Thème 2 : Mouvement et interaction

2nde Plan de travail

Chapitre 2 : Modélisation d’une interaction : les forces
NOM : ………………………………………………… Parcours commun Je travaille seul(e) en silence
obligatoire en classe
Nombre de séances :
Je chuchote pour aider ou être aidé, seul mon
Parcours individualisé
⌂⌂⌂⌂⌂ voisin m’entend
au choix (suivant le
Chapitre à terminer pour le : degré d’autonomie) en Je travaille en équipe et peux parler presque
…………………………………………………………… classe ou à la maison. normalement mais sans déranger personne

Je consulte les ressources

1. Découvrir

□ Pour bien commencer : carnet de laboratoire p 19 (modélisation des interactions)

□ AD1 : La représentation des forces
□ Travailler la fiche méthode du carnet de labo p 62-63 : utiliser les vecteurs
□ AD2 : Le principe des actions réciproques
□ Pour bien commencer : carnet de laboratoire p 20-21 (poids, force de pesanteur, loi
de gravitation universelle)
□ AD3 : Newton et la gravitation Le principe des actions réciproques (relier le
« poids » à la force gravitationnelle)

Je m’entraîne Je fais des choix suivant mes difficultés et mes réussites

Faire les fiches exercices
4. S’ exercer et

Je dois continuer à m’exercer sur le cours

remédier

d’application et entraînement : Représentation des forces : faire les exercices corrigés du livre (p 202 à 209) :
 n° 14  n° 17  n° 31
□ Applications dans l’AD1
□ Applications dans l’AD2 Principe des actions réciproques : faire exercices corrigés du livre (p 202 à 209) :
□ AD3 : Applications ISS,  n° 41  n° 30
satellite météo, satellite
□ Refaire les exemples donnés Force gravitationnelle : faire les exercices corrigés du livre (p 202 à 209) :
dans les activités  n° 13  n° 31  n° 35  n° 39  n° 34
documentaires
Je peux aller plus loin
Je structure mes connaissances  n° 50  n° 51
3. Structurer

□ Réaliser une trace écrite du cours

en complétant votre fiche bilans
Je mémorise en me testant
□ Réaliser une carte mentale du
cours. □ Méthode de la feuille blanche
Mots clés : action, force, actions □ Je crée des cartes de mémorisation et je me teste plusieurs fois en
réciproques, caractéristiques, espaçant les séances de test (en classe et à la maison)
force d’interaction □ Je refais des exercices
gravitationnelle, poids…

Je vérifie que je maîtrise les objectifs du chapitre

Je me teste pour vérifier
□ Modéliser l’action d’un système extérieur sur le système étudié par une mon apprentissage
force. Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une et mémoriser
direction, un sens.
2. Se tester

□ Exploiter le principe des actions réciproques. □ Revoir les fiches du

□ Distinguer actions à distance et actions de contact carnet de laboratoire
□ Revoir sa feuille-bilans
□ Identifier les actions modélisées par des forces dont les expressions
□ p 201 du livre :
mathématiques sont connues à priori. s’autoévaluer
□ Utiliser l’expression vectorielle de la force d’interaction gravitationnelle. □ Refaire des exercices
□ Utiliser l’expression vectorielle du poids d’un objet, approché par la force □ Revoir le cours du
d’interaction gravitationnelle s’exerçant sur cet objet à la surface d’une chapitre p 198-199
planète. □ Revoir le bilan en
□ Représenter qualitativement la force modélisant l’action d’un support dans image p 200
des cas simples relevant de la statique.
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

FICHE BILAN

Acquis de collège et de début d’année : Carnet de Labo : p 19 (modélisation des

interactions)

AD1 : La représentation des forces

AD2 : Le principe des actions réciproques

AD3 : Newton et la gravitation : relier le « poids » à la force gravitationnelle

BILAN du livre p 200

Exercices du livre p 202 à 209
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

LE BILAN EN IMAGE

PREPARATION AU GRAND ORAL :

Levé de vaisseau dans Star Wars

Dans la saga Star Wars, les Jedis peuvent lever un vaisseau à
distance et le maintenir immobile en l’air, grâce à une force
imaginaire qui s’appelle… « la Force ».

