Je maitrise

la ponctuation

Pour commencer
• Associe chaque phrase à l’illustration correspondante,
puis ajoute la ponctuation manquante.

1. Est-ce que c’est bon

2. Quelles drôles de chaussures
3. Quelles chaussures choisir
A B 4. Qu’est-ce que c’est bon
Quelles sont les phrases qui posent une
question ? Quelles sont celles qui expriment
une émotion (la surprise, la joie, par exemple) ?
• Liste les différences
et les ressemblances
C D
que tu remarques entre ces phrases.

• Lis ces dialogues avec ton voisin ou ta voisine, puis rétablis leur ponctuation.

« Quel métier veux-tu faire « Quelle heure est-il « Viens voir J’ai trouvé
plus tard – Il est dix heures moins de l’or
– Chasseur de cauchemars le quart – De l’or
– Quel drôle de métier – Dix heures moins le – Oui, de l’or
Tu es sûr qu’il existe quart Déjà Zut, je suis en – Youpi Nous sommes
– Ne t’inquiète pas retard Je vais rater mon riches
S’il n’existe pas, bus – Pas si vite JE suis riche
je l’inventerai » – Alors ne perds pas de – Moi qui croyais qu’on
temps Cours, dépêche-toi » était de vrais amis »

Rétablis la ponctuation manquante dans le texte.

1
La vieille dame inspecta attentivement la lettre. L’écriture familière lui sauta aux yeux.
Eh quoi ? Comment cela se pouvait-il ? Une lettre de sa mère ! Et qui lui arrivait
par-delà le temps ! Elle s’attarda sur le dos de l’enveloppe. Ah, la belle écriture ! Sans
aucun doute possible, c’était bien la belle écriture de sa maman. Elle caressa du bout
de ses doigts ridés les trois lignes de cette adresse où elle avait passé les plus belles
années de sa jeunesse. L’incroyable se produisait : sa maman, disparue depuis plus
de vingt ans, lui écrivait ! Réussirait-elle à dénouer le mystère du temps ? F.L.

76

725563448_.indb 76 23/09/16 10:05

 2
La classe suspendait son souffle. Miss Smith balayait les rangs
d’un regard soupçonneux :
« QUI a collé un chewing-gum mâché sur ma chaise ?
Un intense silence lui répondit.
– Il y a un chewing-gum sur ma chaise. Il n’y était pas avant
la récréation. QUI a fait ça ?
Pauvre Miss Smith. S’imaginait-elle que l’un de nous allait gentiment
se dénoncer !
Arthur, toujours cool, tenta d’arranger la situation :
– C’est pas SI grave ! Voulez-vous que je l’enlève ?
– Comment ça, pas si grave ? C’est gravissime à mes yeux ! Dois-je en déduire
que c’est TOI le coupable, Arthur ?
– J’ai pas dit ça !
Il regrettait d’avoir parlé trop vite.
– Sérieusement, les CM2 B, pensez-vous que c’est ainsi que vous allez réussir votre
entrée au Collège ? En collant des chewing-gums sur les chaises ? Je vous préviens,
si le coupable ne se dénonce pas, c’est MOI qui vais vous coller ! » F.J.

3 4
Raoul Fendarre jaillit du restaurant Mme Duclou tendit son ticket à
et courut vers la contractuelle comme l’employée. Celle-ci se dirigea d’un
si King Kong en personne était lancé pas trainant vers l’arrière-boutique.
à ses trousses : Plusieurs minutes passèrent... La
« Non ! S’il vous plait, ne faites pas cliente pianotait sur le comptoir,
ça ! » se hissait sur la pointe des pieds
Imperturbable, l’agente de police pour tenter d’apercevoir l’employée.
municipale continuait à remplir la Mais qu’est-ce qu’elle pouvait bien
contravention sans manifester la faire ? L’employée réapparut enfin,
moindre réaction. À croire qu’elle était armée d’un cintre auquel était
sourde. Peut-être l’était-elle ? suspendu, sous une housse plastique,
Dans cette hypothèse, Raoul haussa le un manteau… bleu !
ton : La cliente ouvrit des yeux ronds :
– Mademoiselle ! Soyez gentille ! Par « Qu’est-ce que c’est que ça ?
pitié ! Je m’en vais tout de suite... – C’est votre manteau !
– Trop tard ! – Vous plaisantez ! Mon
Raoul Fendarre écumait, le visage manteau est rouge.
tordu par une grimace amère : – Ah bon. L’employée
– C’est une honte ! Je… je travaille, ne semblait pas plus
moi ! La contractuelle lui tendit le PV étonnée que ça.
dument rempli : – Parfaitement.
– Ah oui ! Parce que moi, je me – Bleu, c’est joli aussi...
promène, à votre avis ? F.J. Essayez-le ! Je suis sure qu’il vous
va très bien ! » F.J.

77

725563448_.indb 77 23/09/16 10:05

 Je maitrise
la ponctuation
Rétablis la ponctuation manquante dans le texte.

5
Nicole Dubois frappa à la porte de Jules. Des sons suraigus faisaient vibrer l’air
du couloir. L’enfant ne répondit pas. La mère entrouvrit la porte. Une bouffée
de tendresse l’envahit. Que son fils était donc mignon ! Comme il était doué pour
la musique ! Quel virtuose en herbe ! Tout rouge, tout transpirant, voilà trois heures
qu’il soufflait avec passion dans l’harmonica. Cependant, Nicole avait une mission,
elle devait l’accomplir. L’équilibre de sa famille en dépendait :
– Jules chéri, murmura-t-elle, est-ce que tu pourrais
arrêter un peu avec ton harmonica, s’il te plait ?
– Ben pourquoi ?
– Papa a mal à la tête.
– Il n’a qu’à prendre une aspirine !
Sa mère, accablée, soupira :
– Mais… Il en a déjà pris deux !

6
– Entrez, dit tonton Zéro.
Sa voix parvient de très loin. Il se trouve certainement tout au bout de l’appartement.
Rémi pousse la porte, puis il entre, suivi par Tiloann. Tous deux s’avancent dans
le salon. Une fois la porte refermée, ils se retrouvent dans l’obscurité. Le noir absolu.
Pourtant, nous sommes en plein jour. Comment se fait-il qu’il fasse aussi sombre ?
– Ça m’inquiète, Rémi. Quelque chose ne tourne pas rond. Partons, s’il te plait.
– Mais non ! C’est à coup sûr une nouvelle invention de tonton !
En général, elles sont inoffensives. Est-ce que tu as peur ?
– Très peur ! Pas toi ?
À cet instant, la voix de tonton Zéro leur parvient, toute proche :
– C’est vous, les garçons ? Je suis désolé, j’ai mis trop d’engrais à mon bonsaï,
il a grossi comme un baobab ! Il a envahi tout l’espace du salon ! Aidez-moi à sortir
de là ! Allez chercher un sécateur… R.F.

7
Quand il était plus jeune, Ted le Biceps était passionné par Superman.
Il montrait à tout le monde son teeshirt avec un grand S. Quel frimeur ! Un jour,
il m’a raconté que lui aussi venait de la planète Krypton et qu’il y avait connu
Superman :
– Regarde, Rémi ! (Il me montrait son teeshirt.) Tu crois que c’est un teeshirt ? Eh ben,
non ! Ça n’en est pas un. C’est ma vraie peau ! Chez nous, sur Krypton, les hommes
naissent avec une peau bleue et un grand S tatoué dessus.
– Ben voyons ! Et la tache de chocolat, ici, elle fait partie du tatouage ?
Là, Ted est reparti sans rien dire. On n’a plus jamais revu son teeshirt Superman ! R.F.

78

725563448_.indb 78 23/09/16 10:05

 8
Le Prince Gonzague de la Tour entra dans la salle de bal. Toutes les têtes se
tournèrent vers lui. Comme il était beau, dans son costume de cérémonie !
Un brouhaha se fit entendre du côté de l’entrée : « Laissez-moi passer ! Quelle
bande d’imbéciles ! Ne voyez-vous pas que j’apporte un message de la plus haute
importance au Prince ? »
Le Prince se tourna vers l’un des gardes :
« Que se passe-t-il donc ? Quel est cet intrus ?
– Je l’ignore, votre Excellence. Je vais aller me renseigner. »
Quelques instants plus tard, le garde était de retour.
« Il s’agit d’un individu qui dit s’appeler Balthazar, Votre Majesté.
– Palsambleu. Vous avez bien dit Balthazar ? Faites-le entrer
immédiatement. »
Quelques instants plus tard, le messager s’inclinait
respectueusement devant le Prince Gonzague.
« Le tailleur de votre Excellence me fait dire que les bas de soie commandés
par votre Excellence sont prêts.
– Ventre-saint-gris, enfin une bonne nouvelle ! Balthazar, retournez chez le tailleur
et dites-lui de me livrer ces bas dès demain. »

sur ton cahier

a. p. 79
S*erez-voU∑ prêt∑ à l’heure ?
Avec les mots proposés, construis trois phrases,
C’est
’est la questioN que je me poSe…
chacune finissant par un point différent.

être / à l’heure / prêts / vous

a. C’est la question que je me pose…
ça vous arrive !
Incroyable, c’est la première fois que
en retard.
Rien d’étonnant, vous n’êtes jamais

finir / travail / ton / tu

b. C’est bien, je suis content de toi.
Non, pas encore ?
Enfin ! Je n’y croyais plus !

i
venir / avec / tu / au cinéma / mo
place.
c. C’est pour savoir si je t’achète une
tes habitudes !
Quelle surprise, ce n’est pas dans
confirmer au téléphone.
C’est ta maman qui vient de me le

79

725563448_.indb 79 23/09/16 10:06

 Je conjugue
les verbes au présent

Pour commencer
• Pour chaque paire de mots, barre celui qui n’est pas un verbe conjugué.

revois / parfois weekend / reprend hommes / sommes

râpeux / peux prononcent / innocent vont / front
espère / étagère merguez / naviguez boa / va
impatient / retient vieux / veux fiançailles / travailles
indiens / reviens dites / marmites attends / révérends
réponds / profonds autoroute / écoute venons / guenons

À quelles classes grammaticales appartiennent les mots que tu as barrés ?

• Classe maintenant toutes les formes verbales dans le tableau suivant :
-ir
Verbes
Pronoms sujets Verbes en -er Verbes en -oir Verbes en -dre
irréguliers
-re
je je peux
tu tu revois
il ou elle il espère
nous
vous
ils ou elles

Complète le texte avec les verbes conjugués au présent de l’indicatif.

1
– 12 / 7 ! d le médecin en retirant son stéthoscope. C’ e très dire - être
bien ça, Monsieur Lecœur! Vous a un cœur de jeune homme ! avoir
Vous p rabattre votre manche de chemise maintenant. pouvoir
– Alors, Docteur ? Vous n’ a pas me prescrire de pilule aller
pour l’attention ?
– Assurément, non ! Je n de la mesurer, votre tension, elle e venir - être
tout à fait bonne !
– Malgré mon grand âge, je ne pd pas le Nord, je r perdre - rester
extrêmement attentif, vous a … p le vieil homme. savoir - poursuivre
– Mais je n’en d pas, cc le médecin douter - conclure
qui n tout juste de comprendre… F.L. venir

80

725563448_.indb 80 23/09/16 10:06

 2
– Vous  du café, monsieur Rivage ? boire
– Tu px me tutoyer, mon garçon ! pouvoir
Il e marrant, Christian Rivage… Tutoyer un écrivain ! être
– Je… Je n’y a pas, Monsieur. arriver
– Alors eay au moins de m’appeler Christian ! Les gens essayer
qui me can ne m’ an pas « Monsieur ». connaitre - appeler
– D’accord, monsieur Rivage.
C’ e difficile pour moi. D’habitude, les écrivains, on ne les être - rencontrer
rnc pas en chair et en os. On t leurs photos dans les trouver
livres ou dans les journaux. Ce  des gens du dix-neuvième être
siècle, en noir et blanc, l’air très sérieux,
avec des barbes interminables et un regard méchant.
Christian Rivage, lui, e vivant, en couleurs être
et en plus il a bon caractère. Finalement… avoir
je m dmand si c’est vraiment un écrivain ! R.F. se demander

3
Tonton Zéro ad les romans d’aventure. Dès qu’il pa à côté adorer - passer
d’une librairie, il ne p pas s’empêcher d’en acheter. Il en pouvoir - emprunter
emn aussi énormément à la bibliothèque, et à son copain Raymond.
– Grâce à mes héros préférés, je fa le tour du monde, Rémi, faire
tu px me croire ! La jungle amazonienne n’ a plus de secret pour pouvoir - avoir
moi !
Les romans accmn sur la table de son salon, sur son canapé, s’accumuler
sur les chaises, les étagères, le frigo, partout. Mais tonton m ang mélanger
ceux de la bibliothèque, ceux de la librairie et ceux de Raymond.
– Vous ê gentil, monsieur Ludovic, lui d la bibliothécaire être - dire
du quartier, mais les livres que vous ra ne  n pas rapporter - venir
d’ici ! R.F.

4
La guitare e un instrument à cordes pincées. Les trois plus être
grosses cordes, recouvertes de métal, podn un son grave. produire - venir
Vi n ensuite les trois suivantes, entièrement en nylon. Avant
de jouer, le guitariste accd son instrument, c’est-à-dire qu’il accorder - régler
r g chaque corde. Cela pnd du temps et dmand une bonne prendre - demander
oreille ! Différentes techniques de jeu exn , qui d ndn du exister - dépendre
style de musique adopté : le guitariste classique pnc les cordes pincer
directement avec les ongles tandis que le guitariste de jazz utilise tenir
un médiator qu’il tn entre le pouce et l’index. Le guitariste de alterner
flamenco an le jeu sur les cordes et sur la caisse de résonance se servir
en bois : il   de sa guitare comme d’un tambour ! F.L.

