20 Sujets - La Boite À Merveilles

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 6- Après la relecture du texte : (1.
5pts)
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Examen régional n°1 Année scolaire : 2022/2023 a. Citez deux locataires de cette maison.
b. Le narrateur distingue deux classes sociales
Texte : 1. Quelles sont ces deux classes sociales ?
2. A quelle catégorie appartient le narrateur ? Justifiez votre réponse
7- Cherchez les synonymes des mots suivants dans le texte : (0.5pt)
La renommée :
Triste :
8- Quelles figures de style se réalisent dans les groupes suivants : (1.5pts)
a. Les pieds nus.
b. Des nuages de benjoin emplissaient la maison.
c. Plus tristes et plus gris que les jours ordinaires.
9- Le narrateur souligne la pratique de la superstition. Etes-vous pour ou contre ces
pratiques ? justifiez votre choix. (1pt)
II. Production écrite (10points)
Sujet :
Toutes les femmes, de toutes les conditions rendent visite à la sorcière.
Elaborez un texte cohérent pour convaincre cette catégorie de femmes de

Etude de texte (10points) l’inutilité de ces pratiques en exposant les arguments nécessaires.
1- En vous référant à votre lecture de l’œuvre : (1pt)
a. Recopiez et complétez le tableau suivant :
Titre de l’œuvre Auteur Genre littéraire Date de parution
b. Ce passage se situe au début, au milieu ou à la fin du roman ? (0.5pt)

2- Relevez du texte trois mots relatifs à la célébration et trois autres à la superstition.
(1.5pts)
3- Recopiez les énoncés suivants et mettez vrai ou faux (1pt)
a. Rares sont les gens qui rendent visite à la voyante.
b. Le narrateur vient de découvrir sa solitude.
c. Les riches comme les pauvres viennent consulter la voyante.
d. Le narrateur distingue à peine les scènes organisées à Dar Chouafa.
4- « Le soir, il rentre le cœur gros et les yeux rougis, balançant au bout de son petit
bras, un piège en fil de cuivre. » (1pt)
a. Quel sentiment éprouve le narrateur dans cet énoncé ?
b. Justifiez votre réponse
5- Quel est le type de phrase qui domine dans le deuxième paragraphe ? et
pourquoi ? (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°2 Année scolaire : 2022/2023
2- Relevez dans le premier paragraphe deux mots qui reprennent « Paradis » (1pt)
Texte : 3- « Alors, je n’avais qu’une solution : attendre » (1pt)
a. Quelle est l’autre solution écartée par le père ? (0.5pt)
b. Pourquoi cette solution est-elle rejetée ? (0.5pt)
4- « J’avais six ans »
a. Combien le narrateur doit-il attendre pour devenir «presque un homme» ?
(0.5pt)
b. Que rêve-t-il de faire quand il sera «presque un homme» ? (0.5pt)
5- Dans le texte, le narrateur fait-il une description valorisante ou dévalorisante du
fqih ? (1pt)
6- « La première fois que j’avais entendu ce bruit… »
a. De quel bruit s’agit-il ? (0.5pt)
b. Ce bruit qu’évoque-t-il pour le narrateur ? (0.5pt)
7- « Tu trouves le moyen de braire comme un âne »
a. Identifiez la figure de style dans cet énoncé. (0.5pt)
b. Sur quoi la mère veut-elle insister en employant cette figure de style ? (0.5pt)
8- Le narrateur souligne la pratique de la superstition. Etes-vous pour ou contre cette
pratique ? justifiez votre choix (1pt)
Sujet :
IV. Certaines personnes sont superstitieuses : elles consultent les voyants sur leur
avenir, apprennent des mots magiques, composent des talismans,….
Etude de texte (10points)
Elaborez un texte cohérent pour convaincre cette catégorie de femmes de
1- Répondez aux questions suivantes à partir de votre lecture de «La Boite à
l’inutilité de ces pratiques en exposant les arguments nécessaires.
merveilles » :
c. Placez chacun des noms suivants dans la case qui convient : (1pt)
Maalem Abdeslem-Lalla Zoubida-Fatma Bziouya-Sidi Mohamed
Le personnage Son père Sa mère Une voisine

principal
d. Parmi les affirmations suivantes, une seule est vraie, laquelle ? (0.5pt)
VII. Le narrateur a deux frères.
VIII. Le narrateur a un frère et une sœur.
IX. Le narrateur n’a ni frère ni sœur.
e. Quel est le métier du père du narrateur ? (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz I. Etude de texte (10points)
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°3 Année scolaire : 2022/2023
1. Remplissez le tableau ci-dessous en vous référant à l’œuvre d’où le texte est tiré.
Texte : Titre de l’œuvre Auteur Genre de roman Epoque des
Ma mère me calma : événements
- Je t’emmène prendre le bain, je te promets une orange et un œuf dur et tu trouves le 2. D’après votre lecture de l’œuvre, quel métier (activité) exerce chacun de ces personnages ?
moyen de braire comme un âne ! Abdellah, Lalla Kenza.
3. Dans le lieu où se trouvait le narrateur :
Toujours hoquetant, je répondis :
Vrai faux
- Je ne veux pas aller en Enfer. a.Les enfants étaient à l’aise
b.Les femmes parlaient à voix basse
Elle leva les yeux au ciel et se tut, confondue tant de niaiserie.
c.Le narrateur y est venu tout seul
Je crois n’avoir jamais mis les pieds dans un bain maure depuis mon enfance. Une d.Les femmes rangeaient leurs affaires dans des valises
vague appréhension et un sentiment de malaise m’ont toujours empêché d’en franchir la Mettez une croix dans la case qui convient en vous référant au texte.
porte. A bien réfléchir, je n’aime pas les bains maures. La promiscuité, l’espèce d’impudeur 4. Quels sentiments le narrateur éprouve-t-il dans le dernier paragraphe du texte ? (se limiter
et de laisser-aller que les gens se croient obligés d’affecter en de tels lieux m’en écartent. à deux sentiments)
Même enfant, je sentais sur tout ce grouillement de corps humides, dans ce demi-jour 5. Dans ce même paragraphe (le dernier) :
inquiétant, une odeur de péché, sentiment très vague, surtout à l’âge où je pouvais encore a. A quoi le narrateur compare-t-il ce lieu ?
accompagner ma mère au bain maure, mais qui provoquait en moi un certain trouble. b. Justifiez votre réponse en vous limitant à deux indices.
6. a. « Je ne veux pas aller en Enfer »
Dès notre arrivée, nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes. Après b.« Dès notre arrivée, nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes »
avoir payé soixante-quinze centimes à la caissière, nous commençâmes notre déshabillage Précisez le mode d’énonciation (le système énonciatif) utilisé dans chacun des deux
dans un tumulte de voix aigues, un va-et-vient continu de femmes à moitié habillées, énoncés ci-dessus.
déballant de leurs énormes baluchons des caftans et des mansourias, des chemises et des 7. Relevez dans le texte :
pantalons, des haiks à glands de soie d’une éblouissante blancheur. Toutes ces femmes a.Quatre mots relatifs au champ lexical du « corps humain »
parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et b.Une phrase comportant une comparaison.
injustifiés. 8. A votre avis, le narrateur a-t-il gardé un bon souvenir du lieu où il était ? Justifier votre
réponse.
Je retirai mes vêtements et je restai tout bête, les mains sur le ventre, devant ma mère
9. D’après votre lecture du passage, quelle idée vous faites-vous du narrateur ?
lancée dans une explication avec une amie de rencontre. Il y avait bien d’autres enfants,
mais ils paraissaient à leur aise, couraient entre les cuisses humides, les mamelles
pendantes, les montagnes de baluchons, fiers de montrer leurs ventres ballonnées et leurs
II. Production écrite (10 points)
fesses grises. Sujet :
Je me sentais plus seul que jamais. J’étais de plus en plus persuadé que c’était bel et De nos jours, les jeunes préfèrent quitter leur maison familiale après leur mariage, pour
bien l’Enfer. Dans les salles chaudes, l’atmosphère de vapeur, les personnages de aller habiter ailleurs. Qu’en pensez-vous ?
cauchemar qui s’y agitaient, la température, finirent par m’anéantir. Je m’assis dans un coin
tremblant de fièvre et de peur je me demandais ce que pouvaient bien faire toutes ces Rédigez un texte dans lequel vous exprimez votre point de vue en l’illustrant par des
femmes qui tournoyaient partout, couraient dans tous les sens, trainant de grands seaux exemples précis.
de bois débordant d’eau bouillante qui m’éclaboussait au passage.
6- Quel sentiment éprouve la mère du narrateur en
rapportant ces scènes ? (1pt)
Texte : 7- Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ
lexical du théâtre. (1pt)
8- Pourquoi à votre avis ce champ lexical est-il abondant dans
ce passage ? (1pt)
9- Identifiez la figure de style contenue dans l’énoncé
suivant : (1pt)
« Le matin, débordante d’enthousiasme, elle ne
manquait jamais, le soir, de trouver quelque motif de
querelle ou de pleurs. »
10- Selon vous, la mère du narrateur a-t-elle de bonnes
raisons de jouer la comédienne devant ses proches ?
X.
Justifiez votre réponse. (1pt)
I. Etude de texte (10points) II. Production écrite (10points)
1- Recopiez et complétez le tableau suivant : (1pt)
Sujet :
Titre de l’œuvre Auteur Genre siècle
A côté des enseignements programmés, les établissements
2- Situez ce passage par rapport à ce qui précède. (1pt) scolaires visent à promouvoir et encourager des activités
3- Relevez du texte deux avantages et deux inconvénients du parascolaires (théâtre, atelier de lecture, de peinture, clubs de
bain maure. (1pt) cinéma, compétitions sportives, excursion,….)
4- La mère du narrateur excelle dans le rôle de comédienne.
L’enfant apprécie-t-il ce talent ? Justifiez votre réponse. En quoi ces activités parascolaires peuvent-elles avoir un
(1pt) impact positif sur votre parcours scolaire ? Rédigez un texte dans
5- La mère du narrateur rapporte-t-elle objectivement les lequel vous exposerez votre point de vue sur ce sujet en utilisant
scènes auxquelles elle assistait au bain maure ? Justifiez des arguments pertinents.
votre réponse. (1pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz - Le sens du devoir du père.
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°5 Année scolaire : 2022/2023 - La négligence du père (Recopiez la bonne réponse)
9) Le narrateur raconte pour : (1pt)
a. Porter un regard critique sur les métiers artisanaux.
b. Valoriser les métiers artisanaux.
c. Exprimer son admiration pour son père.
d. Critiquer le comportement du père envers ses employés.
(Recopiez deux bonnes réponses)
Sujet :
Aujourd’hui, les jeunes préfèrent exercer des métiers modernes (informaticien,
ingénieur, journaliste,…) et négligent les métiers d’artisanat traditionnels (tisserand,
babouchier, tailleur,…). Quel type de métier aimez-vous exercer dans l’avenir ?
XII.
Rédigez un texte dans lequel vous justifierez votre choix à l’aide d’arguments
précis.
1) De quelle œuvre est tiré ce texte ? Quel en est l’auteur ? (0.5pt)
2) A quel genre littéraire appartient ce passage ? Justifiez votre réponse à partir du
texte. (0.5pt)
3) a. Quelle est l’origine des parents du narrateur ? (0.5pt)
b. Dans quelle ville se sont-ils installés par la suite ? (0.5pt)
4) a. Quel métier exerce le père du narrateur ? (0.5pt)
b. Pourquoi n’a-t-il pas choisi le commerce ? (0.5pt)
5) Répondez par vrai ou faux en vous référant au texte : (1pt)
vrai faux
a. Le père apprit son métier tout seul
b. Le père s’acheta beaucoup de matériel
c. Le père faisait honnêtement son travail
d. Driss le teigneux était associé au père du narrateur
6) a. Le métier du père a-t-il bien réussi ? (0.5pt)
b. Relevez du texte une phrase ou une expression justifiant votre réponse. (0.5pt)
7) Observez le passage : « Il s’acheta …….d’un certain confort »
a. Le jugement que porte le narrateur sur la manière avec laquelle travaille son
père est-il favorable ou défavorable ? (1pt)
b. Relevez dans le passage un mot qui le montre. (1pt)
8) Lisez le dernier paragraphe :
a. Relevez deux termes appartenant au champ lexical de la religion. (1pt)
b. Ce champ lexical met en valeur : (1pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b. Justifiez votre réponse en relevant une phrase qui le montre. (0.5pt)
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Examen régional n°6 Année scolaire : 2022/2023 6) quels sont les deux sentiments que le narrateur a éprouvés en découvrant la lampe
accrochée au mur de la chambre. (1pt)
Texte : 7) Relevez puis nommez la figure de style décrivant le sentiment éprouvé par la mère
à la fin du texte. (1pt)
8) La tonalité qui domine dans le dernier paragraphe est-elle tragique, polémique ou
lyrique ? (1pt)
9) D’après vous, le père a-t-il bien fait de satisfaire le désir de sa femme en achetant
la lampe à pétrole ? Justifiez votre réponse par un argument personnel. (1pt)
10) La mère du narrateur tenait absolument à avoir une lampe tout à fait semblable à
celle de sa voisine. A-t-elle raison d’adopter ce comportement ? Justifier votre
opinion par un argument. (1pt)
Sujet :
Autrefois, on ouvrait sa porte à ses voisins, on partageait tout avec eux et on
XV. s’entraidait. Mais, de nos jours, les relations de voisinage ne sont plus ce qu’elles étaient.
Pourquoi d’après vous ?
Développez votre point de vue à l’aide d’arguments pertinents et d’exemples
1) a. Indiquez le nom de l’auteur de l’œuvre dont on a extrait ce texte ? (0.5pt)
précis.
b. Indiquez le nom du narrateur. (0.5pt)
c. Cette œuvre est-elle un roman à thèse, un roman autobiographique ou bien un
roman d’aventure ? (0.25pt)
d. Relevez dans le texte un indice montrant que c’est une œuvre de littérature
maghrébine d’expression française. (0.25pt)
2) En parlant des gens « bien », Lalla Zoubida pensait-elle à Fatma Bziouya, à Rahma
ou à Kenza la voyante ? (0.5pt)
3) Recopiez puis complétez le tableau suivant : (1pt)
Arguments employés par la mère Passages qui le montre dans le 1er
pour montrer les défauts des bougies paragraphe
Les bougies ne sont pas économique …………………………
On se sent mal à l’aise dans une …………………………
chambre éclairée aux bougies
4) a. Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse :
« Après avoir écouté sa femme, le père semblait intéressé par sa proposition »
(0.5pt)
b. Justifiez votre réponse par une phrase relevée dans le 2ème paragraphe. (0.5pt)
5) a. Le narrateur porte-t-il un jugement valorisant ou dévalorisant sur la façon dont
sa mère a abordé le sujet de l’achat de la lampe ? (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 5- Dans la première partie du texte, que fait la mère du narrateur pour convaincre
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°7 Année scolaire : 2022/2023 son mari qu’elle est victime de cette dispute ? (1pt)
6- La mère du narrateur brosse un portrait dévalorisant de la femme avec laquelle
elle s’est disputée.
Relevez du texte deux éléments qui le montrent. (1pt)
7- « Je ne me départis jamais de ma courtoisie coutumière. »
Le mot souligné dans cet énoncé signifie :
- Crainte
- Patience
- Politesse
Recopiez la bonne réponse. (1pt)
8- « Je ne mangerai plus jamais de ma vie. »
La figure de style employée dans cet énoncé est :
- Une métonymie
- Une hyperbole
- Une antiphrase
9- Dans le texte, la mère du narrateur évoque sa famille (ses origines) avec beaucoup
de fierté. Pour quelle raison selon vous ? (1pt)
10- Le père du narrateur écoute avec calme ce que sa femme lui raconte à propos de
sa dispute. Que pensez-vous de cette attitude ? Justifiez votre réponse (1pt)
Sujet :
On admet généralement que les relations entre les voisins doivent être basées sur
I. Etude de texte (10points) le respect et l’entraide. Or, on remarque que certains voisins se comportent d’une manière
1- Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : inacceptable.
f. A quel genre littéraire appartient « La Boite à merveilles » ? (1pt)
Que pensez-vous de cette opinion ?
g. A quelle date a-t-elle été publiée ?
h. Qui en est l’auteur ? Développez votre réflexion sur le sujet en vous appuyant sur des arguments
i. Citez une autre œuvre du même auteur. pertinents et sur des exemples tirés de votre entourage et de vos lectures.
2- Pour situer le texte dans l’œuvre, répondez à ces questions : (1pt)
a. Dans quel type de logement habite la famille du narrateur ?
b. Quel métier exerce le père du narrateur ?
3- a. Que reproche la mère du narrateur à son mari ?
b.Justifiez votre réponse par un énoncé du texte. (1pt)
4- a. Avec qui la mère du narrateur s’est-elle disputée ?
b.Pour quelle raison ? (1pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Pour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes :
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°8 Année scolaire : 2022/2023 1910,1915,2004,2010, à Tétouan, à Fès, « Les Misérables » , « Rêver du
Maroc »
2- D’après votre lecture de l’œuvre, pourquoi Sidi Mohamed s’attend-il à trouver la
maison sens dessus-dessous ? (1pt)
3- a. Relevez deux comparaisons employées dans le passage allant du début du texte
jusqu’à « ….les événements de la journée. »
b. Quelle idée chacune de ces comparaisons met-elle en relief ? (1pt)
4- a. Selon Khadija, qu’est-ce qui l’a finalement aidée à avoir son bébé ?
b. Partagez-vous la croyance de Khadija ?
c. Justifiez votre réponse. (2pts)
5- a. Dégagez dans le texte deux sentiments éprouvés par Rahma.(0.5pt)
b. Qu’est-ce qui à l’origine de chacun de ces deux sentiments ? (0.5pt)
6- a. Qui a trouvé Zineb ?
b. D’après votre lecture de l’œuvre, que fait Rahma quelques jours après avoir
retrouvé Zineb ? (2pts)
7- Quelle est, selon vous, l’intention du père dans sa dernière réplique ? (1pt)
8- a. Les événements de cet extrait sont-ils relatés par un seul narrateur ?
b. Justifiez votre réponse. (1pt)
Sujet :
Sidi Mohamed, personnage principal de « La Boite à merveilles », a grandi dans
une famille traditionnelle.
Que pensez-vous de la famille de Sidi Mohamed ?
Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre conception d’une bonne
famille.
I. Etude de texte (10points)

