x>−1
199
Comme les limites à droite et à gauche en −1 diffèrent, la fonction considérée n’admet

pas de limite en -1.
Exercice 6. 1. Pour tout n ∈ N et tous a, b ∈ C, la formule du binôme s’écrit
X n
n n k n−k
(a + b) = a b .
k
k=0
2. On applique la formule du binôme avec b = 1.
3. En appliquant la formule du binôme avec b = −1,
Xn
n n n
(a − 1) = (−1) (−a)k .
k
k=1
4. En sommant les égalités des questions 1 et 2, on obtient
X n
n n n
(a + 1) + (1 − a) = ak + (−a)k
k
k=0
k k
La somme a + (−a) est nulle si k est impair et vaut 2ak si k est pair, c’est-à-dire de la
forme k = 2k′ . Dans le cas où n = 2n′ , on obtient donc
′ ′
X
2n
2k′ 2n ′ ′
2a ′ = (a + 1)2n + (1 − a)2n .
2k
k′ =0
Par conséquent,
X
2n
2k 2n 1 1
a = (a + 1)2n + (a − 1)2n .
2k 2 2
k=0
200
MAT101 Annales Énoncé première session 2016
Énoncé première session 2016

Dans cet énoncé, C désigne l’ensemble des nombres complexes.
Question de cours. Donner la définition de la limite d’une fonction en un point.
Exercice 1. Soient E et F des ensembles. Soit f une application de E dans F. Soient B et B′
des parties de F.
1. Rappeler la définition de la partie f −1 (B) de E.
2. Démontrer que si B ⊂ B′ , alors f −1 (B) ⊂ f −1 (B′ ).
3. Démontrer l’egalité f −1 (B ∪ B′ ) = f −1 (B) ∪ f −1 (B′ ).
4. Démontrer l’égalité f −1 (F B) = E f −1 (B).
Exercice 2. Dans cet exercice, x et y désignent des nombres réels.
1. Soient p et q des entiers naturels tels que p 6 q. On suppose x 6= 1. Donner, sans démons-
tration, la valeur de la somme
Xq
xk .
k=p
2. Soit n un entier tel que n > 1. Calculer

X
n−1
3k .
k=1
3. On suppose que le nombre réel y n’est pas nul et que x 6= y. Calculer

n k
X x
y
k=0
puis
X
n
xk yn−k .
k=0
Quelles identités remarquables retrouve-t-on pour n = 1 et n = 2 ?
201
Énoncé première session 2016 Annales App. 1
Exercice 3. Déterminer, en le justifiant, l’existence et l’éventuelle valeur des limites suivantes :

x2
1. lim 2
x→1 x + 3x + 2
x2 − 1
2. lim 2
x→1 x − 3x + 2
p
x2 − 2x + 1
3. lim
x→1 x2 − x
Exercice 4. Dans cet exercice, i ∈ C vérifie i2 = −1.
1. Vérifier l’égalité
|5 + 12i| = 13.
2. Déterminer les racines carrées du nombre complexe 5 + 12i.
3. En déduire les solutions complexes de l’équation
(1 + i)X 2 + X − 2 − i = 0.
Exercice 5. Dans cet exercice, on se place dans un espace affine euclidien E de dimension 3
muni d’un repère orthonormé (O,~ı,~ȷ,~k). On note A le point de coordonnées (1, 2, 3), B celui de
coordonnées (−1, 3, 4), C celui de coordonnées (2, 2, 2) et D celui de coordonnées (1, 0, 5).
−
→ −→
1. Calculer les coordonnées des vecteurs AB et AC.
−→ −→ −
→ −→
2. Calculer les coordonnées du produit vectoriel AB ∧ AC. Les vecteurs AB et AC sont-ils
colinéaires ?
3. Donner une équation implicite d’un plan P contenant les trois points A, B et C. Le point
−→ −→ −→
D appartient-il à P ? Que vaut le produit mixte [AB, AC, AD] ?
Dans la suite de l’exercice, on considère l’ensemble
H = { M ∈ E | AM = BM }.
4. En considérant le milieu I du segment [A, B], donner les coordonnées d’un point de H .
5. Soit M un point de E , démontrer la formule
−→ −→
AM 2 − BM 2 = 2AB · IM .
−→ −→ −→ −→
(Indication : on pourra considérer le produit scalaire (AM − BM) · (AM + BM).)
6. Démontrer que l’ensemble H est un plan affine dont on donnera une équation implicite.
202
MAT101 Annales Corrigé première session 2016
Corrigé première session 2016

Question de cours. Soit f une fonction de R dans R, soit l ∈ R et soit a un point adhérent
au domaine de définition de f . La fonction f admet la limite l au point a si
∀ε ∈ R∗+ , ∃η ∈ R∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
Exercice 1. 1. Par définition,
f −1 (B) = { x ∈ E | f (x) = B }
2. On suppose que B ⊂ B′ . Soit x ∈ f −1 (B). Par définition, f (x) ∈ B. Comme B ⊂ B′ , cela

implique f (x) ∈ B′ . Donc x ∈ f −1 (B′ ). Ceci démontre l’inclusion f −1 (B) ⊂ f −1 (B′ ).
3. Soit x ∈ E. Les assertions suivantes sont équivalentes :
x ∈ f −1 (B ∪ B′ )
⇔ f (x) ∈ B ∪ B′
⇔ f (x) ∈ B ou f (x) ∈ B′
⇔ x ∈ f −1 (B) ou x ∈ f −1 (B′ )
⇔ x ∈ f −1 (B) ∪ f −1 (B′ )
Donc f −1 (B ∪ B′ ) = f −1 (B) ∪ f −1 (B′ ).
4. Soit x ∈ E. Les assertions suivantes sont équivalentes :
x ∈ f −1 (F B)
⇔ f (x) ∈ F B
⇔ ¬(f (x) ∈ B)
⇔ ¬(x ∈ f −1 (B))
⇔x∈E f −1 (B)
Donc f −1 (F B) = E f −1 (B).
Exercice 2. 1. Par la formule pour la somme d’une série géométrique, comme x 6= 1,
q
X xp − xq+1
xk = .
1−x
k=p
203
Corrigé première session 2016 Annales App. 1
2. De la formule précédente, on déduit les égalités :

X
n−1
3 − 3n 3n − 3
3k = = .
1−3 2
k=1
3. La formule de la question 1 donne également l’égalité
n+1
Xn k 1 − x
x y
= x .
y 1 − y
k=0
En multipliant les deux côtés de l’égalité précédente par yn , on en déduit les formules,
 x n+1 
X n 1− y yn+1 − xn+1
k n−k n 
x y =y x = .
1− y y−x
k=0
Pour n = 1 on retrouve la formule y2 − x2 = (y − x)(y + x), et pour n = 2 la formule

y3 − x3 = (y − x)(y2 + yx + x2 ).
Exercice 3. 1. Comme une application polynomiale est continue,
x2 + 3x + 2 −−→ 6
x→1
et comme 6 6= 0, on peut appliquer la proposition sur la limite d’un quotient qui donne
x2 1
−−→ .
x2 + 3x + 2 x→1 6
2. Pour x 6= 1 et x 6= 2, on a les égalités
x2 − 1 (x − 1)(x + 1) x + 1
= = .
x2 − 3x + 2 (x − 1)(x − 2) x − 2
Donc
x2 − 1 x+1 2
lim 2 = lim = = −2,
x→1 x − 3x + 2 x→1 x − 2 −1
x6=1
où l’avant-dernière égalité résulte de la proposition sur la limite d’un quotient.
3. Notons tout d’abord que pour tout x ∈ R
p Æ
x2 − 2x + 1 = (x − 1)2 = |x − 1|.
204
Par conséquent, si x 6= 1 et x 6= 0,
p ¨1
x2 − 2x + 1 x si x > 1.
= −1
x2 − x x si x < 1.
Il en résulte que les limites à gauche et à droite de la fonction considérée sont données par
p
x2 − 2x + 1 1
lim 2
= lim = 1
x→1 + x −x x→1 x+
et p
x2 − 2x + 1 −1
lim 2
= lim = −1.
x→1− x −x x→1− x
Comme les limites à droite et à gauche diffèrent, la fonction considérée n’admet pas de
limite en 1.
Exercice 4. 1. La norme de 5 + 12i est donnée par
p p
|5 + 12i| = 25 + 144 = 169 = 13.
2. Si δ = x + yi, avec x, y ∈ R est une racine carrée de 5 + 12i, alors x et y vérifient le système
d’équations
 2 2
x + y = 13
x2 − y2 = 5

2xy = 12.
Donc x2 = 9, y2 = 4 et xy > 0. Par conséquent δ = 3 + 2i ou δ = −3 − 2i. Il en résulte que
les racines carrées de 5 + 12i sont 3 + 2i et −3 − 2i.
3. On calcule le discriminant de l’équation :
∆ = 1 + 4(1 + i)(2 + i) = 1 + 4(1 + 3i) = 5 + 12i.
les deux solutions de l’équation sont donc
−1 + 3 + 2i
z1 = =1
2(1 + i)
et
−1 − 3 − 2i −1 3 1
z2 = = (2 + i)(1 − i) = − + i.
2(1 + i) 2 2 2
−
→ −→
Exercice 5. 1. Le vecteur AB a pour coordonnées (−2, 1, 1), et le vecteur AC pour coor-
données (1, 0, −1).
205
−
→ −→
2. Les coordonnées du produit vectoriel AB ∧ AC sont
(−1, 1 − (−2) × (−1), −1) = (−1, −1, −1).
−
→ −→
Comme ce produit est non nul, les vecteurs AB et AC ne sont pas colinéaires.
3. Une équation implicite de l’unique plan P contenant A, B et C est
−(x − 1) − (y − 2) − (z − 3) = 0
ou encore
x+y+z−6 =0
Comme 1 + 0 + 5 − 6 = 0, le point D appartient au plan P. Il en résulte que les vecteurs
−
→ −→ −→
AB, AC et AD sont coplanaires. Donc
−→ −→ −→
[AB, AC, AD] = 0.
5 7
4. Le point I, milieu du segment [A, B] a pour coordonnées (0, 2 , 2 ) et comme on a égalité
des distances AI = BI, le point I appartient à H .
5. Par la relation de Chasles,
−→ −→ −→ −→ − →
AM − BM = AM + MB = AB.
−→ − →
D’autre part, comme I est le milieu de [A, B], AI + BI = 0. Donc
−→ −→ − → − → −→ −→
AM + BM = AI + BI + 2IM = 2IM.
On a donc les égalités
−→ −→ −→ −→ −
→ −→
AM 2 − BM 2 = (AM − BM) · (AM + BM) = 2AB · IM
6. Comme les distances sont positives, AM = BM si et seulement si AM 2 = BM 2 . Par la
−→ −
→
question précédente, cela équivaut à dire que IM est orthogonal au vecteur AB. Donc H
est le plan orthogonal à la droite (AB) passant par I. Une équation implicite de H est
donné par
5 7
−2(x − 0) + (y − ) + (z − ) = 0
2 2
soit
−2x + y + z − 6 = 0.
206
MAT101 Annales Énoncé seconde session 2016
Énoncé seconde session 2016