81

725563448_.indb 81 23/09/16 10:06

 Je conjugue
les verbes au présent
Complète le texte avec les verbes conjugués au présent de l’indicatif.

5
Nous naoc  tous les deux des barreaux de la cage, puis, s’approcher
du doigt, je m à mon jeune frère l’étrange créature qui nous montrer - regarder
rgad . être
– Hé ! Regarde comme elle e drôle celle-ci ! ressembler - avoir
– Elle nous rm un peu, mais elle a la peau toute rose ! manger
– Et regarde celui-là : il mang des cacahouètes ! tenir
Mais il se tn vraiment bizarrement, droit comme un piquet ! avoir - sentir
– Tu a raison. En plus, il ne n pas bon : empester
il em le parfum ! regarder - lancer
Mon frère me rgad , me lanc une grimace se taper
et  ta sur le ventre. sauter
Puis nous a sur place en poussant de petits cris jeter
pour que les humains nous jn quelques cacahouètes. F.L.

6
Elle paa bizarre, ma fée, ce matin. Elle ne p pas sa paraitre - porter
splendide robe aux voiles vaporeux. Elle ne mac  pas non plus dans marcher
ses fines chaussures à talons qui la gandn d’au moins cinq grandir
centimètres. Elle me nd beaucoup, car elle e encore en surprendre - être
pyjama et ses yeux  encore pleins de sommeil. S -elle d’une être - sortir
folle nuit dans la forêt de Brocéliande ? n -elle d’une rencontre revenir
secrète avec les elfes et les lutins ? Nul ne le a . Pour l’instant, savoir
pendant que je fa la vaisselle, ma fée Viviane pa l’aspirateur faire - passer
avec ardeur. Et je l’ am comme elle e , ma fée du logis. R.F. aimer - être

7
Chère tante Sophie,
J’ e  que tu va bien, que tu e en pleine forme, espérer - aller - être
que tu fa toujours du vélo d’appartement, du crochet faire
et de la gelée de coings.
Au fait : est-ce que tu ca un jeu qui a le Sudoku ? connaitre - s’appeler
C’ e un jeu avec des chiffres, excellent pour la MÉMOIRE. être
Je te le d parce qu’hier, c’était mon dire
anniversaire… D’habitude tu m’ a toujours appeler
à l’avance pour savoir quel cadeau je x vouloir
et ensuite tu me l’ envƣ et même souvent envoyer
tu a un gentil billet de 20 € dans ajouter
le paquet. Or cette année : rien du tout !
Aurais-tu la mémoire qui fanc  , tata ? F.J. flancher

82

725563448_.indb 82 23/09/16 10:06

 8
Au milieu du contrôle de maths : plus d’encre ! Je me rn retourner
vers Chloé, ma voisine :
– Hé ! Tu me pa une cartouche ? passer
– Qu’est–ce que tu a, comme stylo ? r  -t-elle. avoir - répliquer
Là-dessus, le maitre l  le sourcil droit, ce qui e très lever - être
mauvais signe :
– Que  pa -t-il ? se passer
– Myriam me dmand une cartouche !  d c  d’expliquer demander - se dépêcher
Chloé. soupirer
– Mademoiselle Picard,  le maitre en me regardant, prendre - devoir
une élève organisée ne pnd aucun risque : elle dƣ avoir
DEUX stylos dans sa trousse. Et des cartouches d’avance ! F.J.

9
Au large de La Ciotat  t une petite ile rousse plantée se trouver
de bosquets de pins, que l’on n l’Ile Verte. J’y va nommer - aller
presque tous les jours. Là-bas, je me la flotter entre deux laisser
eaux, avec le masque et le tuba, et j’
 les milliers de
petits poissons qui  n m’ en et nag tout près observer - venir
comme si je n’étais pas là. entourer - nager
Mais dès que je bg la main, ou le pied, les poissons bouger - se sauver
 an . Ils daan au loin. Aucune importance. disparaitre
Lorsque plus aucun poisson ne  de ma compagnie, je vouloir - gagner
gagn la pointe de l’ile. Quelques mètres sous la surface, apercevoir
j’ açƣ toujours à l’entrée d’un trou de rocher, les deux yeux
méfiants d’un poulpe ou d’un congre. adresser - remonter
Je lui ad un petit bonjour de la main et
je rm à la surface pour respirer. rentrer
Le soir, quand nous rn au port, rapporter
je ne ra pas de poissons dans un seau,
mais des images plein la tête pour rêver de
fonds marins jusqu’au lendemain matin. R.F.

Attention
aux accents !

Les mots ci-dessous peuvent être soit des verbes conjugués au présent
soit des mots qui font partie d’autres classes grammaticales.
Utilise ces mots dans deux phrases, en précisant leur classe grammaticale.
Aide-toi de ton dictionnaire, car tu ne les connais sans doute pas tous !
Exemple : Ils évident des pamplemousses. (verbe évider)
Ce problème n’est pas évident. (adjectif)
EXCELLENT DIFFÉRENT PRÉSIDENT ASPERGE SALES
SOMMES PRÉCÉDENT SOMNOLENT MENTONS SECONDE
COUVENT POLISSONS PARENT RAYONS SOMBRE

83

725563448_.indb 83 23/09/16 10:06

 Je reconnais les noms,
les verbes et les adjectifs

Pour commencer
Complète les phrases avec les mots proposés ci-contre.

Il une .

Elle un .

Il la .

Il un .

Voici un à lèvres .

Voilà une .

Le sculpteur un accent .

Indique la classe grammaticale de chacun de ces mots. Comment as-tu fait pour savoir
s’il s’agit d’un nom, d’un verbe ou d’un adjectif ?

Dans les phrases suivantes, trouve les homonymes, puis indique leur classe
grammaticale : nom, verbe ou adjectif qualificatif.

1 2
a. Le conducteur du chasse-neige  a. La directrice de l’école classe
 sale la route : bientôt la neige quelques papiers importants avant
ad. se transformera en une boue sale n de rentrer dans sa classe.
et grise. b. Le bateau s’éloigne vers le grand
b. Dans la cour de la maternelle, n large, sa large voile gonflée ad.
ad. les petits aux joues rondes aiment par le vent.
n danser des rondes. c. Ces techniciens occupent une
 c. Le blaireau se terre dans son abri, ad. place centrale dans la sécurité
n bien caché sous la terre. n de la centrale nucléaire.
d. Il ne faut surtout pas d. Je suis allée à Biarritz quand j’étais
 que le chirurgien rate ad. enfant : j’ai de vagues souvenirs
n cette opération de la rate. n de vagues impressionnantes.
n e. La vive est un poisson venimeux : e. Je trouve que de nombreuses
le baigneur qui marche sur ses n bêtes sont en réalité moins bêtes
ad. épines ressent une douleur vive. ad. que certains humains !

84

725563448_.indb 84 23/09/16 10:06

 3 4
n a. Ce voleur est un lâche : il s’attaque  a. Je me gare toujours sur le parking
à une vieille dame jusqu’à ce qu’elle n de la gare.
 lâche son sac. b. Pierrick prend une pomme dans
b. Le camping n la coupe de fruits, puis il la coupe
 me tente,  en quatre et l’épluche.
mais je n’ai pas  c. Il cause longuement, tous les
n de tente ! matins, avec son épicier : c’est
 c. Je bois un peu d’eau pure à cette n la cause de ses retards au travail.
n source cachée au milieu des bois.  d. Chaque fois que tu joues dans
 d. Camille part faire un tour en ville la neige, tu rentres à la maison
n en oubliant sa part de gâteau n avec les joues bien rouges.
pour le gouter. n e. Papa change la couche
n e. Si une mouche s’enrhume,  de ma petite sœur, puis il la couche
 est-ce qu’elle se mouche ? dans son berceau.

5
 a. Le joueur de tennis court aux quatre coins du court pour récupérer les balles
n de son adversaire.
 b. Pour décorer le gâteau, on le nappe de chocolat fondu. Il n’y a plus
n qu’à le présenter sur une belle nappe blanche.
n c. J’ai rangé tous mes vêtements dans la commode de ma chambre.
ad. C’est un meuble très commode !
n d. La cloche de l’église n’a pas sonné depuis ce matin. L’horloger dit
 qu’il y a quelque chose qui cloche dans son mécanisme.
ad. e. Le prisonnier aux joues creuses chuchote à son complice :
 « Il faut que tu creuses plus vite, le tunnel ne sera jamais fini ! »

6 7
ad. a. Ta robe ne sera jamais prête pour  a. Si je ne me trompe pas,
 la cérémonie, je te prête la mienne ! les papillons possèdent
 b. Le voyageur pressé tasse n une trompe enroulée
ses vêtements au fond sur elle-même.
de son sac en finissant  b. La neige fond lentement au fond n
n sa tasse de café. de la vallée.
c. Naomy raconte qu’elle  c. « Ne t’inquiète pas, je serai bientôt
n sait se servir d’une faux, rentrée », dit la maman à sa petite
ad. mais c’est faux ! ad. fille inquiète.
d. Le jardinier m’accueille dans n d. Je vais souvent à la ferme pour
n sa serre, puis il me serre la main.  ad. acheter un bon fromage bien ferme.
 e. Johan se force à finir son assiette ad. e. À voix basse, Célestine me dit
d’épinards, car il croit qu’ils lui n qu’elle joue de la basse
n donneront de la force ! dans un groupe de rock.

85

725563448_.indb 85 23/09/16 10:06

 Je reconnais les noms,
les verbes et les adjectifs
Dans les phrases suivantes, trouve les homonymes, puis indique leur classe
grammaticale : nom, verbe ou adjectif qualificatif.

8
ad. a. Léa n’arrive pas à retirer un morceau de papier collant de son collant. n
n b. Le ministre se rend dans la capitale européenne pour traiter une affaire capitale. ad.
n c. Pour aller à la mairie, tournez vers la droite, c’est le dernier bâtiment au bout
de la rue droite, juste avant le feu rouge. ad.
 d. L’avion plane au-dessus de la campagne : il cherche une surface suffisamment
ad. plane pour se poser en catastrophe.
 e. Au cinéma, le film commence : l’ouvreuse place les retardataires qui cherchent une place. n
 f. Le pilote de la Formule 1 double un concurrent et s’assure ainsi une double victoire. ad.
n g. Chaque mardi matin, j’emmène ma voisine faire quelques courses à la ville voisine. ad.

Dans les couples de phrases ci-dessous, certains mots sont beaucoup

moins courants que leur homonyme.
Trouve leur signification et leur classe grammaticale dans le dictionnaire,
comme dans l’exemple.
Exemple : Mon voisin est un brave homme (adjectif ; signifie : honnête, serviable).
Le bateau de pêche brave la tempête (verbe braver ; signifie : affronter).

it une odeur infecte.

a. Dans l’immense décharge flotta
plaie, de peur qu’elle ne s’infecte.
J’ai appliqué un antiseptique sur la

b. Je reprendrais volontiers une tran

che de gâteau.
Après avoir hésité, Josette tranche
pour des vacances en Espagne.

.
ur pour éviter un cycliste imprudent
c. Le bus pile au milieu du carrefo
change la pile.
Ma montre retarde, il faut que je

d. J’ai aménagé une petite chamb

re sous les combles de ma maison
Chaque année, à Noël, tu comble .
s ta famille de cadeaux.
➊
➌
➎
rapide sur leur canoë.
e. Les aventuriers ont descendu ce ➐
cédaient à un rythme rapide. ➒
Les questions de l’animatrice se suc

86

725563448_.indb 86 23/09/16 10:06

 Je repère le groupe sujet
et le groupe verbal de la phrase

Pour commencer
• Remets ce texte dans l’ordre.

Que se passe-t-il quand tu mange ?

• Pour chaque phrase, pose-toi ces deux questions :

1. De qui, de quoi parle cette phrase ? → C’est le groupe sujet : surligne-le en jaune.
2. Qu’apprend-on à propos du sujet ? → C’est le groupe verbal
(on l’appelle aussi prédicat) : surligne-le en rose.
Est-ce que l’ordre des phrases est important dans ce texte ?

• Continue le schéma ci-dessous pour résumer ce texte.

Pour t’aider

schéma 1 :

schéma 2 :

• Remets ce texte dans l’ordre.

• Surligne le GS en jaune, le GV en rose.
• Fais un schéma pour résumer ce texte en utilisant l’un des modèles proposés.

1
À chaque animal ses dents
➊➔➋ ➊• Les grosses incisives plates de l’écureuil rongent les graines. ➏ • Elles aident à fouiller le sol.
➌➔➍ ➍• Leur morsure est mortelle. ➎ • Les défenses du sanglier sont deux grandes incisives.
➎➔➏ ➒• Les dents du requin forment plusieurs rangées. ➑ • Ils servent à tuer les proies.
➐➔➑ ➋• Elles poussent en continu ! ➐ • Les crocs du tigre sont de très longues canines.
➒➔➓ ➌• Les crochets du cobra injectent un venin redoutable. ➓ • Elles sont très coupantes !

87

725563448_.indb 87 23/09/16 10:06

 Je repère le groupe sujet
et le groupe verbal de la phrase
• Remets ce texte dans l’ordre.
• Surligne le GS en jaune, le GV en rose.
• Fais un schéma pour résumer ce texte en utilisant l’un des modèles proposés.