La masse du vaisseau est : 𝑚(𝑣𝑎𝑖𝑠𝑠𝑒𝑎𝑢) = 10 000 𝑡𝑜𝑛𝑛𝑒𝑠

et l’intensité de pesanteur sur la planète Dagoba est :
𝑔(𝐷𝑎𝑔𝑜𝑏𝑎) = 10,4 𝑁. 𝑘𝑔−1
On considère que le vaisseau n’est soumis qu’à son Poids.

Question : Quelle Force Yoda doit-il appliquer pour garder un vaisseau immobile en l’air sur la
planète Dagoba ?
 2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Activité documentaire 1 : La représentation des forces

Compétences exigibles A B C D
Modéliser l’action d’un système extérieur sur le système étudié par une force. Représenter
une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.
Distinguer actions à distance et actions de contact
Identifier les actions modélisées par des forces dont les expressions mathématiques sont
connues à priori.
Représenter qualitativement la force modélisant l’action d’un support dans des cas simples
relevant de la statique

Problèmes : Qu’est-ce qu’une interaction ?

Qu’est-ce qu’une action mécanique ?

☺ Définitions : En physique, deux corps sont en interaction si le mouvement de l’un dépend de la présence de l’autre
et réciproquement. On dit que chacun de ces deux corps exerce une action mécanique sur l’autre.

Les actions mécaniques sont très nombreuses dans le sport.

Consigne : Analyser les documents et répondre aux questions ci-dessous :

Zlatan Le pied des footballeurs Zlatan et David va exercer une action sur le
Ibrahimovic ballon. Quel est l’effet de cette action ?
Et David □ de déformer le ballon
Beckham au □ de modifier le mouvement du ballon
PSG □ de mettre en mouvement le ballon

La raquette de tennis de Roger Federer exerce une action sur la

balle. Quel est l’effet de cette action ?
□ De déformer la balle
□ De modifier le mouvement de la balle
□ De mettre en mouvement la balle

Le Français Renaud Lavillenie a remporté la médaille d'or du saut à la perche des jeux Olympiques
de Londres en 2012 avec une barre à 5,97 m. Depuis le 15 février 2014, il détient le record du
monde du saut à la perche avec 6,16 m.
Le perchiste Renaud Lavillenie exerce une action sur la perche. Quel est l’effet de cette
action ?
□ De déformer la perche
□ De modifier le mouvement de la perche
□ De mettre en mouvement la perche
1) Cocher les bonnes réponses.
2) Pour chaque action, indiquer l’objet qui reçoit l’action (= le receveur) et celui l’exerce (= l’acteur) dans le
tableau ci-dessous.

Receveur Acteur
Sports
Football

Tennis

Saut à la perche

Bilan : Les actions de ……………………………………………………………….. sur le ………………………………………..………………………. sont

appelées actions mécaniques.
 2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Problème : Quel sera l’effet de la masse

lors d’une même action mécanique ?
3) A votre avis, si la masse du ballon est plus importante, comment l’effet de l’action mécanique exercée par
le pied de David Beckham sera-t-elle modifiée ?

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

Conclusion : Plus la masse de l’objet est importante, plus l’effet de l’action mécanique est ……………………………………
(≠ …………………………………………………………).

Problème : Comment passe-t-on

de l’action mécanique à la force ?
☺ Une action mécanique peut être définie par des caractéristiques bien précises. On peut alors la modéliser par une force.
 Etude de la situation où l’objet d’étude est la balle de football et
l’acteur est le footballeur :
Lors d’un match, Zlatan Ibrahimovic fait une passe (avec son pied !!) à David Beckham qui réceptionne la balle (toujours
avec son pied !!). Au moment où Zlatan réceptionne la balle, celle-ci est au sol (voir photo). David récupère la balle en
plein vol… (voir photo)

On considérera les 4 phases suivantes, notées dans le tableau ci-dessous.

4) Que pouvez-vous dire de la vitesse de la balle dans chaque phase ? Compléter la 1ère ligne du tableau.

Document 1 : Construction du diagramme objet-interactions :

① Représentation du système étudié : Système

② Représentation des interactions : Il en existe de deux types :

Les interactions à distance :
Les interactions de contact :

5) Construire les diagrammes objet-interactions pour chaque phase du mouvement de la balle dans le tableau
ci-dessus (2ème ligne).
6) Faire le bilan des actions mécaniques s’exerçant sur la balle en précisant l’acteur pour chaque action.
 2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Phase Lancer de la balle par Montée de la balle Descente de la balle Réception de la balle par
Zlatan Ibrahimovic David Beckham

Variation
de la
vitesse
Objet-interactions
Diagramme
Bilan des actions
mécaniques
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

BILAN : Caractéristiques des forces :

☺ Une action mécanique est un ……………………………………………………………………. physique : c’est ce qui est observé.
Une force est une …………………………………………………………………………. physique : elle représente l’action mécanique.