Dans cet énoncé, N désigne l’ensemble des entiers positifs ou nuls, R désigne l’ensemble des nombres
réels, R + l’ensemble des nombres réels positifs ou nuls et R ∗+ l’ensemble des nombres réels strictement
positifs.
Question de cours. Soit E un espace vectoriel. À quelle condition dit-on que des vecteurs ~u
et ~v sont colinéaires ?
Exercice 1. Dans cet exercice, f désigne une application de R dans R. Pour chacune des
assertions suivantes dire quelle propriété de l’application f est caractérisée par l’assertion donnée :
1. ∃y ∈ R, ∀x ∈ R, f (x) = y ;
2. ∀y ∈ R, ∃x ∈ R, f (x) = y ;
3. ∀x ∈ R, ∀x′ ∈ R, f (x) = f (x′ ) ⇒ x = x′ ;
4. ∀x ∈ R, ∀x′ ∈ R, x′ > x ⇒ f (x′ ) > f (x) ;
5. ∀a ∈ R, ∀ε ∈ R ∗+ , ∃η ∈ R ∗+ , ∀x ∈ R, |x − a| < η ⇒ |f (x) − f (a)| < ε ;
6. ∃a ∈ R, ∃ε ∈ R ∗+ , ∀η ∈ R ∗+ , ∃x ∈ R, |x − a| < η et |f (x) − f (a)| > ε.
Exercice 2. Soit f : R → R l’application définie par f (t) = t 2 − 2t + 2 pour t ∈ R.
1. Étudier les variations de f et tracer le graphe de l’application f .
2. Déterminer les ensembles suivants f ([0, 1]), f ([0, 2]), f (R + ).
3. Déterminer les ensembles suivants f −1 ([1, 2]), f −1 ([0, 2]), f −1 (R + ).
4. Déterminer f −1 ( f ([1, 2])).
Exercice 3. Pour tout entier n > 0 et tout nombre réel t, on définit
1Y n−1
Pn (t) = (t − k).
n!
k=0
Par convention, P0 (t) = 1 pour tout t ∈ R.
Q
1. Écrire P1 (t) et P2 (t) pour t ∈ R, sans utiliser le signe .
2. Calculer Pn (m) pour n ∈ N et m ∈ {0, . . . , n − 1}.
3. Calculer Pn (n) pour n ∈ N.
4. On suppose que m > n, écrire Pn (m) en termes du coefficient binomial ( m
n ).
207
Énoncé seconde session 2016 Annales App. 1
5. Démontrer la formule
(58) Pn (t + 1) − Pn (t) = Pn−1 (t)
pour tout n > 1 et tout t ∈ R. Quelle formule concernant les coefficients binomiaux
retrouve-t-on ainsi si t est un entier m ?
6. Déduire de la formule (58), en raisonnant par récurrence sur m, une démonstration de la
formule
Xm
k(k − 1) (m − 1)m(m + 1)
= .
2 6
k=0
7. Démontrer, pour m, n ∈ N, la formule
Xm
Pn (k) = Pn+1 (m + 1).
k=0
Exercice 4. Dans cet exercice, la lettre x désigne un nombre réel.
1. En utilisant la formule de Moivre, écrire cos(4x) et sin(4x) en termes de sin(x) et de cos(x).
2. Écrire cos(4x) en termes de cos(x).
Exercice 5. Dans cet exercice, on se place dans un plan affine euclidien muni d’un repère
orthonormé (O,~ı,~ȷ). On note A le point de coordonnées (−1, 1), B celui de coordonnées (1, 3)
et C celui de coordonnées (3, −3).
−
→ −→ −→ −→
1. Calculer les coordonnées des vecteurs AB et AC puis le produit scalaire AB · AC. Que
peut-on dire de ces deux vecteurs ?
2. Calculer les distances AB et AC. En déduire la distance BC.
3. On note I le milieu du segment [A, B], J celui de [B, C] et K le milieu du segment [A, C].
Calculer les coordonnées de I, J et K .
4. Donner une équation implicite pour chacune des médianes du triangle ABC, c’est-à-dire
des droites (AJ), (BK ) et (CI).
5. Calculer les coordonnées du point G d’intersection des droites (AJ) et (BK ). Vérifier que
le point G appartient à la droite (CI).
6. Calculer le vecteur
−→ −→ −→
GA + GB + GC.
208
MAT101 Annales Corrigé seconde session 2016
Corrigé seconde session 2016

Question de cours. Deux vecteurs ~u et ~v sont colinéaires si et seulement s’il existe un nombre
réel λ tel que ~u = λ~v ou ~v = λ~u.
Exercice 1. 1. L’application f est constante ;
2. l’application f est surjective ;
3. l’application f est injective ;
4. l’application f est strictement croissante ;
5. l’application f est continue ;
6. l’application f n’est pas continue.
Exercice 2. 1. Comme f (t) = (t − 1)2 + 1 et que l’application x 7→ x2 est strictement
décroissante sur ]−∞, 0] et strictement croissante sur [0, +∞[, et qu’elle a pour image
R+ sur ces deux intervalles, les variations de f sont données par le tableau suivant :
t −∞ 1 +∞
+∞ +∞
f (t) ց ր
1
Le graphe a donc l’allure suivante
2. L’application f est décroissante sur l’intervalle [0, 1] donc f ([0, 1]) ⊂ [f (1), f (0)] = [1, 2].
Pourptout y ∈ [1, 2], le nombre réel y a un unique antécédent par f dans [0, 1], à savoir
1 − y − 1 donc f ([0, 1]) = [1, 2].
L’application f est croissante sur [1, 2], donc f ([1, 2]) ⊂ [f (1), f (2)] = [1, 2]. Pour
p tout
y ∈ [1, 2], le nombre réel y a un unique antécédent par f dans [1, 2], à savoir 1 + y − 1
donc f ([1, 2]) = [1, 2].
f ([0, 2]) = f ([0, 1] ∪ [1, 2]) = f ([0, 1]) ∪ f ([1, 2]) = [1, 2].
209
Corrigé seconde session 2016 Annales App. 1
D’après le tableau de variation,
f (R + ) = f ([0, 1]) ∪ f ([1, +∞[) = [1, 2] ∪ [1, +∞[ = [1, +∞[
3. Par le tableau de variations, comme f (0) = f (2) = 2,
∀x ∈ R, f (x) 6 2 =⇒ x ∈ [0, 2].
Donc f −1 ([1, 2]) ⊂ [0, 2]. Inversement,par la question précédente, on a l’inclusion

f ([0, 2]) ⊂ [1, 2] ce que implique que f (x) ∈ [1, 2] pour tout x ∈ [0, 2]. Cela implique
l’inclusion inverse.
Comme f (R) ⊂ [1, +∞], on a les égalités :
f −1 ([0, 2]) = f −1 ([1, 2]) = [0, 2].
De plus f −1 (R + ) = R.
4. On a vu que f ([1, 2]) = [1, 2]. Donc
f −1 (f ([1, 2])) = f −1 ([1, 2]) = [0, 2].

1Q
Exercice 3. 1. Par définition, P1 (t) = 1 0k=0 (t − k) = t et
t(t − 1)
P2 (t) = .
2
Q
2. Si m ∈ {0, . . . , n − 1}, alors dans le produit n−1
k=0
(m − k), le terme correspondant à k = m
est nul, si bien que le produit est nul. Donc Pn (m) vaut alors 0.
3. On a les égalités
1Y n
1Y n
n!
Pn (n) = (n − k) = k = = 1.
n! n! n!
k=0 k=0
4. Si m > n, alors

m(m − 1) . . . (m − n + 1) m! m
Pn (m) = = = .
n! n!(m − n)! n
210
5. On écrit la différence :
n−1
1 Y Y
n−1
Pn (t + 1) − Pn (t) = (t + 1 − k) − (t − k)
n!
k=0 k=0

1 Y
n−1 Y
n−2
= (t + 1) (t − (k − 1)) − (t − n + 1) (t − k)
n!
k=1 k=0

1 Y
n−2 Y
n−2
= (t + 1) (t − k) − (t − n + 1) (t − k)
n!
k=0 k=0
t + 1 − (t − n + 1) Y
n−2
= (t − k)
n!
k=0
n Y
n−2
= (t − k) = Pn−1 (t).
n!
k=0
En prenant pour t un entier m, on retrouve, à l’aide de la question 4, la formule du triangle
de Pascal :
m+1 m m
= + .
n n−1 n
k(k−1) (m−1)m(m+1)
6. Remarquons que P2 (k) = 2 et P3 (m + 1) = 6
. La formule à démontrer
est donc
X
m
P2 (k) = P3 (m + 1),
k=0
pour tout entier m > 0. Démontrons-la par récurrence.
Initialisation. Pour m = 0,
X
0
P2 (k) = P2 (0) = 0 = P3 (1).
k=0
Hérédité. Supposons la formule vraie pour m, c’est-à-dire
Xm
P2 (k) = P3 (m + 1).
k=0
Démontrons-la pour m + 1. On a
m
X
m+1 X
P2 (k) = P2 (k) + P2 (m + 1) = P3 (m + 1) + P2 (m + 1)
k=0 k=0
211
En appliquant la formule (58), on obtient que cette somme est égale à P3 (m + 2) ce qui
démontre la formule pour m + 1.
Par récurrence, la formule est donc vraie pour tout m ∈ N.
7. On fixe l’entier n ∈ N et on démontre la formule par récurrence sur l’entier m.
initialisation. Pour m = 0, d’après la question 2,
X
0
Pn (k) = Pn (0) = 0 = Pn+1 (1).
k=0
Hérédité. Supposons la formule vraie pour m, c’est-à-dire
Xm
Pn (k) = Pn+1 (m + 1).
k=0
Démontrons-la pour m + 1. On a
m
X
m+1 X
Pn (k) = Pn (k) + Pn (m + 1) = Pn+1 (m + 1) + Pn (m + 1)
k=0 k=0
En appliquant la formule (58), on obtient que cette somme est égale à Pn+1 (m + 2) ce qui
démontre la formule pour m + 1.
Par récurrence, la formule est donc vraie pour tout m ∈ N.
Exercice 4. 1. La formule de Moivre donne la relation
cos(4x) + i sin(4x) = e4ix = (cos(x) + i sin(x))4 ,
pour tout nombre réel x. Mais par la formule du binôme et le triangle de Pascal on a
l’identité remarquable
(a + b)4 = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4 .
On a donc
cos(4x) + i sin(4x) = cos(x)4 + 4 cos(x)3 sin(x)i − 6 cos(x)2 sin(x)2 − 4 cos(x) sin(x)3 i + sin(x)4 .
En prenant les parties réelles et imaginaires, cela donne
¨
cos(4x) = cos(x)4 − 6 cos(x)2 sin(x)2 + sin(x)4 ;
sin(4x) = 4 cos(x)3 sin(x) − 4 cos(x) sin(x)3 ,
pour tout nombre réel x.
2. En utilisant la relation cos(x)2 + sin(x)2 = 1, valide pour tout x ∈ R, on en déduit que
cos(4x) = cos(x)4 − 6 cos(x)2 (1 − cos(x)2 ) + (1 − cos(x)2 )2 = 1 − 8 cos(x)2 + 8 cos(x)4 .
212
Exercice 5. Traçons la figure correspondant aux points donnés

B
A
G
J
C
−→ −→
1. Les coordonnées du vecteur AB sont (2, 2), celles de AC sont (4, −4). Le produit scalaire
de ces deux vecteurs vaut
−
→ −→
AB · AC = 2 × 4 + 2 × (−4) = 0.
Ces deux vecteurs sont donc orthogonaux.
2. Les distances sont données par
p p p
AB = 22 + 22 = 8 = 2 2
Æ p p
AC = 42 + (−4)2 = 32 = 4 2
En appliquant le théorème de Pythagore, on en déduit que
p p
BC = 8 + 32 = 2 10.
3. Les coordonnées des milieux sont données par

1 1
I = ( (−1 + 1), (1 + 3)) = (0, 2), J = (2, 0) et K = (−1, 1).
2 2
4. Rappelons que l’équation implicite d’une droite passant par des points distincts A de
coordonnées (xA , yA ) et J de coordonnées (xJ , yJ ) est donnée par
(yJ − yA )(x − xA ) − (xJ − xA )(y − yA ) = 0.
La droite (AJ) admet donc l’équation
(0 − 1)(x − (−1)) − (2 − (−1))(y − 1) = 0
213
qui équivaut à
x + 3y = 2.
La droite (BK ) a pour équation
4(x − 1) + 0(y − 3) = 0
ou encore x = 1. La droite (CI) a pour équation
5(x − 3) + 3(y + 3) = 0
soit 5x + 3y = 6.
5. Il nous faut résoudre le système d’équations
¨
x + 3y = 2
x =1
1 1
ce qui nous donne x = 1 et y = 3 . Le point G a donc les coordonnées (1, 3 ). Comme
1
5 × 1 + 3 × 3 = 6, le point G appartient également à la droite (CI).
−→ 2 −→ 8
6. Le vecteur GA a les coordonnées (−2, 3 ), le vecteur GB les coordonnées (0, 3 ) et le vecteur
−→ 10 −→ −→ −→
GC les coordonnées (2, − 3 ). En faisant la somme, on obtient que GA + GB + GC a pour
coordonnées (0, 0). C’est donc le vecteur nul.
214