Relisez le texte et répondez aux questions suivantes :
1- Ahmed Sefrioui est un écrivain marocain d’expression française
a. Quand et où est-il né ? (0.5pt)
b. Citez une de ses œuvres autre que « La Boite à merveilles » (0.25pt)
c. Quand est-il mort ? (0.25pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz I. Etude de texte (10points)
ère
Répondez aux questions en formulant des phrases complètes chaque fois que cela est possible.
Texte : 1- Répondez, dans l’ordre, aux questions :

a. De quelle œuvre ce texte est-il extrait ?
A six ans, j’avais déjà conscience de l’hostilité du monde et de ma fragilité. Je connaissais la peur,
b. Qui est l’auteur de cette œuvre ?
je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette de cognassier. Mon petit corps
c. En quelle année ce roman a-t-il été écrit ?
tremblait dans ses vêtements trop minces. J’appréhendais déjà le soir consacré aux révisions. Je
d. De quel genre de roman s’agit-il ?
devais, selon la coutume, réciter les quelques chapitres du Coran que j’avais appris depuis mon entrée
2- Répondez aux questions suivantes pour situer le passage :
à l’école. A l’heure du déjeuner, le maître me fit signe de partir. J’accrochai ma planchette. J’enfilai
a. Comment s’appelle l’enfant de six ans dans toute l’œuvre ?
mes babouches qui m’attendaient à la porte du Msid et je traversai la rue.
b. A qui appartient la baguette de cognassier évoquée au début du texte ?
Ma mère me reçut assez froidement. Elle souffrait d’une terrible migraine. Pour enrayer le mal, c. A quoi sert cette baguette ?
elle avait les tempes garnies de rondelles de papier bleu copieusement1 enduites de colle de farine. 3- a. Dans quel lieu se déroule la plupart des événements racontés dans le premier
Le déjeuner fut improvisé et la bouilloire sur son brasero entama timidement sa chanson. paragraphe ?
b. Quel sentiment l’enfant éprouve-t-il dans ce lieu ?
Lalla Aicha, une ancienne voisine, vint nous rendre visite. Ma mère la reçut en se plaignant de c. Relevez, du même paragraphe, deux mots appartenant au champ lexical de ce sentiment.
ses maux tant physiques que moraux. Elle affectait une voix faible de convalescente, s’étendait sur 4- « J’enfilai mes babouches qui m’attendaient à la porte du Msid »
les souffrances de telle partie de son corps, serrait violemment des deux mains sa tête empaquetée a. Quelle est la figure de style employée dans la phrase ci-dessus ?
dans un foulard. Lalla Aicha lui prodigua toutes sortes de conseils, lui indiqua un fqih dans un quartier b. Quel désir chez l’enfant cette figure de style met-elle en valeur ?
éloigné, dont les talismans2 faisaient miracle. Je me tenais timide et silencieux dans mon coin. La 5- Que remplace chacun des mots ou groupes de mots écrits en gras dans le texte ?
visiteuse remarqua la pâleur de mon visage. Nous- la visiteuse – tous les trois – cet enfant
6- Recopiez puis complétez le tableau ci-dessous en vous référant au texte :
- Qu’a-t-il ton fils ? demanda-t-elle.
Vrai Faux Justification à partir du texte
Et ma mère de répondre.
Le déjeuner est copieusement préparé
- Les yeux du monde sont si mauvais, le regard des envieux a éteint l’éclat de ce visage qui par la mère
évoquait un bouquet de roses. Te souviens-tu de ses joues qui suaient le carmin ? et de ses L’enfant participe au dialogue entre la
mère et Lalla Aicha
yeux aux longs cils noirs comme les ailes du corbeau ? Dieu est mon mandataire, sa
7- a. De quelle maladie la mère du narrateur souffre-t-elle ?
vengeance sera terrible.
b. Quel conseil lui donne Lalla Aicha pour soigner cette maladie ?
- Je peux te donner un conseil, dit Lalla Aicha : montons tous les trois cet après-midi à Sidi
8- La visiteuse remarqua la pâleur du visage de l’enfant.
Boughaleb. Cet enfant ne pourra pas supporter le Msid ; si tu lui faisais boire de l’eau du
a. Quelle est la cause de cette pâleur selon la mère ?
sanctuaire, il retrouverait sa gaîté et sa force.
b. Quel conseil Lalla Aicha donne-t-elle pour que l’enfant retrouve sa force ?
Ma mère hésitait encore. Pour la convaincre Lalla Aicha parla longuement de ses douleurs de 9- a. D’après votre lecture de la suite de l’œuvre, dites si l’enfant va retrouver sa force grâce
jointures, de ses jambes qui ne lui obéissaient plus, de ses mains lourdes comme du plomb, des au conseil de Lalla Aicha.
difficultés qu’elle éprouvait à se retourner dans son lit et des nuits blanches qu’elle avait passées à b. Justifiez votre réponse par un événement du roman.
gémir comme Job sur son grabat. Grâce à Sidi Ali Boughaleb, patron des médecins et des barbiers, ses 10- Les conseils donnés par Lalla Aicha vous semblent-ils logiques ? Justifiez votre réponse.
douleurs ont disparu. II. Production écrite (10points) :
1 copieusement : en grande quantité Sujet :
2 les talismans : petits objets préparés qui, selon certaines croyances, ont le pouvoir magique de A votre avis, quels rôles l’école doit-elle jouer dans la société d’aujourd’hui ?
guérir
Développez votre point de vue en vous appuyant sur des arguments et des exemples pertinents.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz c. A partir des sentiments éprouvés par le narrateur, indiquez si la tonalité
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°10 Année scolaire : 2022/2023 dominante dans le texte est tragique, pathétique ou comique. (0.5pt)
Texte2 :
5- a.D’après le texte, pour quelle tâche principale les élèves ont-ils constitué des
équipes ? (0.5pt)
b.Que devaient faire les élèves pour mener à bien cette tâche ? Citez deux actions
pour répondre.
6- En effectuant sa nouvelle tâche.