Document 2 : Représentation du vecteur force correspondant à la force exercée par un corps A (= acteur)
sur un corps B (= receveur)
L’acteur exerce la force, le receveur subit la force. On peut le préciser en notant le vecteur force, qui possède
4 caractéristiques :

① une origine : le point d’application de la force (= point où l’action mécanique s’exerce sur le corps
qui la subit) :
▪ Cas d’une force de contact : le point d’application est le point de contact
▪ Cas d’une force à distance : centre de gravité du système receveur de l’action mécanique
② la droite d’action ou direction : c’est la droite suivant laquelle l’action mécanique s’exerce.
③ le sens : celui dans lequel la force s’exerce
④ l’intensité ou la valeur ou la norme : c’est l’intensité exprimée dans les unités du système
international (SI), c’est-à-dire en Newton (N).
L’intensité d’une force se mesure à l’aide d’un dynamomètre.

7) Etude complète de la 1ère action du tableau ci-dessus (le lancer de la balle par Zlatan Ibrahimovic) :

• Action mécanique à distance exercée par le pied de Zlatan sur le ballon :

o Le point d’application de la force : …………………………………………………………………………………………………….

o La droite d’action selon laquelle s’exerce la force : ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

o Le sens d’action de la force : ………………………………………………………………………………………………………………

o L’intensité de la force : 𝐹𝑝𝑖𝑒𝑑/𝑏𝑎𝑙𝑙𝑜𝑛 = 6 𝑁 (échelle : 1 𝑐𝑚 ↔ 1,5 𝑁)

2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

• Action mécanique de contact exercée par le sol sur le ballon :

o Le point d’application de la force : …………………………………………………………………………………………………….

o La droite d’action selon laquelle s’exerce la force : ……………………………………………………………………………

o Le sens d’action de la force : ………………………………………………………………………………………………………………

o L’intensité de la force : 𝐹𝑠𝑜𝑙/𝑏𝑎𝑙𝑙𝑜𝑛 = 3 𝑁 (échelle : 1 𝑐𝑚 ↔ 1,5 𝑁)

• Action mécanique à distance exercée par la Terre sur le ballon :

o Le point d’application de la force : …………………………………………………………………………………………………….

o La droite d’action selon laquelle s’exerce la force : ……………………………………………………………………………

o Le sens d’action de la force : ………………………………………………………………………………………………………………

o L’intensité de la force : 𝐹𝑇𝑒𝑟𝑟𝑒/𝑏𝑎𝑙𝑙𝑜𝑛 = 𝑷 = 3 𝑁 (échelle : 1 𝑐𝑚 ↔ 1,5 𝑁)

• Action mécanique de contact exercée par l’air sur le ballon : négligée

Conclusion : Les forces s’exercent sur l’……………………………… choisi par un …………………………………………………………

………………………………………………, respectant les caractéristiques précédentes.

8) Autre exemple : action mécanique à distance exercée par un aimant sur la bille :

On représente l’action mécanique à distance exercée par l’aimant sur la bille par une force d’intensité (ou valeur)
égale à de 𝟐 𝑵.

• Donner les caractéristiques de la force exercée l’aimant sur la bille.

• Représenter le vecteur force, en précisant l’échelle choisie, et le noter.

Echelle : ……………………………………………………….

Bille Aimant
 2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Exercices d’application : Exemples de caractéristiques des forces – Fiche 1.1

Objet d’étude : la balle de tennis

① Force exercée par la Terre sur la balle notée : ……………………………………………………………

Echelle :
1 cm correspond à 2 N Point d’application : …………………………………………………………………………………………………………

Droite d’action : ………………………………………………………………………………………………………………

Sens : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Intensité : …………………………………………………………………………………………………………………………

② Force exercée par la raquette sur la balle notée : …………………………………………………….

Point d’application : ……………………………………………………………………………………………………….

Droite d’action : ………………………………………………………………………………………………………………

Sens : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Intensité : …………………………………………………………………………………………………………………………

Objet d’étude : ensemble lampe/douille

① Force exercée par la Terre sur l’ensemble lampe/douille notée : ……………………………..