Pour les exercices 2 à 3 et le problème, justifiez succinctement chaque réponse donnée.
Dans cet énoncé, N désigne l’ensemble des entiers positifs ou nuls, R l’ensemble des nombres réels et
R ∗+ l’ensemble des nombres réels strictement positifs.
Question de cours. Donner la définition de la surjectivité pour une application.
Exercice 1. Soient P, Q et R des assertions. À l’aide d’une table de vérité à huit lignes, montrer
que l’implication
(P =⇒ Q) ∧ (Q =⇒ R) =⇒ (P =⇒ R)
est une tautologie (c’est-à-dire toujours vraie).
Exercice 2. Soient A et B des parties d’un ensemble E. On rappelle que E B désigne le
complémentaire de B dans E.
1. Représenter A ∩ (E B) à l’aide d’un diagramme de Venn.
2. Démontrer l’équivalence
A ∩ (E B) = ; ⇐⇒ A ⊂ B.
Exercice 3. Démontrer l’assertion suivante
X n
∀n ∈ N, (4k + 1) = (2n + 1)(n + 1)
k=0
(on pourra faire une preuve par récurrence).
Problème. On note exp l’application exponentielle et ln le logarithme népérien. On rappelle
que exp(ln(x)) = x pour tout x ∈ R ∗+ et que exp(x + y) = exp(x) exp(y) pour tous x, y ∈ R. Pour
p 1 p
tout x ∈ R ∗+ , on note 3 x = exp 3 ln(x) . On pose également 3 0 = 0 et pour un nombre réel
p p
strictement négatif x, 3 x = − 3 −x.
On note f l’application de R dans R donnée par f (t) = t 3 pour t ∈ R.
p
1. (a) Avec les notations qui précèdent, calculer, pour x ∈ R, ( 3 x)3 (on pourra faire une
disjonction de cas).
(b) Démontrer que f est surjective.
2. (a) Démontrer que f est strictement croissante.
(b) Démontrer que f est bijective.
3. (a) Démontrer que l’application réciproque f −1 est strictement croissante.
p p p
(b) Soient x, y ∈ R. Exprimer 3 xy en termes de 3 x et de 3 y.
215
4. (a) Soient u et v des nombres réels. Écrire la différence u3 − v3 comme le produit de deux
termes.
(b) Soient x et y des nombres réels strictement positifs. Démontrer la formule :
p p
3 x− 3 y= p
x−y
3 2
Æ Æ ·
x + xy + 3 y2
3
5. Soit α ∈ R ∗+ un nombre réel strictement positif. Démontrer qu’il existe un nombre réel
Cα > 0 dépendant uniquement de α tel que
p p
∀x, y ∈ ]α, +∞[ , | 3 x − 3 y| 6 Cα |x − y|
(on pourra utiliser la question précédente).
6. En utilisant le fait que π > 1, combien de décimales de π suffit-il de connaître pour calculer
p
3 π avec une erreur < 10−5 ?
7. Soit α ∈ R ∗+ . Démontrer, en utilisant la définition de la limite, que la restriction de f −1 à

]α, +∞[ est continue.
8. Démontrer que, pour tout a ∈ R ∗+ , l’application f −1 admet une limite en a.
p
9. (a) Soit ε ∈ R ∗+ , trouver η ∈ R ∗+ tel que 3 η 6 ε.
(b) Démontrer que f −1 admet une limite en 0.
p p
∀x, y ∈ R, | 3 x − 3 y| 6 C|x − y|?
11. L’application f −1 est-elle continue ?
216

Question de cours. Soient E et F des ensembles, une application f : E → F est surjective si
∀y ∈ F, ∃x ∈ E, y = f (x).
Exercice 1.
P Q R P⇒Q Q⇒R (P⇒Q)∧(Q⇒R) P⇒R ((P⇒Q)∧(Q⇒R))⇒(P⇒R)
V V V V V V V V
V V F V F F F V
V F V F V F V V
V F F F V F F V
F V V V V V V V
F V F V F F V V
F F V V V V V V
F F F V V V V V

Donc l’assertion (P ⇒ Q) ∧ (Q ⇒ R) ⇒ (P ⇒ R) est une tautologie.
Exercice 2. 1.
E
E B
B
A
A ∩ (E B)
2. Supposons que A ∩ (E B) = ;. Soit x ∈ A. Si x ∈ E B, alors x ∈ A ∩ (E B) ce qui

contredit l’hypothèse faite sur cette intersection. Donc x 6∈ E B et donc x ∈ B. On a
prouvé l’inclusion A ⊂ B.
Réciproquement, supposons que A ⊂ B. Alors
∀x ∈ A, x ∈ B.
Donc
∀x ∈ A, x 6∈ E B.
Cela prouve que l’intersection A ∩ (E B) est vide.
217
Exercice 3. Première solution :

X n X
n
n(n + 1)
(4k + 1) = 4 k +n+1=4 + n + 1 = 2n(n + 1) + n + 1 = (2n + 1)(n + 1),
2
k=0 k=0
où la deuxième inégalité résulte d’une formule du cours.
Deuxième solution : On démontre la formule par récurrence sur n :
P
Initialisation : Pour n = 0, on a 0k=0 (4k + 1) = (4 × 0 + 1) = 1 = (2 × 0 + 1)(0 + 1). La formule
est donc vraie dans ce cas.
Hérédité : On suppose la formule vérifiée pour n, on a alors
X
n+1 X
n
(4k + 1) = (4k + 1) + 4(n + 1) + 1 = (2n + 1)(n + 1) + 4(n + 1) + 1 = 2n2 + 7n + 6.
k=0 k=0
Or (2n + 3)(n + 2) = 2n2 + 7n + 6. La formule est donc vraie pour n + 1.
Par récurrence, on obtient
Xn
∀n ∈ N, (4k + 1) = (2n + 1)(n + 1).
k=0
p 1 1
Problème. 1. (a) Si x > 0, alors ( 3 x)3 = exp( 3 ln(x))3 = exp(3 × 3 ln(x)) = x. Pour x = 0,
p p p
( 3 0)3 = 03 = 0. Enfin si x < 0, alors −x > 0 et ( 3 x)3 = (− 3 −x)3 = −(−x) = x. On
obtient donc
p
∀x ∈ R, ( 3 x)3 = x.
p
(b) Tout nombre réel x admet un antécédent par f , à savoir 3 x, donc f est surjective.
2. (a) Soient x, y ∈ R tels que x < y. Considérons la formule
1 3
y3 − x3 = (y − x)((x + y)2 + y2 ).
2 4
1
Comme y et x ne sont pas tous les deux nuls, il en de même de x + 2 y et y. Donc les
deux termes du produit sont strictement positifs. Donc x3 < y3 .
(b) Soient x, y ∈ R tels que x 6= y. On a alors x < y ou y < x D’après (a), dans les deux cas,
f (x) 6= f (y). Donc f est injective. D’après la question 1.(b), elle est surjective. Elle est
donc bijective.
3. (a) Soient x, y ∈ R tels que x < y. Raisonnons par l’absurde : si f −1 (y) 6 f −1 (x), par la
question 2.(a), y = f (f −1 (y)) 6 f (f −1 (x)) = x, ce qui contredit l’hypothèse faite sur x
et y. Donc f −1 (y) > f −1 (x), ce qui prouve que f −1 est strictement croissante.
218
(b) On a les égalités :

p p p p p p p
f ( 3 xy) = xy = ( 3 x)3 ( 3 y)3 = ( 3 x 3 y)3 = f ( 3 x 3 y).
Comme f est injective, cela prouve que
p p p
3 xy = 3 x 3 y,
pour tous x, y ∈ R.
4. (a)
u3 − v3 = (u − v)(u2 + uv + v2 )
pour tous u, v ∈ R.
p p
(b) En appliquant (a) à 3 x et 3 y, on obtient
p p p p p p
x − y = ( 3 x − 3 y)( 3 x2 + 3 x 3 y + + 3 y2 )
La formule demandée s’obtient alors en appliquant 3.(b).
1
5. On pose Cα = 3p . Comme f −1 est croissante, pour x, y ∈ ]α, +∞[, on a
3 α2
p
3 2
Æ Æ p
3
3 3
x + xy + y2 > 3 α2
Par la question 4.(b), il en résulte que
p p
| 3 x − 3 y| 6 Cα |x − y|.
6. Pour x > 1, on déduit de la question précédente que
p p 1
| 3 x − 3 π| 6 |x − π|
3
Il suffit donc de connaître 5 décimales de π.
7. Soit a ∈ ]α, +∞[. Démontrons
quef −1 (x) tend vers f −1 (a) quand x tend vers a. Soit
ε
ε ∈ R ∗+ . On pose η = min |a − α|, C . Soit x ∈ R tel que |x − a| < η. Alors x > α. On peut
α
donc appliquer la question précédente, qui nous donne
ε
|f −1 (x) − f −1 (a)| 6 Cα |x − a| < Cα η 6 Cα = ε.
Cα
Donc
f −1 (x) −−→ f −1 (a),
x→a
et la restriction de f −1 à ]α, +∞[ est continue.
219
a
8. Soit a ∈ R ∗+ . Posons α = 2 . Par la question précédente,
f −1 (x) −−→ f −1 (a).
x→a
9. (a) Il suffit de prendre η = ε3 .
(b) Soit ε ∈ R ∗+ . Posons η = ε3 Pour x ∈ R tel que |x − 0| < η, on a, d’après la question
3.(a), p p
p 3 p p
| 3 x − 0| = | 3 x| = 3 |x| < 3 η = ε.
Donc
f −1 (x) −−→ f −1 (0).
x→0
10. Raisonnons par l’absurde en supposant qu’un tel C existe. Il est forcément positif. Posons
1
y = 0 et x = 3 . Alors
(C+1)
p p 1 C
| 3 x − 3 y| = 6 C|x − y| = .
C +1 (C + 1)3
On obtient C + 1 6 (C + 1)2 6 C et donc 1 6 0, ce qui est absurde.
11. Si a < 0, en utilisant la question 8, la formule f −1 (x) = −f −1 (−x) et le théorème sur la
limite de fonctions composées, on obtient que
f −1 (x) −−→ f −1 (a).
x→a
Par les questions 8 et 9.(b), cela vaut également pour a > 0, donc f −1 est continue.
220

R + l’ensemble des nombres réels positifs ou nuls.
Question de cours. Soient E et F des ensembles et soit f une application de E dans F. Soit A
une partie de E et B une partie de F. Donner la définition de l’image de A par f et de l’image
réciproque de B par f .
Exercice 1. Soient E, F et G des ensembles et soient f une application de E dans F et g une
application de F dans G.
1. On suppose que g ◦ f est injective. Démontrer que f est injective.
2. On suppose que g ◦ f est surjective. Démontrer que g est surjective.
Exercice 2. Démontrer, pour tout n ∈ N, la formule suivante
Xn
4n − 1 n+1 5
k5k = 5 + .
16 16
k=0
(On pourra raisonner par récurrence.)
Exercice 3. L’objectif de cet exercice est de démontrer la continuité de l’application sinus,
c’est-à-dire de l’application de R dans R donnée par x 7→ sin(x). On pourra utiliser sans dé-
monstration l’assertion suivante :
∀x ∈ R + , sin(x) 6 x.
1. Démontrer l’assertion suivante :
∀x ∈ R, | sin(x)| 6 |x|.
(On pourra distinguer les cas x > 1, 0 6 x 6 1 et x < 0).
2. En déduire que la fonction sinus admet une limite en 0.
π π
3. (a) Pour x ∈ [− 2 , 2 ], exprimer cos(x) en termes de sin(x).
(b) Déduire des deux questions précédentes que la fonction cosinus admet une limite en
0 et donner sa valeur.
4. (a) En utilisant l’exponentielle complexe, retrouver l’expression de sin(θ + θ′ ) en termes
des cosinus et sinus de θ et de θ′ .
(b) À l’aide de la formule précédente, démontrer que la fonction sinus est continue.
Exercice 4. 1. Calculer les racines carrées du nombre complexe −3 − 4i.
221
2. Résoudre dans C l’équation

z2 − 3z + 3 + i = 0.
Exercice 5. Dans cet exercice, on se place dans un espace affine euclidien de dimension 3 muni
d’un repère orthonormé direct (O,~ı,~ȷ ,~k). Toutes les coordonnées de l’exercice sont relatives à ce
repère. On note A le point de coordonnées (1, 1, 1), B celui de coordonnées (3, 2, 1), C celui de
coordonnées (1, 1, 3) et D le point de coordonnées (−1, 0, 3).
−
→ −→
−
→ −→
2. Calculer les coordonnées du produit vectoriel AB ∧ AC. Les points A, B et C sont-ils
alignés ?
3. Calculer la distance du point C à la droite affine (AB).
4. Donner une équation implicite d’un plan affine P contenant les trois points A, B et C.
Le point D appartient-il à P ?
−→ −→ −→ −→
5. Que peut-on dire des vecteurs AB ∧ AC et DB ∧ DC ?
6. Soit D la droite affine donnée par le système d’équations paramétriques