2
Comment Jean a fait évacuer toute sa résidence
➎ • Le four trop chaud a laissé échapper une épaisse fumée noire.
➊ • Jean a mélangé les ingrédients de la brioche.
➏ • La fumée a envahi la résidence.
➌ • La pâte a rempli le moule.
➐ • La résidence a été évacuée.
➋ • Les ingrédients ont formé une belle pâte appétissante.
➍ • Le moule a été mis au four.
➊➔➋➔➌➔➍➔➎➔➏➔➐

3 4
Comment une souris a obligé Marie Comment Martin a brisé
à changer de moquette un vase à distance
➐ • La moquette était irrécupérable. ➑ • Le vase s’est brisé par terre.
➋ • Une souris est passée ➋ • La radio a diffusé une musique
entre les jambes de Marie. de fanfare.
➏ • La peinture a taché la moquette. ➐ • Les rideaux se sont effondrés
➍ • Ce mouvement a déséquilibré sur le vase.
l’escabeau. ➊ • Martin a allumé la radio.
➊ Marie repeignait son plafond.
• ➍ • Papa s’est levé du pied gauche.
➑ • Marie a dû changer la moquette. ➏ • Le chat est grimpé aux rideaux.
➌ • Marie a eu un mouvement de surprise. ➌ • Cette musique a réveillé papa.
➎ • L’escabeau a entrainé le pot ➎ • Son pied gauche a écrasé la queue
de peinture. du chat.

➊➔➋➔➌➔➍➔➎➔➏➔➐➔➑ ➊➔➋➔➌➔➍➔➎➔➏➔➐➔➑
5
La baleine bleue
➑ • Ils boivent entre 380 et 570 litres de lait par jour.
➊ • La baleine bleue est le plus gros animal de tous les temps.
➌ • Ces fanons filtrent sa nourriture.
➍ • Son cerveau a une masse d’environ 690 kg.
➏ • Elle passe l’été dans les eaux froides près des pôles.
➐ • Les baleineaux pèsent environ deux tonnes et demie
à la naissance.
➎ • Ses nageoires mesurent de trois à quatre mètres.
➋ • Sa bouche est remplie de fanons. ➊
➔

➐ ➋ ➍ ➎ ➏
➔

➑ ➌
88

725563448_.indb 88 23/09/16 10:06

 Je manipule
les mots de liaison

Pour commencer
Ces huit phrases ne sont pas correctes : les mots de liaison ont été mélangés.
Récris-les en rétablissant les mots de liaison.

Complète ce texte avec les mots de liaison qui te sont proposés.

1
Je suis un animal : lis d'ad tous les indices, p essaie
de deviner mon nom !
Je n’ai n plumes n bec, pan , je vole. car
Je me nourris de moucherons, de moustiques e d’autres d’abord
insectes volants. en effet
On ne me voit jamais voler le jour, ca je suis un animal et
nocturne. mais
Je ne suis pas dangereux, ma beaucoup de gens ont ni
peur de moi. par conséquent
Mes oreilles sont immenses. n e , c’est grâce à elles pourtant
que j’attrape mes proies. puis
Je suis en voie de disparition. Pa c n , je fais partie
des espèces protégées.
As-tu trouvé qui je suis ?

89

725563448_.indb 89 23/09/16 10:06

 Je manipule
les mots de liaison Tu peux utiliser
certains mots
Complète ce texte avec les mots de liaison qui te sont proposés. plusieurs fois.

2
Pauline a préparé une blague de son invention : d'ad ,
d’abord
elle a vérifié que personne ne l’observait. Pu elle a rempli
enfin
un gobelet d’eau. Elle est en montée
ensuite
sur une chaise e a placé le gobelet
et
en équilibre en haut d’une porte. nn elle a
mais
appelé son frère dans sa chambre. a son frère
par conséquent
est arrivé trop vite : pa c n , le gobelet a
pourtant
volé en l’air ma c’est Pauline qui a été arrosée !
puis
Pan , elle pensait avoir bien prévu son coup !

3
D'ad , la promenade a bien commencé. Sdan , il y a eu
cet orage qui nous a surpris sur le chemin. Ni tonton n moi
n’avions emporté de parapluie.  tonton
m’a proposé son imperméable à capuche. aussi
– C’est gentil, tonton, ma… et toi ? j’ai demandé. d’abord
– Moi ? Ho ! Ho ! Il n’est pas encore né, l’orage alors
qui m’enrhumera. ni
La pluie commençait à me dégouliner mais
dans le cou, dans le dos, partout, a soudain
je ne me suis pas fait prier pour accepter.
Nous n’avions pas fait cent mètres que tonton
a laissé échapper son premier éternuement. R.F.

4
Le saladier arriva entre les mains de Simon. Il le vida. Pan , n
car
Pierre, n Lise, n M. Peluchard n’étaient enc servis. La
cependant
maitresse de maison toussota, espérant attirer l’attention de son
certes
neveu qui se goinfrait sans vergogne.
déjà
Quel sans-gêne ! Déà , h , il avait pris l’unique yaourt
encore
au chocolat que convoitaient ses cousins. L’envie d’adresser une
finalement
remarque à Simon la taraudait. ­ndan , elle hésitait. ­,
hier
elle n’était pas chargée de son éducation, ma pouvait-elle
mais
laisser passer une telle attitude sans rien dire ? Finamn , elle
ni
décida de lui en parler en tête à tête après le repas, ca elle
pourtant
ne voulait pas lui faire une réflexion devant tout le monde. F.J.

90

725563448_.indb 90 23/09/16 10:06

 5
d'h Gaëlle est allée faire les boutiques avec trois
de ses meilleures amies. Elle vient dc de trouver un pull
qui lui plait beaucoup, et qui existe en plusieurs coloris.
« Lequel préférez-vous, le blanc  le gris ? » aujourd’hui
Célia répond aussitôt : « J’aime les deux, le blanc e le gris. » car
Tara ajoute : « Moi, je choisirais le blanc, donc
ca le gris me semble un peu triste. » et
Maé-Li hésite un instant avant d’annoncer : ni
« À la vérité, je n’aime n le blanc or
n le gris. » ou
Gaëlle se gratte la tête et résume ainsi
la situation : « Chacune d’entre vous a un avis
différent ;  , je ne veux faire de peine
à aucune de mes amies... dc je prendrai le noir ! »

6
ƣ, un grand arbre s’élevait ici. Il portait des fruits
très étranges, jaunes et joufflus comme des pommes qui exhalaient
une odeur entêtante. €ƣ, on racontait que celui qui en aujourd’hui
gouterait disparaitrait sur le champ.  personne n’osait les aussi
cueillir, n même s’approcher de l’arbre. autrefois
Un jour pan , une jeune fille s’en approcha p d’abord
cueillit un fruit. Elle porta le fruit à ses lèvres, le croqua enfin
d’une seule bouchée. D'ad , rien ne se produisit. La jeune fille mais
s’éloigna de l’arbre en chantonnant. a, parvenue ni
à quelques mètres, elle s’arrêta brusquement. Ses bras se pourtant
transformèrent en branches, p ses jambes se réunirent puis
en un tronc. nn , sa tête s’éleva dans les airs. toutefois
d'h , au milieu du champ, s’élèvent deux arbres étranges
portant des fruits jaunes à l’odeur entêtante. R.F.

Pour t’aider, tu peux consulter

ton aide-mémoire, leçon n° 40.

Avec les éléments proposés, écris une phrase complexe

où tu utiliseras un mot de liaison.
Ex. : avoir froid / remettre du bois dans le feu ➜ J’avais froid, j’ai donc remis du bois dans le feu.

• elle / réviser une dernière fois sa leçon / ne pas encore la savoir par cœur
• je / rentrer tout seul de l’école / mes parents / pouvoir faire confiance
• l’équipe / perdre le dernier match de la saison / remporter la coupe de France
• Mounir / ne pas venir à l’école pendant deux semaines / avoir la rougeole

91

725563448_.indb 91 23/09/16 10:06

 Je découvre l’emploi des temps simples
et des temps composés

Pour commencer
Lis ces trois textes et complète-les avec les formes
des verbes ranger et pouvoir qui te sont proposées.

a. Enfin ! Les vêtements sont pliés dans l’armoire, ranger

les livres alignés sur l’étagère et les jeux cachés
dans le grand coffre. Valentine est toute contente :
puisqu’elle sa chambre, elle
regarder la télé !
b. Quel cirque ! Les vêtements trainent sous le lit,
les piles de livres menacent de s’écrouler et les jeux
bloquent l’ouverture de la porte ! Valentine se met
au travail, car elle sait que dès qu’elle pouvoir
sa chambre, elle regarder la télé.
c. Valentine avait un peu de poussière sur le front,
la poubelle débordait de vieux papiers et de jeux
cassés, mais c’était une bonne chose de faite !
Puisqu’elle sa chambre, elle
regarder la télé…

Quels verbes sont conjugués à un temps simple ? à un temps composé ?

sur ton cahier

n°1 p. 92
« J’ai $coUru $tellement vIte que moN $cœur $bat à $toUte vItesse. »

• Lis le texte puis encadre les deux $passé $présent $futur

parties de la phrase en gras.
• Trace les flèches sur l’axe du temps.
• Surligne en jaune les temps composés et en rose les temps simples.
simples

1
a. Sur le petit sentier, Audrey rattrape son père et lui dit, tout essoufflée :
« J’ai couru tellement vite que mon cœur bat à toute vitesse. »
b. Mon chat n’aime pas se mouiller les pattes : depuis une heure, il regarde la pluie
tomber de la fenêtre du salon.
Il ne mettra le museau dehors que lorsque la pluie aura cessé.
c. Installée dans la cabine de son voilier, la navigatrice tente d’étudier la carte,
mais la fatigue brouille sa vue.
Dès qu’elle aura franchi le cap de Bonne Espérance, elle prendra un peu de repos.

92

725563448_.indb 92 23/09/16 10:06

 2
a. Au printemps, tu verras, le couple d’hirondelles reviendra d’Afrique et s’installera
à nouveau dans la grange.
Aussitôt qu’elle aura fini son nid, la femelle pondra trois à six œufs.
b. Pierrick entra dans la cuisine en se bouchant le nez. Quelques jours plus tôt,
un œuf était tombé derrière le lave-vaisselle et répandait une odeur infecte.
c. Comme Kim a rendez-vous avec sa fiancée, il met ses plus beaux vêtements. « Zut !
Je ne peux plus enfiler mon pull… Il a rétréci au lavage ! »

3 4
a. Depuis hier, c’est la ruée dans a. « … Et depuis ce temps-là,
les boutiques du centre-ville. les poules n’ont plus de dents !
Les clients se pressent – Quelle drôle d’histoire tu nous
sur les trottoirs, car les soldes as racontée ! Je n’arrive pas
ont commencé ! à y croire ! »
b. Hier matin, en allant à l’école, b. C’était il y a bien longtemps,
j’espérais que M. Guidry au cours d’un terrible hiver.
m’interrogerait. La neige avait recouvert
Je savais ma leçon sur le bout la campagne, on ne voyait
des doigts : je l’avais apprise même plus la route.
par cœur ! c. Nadia cherche une petite clé dans
c. Comme maman trouve que sa trousse à outils et commence
je passe trop de temps dans ma à démonter le frein.
chambre, elle rentre en me disant : Dès que Dylan aura réparé
« Quand tu auras fini ton dessin, mon vélo, je partirai pour
tu iras un peu dehors. » une grande balade.

• Lis les phrases ci-dessous.

• Sur l’axe du temps, représente les actions qui durent longtemps
par un trait épais, les actions courtes par un point. Aide-toi de l’exemple.
Exemple :
Quand la pomme aura grossi, on pourra la cueillir !

a. L’orage avait grondé pendant toute la soirée quand un violent éclair s’abattit
sur le chêne, devant la maison.
b. Les enfants ont tellement taquiné le pauvre Médor qu’il se sauve au salon.
c. Il écrivit le mot « fin » sous le roman d’aventures qu’il avait passé six mois à écrire.
d. Dès que papa sera rentré du supermarché, nous regarderons ce DVD tous ensemble.
e. Mon jus d’orange s’est renversé, je passe la serpillière.

93

725563448_.indb 93 23/09/16 10:06

 Je distingue les compléments du nom
et les compléments du verbe

Pour commencer
Lis ce texte et complète-le avec les éléments proposés.

La forêt était la seule passion : il en connaissait tous les secrets.

En été, il cueillait ; en automne, il ramassait .
Parfois, des promeneurs se moquaient . Pourtant, s’ils avaient gouté
sa confiture ou son omelette , ils auraient compris
que l’apparence n’était pas si importante que ça !

des Bastien champignons de framboises ses vêtements usés aux

Observe les compléments que tu as construits : s’agit-il de compléments du nom

ou de compléments du verbe ?

sur ton cahier

n°1 p. 94
U*n spécialiste du cinéma
N CdN

Lis le texte et indique si les éléments encadrés

sont des compléments du nom ou des compléments du verbe.