a.Le narrateur a travaillé dans l’ombre pour ne pas se faire remarquer.
b.Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades.
c. Le narrateur a essayé de tricher en économisant bien ses efforts.
Recopier la bonne réponse en la justifiant par une expression du texte. . (1pt)
7- a. Le narrateur avait-il envie de garder encore le souvenir des leçons apprises et
récitées collectivement devant le fqih ? . (0.5pt)
b.Relevez dans le texte une expression qui justifie votre réponse . (0.5pt)
8- a. A la fin de la journée, dans quel état physique se trouvait le narrateur ? . (0.5pt)
b.Relevez la phrase qui le montre puis précisez s’il s’agit d’une comparaison, d’une
hyperbole ou d’une personnification ? . (0.5pt)
C. C. REACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES
9- Comment jugez-vous le comportement du fqih envers ses élèves dans le premier
texte ? Expliquez pourquoi en peu de mots. . (1pt)
I. Etude de texte (10points) 10- D’après vous, le fqih a-t-il bien fait de charger ses élèves des travaux cités dans le
A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES texte 2 ? Justifiez brièvement votre réponse par un argument. . (1pt)
1- Lisez attentivement les deux textes puis complétez le tableau suivant :(1pt) II. Production écrite (10points)
Titre de l’œuvre Auteur Genre du roman siècle Sujet :
2- a. Comment s’appelle le personnage principal dans les deux textes ? (0.5pt) Certains parents font des travaux à la place de leurs enfants (devoirs,
b. Quel age avait-il au moment des événements racontés ? (0.5pt) exercices, chambre, lit,…)
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES
Texte1 Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre point de
3- D’après le 1er paragraphe, le souvenir du mardi est resté gravé dans la mémoire du vue sur ce sujet.
narrateur devenu adulte. Pour le montrer relevez : (1pt)
a. Un indice typographique (choix des lettres d’écriture).
b. Le temps verbal utilisé.
4- a. « Le maitre utilisait la méthode douce pour apprendre à ses élèves les versets
coraniques ». Dites si cette proposition est vraie ou fausse puis justifiez votre
réponse par une phrase ou une expression du texte. (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Champ lexical des vêtements Champ lexical du corps
ère
7- « A la maison, elles faisaient trembler les murs en racontant les moindres futilités,
tellement leurs cordes vocales étaient à toute éprouve ; elles devenaient, dans la
rue, aphones et gentiment minaudières. »
a. La figure de style contenue dans cet énoncé est :
Une comparaison – un euphémisme – une hyperbole – une métonymie
Recopiez la bonne proposition. (0.5pt)
b. L’emploi de cette figure de style permet de :
- Montrer un contraste.
- Critiquer Lalla Aicha.
- Valoriser les deux femmes.
Recopiez la bonne proposition. (0.5pt)
8-
a. Relevez dans le texte trois conseils donnés à l’enfant par les deux
femmes. (1.5pt)
b. Quel est le verbe qui introduit ces conseils dans le texte ? (0.5pt)
9- Le texte vous parait-il amusant ? Dites pourquoi en une phrase. (1.5pt)
Relisez le texte et répondez aux questions suivantes : Sujet :
1- Ce texte est extrait de :
Un roman à thèse – un roman autobiographique – une tragédie – une nouvelle Certains parents font des travaux à la place de leurs enfants (exercices, devoirs, lit,
j. Recopiez la bonne proposition. (0.5pt) chambre, …)
k. Qui en est l’auteur ? (0.5pt)
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre point de vue sur
l. Qui en est le narrateur ? (0.5pt)
ce sujet.
2- D’après votre lecture de l’œuvre dans son texte intégral, recopiez les deux
propositions qui sont vraies : (0.5pt)
- Maalem Abdeslem est tisserand.
- Zineb est la sœur du narrateur.
- Lalla Aicha est une voyante.
- Lalla Zoubida est l’épouse de Maalem Abdeslem.
3- « C’était, en vérité, un grand jour »
Pourquoi l’enfant qualifie-t-il ce jour de grand ? (0.5pt)
4- Le portrait que fait le narrateur de Lalla Aicha est :
Valorisant – dévalorisant – neutre
a. Recopiez la bonne proposition. (0.5pt)
b. Relevez dans le texte deux indices pour justifier votre réponse. (0.5pt)
5- Quel sentiment l’enfant éprouve-t-il envers Lalla Aicha ? (0.5pt)
6- Recopiez le tableau suivant et complétez-le à partir du texte : (1pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 5- « Ma bonne étoile en décida autrement »
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Examen régional n°12 Année scolaire : 2022/2023 Dans cette phrase, l’expression soulignée signifie :
a. Etoile filante
Texte : b. Vedette et star
c. Chance et fortune
6- « Lalla Aicha, installe-toi sur le grand divan ; le thé sera bientôt prêt. Non ! Non !
J’ai dit sur le grand divan, à la place d’honneur ! »
Cet énoncé est-il un récit ou un discours ? Justifiez votre réponse. (1pt)
7- « J’avais une envie folle de jouer du tambour »
La figure de style employée dans cette phrase est-elle ?
a. L’hyperbole
b. La métaphore
c. La comparaison
8- Relevez dans le texte quatre mots ou expressions appartenant à la culture
marocaine. (1pt)
9- Après l’arrivée de Lalla Aicha, le père disparut en laissant les deux femmes tête à
tête. Que pensez-vous du comportement du père ? Justifiez votre réponse. (1pt)
10- Thé, gâteau et formule de politesse pour accueillir l’invité, comme le veut la
tradition.
Cette manière de recevoir existe-t-elle dans notre société ? Justifiez votre réponse.
(1pt)
1- De quelle œuvre a-t-on extrait ce texte ? Quel en est l’auteur ? (0.5pt) Sujet :
2-
a. Recopiez et complétez à partir du texte : (1pt) « Vivre loin de sa famille est positif pour un adolescent. »
Personnage Prénom correspondant Partagez-vous ce point de vue ?