x = 1 + λ
y = 4 + 2λ

z = 1 − λ.
Déterminer l’intersection de la droite D avec le plan P.
222

Question de cours. L’image de A par f est
f (A) = { y ∈ F | ∃x ∈ A, y = f (x) } = { f (x), x ∈ A }.
L’image réciproque de B par f est
f −1 (B) = { x ∈ E | f (x) ∈ B }.
Exercice 1. 1. Supposons g ◦ f injective, c’est-à-dire
∀x, y ∈ E, g ◦ f (x) = g ◦ f (y) ⇒ x = y.
Soient x, y ∈ E tels que f (x) = f (y). Alors on a l’égalité g(f (x)) = g(f (y)), c’est-à-dire
g ◦ f (x) = g ◦ f (y). Par hypothèse, cela implique x = y. Donc f est injective.
2. Supposons maintenant que g ◦ f est surjective, c’est-à-dire
∀z ∈ G, ∃x ∈ E, z = g ◦ f (x).
Soit z ∈ G. Par hypothèse, il existe x ∈ E tel que z = g ◦ f (x) = g(f (x)). Posons y = f (x)
Alors y ∈ F et z = g(y). Donc g est surjective.
Exercice 2. Démontrons par récurrence sur n la validité pour n ∈ N de l’assertion
Xn
4n − 1 n+1 5
P(n) : k5k = 5 + .
16 16
k=0
Initialisation Pour n = 0, on a
X0
5 5 4 × 0 − 1 0+1 5
k5k = 0 × 50 = 0 = − + = 5 +
16 16 16 16
k=0
ce qui démontre P(0).
Hérédité Supposons P(n). Alors
n
X
n+1 X
k5k = k5k + (n + 1)5n+1 .
k=0 k=0
Par hypothèse de récurrence, cela est égal à
4n − 1 n+1 5 4n − 1 + 16n + 16 n+1 5
5 + + (n + 1)5n+1 = 5 +
16 16 16 16
20n + 15 n+1 5 4(n + 1) − 1 n+2 5
= 5 + = 5 + .
16 16 16 16
223
Ce qui prouve P(n+1). Par récurrence on obtient que P(n) vaut pour tout n ∈ N.
Exercice 3. 1. Si x ∈ [0, 1], alors 0 6 x 6 π, donc 0 6 sin(x) Par conséquent l’inégalité
sin(x) 6 x équivaut dans ce cas à l’inégalité | sin(x)| 6 |x|.
Si x > 1 alors comme sin(x) ∈ [−1, 1], on a les inégalités | sin(x)| 6 1 6 |x|.
Enfin, si x 6 0, alors −x > 0 et les cas précédents donnent
| sin(x)| = | − sin(−x)| = | sin(−x)| 6 | − x| = |x|.
Donc dans tous les cas, | sin(x)| 6 |x| ce qui prouve l’assertion demandée.
2. Soit ε ∈ R ∗+ . Posons η = ε, alors η ∈ R ∗+ et pour tout x ∈ R tel que |x − 0| < η on a, par la
question 1, les inégalités
| sin(x) − 0| 6 |x| < η = ε.
Donc la fonction sinus admet la limite sin(0) = 0 en 0.
π π
3. (a) Si x ∈ [− 2 , 2 ], alors cos(x) > 0. Par conséquent
Æ Æ
cos(x) = cos(x) = 1 − sin(x)2 .
2
p
(b) L’application x 7→ 1 − x2 est polynomiale et donc continue. L’application x 7→ x est
continue. Donc, par le théorème sur la limite d’applications composées et la question
2, cos(x) tend vers 1 lorsque x tend vers 0.
′ ′
4. (a) La relation ei(θ+θ ) = eiθ eiθ s’écrit
cos(θ + θ′ ) + i sin(θ + θ′ )
= (cos(θ) + i sin(θ))(cos(θ′ ) + i sin(θ′ )
= (cos(θ) cos(θ′ ) − sin(θ) sin(θ′ )) + i(cos(θ) sin(θ′ ) + sin(θ) cos(θ′ ))
ce qui fournit, en considérant la partie imaginaire, l’égalité
sin(θ + θ′ ) = cos(θ) sin(θ′ ) + sin(θ) cos(θ′ ).
(b) Soit a ∈ R. Par la question précédente, si t ∈ R,

sin(t) = sin(a) cos(t − a) + cos(a) sin(t − a).
Par la question 2, sin(t − a) tend vers 0 lorsque t tend vers a et par la question 3.(b),
cos(t − a) tend vers 1 lorsque t tend vers a. Donc sin(t) tend vers sin(a) lorsque t tend
vers a. Comme cela vaut pour tout a ∈ R, l’application sinus est continue.
224
Exercice 4. 1. Le module de −3 − 4i est donné par

p p
| − 3 − 4i| = 9 + 16 = 25 = 5
Donc si x + iy est une racine carrée de −3 − 4i, alors les nombres réels x et y vérifient les
conditions  2 2
x + y = 5
x2 − y2 = −3

xy < 0
Ce qui équivaut à
 2
x = 1
y2 = 4

xy < 0
Donc (x, y) = (1, −2) ou (x, y) = (−1, 2). Les racines carrées de −3 − 4i sont donc 1 − 2i
et −1 + 2i.
2. Calculons le discriminant pour l’équation z2 − 3z + 3 + i = 0. Il vaut
∆ = 9 − 4(3 + i) = −3 − 4i.
Donc les solutions de l’équation sont
3 − (−1 + 2i) 3 + (−1 + 2i)
z1 = = 2 − i et z2 = =1+i
2 2
Exercice 5. 1. Les vecteurs ont pour coordonnées :
−→ −→
AB : (3 − 1, 2 − 1, 1 − 1) = (2, 1, 0) et AC : (1 − 1, 1 − 1, 3 − 1) = (0, 0, 2).
−
→ −→
2. On calcule les coordonnées du produit vectoriel AB ∧ AC :
(1 × 2 − 0 × 0, 0 × 0 − 2 × 2, 2 × 0 − 1 × 0) = (2, −4, 0).
−
→ −→ −
→ −→
Comme AB ∧ AC 6= 0, les vecteurs AB et AC ne sont pas colinéaires ; les points A, B et C
ne sont donc pas alignés.
3. p
−→ −→ p
kAB ∧ ACk 4 + 16 20
d(C, (AB)) = −
→ = p = p = 2.
kABk 4+1 5
−
→ −→
4. Le vecteur AB ∧ AC est orthogonal au plan P. Celui-ci admet donc une équation de la
forme
2x − 4y + d = 0.
225
Comme A appartient à ce plan, on a 2 − 4 + d = 0 et donc d = 2. Une équation implicite

de P est donc 2x − 4y + 2 = 0 ou encore x − 2y + 1 = 0. Comme −1 − 2 × 0 + 1 = 0, le
point D appartient au plan P.
−→ −→ −→
5. Comme les points A, B, C et D appartiennent au plan P, les vecteurs AB ∧ AC et DB ∧
−→
DC sont tous les deux orthogonaux à ce plan. Ils sont donc colinéaires. En calculant les
−→ −→
coordonnées de DB ∧ DC, on constate qu’il sont en fait égaux.
6. En remplaçant dans l’équation implicite de P les coordonnées données par les équations
paramétriques de D, on obtient l’équation
(1 + λ) − 2(4 + 2λ) + 1 = 0
Soit λ = −2. L’unique point d’intersection de D et P a donc pour coordonnées
(1 − 2, 4 − 4, 1 − (−2)) = (−1, 0, 3),
c’est donc le point D.
226
MAT101 Annales Énoncé deuxième session 2017
Énoncé deuxième session 2017

Dans cet énoncé, N désigne l’ensemble des entiers positifs ou nuls, R l’ensemble des nombres réels et Z
l’ensemble des nombres entiers relatifs. Si A et B sont des ensembles, on note A B l’ensemble
A B = { a ∈ A | a 6∈ B }.
Question de cours. Soit E un R-espace vectoriel et soit n ∈ N. On note ~u1 , . . . ,~un des vecteurs
de E. Donner la définition pour la famille (~u1 , . . . ,~un ) d’être une famille libre.
Exercice 1. On rappelle que, pour des entiers m, n ∈ N, on dit que m divise n et on note m | n
si et seulement s’il existe un entier k ∈ N tel que n = km. On considère l’ensemble
P = {n ∈ N {1} | ∀m ∈ N, m | n ⇒ (m = 1 ou m = n) }.
1. Démontrer que si n ∈ N {0} et si l’entier m ∈ N divise n alors 1 6 m 6 n.
2. (a) Donner la liste des éléments de l’ensemble { m ∈ N | m | 2 }.
(b) L’entier 2 appartient-il à P ?
(c) L’entier 3 appartient-il à P ?
(d) L’entier 6 appartient-il à P ?
3. (a) Soit p ∈ P. Quel est le cardinal de l’ensemble { m ∈ N | m | p } ?
(b) Soit p ∈ N. On suppose que le cardinal de l’ensemble { m ∈ N | m | p } vaut 2. Que
peut-on dire de l’appartenance de p à P ?
4. Soit n un entier pair tel que n > 3. Que peut-on dire de l’appartenance de n à P ?
5. Supposons que l’ensemble P est fini. On note p1 , . . . , ps les éléments de P et on pose
Y
s
N =1+ pi .
i=1
(a) Démontrer que N > 7.
(b) Démontrer que l’ensemble DN = { m ∈ N {1} | m | N } n’est pas vide.
(c) Soit d le plus petit élément de DN . Démontrer que d ∈ P.
(d) En déduire que d | N et d | N − 1, puis que d | 1.
(e) Conclure sur la finitude de P.
6. Comment appelle-t-on les éléments de P ?
227
Énoncé deuxième session 2017 Annales App. 1
Exercice 2. On considère l’application f : R → R définie par

¨
0 si x = 1,
f (x) = 1
cos( x−1 ) si x 6= 1.
On rappelle que
π
{ t ∈ R | cos(t) = 0 } = { + kπ, k ∈ Z }
2
et que
{ t ∈ R | cos(t) = 1 } = { 2kπ, k ∈ Z }
1. Déterminer l’ensemble A des solutions de l’équation f (x) = 0.
2. Déterminer l’ensemble B des solutions de l’équation f (x) = 1.
3. (a) Le nombre 1 est-il adhérent à A ?
(b) Le nombre 1 est-il adhérent à B ?
4. Démontrer en utilisant les questions précédentes que l’application f n’admet pas de limite
en 1.
Exercice 3. Soient a, b et c des nombres réels. Soit n un entier strictement positif. Démontrer
la formule
Xn X k
n!
n
(a + b + c) = al bk−l cn−k .
l!(k − l)!(n − k)!
k=0 l=0
(On pourra utiliser une des formules du cours.)
Exercice 4. En utilisant l’exponentielle complexe, linéariser l’expression (cos(x))5 . (On rap-
pelle que linéariser signifie récrire l’expression comme somme de termes de la forme a cos(kx) ou
a sin(kx) avec a ∈ R et k ∈ Z).
Exercice 5. Dans cet exercice, on fixe un repère orthonormé (O,~ı,~ȷ ) du plan euclidien. Toutes
les coordonnées de l’exercice sont relatives à ce repère. On note A le point de coordonnées
(−1, 0), B celui de coordonnées (2, 1), C celui de coordonnées (0, 3).
−→ −→ −→
1. Calculer les coordonnées des vecteurs AB et BC et CA.
2. On rappelle que deux droites sont dites perpendiculaires si un vecteur directeur de la pre-
mière est orthogonal à un vecteur directeur de la seconde. On note ∆A la droite passant
par A et perpendiculaire à la droite (BC). On définit aussi la droite ∆B passant par B et
perpendiculaire à (CA) et la droite ∆C passant par C et perpendiculaire à (AB). Donner
une équation implicite pour chacune des droites ∆A , ∆B et ∆C .
3. Démontrer que les droites ∆A et ∆B sont sécantes en un point H dont on déterminera les
coordonnées.
228
4. Le point H appartient-il à ∆C ?
229
Corrigé deuxième session 2017 Annales App. 1
Corrigé deuxième session 2017