Echelle :
1 cm correspond à 2 N Point d’application : …………………………………………………………………………………………………………

Droite d’action : ………………………………………………………………………………………………………………

Sens : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Intensité : …………………………………………………………………………………………………………………………

② Force exercée par le fil sur l’ensemble lampe/douille notée : …………………………………..

Point d’application : …………………………………………………………………………………………………………

Droite d’action : ………………………………………………………………………………………………………………

Sens : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Intensité : …………………………………………………………………………………………………………………………
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Objet d’étude : la valise

① Force exercée par la Terre sur la valise (= poids) notée : ……………………………………

Echelle :
1 cm correspond à 100 N Point d’application : …………………………………………………………………………………………………

Droite d’action (= direction) : ………………………………………………………………………………….

Sens : …………………………………………………………………………………………………………………………

Intensité : = 250 N

② Action du sol sur la valise notée : …………………………………………………………................

Point d’application : ……………………………………………………………………………………………………

Droite d’action (=direction) : ………………………………………………………………………………………

Sens : …………………………………………………………………………………………………………………………..

Intensité : ………………………………………………………………… = 250 𝑁

Objet d’étude : la bille

① Force exercée par la Terre sur la bille (= poids) notée : ……………………………………

Echelle :
1 cm correspond à 1 N Droite d’action (=direction) : ………………………………………………………………………………….

Sens : …………………………………………………………………………………………………………………………

Point d’application : …………………………………………………………………………………………………

Intensité : ………………………………………………………………… = 1 𝑁

② Force exercée par l’aimant sur la bille notée : ………………………………………………………

Droite d’action (=direction) : ……………………………………………………………………………………….

Sens : ……………………………………………………………………………………………………………………………

Point d’application : …………………………………………………………………………………………………….

Intensité : ………………………………………………………………… = 1,5 𝑁

➂ Action exercée par le fil sur la bille notée : ………………………………………………………………

Droite d’action (=direction) : …………………………………………………………………………………………

Sens : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Point d’application : ………………………………………………………………………………………………………..

Intensité : ………………………………………………………………… = 2 𝑁
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Exercices d’application : Exemples de forces – Fiche 1.2

Représente la force que le renne Représente la force exercée par le Représente la force que le chat
exerce sur l'attelage. marteau sur le clou. exerce sur la queue du chien.

Représente la force que la main du Représente la force que la main du Représente la force qu'exerce la
peintre exerce sur le pot de gardien de buts exerce sur le corde du ballon sur la main de
peinture. ballon. l'enfant

Représente la force qu'exerce l'âne Représente la force de l'éléphant Représente la force que les gaz
sur l'éléphant. sur l'âne. brûlés exercent sur la fusée.

Représente la force qu'exerce la Représente la force du pied qui Représente la force qu'exerce la
laisse sur la main du maître. enfonce la pédale. valise sur la main du voyageur.
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Activité documentaire 2 :
Principe des actions réciproques

Compétences exigibles A B C D
Modéliser l’action d’un système extérieur sur le système étudié par une force.
Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.
Exploiter le principe des actions réciproques.
Distinguer actions à distance et actions de contact

Les boxeurs utilisent des sacs pour s’entraîner et travailler leur puissance de frappe.

Problématique : Qu’est-ce que le principe des actions réciproques ?

Document 1 : Les effets des actions Document 2 : Modélisation d’une action par une force.
L’action d’un système extérieur peut avoir A un instant donné, on peut modéliser une action par une
différents effets sur le système étudié. Elle force que l’on représente par un vecteur.
peut :
• mettre en mouvement ou modifier le
mouvement du système ;
• déformer le système.

Représentation de la force ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐹𝐵/𝑆 exercée par le système
{boxeur} sur le système {sac}.
Echelle : 1 𝑐𝑚 ↔ 5 000 𝑁

Document 3 : Caractéristiques des forces Document 4 : Principe des actions réciproques ou 3ème loi
de Newton :
Les caractéristiques des deux forces
représentatives de l’interaction entre le boxeur
Si {A} et {B} sont deux systèmes en interaction, on note ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝐴/𝐵
et le sac sont données dans le tableau suivant :
la force qui modélise l’action que {A} exerce sur {B} et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝐵/𝐴
la force qui modélise l’action que {B} exerce sur {A}.