1
Mon grand père est journaliste : c’est un spécialiste
N
du cinéma . CdN
Il travaille pour une émission qui parle
V
du cinéma . CdV
Il a une mémoire incroyable : il peut raconter dans le détail
CdN le scénario
N
de nombreux films , même s’il manque V
de temps CdV
pour voir tous les films. Chaque année, au festival
N
de Cannes , CdN
CdV il rencontre
V
des acteurs célèbres . Grâce à lui, j’ai
V
vu
CdV de nombreux films . Moi aussi, je rêve V
de Cannes et de son festival : CdV
un jour, il a promis qu’il m’y emmènerait. C’est seulement une question N
de temps ! CdN

2
CdN La tante
N
de Gaston habite au bout de ma rue.
CdN Quand l’heure
N
du gouter arrive, une odeur délicieuse sort V

CdV de sa cuisine : elle est la spécialiste

N
des tartes aux fruits . CdN
Le mercredi après-midi, elle nous invite souvent à nous assoir
CdN à la table
N
de sa cuisine . On déguste
V
des tartes aux fruits CdV
qu’on ne trouve nulle part ailleurs !
Le jeudi matin, à l’école, tout le monde parle
V
de Gaston CdV
et de sa tante : on discute
V
du gouter qu’elle nous a offert. CdV

94

725563448_.indb 94 23/09/16 10:06

 3
CdV Voulez-vous que je vous parle V
de ma passion ? Depuis toujours, je m’intéresse
V

CdV à la mer . Quand j’étais petit, j’observais déjà les crabes et les coquillages.
CdV Je parlais
V
de mes découvertes avec mes parents. Jamais je ne me séparais V
CdV de mon carnet d’observation pendant mes vacances N
à la mer . CdN
À l’école, un jour, j’ai présenté une exposition de mes découvertes CdN
N

à mes camarades. Aujourd’hui,

la couverture
N
de mon carnet d’observation CdN
est bien usée, mais je le garde comme
un précieux souvenir du débutN
de ma passion . CdN

4
CdV Célia change
V
de vêtements plusieurs fois par jour ; elle aime porter des petites robes
N

CdN à la mode . Chez elle, une énorme malle

N
de vieux habits occupe la moitié de son CdN
salon, car elle ne jette rien.
On la rencontre souvent dans les boutiques
N
de vêtements , car elle CdN
CdV s’intéresse
V
à la mode plus qu’à tout. Quand elle manque
V
d’argent CdV
pour s’acheter de nouveaux habits, elle les fabrique elle-même :
CdV elle se sert
V
de vieux habits pour en faire de nouveaux. À un concours,
elle a ainsi gagné la médaille
N
d’argent de la créativité. CdN

5
CdN Le quai
N
de la gare était noir de monde. Les voyageurs se sont installés dans le train
N

CdN de Nancy . Quelques minutes plus tard, nous nous éloignions

V
de la gare . CdV
En pleine campagne, pour une raison inconnue, le train s’est arrêté
pendant de longues minutes. Le contrôleur a expliqué la raison N

CdN de cet arrêt inattendu : une montgolfière s’était posée sur la voie !
Personne n’aurait pu deviner la cause N
de ce retard . Une demi-heure CdN
plus tard, le train est enfin reparti et s’est approché
V
de Nancy . CdV
Le contrôleur, à nouveau, s’est excuséV
de ce retard . CdV
Longtemps, je me souviendrai
V
de cet arrêt inattendu . CdV

sur ton cahier

L*e∑ amateur∑ de $soLeil $se méfient de la $pluie.
Forme deux phrases avec les éléments proposés N CdN V CdV
L*e∑ amateur∑ de $pluie…
et indique s’il s’agit d’un complément du nom
(CdN) ou d’un complément du verbe (CdV).
a. amateurs - pluie - soleil - se méfier d. sœur - se moquer - copain - Jérémy
b. enfants - école - revenir - village e. marché - fraises - bois - venir
c. maitresse - s’occuper - Sarah - CM1 f. marchand - légumes - manger - poisson

95

725563448_.indb 95 23/09/16 10:06

 J’utilise les pronoms sujets
et les pronoms compléments

Pour commencer
• Lis ce texte.
Ils s’approchèrent d’elle avec curiosité : incroyable, elle avait tenu parole,
elle l’avait vraiment amené à l’école ! Elle le sortit de sa poche et lui parla
doucement. Ils firent encore un pas, mais il se cacha aussitôt dans sa manche.
Elle leur fit signe de reculer et il montra à nouveau le bout de son museau.

Trouves-tu ce texte facile à comprendre ?

• Observe les trois dessins ci-dessous et indique celui qui correspond
exactement au texte.
A B C

Paul Marion Victor Anissa Noé Paul Myriam Sarah Paul

• Récris-le en remplaçant, quand

Ils s’approchèrent d’elle avec curiosité.
c’est nécessaire, les pronoms
par des noms propres ou des GN. P*aul et …
Repère les sujets et les compléments du verbe : est-ce que ce sont des pronoms,
des N propres ou des GN ?

sur ton cahier

n°1 p 96
N*athan $se mit en $roUte et appela
• Lis le texte, puis récris-le en remplaçant
les pronoms par un groupe nominal ou un nom $sa chienne en $sifflant entre $se∑ dent∑.
propre de ton choix, quand c’est nécessaire. CdV

• Souligne les pronoms, les GN et les N propres,

et indique leur fonction (S ou CdV).

1
Il se mit en route et l’appela en sifflant entre ses dents. Elle accourut tout de suite pour
S CdV S
l’accompagner. Elle remuait la queue de plaisir, car elle adorait aller les chercher !
CdV S S CdV
Elle courut jusqu’en haut du pré et commença à les rassembler. Elles meuglaient et se
S CdV S
pressaient les unes contre les autres, puis elles prirent le chemin de la ferme. Parfois,
S
quand l’une s’éloignait, elle la ramenait aussitôt dans le troupeau. Elles lui obéissaient
S CdV S CdV
sans protester ! Quand elles furent toutes entrées dans l’étable, il la caressa et la félicita.
S S CdV CdV
Elle lui répondit par un jappement joyeux. Ils formaient une bonne équipe, tous les deux !
S CdV S

96

725563448_.indb 96 23/09/16 10:06

 2
Elle l’avait remarqué dans le bus de ramassage. Chaque matin, elle lui souriait
S CdV S CdV
timidement mais lui, apparemment, ne s’intéressait pas à elle : elle était sans doute trop
CdV S
petite pour lui, un vrai bébé ! Arrivés à l’école, quand ils quittaient le bus,
CdV S
ils ne l’aidaient pas à descendre. Elle devait attendre qu’ils soient tous sortis
S CdV S S
pour qu’il quitte son volant et manœuvre la plateforme. Ce matin-là,
S
pourtant, il resta dans le bus et attendit que ses copains soient sortis.
S
« Tu veux un coup de main ? » lui demanda-t-il gentiment.
CdV S
Il ajouta pour le chauffeur : « Laissez, M’sieur, je m’occupe d’elle ! »
S S CdV
Depuis ce jour-là, ils sont amis pour la vie.
S

3
Il n’était vraiment pas en avance ! Il les a enlevés, puis les
S S CdV CdV
a mis dans le casier et il l’a enfilé à toute vitesse. Ensuite,
S CdV
il les a rejoints en courant, bien que ce soit interdit…
S CdV
Là, elle l’a appelé : « Et le règlement, alors ? » Ils ont tous
S CdV S
éclaté de rire, puis, voyant qu’elle les regardait d’un air
S CdV
menaçant, ils ont préféré s’arrêter aussitôt.
S
Après, il est monté au plongeoir en prenant une grande inspiration. Puis, il s’est élancé.
S S
En sortant de l’eau, il les a tout de suite vus, se tapant les cuisses au bord du bassin,
S CdV
en le montrant du doigt. Il flottait, à quelques mètres de lui, à l’endroit où il était entré
CdV S S
dans l’eau. Il avait complètement oublié de l’attacher !
S CdV

4
Maintenant qu’elle vivait loin de la France, elle ne les voyait plus très souvent. Ça faisait
S S CdV
d’ailleurs longtemps qu’elle ne leur avait pas écrit. Ils devaient se demander ce qu’elle
S CdV S S
devenait. Elle prit une feuille et commença sa lettre. Elle aurait préféré leur téléphoner,
S S CdV
mais depuis le petit village africain où elle travaillait, ça n’était
S
pas facile de les joindre. Son travail d’infirmière lui plaisait
CdV CdV
beaucoup, même s’il n’était pas toujours facile : elle les soignait,
S S CdV
les aidait à s’occuper de leurs bébés. En finissant sa lettre,
CdV
elle les rassura : tout allait bien, ils ne devaient pas s’inquiéter.
S CdV S

Pour t’aider
y - en - eux- elle(s)
Observe l’exemple et fais le même travail.
Exemple : Mon oncle a bien profité de ses vacances. ➜ Il en a bien profité.

a. Sofia n’a pas pensé à ses petits soucis de santé aujourd’hui.

Sofia pense souvent à sa meilleure amie.

b. Sébastien s’est occupé de ses neveux pendant les vacances.

Sébastien s’est occupé de la facture à régler dès son retour du bureau.

97

725563448_.indb 97 23/09/16 10:06

 Je repère les compléments de phrase
et les compléments du verbe

Pour commencer
• Lis ces phrases et observe les compléments soulignés.
– Comprends-tu la signification des flèches ?
Le maitre pense à la rentrée. – Quel complément est un complément
du verbe ? un complément de phrase ?
À la rentrée, j’irai dans une autre école. – Dans les deux phrases, essaie de déplacer
le complément : à la rentrée.
– Que remarques-tu ?
• Effectue le même travail avec les phrases suivantes.
Écris CdV (complément du verbe) ou CdPh (complément de phrase)
sous chaque complément souligné.
a. De la fenêtre, je peux voir la mer.
Quand j’aurai réparé les volets, je m’occuperai de la fenêtre.
b. Je ne prends jamais ma douche le matin.
Pour faire du sport, je préfère le matin.
c. Je me méfie de cette échelle : elle a l’air vermoulue.
De cette échelle, vous pourrez atteindre le haut du cerisier.

Quand c’est possible, déplace en début de phrase les compléments en violet,

puis indique si ce sont des compléments du verbe ou de phrase.

1 2
a • Le vent froid rougit a • Sans prendre aucun repos,
mes joues. CdV le chevalier a combattu
• Les feuilles des toute la nuit. CdPh
platanes rougissent • Au pied du donjon,
chaque automne. CdPh le chevalier a combattu
b • Mon grand-frère a beaucoup tous ses ennemis. CdV
changé ces derniers mois. CdPh b • Le boulanger travaille la pâte
• Mon grand frère a changé la roue à pain. CdV
de son scooter. CdV • Le boulanger travaille le matin. CdPh
c • C’était vraiment inattendu ! c • Le papa chante une berceuse
La neige tenait à la mi-octobre ! CdPh pour endormir son bébé. CdV
• Mon oncle n’aimait pas être • Le rossignol chante la nuit
dérangé : il tenait à sa tranquillité. CdV pour attirer les femelles. CdPh

98

725563448_.indb 98 23/09/16 10:07

 3 a • Certains renards affamés survivent aux environs des villes. CdPh
• Cet animal blessé ne survivra pas aux blessures reçues. CdV
b • Je lui ai proposé de lui donner un coup de main, mais il a refusé mon aide. CdV
• Je lui ai souvent proposé de l’aider, mais il a refusé à chaque fois. CdPh
c • Une partie de cartes, voilà un jeu qui distrait pendant les longues soirées d’hiver. CdPh
• Une partie de petits chevaux, voilà un jeu qui distrait toute la famille. CdV

4 5
a • Louis envoie un message à Marie a • Le public a applaudi les acteurs. CdV
de son téléphone. CdV • Le public a applaudi pendant
• Émile se plaint de son téléphone : dix minutes. CdPh
il le trouve trop petit. CdV b • Le chauffeur conduit du matin
b • Abdel se peigne chaque matin. CdPh au soir. CdPh
• Lou se peigne les cheveux. CdV • Le chauffeur conduit les voitures
c • Le gardien de l’immeuble balaie et les camions. CdV
les escaliers. CdV c • Le bébé de mes voisins confond
• Le gardien de l’immeuble balaie le jour et la nuit. CdV
tous les soirs. CdPh • Dans cette usine, on travaille
le jour et la nuit. CdPh

6 a • Tes cheveux ont blanchi en quelques mois. CdPh

• La neige a blanchi la montagne. CdV
b • Ce musicien joue toute la journée. CdPh
• Ce musicien joue de la guitare. CdV
c • Pendant l’été, j’arrose à la nuit tombée. CdPh
• Pendant l’été, j’arrose mes plantes davantage. CdV

Lis ces phrases et indique si les compléments encadrés sont

des compléments du verbe ou des compléments de phrase.
a. Les chauvesouris chassent la nuit .
Les premiers rayons du soleil chassent la nuit .
b. Vous êtes invités à la fête de l’école :
un spectacle de marionnettes ouvrira l’après-midi .
Désormais, notre magasin sera fermé le matin et ouvrira l’après-midi .
c. Comme un pot de peinture renversé, le soleil couchant rougit le soir .
Le soleil est rose le matin, puis il tourne au jaune éclatant pendant la journée.
Enfin, il rougit le soir .

99

725563448_.indb 99 23/09/16 10:07

 Je conjugue les verbes à l’imparfait
et au passé composé
Si tu hésites sur l’accord
Pour commencer du participe passé,
consulte ton aide-mémoire,
• Lis ce texte et choisis les formes verbales leçon n° 22.
qui conviennent.

tombait
Depuis des jours, la pluie sans interruption
est tombée
menaçait
et la rivière de déborder.
a menacé
craignaient
Les habitants de mon quartier
ont craint

une catastrophe : hélas, hier après-midi,

arrivait envahissait
elle . L’eau
est arrivée a envahi
s’infiltrait
la rue principale, puis elle dans les maisons.
s’est infiltrée
flottaient
Dans mon salon, les meubles à un mètre du sol,
ont flotté
croyais pas nous réfugiions
je n’en mes yeux. Nous
n’ai pas cru nous sommes réfugiés
quittions
au premier étage, et nous la maison sur une barque
avons quitté
se retirait
des pompiers. Ce matin, l’eau .
s’est retirée
partait
Elle en laissant derrière elle une épaisse couche de boue
est partie
a tout sali
et de déchets. L’inondation sur son passage,
salissait tout
commençaient
mais les gens à nettoyer avec courage.
ont commencé

• Trie les formes verbales dans ce tableau, en t’aidant des exemples.