Question de cours . La famille (~u1 ,~u2 , . . . ,~un ) est libre si et seulement si elle vérifie la condi-
tion
X
n
n
∀(λ1 , . . . , λn ) ∈ R , λi~ui = 0 =⇒ (λ1 , . . . , λn ) = (0, . . . , 0).
i=1
Exercice 1. 1. Si n ∈ N {0} et m | n, alors il existe k ∈ N tel que n = km. Comme n 6= 0,
n
on obtient que k 6= 0 et m 6= 0. Par conséquent, k > 1 et m > 1. Donc m = k 6 n. Donc
on a les inégalités 1 6 m 6 n.
2. (a) Par la question 1, on a l’inclusion
{ m ∈ N | m | 2 } ⊂ {1, 2}.
Or 2 = 1 × 2 = 2 × 1. Donc 1 | 2 et 2 | 2 On a donc égalité :
{ m ∈ N | m | 2 } = {1, 2}.
(b) Par la question précédente, on obtient l’assertion
∀m ∈ N, m | 2 =⇒ (m = 1 ou m = 2).
Donc 2 ∈ P.
(c) Par la question 1,
{ m ∈ N | m | 3 } ⊂ {1, 2, 3}.
Or si 2 | 3, alors 2 | 3 − 2 = 1. Comme 2 > 1 cela contredit la question 1. Donc
{ m ∈ N | m | 2 } = {1, 3}.
Comme dans la question (b), on en déduit que 3 ∈ P.
(d) On a la relation 6 = 2 × 3, donc 3 | 6 et 6 6∈ P.
3. (a) Par définition, si p ∈ P, l’ensemble { m ∈ N | m | p } est contenu dans {1, p}. Inver-
sement 1 | p et p | p, il y a donc égalité entre ces ensembles. Comme p 6= 1, l’ensemble
{1, p} est bien de cardinal 2.
(b) Soit p ∈ N tel que l’ensemble { m ∈ N | m | p } soit de cardinal 2. Si p = 1 alors
{ m ∈ N | m | p } = {1}, ce qui contredit l’hypothèse. Donc p 6= 1. Comme 1 | p et p | p,
l’ensemble {1, p}, qui est de cardinal 2 puisque p 6= 1, est contenu dans { m ∈ N | m |
p }. Par égalité des cardinaux, les deux ensembles sont égaux. Il en résulte que p ∈ P.
4. L’hypothèse que n est pair signifie que 2 | n. Comme n > 3, on a que 2 6= n. Donc n 6∈ P.
230
MAT101 Annales Corrigé deuxième session 2017
5. (a) Comme 2 ∈ P et 3 ∈ P et que pour tout i ∈ {1, . . . , s}, on a que pi > 1, on obtient
que
Ys
pi > 6
i=1
et N > 7.
(b) Comme N | N et N 6= 1, l’entier N appartient à DN et cet ensemble n’est pas vide.
(c) Par définition, de DN , on a que d 6= 1. D’autre part si m | d avec m 6= 1, il existe k ∈ N
tel que d = km. Or d|N, il existe donc l ∈ N tel que N = ld donc N − kld, ce qui
prouve que m | N donc m ∈ DN et, par définition de d comme plus petit élément de
DN , on a l’inégalité m > d. Par la question 1, comme m | d, m 6 d. Donc m = d. Cela
prouve l’assertion
∀m ∈ N, m | d =⇒ (m = 1 ou m = d).
Donc d ∈ P.
(d) Comme d ∈ P, il existe un entier i0 ∈ {1, . . . , s} tel que pi = d. Donc on a l’égalité
0
! !
0 −1
iY Y s
N −1=d× pi × pi .
i=1 i=i0 +1
Donc d | N − 1. Or d ∈ DN donc d | N. Il en résulte que d | N − (N − 1) = 1.
(e) Comme d > 1, la conclusion de la dernière question contredit la question 1. Donc
l’ensemble P est infini.
6. L’ensemble P est l’ensemble de nombres premiers.
Exercice 2. 1. Notons tout d’abord que f (1) = 0 par définition, donc
1
f (x) = 0 ⇐⇒ x = 1 ou x 6= 1 et cos =0
x−1
Mais on a les égalités d’ensemble
§ 1 ª § ª
1 π
x ∈ R {1} cos = 0 = x ∈ R {1} ∃k ∈ Z, = + kπ
x−1 x−1 2
¨ «
1
= π + 1, k ∈ Z .
2 + kπ
Donc ¨ «
1
A = {1} ∪ π + 1, k ∈ Z .
2 + kπ
231
2. Pour l’ensemble B, on a les égalités :

§ 1 ª
B = x ∈ R {1} cos =1
x−1
§ ª
1
= x ∈ R {1} ∃k ∈ Z, = 2kπ
x−1
n 1 o
= + 1, k ∈ Z {0} .
2kπ
3. (a) Comme 1 ∈ A, le nombre réel 1 est adhérent à l’ensemble A.
(b) Soit I un intervalle ouvert de R contenant 1. Il existe ε ∈ R ∗+ tel que ]1 − ε, 1 + ε[ ⊂ I.
Soit k ∈ Z. Soit k ∈ Z. On a les équivalences
1 1
1+ ∈ ]1 − ε, 1 + ε[ ⇐⇒ <ε
2kπ 2kπ
2π 2π
⇐⇒ k > ou k < − .
ε ε
2π 1
Soit N un entier tel que N > ε . Par les équivalences qui précèdent, 2N π + 1 ∈ B ∩ I.
Donc 1 est adhérent à B.
4. On raisonne par l’absurde en supposant que l’application f admet le limite l en 1. Alors,
comme 1 est adhérent à A, la fonction restreinte f|A admet la limite l en 1. Mais l’applica-
tion f|A est l’application constante nulle. Donc
f|A (x) −−→ 0.
x→1
Par unicité de la limite, l = 0. En raisonnant de même avec la partie B, on obtient que
l = 1 et donc 0 = 1, ce qui est absurde. Donc l’application f n’admet pas de limite en 1.
Exercice 3. On applique deux fois la formule du binôme de Newton qui nous donne les
égalités
X
n
n!
(a + b + c)n = ((a + b) + c)n = (a + b)k ck
k!(n − k)!
k=0
X
n
n! X
k
k!
= al bk−l cn−k
k!(n − k)! l!(k − l)!
k=0 l=0
Xn Xk
n!
= al bk−l cn−k .
l!(k − l)!(n − k)!
k=0 l=0
232
Exercice 4. En utilisant l’expression de cos(x) en termes de l’exponentielle complexe puis la

formule du binôme de Newton, on obtient les égalités,
ix −ix 5
5 e +e
(cos(x)) =
2
1
= 5 (e5ix + 5e3ix + 10eix + 10e−ix + 5e−3ix + e−5ix )
2
1 5 5
= cos(5x) + cos(3x) + cos(x).
16 16 8
Exercice 5. Les point considérés sont représentés sur la figure
∆C
H
∆B
∆A B
−
→ −→
1. Le vecteur AB a pour coordonnées (2 − (−1), 1 − 0) = (3, 0). De même, le vecteur BC a
−→
pour coordonnées (−2, 2) et CA pour coordonnées (−1, −3).
2. Un point M du plan appartient à la perpendiculaire à la droite (BC) passant par A si et
seulement si
−→ −→
BC.AM = 0,
ce qui nous donne pour ∆A l’équation
−2(x + 1) + 2(y − 0) = 0
c’est-à-dire
−2x + 2y − 2 = 0
qui équivaut à l’équation
x−y+1 =0
233
Pour ∆B on obtient
−(x − 2) − 3(y − 1) = 0
c’est-à-dire
x + 3y − 5 = 0.
Enfin, pour ∆C cela donne
3(x − 0) + (y − 3) = 0
soit
3x + y − 3 = 0.
3. On doit résoudre le système d’équations
¨
x−y+1 =0
x + 3y − 5 =0
qui équivaut à ¨
x−y+1 =0
4y =6
1 3
ce qui donne x = 2 et y = 2 . Donc les droites ∆A et ∆B sont sécantes en le point H de
1 3
coordonnées 2 , 2 .
3 3
4. Comme 2 + 2 − 3 = 0, le point H appartient également à ∆C .
234

Pour l’exercice 3 et le problème, justifiez succinctement chaque réponse donnée.
Question de cours. Donner la formule du binôme de Newton.
Exercice 1. Soient P et Q des assertions. À l’aide d’une table de vérité, vérifier que l’équivalence
(¬(P ⇒ Q)) ⇔ (P ∧ (¬Q))
est une tautologie (c’est-à-dire toujours vraie).
Exercice 2. Dans cet exercice, f désigne une application de R dans R. Pour chacune des
assertions suivantes, donner la propriété de f correspondant à l’assertion.
1. ∀x, y ∈ R, f (x) = f (y) ⇒ x = y.
2. ∀y ∈ R, ∃x ∈ R, y = f (x).
3. ∃A ∈ R, ∀x ∈ R, f (x) < A.
4. ∀x ∈ R, ∀ε ∈ R ∗+ , ∃η ∈ R ∗+ , ∀y ∈ R, |y − x| < η ⇒ |f (y) − f (x)| < ε.
Exercice 3. Démontrer l’assertion suivante
Xn
(n + 1)n(n − 1)
∀n ∈ N, k(k − 1) =
3
k=0
(on pourra faire une preuve par récurrence).
Problème 3. On considère la partie de R 2 définie par
Γ = { (x, y) ∈ R 2 | y2 = x2 + 1 et y > 0 }.
1. Démontrer que Γ est le graphe d’une fonction f de R dans R, dont on donnera le domaine
de définition Df .
2. (a) Démontrer l’assertion suivante :
∀(x, y) ∈ Γ, y > 1.
(b) En déduire que 1 est le minimum des valeurs de la fonction f .
3. Soient (x1 , y1 ) et (x2 , y2 ) des éléments de Γ
(a) Démontrer que y1 + y2 6= 0
235
(b) Démontrer la relation :

x +x
y2 − y1 = (x2 − x1 ) 1 2 .
y1 + y2
4. Soit M un nombre réel strictement positif. À l’aide des questions 2 et 3 démontrer l’asser-
tion :
∀x, x′ ∈ [−M, M] ∩ Df , |f (x) − f (x′ )| 6 M|x − x′ |.
5. On admet que 3 < π < 3, 9. On suppose que x est un nombre réel tel que |x − π| < 10−6 .
Majorer l’erreur commise en utilisant f (x) comme valeur approchée de f (π).
6. Démontrer, en utilisant la définition d’une limite avec les ε, que f est continue. (Indication :
on pourra éventuellement commencer par vérifier que, si x et a sont des nombres réels qui
vérifient |x − a| < 1, alors x ∈ [−|a| − 1, |a| + 1], puis utiliser la question 4).
7. Donner une autre démonstration de la continuité de f utilisant des résultats du cours.
8. En utilisant la question 3(b), démontrer que f est dérivable en tout nombre réel a ∈ Df
et que
a
f ′ (a) = .
f (a)
236

Question de cours. Soient a, b ∈ R, soit n ∈ N,
Xn
n k n−k
(a + b)n = k a b
k=0
Exercice 1.
P Q P⇒Q ¬(P⇒Q) ¬Q P ∧ (¬Q)
V V V F F F
V F F V V V
F V V F F F
F F V F V F
Les colonnes correspondant à ¬(P ⇒ Q) et P ∧ (¬Q) coïncident. Donc l’équivalence
(¬(P ⇒ Q)) ⇐⇒ (P ∧ (¬Q))
est une tautologie.
Exercice 2. 1. L’application f est injective.
2. L’application f est surjective.
3. L’application f est majorée.
4. L’application f est continue.
Exercice 3. On démontre la formule par récurrence sur n :
P (0+1)0(0−1)
Initialisation : Pour n = 0, on a 0k=0 k(k − 1) = 0 × (−1) = 0 = 3 . La formule est
donc vraie dans ce cas.
Hérédité : On suppose la formule vérifiée pour n, on a alors
X
n+1 X
n (n + 1)n(n − 1)
k(k − 1) = k(k − 1) + (n + 1)(n + 1 − 1) = + (n + 1)n
3
k=0 k=0
(n + 1)n(n − 1 + 3) ((n + 1) + 1)(n + 1)((n + 1) − 1)
= = .
3 3
La formule est donc vraie pour n + 1.
Par récurrence, on obtient
X
n
(n + 1)n(n − 1)
∀n ∈ N, k(k − 1) = .
3
k=0
237
Problème 4.
1. Soit x ∈ R. Comme
p x2 + 1 > 0, il existe un unique nombre réel y tel que y2 = x2 + 1 et
y > 0, à savoir x2 + 1. Donc Γ est le graphe d’une fonction définie sur Df = R.
2. (a) Soit (x, y) ∈ Γ. Alors y2 = x2 +1 et y > 0. De x2 > 0 on déduit les relations y2 = x2 +1 >
1. Or y > 0 et la fonction de R + dans R définie par t 7→ t 2 est strictement croissante.
Donc la relation y < 1 impliquerait y2 < 1, ce qui contredit l’inégalité y2 > 1. Donc
y > 1.
(b) Comme (0, 1) ∈ Γ, on a f (0) = 1. Par la question (a),
∀x ∈ R, f (x) > 1.
Donc 1 est le minimum des valeurs de la fonction f .
3. (a) Par la question 2.(a), on a les inégalités y1 > 1 et y2 > 1 donc y1 +y2 > 2 et y1 +y2 6= 0.
(b) On a les égalités :
y21 = x12 + 1 et y22 = x22 + 1
Donc
y22 − y21 = x22 − x12 .
Comme y1 + y2 6= 0, il en résulte que
x +x
y2 − y1 = (x2 − x1 ) 1 2 .
y1 + y2
4. Soient x, x′ ∈ [−M, M]. Alors |x| 6 M et |x′ | 6 M. Par la question 2.(b), f (x) > 1 et
f (x′ ) > 1. Par la question 3.(b), comme, par définition de f , (x, f (x)) ∈ Γ et (x′ , f (x′ )) ∈ Γ,
on a la relation
′ ′ x + x′
f (x) − f (x ) = (x − x ) .
f (x) + f (x′ )
Il en résulte que |f (x) + f (x′ )| = f (x) + f (x′ ) > 2 et
|x| + |x′ | 2M
|f (x) − f (x′ )| 6 |x − x′ | 6 |x − x′ | = M|x − x′ |.
2 2
238
5. Comme 3 < π < 3.9 et |x − π| < 10−6 , on a que x, π ∈ [−4, 4] et par la question 4,
|f (x) − f (π)| < 4 × 10−6 < 10−5 .
6. Soit a ∈ R. Soit x ∈ R tel que |x − a| < 1. Alors |x| 6 |a| + |x − a| = |a| + 1 donc
x ∈ [−|a| − 1, |a| + 1]. Soit ε ∈ R ∗+ . Posons