Les vecteurs représentant ces forces sont de même norme,

de même direction, mais de sens opposés. On écrit :

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝑨/𝑩 = − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝑩/𝑨

Questions :
1) Quel est l’effet de l’action que le sac exerce sur le boxeur ?
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

2) Dire avec quels systèmes le boxeur est en interaction et préciser la nature de ces interactions (à distance,
de contact ponctuel ou répartie). Représenter le diagramme objet-interaction du système {boxeur}.

3) Représenter, sur le schéma ci-dessous en tenant compte de l’échelle donnée dans le document 2, par un
vecteur la force que le système {sac} exerce sur le système (boxeur}.

4) Comparer les vecteurs qui représentent les deux forces associées à l’interaction entre le boxeur et le sac.

BILAN : Justifier l’expression « actions réciproques ».

Action mécanique « de contact » Action mécanique « à distance »

2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Activité documentaire 3 : Newton et la gravitation

Compétences exigibles A B C D
Modéliser l’action d’un système extérieur sur le système étudié par une force. Représenter
une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.
Exploiter le principe des actions réciproques.
Distinguer actions à distance et actions de contact

La gravitation retient la Lune autour de la Terre. Au voisinage de la Terre, tout corps est soumis à la pesanteur
terrestre.

Problématique : Y a-t-il un lien

entre la gravitation et la pesanteur terrestre ?

Document 1 : L’interaction gravitationnelle

Newton énonce que tous les corps s’attirent mutuellement. La gravitation est une force qui augmente avec la masse
des corps et diminue rapidement quand on les éloigne l’un de l’autre. Attention, cette force est exercée par chaque
corps. Il s’agit du principe des actions réciproques ou 3ème loi de Newton (voir AD2). Ainsi, la Terre attire la Lune, mais
la Lune attire également la Terre avec la même intensité ! De la même façon, votre stylo chute parce que la Terre
l’attire…
D’après le magazine Science et vie Junior, mai 2010.

Document 2 : Modélisation de l’interaction gravitationnelle entre la Terre et la Lune

Données :

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑇𝑒𝑟𝑟𝑒/𝐿𝑢𝑛𝑒
• Masse de la Terre : 𝑀𝑇 = 5,97 × 1024 𝑘𝑔
LX
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒖 𝑳𝑻
• Rayon de la Terre : 𝑅𝑇 = 6,37 × 106 𝑚
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝐿𝑢𝑛𝑒/𝑇𝑒𝑟𝑟𝑒 • Constante universelle de gravitation :
d 𝐺 = 6,67 × 10−11 𝑁. 𝑚2 . 𝑘𝑔−2
XT • Vecteur de norme égale à 1 (ou vecteur unitaire), de
direction (𝐿𝑇), orienté de 𝐿 vers 𝑇 : 𝑢
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐿𝑇
• Masse de la Lune : 𝑚𝐿 = 7,35 × 10 𝑘𝑔 22

• Distance du centre de la Terre au centre de la Lune :

𝑑 = 3,84 × 108 𝑘𝑚

La formule de Newton donnant l’expression vectorielle de la force d’interaction gravitationnelle :

𝑴𝑻 × 𝒎𝑳
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑳𝒖𝒏𝒆/𝑻𝒆𝒓𝒓𝒆 = − 𝑭𝑻𝒆𝒓𝒓𝒆/𝑳𝒖𝒏𝒆 = − 𝑮 × × ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒖𝑳𝑻
𝒅𝟐

Questions :
1) Montrer que la formule de Newton du document 2 est cohérente avec la phrase en gras du document 1.
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

2) a) Calculer l’intensité (valeur) de la force d’attraction gravitationnelle exercée par la Terre sur la Lune.

b) En déduire l’intensité (ou la valeur) de la force d’attraction gravitationnelle exercée par la Lune sur la
Terre. (Aucun calcul n’est attendu ici).

3) Retrouver la valeur de la masse de la Lune connaissant l’intensité de la force d’attraction gravitationnelle

exercée par la Terre sur la Lune calculée à la question 2a.