Verbe conjugué Verbe conjugué à un temps composé…
à un temps simple … avec avoir … avec être
la pluie tombait... ... a enva  elle est arrivée...
Ce temps s’appelle … l'imaa Ce temps s’appelle… l pa c‚
Explique l’emploi de ces deux temps dans ce texte.

100

725563448_.indb 100 23/09/16 10:07

 Complète le texte avec les verbes conjugués à l’imparfait ou au passé composé.

1
Souvenirs de mon arrière-grand-père
J’ a cnc à travailler à douze ans. Je me lva tous les commencer - lever
matins à quatre heures. Avec mon frère, nous tava chez travailler - réparer
un cordonnier. Nous r a des chaussures, des sacs. C’est cet apprendre
artisan qui m’ a a mon métier. gagner - donner
Le peu d’argent que nous gagn, nous le d à nos avoir
parents. Ils en avan besoin pour acheter de la nourriture. À couter - payer
cette époque, la baguette ca 40 centimes et nous pay la vouloir
boulangère avec des pièces d’un sou, trouées au milieu ! Un jour, monter - partir
j’ a v changer de vie. Je m sur un paquebot qui être
paa à New York. En Amérique, au début, la vie n’ éa pas plus faire
facile qu’en France, mais peu à peu… j’ a fa fortune !

2
– Je t’ a d que j’ a fa avoir un accident, l’autre jour ? dire - faillir
– Non, raconte…
– Eh bien, c’ éa samedi dernier, je ra tranquillement être - rouler
sur l’autoroute. Il faa nuit. Soudain, à droite, j’ a aç au faire - apercevoir
loin une énorme tête.
– Un chevreuil ou une biche qui eaya de traverser, sans doute. essayer
– Moi, j’ a pn à un cerf… Tu te rends compte ! Sur l’autoroute… penser
Quel danger !
– Et qu’est-ce que tu afa ? faire
– J’ a d un coup de volant, tiens. Je ne va quand même donner - vouloir
pas heurter la pauvre bête. Mais j’ a e la trouille de ma vie… avoir
– Oui, c’est sûr. Ça me rappelle un peu ce que j’ a ƒc , moi aussi. vivre
Pareil ! Ça e pa il y a quelques années. Nous pa en se passer - partir
vacances. voir
Et soudain, j’ a „ une limace s’engager sur la chaussée… F.L.

3
Quand je en dans le cinéma, tout le monde dma . entrer - dormir
Certains spectateurs ran très fort et d’autres avan la ronfler - avoir
respiration qui a comme une bouilloire. siffler
Je me a entre un vieux monsieur roulé en boule sur son s’assoir
fauteuil et une petite fille qui  tna presque allongée sur le se tenir
sien. Tous deux  †an . À l’image, sur l’écran, un homme somnoler - sommeiller
a sur le canapé de son salon. Lui aussi ra . Sur ronfler - ronronner
ses genoux, un chat ra les yeux fermés. Derrière, une durer - finir
pendule faisait tictac. La scène da , ça n’en fna pas. Mes devenir - avoir
paupières dnan lourdes. J’ a e l’impression qu’un nouveau s’ajouter - être
ronflement aa aux autres. C’ éa le mien, je crois… R.F.

101

725563448_.indb 101 23/09/16 10:07

 Je conjugue les verbes à l’imparfait
et au passé composé

Complète le texte avec les verbes conjugués à l’imparfait ou au passé composé.

4
Le prof de maths mac a dans l’allée, scrutant les tables de son marcher
regard-radar… Soudain, au deuxième rang, il e a : s’arrêter
– Mlle Bouvier, où sont vos exercices ?
Manon a pâ , puis elle a rgad ses pieds ; enfin, bravement, pâlir - regarder
elle a d : dire
– Oui, oui, Monsieur, disons, j’ aa les faire, mais… aller
mon cousin e n et… avec son chien, que je ne caa pas venir – connaitre
et… il a rn le mercurochrome, j’ a eay de nettoyer à l’eau renverser - essayer
de Javel mais… la moquette a cnc à fumer, je ne ava plus commencer - savoir
quoi faire, c’est alors que ma grand-mère a a les pompiers et… appeler
– Mmhh… a g le prof en gratouillant sa barbiche. grommeler
Vous a déjà pn à écrire un roman ? F.J. penser

5
Je me présente : M. Ducrayon, retraité. J’ a é maitre d’école être
pendant 38 ans. J’ a engn la langue française à des générations enseigner
d’élèves, qui ne  dan pas qu’ils éan en train d’acquérir se douter - être
un merveilleux outil, pour toute leur vie. Ils anan la apprendre
grammaire sans vraiment prendre conscience du formidable cadeau offrir
que l’école leur ‡a . expliquer - user
Ensemble, nous avex tant de règles d’orthographe ! corriger
Ils  u leurs doigts sur tant de dictées ! Et moi, je cga utiliser - devoir
tous leurs cahiers ! J’ a u tant de stylos rouges ! Si je dva être
les compter, je serais bien embêté… car je n’ a jamais é fort en
calcul ! F.L.

Avec les éléments proposés, forme une phrase en conjuguant les verbes
au passé composé et à l’imparfait.
a. de la musique le téléphone écouter J' quand soudain sonner

b. dans le cheminée déjà quand un feu bruler nous du ski rentrer

c. de faire décider s’ennuyer Nina elle d
tellement qu’un jour le tour du monde
d. de promenade nous en rentrant tellement soif in
boire que nous avoir un litre d’eau !

102

725563448_.indb 102 23/09/16 10:07

 Je manipule les adjectifs
et les compléments du nom

Pour commencer
Complète les définitions à l’aide des mots proposés.

a. Le coassement c’est …
Le croassement, c’est …

b. Une décade, c’est …

Une décennie, c’est …

c. Un accident, c’est …
Un incident, c’est …

d. Une balade, c’est …

Une ballade, c’est…

– Repère tous les éléments formant les groupes nominaux que tu viens d’écrire :
D, N, Adj., CdN.
Exemple : le cri de la grenouille
D N CdN
– Quelles sont les différences que tu observes entre un adjectif et un complément du nom ?

Attention,
il y a des intrus !

sur ton cahier

• Récris les phrases en utilisant n°1 p. 103
les éléments proposés. $un $bal où $l’oN vIent déguisé
➜ $un $bal masqué
• Repère ensuite les éléments formant
les groupes nominaux et écris dessous : D N Adj.

D, N, Adj., CdN.

1
• un bal où l’on vient déguisé → ma Adj.
soluble masqué
dcc • une tempête qui ravage tout sur son passage →
Adj. ordinaire destructrice
• un musicien qui a un talent unique → d'exc CdN
royal insoluble
• un musicien qui a du talent → d Adj.
réparatrice d’exception
in† • une énigme dont on ne trouve pas la solution →
Adj. doué
• une matière qui se dissout dans l’eau → † Adj.

103

725563448_.indb 103 23/09/16 10:07

 Je manipule les adjectifs
et les compléments du nom
• Complète les phrases en utilisant les éléments proposés. Attention,
• Repère ensuite les éléments formant les groupes nominaux il y a des intrus !
et écris dessous : D, N, Adj., CdN.

2
• un travail qui ne sert à rien → un travail in Adj.
• un travail qui demande une bonne condition centennale sucré
physique → un travail d fc CdN centenaire intéressant
• une boisson qui ne provoque pas de caries → CdN inutile sans sel
anc
• une inondation qui se produit tous les cent de cérémonie salé
ans environ → cn a Adj. sans sucre quotidienne
• une personne qui a vécu un siècle → cnna Adj. de force forcé
• un régime où le sel est interdit → an CdN
• une robe que l’on porte dans les grandes occasions → d c  m CdN

3 4
• un pantalon dont les couleurs • une course où l’on cherche à faire
ont passé → d aƒ Adj. le meilleur temps → c la m CdN
• un pantalon qu’on vient de nettoyer • un téléphone qui fonctionne grâce
→ laƒ Adj. à une batterie → anf CdN
• une histoire qu’on a du mal à croire • un téléphone qui est branché
→ incˆa Adj. au secteur → fa Adj.
• une personne qui n’en croit pas • une personne dont on se méfie → lc  Adj.
ses oreilles → inc d Adj. • une personne dont il est inutile
• un sirop qui guérit la toux → an Adj. de se méfier → d canc CdN
• une voiture qui n’a jamais roulé → n Adj. • un arbre qui a perdu ses feuilles → d nd Adj.
• une voiture qui a déjà été utilisée • un arbre qui ne perd jamais
→ d'occa CdN ses feuilles → à fag pan CdN

lavé neuve filaire à feuillage persistant

incrédule délavé louche dénudé
antitussif de grenadine sans fil de confiance
d’occasion incroyable méfiante contre la montre

5
• une victoire à laquelle on ne croyait plus → in   Adj.
• un jour qu’on attend avec impatience → e  Adj. à jouer têtue
• une musique qui ne sort plus de la tête → enan Adj. inespérée espéré
• un arbre dont on a coupé la cime → é Adj. entêtante de paiement
• une carte qui permet de régler des achats → d pamn étêté solaire
CdN
• une carte qui permet de suivre un itinéraire → r 
Adj. routière entêtée
• une crème qui protège des coups de soleil → †a
Adj.

104

725563448_.indb 104 23/09/16 10:07

 6
• un match qui s’est déroulé de la meilleure
inconfortable cauchemardesques
façon possible → d r CdN
familial accueillant
• un film que l’on peut aller voir en famille
compliqué pour adultes
→ fama Adj.
de rêve familier
• un manège interdit aux enfants → p ad
CdN
• un labyrinthe dont on ne parvient
pas à sortir → c Adj.
• un endroit où l’on se sent à l’aise → accan Adj.
• un fauteuil où l’on n’est pas bien assis → inca
Adj.
• des vacances qui se sont passées
de la pire façon possible → cac mad Adj.

Complète les définitions ci-dessous en utilisant les mots et les groupes

de mots proposés. Ensuite, indique de quoi il s’agit : N, D, Adj. ou CdN.

a. Un biscuit, c’est …
Une madeleine, c’est …
Un petit-beurre, c’est …

Adj. b. Un losange est …

Un carré est …
Un rectangle est …

c. Une avenue, c’est …

Une route, c’est …
Une rue, c’est …
Une ruelle, c’est …

d. Une chaise, c’est …

Un fauteuil, c’est …
Un canapé, c’est …
Un tabouret, c’est …

105

725563448_.indb 105 23/09/16 10:07

 Je distingue l’attribut du sujet
et le complément du verbe

Pour commencer
• Lis les trois textes ci-dessous.

a. Fatiah voudrait aller de Paris à Lyon le plus vite possible.

Elle cherche le moyen de transport le plus rapide.
Train ? Avion ? Voiture ? Finalement,
elle prend un billet de train car
le moyen de transport le plus rapide
reste le TGV.

b. Le vieux marin s’installa au coin du feu

et se mit à raconter l’aventure
qu’il avait vécue en mer de Chine.
Son histoire semblait incroyable
et pourtant elle était vraie !
Il était venu à bout de pirates qui avaient pris
le commandement de son navire.
Son histoire passionnait les deux enfants.

c. J’ai lu un livre qui se passe à l’Opéra de Paris

et qui raconte l’histoire de Coline et Mathis.
Les deux enfants apprennent la danse classique.
Ils vont former un duo célèbre.
les deux enfants deviendront des danseurs étoiles.

Voici la liste
• Observe les phrases ou propositions en gras : des verbes d'état :
dans quelles phrases peut-on remplacer être
le verbe par le signe = ? sembler
devenir
• Repère les verbes : quels verbes sont des verbes d’état ? rester
demeurer
• Repère les CdV et les attributs du sujet : paraitre
indique s’il s’agit de noms, d’adjectifs ou de GN.

106

725563448_.indb 106 23/09/16 10:07

 sur ton cahier
n°1 p. 107
• Lis les textes, puis complète les phrases a. L*a jungle recoUvRe $le centre de cette $ile
V CdV
avec les éléments proposés dans les étiquettes.
• Ensuite, repère dans ces phrases :
– les verbes d’état (Vé) suivis d’un attribut du sujet (AdS),
et indique s’il s’agit d’un adjectif (Adj.), d’un nom (N) ou d’un GN ;
– les autres verbes suivis d’un complément du verbe (CdV).

1
Les aventuriers explorent une ile inconnue :
→ la jungle recouvre (V) l cn d c î. CdV
Des cris étranges et effrayants se font entendre
de temps à autre :
→ la jungle parait (Vé) my . AdS
Adj.

2
a. Il y a quatre ans, je suis parti en vacances
dans les Vosges. r lp‰
Vé
→ Ces vacances mand ma .
AdS GN
En effet, c’est là-bas que j’ai rencontré
ma future épouse.
→ ­vacancV  c ang l c d ma .
CdV
b. En Haïti, une épidémie de choléra touche
une grande partie de l’ile.
→ La situation dn dama.
Vé AdS Adj.
Le gouvernement haïtien a besoin
de l’aide internationale.
→ Ša a n c dcd'ugnc.
V CdV

3
a. M. Biscotto a toujours aimé le sport.
→ C’est pourquoi il e dn enan.
Vé AdS N
Karine croise M. Biscotto dans le couloir
du gymnase.
→  a  enan.
V CdV
b. Ce chef a inventé une nouvelle recette
de glace au roquefort.
→ À la première cuillère, c rc nd la pa dgn‹
V CdV
Certains n’aiment pas du tout
cette nouveauté, mais tous
sont d’accord pour dire que
→ c rc e
Vé
gna.
AdS Adj.