1
η = min 1, ε .
|a| + 1
Soit x ∈ R tel que |x−a| < η. Comme |x−a| < 1, par ce qui précède, x ∈ [−|a|−1, |a|+1].
Or a ∈ [−|a| − 1, |a| + 1]. En appliquant la question 4 avec M = |a| + 1 on obtient
|f (x) − f (a)| 6 (|a| + 1)|x − a|.
1
Comme |x − a| < |a|+1
ε, on obtient que |f (x) − f (a)| < ε.
La fonction f admet donc la limite f (a) en tout a ∈ R, c’est donc une fonction conti-
nue.
p
7. L’application f est donnée par x 7→ x2 + 1. C’est donc la composée de deux fonctions
continues. Elle est donc continue.
8. Soit a ∈ R. Soit x ∈ R {a}. Par la question 4, le taux d’accroissement de f est donné par
f (x) − f (a) x+a
= .
x−a f (x) + f (a)
Comme f est continue et f (a) 6= 0 la propriété sur la limite de quotients donne que
f (x)−f (a) 2a a
x−a converge vers 2f (a) = f (a) lorsque x tend vers a. Donc f est dérivable en a de
a
dérivé f ′ (a) = f (a) .
239

Question de cours. Soit E un espace vectoriel euclidien orienté de dimension 3 dont on fixe
une base orthonormée directe (~ı ,~ȷ ,~k). Donner les formules pour les coordonnées du produit
vectoriel de deux vecteurs de E.
Exercice 1. Soient E et F des ensembles. Soit f : E → F une application.
1. Soit A une partie de E. Donner la définition de l’ensemble f (A).
2. Soit B une partie de F. Donner la définition de l’ensemble f −1 (B).
3. Soit A une partie de E. Démontrer l’inclusion A ⊂ f −1 (f (A)).
4. On suppose que l’application f est injective. Démontrer que, pour tout élément x ∈ E, on
a l’implication
f (x) ∈ f (A) ⇒ x ∈ A.
Que peut-on en déduire pour l’ensemble f −1 (f (A)) dans ce cas ?
5. On suppose maintenant que l’application f n’ est pas injective. Démontrer qu’il existe deux
éléments distincts x1 et x2 de E tels que
x2 ∈ f −1 (f ({x1 })).
6. On note P(E) l’ensemble des parties de E. Déduire des questions précédentes que l’ap-
plication f est injective si et seulement si elle vérifie :
∀A ∈ P(E), A = f −1 (f (A)).
Exercice 2. On considère l’application f de R dans R définie par
¨ 1
t cos t si t 6= 0,
∀t ∈ R, f (t) =
0 si t = 0.
1. Prouver que
∀t ∈ R, |f (t)| 6 |t|.
2. Démontrer que f admet une limite en 0.
3. Déterminer l’ensemble
§ 1 ª
∗
A = t ∈ R + cos =0 .
t
240
4. Déterminer l’ensemble
§ 1 ª
B= t ∈ R ∗+ cos = −1 .
t
5. Démontrer que pour tout η ∈ R ∗+ , il existe un élement a de A et un élément b de B tels
que
0 < a < η et 0 < b < η.
(On pourra utiliser sans le démontrer le fait que pour tout nombre réel x il existe un
unique entier relatif, noté ⌊x⌋ tel que
⌊x⌋ 6 x < ⌊x⌋ + 1.
Cet entier s’appelle la partie entière de x.)
6. À l’aide des questions précédentes, prouver que l’application f n’est pas dérivable en 0.
Exercice 3. Pour tout entier n ∈ N, on définit
X n
2k
un = .
n+1
k=0
1. Calculer les valeurs de u0 , u1 et u2 .
2. Pour tout entier n ∈ N, donner une expression simple pour un .
Exercice 4. Dans cet exercice, i ∈ C vérifie i2 = −1.
1. Justifier l’égalité
| − 7 + 24i| = 25.
2. Trouver les deux racines carrées du nombre complexe −7 + 24i.
3. Déduire de la question précédente les solutions complexes de l’équation
z2 + z + 2 − 6i = 0.
Exercice 5. Dans cet exercice, on se place dans un plan affine euclidien P de repère (O,~ı ,~ȷ ).
Toutes les coordonnées sont exprimées dans ce repère. On considère les points A de coordonnées
(1, 2), B de coordonnées (−1, 1) et C de coordonnées (3, 0).
−
→ −→
2. Donner une équation implicite de la droite D passant par les points A et B.
3. Les points A, B et C sont-ils alignés ?
4. Donner la distance du point C à la droite D.
241
5. Soit G un point de coordonnées (xG , yG ). Donner les coordonnées du vecteur

−→ −→ −→
GA + GB + GC.
6. Démontrer qu’il existe un unique point G du plan tel que
−→ −→ −→ − →
GA + GB + GC = 0
et donner ses coordonnées.
7. Soit M un point du plan de coordonnées (x, y). Exprimer la somme de carrés de distances
AM 2 + BM 2 + CM 2
en termes des coordonnées x et y.
8. On considère l’ensemble
C = { M ∈ P | AM 2 + BM 2 + CM 2 = 13 }.
Démontrer que C est un cercle de centre G et contenant le point A ; donner son rayon.
242

Question de cours. Soit ~u un vecteur de coordonnées (xu , yu , zu) et ~v un vecteur de coordon-
nées (xv , yv , zv ). Le produit vectoriel ~u ∧~v a pour coordonnées
(yu zv − zu yv , zuxv − xu zv , xu yv − yu xv ).
Exercice 1. 1. L’image de la partie A est définie par
f (A) = { y ∈ F | ∃x ∈ A, y = f (x) } = { f (x), x ∈ A }.
2. L’image réciproque de la partie B est définie par
f −1 (B) = { x ∈ E | f (x) ∈ B }.
3. Soit x ∈ A. La seconde égalité de la question 1 implique que f (x) ∈ f (A). Donc x ∈

f −1 (f (A)). Donc on a démontré
∀x ∈ A, x ∈ f −1 (f (A))
c’est-à-dire A ⊂ f −1 (f (A)).
4. Soit x ∈ E tel que f (x) ∈ f (A). Par définition de f (A), il existe x′ ∈ A tel que f (x) = f (x′ ).
Comme f est supposée injective, x = x′ ce qui prouve que x ∈ A. On a obtenu l’assertion
∀x ∈ E, f (x) ∈ f (A) ⇒ x ∈ A.
Mais pour x ∈ E les assertions f (x) ∈ f (A) et x ∈ f −1 (f (A)) sont équivalentes. On obtient
donc que
∀x ∈ f −1 (f (A)), x∈A
c’est-à-dire f −1 (f (A)) ⊂ A. Comme la question 3 nous donne l’inclusion inverse, cela
prouve que, dans ce cas,
A = f −1 (f (A)).
5. On suppose ici que f n’est pas injective. Il existe donc deux éléments distincts x1 et x2
de E tels que
f (x1 ) = f (x2 ).
Donc f (x2 ) ∈ {f (x1 )} = f ({x1 }) ce qui prouve que
x2 ∈ f −1 (f ({x1 })).
243
6. Par la question 4, si f est injective,

(59) ∀A ∈ P(E), A = f −1 (f (A)).
Par la question 5, si f n’est pas injective, il existe x1 ∈ E tel que
6 f −1 (f ({x1 })),
{x1 } =
ce qui donne une partie A de E telle que A 6= f −1 (f (A)). Cela prouve la contraposée de
la réciproque. En conclusion on a démontré que f est injective si et seulement si l’asser-
tion (59) est vérifiée.
Exercice 2. 1. Pour tout nombre réel t, on a que cos(t) ∈ [−1, 1] et donc | cos(t)| 6 1. Par
conséquent, si t ∈ R ∗+ , on obtient les inégalités
1 1
|f (t)| = t cos = |t| cos 6 |t|.
t t
Si t = 0, alors |f (t)| = 0 = |0|. Donc
∀t ∈ R, |f (t)| 6 |t|.
2. Par la question précédente, on a les inégalités
∀t ∈ R, −|t| 6 f (t) 6 |t|.
Comme la fonction t 7→ |t| tend vers 0 quand t tend vers 0, le théorème des gendarmes
implique que f admet la limite 0 en 0.
1 1 π
3. Soit t ∈ R ∗+ . La relation cos t = 0 équivaut à t ≡ 2 [π] ce qui revient à dire qu’il existe
1 π
k ∈ Z tel que t = 2 + kπ, c’est-à-dire
1
t= π .
2 + kπ
Comme ce nombre est strictement positif si et seulement si k > 0, on obtient
¨ «
1
A= π ,k ∈ N .
2 + kπ
1 1
4. De manière analogue, la relation cos t = −1 équivaut à t ≡ π [2π] c’est-à-dire à l’exis-
tence de k ∈ Z tel que
1
t= .
π + 2kπ
244
On obtient n o
1
B= ,k ∈ N .
π + 2kπ
5. On fixe η ∈ R ∗+ . Soit k ∈ N on a l’équivalence
1 1 1
0< π <η⇔k> − .
2 + kπ
ηπ 2
1 1 1
Il suffit donc de poser k0 = ηπ + 2 pour obtenir un élément π de A strictement
2 +ko π
inférieur à η.
1 1
1
De même, si on pose k1 = η2π + 2 cela fournit un élément π+2k π de B strictement
1
inférieur à η.
6. Pour tout t ∈ R ∗+ le taux d’accroissement de la fonction f entre 0 et t est donné par
f (t) − f (0) 1
g(t) = = cos .
t t
En particulier, on obtient que g|A est la fonction constante nulle et g|B est la fonction
constante de valeur −1. Raisonnons par l’absurde en supposant que f est dérivable en 0.
Alors la fonction g admet la limite f ′ (0) en 0. Par la question 5, 0 est adhérent à A et B.
Comme la limite est conservée par restriction et que la limite d’une fonction constante
est la valeur de cette fonction, on obtient que 0 = f ′ (0) = −1 ce qui est absurde. Donc la
fonction f n’est pas dérivable en 0.
Exercice 3. 1. En utilisant la définition de un , on obtient
2×0 2×1 2×1 2×2 6
u0 = = 0, u1 = = 1 et u2 = + = = 2.
1 2 3 3 3
2. Par la formule sur la somme des entiers, on obtient
Xn
2k 2 X n
2n(n + 1)
= k= = n.
n+1 n+1 (n + 1) × 2
k=0 k=0
p p
Exercice 4. 1. | − 7 + 24i| = 49 + 576 = 625 = 25.
2. On résoud le système
 2 2  2
x + y = | − 7 + 24i| = 25 x = 9
2 2
x − y = −7 ⇔ y2 = 16
 
xy > 0 xy > 0
Les racines carrées de −7 + 24i sont donc −3 − 4i et 3 + 4i.
245
3. On veut résoudre l’équation

z2 + z + 2 − 6i = 0.
Son discriminant est donné par
∆ = 1 − 4(2 − 6i) = −7 + 24i.
Par la question précédente les deux solutions de l’équation sont donc
−1 − 3 − 4i −1 + 3 + 4i
= −2 − 2i et = 1 + 2i.
2 2
−
→ −→
Exercice 5. 1. Le vecteur AB a pour coordonnées (−2, −1) et le vecteur AC a pour coor-
données (2, −2).
−
→
2. La droite D, passant par A et de vecteur directeur AB a pour équation
−2 (x − 1)
=0
−1 (y − 2)
c’est-à-dire
x − 2y + 3 = 0.
3. On aplique l’équation aux coordonnées de C, ce qui donne 3 + 3 = 6 6= 0. Donc les points
A, B et C ne sont pas alignés.
4. Par les questions précédentes,
|6| 6p
d(C, D) = p = 5.
1+4 5
−→ −→ −→
5. Le vecteur GA + GB + GC a pour coordonnées
(1 − xG − 1 − xG + 3 − xG , 2 − yG + 1 − yG + 0 − yG )
soit (3 − 3xG , 3 − 3yG ).
6. Par la question précédente, le point G vérifie la condition
−→ −→ −→
GA + GB + GC = 0
si et seulement si ses coordonnées vérifient le système
¨
3xG − 3 = 0
3yG − 3 = 0
ce qui équivaut à (xG , yG ) = (1, 1) ce qui prouve qu’il existe un unique tel point G, de
coordonnées (1, 1).
246
7. On a les égalités
AM 2 + BM 2 + CM 2 = (x − 1)2 + (y − 2)2 + (x + 1)2 + (y − 1)2 + (x − 3)2 + y2
= 3x2 + 3y2 − 6x − 6y + 16
8. Par la question précédente, le point M de coordonnées (x, y) appartient à l’ensemble C si
et seulement si ses coordonnées vérifient
3x2 + 3y2 − 6x − 6y = −3
ce qui équivaut à
x2 + y2 − 2x − 2y = −1
ou encore à
(x − 1)2 + (y − 1)2 = 1.
p
L’ensemble C est donc un cercle de centre G et de rayon 1. Comme AG = 0 + 1 = 1, le
cercle passe par le point A.
247
Énoncé deuxième session 2018