Le narrateur …………………..
Développez votre réflexion en vous appuyant sur des arguments précis.
Son père …………………..
Sa mère …………………..
La visiteuse …………………..
b. D’après votre lecture de l’œuvre, à quelle occasion les parents ont-ils établi
un programme pour la journée ? (0.5pt)
3- Est-ce que ce programme a été entièrement respecté ? Justifiez votre réponse.
(1pt)
4- Relevez dans le texte :
a. Un indice qui montre que la mère est autoritaire. (0.5pt)
b. Un indice qui montre que l’enfant est obéissant. (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz c. Juste après la visite rendue par Lalla Zoubida à Lalla Aicha, chez elle,
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°13 Année scolaire : 2022/2023 Zankat Hajjama.
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES
3- a. Quelle expression dans le texte montre que Maalem Abdeslem déjeune chaque
vendredi chez lui ? (0.5pt)
b. De quoi se composait le menu du repas de ce vendredi ? 0.5pt)
c. Pourquoi ce menu était particulièrement soigné ? (0.5pt)
4- Lalla Zoubida fait plusieurs reproches à Moulay Larbi. Citez-en deux. (1pt)
5- Quelle est la tonalité dominante (registre littéraire) dans le passage qui va de
« Dieu écarte de notre chemin….. à : ….il s’associa à son affaire » ? (1pt)
Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes et justifiez-la :
a. Comique
b. Satirique
c. épique
6- « Ma mère ne lui laissa d’ailleurs pas le temps de répondre » cet énoncé veut dire :
a. La mère du narrateur interdit à son mari de parler.
b. Elle n’attendait pas de réponse de la part de son mari.
c. Le mari ne s’intéressait pas du tout à ce que racontait sa femme.
Choisissez la bonne réponse. (0.5pt)
7- « Je ne voulait pas t’ennuyer hier soir. »
Cet énoncé fait-il partie du récit ou du discours ? Justifiez par deux indices. (1pt)
8- « Je pense à Lalla Aicha et mon cœur saigne. »
a. Quelle figure de style comporte cet énoncé ? (0.5pt)
b. Que permet-elle d’apprendre sur le personnage de Lalla Zoubida ? (0.5pt)
C. REACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES
9- Selon vous, quel jugement Maalem Abdeslem pourrait-il porter sur sa femme Lalla
Zoubida, après son récit agressif ? Pourquoi ? (1pt)
10- Partagez-vous le jugement sévère de Lalla Zoubida à l’égard d’Abdelkader ?
I. Etude de texte (10points) Justifiez votre point de vue. (1pt)
A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE II. Production écrite (10points)
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :(1pt)
Sujet :
Titre de l’œuvre Genre littéraire Personnage principal Auteur
La bonté, la solidarité et la générosité sont des valeurs nobles dans la
2- Situez ce passage dans l’œuvre en choisissant l’une des trois propositions
société. Pourtant, il arrive qu’elles soient mal récompensées comme c’est le cas
suivantes : (1pt)
d’Abdelkader avec Moulay Larbi, son patron.
a. Juste après la visite de Lalla Aicha et de Lalla Zoubida à Sidi Ali Boughaleb.
b. Juste après le retour de Maalem Abdeslem et de Sidi Mohamed de chez Pensez-vous que ce comportement soit une raison suffisante pour refuser
le coiffeur. toute aide à autrui (aux autres) ?
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz c.
Maâlem Abdeslem a acheté des jouets à son fils.
Niveau : 1 ère
année du baccalauréa Examen régional n°14 Année scolaire : 2022/2023 Recopiez les deux bonnes réponses. (1pt)
ANALYSER (6PTS)
Région Béni Mellal-Khénifra_ Examen régional du lundi 31 mai 2021 3. Observez l’énoncé suivant : « Ceux qui resteraient au lit un matin comme celui-ci
se sentiraient durant douze mois, indolents, paresseux »
TEXTE :
a. Selon le narrateur, pourquoi tout le monde devait se réveiller tot le jour de
La lumière brillait à toutes les fenêtres de la maison. Hommes et femmes commençaient l’Achoura ? (0.5pt)
l’année dans l’activité. Ceux qui resteraient au lit un matin comme celui-ci se sentiraient, b. Est-ce qu’il s’agit d’une réalité ou d’une croyance populaire ? (0.5pt)
durant douze mois, indolents, paresseux. 4. a- Sidi Mohamed était-il gêné dans ses nouveaux vêtements ? (oui/non) (0.5pt)
L’appel d’un mendiant nous arrivait de la rue. J’entendais le bruit de sa canne. C’était b- Relevez un indice du texte qui le montre. (0.5pt)
sûrement un aveugle. 5. En vous référant au texte, répondez par vrai au faux : (1pt)
Je perdais mes babouches tous les trois pas. Mes parents voyaient grand. Ni les a. Les parents ont acheté à leur enfant des vêtements serrés.
vêtements, ni les chaussures n’étaient à ma taille. Mais j’étais heureux. b. L’enfant était ravi de porter ces vêtements
Une fois dans la rue, mon père me glissa dans la main une pièce de cinq francs et me mit 6. Observez le passage suivant : « Je faillis lâcher……..je poussai la porte du Msid »
entre les bras le cierge dont nous avions fait l’acquisition. C’étaient mes cadeaux de Sidi Mohamed était excité et pressé de rejoindre ses camarades. Relevez deux
nouvel an pour le maître d’école. indices qui le confirment. (1pt)
Les passants que nous rencontrions me souriaient avec bienveillance. Les boutiques 7. a. Relevez dans le texte deux mots appartenant au champ lexical de la fête. (0.5pt)
étaient ouvertes, les rues éclairées. Je faisais de terribles efforts pour retenir mes b.Quel trait de caractère du narrateur ce climat de fête met-il en valeur (solitaire ou
babouches. De loin, j’aperçus les fenêtres à auvents de notre école. imaginatif) ? (0.5pt)
Je faillis lâcher mon cierge d’enthousiasme. Des grappes de lumière pendaient et 8. complétez le tableau suivant à partir du passage : (1pt)
transformaient cette façade habituellement triste et poussiéreuse en un décor de féerie. « Je devenais un membre d’une congrégation (…) et des actions de grâce »
Les lampes à huile, diversement colorées, scintillaient et par leur seule présence créaient Comparé Comparant
un climat raffiné de fête et de joie. Le narrateur et ses camarades …………………………….
Je hâtais le pas. Les voix des élèves montaient claires dans la fraîcheur du matin. Elles ……………………………. Un roi de légende
rivalisaient de gaîté avec les dizaines de petites flammes qui dansaient dans leur bain REAGIR (2PTS)
d’huile et d’eau teintée des couleurs de l’arc-en-ciel. Cette impression de fête fabuleuse 9. Les parents du narrateur achètent à leur enfant des vêtements qui ne sont pas à
s’accentua lorsque je poussai la porte du Msid. Je n’étais plus le prince unique au gilet de sa taille. D’après vous, doit-on écouter les enfants pour prendre leur avis dans
drap amarante. Je devenais un membre d’une congrégation de jeunes seigneurs, tous l’achat de leurs vêtements ? Pourquoi ? (1pt)
richement vêtus, chantant sous la direction d’un roi de légende des cantiques d’allégresse 10. Appréciez-vous le climat dans lequel se déroulait Achoura durant l’enfance du
et des actions de grâce. narrateur ? Justifiez votre réponse. (1pt)
I. Etude de texte (10points) II. Production écrite : (10points)
A l’occasion de l’Achoura, les avis sont partagés concernant quelques
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : pratiques et rituels de certains jeunes qui n’hésitent pas à s’attaquer aux
CONTEXTUALISER (2PTS) passants pour les asperger d’eau (les mouiller) ou à allumer de grands feux sur
1. Remplissez ce tableau en vous référant à l’œuvre dont est extrait ce texte : (1pt) les espaces publics.
Titre de l’œuvre Date de publication Auteur nationalité Que pensez-vous de ces comportements ?
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous exprimez votre point de vue
2. Lesquels des événements suivants précèdent le texte ? justifié à l’aide d’arguments et d’exemples pertinents.
a. Maâlem Abdeslem a pris Sidi Mohamed chez le coiffeur.
b. Maâlem Abdeslem a emmené le narrateur au bain maure.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz c.
L’enfant et sa mère se trouvent à la kissaria à l’occasion de Achoura.
ère Cochez la bonne réponse. (1pt)
ANALYSER (6PTS)
Région Béni Mellal-Khénifra_ Examen régional du samedi 03/10/2020 3. Lisez le premier paragraphe et remettez en ordre les actions suivantes de la mère :
a. La mère prend du temps à juger le gilet.
TEXTE : b. La mère essaye le gilet sur l’enfant.
c. La mère remet le gilet au vendeur.
Elle m’enleva la djellaba, m’essaya le gilet, me le boutonna jusqu’au cou, s’éloigna pour se rendre d. La mère débarrasse l’enfant de son habit pour en essayer un autre. (1pt)
compte de l’effet, me fit signe de tourner à droite, puis de tourner à gauche, mit un temps infini à le 4. a.Quel premier prix propose le marchand à la mère ? (0.5pt)
déboutonner, en fit une boule qu’elle fourra brusquement entre les mains du marchand. b. La mère accepte-t-elle ce prix ? Justifiez. (0.5pt)
Le boutiquier s’informa : 5. « Je ne le céderai pas à ce prix, devrais-je mendier ce soir pour nourrir mes enfants »
- Cet article te plait-il ? Cela signifie :
- C’est le prix qui en décidera, répondit ma mère. a. Je ne te le vends pas à ce prix.
- Alors, je prépare le paquet ; aux clients sérieux, je consens toujours un rabais. Ce gilet vendu b. J’accepte ton prix.
couramment cinq réaux, je te le laisse pour quatre réaux seulement. c. Ce prix me permet de nourrir mes enfants
- Coupons court à toute discussion, je t’en offre deux réaux. Cochez la bonne réponse (1pt)
- Tu ne m’en offres pas le prix de revient, j’en fais le serment ! Je ne le céderai pas à ce prix, 6. « … Je suis mère de famille, je m’occupe de ma maison, je n’ai guère le temps de
devrais-je mendier ce soir pour nourrir mes enfants. marchander. »
(…) a. Dans cet énoncé, la figure de style est :
- Ecoute, dit ma mère, je suis mère de famille, je m’occupe de ma maison, je n’ai guère le - L’antithèse
temps de marchander. Voudrais-tu me laisser ce gilet à deux réaux un quart ? Je fais - La personnification
sacrifice pour mon fils qui aimerait porter ce vêtement le jour de l’Achoura. - L’énumération
- Ce garçon me plaît, je ferai un effort en son faveur, donne-moi trois réaux et demi. Cochez la bonne réponse (0.5pt)
Le marchand tendit la main. Il s’attendait à recevoir l’argent. Ma mère lui tourna le dos, b. Cette figure de style met-elle en valeur l’habileté ou la maladresse de la mère ? (0.5pt)
me prit le poignet et m’entraina quelques pas. 7. Lisez le passage : « Viens Lalla …… raisonnable. »
- Viens Lalla ! Reviens donc ! Le gilet plaît à cet enfant. Je te l’abandonnerai plutôt que de le Le but du marchand est :
priver du plaisir de le porter. Certes, les gilets ne manquent pas dans les boutiques de la - De décrire uniquement son gilet.
Kissaria, mais pourras-tu vraiment en trouver de cette qualité ? Admire avec quel soin ont - De montrer les qualités de sa marchandise.
été faites toutes les coutures, alla l’exécution des boutons… Prends ce gilet ; paie-moi le - D’obliger la mère à acheter un autre gilet de la même marque.
prix que tu estimes raisonnable. (…) Cochez la bonne réponse (1pt)
Elle fouilla dans ces poches, sortit un chiffon noué plusieurs fois, s’acharna un bon 8. a. La mère finit-elle par acheter le gilet à son enfant ? (oui/non) (0.5pt)
moment à le dénouer. Elle tira deux réaux et demi qu’elle allongea au marchand sans rien b.Justifiez votre réponse à partir du texte. (0.5pt)
dire. Elle ne prit pas le temps d’écouter le boutiquier réclamer un supplément. Elle se REAGIR (2PTS)
saisit du paquet et m’entraina. 9. A votre avis, la mère possède-t-elle le savoir-faire d’acheter à bon prix ? Justifiez votre
réponse. (1pt)
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : 10. C’est la mère qui choisit ce gilet pour son enfant. Selon vous, doit-elle agir ainsi ou lui
CONTEXTUALISER (2PTS) demander son avis ? Justifiez votre réponse. (1pt)
1. Remplissez ce tableau en vous référant à l’œuvre dont est extrait ce texte : (1pt) II. Production écrite : (10points)
Sur un forum Internet dont le thème est : « Goûts vestimentaires », un jeune a
Titre de l’œuvre Auteur de l’œuvre Nationalité siècle
posté le message suivant :
2. Lequel des événements suivants situe bien le texte ? « Je suis très passionné par les jeans avec des trous au niveau des cuisses et des
a. L’enfant et sa mère rendent visite à Lalla Aicha. genoux »
b. L’enfant accompagne se mère au souk des bijoutiers. Partagez-vous ce choix ?
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 3. Fatma Bziouya entre dans la chambre où se trouve Sidi Mohamed :
ère a. Que veut-elle savoir à son sujet ? (0.5pt)
b. Pourquoi l’enfant ne lui répond-il pas ? (0.5pt)
Région Béni Mellal-Khénifra_ Examen régional du jeudi 01 octobre 2020 4. « Par principe, je détournai mon visage du côté du mur. »
Le geste de Sidi Mohamed signifie qu’il :
TEXTE : a. Est heureux de la visite de Fatma Bziouya.
b. Refuse la visite de Fatma Bziouya.
Fatma Bziouya parut. Elle tenait à la main un bol fumant. Elle s’approcha de moi, me fit un large c. Est indifférent à cette visite. Cochez la bonne réponse. (1pt)
sourire et me demanda : 5. Observez le passage suivant : « Je suis sûre que tu l’aimeras cette soupe. Après, j’enverrai
- Comment te sens-tu ce matin, fqih ? Zineb t’acheter un beignet »
Je ne répondis rien. Je ne voulais engager aucune conversation avec cette femme qui a. Ce passage est au :
venait m’amadouer afin de me faire avaler quelque breuvage infect. - discours direct
- J’ai préparé pour toi du tadeffi ! Ne voudrais-tu pas y goûter ? - discours indirect cochez la bonne réponse (0.5pt)
D’ordinaire, j’aimais le tadeffi, ce potage parfumé à la menthe sauvage. Par principe, je b.Le but de la mère est :
détournai mon visage du côté du mur. Je pensais mettre fin à toute tentative de - informer, expliquer
persuasion. Ma mère vint au secours de notre voisine. - convaincre, persuader
- Je suis sûre que tu l’aimeras cette soupe. Après, j’enverrai Zineb t’acheter un beignet. (…) - décrire, caractériser cochez la bonne réponse (0.5pt)
Fatma insistait : 6. Lisez le passage suivant :
- Moi, je t’affirme qu’il n’y a pas d’épice dans ce tadeffi. « Ce n’est pas parce que je suis malade que tu vas me faire manger de la colle de
D’un geste, je lui collai le bol dans les mains. farine. »
- Tout le monde sait que le tadeffi sans épices est absolument immangeable. Ce n’est pas La figure de style contenue dans ce passage est une :
parce que je suis malade que tu vas me faire manger de la colle de farine. - personnification
Fatma perdit patience : - antithèse
- Je te dis que c’est bon ! Goûte d’abord avant de me dire de telles sottises. Prends-vite. - métaphore cochez la bonne réponse (1pt)
Je boudais toujours. Fatma devint tendre. D’une voix caressante, elle m’appela : bonbon 7. Observez le passage : « Je boudais toujours …… grandes goulées »
acidulé, petit fromage blanc, vermicelle au lait. Je ne pouvais résister à ces mots si câlins. a. Fatma Bziouya décrit le narrateur avec des mots ou expressions favorables. Relevez deux
Je repris le bol de tadeffi. J’avais passablement faim, je bus cette bonne soupe à grandes indices du texte. (0.5pt)
goulées. b. par ces mots, Fatma Bziouya réussit-elle à faire boire la soupe à Sidi Mohamed ? (0.5pt)
Je demandai ensuite à ma mère de me débarbouiller. Je changeai de chemise, me vêtis de 8. Lisez la fin du texte: « Je me demandais …… de vraies vacances »
ma djellaba. Je me sentais guéri mais pas encore assez fort pour retourner à l’école. Quel est le sentiment du narrateur ?
Pendant quelques jours, j’allais jouir de vraies vacances. - La solitude
- La tristesse
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : - La joie cochez la bonne réponse (0.5pt)
CONTEXTUALISER (2PTS) b.Pourquoi le narrateur a ce sentiment ? (0.5pt)
1. Complétez le tableau suivant: (1pt) REAGIR (2PTS)
Titre de l’œuvre Auteur nationalité Genre littéraire de l’œuvre 9. A votre avis, les deux femmes ont-elles bien fait d’obliger Sidi Mohamed à boire la soupe ?
Justifiez (1pt)
2.
Pour bien situer ce passage, cochez la bonne réponse : (1pt) 10. Pourquoi Sidi Mohamed a-t-il brusquement changé d’avis ? (1pt)
L’enfant est tombé malade après : II. Production écrite : (10points)
a. Le retour de son père. Dans une émission radiophonique intitulée : « La médecine d’aujourd’hui, la
b. La visite à Sidi El Arafi. médecine d’hier » Vous écoutez l’intervention d’un auditeur qui dit :
c. Le départ de son père. « Les plantes, les herbes, les soupes que nos grands-mères nous préparent, soignent nos
ANALYSER (6PTS) maladies sans avoir recours au médecin. »
Partagez-vous cette affirmation ?
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b.
Le père se rend aux environs de Fès pour travailler comme moissonneur après
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Examen régional n°17 Année scolaire : 2022/2023 avoir perdu son capital.
c. Le père accompagne son fils chez le coiffeur Ssi Abderrahman.
Région Béni Mellal-Khénifra_ Examen régional du samedi 08 juin 2019 Cochez la bonne réponse (1pt)
ANALYSER (6PTS)
TEXTE :
3. a.La mère traite-t-elle son fils avec douceur ou avec dureté ? (0.5pt)
Ma mère appela : b.A quoi le compare-t-elle ? (0.5pt)
- Sidi Mohamed ! Ya, Sidi Mohamed ! Où est-tu ? 4. La mère est en colère.
Je ne répondis pas. Relevez deux causes qui sont à l’origine de ce sentiment. (1pt)
Elle s’énerva : 5. Dans le passage souligné, la mère utilise :
- Où es-tu, fils de chien ? Ne peux-tu plus répondre ?
Le discours direct - Le discours indirect Cochez la bonne réponse (1pt)
Incapable d’ouvrir la bouche, j’opposai à ces insultes un mutisme offensant. Elle se lamenta,
6. « La porte du ciel devait être grande »
prit à témoin de son infortune le ciel, la maison, la noble communauté islamique.
- Malheur ! Malheur ! Etre abandonnée de son mari et vivre avec un fils affublé d’une tête
Cet énoncé annonce-t-il un événement heureux ou malheureux ? (1pt)
de mule est un si triste sort (…) Dieu ! Ecoute mes pleurs ! Exauce mes prières. 7. « Au point de perdre l’usage de la langue » (0.5pt)
La porte du ciel devait être grande. Zineb, partie faire une commission, revint tout essoufflée. a.La figure de style dans cette phrase est :
Tout le monde l’entendit crier de la ruelle. - La personnification –la comparaison - l’hyperbole Cochez la bonne réponse (0.5pt)
- Mère Zoubida ! Mère Zoubida ! Je t’apporte une bonne nouvelle, une bonne nouvelle ! b.Cette figure de style met-elle en valeur un sentiment de contentement ou de
- Une bonne nouvelle ? (…) tristesse ? (0.5pt)
- J’ai vu dans la rue… le Maalem… Abdeslem ! 8. Complétez le tableau suivant avec vos propres mots : (1pt)
Un silence incrédule accueillit cette déclaration.
Passage correspondant Ambiance Titre proposé
Rahma le rompit :
Scène «Ma mère appela…… exauce mes ………………….. La colère d’une mère
- Que racontes-tu petite menteuse ?
1 prières »
- J’ai vu Ba Abdeslem son loin du marchand de farine, près de la mosquée du bigaradier. Il
tient deux poulets à la main. (…)