107

725563448_.indb 107 23/09/16 10:07

 Je distingue l’attribut du sujet
et le complément du verbe
• Lis les textes, puis complète les phrases avec les éléments proposés
dans les étiquettes.
• Ensuite, repère dans ces phrases :
– les verbes d’état (Vé) suivis d’un attribut du sujet (AdS),
et indique s’il s’agit d’un adjectif (Adj.), d’un nom (N) ou d’un GN ;
– les autres verbes suivis d’un complément du verbe (CdV).

4
a. Pour son anniversaire, Nathan a organisé
un gouter dans son jardin.
→ Il a in  t am‹
V CdV
Il est très copain avec Jules et Mounir,
mais personne ne peut remplacer Mattéo :
→ Il r  AdS
mGNam.
Vé
b. Hier soir, notre équipe disputait la finale
régionale de basket.
→ Avec beaucoup d’énergie, l'é ava
V
p a c mac caa.
CdV
À l’issue du match, nous avons remporté
la coupe !
→ Nous sommes très fiers, car l'é dm invanc.
Vé AdS Adj.

Alice, Julie, Émilie et Sarah sont quatre amies.

• Découvre et rassemble les trois indices donnés sur chacune d’elle.
• Ensuite, indique la structure de chaque phrase d’indice :
S + V + CdV ou S + Vé + AdS.

Alice est astucieuse. Émilie expose ses statues.

Julie a un stylo rouge. Sarah est endurante.

elle aime des enquêtes est patiente les enfants mène

court une artiste est utilise une loupe possède le marathon

de nombreuses chaussures de sport travaille la glaise

• Précise la profession de chacune : détective / athlète / sculptrice / enseignante.

108

725563448_.indb 108 23/09/16 10:07

 Je maitrise
les déterminants

Pour commencer
• Complète les phrases suivantes avec des déterminants. Consulte
Tu devras utiliser des déterminants de différentes catégories. ton aide-mémoire,
leçon n° 15.

Devinette
Trouve un animal dont le nom commence par C.
Devine l' animal auquel je pense : il se déplace par bonds
et son nom commence par K.
Qu animal bizarre a un bec de canard, une queue
de castor et pond des œufs ?
Devine quel est m animal préféré : il a une fourrure
très douce, aime les carottes et a de grandes oreilles.
Préfères-tu c animal ou celui-là ?

Chaque catégorie de déterminants a un emploi particulier. Explique-le.

• Complète les dialogues avec les déterminants qui conviennent.
– Qu maison habites-tu ?
– ­ petite maison, là, au milieu de la photo.
C’est un maison qui ne paie pas de mine, mais c’est l seule
maison qui me plaisait, alors je l’ai achetée !
– Elle me plait bien, ta maison !

sur ton cahier

n°1 p. 109
$la nuit (art. déf.)
Ajoute les déterminants qui manquent dans le texte.

1
Lorsque Tiloann se réveille, la nuit est encore noire derrière l volets. S réveil
affiche 4 heures d matin. Pour se rendormir, il décide de compter l moutons…
Au bout de 855, il n’a toujours pas sommeil et il entend  cœur battre comme
un tambour. Il énumère toutes l peluches de a petite sœur en se rappelant
l noms qu’elle leur donne… Peine perdue. Il ne parvient qu’à s’embrouiller et
 cœur bat encore plus fort. Mais qu’est-ce que c jour (ou c nuit) a donc
de spécial ? Ce n’est pas l jour de Noël. Ni celui de  anniversaire. Ni celui de
la rentrée, ni d vacances, ni rien de rien de spécial. En fait, c’est un jour qui ne
possède absolument rien de particulier.
Trouvant  hypothèse satisfaisante, Tiloann se rendort aussitôt. R.F.

109

725563448_.indb 109 23/09/16 10:07

 Je maitrise
les déterminants
Ajoute les déterminants qui manquent dans le texte.

2
Lorsque l médecin palpa le ventre de  Nounours, il fronça les sourcils.
Kévin fit de même.
– Qu âge a-t-il, t nounours ?
– Trois ans, comme moi, répondit l petit garçon.
– Rassure-toi, dit l docteur. Pas besoin d’opérer t ourson.
Œn petite injection devrait suffire. Nounours aurait-il peur d piqures ?
– Non, m nounours est grand, comme moi. Il n’a pas peur d’ un simple piqure !
­ jour-là, Nounours fut guéri. Comme furent guéris tous l doudous, lapins,
girafes, poupées d élèves de la maternelle qui visitaient un hôpital pour la
première fois. F.L.

3
Dans ma chambre, il y a tous les jouets de m frère. Il parait que a chambre
est trop petite. Il y a aussi l livres d parents, parce que l chambre aussi
est petite, et comme nŽ appartement ne comporte pas de bibliothèque…
Heureusement que ma chambre est grande ! On a dû aussi y loger l frigo, vu la
taille de la cuisine… D’ailleurs on mange sur l lit, c’est plus pratique. Œn évier se
trouve juste à côté de m oreiller, je n’ai même pas à me lever pour boire la nuit ;
je me penche un peu et hop ! je bois un petit peu puis je me rendors.
a chambre est l lieu le plus important de la maison.
Ça me fait plaisir. Ša seule question que je me pose, c’est :
à quoi servent l autres pièces ? R.F.

• Complète les phrases suivantes avec les mots proposés.

• Analyse la phrase et précise s’il s’agit : sur ton cahier
- d’un pronom complément (PrC) suivi d’un verbe (V) ; p. 110
- d’un déterminant (D) suivi d’un nom (N). Tu me la moNtre∑, ta coLlectioN… ?
PrC V

• Tu me , ta collection de coquillages ?
• Cette chanson, nous apprise autrefois. le avion(s)
• Cet horloger répare les réveils et . la savon(s)
• m’a glissé des mains. l’ timbre(s)
• J’ai collé sur les enveloppes. les montre(s)
• La secrétaire pèse les colis puis elle .
• Notre rôle pour la pièce de théâtre, nous par cœur.
• décollent dans un bruit assourdissant.

110

725563448_.indb 110 23/09/16 10:07

 Je repère le groupe sujet, le groupe verbal
et les compléments de phrase

Pour commencer
• Observe ces phrases : des élèves ont séparé d’un trait vertical les éléments
principaux (groupe sujet, groupe verbal, complément de phrase).

La neige tombera la nuit prochaine.

L’ami de ma sœur a visité un château abandonné
pendant les vacances.
Avec précaution, l’infirmier change le pansement du blessé.
À la moindre caresse, mon chat ronronne.
Tu boudes ?
Dans la forêt voisine, Lucie et Anatole cueillent des champignons.
Les trapézistes exécutent leur numéro à plus de dix mètres du sol.

• Maintenant, trouve le sujet de chaque phrase : de qui, de quoi parle

cette phrase ?
• Trouve ensuite le groupe verbal (on l’appelle aussi prédicat) :
qu’est-ce qu’on apprend sur le sujet de la phrase ?
• Cherche enfin s’il y a un complément de phrase : on peut le déplacer
dans la phrase, on peut aussi le supprimer.
– Y a-t-il toujours un complément de phrase ?
– Combien de mots composent au minimum le GS ? le GV ?

sur ton cahier

n°1 p. 111
T*oUte la famille a appri∑ cette boNne noUvelle avec $une $grande j$ oIe.
oIe.
Dans ces phrases qui ont des sens GS GV CdPh

proches, souligne le groupe sujet (GS), le groupe verbal (GV)

et le complément de phrase (CdPh) s’il y en a un.

1 2
a • Toute la famille a appris a • Pour Noël, cette maman
cette bonne nouvelle a offert un beau cadeau
avec une grande joie. à ses trois enfants.
= CdPh
• Cette bonne nouvelle a réjoui • À Noël, Marion, Paul et Victor
= GS
toute la famille. ont reçu un beau cadeau
= GV
b • En quelques mois, à cause de leur maman.
du soleil, les rideaux du salon b • La pleine lune éclaire la nuit
ont perdu leurs couleurs. presque comme en plein jour.
• En quelques mois, le soleil a • La nuit est presque aussi claire
décoloré les rideaux du salon. que le jour lors de la pleine lune.

111

725563448_.indb 111 23/09/16 10:07

 Je repère le groupe sujet, le groupe verbal
et les compléments de phrase
Dans ces phrases qui ont des sens proches, souligne le groupe sujet (GS),
le groupe verbal (GV) et le complément de phrase (CdPh) s’il y en a un.

3 a • Ce soir, aux urgences, les deux médecins de garde ont trop de malades à soigner.
= CdPh • Ce soir, aux urgences, les malades sont trop nombreux pour les deux médecins de garde.
= GS b • Ce magasin vend seulement des disques d’occasion.
= GV • Les disques d’occasion sont la spécialité de ce magasin.

4 5
a • La Coupe du monde de football a • Le sucre adoucit l’amertume
s’est déroulée en France en 1998. du pamplemousse.
• En 1998, la France a organisé • Le pamplemousse semble moins
la Coupe du monde de football. amer grâce au sucre.
b • Les blagues de papa n’amusent b • Un bébé demande beaucoup
pas toujours maman. de patience à ses parents !
• Maman ne rit pas toujours • Les parents d’un bébé doivent
aux blagues de papa. avoir beaucoup de patience.

6 a • En Louisiane, les pêcheurs attrapent surtout de la crevette.

• La crevette est la principale ressource des pêcheurs louisianais.
b • En 1969, des astronautes ont atterri pour la première
fois sur la Lune.
• En 1969, pour la première fois, la Lune a accueilli des astronautes.

• Observe les éléments proposés et construis uniquement des phrases logiques.

• Ensuite, repère le groupe sujet, le groupe verbal et le complément de phrase.

a. à l’Élysée | accueillir | Président | journalistes

b. parents d’élèves | maitresse | recevoir | à l’école

c. la petite Thelma endormie | Sébastien et Bénédicte | surveiller | berceau

d. aspirateur | client | régler | caisse

e. blessé | emporter | infirmiers | hôpital

f. bijouterie | désarmer | cambrioleurs | police

112

725563448_.indb 112 23/09/16 10:07

 Je conjugue
les verbes au futur

Pour commencer
Continue de trier ces formes verbales au futur dans le tableau.

La terminaison contient La terminaison contient

les lettres -er- la lettre -r-
j’oublierai je …
tu …

Cherche l’infinitif de chaque verbe : que remarques-tu ?

Conjugue les verbes au futur.

1
Quand nous  prêts, tu ca : « 3, 2, 1, partez ! » être - crier
La prochaine fois, j’espère qu’il n’ a pas ses affaires. oublier
Quand j’ aa le temps, je ƒa que mon bureau est bien avoir - vérifier
rangé. mettre
Demain, je ma ma robe à fleurs. avoir - plier
Quand tu aa cinq minutes, nous p les draps. louer
L’été prochain, nous l un appartement au bord de la mer. occuper
C’est promis, je m’ occa bien de ton hamster.

2
Les habitants de cette ville é leur maire dimanche prochain. élire
La semaine prochaine, papa ca le bois pour l’hiver. scier
Quand le téléphone a , je r da . sonner - répondre
Dès que vous a préparé la commande, vous l’ ex d au client. avoir - expédier
Demain, je p Žoga a l’éclipse de soleil. photographier
Ils pnd de bonnes habitudes. prendre
J’espère que Kim a ca le cadeau que je lui ai fait. apprécier

113

725563448_.indb 113 23/09/16 10:07

 Je conjugue
les verbes au futur
Conjugue les verbes au futur.

3
Dès demain, nous r d nos déchets, promis ! réduire
Et nous t ce qui doit être trié. trier
Vous  quand vous l cette histoire drôle. sourire - lire
Les élèves and leur leçon par cœur. apprendre
Tu me rnda mon vélo demain. rendre
Je d a le lit d’appoint pour que Frédéric puisse dormir ici. déplier
Cet auteur pa bientôt une nouvelle BD. publier

4
Pendant que les pâtes c , nous m la table. cuire - mettre
L’été prochain, nous c une cabane dans les arbres. construire
Les déchets fn à la poubelle. finir
L’an prochain, mon cousin éda le chinois. étudier
Tu a, cette histoire te paa beaucoup. voir - plaire
Quand tu ia à la plage, tu te m a aller - méfier
des méduses.
Demain matin, nous r la tente replier
et nous cn notre randonnée. continuer

5
Les lionceaux gand près de leur mère et j pour grandir - jouer
apprendre à chasser.
Demain, nous pa en vacances. partir
L’année prochaine, ils me rmc pour mon aide. remercier
Dès qu’il aa son permis, Colin cda la voiture de ses parents. avoir - conduire
En changeant de métier, le jeune homme ‘a des expériences vivre
nouvelles.
Léa et Guillaume  ma en juin. Ils in tous leurs amis. se marier - inviter
Ce soir, tu dma dans la chambre d’amis. dormir

6
Vous c’ la leçon avant de faire votre exercice. copier
« Pour demain, vous l le chapitre suivant. » lire
Une autoroute ra bientôt ces deux villes. relier
Aux vacances d’hiver, je “a dans les Alpes. skier
Le facteur t’ aa ton colis demain matin. apporter
Cette nouvelle porte ma le passage. simplifier
Nous p‡ du mauvais temps pour ranger notre profiter
chambre.