Pour les exercices 1 à 4, justifiez de manière claire et concise chaque réponse donnée.
R + l’ensemble des nombres réels positifs ou nuls.
Question de cours. Soit f une fonction à valeurs réelles définie sur une partie Df de R. Soit
a un point adhérent à Df et soit l ∈ R. Donner la définition de « f a pour limite l en a ».
Exercice 1. Pour chacune des applications suivantes vérifier si l’application est injective, sur-
jective ou bijective. Si l’application est bijective, donner sa réciproque.
1. L’application f1 : R → R donnée par t 7→ t 2 .
2. L’application f2 : R → R + donnée par t 7→ t 2 .
3. L’application f3 : R + → R donnée par t 7→ t 2 .
4. L’application f4 : R + → R + donnée par t 7→ t 2 .
5. L’application f5 : {x ∈ R | x 6 0} → R + donnée par t 7→ t 2 .
Exercice 2. On considère l’application f de R dans R définie par t 7→ |t|.
1. Démontrer qu’il existe une constante C ∈ R, qu’on explicitera, telle que
∀a ∈ R, ∀x ∈ R, |f (x) − f (a)| 6 C|x − a|.
2. En utilisant la définition de la limite, démontrer que l’application f est continue.
f (x)−f (a)
3. Calculer le taux d’accroissement x−a dans les cas suivants :
(a) Si x > 0, a > 0 et x 6= a.
(b) Si x < 0, a < 0 et x 6= a.
4. Démontrer que pour tout a ∈ R {0}, la fonction f est dérivable en a.
5. La fonction f est-elle dérivable en 0 ?
Exercice 3. Dans cet exercice, on considère la suite (un )n∈N de nombres réels définie par les
conditions suivantes
(i) u0 = 2 ;
(ii) u1 = 1 ;
(iii) Pour tout n ∈ N, un+2 = un+1 − un .
1. Calculer u2 , u3 et u4 .
248
2. On s’intéresse dans cette question aux suites de nombres complexes (vn )n∈N qui vérifient
la condition
(60) ∀n ∈ N, vn+2 = vn+1 − vn .
(a) Soit λ ∈ C {0} tel que la suite (λn )n∈N vérifie la condition (60). Démontrer que
λ2 = λ − 1. (On pourra considérer les trois premiers termes de la suite et utiliser le fait
que λ0 = 1 pour tout nombre complexe λ).
(b) Résoudre dans C l’équation
z2 − z + 1 = 0.
On notera z1 et z2 ses solutions.
(c) Démontrer que les suites (zn1 )n∈N et (zn2 )n∈N vérifient la condition (60).
3. Démontrer qu’il existe un unique couple de nombres complexes (x, y) ∈ C2 , qu’on calcu-
lera, tel que ¨
x + y = 2,
xz1 + yz2 = 1.
4. On conserve les notations des questions précédentes. Démontrer par récurrence sur n que
pour tout n > 0, on a l’assertion suivante :
∀m ∈ {0, . . . , n + 1}, um = xzm m
1 + yz2 .
5. Démontrer que z31 = z32 = −1 (on pourra éventuellement commencer par développer
l’expression (z + 1)(z2 − z + 1) où z désigne un nombre complexe).
6. Écrire z1 et z2 comme l’exponentielle de nombres complexes.
7. Démontrer qu’il existe un nombre réel α dont on donnera la valeur tel que, pour tout
n ∈ N, on ait la relation
un = 2 cos(αn).
8. Soit n ∈ N. Que peut-on dire de un et un+6 ?
Exercice 4. Dans cet exercice, on se place dans un espace affine euclidien orienté E de dimen-
sion 3 muni d’un repère orthonormé direct (O,~ı,~ȷ ,~k). Toutes les coordonnées sont exprimées
dans ce repère. On considère les points A de coordonnées (1, 1, 1), B de coordonnées (−1, 1, 3)
et C de coordonnées (1, 2, 0).
−
→ −→
−
→ −→
2. Calculer les coordonnées du produit vectoriel AB ∧ AC. Les points A, B et C sont-ils
alignés ?
249
3. Calculer la distance du point C à la droite affine (AB), définie comme l’unique droite
passant par les points A et B.
4. Donner une équation implicite d’un plan P contenant les trois points A, B et C.
5. Soit D le point de coordonnées (1, 2, 1). Calculer la distance de D au plan P. Dans la
suite, on note ρ cette distance.
6. On note d(M, P) la distance d’un point M de E au plan P. Démontrer que l’ensemble
de points
{ M ∈ E | d(M, P) = ρ }
est la réunion de deux plans P1 et P2 dont on donnera des équations implicites.
7. Quelle est l’intersection des plans P1 et P2 ?
250
Corrigé deuxième session 2018

Question de cours. La fonction f a pour limite l en a si et seulement si elle vérifie la condition
∀ε ∈ R ∗+ , ∃η ∈ R ∗+ , ∀x ∈ Df , |x − a| < η =⇒ |f (x) − l| < ε.
Exercice 1. 1. L’application f1 n’est pas injective puisque f1 (−1) = 1 = f1 (1). Elle n’est pas
non plus surjective puisque
∀t ∈ R, f1 (t) > 0
et donc il n’existe pas de t ∈ R tel que f1 (t) = −1.
2. L’application f2 n’est pas injective puisque f2 (−1) = 1 = f2 (1). Elle est surjective, puisque
p
pour tout y ∈ R + , on a y = f2 ( y).
3. L’application f3 est injective. En effet, soient t1 et t2 des nombres réels positifs. Si f3 (t1 ) =
f3 (t2 ) alors t12 = t22 donc t12 − t22 = 0. Par conséquent, (t1 − t2 )(t1 + t2 ) = 0 ce qui implique
que t1 = t2 ou t1 = −t2 . Dans le cas où t1 = −t2 , si t1 > 0 alors t2 < 0 ce qui contredit le
fait que t2 est supposé positif. Donc t1 = 0 et t2 = −t1 = 0 = t1 . Dans les deux cas on a
donc t1 = t2 ce qui démontre l’injectivité de f3 .
Par contre f3 n’est pas surjective puisque −1 n’a pas d’antécédent par f3 .
4. Soit y ∈ R + , le nombre réel y a un unique antécédent par f4 , à savoir sa racine carrée.
p
Donc f4 est bijective de réciproque l’application f4−1 : R + → R + donnée par t 7→ t.
5. Soit y ∈ R + . Le nombre réel y a un unique antécédent par f5 , à savoir l’opposé de sa racine
carrée. Donc f5 est bijective de réciproque l’application f5−1 : R + → {x ∈ R | x 6 0}
p
donnée par t 7→ − t.
Exercice 2. 1. Par la seconde inégalité triangulaire, on a
∀a, x ∈ R, |x| − |a| 6 |x − a|
ce qui donne l’assertion demandée avec C = 1.

2. Soit a ∈ R. Soit ε ∈ R ∗+ . Posons η = ε. Soit x ∈ R tel que |x − a| < η. Par la question
précédente,
|f (x) − f (a)| 6 |x − a| < η = ε.
On a donc démontré
∀a ∈ R, ∀ε ∈ R ∗+ , ∃η ∈ R ∗+ , ∀x ∈ R, |x − a| < η =⇒ |f (x) − f (a)| < ε,
ce qui signifie que l’application f est continue.
251
3. (a) Si x > 0, a > 0 et x 6= a, on a

f (x) − f (a) |x| − |a| x − a
= = = 1.
x−a x−a x−a
(b) De même si x < 0, a < 0 et x 6= a, on a
f (x) − f (a)
= −1.
x−a
4. Distinguons deux cas. Si a > 0, soit ε ∈ R ∗+ . Posons η = |a|, alors pour tout x ∈ R {a} tel
que |x − a| < η on a x > 0 et, par la question précédente,
|x| − |a|
− 1 = 0 < ε.
x−a
donc le taux d’accroissement tend vers 1 lorsque x tend vers a, ce qui prouve que f est
dérivable en a et f ′ (a) = 1. De même, si a < 0, par la question précédente le taux d’ac-
croissement tend vers −1 lorsque x tend vers a ce qui prouve que f est dérivable en a et
que f ′ (a) = −1.
5. Calculons le taux d’accroissement en 0. Si x > 0, alors
f (x) − f (0) |x|
= = 1.
x−0 x
f (x)−f (0)
Mais si x < 0 alors x−0 = −1. Donc
f (x) − f (0)
lim = −1,
x→a− x−0
f (x) − f (0)
lim = 1.
x→a+ x−0
Comme les limites à droite et à gauche du taux d’accroissement sont différentes, cela
prouve qu’il n’admet pas de limite en 0 et la fonction n’est donc pas dérivable en 0.
Exercice 3. 1. Par la condition (iii) appliquée avec n = 0, on a u2 = u1 − u0 = 1 − 2 = −1.
De même u3 = u2 − u1 = −1 − 1 = −2 et u4 = u3 − u2 = −2 − (−1) = −1.
2. (a) Si la suite (λn )n∈N vérifie la condition (1), pour n = 0, on a que
λ2 = λ − 1
.
252
p
(b) Le discriminant de l’équation vaut ∆ = 1 − 4 = −3 dont
p
les racines carrées
p
sont 3i
p 1− 3i 1+ 3i
et − 3i. Les solutions de l’équation sont donc z1 = 2 et z2 = 2 .
(c) Soit z ∈ {z1 , z2 }. Par définition de z1 et z2 , on a z2 = z − 1. Donc si n ∈ N, on a
zn+2 = z2 × zn = (z − 1) × zn = zn+1 − zn . Donc la suite (zn )n∈N vérifie la condition
(1).
3. On veut résoudre le système d’équations
¨
x + y = 2,
p p
1− 3i 1+ 3i
x 2 +y 2 =1
qui se réécrit ¨
x + y = 2,
x+y y−x p
2 + 2 3i = 1.
Il est donc équivalent à ¨
x + y = 2,
y−x =0
et donc à x = y = 1. Il y a donc une unique solution, à savoir le couple (1, 1).
4. Initialisation. Par définition du couple (x, y), compte tenu des hypothèses (i) et (ii), on a
les relations ¨
u0 = 2 = x(z1)0 + y(z2 )0
u1 = 1 = xz11 + yz12 .
Ce qui démontre l’assertion pour n = 0.
Hérédité. On suppose maintenant l’assertion vraie pour un entier n. Démontrons-la pour
n + 1. Soit m ∈ {0, . . . , n + 2}. Si m 6 n + 1, alors l’égalité um = xzm m
1 + yz2 est vraie par
hypothèse de récurrence. Il reste à traiter le cas m = n + 2. Par la condition (iii) on a
l’égalité un+2 = un+1 − un . En utilisant deux fois l’hypothèse de récurrence, on en déduit
les égalités :
un+2 = (xzn+1 n+1 n n n+1 n n+1 n
1 + yz2 ) − (xz1 + yz1 ) = x(z1 − z1 ) + y(z2 − z2 ).
Mais, par la question 2.(c) les suites (zn1 )n∈N et (zn2 )n∈N vérifient la condition (1). Donc
un+2 = xzn+2 n+2
1 + yz2 .
ce qui prouve la formule pour m = n + 2.
Conclusion. Par récurrence, on a donc que pour tout entier n,
∀m ∈ {0, . . . , n + 1}, um = xzm m
1 + yz2 .
253
5. Pour tout nombre complexe tel que z2 −z+1 = 0, on a les relations z3 = z×z2 = z(z−1) =
z2 − z = z − 1 − z = −1 donc, comme z1 et z2 sont solutions de l’équation z2 − z + 1 = 0,
ils vérifient les égalités z31 = z32 = −1.
6. Comme z31 = z32 = −1, on a |z1 | = |z2 | = 1 et les arguments θ1 et θ2 de z1 et z2 respective-
ment sont congrus à π/3 modulo 2π/3. Donc
iπ −iπ
{z1 , z2 } ⊂ {e 3 , −1, e 3 }.
Comme la partie imaginaire de z1 est strictement négative et celle de z2 strictement posi-