⃗⃗ d’un corps est l’action due à la gravitation

4) On peut lire dans un livre de physique de troisième que « le poids 𝑷
que la Terre exerce sur lui ».
L’intensité (ou la valeur) 𝑷 du poids d’un corps de masse m situé à la surface
de la Terre est :
𝑷 = 𝒎 × 𝒈 avec : 𝒈 = 𝟗, 𝟖𝟏 𝑵. 𝑲𝒈−𝟏
Où : 𝒈 est l’intensité de pesanteur
a) Calculer l’intensité du poids d’un corps de masse 𝒎 = 𝟓𝟎, 𝟎 𝒌𝒈 situé à la surface de la Terre.

b) Calculer l’intensité de la force d’attraction gravitationnelle exercée par la Terre sur ce corps.

c) Comparer l’intensité (ou valeur) de la force d’attraction gravitationnelle exercée par la Terre sur ce corps
avec l’intensité du poids de ce corps.
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

5) a) Retrouver la valeur de g sur Terre à partir de la formule de la gravitation universelle et en vous aidant de
la question 4c.

b) En utilisant cette expression, compléter le tableau suivant et conclure sur l’influence de l’altitude sur le
poids d’un corps :

h (en km) g (en N.kg-1)

Everest 8,844

Station spatiale
internationale 400

Satellite
géostationnaire 36 000

Conclusion sur l’influence de l’altitude sur le poids d’un corps :

BILAN :
Rappeler quels sont la direction et le sens de la force poids ⃗⃗𝑷.

Préciser quelles sont les caractéristiques des forces d’attraction gravitationnelle exercées par la Terre sur un corps
et par le corps sur la Terre.

Donner l’expression littérale de l’intensité de la pesanteur 𝒈 à la surface d’un astre. Rappeler la démonstration
pour retrouver cette expression littérale.
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Activité 3-bis : Newton et la gravitation La pesanteur lunaire

Pour aller plus loin : est six fois plus faible
que celle de la Terre.
Oui, d’ailleurs regarde la Terre !! Elle
nous apparaît quatre fois plus grande
L’intensité de la pesanteur 𝑔 sur Terre est en moyenne de que la Lune vue de la Terre.
9,81 𝑁. 𝑘𝑔−1 tandis que celle sur la Lune est de 1,62 𝑁. 𝑘𝑔−1 .

Etant donné que « 𝑔 » n’a plus la même valeur que sur Terre,
un objet sur la Lune ne ressentira pas la même « attirance ».

1) Quelle grandeur est modifiée sur la Lune : le poids ou la masse d’un objet ?

𝒈𝑻𝒆𝒓𝒓𝒆
2) Calculer le rapport 𝒈𝑳𝒖𝒏𝒆
. L’astronaute situé à droite sur la photo dit-il vrai ?

3) Donner l’expression de l’intensité de la pesanteur lunaire en fonction de G, de la masse de la lune 𝒎𝑳 , et du

rayon moyen de la Lune 𝑹𝑳 .

4) D’après vous, pourquoi l’intensité de la pesanteur est-elle plus petite sur la lune que sur la Terre ?

5) Calculer le rayon moyen de la Lune 𝑹𝑳 .

6) Comparer ce résultat au rayon de la Terre donné précédemment. L’astronaute de gauche a-t-il raison ?
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Exercices d’entraînement : Newton et la gravitation – Fiche 2

Application 1 : Etudier le mouvement de I.S.S.

La station orbitale I.S.S. (Station Spatiale Internationale) tourne autour de la Terre sur une orbite circulaire
à une altitude de ℎ = 274 𝑘𝑚. Elle effectue un tour de la Terre (Rayon de la Terre : 𝑅𝑇 = 6,37 × 106 𝑚) en
1 h 30 min.
1) Dans quel référentiel le mouvement de la station orbitale est-il décrit ?
2) La station I.S.S. n’est soumise qu’à une seule force. Quelle est cette force ? Qui exerce cette force
sur la station orbitale ? Donner l’expression vectorielle de cette force.
3) Représenter cette force sur un schéma légendé sans soucis d’échelle.
4) Quel est le rayon 𝑹 de l’orbite de la station I.S.S. ? Déterminer la vitesse de la station dans ce
référentiel.

Application 2 : Etudier le mouvement d’un satellite météorologique

Le satellite météorologique METOP-A, lancé en 2006 depuis la base de Baïkonour, est le premier satellite
européen placé en orbite « polaire », ce qui signifie que sa trajectoire passe pratiquement au-dessus des
pôles géographiques. Ce satellite d’observation de la Terre recueille notamment des informations sur
l’atmosphère, afin d’améliorer les prévisions météorologiques.
La masse 𝑚𝑠 de METOP-A est de 4,1 tonnes, et son orbite est pratiquement circulaire à une altitude ℎ au-
dessus de la surface de la Terre dans le référentiel géocentrique.
Ce satellite a une période de révolution de 101 minutes.