114

725563448_.indb 114 23/09/16 10:07

 7
« Demain, le temps a maussade et le ciel ra chargé : être - rester
des nuages épais c‘ la majeure partie de la région. couvrir
Seul le sud de l’Ardèche ”n ca d’un temps ensoleillé. bénéficier
Les températures gm un peu en cours de journée, grimper
et la pluie fa son apparition en soirée. faire
Des vents violents c les cocotiers… secouer
Euh… Désolé, chers auditeurs, mais vous cnd comprendre
que j’ai besoin de vacances au soleil ! »

Complète ces proverbes en conjuguant les verbes au futur,

puis trouve le numéro de la phrase qui explique chacun.
a. Que chacun balaie devant sa porte et les rues … nettes. (être)
b. Le fruit le plus mûr ne vous … pas dans la bouche. (tomber)
c. Fais-toi mouton, le loup te … . (manger)
d. Qui rit vendredi, dimanche … . (pleurer)
d. Écoute avant de parler,
et peut-être …-tu qu'il faut te taire. (voir)
e. … bien, qui … le dernier ! (rire)
f. Ceux qui … les derniers au repas,
… tard, ou ne … pas. (venir - diner - diner)
g. Les jeunes gens disent ce quils font,
les vieillards ce quils ont fait,
et les sots ce quils … . (faire)
h. Qui a bu … . (boire)

Explications :
1. Aujourd’hui c’est toi le vainqueur, mais j’aurai ma revanche, un jour !
2. Celui qui parle trop, sans réfléchir, ferait mieux, souvent, de se taire.
3. Celui qui un jour a montré une faiblesse retombera tôt ou tard
dans cette même faiblesse.
4. Il faut s’occuper de ses propres problèmes avant de s’occuper
de ceux des autres.
5. Il y a des jours heureux et d’autres moins.
6. On n’a rien sans efforts.
7. Il n’est pas prudent ni raisonnable de parler trop tôt de ses projets.
8. Quand on est en retard, on risque d’avoir moins que les autres, ou rien du tout.
9. Si tu te montres faible devant un adversaire, il en profitera.

115

725563448_.indb 115 23/09/16 10:07

 Je manipule
tous les pronoms

Pour commencer
• Ces phrases vont deux par deux. Reconstitue les dialogues.

• Récris les dialogues en remplaçant :

foulard par écharpe ; voiture par scooter ; chaussons par pantoufles.
Quels changements observes-tu sur les déterminants et les pronoms ?

sur ton cahier

n°1 p. 116
L*equel
*equel = $un de∑ fil∑
• Repère les pronoms dans ce texte.
• Indique le groupe nominal remplacé par chacun des pronoms.

1
– Ah, voici vos deux fils ! Lequel est le plus âgé ? demanda la dame.
– C’est celui-ci, répondit madame Besson.
– Il n’a pas l’air beaucoup plus vieux que son frère, pourtant.
– Oh… quelques minutes à peine !
– Vous vous moquez de moi ?
– Pas du tout, madame. Ce sont des jumeaux.
– Des jumeaux ? Quel terme étrange utilisez-vous là ? J’ai besoin
d’une explication…
– Eh bien, ces deux garçons sont nés le même jour.
Vous ne connaissez pas ce mot ?
– Ma foi, non. Quelle signification a-t-il ?
– Vous vous payez ma tête ?
– Pas du tout, madame Besson. Je n’ai jamais vu de jumeaux de toute ma vie.
Maintenant que vous le dites… J’ en ai entendu parler, mais vu de mes yeux, jamais !

116

725563448_.indb 116 23/09/16 10:08

 2
Ce matin-là, le professeur Globulus fit venir ses deux petites-filles dans son laboratoire.
– J’ai besoin d’une volontaire pour une expérience… Laquelle d’entre vous acceptera
d’entrer dans cette machine ?
– Dans quelle machine, Papy ? Celle qui tremble en faisant de la fumée, là-bas ?
– Oui, ma poulette, il s’agit bien de celle-là. Si tu y entres, tu seras propulsée dans
le futur !
– Mais… quels risques y a-t-il ?
– Absolument aucun ! Tu verras, cette expérience va être follement amusante !
La plus courageuse des deux fillettes entra dans l’engin mis au point par son grand-
père. Pas du tout rassurée, elle rentra la tête dans ses épaules et se boucha les
oreilles. Quand elle vit que le professeur avait aussi bouché
les siennes… elle sortit à toute vitesse de la machine.
« Papy, j’avais oublié que… il faut que je finisse mes devoirs ! »
Elle quitta le laboratoire en courant, aussitôt suivie de sa sœur.
« Quelle mouche les a donc piquées ? » se demanda le savant
en se grattant la tête.

3
Pauline poussa Zoé du coude :
– Tu as vu ce grand garçon, là-bas…
– Lequel ? Celui qui a les cheveux blonds ou celui avec l’écharpe qui ressemble
à la mienne ?
– Celui qui est seul et qui pianote sur son téléphone ! C’est lui, j’en suis sure !
– Qui « lui », d’abord ?
– Le fameux Grégoire ! Celui que ma cousine a rencontré dans je ne sais quelle soirée
et qui lui a dit qu’il connaissait la tienne !
– La mienne ? Quelle mienne ?
– Ta cousine, pardi ! En fait, il voulait faire son intéressant…
Zoé agita la carte des glaces sous le nez de son amie :
– Bon, c’est pas tout ça… Quel parfum tu prends ? F.J.

4
– Maman ! Paul touche à ma voiture !
– Paul ! Ne touche pas aux affaires de ton frère. Tu le sais, cette voiture,
c’est la sienne, pas la tienne ! Joue donc avec tes propres jouets !
– Mais cette voiture, il me l’a prêtée !
– Il t’a prêté sa voiture ? Es-tu bien sûr ? Cette voiture-là, précisément, celle qu’il réclame ?
– Ben, oui…
– Victor !… Si tu prêtes ta voiture à Paul, attends-toi à ce qu’il joue avec. Et ne viens
pas pleurer ensuite.
– Mais… c’est ma voiture ! F.L.

117

725563448_.indb 117 23/09/16 10:08

 Je manipule
tous les pronoms
• Repère les pronoms dans ce texte.
• Indique le groupe nominal remplacé par chacun des pronoms.

5
– Tu n’aurais pas vu mes clés quelque part ?
– Lesquelles ?
– Pas les clés du bureau, les autres, celles de l’auto…
– Ah, ce trousseau-là ! Non, je ne l’ai pas vu.
– Alors je vais devoir prendre les tiennes !
– Les miennes ? Mais j’en ai besoin !
– Juste ton double, je veux dire.
– Sans problème. Mon trousseau est dans mon sac à main.
– Dans ton sac ? Mais où est-il, celui-là ?
– Eh bien, c’est facile. Je me souviens l’avoir justement posé… à côté de ton trousseau
de clés … Oui, oui, je parle bien de celui que tu cherches ! F.J.

6
– Lequel veux-tu prendre ?... Celui-là ?
– Tu veux dire le petit qui perd déjà ses aiguilles ? Pas question !
– Ou alors celui-là ? Il est magnifique !
– Magnifique, peut-être, mais il ne rentrera jamais dans mon salon !
– Et si tu en achetais un en plastique ?
– Comme le tien ? Tu plaisantes, j’espère !
Allons ailleurs : ici, aucun ne me plait.
– Écoute, j’en assez ! Prends n'importe lequel, après tout je m’en fiche !

• En t’aidant des illustrations, trouve la réponse aux devinettes.

• Explique de qui ou de quoi on parle dans chaque phrase.

Devinette
• Le mien est roux, le sien devient blanc en hiver.
• Celle-ci pollue, celui-là non !
• Lesquelles se terminent par une touffe de poils ? Les miennes !
• La nôtre est une des plus difficiles à écrire sans fautes !
• La vôtre s’écrit presque comme elle se prononce.
• Lesquelles permettent de capter les ultrasons ? Les siennes !

118

725563448_.indb 118 23/09/16 10:08

 Je distingue les compléments du verbe,
du nom, de phrase

Pour commencer
a. Place les compléments encadrés dans les phrases suivantes.
Y a-t-il plusieurs emplacements possibles ?

➜ En été, j’apprécie la fraicheur

➜ Les hiboux se mettent en chasse
➜ Leur hululement déchire

➜ Mon ancien appartement avait

➜ Je peux voir la tour Eiffel
➜ Il faut que je repeigne la balustrade
➜ Dès que j’aurai fini de balayer le salon, je m’occuperai

b. Observe les trois phrases ci-dessous.

J’ai décoré mon de Noël. Léa et Noé de Noël.

À Noël, .

• Observe les flèches, puis explique ce qu’elles signifient.

Comment reconnais-tu un complément du nom ? un complément de verbe ?
un complément de phrase ?
• Dans les phrases du a, indique si les compléments encadrés
sont des compléments du nom, de verbe ou de phrase.

• Complète toutes les phrases avec les mots choisis dans les étiquettes.
• Indique s’il s’agit de compléments du nom (CdN), de verbe (CdV)
ou de phrase (CdPh).

1 a • Je vais essayer ta recette d cc‹ CdN

• Le chef cuisinier goute avant de le servir. l cc CdV
• Un tajine est un plat marocain qui ressemble a cc‹ CdV
b • La nuit dernière, j’ai rêvé d c va. CdV
• Le fumier est un très bon engrais. d c va CdN
• On dit que les fers portent bonheur. à c va CdN

119

725563448_.indb 119 23/09/16 10:08

 Je distingue les compléments
du verbe, du nom, de phrase
• Complète toutes les phrases avec les mots choisis dans les étiquettes.
• Indique s’il s’agit de compléments du nom (CdN), de verbe (CdV)
ou de phrase (CdPh).

2 a • C’est la rentrée dca‹ CdN

• Le ménage a été fait à fond danlca‹ CdPh
• Pendant les vacances, les employés de la mairie
se sont bien occupés dca‹ CdV
b • Gaëtan prend des leçons d ga. CdN
• Cela fait déjà quelques mois
qu’il apprend la ga. CdV
• Il range toujours dans son étui.
a ga CdV

3 4
a • Joachim n’avait jamais été aussi a • Un petit chien faisait la sieste dvan la p.
CdPh
heureux d a . CdPh • J’ai verrouillé la p. CdV
• Il nous a parlé pendant des heures d a . CdV • Je te confie la clé, ne la perds pas ! d la p
CdN
• Partir s’installer au Brésil était le rêve
d a . CdN
b • Lors du dernier tournoi de tennis,
b • Le randonneur contemplait Jeanne a connu un éc c. CdV
l’horizon d  d la magn. CdPh • Elle n’était pas assez entrainée,
• Il ne faut pas laisser trainer c’est la principale raison d  éc c. CdN
de déchets a  d la magn. CdPh • Elle s’est promis de faire
• Il a atteint en moins de trois heures des progrès a c éc c. CdPh
l  d la magn. CdV

Tu peux consulter
ton aide-mémoire,
leçons n°s28 et 31.
Observe les phrases suivantes et analyse les compléments
soulignés : s’agit-il d’un complément de phrase
ou d’un complément du nom ?
Charlotte n’a pas fermé l’œil de la nuit.
Le hibou s’envole et trouble le silence de la nuit. Il a écrit une carte postale
de Paris.
J’aimerais visiter
Il a téléphoné à ses parents de la gare.
les monuments de Paris.
Il a acheté un sandwich à la brasserie de la gare.

120

725563448_.indb 120 23/09/16 10:08

 Je révise
toutes les fonctions grammaticales

Pour commencer
• Indique la fonction grammaticale du groupe nominal en couleur.

Les touristes s’installent à la terrasse du café.

Le café n’ouvrira pas avant une heure.
Dans ce café, il n’y a plus une place de libre.
Au petit déjeuner, la boisson préférée des français reste le café.
Débarrasse la table, je m’occupe du café.
Mathias a bu un café avant de partir.

• Puis complète le tableau ci-dessous.

S CdV CdN CdPh AdS
Complète un nom. ✔
p . Complète un verbe.
CdPh
Complète une phrase.
pCdN
 Peut être déplacé dans la phrase.
Peut être supprimé dans la phrase.
Peut être remplacé par un pronom.
Suit un verbe d’état.
Précise une caractéristique du sujet.
Indique de qui ou de quoi il est question
dans la phrase.
Commande l’accord du verbe.

Indique la fonction grammaticale des groupes nominaux en couleur.

1 2
S• La lune tourne autour de la Terre. CdV• Quelquefois, je pense au passé.
CdPh • Sur la lune, il n’y a pas d’atmosphère. S • Mais le passé ne peut pas revenir.
CdN • « Au clair de la lune, mon ami CdPh • Dans le passé, les téléphones
Pierrot… » portables n’existaient pas.
CdV • Je m’intéresse à la lune depuis • J’aime écouter les vieilles chansons
toujours. CdN du passé.
• Le seul satellite de la Terre est AdS • Bientôt, le présent deviendra le passé.
AdS la lune. • Mon arrière-grand-père se souvient
CdV • J’observe la lune aux jumelles. CdV de son passé.

121

725563448_.indb 121 23/09/16 10:08

 Je révise
toutes les fonctions grammaticales
Indique la fonction grammaticale des groupes nominaux en couleur.

3
CdV• La météo a annoncé un temps pluvieux pour le weekend.
AdS• L’imparfait est un temps du passé.
CdV • Ne te précipite pas, prends ton temps !
CdV • Les basketteuses ont manqué de temps pour préparer le match.
CdPh • De mon temps, les hivers étaient souvent plus froids qu’aujourd’hui.