Scène « La porte du ciel devait être de la joie …………………..
Ma mère ne disait rien. Elle me rejoignit dans notre chambre et restait au milieu de la pièce les 2 grande……. L’usage de la langue »
bras ballants. Elle avait quitté la terre, elle nageait dans la joie au point de perdre l’usage da la REAGIR (2PTS)
langue. 9. Comment peut-on expliquer le mutisme de la mère à la fin du texte ? Justifiez votre
I. Etude de texte (10points) réponse (1pt)
10. Peut-on conclure que la colère de Zoubida envers son fils est l’expression de sa
Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : peine de vivre loin de son mari? Justifiez votre réponse. (1pt)
CONTEXTUALISER (2PTS) II. Production écrite : (10points)
1. Complétez cette note biographique encadrée de l’auteur avec les mots choisis de Sur un forum internet, un jeune adolescent a posté le commentaire suivant :
la liste suivante : (1pt) « A la maison, mes parents me traitent souvent avec des mots blessants et
Liste : « Le Chapelet d’Ambre », « Le Voyageur sans bagages », 1910, marocain, choquants »
Rabat, français, 1915 Rédigez un texte argumentatif, destiné à être publié sur ce forum, dans lequel
Note biographique de l’auteur : vous partagez votre point de vue sur le comportement sévère des parents envers
Ahmed Sefrioui est un écrivain………….. Il est né en ………… à Fès. Il est décédé en des enfants désobéissants et qui ne respectent pas les règles de vie en famille.
2004 à …………….. Parmi ses œuvres, on peut citer ……………. Justifiez à l’aide d’arguments et d’exemples précis.
2. Pour situer ce texte, dites quel est l’événement qui a précédé :
L’événement qui a précédé est :
a. Le père se dispute avec le courtier (le dellal) au souk des bijoutiers.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b-Driss le teigneux apporte à la mère du narrateur-personnage la lampe à pétrole.
c-Un repas est organisé au profit des mendiants aveugles.
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°18 Année scolaire : 2022/2023 Retenez la bonne réponse sur votre copie.
3- En vous référant au texte, vous mettrez Vrai ou Faux devant chacune des affirmations suivantes
Région Marrakech-Safi_ Examen régional juin 2018 après les avoir recopiées :
a-Ayant entendu ses cris, les femmes viennent aider Rahma.
TEXTE : b-Tout le monde prenait soin du narrateur-personnage Sidi Mohamed.
Justifiez chacune de vos réponses par une phrase tirée du texte.
Rahma, la femme du fabricant de charrues, qui était sortie ce matin accompagnée de sa fille Zineb, dans
4- « Cesse de pleurer, tu nous déchires le cœur. »
l’intention de se rendre au quartier Kalklyine pour assister à un baptême, revint tout en pleurs. Elle se mit à se
Que remplace chacun des deux pronoms personnels soulignés dans cette phrase ?
lamenter depuis l’entrée de la maison, à s’administrer des claques sonores sur les joues.
5- Trouvez dans le texte une phrase qui montre le changement d’attitude de la mère du narrateur-
- Malheur ! Malheur à moi ! Je suis la plus misérable des mères ; je ne pourrai jamais survivre à cette
personnage vis-à-vis de Rahma, suite à la disparition de Zineb.
douleur. Personne ne pourra soulager ma peine.
6- « …je pleurais pour bien d’autres raisons. D’abord, je pleurais pour faire comme tout le monde, il me
Les questions fusaient de toutes les fenêtres. Les femmes avaient interrompu leur besogne. Elles la
semblait que la bienséance l’exigeait ; je pleurais aussi parce que ma mère pleurait… »
suppliaient de les mettre au courant de la nature de cette catastrophe qui l’avait frappée. Ma mère oublia que
La figure de style exprimée dans cet énoncé tiré du dernier paragraphe est :
Rahma n’était qu’une pouilleuse, une mendiante d’entre les mendiants. Tout émue, elle se précipita au premier
a-Une comparaison b-Une répétition
étage en criant :
c-Une métaphore d-Une antithèse
- Ma sœur ! Ma pauvre sœur ! Que t’est-il arrivé ? Nous pouvons peut-être te venir en aide. Cesse de
Retenez la bonne réponse et justifiez-la par un mot ou une expression tiré « e » de cet énoncé.
pleurer, tu nous déchires le cœur.
7- Relevez dans le texte quatre mots ou expressions appartenant au champ lexical des sentiments._
Toutes les femmes entourèrent Rahma la malheureuse. Elle réussit enfin à les renseigner : Zineb avait
8- Décrivant la réaction des femmes, les énoncés soulignés dans le texte se rapportent au registre
disparu, perdue dans la foule. En vain, sa mère avait essayé de la retrouver dans les petites rues latérales, Zineb
littéraire :
s’était volatilisée, le sol l’avait engloutie et il n’en restait pas la moindre trace.
a-réaliste et tragique
La nouvelle de cette disparition se propagea instantanément dans le quartier. Des femmes inconnues
b-pathétique et comique
traversèrent les terrasses pour venir prendre part à la douleur de Rahma et l’exhorter à la patience. Tout le monde
c-tragique et fantastique
se mit à pleurer bruyamment. Chacune des assistantes gémissait, se lamentait, se rappelait les moments
Recopiez la réponse juste.
particulièrement pénibles de sa vie, s’attendrissait sur son propre sort.
9- « Très touchée par la disparition de sa fille Zineb, Rahma se mit à crier et se donner des gifles sonores
Je m’étais mêlé au groupe des pleureuses et j’éclatai en sanglots. Personne ne s’occupait de moi. Je n’aimais
sur les joues »
pas Zineb, sa disparition me réjouissait plutôt, je pleurais pour bien d’autres raisons. D’abord, je pleurais pour faire
Son comportement vous semble-t-il convenable ? Justifiez votre réponse en une phrase ou deux.
comme tout le monde, il me semblait que la bienséance l’exigeait, je pleurais aussi parce que ma mère pleurait et
10- Contrairement à toutes les personnes présentes, le narrateur-personnage semble plutôt content et
parce que Rahma, qui m’avait fait cadeau d’un beau cabochon de verre, avait du chagrin ; mais la raison profonde
se réjouissait de la disparition de Zineb.
peut-être, c’était celle que je donnai à ma mère lorsqu’elle s’arrêta, épuisée. Toutes les femmes s’arrêtèrent,
Etes-vous d’accord avec sa réaction ? Justifiez votre réponse en une phrase ou deux
s’essuyèrent le visage, qui avec un mouchoir, qui avec le bas de sa chemise. Je continuais à pousser des cris
prolongés. Elles essayèrent de me consoler. Ma mère me dit : II. Production écrite (10points)
- Arrête ! Sidi Mohamed, on retrouvera Zineb, arrête ! Tu vas te faire mal aux yeux avec toutes ces
larmes. Sujet :
Hoquetant, je lui répondis : De plus en plus de parents viennent attendre leurs enfants devant les écoles de peur qu’il leur arrive
- Cela m’est égal qu’on ne retrouve pas Zineb, je pleure parce que j’ai faim ! Ma mère me saisit par le un malheur (enlèvement, agression, vol, …)
poignet et m’entraîna, courroucée. Pensez-vous que ces parents aient raison de s’inquiéter ainsi ?
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
Titre de l’œuvre d’où Prénom et nom de Genre littéraire de Siècle de publication
est extrait ce texte l’auteur l’œuvre
2- A- Parmi ces œuvres, une n’est pas écrite par l’auteur du texte ci-dessus. Laquelle ?
a-« Le Chapelet d’ambre » ?
b « Les Misérables » ?
c « La Maison de servitude » ?
Recopiez la bonne réponse.
B- Lequel de ces événements se produit avant ce texte ?
a-Lalla Zoubida et son fils rendent visite à Lalla Aicha.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 5- D’après le texte, Sidi Ahmed n’est pas bien renseigné sur son propre mariage. Dites
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Examen régional n°19 Année scolaire : 2022/2023 pourquoi en choisissant parmi les arguments suivants :
a-Il est indifférent à son mariage.
Région Casablanca-Settat_ Examen régional juin 2018(Elèves handicapés) b-Les parents qui s’occupent de cette affaire.
c-Il n’a pas son mot à dire.
TEXTE : 6- Pourquoi les jeunes gens ne doivent pas avoir leur mot à dire à propos du mariage, selon
l’un des personnages du texte ? Choisissez la bonne réponse parmi ces propositions :
Il s’adressa à Sidi Ahmed. a-Parce qu’ils ne sont pas instruits.
- Que deviennent tes études ? Je t’ai connu bébé, te voilà maintenant un savant ! b-Parce qu’il leur manque l’expérience des gens mûrs, des points de comparaison, la
- Je ne suis qu’un mendiant de la science, dit enfin Sidi Ahmed. connaissance des hommes.
Il plaça cette phrase par surprise. Si Abderrahman suçait l’embouchure d’une de ses ventouses. c-Parce qu’ils sont sentimentaux et impulsifs.
Il ajouta, profitant toujours du silence forcé du barbier :
7- « La rue qui rêve, qui chante et qui boude » De quelle figure de style s’agit-il ?
- Si Abderrahman, tu en sais certainement plus long que moi sur mon mariage. Mes parents
Hyperbole ? Métaphore ? Personnification ?
s’occupent de cette affaire. Je n’ai pas mon mot à dire.
Quel est son effet ?
- Depuis quand, répartit le coiffeur, les jeunes gens sont-ils leur mot à dire quand il s’agit de
8- Quelle est la tonalité dominante dans le dernier paragraphe du texte ?
ces graves problèmes ? Ils ont parfois de l’instruction, mais une instruction glanée dans les
Ironique ? Pathétique ? Lyrique ?
livres et sur les lèvres de leurs maitres. Il leur manque l’expérience des gens mûrs, des points
Justifiez votre réponse
de comparaison, la connaissance des hommes. Se marier ne consiste pas à passer de
charmantes soirées avec une jeunes et jolie femme, se marier veut dire créer de nouveaux
9- Pensez-vous, comme le personnage du texte, que l’instruction n’est pas suffisante pour
prendre des décisions importantes dans la vie ? Répondez par oui ou non et justifiez votre
liens de parenté avec une autre famille, avoir de beaux enfants capables de vous venir en
point de vue en quelques mots.
aide dans notre vieillesse. J’ai une fille en âge d’être mariée. Mon futur gendre sera un peu
mon fils, moi qui ai toujours désiré un fils. 10- Selon vous, etre bavard est un défaut ou une qualité ? Pourquoi ?
Si Abderrahman retira les ventouses, alla les vider derrière un rideau. Sur la nuque du client II. Production écrite (10 points)
paraissaient deux boursouflures sanguinolentes. Le barbier s’empressa de les garnir de coton et vint
vers moi. Sujet :
- Je vais commencer par cet enfant qui doit s’ennuyer. Il préférerait sans doute être dans la Beaucoup de personnes pensent que la lecture et l’apprentissage sont des activités liées
rue. exclusivement à la période des études. D’autres affirment qu’on doit apprendre tout au long de notre
Tout en m’enveloppant dans une large serviette rayée rouge et jaune, il continuait en ces vie.
termes : Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous exposez votre point de vue, en se basant sur des
- Je le comprends ! La rue ! La rue avec la foule et ses odeurs, la foule et ses appels, la foule arguments et des exemples.
et ses murmures, ses chants, ses lamentations, ses disputes et ses cris d’enfants, la rue avec
ses places qu’ombragent la vigne et le platane, la rue qui rêve, qui chante et qui boude…
1- Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes :
a-Titre de l’œuvre dont le texte est tiré : Le Chapelet d’ambre
La Boite à merveilles
b-Auteur : Ahmed Sefrioui
Victor Hugo
c-Sa date de publication : 1960
1954
2- Situez ce passage dans l’œuvre et dites si c’est avant ou après la célébration de la Achoura ?
3- Quel métier exerce Si Abderrahman ?
4- « Il ajouta profitant du silence forcé du barbier », à travers cette phrase le narrateur voulait-
il dire que Si Abderrahman : aime le silence ou bien aime bavarder ? Justifiez votre réponse.
2- Pour situer les deux extraits, répondez aux questions suivantes :
Texte 1
Région Béni Mellal-Khénifra_ Examen régional Juin 2022 a-Quel triste événement précède ce passage ?
Texte 2
TEXTE 1 : b-S’agit-il de la première ou de la deuxième entrevue entre Antigone et sa nourrice ?
Analyser (6pts)
Il ronronna tout contre moi. Je ne le craignais pas. Je décidai de l’associer à ma joie, de lui ouvrir 3- D’après votre lecture des deux extraits :
les portes de mon univers. Il s’intéressa gravement à mes discours, allongea la patte pour toucher a-Dans le texte 1, à quel objet concret renvoie l’expression en gras dans l’énoncé suivant :
mon cabochon de verre taillé, regarda avec étonnement ma chaîne d’or, je lui en fis un collier. Il se « ouvrir les portes de mon univers » ?
montra d’abord tout fier. Il essaya ensuite de l’arracher. Elle ne céda pas à ses coups de griffes. Il se b-Dans le texte 2, à quoi pense Antigone quand elle dit :
mit en colère, s’affola et partit en flèche, la queue hérissée, les yeux dilatés d’inquiétude. Je courus « Si moi, pour une raison ou pour une autre, je ne pouvais plus lui parler… » ?
derrière lui pour récupérer mon bien. Le maudit chat resta sourd à mes appels. Il ne voulait rien avoir 4- Observez les mots et/ou expressions soulignés dans les deux textes et dites si l’animal est évoqué
de commun avec moi, il grimpait les marches de l’escalier, crachait des menaces. « avec amour » ou « avec mépris »
J’alertai ma mère, demandai secours à Fatma Bziouya, Rahma et même à mon ennemie Zineb, Texte 1 :…………………..
la propriétaire de ce démon quadrupède. Tout le monde se précipitait sur la terrasse mais le chat, ne Texte 2 :…………………..
sachant pas pourquoi on le poursuivait, s’usait les griffes à grimper le long d’un mur d’une hauteur Questions sur le texte 1
vertigineuse. J’étais furieux contre le chat. Les femmes essayèrent de me consoler. 5- D’après votre compréhension du texte, complétez les énoncés suivants :
TEXTE 2 : a-Le chat est en colère parce que………………….
b-Le narrateur est furieux parce que…………………..
Antigone : Promets que tu ne la gronderas tout de même pas. Je t’en prie, dis, je t’en prie, nounou…
6- « Il se mit en colère, s’affola et partit en flèche. »
La nourrice : Tu profites de ce que tu câlines… C’est bon. C’est bon. On essuiera sans rien dire. Tu me
a-Quelle figure de style est contenue dans l’énoncé : gradation / énumération ?
fais tourner en bourrique.
b-Quel en est l’effet recherché : mettre en valeur l’intensité/ souligner l’opposition ?
Antigone : Et puis, promets-moi aussi que tu lui parleras, que tu lui parleras souvent.
Questions sur le texte 2
La nourrice, hausse les épaules : A-t-on vu ça ? Parler aux bêtes :
7- La Nourrice semble ne pas comprendre ce qui se passe dans le tête d’Antigone.
Antigone : Et justement pas comme à une bête. Comme à une vraie personne, comme tu m’entends
Relevez dans le texte deux indices qui le montrent.
faire…
8- A-Cet extrait se situe en : début de scène/ fin de scène ?
La nourrice : Ah, ça non ! A mon âge, faire idiote ! Mais pourquoi veux-tu que toute la maison lui parle
B-Quelle didascalie le précise ?
comme toi, à cette bête ?
Réagir (2pts)
Antigone , doucement : Si moi, pour une raison ou pour une autre, je ne pouvais plus lui parler…
9- Partagez-vous le point de vue selon lequel les animaux seraient mieux traités et respectés dans
La nourrice, qui ne comprend pas : Plus lui parler, plus lui parler ? Pourquoi ?
les pays développés que chez nous ? Exprimez votre point de vue en le justifiant.
Antigone, détourne un peu la tête et puis elle ajoute, la voix dure : Et puis, si elle était trop triste, si
10- Adopteriez-vous (prendriez-vous) un animal domestique ? Pourquoi ?
elle avait trop l’air d’attendre tout de même, le nez sous la porte comme lorsque je suis sortie, il
voudrait peut-être mieux la faire tuer, nounou, sans qu’elle ait mal.
Production écrite (10pts)
La nourrice : la faire tuer, ma mignonne ? Faire tuer ta chienne ? Mais tu es folle ce matin ! Sujet :
Antigone : Non, nounou (Hémon paraît). Voilà Hémon. Laisse-nous, nourrice. Et n’oublie pas ce que De nos jours, de plus en plus de jeunes adoptent un chien de race. Ce phénomène semble
tu m’as juré. faire des mécontents qui y voient une mode étrangère à notre société et qui ne manque pas
I. Etude de texte (10points) d’inconvénients pour les jeunes eux-mêmes, pour la famille et pour la société.
Partagez-vous le point de vue de ces jeunes ?
Contextualiser (2pts)
1- Complétez le tableau suivant :
Source Genre littéraire
Texte 1
Texte 2
Triste : morne
8-
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 1 Année scolaire : 2022/2023
d. Les pieds nus.→ la personnification
e. Des nuages de benjoin emplissaient la maison.→la métaphore/l’hyperbole
Correction de l’examen régional n°1 f. Plus tristes et plus gris que les jours ordinaires.→ la comparaison
9- Je suis contre ces pratiques de superstition parce qu’elles sont illicites dans notre
I. Etude de texte (10points) religion l’Islam.
1- a Je suis avec ces pratiques de superstition parce que c’est une réalité sociale
ancestrale.
Titre de l’œuvre Auteur Genre littéraire Date de parution
La Boite à merveilles Ahmed Roman autobiographique 1954 II. Production écrite (10points)
Sefrioui
b. Ce passage se situe au début du roman.
2- Trois mots relatifs à la célébration : musique, danse, guimbris,( tinter, instrument, Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
you-you, robes, fêtes).
I. Introduction :
Trois mots relatifs à la superstition : la voyante, consulter, sorcière, ( rituel, la fumée, I. Présenter le sujet
aromates, silhouettes, benjoin) II. Poser le problème
III. Annoncer le plan
3-
e. Rares sont les gens qui rendent visite à la voyante.→faux II. Développement :
f. Le narrateur vient de découvrir sa solitude.→faux IV. Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
g. Les riches comme les pauvres viennent consulter la voyante.→vrai V. Arguments
h. Le narrateur distingue à peine les scènes organisées à Dar Chouafa.→vrai VI. Exemples
4- III. Conclusion
c.
La tristesse, la mélancolie, la souffrance, le mécontentement, le désespoir La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
d.
Le narrateur éprouve un sentiment de tristesse parce qu’il a les yeux rougis et c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
le cœur gros. comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
5- Des phrases déclaratives négatives où domine le présent de l’indicatif cela montre que L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
tout ce que veut l’enfant ne peut pas l’atteindre. VII. une réflexion,
6- VIII. une projection dans le futur,
c. La voyante Kenza, la famille du narrateur IX. une information nouvelle, un proverbe,
d. X. un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
3. Les riches et les pauvres ou d'actualité,
4. La famille du narrateur appartient à la catégorie des pauvres parce qu’elle XI. une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
n’a pas sa propre maison
7- La renommée : la réputation
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz II. Production écrite (10points)
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction2 Année scolaire : 2022/2023
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
Correction de l’examen régional n°2 I. Introduction :