1) Donner l’expression vectorielle de la force gravitationnelle exercée par la Terre sur le satellite,
notée ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝑻/𝑺.
2) Sachant que l’intensité (ou la valeur) de la force gravitationnelle exercée par la Terre sur le satellite
est :
𝑭𝑻/𝑺 = 𝟑, 𝟏 × 𝟏𝟎𝟒 𝑵, en déduire l’expression vectorielle et l’intensité de la force gravitationnelle
exercée par le satellite sur la Terre.
3) Préciser les caractéristiques de ces forces et les représenter sur un schéma légendé, avec pour
échelle : 𝟏 𝒄𝒎 ↔ 𝟏𝟎𝟒 𝑵.
4) Calculer 𝒅, la distance entre le centre de la Terre et le centre du satellite.
5) En déduire 𝒉, l’altitude du satellite au-dessus de la surface de la Terre.
6) Calculer la vitesse moyenne du satellite dans le référentiel géocentrique.

Application 3 :
Un satellite, de masse 𝑚𝑠 = 800 𝑘𝑔, est lancé autour de la Terre à une altitude ℎ = 40 𝑘𝑚.
1) Calculer la valeur (ou l’intensité) de la force gravitationnelle exercée par la Terre sur ce satellite.
2) Calculer l’altitude 𝒉′ pour que l’intensité de la force gravitationnelle exercée par la Terre sur ce
satellite soit égale à 𝟓 𝟎𝟎𝟎 𝑵.
3) Quelle serait alors la valeur de la force exercée par le satellite sur la Terre ?
4) Comparer cette force à celle exercée par le Soleil sur le satellite.
Données : Masse du Soleil : 𝑴𝒔 = 𝟐, 𝟎 × 𝟏𝟎𝟑𝟎 𝒌𝒈
Distance Soleil-satellite : 𝟏, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝒎
2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Pour aller plus loin : exercices défi :

A rendre pour ceux qui le souhaitent, sous la forme que vous souhaitez, noté si bien réussi.

Compétence : S’APPROPRIER : Extraire de l’information utile sur des supports variés.

Ce qui est évalué : la stratégie de résolution, la présentation, les calculs, le vocabulaire scientifique utilisé et la syntaxe.

Défi : « Calcul du rayon de la planète Mars »

Données :

• Masse de la Terre : 𝑀𝑇 = 5,97 × 1024 𝑘𝑔

• Rayon de la Terre : 𝑅𝑇 = 6,37 × 106 𝑚
• Constante universelle de gravitation : 𝐺 = 6,67 × 10−11 𝑁. 𝑚2 . 𝑘𝑔−2

Question : A partir des documents à votre disposition, déterminer la valeur du rayon de la planète Mars.

Un schéma clair et annoté de la situation est attendu.

2nde – Thème 2 - Chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces Mme KOROTCHANSKY

Ma méthode de travail pour réviser l’évaluation :

Note ici, de manière très détaillée, tout ce que tu as fait pour mémoriser, t’entraîner et réviser l’évaluation. Indique
aussi le temps associé à chaque fois.

Remédiation : Je fais le bilan de mes compétences.

APRES L’EVALUATION, je vérifie avec ma copie que je maîtrise certaines compétences :

A B C D
S’approprier :
Rechercher l’information en lien avec la problématique
Analyser-Raisonner :
Proposer une stratégie de résolution ( étapes de tracé d’un vecteur-force)
Réaliser :
Effectuer une procédure (expression littérale, calcul, chiffres significatifs,
unités, conversions, collecte de données…)
Valider :
Faire preuve d’esprit critique (test de vraisemblance)
Communiquer :
Utiliser un vocabulaire adapté
Connaître :
Restituer ses connaissances

A la fin du chapitre 2 : Modélisation des interactions : les forces ;

Newton et la gravitation
• Je remédie à mes difficultés en notant ici le nom des fiches « méthode » à réviser ou les
« connaissances » à retravailler :

• Je pose des questions au professeur si je ne comprends pas mes erreurs.

• Je remets en question ma méthode de travail pour progresser.

Ce que je pense devoir modifier pour m’améliorer. Ensuite, je n’hésite pas à en discuter avec mon
professeur pour trouver des solutions concrètes.

JE RANGE CE CHAPITRE DANS MON CLASSEUR A LA MAISON

dans la partie 2 (correspondant au thème 2).