−iπ iπ
tive, on obtient que z1 = e 3 et z2 = e 3 .
7. Par la question 4, on a les relations
niπ −niπ nπ
un =e 3 +e 3 = 2 cos
3
π
pour tout n ∈ N, ce qui prouve la relation avec α = 3.
8. Comme la fonction cos est 2π-périodique, on a la relation un+6 = un pour tout n ∈ N.
−
→
Exercice 4. 1. Le vecteur AB a pour coordonnées (−1 − 1, 1 − 1, 3 − 1) = (−2, 0, 2) et le
−→
vecteur AC pour coordonnées (1 − 1, 2 − 1, 0 − 1) = (0, 1, −1).
−→ −→
2. Le produit vectoriel AB ∧ AC a pour coordonnées (0 × (−1) − 2 × 1, 2 × 0 − (−2) ×
(−1), (−2) × 1 − 0 × 0) = (−2, −2, −2). Comme ce produit vectoriel n’est pas nul, les
−
→ −→
vecteurs AB et AC ne sont pas colinéaires et les points A, B et C ne sont pas alignés.
3. La distance d du point C a la droite (AB) est donnée par la formule
−→ −→ p p
kAB ∧ ACk 4+4+4 6
d= −
→ = p = .
kABk 4+4 2
−→ −→
4. Comme le vecteur AB ∧ AC est normal au plan P, il en est de même du vecteur de
coordonnées (1, 1, 1) et une équation implicite du plan est donnée par
(x − 1) + (y − 1) + (z − 1) = 0,
c’est-à-dire
x + y + z = 3.
5. La distance du point D au plan P est donnée par la formule
p
|1 + 2 + 1 − 3| 3
d(D, P) = p = .
3 3
254
6. L’ensemble des points M de l’espace tels que d(M, P) = ρ est l’ensemble des points de
coordonnées (x, y, z) tels que
|x + y + z − 3| 1
p =p ,
3 3
c’est-à-dire l’ensemble des points tels que
|x + y + z − 3| = 1
c’est donc l’ensemble des points de coordonnées (x, y, z) tels que
x+y+z−3 =1
ou
x + y + z − 3 = −1
C’est donc la réunion du plan P1 d’équation implicite x + y + z = 4 et du plan P2
d’équation implicite x + y + z = 2.
7. Les deux plans P1 et P2 sont parallèles et distincts, leur intersection est donc vide.
255
UGA Glossaire MAT101
GLOSSAIRE
m | n : Divisibilité . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 12 limx→a f (x) : Limite . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

¬ : Négation . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 12 f|D : Restriction de f . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
∧ : Conjonction . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 12 n! : Factorielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
∨ : Disjonction . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 12 n
k : Coefficient binomial . . . . . . . . . . . . . . 95
=⇒ : Implication . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 13
Cnk : Coefficient binomial . . . . . . . . . . . . . . 95
⇐⇒ : Équivalence . . . . . . .. . . . . . . . . . . 13
C : Complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
∈ : Appartenance . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 19
Re(z) : Partie réelle . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
A ⊂ E : inclusion . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 20
E × F : Produit . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 27 Im(z) : Partie imaginaire . . . . . . . . . . . . . 102
f (x) : Image de x . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 28 |z| : Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Df : Domaine de définition .. . . . . . . . . . . 28 ez : Exponentielle complexe . . . . . . . . . . . 106
Vect(~u1 , . . . ,~un ) : Sous-espace engendré . . . . 137
f (A) : Image d’une partie . . .. . . . . . . . . . . 31
dim(E) : Dimension . . . . . . . . . . . . . . . . 141
f −1 (B) : Image réciproque . .. . . . . . . . . . . 31
Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) : Déterminant . . . . . . . . . . . 142
g ◦ f : Composée . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 33
f −1 : Application réciproque . . . . . . . . . . . 34 A +~u : Translaté de A par ~u . . . . . . . . . . . 145
g ◦ f : Composée . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 41 k~uk : Norme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Q : Rationnels . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 60 u ∧ v : Produit vectoriel . . . . . . . . . . . . . . 160
|x| : Valeur absolue . . . . . . .. . . . . . . . . . . 64 Dét(~ı ,~ȷ) (~u,~v) : Déterminant . . . . . . . . . . . 166
257
UGA Index MAT101
INDEX
A orthonormée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Addition complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Bijective (application —) . . . . . . . . . . . . . . 33
Adhérent (nombre —) . . . . . . . . . . . . . . . . 65 C
Affine (espace —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Cantor (procédé diagonal de —) . . . . . .... 59
Affixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Cardan (formule de —) . . . . . . . . . . . ... 130
Algorithme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Cardano (Girolano —) . . . . . . . . . . . ... 130
Al Khawarizmi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Cardinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 34
Angle géométrique . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 infini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 58
Antécédent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Cartésienne (équation —) . . . . . . . . . ... 147
Appartenance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Cauchy-Schwarz (inégalité de —) . . . . ... 152
Application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Colinéaires (vecteurs —) . . . . . . . . . . 139, 165
bijective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Combinaison linéaire . . . . . . . . . . . . ... 136
composée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 41 Commutativité
injective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 de la conjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
réciproque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 de la disjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
surjectice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Complet (système axiomatique —) . . . . . . . . 57
Argument d’un nombre complexe . . . . . . . 104 Complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Assertion addition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
close . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Associativité conjugué . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
de la conjonction . . . . . . . . . . . . . . ... 15 exponentielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
de la disjonction . . . . . . . . . . . . . . . ... 15 module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Axiome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 57 multiplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
du choix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 58 partie imaginaire . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
B partie réelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Composée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 41
259
Index UGA
Conjonction . . . . . . . . . . . . . . . ... .... 12 polynomiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Conjugué d’un nombre complexe . ... ... 104 Équivalence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Consistant (système axiomatique —) .. .... 57 Espace
Construction de Q . . . . . . . . . . . ... .... 60 affine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Contraposée . . . . . . . . . . . . . . . ... .... 18 affine euclidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Contre-exemple . . . . . . . . . . . . . ... .... 27 vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Coordonnées . . . . . . . . . . . . . . . ... 140, 166 Euler (formules d’—) . . . . . . . . . . . . . . . 108
affines . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... 146 Exponentielle complexe . . . . . . . . . . . . . . 106
F
Coplanaires (vecteurs —) . . . . . . . ... ... 139
Factorielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Corollaire . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .... 11
Famille
D
génératrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
D’Alembert (théorème de —) . . . . . . . . . . 103
libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Décidable
liée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
(système axiomatique) . . . . . . . . . . . . . . 57
Démonstration Ferro (Scipione del —) . . . . . . . . . . . . . . 130
constructive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
effective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 localement majorée . . . . . . . . . . . . . . . . 84
non constructive . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Fontana (Niccolò —) . . . . . . . . . . . . . . . 130
Formule
Dénombrable (ensemble —) . . . . . . . . . . . . 58
de Cardan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Départ (ensemble de —) . . . . . . . . . . . . . . 28
d’Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Dérivable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
du binôme de Newton . . . . . . . . . . . . . 101
Dérivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 G
Dimension génératrice (famille —) . . . . . . . . . . . . . . 139
d’un espace vectoriel . . . . . . . . . . . . . . 141
Gödel (Kurt —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Disjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Graphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Distance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 H
Divisibilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Hilbert
Droite (David —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
vectorielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 (problèmes d’—) . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
E Homothétie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Ensemble Homothétie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
d’arrivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 I
de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Image . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
dénombrable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 réciproque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Implication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
infini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Implicite (équation —) . . . . . . . . . . . . . . 147
produit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Inclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Équation Indice de sommation . . . . . . . . . . . . . . . . 91
cartésienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Inégalité
implicite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 de Cauchy-Schwarz . . . . . . . . . . . . . . . 152
paramétrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 triangulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
260
UGA Index MAT101
Infini vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

(cardinal —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Proposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
(ensemble —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Q
Injective (application —) . . . . . . . . . . . . . . 33 Quantificateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Isométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 existentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
L universel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Lemme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 R
Libre (famille —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Racines de l’unité . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Liée (famille —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Ramanujan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Réciproque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
d’une suite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 (application —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Linéaire (combinaison —) . . . . . . . . . . . . 136 Repère affine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
M Restriction
Module d’un nombre complexe . . . . . . . . . 104
d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Multiplication complexe . . . . . . . . . . . . . 103
Rotation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
N
Négation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Russel (Bertrand —) . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
S
Newton (formule du binôme de —) . . . . . . 101
Nombre Série géométrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Similitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
de combinaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 directe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
de permutations . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 indirecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
irrationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 rapport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
rationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Sous-ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Norme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Sous-espace vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . 137
n-uplet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Suite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
O Surjective (application —) . . . . . . . . . . . . . 33
Origine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Symétrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Orthonormée (base —) . . . . . . . . . . . . . . 153 T
P Table de vérité . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 12
Paramétrique (équation —) . . . . . ... . . . 147 Tartaglia (Niccolò Fontana dit —) . . . . ... 130
Partie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . 20 Tautologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 15
imaginaire d’un nombre complexe .. . . . 102
Tencin (marquise de —) . . . . . . . . . . ... 129
réelle d’un nombre complexe . . . ... . . . 102
Théorème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... 11
Pascal (triangle de —) . . . . . . . . . ... . . . . 96
de d’Alembert . . . . . . . . . . . . . . . ... 103
Permutation . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . 94
fondamental de l’algèbre . . . . . . . . . ... 103
(nombre de —) . . . . . . . . . . . ... . . . . 94
Translaté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 145
Plan
vectoriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Translation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 146
Polynomiale (équation —) . . . . . . . . . . . . 130 Triangle de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . .... 96
Produit Triangulaire (inégalité —) . . . . . . . . . ... 153
scalaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Turing (Alan —) . . . . . . . . . . . . . . . .... 58
261
Index UGA
V Vecteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Valeur absolue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Vecteurs
colinéaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139, 165
Variable
coplanaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
liée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Vectoriel
muette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 39 (espace —) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
262

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Université Grenoble Alpes

1.3. L’ensemble de tous les ensembles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

3.1. Vrai ou faux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

4. Plan et espace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

App. 1. Annales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Énoncé première session 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Pré-requis pour cette UE : Programme de mathématiques du lycée, Terminale S.

B– Géométrie du plan et de l’espace

Selon le cas, un énoncé mathématique pourra porter des noms différents.

Le but de ce chapitre étant d’illustrer la manipulation du langage, il ne comportera aucune

Exemples 1.3. — Voici quelques énoncés composés et leur traduction.

Pour des assertions P et Q, L’implication P =⇒ Q est définie comme (¬P) ∨ Q (« nonP ou

Exemple 1.8. — L’assertion P ∨ (¬P) est une tautologie.

Soient P, Q et R trois assertions. Les équivalences suivantes sont des tautologies.

« non (non P) » équivaut à P

Soient P, Q et R trois assertions. L’implication suivante est toujours vraie.

On en déduit facilement la transitivité de l’équivalence :

Soient P, Q et R des assertions, l’énoncé suivant est toujours vrai

Si P équivaut à Q et Q équivaut à R, alors P équivaut à R.

Soient P et Q deux assertions. Les équivalences suivantes sont toujours vraies.

Par exemple, la contraposée de « (n > 3) =⇒ (n > 2) » est « (n 6 2) =⇒ (n 6 3) ». Il est parfois

Le fait qu’un élément x appartienne à un ensemble A se note x ∈ A, et son contraire x ∈

a) On peut écrire un ensemble en extension, en donnant la liste de ses éléments : ainsi

complémentaire intersection réunion

F 1. Diagrammes de Venn pour le complémentaire, l’intersection et la réunion.

Remarque 1.21. — Un diagramme de Venn correspondant à un certain nombre de parties

F 3. Diagrammes de Venn pour trois ou cinq parties.

Exemple 1.27. — L’assertion

On peut de même considérer un triplet (x, y, z) et l’ensemble E × F × G donné par

1.5. Applications, suites

Exemple 1.32. — L’ensemble Γf = {(x, y) ∈ R2 | xy = 1} définit la fonction f de domaine de

F 4. Représentation graphique d’une application de {0, 1, 2, 3} vers {0, 1, 2}.

F 5. Représentation graphique d’une fonction de R dans R

F 6. Ensemble qui n’est pas le graphe d’une fonction de R dans R

Une suite d’éléments de E est une application de N dans E. De préférence à la notation

Remarque 1.37. — Par abus de langage, si n0 ∈ N, on appelera également suite d’éléments

Soient E et F deux ensembles et f une application de E dans F.

Un élément x de E tel que f (x) = y s’appelle un antécédent de y. D’après la définition 1.39,

F 7. Image d’une partie A.

Pour la même application f , étant donné un intervalle B de R, on considère sur la figure 8

F 8. Image réciproque d’une partie B.

Soient E, F, et G des ensembles, f une application de E vers F et g une application de F

Soient E et F des ensembles et f une application de E vers F. On dit que f est :

injection surjection bijection

F 9. Représentations graphiques d’une injection, d’une surjection et d’une bijection.

Si une application de E vers F est bijective, tout élément de F a un antécédent et un seul.

Théorème et définition 1.47

Remarque 1.48. — De manière précise,

Théorème 1.49 (admis)

On admettra les résultats suivants :

Soit x un nombre réel tel que pour tout ε > 0, x 6 ε. Alors x 6 0.

Démonstration. — Nous devons démontrer l’implication :

Raisonnement par l’absurde

Il existe une infinité de nombres premiers.

Démonstration. — Un nombre rationnel est le quotientpde deux entiers ; un nombre irrationnel

Raisonnement par disjonction de cas

Démonstration. — Nous allons distinguer deux cas suivant la parité de l’entier n.

Raisonnement par récurrence

Démonstration. — L’hypothèse de récurrence est :

1.2. Tables de vérités de base

Pour des assertions P et Q, L’implication P =⇒ Q est définie comme (¬P) ∨ Q (« nonP ou