➢ Présenter le sujet
➢ Etude de texte (10points) ➢ Poser le problème
1- a ➢ Annoncer le plan
Le personnage Son père Sa mère Une voisine

II. Développement :
principal ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
Sidi Mohamed Maalem Abdeslem Lalla Zoubida Fatma Bziouya ➢ Arguments
b. Le narrateur n’a ni frère ni sœur. ➢ Exemples
c. Le père du narrateur est tisserand. III. Conclusion
2- royaume – salsabil La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
3- a. Se tuer c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
b. Parce que se tuer était un grand péché qui interdisait l’accès au Paradis. comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
4-
➢ une réflexion,
e.
Le narrateur doit attendre quatre ans pour devenir « presque un homme » ➢ une projection dans le futur,
f.
Il reeve de parcourir seul le quartier, de discuter avec les marchands, de savoir ➢ une information nouvelle, un proverbe,
écrire son nom, de pouvoir consulter une voyante sur son avenir, d’apprendre ➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
des mots magiques, de composer des talismans. ou d'actualité,
5- Dans le texte, le narrateur fait une description dévalorisante du fqih ➢ une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
6-
e. Des voix de femmes et des pleurs d’enfants
f. Ce bruit évoque pour le narrateur les voix de l’Enfer.
7-
c. La comparaison.
d. La mère veut insister sur le grand bruit que fait son fils en pleurant.
8- Je suis contre la pratique de la superstition parce qu’elle est illicite dans notre
religion l’Islam.
Je suis avec la pratique de la superstition parce que c’est une réalité sociale
ancestrale.
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction3 Année scolaire : 2022/2023 II. Production écrite (10 points)
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

Correction de l’examen régional n°3
I. Introduction :
I. Etude de texte (10points) ➢ Présenter le sujet
➢ Poser le problème
1. ➢ Annoncer le plan
Titre de l’œuvre Auteur Genre de roman Epoque des II. Développement :
événements ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
La Boite à merveilles Ahmed Sefrioui Roman - 1921 ➢ Arguments
autobiographique - 20ème siècle ➢ Exemples
2. Abdellah → épicier
Lalla Kenza → voyante
III. Conclusion
3. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
Vrai faux comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
a.Les enfants étaient à l’aise ×
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
b.Les femmes parlaient à voix basse ×
c.Le narrateur y est venu tout seul ×
➢ une réflexion,
d.Les femmes rangeaient leurs affaires dans des valises × ➢ une projection dans le futur,
4. Le désespoir, la tristesse ➢ une information nouvelle, un proverbe,
5. ➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
c. L’enfer ou d'actualité,
d. les salles chaudes, l’atmosphère de vapeur, les personnages de cauchemar, la ➢ une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
température
6. a. « Je ne veux pas aller en Enfer »→ le discours
b.« Dès notre arrivée, nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes » → Le
récit
7.
a. Les yeux, les pieds, les mains, le ventre, les cuisses, les mamelles, les fesses
b. Braire comme un âne.
8. Le narrateur a gardé un mauvais souvenir du bain maure parce qu’il disait : « Je crois n’avoir
jamais mis les pieds dans un bain maure depuis mon enfance »
9. A mon avis, le narrateur est un enfant normal parce que quand j’étais enfant comme lui je
détestais moi aussi le bain maure.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz ➢ Présenter le sujet
Niveau : 1 ère
année du baccalauréat Correction 4 Année scolaire : 2022/2023 ➢ Poser le problème
➢ Annoncer le plan
Correction de l’examen régional n°4 II. Développement :
➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
I. Etude de texte (10points) ➢ Arguments
1- ➢ Exemples
Titre de l’œuvre Auteur Genre siècle III. Conclusion
La Boite Ahmed Sefrioui Roman 20 La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
à merveilles autobiographique
l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
2- Le narrateur avait accompagné sa mère au bain maure. Celle-ci
général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à
raconte aux voisines comment s’est passée cette séance.
un sablier.
3- Deux avantages : on y fait connaissance/ on s’y purifie L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
Deux inconvénients : on s’y dispute/lieu des commérages suivantes :
4- Non, l’enfant ne l’apprécie pas : « Je n’aimais pas beaucoup ces ➢ une réflexion,
sortes d’exhibitions » ➢ une projection dans le futur,
5- Non, parce que la mère ne rapporte pas objectivement les scènes ➢ une information nouvelle, un proverbe,
auxquelles elle assistait au bain maure. ➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
6- La mère du narrateur est enthousiaste et gaie historique ou d'actualité,
7- Drame, comédie, prologue, scène, geste, couplet, les personnages, une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc
la voix, le regard, paroxysme, succès
8- Parce que la maman joue la comédienne.
9- « Le matin, débordante d’enthousiasme, elle ne manquait jamais,
le soir, de trouver quelque motif de querelle ou de pleurs. » →
hyperbole/antithèse
10- A mon avis, la maman du narrateur n’a pas droit de mimer les
femmes du bain maure et d’en parler de cette manière.
Sujet :
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
suivant :
I. Introduction :

1) Ce texte est tiré de « La Boite à merveilles »
Son auteur est Ahmed Sefrioui
suivant :
2) Un roman autobiographique
Justification : mon père, papa, ma mère, nous déjeunions,…. I. Introduction :
3) a. Les parents de l’auteur sont d’origine montagnarde.
b. Dans la ville de Fès
4) a. Un tisserand
b. Parce que dans sa famille, vendre et acheter a toujours été
considéré comme le métier le plus vil II. Développement :
5) Répondez par vrai ou faux en vous référant au texte : (1pt) ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
vrai faux ➢ Arguments
a. Le père apprit son métier tout seul × ➢ Exemples
b. Le père s’acheta beaucoup de matériel × III. Conclusion
c. Le père faisait honnêtement son travail × La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
d. Driss le teigneux était associé au père du narrateur × l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
6) a. Oui général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
b. « Bientôt, ses articles furent très disputés et le ménage jouit d’un courant à un sablier.
certain confort » L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
7) a. Le jugement que porte le narrateur sur la manière avec laquelle suivantes :
travaille son père est favorable. - une réflexion,
b. Honnêtement, améliorait - une projection dans le futur,
8) - une information nouvelle, un proverbe,
a. Prière, mosquée
b. Ce champ lexical met en valeur le sens du devoir du père. - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
9) Le narrateur raconte pour un fait historique ou d'actualité,
- Valoriser les métiers artisanaux. - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes
- Exprimer son admiration pour son père. similaires, etc.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 10) Exemple de réponse parmi d’autres :
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 6 Année scolaire : 2022/2023 → Ce comportement me parait tout à fait normal puisqu’il est propre à la
nature humaine. En effet, les gens désirent avoir ce que possèdent les
Correction de l’examen régional n°6 autres.