4 5
CdPh • Avec patience, Amandine achève • La bêche et le râteau sont des outils
AdS
un puzzle de 1 000 pièces. de jardin.
S • La patience est une qualité CdV • J’ai acheté ces outils de jardin.
très utile. • Je ne trouve plus mon tournevis
CdV • Patrick manque de patience, CdPh parmi tous mes outils.
il veut tout, tout de suite ! AdS • L’ordinateur est devenu mon outil
AdS • Le solitaire est un jeu de patience. de travail.
• Je suis professeur : mon métier S • Les outils oubliés dehors ont rouillé.
CdV demande une grande patience. • Il a réussi à réparer son vélo
CdV • J’admire ta patience. CdPh sans aucun outil !

6
AdS• Si elle passe souvent à la radio, cette chanson deviendra un énorme succès.
CdN• J’adore cette chanteuse, j’ai acheté un disque de ses plus grands succès.
CdV • Les supporters célèbrent le succès de leur équipe.
CdPh • Le technicien a essayé de réparer la machine, sans succès.
CdV • Cet acteur, encore inconnu, rêve de succès.
S • Le succès arrive parfois sans qu’on l’attende.

sur ton cahier

p. 122
J'ai mangé un éclair au café. Au café,, …
Dans chaque paragraphe, deux phrases Cdn CdPh
qui n’ont rien à voir se sont « télescopées » :
la fin de la première phrase s’est mélangée avec le début de la seconde.
Récris ces phrases en ajoutant la ponctuation manquante, puis indique
la fonction grammaticale des groupes qui appartiennent aux deux phrases.

• J’ai mangé un éclair au café, les clients regardent un match de foot.

• Je suis debout sur le dernier barreau de l’échelle, je peux voir le jardin des voisins.
• Le nageur a bu la tasse est posée sur la table basse.
• Linda a prêté son livre à Florence est une ville italienne de toute beauté.

122

725563448_.indb 122 23/09/16 10:08

 Je conjugue les verbes à l’imparfait
et au passé simple

Pour commencer
• Compare les deux textes ci-dessous.

Tous les matins, le réveil sonnait à Ce matin-là, le réveil sonna à cinq

cinq heures précises. Alors, Hubert se heures précises. Aussitôt, Gustave se
levait, prenait une douche, s’habillait, leva, prit une douche, s’habilla, but
buvait un café, enfilait son manteau un café, enfila son manteau et partit
et partait au travail. au travail.

• Repère les verbes conjugués. À quel temps sont-ils employés ?

Explique la différence d’emploi entre le passé simple et l’imparfait dans ces deux textes.

• Dans les trois textes suivants, choisis les formes verbales qui conviennent
le mieux parmi celles qui te sont proposés
mangeait
a. D’habitude, Léa mangea des céréales pour le petit déjeuner.

Mais ce matin-là, elle décidait buvait

de changer et un bol de cacao.
décida but
prenait
b. Alors qu’habituellement, mon oncle le train de 17 h 24 pour rentrer
prit
prenait
chez lui, ce jour-là, il le train suivant
prit
changeait
et cette décision sa vie : c’est dans ce train
changea

qu’il rencontrait sa future épouse !

rencontra
parvenait
c. En 1885, Louis Pasteur à mettre au point
parvint

un vaccin contre la rage qui était alors une maladie mortelle.

fut
s’appelait
Le premier enfant vacciné Joseph Meister.
s’appela
mourait guérissait
Il ne pas et définitivement.
mourut guérit

• Recherche l’infinitif des verbes conjugués au passé simple,

puis complète ce tableau :
Terminaisons -a / -èrent -it / -irent -ut / -urent -int / -inrent
Verbes elle décida,
v.décider

123

725563448_.indb 123 23/09/16 10:08

 Je conjugue les verbes à l’imparfait
et au passé simple

Complète le texte avec les verbes conjugués à l’imparfait ou au passé simple.

1
La porte de la chambre ‘ et l’interminable flot des médecins s’ouvrir
et des infirmières ena . Toutes et tous a n autour du entrer - s’attrouper
lit de Mona. Un détail bizarre aa son attention : un lutin attirer
facétieux va les blouses blanches et  cac a derrière le suivre - se cacher
gros docteur. être
C’ éa un clown, mais pas n’importe quel clown : faire
un clown-fille. Elle lui f une grimace et, complice, la petite adresser
malade lui ada un sourire. oublier
Elle en a presque ses terribles maux de tête et tous ces gêner - disparaitre
tuyaux qui gnan ses mouvements. Le clown da puis réapparaitre
r aa derrière l’infirmière. Ah, la coquine ! Là, assise dans rire
son lit, la petite au crâne nu ra aux éclats. F.L.

2 L’illusionniste aa sur la scène dans un halo de fumée. apparaitre

Il  en pensant au tour qu’il r va pour la fin de son sourire - réserver
numéro, le plus incroyable de tous, qui laa toujours le laisser
public stupéfait. Il lva les bras, tnd les doigts lever - tendre - paraitre
et pa se figer dans cette position. Les spectateurs garder
gadan les yeux fixés sur les mains du magicien.
Ses doigts f mn , puis ses bras m n frémir - sembler
entrer en vibration. Il y e comme un flou. avoir
Puis, plus rien : la scène soudainement faire
vide f hurler la salle.
Le public n’en cˆa pas ses yeux. croire

3
Bicyclette à la main, tous les amis du Vélo-club fman une former
joyeuse haie d’honneur. Les cloches an à toute volée quand sonner
les portes de l’église ‘n en grand sur les jeunes mariés. s’ouvrir
Les grains de riz v† n joyeusement au-dessus de leurs têtes. voler
Sur le perron, les mariés ma n une pause pour la marquer
traditionnelle photo, puis le cortège é•ana lentement. Il s’ébranler - falloir
fa un bon quart d’heure à tous les invités pour sortir de
l’édifice. Le lendemain, le journal local pa la photo publier
du mariage en première page : ce n’ éa pas tous les jours être
qu’une championne de France de cyclisme  maa à se marier
Vézouilly-les-Piétailles ! F.J.

124

725563448_.indb 124 23/09/16 10:08

 4
Au Moyen Âge, un château éva ici. C’ éa celui du comte s’élèver - être
Guiraud de Mortepierre, un seigneur cruel qui occa plus s’occuper
de remplir son coffre que le ventre de ses paysans.
Un jour, un troubadour dmanda asile. Mortepierre n’ama demander - aimer
pas les troubadours, mais il acca , à cause du regard étrange accepter
du visiteur. raconter
Lors de la soirée, le troubadour raca une histoire singulière. endormir
Avec le feu de son regard, il endm tout le monde. se réveiller
Le lendemain, lorsque les habitants du château  r  n , être
le troubadour éa déjà loin. Et avec lui, le coffre de Guiraud
de Mortepierre. R.F.

5
Il y a longtemps, en Louisiane, van Lapin et Bouki. Une vivre
année, ils pan n des pommes de terre. Lapin, qui éa planter - être
rusé, dit à Bouki de choisir la partie de la plante qu’il p  a , préférer - être
ce qui éa sous la terre ou au-dessus de la terre. Bouki, qui ne savoir
ava pas que les parties vertes de la plante ne se manger - choisir
mangan pas, c ƣ les tiges et les feuilles… Ainsi, Lapin garder
gada toutes les pommes de terre pour lui !
L’année suivante, ils m n du maïs : cette fois-ci, Bouki, qui semer
ne va pas se faire avoir une deuxième fois, dmanda à vouloir - demander
garder ce qui pa sous la terre : hélas pour lui, tous les bons pousser
épis de maïs fn pour Lapin et Bouki n’ e que les racines ! faire - avoir

La Marquise d’Alambic raconte sa dernière expédition à sa bonne amie,

la Duchesse de la Fourche.
Aide-toi des rimes et de ton aide-mémoire, leçon n° 23, pour retrouver
les terminaisons peu utilisées du passé simple.

« Nos vacances en Afrique f... Ensuite nous cour... des petits babouins acrobates,
une véritable aventure ! dans la brume à la recherche et que vous aperç...
D’abord nous rencontr... de gorilles en famille. des macaques hirsutes...
un troupeau d’hippopotames Nous les rencontr... - C’est exact, ma chère
Le lendemain, nous v... au son des tamtams. Ces singes nous stupéfi... !
des singes à la cime Nous découvr... Avant de rentrer, nous
des arbres les plus hauts. des espèces rarissimes nous pl... à ramasser
Plein de photos - Est-il vrai que vous f... quelques plumes d’autruches
aussitôt nous pr..., des découvertes insolites ? magnifiques.
absolument sublimes ! On dit que vous rencontr... Vraiment, vive l’Afrique !

125

725563448_.indb 125 23/09/16 10:08

 Je révise
toutes les classes grammaticales

Pour commencer
Dans ces paires de phrases, on a utilisé des mots
qui se prononcent de la même façon. Tu peux t'aider
Repère-les, puis indique leur classe grammaticale. de la page 159.

Comment reconnais-tu les différentes classes grammaticales ?

sur ton cahier

F*atiha
*atiha aime beaucoUp...
NP V Inv.

Pour t’aider
Indique précisément la classe grammaticale
de tous les mots de ces phrases. V - Vé - NP - NC - Adj.
Dét. - Pr. - Inv.

1 2
• Fatiha aime beaucoup ce disque, • Un incendie impressionnant
NP V Inv. Dét. NC Dét. NC Adj.
mais elle préfère celui-là. a détruit la maison en pleine nuit.
Inv. Pr. V Pr. V Dét. NC Inv. Adj. NC
• Dans la forêt profonde, les renards • Une petite brise marine rafraichit
Inv. Dét. NC Adj. Dét. NC Dét. Adj. NC Adj. V
et les blaireaux creusent la côte.
Inv. Dét. NC V Dét. NC
leurs terriers. • Regarde ! Là, sur ton sac,
Dét. NC V Inv. Inv. Dét. NC
• Qui joue de la flute une araignée !
Pr. V Inv. Dét. NC Dét. NC
dans votre orchestre ?
Inv. Dét. NC

126

725563448_.indb 126 23/09/16 10:08

 3
• Peux-tu prêter ton crayon à Fabien ? Il a perdu le sien.
V Pr. V Dét. NC Inv. NP Pr. V Dét. Pr.
• Quelle langue parlent les habitants de ce pays ?
Dét. NC V Dét. NC Inv. Dét. NC
• Je vois rarement mes cousins de Bretagne ; pourtant, je pense souvent à eux.
Pr. V Inv. Dét. NC Inv. NP Inv. Pr. V Inv. Inv. Pr.

4 5
• Depuis son opération, Gaspard • Mon petit chat Mistigri
Inv. Dét. NC NP Dét. Adj. NC NP
suit un régime sans sel. dort profondément
V Dét. NC Inv. NC V Inv.
• Cette maison semble abandonnée, devant la cheminée.
Dét. NC Vé Adj. Inv. Dét. NC
car ses volets restent • Hier, j’ai vu le film dont tu m’avais
Inv. Dét. NC Vé Inv. Pr. V Dét. NC Inv. Pr. Pr. V
toujours fermés. parlé.
Inv. Adj.
• Pierrick est malade, • Les premières fleurs apparaissent
NP Vé Adj. Dét. Adj. NC V
il ne viendra donc pas dans la pelouse, le printemps arrive
Pr. Inv. V Inv. Inv. Inv. Dét. NC Dét. NC V
à l’école aujourd’hui. enfin !
Inv. Dét. N Inv. Inv.

6 7
• Prends une décision : ou tu viens • Mets la pièce dans la fente, puis fais
V Dét. NC Inv. Pr. V V Dét. NC Inv. Dét. NC Inv. V
avec nous, ou tu restes seul ton choix.
Inv. Pr. Inv. Pr. Vé Adj. Dét. NC
à la maison. • Parfois, ceux qui parlent devraient
Inv. Dét. NC Inv. Pr. Pr. V V
• Ces fleurs ne sentent rien, fermer leur bouche !
Dét. NC Inv. V Inv. V Dét. NC
mais celles-là dégagent • « Quelle poupée
Inv. Pr. V Dét. NC
un parfum suave. préfères-tu ?
Dét. NC Adj. V Pr.
• Nous préférons dormir ici cette nuit, – Celle qui a les cheveux
Pr. V V Inv. Dét. NC Pr. Pr. V Dét. NC
car la neige tombe encore sur la route. noirs et frisés. »
Inv. Dét. NC V Inv. Inv. Dét. NC Adj. Inv. Adj.

Dans les phrases suivantes, des mots (ou des suites de mots) se prononcent
de la même façon.
Repère-les, puis indique leur classe grammaticale.
Exemple : Celui qui n’a plus un sou vend souvent ce qui ne lui sert plus.
N V Inv.
• C’est un jeu qui se joue avec des dés.
• Je m’intéresse aux tournevis, je m’intéresse aussi aux scies.
• Le motard arrive à Meaux, tard.
• Il écrit « tôt » sur l’écriteau.
• Il jouait d’un instrument à vent, avant.
• As-tu donné de beaux coups ? – Beaucoup !
• Si tu es prêt pour ce parcours, pars, cours !
• Qu’y a-t-il, à côté du cèleri ? C’est le riz !
• Le pitre rit de sa pitrerie.
• Ça te dit, d’aller au cinéma samedi ? – Ça me dit !
• Celui qui annonce des nouvelles qui ne sont pas vraies ment. – Vraiment ?

127

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