1) a. Ahmed Sefrioui
b. Sidi Mohamed Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
c. Cette œuvre est un roman autobiographique. suivant :
d. Msid, la Chouafa, tante Kenza, thé à la menthe, Driss
2) En parlant des gens « bien », Lalla Zoubida pensait à Fatma Bziouya. I. Introduction :
3) Recopiez puis complétez le tableau suivant : (1pt) ➢ Présenter le sujet
Arguments employés par la mère Passages qui le montre dans le 1er ➢ Poser le problème
pour montrer les défauts des paragraphe ➢ Annoncer le plan
bougies
Les bougies ne sont pas « Il en fallait une tous les trois
économiques jours » ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
On se sent mal à l’aise dans une « La pièce paraissait lugubre avec ➢ Arguments
chambre éclairée aux bougies toutes ces ombres qui ➢ Exemples
s’amassaient dans les angles. »
4) a.
III. Conclusion
« Après avoir écouté sa femme, le père semblait intéressé par sa La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
proposition » → Cette affirmation est fausse l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
b. « Ces propos laissaient mon père dans une indifférence totale. » général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
5) a. Le narrateur porte un jugement valorisant sur la façon dont sa mère a courant à un sablier.
abordé le sujet de l’achat de la lampe. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
b. «J’admirais intérieurement l’habileté de ma mère » suivantes :
6) La joie et la surprise - une réflexion,
7) « Ma mère rayonnait de bonheur »
- une projection dans le futur,
→ Une métaphore
- une information nouvelle, un proverbe,
8) La tonalité qui domine dans le dernier paragraphe est une tonalité lyrique.
9) Exemple de réponse parmi d’autres : - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
→ D’après moi, le père a bien fait de satisfaire le désir de sa femme en un fait historique ou d'actualité,
achetant la lampe à pétrole parce que la demande de son épouse était - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
logique et sensée et surtout il avait les moyens de le faire puisque sa thèmes similaires, etc.
situation matérielle était confortable.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz → Je pense que l’attitude du père du narrateur montre une
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Correction 7 Année scolaire : 2022/2023 certaine insouciance vis-à-vis des problèmes de sa femme qu’il
considère comme futiles. Si le père n’a pas agi ainsi, il aurait pu
Correction de l’examen régional n°7 éviter la scène des pleurs et des lamentations de sa femme et
surtout éviter la réplique de Rahma qui habite le même étage.
1-
m. C’est un roman autobiographique Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
n. C’est en 1954 suivant :
o. Ahmed Sefrioui
p. Rêver du Maroc, La Maison de Servitude, Le Chapelet d’ambre I. Introduction :
2-
c. La famille de l’auteur habite à Dar Chouafa avec plusieurs familles.
d. C’est un tisserand ➢ Poser le problème
3- a. La mère du narrateur reproche à son mari son indifférence (son ➢ Annoncer le plan
désintéressement, son insouciance)
b. « Oui, tout cela ne te fait rien »
« Que ta femme subisse tous les affronts, ton appétit n’en est pas affecté et tu ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
manges comme à l’ordinaire » ➢ Arguments
4- a. Avec Rahma, la femme du fabricant de charrues. ➢ Exemples
b.Rahma a choisi de faire se lessive le lundi qui est le jour réservé à la mère du
narrateur./ Rahma a souillé le linge propre de la mère du narrateur. III. Conclusion
5- La mère se mit à pleurer à chaudes larmes La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
La mère se mit à sangloter l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
La mère se mit à gémir et à se lamenter général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
6- La mère du narrateur brosse un portrait dévalorisant de la femme avec laquelle
courant à un sablier.
elle s’est disputée. Elle a utilisé les mots suivants :
La gueuse, cette dégoutante créature, cette pouilleuse, elle ne se lave jamais…. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
7- courtoisie : Politesse suivantes :
8- « Je ne mangerai plus jamais de ma vie. » - une réflexion,
La figure de style employée dans cet énoncé est : - une projection dans le futur,
- Une hyperbole
- une information nouvelle, un proverbe,
9- Exemple de réponse parmi d’autres :
→ La mère du narrateur veut montrer qu’elle est de bonne famille et qu’elle - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
a reçu une bonne éducation qui lui impose de rester digne face aux un fait historique ou d'actualité,
provocations des autres. - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
10- Exemple de réponse parmi d’autres :
thèmes similaires, etc.
I. Introduction :
Correction de l’examen régional n°8 ➢ Annoncer le plan
I. Etude de texte (10points) II. Développement :
1- a. Ahmed Sefrioui est né à Fès en 1915
b. Rêver du Maroc
c.Ahmed Sefrioui est mort en 2004 ➢ Arguments
2- Parce que Zineb avait disparu ➢ Exemples
3- a.« L’après-midi se passa pour moi comme les autres après-midis »
« Mon père arriva, comme de coutume, après la prière de l’Aacha »
III. Conclusion
b. Ces deux comparaisons mettent en relief l’idée de la routine, de la vie La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
monotone, de la répétition. l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
4- a. Selon Khadija c’est le pèlerinage au Marabout Sidi Ali Bousarghine qui l’a aidé à général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
avoir un bébé. courant à un sablier.
Khadija croit que le fait de se baigner dans la source du Saint l’a aidé à avoir un
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
bébé.
b. oui/non suivantes :
c. Exemple de réponse parmi d’autres : - une réflexion,
→ Non, la conception d’avoir un enfant ne peut avoir qu’une explication - une projection dans le futur,
scientifique. - une information nouvelle, un proverbe,
Oui, certaines croyances donnent de l’espoir à l’individu et l’aident à supporter les
difficultés de la vie. - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
5- a. La tristesse (le chagrin, l’angoisse) et la joie un fait historique ou d'actualité,
b. La tristesse à cause de la disparition de Zineb - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
La joie quand Zineb est retrouvée
6- a.Lalla Zoubida et Fatma Bziouia ont retrouvé Zineb à Moulay Driss
b. Rahma a organisé un repas pour les mendiants aveugles (les pauvres)
7- Faire comprendre poliment à sa femme que c’est le moment d’aller dormir
8- a. Non, il y a deux narrateurs
d. Le narrateur principal est Sidi Mohamed. Il continue à raconter tout en
laissant sa mère raconter l’histoire de Khadija et celle de la disparition de
Zineb.

suivant :
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b.Le conseil donné par Lalla Aicha pour que l’enfant retrouve sa force : lui faire boire l’eau
ère du sanctuaire de sidi Ali Boughaleb.
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 9 Année scolaire : 2022/2023
9- a. Non, l’enfant ne va pas retrouver sa force.
b. Sidi Mohamed va être griffé par un chat.
Correction de l’examen régional n°9 10- A mon avis, je pense que les conseils donnés par Lalla Aicha ne sont pas logiques parce que
les femmes sont superstitieuses, elles ont des croyances qui ne sont pas fondées.
1- II. Production écrite (10points) :
a. La Boite à merveilles
b. Ahmed Sefrioui I. Introduction :
c. 1952 ➢ Présenter le sujet
d. Un roman autobiographique
2-
a. L’enfant s’appelle « Sidi Mohamed » ➢ Annoncer le plan
b. La baguette du cognassier appartient au fqih.
c. La baguette de cognassier sert à frapper et à punir les élèves du Msid.
3- a. Les événements racontés dans le premier paragraphe se déroulent au Msid ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
b. Au Msid, l’enfant éprouve le sentiment de peur. ➢ Arguments
c. Deux mots appartenant au champ lexical de la peur : tremblait, timidement, (timide,
silencieux, douleurs)
➢ Exemples
4- III. Conclusion
a. La personnification
b. Cette figure de style met en valeur le désir de quitter au plus vite le Msid pour échapper La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
au fqih. l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
5- Nous remplace le narrateur et sa famille général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
La visiteuse remplace Lalla Aicha
Tous les trois remplace le narrateur, sa mère et Lalla Aicha courant à un sablier.
Cet enfant remplace le narrateur (sidi Mohamed) L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
suivantes :
6-
- une réflexion,
Vrai Faux Justification à partir du texte - une projection dans le futur,
Le déjeuner est copieusement préparé × Le déjeuner fût improvisé
par la mère - une information nouvelle, un proverbe,
L’enfant participe au dialogue entre la
mère et Lalla Aicha
× Je me tenais timide et silencieux dans
mon coin - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
7- a. La mère du narrateur souffre d’une migraine. un fait historique ou d'actualité,
b. Le conseil donné par Lalla Aicha pour soigner cette maladie : aller visiter le mausolée sidi - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
Ali Boughaleb.
8-
a.La cause de cette pâleur selon la mère est « Les yeux du monde qui sont si mauvais »
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 9- A mon avis, je crois que le comportement du fqih envers ses élèves est très sévère.
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Correction 10 Année scolaire : 2022/2023 Sa baguette de cognassier fait souffrir les élèves qui commencent à connaitre la
peur dès leur bas âge.
10- D’après moi, je pense que le fqih a bien fait de charger ses élèves des travaux de
Correction de l’examen régional n°10 nettoyage du Msid parce que c’est une bonne méthode pour responsabiliser les
écoliers et les encourager à prendre les initiatives.
A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES II. Production écrite (10points)
1-
Sujet :
Titre de l’œuvre Auteur Genre du roman siècle
La Boite à merveilles Ahmed Sefrioui Roman autobiographique 20ème I. Introduction :
2- a. Le personnage principal dans les deux textes s’appelle Sidi Mohamed
b. Au moment des événements racontés, Sidi Mohamed avait six ans.
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES ➢ Poser le problème
Texte1 ➢ Annoncer le plan
3- II. Développement :
c. Le MARDI : Ce mot est écrit en lettres majuscules.
d. Le présent de l’indicatif. ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
4- a. Cette proposition est fausse. Justification à partir du texte : « Je connaissais la ➢ Arguments
souffrance de la chair au contact de la baguette de cognassier » ➢ Exemples
e. La tonalité dominante dans le texte est pathétique.
Texte2 :
III. Conclusion
5- a.Le lavage du sol / Le nettoyage du Msid. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
b. - Frotter le sol
général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
- Apporter de l’eau. courant à un sablier.
6- L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
b.Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades. suivantes :
Justification par une expression du texte : « Je pris très au sérieux mon travail et - une réflexion,
pour donner l’exemple »
7- a. Non.
b.Une expression du texte qui justifie cette réponse : « Adieu les leçons, les - une information nouvelle, un proverbe,
récitations collectives, les planchettes rigides, rébarbatives, inhumaines » - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
8- a. A la fin de la journée, le narrateur est épuisé (fatigué, las)
un fait historique ou d'actualité,
b. « Le soir, je revins à la maison mort de fatigue»
→ Une hyperbole - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
C. REACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES thèmes similaires, etc.
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 11 Année scolaire : 2022/2023 II. Production écrite (10points)
I. Introduction :
I. Etude de texte (10points) ➢ Poser le problème
1- a. Ce texte est extrait d’un roman autobiographique
b. Ahmed Sefrioui
c. Sidi Mohamed II. Développement :
2- Maalem Abdeslem est tisserand.
Lalla Zoubida est l’épouse de Maalem Abdeslem.
3- Sidi Mohamed qualifie ce jour de grand parce qu’il a eu le droit de porter ➢ Arguments
sa djellaba blanche et de quitter celle de tous les jours. ➢ Exemples
4- a.Le portrait que fait le narrateur de Lalla Aicha est un portrait
dévalorisant.
III. Conclusion
b. « Femme, plus large que haute, avec une tête qui reposait directement La structure de la conclusion prend la forme inverse de
sur le tronc, des bras courts qui s’agitaient constamment. » celle de l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent
« Son visage lisse et rond m’inspirait un certain dégoût. »
du spécifique au général. En ce sens, on peut comparer la
5- Le dégoût
6- structure d'un texte courant à un sablier.
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes
Champ lexical des vêtements Champ lexical du corps
Chemise- mansouria- ceinture- voile- Tête- visage- cou- bras- tronc formes suivantes :
haik- djellaba - une réflexion,
7-
a. une hyperbole
b. L’emploi de cette figure de style permet de montrer un contraste. - une information nouvelle, un proverbe,
8- a. Il ne devait pas se frotter aux murs/ Il devait se moucher souvent avec le

- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson,
beau mouchoir brodé pendu à son cou /Il devait s’écarter des ânes.
une citation, un fait historique ou d'actualité,
b.Le verbe devoir - une comparaison d'œuvres ayant des sujets
9- Oui, je trouve le texte amusant parce la façon de décrire Lalla Aicha et les ou des thèmes similaires, etc.
conseils donnés sont drôles.
- Le texte est amusant parce que le narrateur a pu brosser un portrait
caricatural de Lalla Aicha ainsi que du comportement des deux
femmes.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 9- A mon avis, je pense que le comportement du père est normal puisqu’il se montre
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 12 Année scolaire : 2022/2023 compréhensif et laisse aux deux femmes la liberté de partager leurs histoires et
leurs secrets.
10- Oui, cette manière de recevoir des invités continue d’exister dans notre société
Correction de l’examen régional n°12 marocaine parce que les marocains sont attachés aux traditions et ont un grand
sens de l’hospitalité.
1- La Boite à merveilles II. Production écrite (10points)
Ahmed Sefrioui I. Introduction :
2-
a.
Personnage Prénom correspondant ➢ Annoncer le plan
Le narrateur Sidi Mohamed
Son père Abdeslem II. Développement :
Sa mère Lalla Zoubida ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
La visiteuse Lalla Aicha ➢ Arguments
b. À l’occasion d’Achoura
➢ Exemples
3- Non, ce programme n’a pas été entièrement respecté parce que Lalla Aicha est
venue à la fin du repas alors que Lalla Zoubida avait prévu d’aller chez elle l’après- III. Conclusion
midi. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
4-
c. « Mais je savais que ma mère ne tolérerait pas de tels débordements »
d. « Je m’abstins » général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
« J’aurais le droit d’emporter avec moi l’une de mes trompettes » courant à un sablier.
5- L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
e. chance et fortune suivantes :
6-
- une réflexion,
Cet énoncé est un discours parce que :
- Le tiret dans cet énoncé indique la prise de parole - une projection dans le futur,
- Les temps utilisés dans cet énoncés sont ceux du discours : l’impératif, le - une information nouvelle, un proverbe,
futur, le présent, le passé composé.
- La ponctuation utilisée est celle du discours : le point d’exclamation
- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
- Cet énoncé comporte des marques qui renvoient à la situation d’énonciation : un fait historique ou d'actualité,
les déictiques (je, toi) - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
7- thèmes similaires, etc.
La figure de style employée dans cette phrase est l’hyperbole
8- Thé à la menthe – le sanctuaire de Moulay Idriss – la prière de louli – gâteau de
semoule – tambour en poterie
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz - Cet énoncé comporte des marques qui renvoient à la situation d’énonciation
Niveau : 1ère
année du baccalauréat Correction 13 Année scolaire : 2022/2023 (les déictiques) : le « je » désignant le locuteur, le « t’ » désignant
l’interlocuteur
8-
Correction de l’examen régional n°13 a. Une hyperbole
b. Cette figure de style permet d’apprendre que le personnage de Lalla
Zoubida est une femme sensible et compatissante. Elle est profondément
A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE
touchée par ce qui arrive à son amie intime et exprime clairement sa
1-
douleur.
Titre de l’œuvre Genre littéraire Personnage principal Auteur C. REACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES
La Boite à merveilles Roman autobiographique Sidi Mohamed Ahmed Sefrioui 9- Personnellement, je pense que Maalem Abdeslem pourrait porter sur sa femme
2- un jugement négatif en lui reprochant sa manière hâtive de porter des jugements
sévères en se basant sur la seule version de Lalla Aicha des événements.
c. Juste après la visite rendue par Lalla Zoubida à Lalla Aicha, chez elle, Zankat Hajjama.
10- A mon avis, je ne peux pas partager le jugement sévère de Lalla Zoubida à l’égard
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES de Abdelkader pour la simple raison que ce jugement émane d’une seule version,
3- a. « Selon sa coutume » celle de son amie intime Lalla Aicha. De plus, dans le roman, les experts se sont
b. Mouton aux artichauts sauvages, couscous au sucre et à la cannelle, salade prononcés en faveur d’Abdelkader.
d’oranges à l’huile d’olive, du thé à la menthe. II. Production écrite (10points)
c. Ce menu était particulièrement soigné parce que le vendredi est un jour sacré I. Introduction :
Ce menu était particulièrement soigné parce que le père était présent ➢ Présenter le sujet
Ce menu était particulièrement soigné parce qu’il comportait de la viande ➢ Poser le problème
4- Lalla Zoubida reproche à Moulay Larbi son excès de confiance en Abdelkader ➢ Annoncer le plan
Lalla Zoubida reproche à Moulay Larbi son manque de méfiance
Lalla Zoubida reproche à Moulay Larbi son imprudence.
5-
➢ Arguments
b.Satirique ➢ Exemples
III. Conclusion
parce que Lalla Zoubida critique l’hypocrisie et la tremperie d’Abdelkader
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
6- c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
b.Elle n’attendait pas de réponse de la part de son mari. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
7- Cet énoncé est un discours parce que : - une réflexion,
- Le tiret dans cet énoncé indique la prise de parole - une projection dans le futur,
- Le temps utilisé dans cet énoncé est un temps du discours :le passé composé. - une information nouvelle, un proverbe,
- Cet énoncé comporte un repère temporel qui renvoie au moment de - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
l’énonciation ou d'actualité,
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes
similaires, etc.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 10. Oui, j’ai bien apprécié ce climat. Malheureusement, ces habitudes ancestrales sont
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 14 Année scolaire : 2022/2023 en voie de disparition.
II. Production écrite : (10points)
Correction de l’examen régional n°14 Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
I. Introduction :
I. Etude de texte (10points) ➢ Présenter le sujet
1. ➢ Poser le problème
Titre de l’œuvre Date de publication Auteur nationalité ➢ Annoncer le plan
La Boite à 1954 Ahmed Sefrioui marocaine II. Développement :
merveilles ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
2. ➢ Arguments
a. Maâlem Abdeslem a pris Sidi Mohamed chez le coiffeur. ➢ Exemples
b. III. Conclusion
c. Maâlem Abdeslem a acheté des jouets à son fils. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
3. c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
a. Selon le narrateur, tout le monde devait se réveiller tôt le jour de comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
l’Achoura pour se sentir en très bon état durant toute l’année. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
b. Il s’agit d’une croyance populaire ➢ une réflexion,
4. a- Oui ➢ une projection dans le futur,
b- « Je perdais mes babouches tous les trois pas. Mes parents voyaient grand » ➢ une information nouvelle, un proverbe,
/ « Ni les vêtements ni les chaussures n’étaient à ma taille » ➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
5. ou d'actualité,
a. faux ➢ une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
b. vrai
6. « je hâtais le pas »
« je faillais lâcher mon cierge d’enthousiasme. »
7. a. « le cierge / cadeaux/ décor de féerie / grappes de lumière / la joie/ la gaité
b. Ce climat de fête met en valeur le trait de caractère imaginatif du narrateur
8. complétez le tableau suivant à partir du passage : (1pt)
« Je devenais un membre d’une congrégation (…) et des actions de grâce »
Comparé Comparant
Le narrateur et ses camarades Jeunes seigneurs
Le fqih/Le maitre de l’école Un roi de légende
coranique
REAGIR (2PTS)
9. Personnellement, je crois que les parents doivent prendre l’avis de leur enfant
dans l’achat de ses vêtements pour la simple raison que cet enfant a une
personnalité que tout le monde doit respecter.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Ou « Elle se saisit du paquet et m’entraina »
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction15 Année scolaire : 2022/2023
REAGIR (2PTS)
Correction de l’examen régional n°15 9. Le candidat a exprimé son point de vue (0.5pt) Le candidat a justifié
I. Etude de texte (10points) son point de vue (0.5pt)
10. Le candidat a exprimé son point de vue (0.5pt) Le candidat a justifié
CONTEXTUALISER (2PTS)
son point de vue (0.5pt)
1. Remplissez ce tableau en vous référant à l’œuvre dont est extrait ce
texte : (1pt) II. Production écrite : (10points)
Titre de l’œuvre Auteur de Nationalité siècle I. Introduction :

l’œuvre ➢ Présenter le sujet
La Boite à Ahmed Sefrioui Marocaine 20ème siècle ➢ Poser le problème
merveilles ➢ Annoncer le plan
2.
c.L’enfant et sa mère se trouvent à la kissaria à l’occasion de
Achoura. ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
➢ Arguments
ANALYSER (6PTS) ➢ Exemples
3. d- b- a- c III. Conclusion
4. a.Quatre réaux La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
b. Non l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
« Coupons court à toute discussion, je t’en offre deux réaux. » général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
5. courant à un sablier.
d. Je ne te le vends pas à ce prix. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
suivantes :
6. - une réflexion,
- a. L’énumération - une projection dans le futur,
- b. L’habileté - une information nouvelle, un proverbe,
- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
7. De montrer les qualités de sa marchandise. un fait historique ou d'actualité,
8. a. Oui - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des
e. Justification : « Elle tira deux réaux et demi qu’elle allongea au thèmes similaires, etc.
marchand sans rien dire. »
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 16 Année scolaire : 2022/2023 9. A mon avis, je crois que les deux femmes n’ont pas bien fait d’obliger Sidi
Mohamed de boire la soupe parce qu’elles entravaient la liberté personnelle de
cet enfant.
Correction de l’examen régional n°16 10. Je crois que Sidi Mohamed avait changé d’avis parce qu’il se sentait faim.
I. Etude de texte (10points) A mon avis, Sidi Mohamed avait changé brusquement d’avis parce qu’il ne
I. voulait pas contrarier plus Fatma Bziouya.
Titre de l’œuvre Auteur nationalité Genre littéraire de
l’œuvre
La Boite à Ahmed Sefrioui Marocaine Roman
autobiographique
merveilles
II. c. Le départ de son père. Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
III. Fatma Bziouya entre dans la chambre où se trouve Sidi Mohamed : suivant :
c. Elle veut savoir s’il se porte bien ou non.
d. L’enfant ne lui répond pas par crainte de lui avaler quelque breuvage infect. I. Introduction :
IV. « Par principe, je détournai mon visage du côté du mur. » ➢ Présenter le sujet
Le geste de Sidi Mohamed signifie qu’il : ➢ Poser le problème
c.
d. Refuse la visite de Fatma Bziouya.
e. II. Développement :
V. Observez le passage suivant : « Je suis sûre que tu l’aimeras cette soupe. Après, ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
j’enverrai Zineb t’acheter un beignet » ➢ Arguments
a. Ce passage est au : ➢ Exemples
- discours direct
III. Conclusion
b.Le but de la mère est :
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
- l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
- convaincre, persuader général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à
- un sablier.
VI. « Ce n’est pas parce que je suis malade que tu vas me faire manger de la colle de L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
farine. » suivantes :
La figure de style contenue dans ce passage est une : ➢ une réflexion,
- ➢ une projection dans le futur,
-
➢ une information nouvelle, un proverbe,
- métaphore
➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
VII. a. « bonbon acidulé » / « petit fromage blanc » / « vermicelle au lait »
b. Oui
historique ou d'actualité,
8. a. La joie ➢ une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
b. Le narrateur a ce sentiment parce qu’il se sentait guéri et il allait jouir de vraies
vacances.
10.Accepter toute réponse pertinente.
Correction de l’examen régional n°17 Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
I. Etude de texte (10points) suivant :
1.
Note biographique de l’auteur : I. Introduction :
Ahmed Sefrioui est un écrivain marocain. Il est né en 1915 ➢ Présenter le sujet
à Fès. Il est décédé en 2004 à Rabat Parmi ses œuvres, on ➢ Poser le problème
peut citer « Le Chapelet d’ambre » ➢ Annoncer le plan
2. Le père se rend aux environs de Fès pour travailler comme II. Développement :
moissonneur après avoir perdu son capital. ➢ Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
➢ Arguments
3. a. Avec dureté b. Elle le compare à un chien.
➢ Exemples
4. Cause 1 : Etre abandonnée de son mari
III. Conclusion
Cause 2 : Vivre avec un fils affublé d’une tête de mule.
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
5. Le discours direct l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
6. Un événement heureux général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
7. a. L’hyperbole b. Contentement courant à un sablier.
8. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
Passage Ambiance Titre suivantes :
correspondant proposé ➢ une réflexion,
➢ une projection dans le futur,
Scène «Ma mère Colère/énervement La colère
➢ une information nouvelle, un proverbe,
1 appela…… exauce d’une ➢ un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
mes prières » mère un fait historique ou d'actualité,
Scène « La porte du ciel de la joie La joie une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes
2 devait être d’une similaires, etc.
grande……. mère
L’usage de la
langue »
9. Accepter toute réponse pertinente.

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 19 Année scolaire : 2022/2023 Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 20 Année scolaire : 2022/2023

Contextualiser (2pts)
1-
Source Genre littéraire
Texte 1 La Boite à merveilles Roman autobiographique
Texte 2 Antigone Tragédie moderne
Texte 1
a-La mort de Sidi Mohamed Ben Tahar
Texte 2
b-La deuxième entrevue
Analyser (6pts)
2- a-La boite à merveilles
b-Elle pense qu’elle va mourir
3-
Texte 1 : avec mépris
Texte 2 : avec amour
4- :
a-Le chat est en colère parce qu’il essayait vainement d’arracher la chaîne mais celle-ci ne cédait
pas à ses coups de griffes.
b-Le narrateur est furieux parce que le chat de Zineb lui a pris sa chaîne d’or.
5- « Il se mit en colère, s’affola et partit en flèche. »
a- gradation
b- mettre en valeur l’intensité
6- Qui ne comprend pas.
Mais tu es folle ce matin
7- début de scène
B-Hémon parait
Réagir (2pts)
8- Accepter toutes réponses justifiées.
9- Accepter toutes réponses justifiées.

20 Sujets - La Boite À Merveilles

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Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 6- Après la relecture du texte : (1.

Elaborez un texte cohérent pour convaincre cette catégorie de femmes de

Titre de l’œuvre Auteur Genre littéraire Date de parution

b. Ce passage se situe au début, au milieu ou à la fin du roman ? (0.5pt)

Le personnage Son père Sa mère Une voisine

II. Production écrite (10points)

Que pensez-vous de la famille de Sidi Mohamed ?

I. Etude de texte (10points)

Texte : 1- Répondez, dans l’ordre, aux questions :

6- En effectuant sa nouvelle tâche.

Titre de l’œuvre Auteur Genre du roman siècle Sujet :

Personnage Prénom correspondant Partagez-vous ce point de vue ?

Correction de l’examen régional n°2 I. Introduction :

Le personnage Son père Sa mère Une voisine

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

6. a. « Je ne veux pas aller en Enfer »→ le discours

Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 5 Année scolaire : 2022/2023

Correction de l’examen régional n°5

I. Etude de texte (10points) II. Production écrite (10points)

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma

8- a. Il ne devait pas se frotter aux murs/ Il devait se moucher souvent avec le

Titre de l’œuvre Auteur de Nationalité siècle I. Introduction :

Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 18 Année scolaire : 2022/2023

Correction de l’examen régional n°20

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